深入總結(jié)我們的行動(dòng)，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些專(zhuān)家觀點(diǎn)和研究成果，希望能夠引起大家的思考和討論。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫(huà)——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫(huà)家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫(huà)畫(huà)厲害，讓他去了翰林圖畫(huà)院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學(xué)們，（單擊）張開(kāi)嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒(méi)撞上那乘轎子的讀音，我乘車(chē)去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語(yǔ)的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
攤販：指擺攤做買(mǎi)賣(mài)的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門(mén)店，自由流動(dòng)叫賣(mài)者。
汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開(kāi)封的稱(chēng)呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫(huà)。第2-4自然段具體介紹畫(huà)面內(nèi)容。第5自然段寫(xiě)這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
2.首先我們來(lái)看第1自然段，請(qǐng)你找出畫(huà)名、作者、年代、大小、畫(huà)面內(nèi)容。找出來(lái)請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫(xiě)清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫(xiě)話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫(xiě)了哪個(gè)地方？（單擊）寫(xiě)了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫(xiě)法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫(huà)水平？
5.我們繼續(xù)來(lái)讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來(lái)的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧！寫(xiě)得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫(huà)中的人小卻很清楚，畫(huà)技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫(huà)之一的《清明上河圖》，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車(chē)轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫(huà)的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
多媒體課件
（一）導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤(pán)古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的.繪畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。
2．揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)]齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
（二）初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）
師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）
[隨機(jī)板書(shū)：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價(jià)值
（三）精讀，賞畫(huà)感悟
1．全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）
（1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫(huà)，承載著三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫??！這幅畫(huà)真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！?/p>
（2）生：這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！?/p>
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超啊！再有感情的讀這句話。
（3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。
（四）升華，情讀積累
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
（五）布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
總體介紹：
行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧
情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師有目的地引導(dǎo)：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過(guò)想像畫(huà)面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來(lái)體會(huì)畫(huà)家畫(huà)技的高超。與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫(huà)的價(jià)值。只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語(yǔ)，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，讀懂每段話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。
哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?
名揚(yáng)中外的畫(huà)一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺(jué)?？吹秸n題想了解什么？
二、初讀課文，了解大意。
（課件）初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思。
汴梁?保存?撐船?攤販?官吏?作坊?形態(tài)各異。
悠閑?溜達(dá)?驚擾?拽住?毛驢?傳神?一乘轎子。
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）。
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況。
1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？
溜達(dá)???作坊??一乘轎子。
2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)）。
你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？你是用什么方法理解的？
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái)；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）。
3、指名分自然段讀課文。
每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思？大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書(shū)：年代作者大小畫(huà)名內(nèi)容?歷史）。
對(duì)照板書(shū)，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）。
接下來(lái)就要對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫(xiě)什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書(shū):人物眾多?街市熱鬧情景有趣）。
指名讀第五自然段：這段寫(xiě)的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的具體介紹嗎？
課文也讀成一句話呢？
指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升。
（師梳理問(wèn)題）讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，好嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入。
“為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？”這是我們上節(jié)課留下來(lái)的問(wèn)題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。
二、賞圖激趣。
（課件）播放配樂(lè)的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？
導(dǎo)入：乍看這幅畫(huà)，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細(xì)讀課文，相信你會(huì)有更多的感慨。讓我們?cè)谧詫W(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文。
三、品讀課文。
（課件）自學(xué)提示：
從2-4自然段中任選一段對(duì)照?qǐng)D畫(huà)細(xì)細(xì)品讀，完成以下表格：
從人物的行業(yè)的角度入手，運(yùn)用列數(shù)據(jù)、排比句的寫(xiě)法。
四、反饋交流。
第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫(xiě)的呢？
“五百多個(gè)”，這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？
“有……有……”這是一個(gè)什么句？
請(qǐng)讀出你的感受。
第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？
重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人……”
這句也是寫(xiě)人多，但作者是從那個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)的？（人物的形態(tài)）。
可見(jiàn)，寫(xiě)人多可以從不同的角度入手，既可以寫(xiě)人物的行業(yè)，也可以寫(xiě)人物的形態(tài)。
如此精細(xì)的畫(huà)筆有誰(shuí)能比呢？此時(shí)，你不由想說(shuō)什么？
第四自然段：這是一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪些地方感受到它的有趣？
作者為什么能把它寫(xiě)得如此有趣？（觀察仔細(xì)，抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，畫(huà)本身傳神生動(dòng)）。
是呀！作者能寫(xiě)得如此細(xì)致傳神，首先是因?yàn)楫?huà)家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：----------（齊讀）你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神?。?/p>
面對(duì)如此傳神的畫(huà)面，你又有怎樣的感慨呢？
四、再賞名畫(huà)（。
（一邊播放課件，一邊解說(shuō)）是呀，這么一幅畫(huà)怎不令同學(xué)們感慨萬(wàn)分呢？在這五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了550多個(gè)不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車(chē)轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫(huà)技，讓我們不能不說(shuō)：這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
板：??????????????。
總體介紹。
人物眾多。
情境有趣。
歷史價(jià)值。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的.眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
2.老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是......
