范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇一
我們班有一個(gè)好奇先生——章同學(xué)。一雙明亮的大眼睛，總是瞪得大大的，鼻子像一個(gè)大問號(hào)，嘴巴總是一個(gè)“o”形，無時(shí)無刻不在表達(dá)著對(duì)這個(gè)世界的好奇?，F(xiàn)在，我就來揭示好奇先生的“好奇心”吧！
周末，我和章同學(xué)一起約好去打乒乓球，我?guī)Я艘粋€(gè)壘球，我說：“打好壘球再打乒乓球吧！”“哇！先給我看看是什么樣子的？”于是，我把壘球給了章同學(xué)，他左看看，右看看，愛不釋手，足足看了十幾分鐘，沒辦法，我只得把壘球搶了過來，找了個(gè)借口：“再不打我要回家了！”章同學(xué)這才收起自己的好奇心，安心打壘球了。
可是，在打壘球的時(shí)候，章同學(xué)的好奇心又開始發(fā)作了：“稍等片刻，徐灝哲，你的口袋里是什么？”“我……”“我似乎看到了辣條?！薄鞍?！火眼金睛啊！”“那還不拿出來分給我們吃嗎？”徐灝哲只好慢吞吞地拿起了辣條，分給了大家。
在吃的時(shí)候，章同學(xué)又說了起來：“真好吃！這辣條是哪里生產(chǎn)的？怎么做的……”說個(gè)話全是問句，章同學(xué)啊章同學(xué)，你讓徐灝哲先回答你哪個(gè)問題?。?/p>
這就是章同學(xué)，一個(gè)有很多問號(hào)的人，你們覺得他的好奇心重嗎？
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇二
繪畫，是一條狹窄而有坎坷的'路，要在這條路上馳騁，可是一件不容易的事。一個(gè)具有勇氣、耐心、決心的人才能在這條路上馳騁。
幾個(gè)月前，我完成了一幅漫畫少女的話，而這幅畫考驗(yàn)了我的勇氣、耐心、決心。
圖片才剛拿到手，要和我一起畫的有些人便開始打退堂鼓了。就因?yàn)槟穷^發(fā)要一根一根的畫出來，還要畫很復(fù)雜的衣服，線條復(fù)雜的讓人眼花繚亂?？晌也慌?，在一個(gè)個(gè)人退出不畫的時(shí)候，我是第一個(gè)說要把它畫完的人。當(dāng)時(shí)有人說我是自找麻煩，有人勸我不要畫······可我不怕，我有勇氣迎接這次的挑戰(zhàn)。
可畫高難度的畫，光有勇氣是不行的，還要有耐心，這樣才能畫好畫。
開畫了！我剛拿起筆，就發(fā)現(xiàn)一處難點(diǎn)：構(gòu)圖！如果微微有一筆畫不好，就要重新畫。這樣反復(fù)的畫，畫了又擦，哎！真是自找麻煩??！重復(fù)畫了好幾次，才畫好的一幅草稿足足用了兩個(gè)半小時(shí)。
老師說過，能否畫出一幅優(yōu)秀的作品，不但要有勇氣去放手一畫；還要有很好的耐心，不能心浮氣躁，但更重要的還是決心。
畫這幅畫時(shí)，我并沒有想過要畫到最好?？珊马嵉囊痪湓捵屛诣F定了心要畫到最好。當(dāng)時(shí)她在畫“仙鶴圖”，“每畫好一幅畫，就能更上一層樓，離夢(mèng)想就越來越近了?！边@句話她好像是在勉勵(lì)自己一定要畫好畫，又好像在鼓勵(lì)我，啟迪我······總而言之，我是一定要畫好的。
最終，功夫不負(fù)有心人，我的作品得了區(qū)里二等獎(jiǎng)，雖然只是個(gè)二等獎(jiǎng)，但我也滿足了，因?yàn)槲业哪托牡玫搅隋憻捄吞岣?，勇氣和決心得到了磨煉。
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇三
她一頭波浪似的頭發(fā)，一雙水汪汪的會(huì)說話的大眼睛，她是誰？她就是我們班的梁老師！