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫(huà)家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3.學(xué)生能初步運(yùn)用“圖文對(duì)照法”來(lái)自學(xué)課文，并能較簡(jiǎn)潔、正確地復(fù)述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細(xì)觀察畫(huà)面。
【教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫(huà)，補(bǔ)充課題，運(yùn)用替換詞語(yǔ)方法理解“名揚(yáng)中外”的含義。
二、結(jié)合預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁(yè)自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，理解詞語(yǔ)。
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
3.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就把課文的第一段內(nèi)容學(xué)懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3交流感悟，隨機(jī)處理。
（1）讀第2段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)很了不起。
（2）讀第3段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
（3）讀第4段，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
4齊讀第五段，說(shuō)感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓(xùn)練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問(wèn)題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時(shí)間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國(guó)結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對(duì)照，寫(xiě)作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個(gè)部分，把它描寫(xiě)出來(lái)。
2.也可以根據(jù)某一處畫(huà)面，編個(gè)小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。
2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽(tīng)。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫(huà)。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
北宋畫(huà)家 張擇端
《清明上河圖》
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
２、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
２、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
１、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
２、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
２、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
３、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的`甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
2.老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫(xiě)人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫(xiě)了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達(dá)。
師：你能抓住這段話中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解詞語(yǔ)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，此起彼伏的叫賣(mài)聲，怎么會(huì)不熱鬧呢!而這樣的畫(huà)面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫(xiě)照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過(guò)，道路通暢發(fā)達(dá)，是全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫(huà)家都把它們濃縮在一張畫(huà)上呈現(xiàn)出來(lái)。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
生：我覺(jué)得張擇端的畫(huà)技很高超。
生：我感覺(jué)到他下了很大功夫。
……
師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉賮?lái)讀讀這段話，去體會(huì)張擇端那高超的畫(huà)技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫(huà)家有這么高超的技藝，我們才稱(chēng)《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來(lái)交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象故事中的畫(huà)面。
(音樂(lè)起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?仿佛又聽(tīng)到了什么?(3到4人)
生：我看見(jiàn)了……聽(tīng)見(jiàn)了……
師：你看，張擇端把類(lèi)似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫(huà)面上，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因?yàn)閺垞穸水?huà)的畫(huà)如此傳神，我們才稱(chēng)清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)。
1.補(bǔ)充資料
生：我還想知道畫(huà)上還畫(huà)了什么情景。
生：我還想知道這幅畫(huà)值多少錢(qián)。
生：張擇端為什么畫(huà)這幅畫(huà)。
……
師：這些問(wèn)題都很有價(jià)值。(出示資料)
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫(huà)值多少錢(qián)?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，大家說(shuō)多少都不為過(guò)，因?yàn)樗緛?lái)就是一件無(wú)價(jià)之寶呀!給多少錢(qián)咱也不賣(mài)，是國(guó)寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價(jià)值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來(lái)欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專(zhuān)注的神情我能看出你們被這幅畫(huà)深深吸引了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我為我們國(guó)家有這種樣的名畫(huà)，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫(huà)中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開(kāi)這座傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國(guó)文化的傳承人，希望你們能通過(guò)多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長(zhǎng)。
最后，讓我們?cè)谠?shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)!