上課時(shí)，她的“火眼金睛”
就上場(chǎng)了，見她仔細(xì)地掃過每個(gè)同學(xué)，突然，她發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在講小話，老師暴跳如雷。怒發(fā)沖冠地說：“小明，小紅，你們?cè)谥v什么，講的這么激烈”。這兩位同學(xué)嚇了一跳，連忙坐好。
梁老師也很幽默，一次課上，一位同學(xué)津津有味地咬著手指，老師看見了，說“最近，我發(fā)現(xiàn)了一種零食，不僅易攜帶，還百吃不厭。”此時(shí)同學(xué)們異口同聲地問：“是什么零食”。老師不緊不慢的回答道：“是龍也牌手指”。同學(xué)們聽了，哈哈大笑，這位同學(xué)從此改掉了這個(gè)惡習(xí)。
梁老師十分有愛心，體育課一位同學(xué)不小心摔了跤，膝蓋出血了，老師連忙用消毒水小心翼翼地幫同學(xué)清洗著傷口，那位同學(xué)咬牙堅(jiān)持著，然后老師便用創(chuàng)口貼將傷口封住，并再三叮囑：記得每天更換創(chuàng)口貼。此時(shí)她就像一位和藹可親的母親溫暖著同學(xué)們的心。
下課時(shí)，梁老師就是一個(gè)大小孩和同學(xué)們一起玩游戲，跳皮筋，笑聲在校園里久久回蕩著。
這就是我們的語文老師一梁老師！她好像一縷春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無聲，又像一米陽光，溫暖著我們每個(gè)人的心。她是我們心中最好的老師！
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇四
我們語文老師姓陳，個(gè)子高高胖胖的，高高的鼻梁上面，架著一副眼鏡，看起來一副文質(zhì)彬彬的樣子的樣子。
俗話說得好，人不可貌相，為什么呢？別著急，讓我慢慢跟你講。接下來我就講一下語文老師的兩大絕技之一的“千里眼”吧。
絕技一“千里眼”
每次上課時(shí)，她總會(huì)從窗外走過，在那一瞬間，她的千里眼總能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)有誰在玩，然后就會(huì)默默地記下名字。如果是語文課那就更加慘了，被老師抓到的話，輕則批評(píng)，重則抄生字，所以現(xiàn)在的我們?。∩险n別提多認(rèn)真了！
絕技二“順風(fēng)耳”
每次一大早，陳老師總會(huì)從樓梯口那邊過來，這個(gè)時(shí)候，用她那順風(fēng)耳一聽，就會(huì)知道我們?cè)诟墒裁戳?。你要知道，我們教室離樓梯口可是有十幾米呢，而且周圍還有噪音，可陳老師卻能清楚的聽到我們的說話，天哪！這是凡人能做到的嗎？每次想到這，我都會(huì)想：陳老師應(yīng)該是天上的神仙，閑著沒事干，所以才下來當(dāng)個(gè)老師玩玩的。
陳老師從普普通通的教師，再到身懷兩個(gè)大絕技的“神仙”，都是和我們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的相處中得到的，而這一切都是為了我們好。所以，我們大家都非常的喜歡陳老師。
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇五
相信只要認(rèn)識(shí)我的人，都知道我會(huì)畫漫畫人物這一件事了。而今天恰好是星期六，下午又不想做作業(yè)，好奇心驅(qū)使我跑到書桌前，拿起幾天前剛從少女漫畫上復(fù)印下來的稿件，仔細(xì)欣賞。