(音樂(lè)起，師動(dòng)情讀詩(shī))
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
(師生齊讀)揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的.人物很多，然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫(huà)的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）。
2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專(zhuān)題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）。
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）。
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級(jí)略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）。
三、賞畫(huà)讀文，交流匯報(bào)。
1、引導(dǎo)看圖。
師：請(qǐng)同學(xué)看看書(shū)上的插圖，畫(huà)面的都有些什么？（板書(shū)：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫(xiě)的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
內(nèi)容預(yù)設(shè)：
a、第二自然段。（人物豐富）。
抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）。
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫(huà)家畫(huà)技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）。
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）。
自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫(xiě)的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。
教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫(huà)中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）。
四、整理資料，總結(jié)課堂。
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡。
資料卡。
畫(huà)名。
年代作者。
大小。
畫(huà)面內(nèi)容。
歷史價(jià)值。
2、交流資料卡，總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫(xiě)資料卡，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）。
五、全景賞畫(huà)、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè)園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書(shū)目：《古代神化》《古代經(jīng)典故事》。
《中華傳統(tǒng)大全》《上下五千年》。
（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫(huà)。直觀生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這副名揚(yáng)中外的畫(huà)的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人物――豐富。
清明上河圖街市――熱鬧。
情景――傳神。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標(biāo)。
提高閱讀能力、
3、情感目標(biāo)。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一，緊扣課題，談話引入。
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容。
1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的（學(xué)法交流）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文、
三，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)、
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）。
2、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答、
四，再讀課文，加深理解。
2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)、
五，課外作業(yè)。
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流、
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
新課程理念下的語(yǔ)文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的對(duì)象，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營(yíng)造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找一種適宜的“學(xué)習(xí)誘因”，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己去學(xué)習(xí)課文。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對(duì)照，了解課文大意和古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值;。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫(xiě)法;。
4.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準(zhǔn)備]。
課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。明確方法。
1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國(guó)的古文化長(zhǎng)廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來(lái)參加一場(chǎng)鑒寶活動(dòng)。(板書(shū)：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格，再由專(zhuān)家定價(jià)，最后請(qǐng)你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專(zhuān)家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫(huà)。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)持寶人上場(chǎng)。(一生上場(chǎng)，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽(tīng)了你們的介紹，我似乎覺(jué)得這是一幅的畫(huà)。
(生自由談吐，師見(jiàn)機(jī)板書(shū)：名揚(yáng)中外。)。
4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請(qǐng)寫(xiě)上。(學(xué)生在黑板上寫(xiě)上大大的自報(bào)價(jià))。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢(qián)?這不能靠胡思亂想，空口無(wú)憑，我們應(yīng)該對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你們打開(kāi)課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識(shí)可以寫(xiě)在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請(qǐng)仔細(xì)讀讀，有了新的認(rèn)識(shí)，你可以重新定價(jià)。
2.交流見(jiàn)識(shí)：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對(duì)《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)交流一下。
3.采訪持寶人：聽(tīng)了這么多同學(xué)的意見(jiàn)，你肯定有話要說(shuō)。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?
四、圖文對(duì)照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對(duì)這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導(dǎo)向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說(shuō)一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文，大家邊聽(tīng)邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。
4.定價(jià)依據(jù)：
(1)首先請(qǐng)亮出你們小組的鑒定價(jià)格。
(2)請(qǐng)各小組派代表說(shuō)出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說(shuō)得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。
5.宣讀口號(hào)：大家的理由都說(shuō)得很充足，現(xiàn)在最需要來(lái)幾句口號(hào)為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號(hào)就在文中，請(qǐng)找出你覺(jué)得最有說(shuō)服力的句子讀出來(lái)，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價(jià)格：說(shuō)也說(shuō)了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格。
f定價(jià)不是目的，說(shuō)出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，用瑯瑯的書(shū)聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。
讀乃心聲，離開(kāi)了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見(jiàn)識(shí)。填充證書(shū)。
1.專(zhuān)家定價(jià)：接下來(lái)我們看看專(zhuān)家定出的價(jià)格——無(wú)價(jià)之寶。聽(tīng)聽(tīng)依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。此畫(huà)為絹本水墨長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。展開(kāi)圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書(shū)，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫(huà)上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢?jiàn)它經(jīng)過(guò)了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來(lái)?！肚迕魃虾訄D》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過(guò)程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無(wú)價(jià)之寶。
2.填充證書(shū)：因?yàn)檎n前我對(duì)《清明上河圖》沒(méi)做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書(shū)還有部分內(nèi)容沒(méi)完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧!
榮譽(yù)證書(shū)。
——同學(xué)：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動(dòng)：;場(chǎng)面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價(jià)值，特贈(zèng)言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎(jiǎng)儀式：
(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)給持寶人頒發(fā)證書(shū)。(學(xué)生朗讀證書(shū)內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫(huà)作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因?yàn)檫@是我們祖國(guó)的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì)有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結(jié)束，再見(jiàn)!
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概述畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。
3.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
自主學(xué)—提出疑惑——合作探究——總結(jié)學(xué)法—拓展知識(shí)。
《清明上河圖》畫(huà)面。
一．緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、思想家、畫(huà)家。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫(huà)家——張擇端。
張擇端簡(jiǎn)介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開(kāi)封市），后學(xué)習(xí)繪畫(huà)。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫(huà)院，專(zhuān)工界畫(huà)宮室，尤其擅長(zhǎng)繪畫(huà)舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣(mài)畫(huà)為生，寫(xiě)有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》為我國(guó)的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來(lái)欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——-《清明上河圖》。
2.簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問(wèn)。
二．小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動(dòng)解決。）（大約8分鐘）。
方法：運(yùn)用多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)、理解。
1.生字詞語(yǔ)正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語(yǔ)：
【名揚(yáng)中外】在中國(guó)和外國(guó)都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開(kāi)封市。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱(chēng)。開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱(chēng)七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場(chǎng)。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車(chē)。
【驚擾】驚動(dòng)擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
三．全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫(huà)的年代、作者、畫(huà)的大小、畫(huà)面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二——四自然段）介紹了畫(huà)面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說(shuō)明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3）這幅畫(huà)是北宋畫(huà)家張擇端畫(huà)的。這幅畫(huà)長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米。畫(huà)面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
4）這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了?，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫(huà)面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人——-三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫(xiě)了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫(xiě)的橋北頭的一個(gè)情景?？坍?huà)的這個(gè)場(chǎng)景很傳神。
6）揭示文章主題，因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫(huà)的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫(huà)長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫(huà)面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫(huà)面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。（三）這幅畫(huà)是舉世聞名，獨(dú)一無(wú)二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫(huà)家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫(huà)卷，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
五．布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過(guò)不少古代的詩(shī)詞歌賦，觀賞過(guò)一些古代流傳下來(lái)的書(shū)畫(huà)和其他藝術(shù)品。那就請(qǐng)你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、說(shuō)教材：
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
我定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
由于《清明上河圖》，是一幅畫(huà)，學(xué)生對(duì)畫(huà)的鑒賞能力不強(qiáng)，因此對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：
1、電教法：我運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。
2、情境朗讀法：葉圣陶先生曾說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識(shí)庫(kù)存、生活積累、閱讀積累，將語(yǔ)言文字還原成語(yǔ)言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見(jiàn)文生義，見(jiàn)義生情，借助生活經(jīng)歷中類(lèi)似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受，讀出感情。
學(xué)法：
1、合作探究學(xué)習(xí)：《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、讀寫(xiě)結(jié)合：只有寫(xiě)，才會(huì)努力去使其變得精練，因此，讀寫(xiě)結(jié)合，在中高段是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）、談話釋題導(dǎo)入：
1、教師用溫和親切地口吻說(shuō)：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？
“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。
（二）、初讀，交流學(xué)習(xí)心得：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內(nèi)容?！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，在交流時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。
（三）欣賞圖畫(huà)，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！边@幅畫(huà)，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對(duì)《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生想去親眼目睹畫(huà)的欲望的情況下。教師說(shuō)：“我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強(qiáng)，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？”
當(dāng)然，看畫(huà)的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容。
（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都在其中得到了享受。這里運(yùn)用電教法，通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè)曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。
2、這時(shí)，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫(huà)上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人，你能根據(jù)課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)文本了。
3、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
4、這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對(duì)字詞有所理解，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
從中可以看出畫(huà)者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫(huà)技高超地體現(xiàn)。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的指導(dǎo)，如：其實(shí)寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣活起來(lái)了。
（四）欣賞圖畫(huà)，填寫(xiě)資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對(duì)最后一個(gè)自然段的教學(xué)，我是采用引讀法進(jìn)行的。
《清明上河圖》是一副偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫(huà)，加深印象。
2、都說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。
資料卡。
3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來(lái)做一張“資料卡”。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
好的板書(shū)是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對(duì)本課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
基本情況?????????內(nèi)容??????????????歷史價(jià)值。
長(zhǎng)：528厘米?????人物眾多觀?????????800年以前。
高：24.8厘米?????街市熱鬧??????????古都風(fēng)貌。
北宋、汴梁???????橋北頭有趣????????生活情景。
五、結(jié)課：
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的.畫(huà)）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）。
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。
2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽(tīng)。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：
幻燈出示：
2、為了說(shuō)服老師，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫(huà)。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）。
3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（指名交流。）。
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！
北宋畫(huà)家張擇端。
《清明上河圖》。
一副名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語(yǔ)，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。
能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，讀懂每段話的意思。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古；還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。
哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎？
名揚(yáng)中外的畫(huà)一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺(jué)。看到課題想了解什么？
二、初讀課文，了解大意。
（課件）初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思。
汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異。
悠閑溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子。
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）。
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況。
1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？
溜達(dá)作坊一乘轎子。
2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)）。
你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？你是用什么方法理解的？
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái)；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）。
3、指名分自然段讀課文。
每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思？大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書(shū)：年代作者大小畫(huà)名內(nèi)容歷史）。
對(duì)照板書(shū)，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）。
接下來(lái)就要對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫(xiě)什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書(shū):人物眾多街市熱鬧情景有趣）。
指名讀第五自然段：這段寫(xiě)的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的具體介紹嗎？
課文也讀成一句話呢？
指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升。
（師梳理問(wèn)題）讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，好嗎？
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16379633.html】