等等，這是什么？我再好好看看。天?。∈侵怀蓯鄣暮偘?，還是白的！是不是q版雪狐呢？如果有q版雪狐的話，那就有……我馬上提起了精神，又連續(xù)翻了幾頁，仔細(xì)觀察。啊！找到了，q版人物！正所謂，要學(xué)漫畫，q版人物必不可少啊。
我馬上從書包里拿了一只自動(dòng)筆，一塊筆擦和一本筆記本，又坐回書桌前，把剛才找到的那頁從里面抽了出來，開始仔細(xì)觀察。
畫漫畫我是從頭畫起的，所以要先觀察頭部。20分鐘過去了，隨著時(shí)間的流失，我記下了這幾個(gè)特點(diǎn)：1、眼睛要大臉要??；2、眼睛下要有圓圓的臉蛋3、嘴巴要上窄下寬；4、頭發(fā)要多，盡量把臉圍著。決定這幾個(gè)特征后，我便開始動(dòng)筆。因?yàn)槲以揪陀新嫽A(chǔ)，所以畫頭這個(gè)部分很快就完成了，因?yàn)榍懊娈嬵^的成功，又給了我不少畫身子的動(dòng)力和鼓勵(lì)，可接下來我又遇到了麻煩，原本身體造型畫得還算順利，可到了手的部分就不行了。不知道為什么，那天特別沒有畫手的感覺，那手畫得就跟雞爪似的，畸形。我畫了很久的也沒多少改變，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄之時(shí)，眼角瞄到了剛才那只狐貍身上……的爪子！
“畫成狐貍的爪子吧?！边@個(gè)想法在我的腦海里忽閃而過。對(duì)呀，可以用狐貍爪子啊。就把這個(gè)畫成是法力不夠，沒辦法完全變成人形的小狐貍吧。大家千萬不要覺得怪，因?yàn)榇笕私?jīng)常鼓勵(lì)我們要勇于創(chuàng)新嘛。
有了這想法，我又開始畫了。因?yàn)橐郧坝挟嬤^兔子，所以畫狐貍爪應(yīng)該不是很難的吧。抱著這樣的自信心，我畫了第一個(gè)爪。可畫完后一看，媽呀！這不是熊掌嗎？可我要畫的是狐貍爪?。】觳亮?！可惡，我怎么會(huì)畫成熊掌呢？抱著郁悶的心情，我接連畫了四次，可無一次例子外，都是熊掌。不行，我一定要畫好！抱著決心我畫了第五次，呼~這回總算畫得好一點(diǎn)了。我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備畫下半身，可我馬上就發(fā)現(xiàn)問題：這畫沒有下半身啊~?。?/p>
就這樣，在沒有預(yù)料的情況下，在我極不情愿的情況下，我最終結(jié)束了我q版人物的漫畫初體驗(yàn)。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的目標(biāo)是書店，找出新的q版人物了。各位，拜拜！
漫畫人物作文400字 漫畫人物作文350字左右篇六
新的學(xué)期開始了，數(shù)學(xué)老師依舊是熟悉的王老師，他戴著一副眼鏡，鏡片后面都是王老師那嚴(yán)厲的眼神，讓人看著就心慌。
王老師表面上看上去很慈祥，其實(shí)背地里藏了不少“狠招”，是個(gè)嚴(yán)厲的老師。
有一次，早上我們正在朗讀，可這不是在真的朗讀。有的同學(xué)回頭講話，有的同學(xué)和同桌下五子棋，還有的同學(xué)放棄朗讀，趴在桌子上睡大覺呢！忽然，教室里安靜了，靜的連根針掉下地都聽得見。這時(shí)，我才從講話中醒過來，只見老師手上拿著幾本作業(yè)，等等，那不是昨晚的家庭作業(yè)嗎？是做的不好嗎？還是……我一邊想一邊看著王老師。
王老師將作業(yè)用力的往桌子上一放，用教鞭在講臺(tái)上用力的拍了兩下，一邊拍桌子，一邊說：“早上是叫你們來干嘛，是來講話的嗎？昨晚的作業(yè)做的那么差還有時(shí)間講話，等一下我來檢查你們數(shù)學(xué)書上的重點(diǎn)都背了嗎，背不出來的，就別怪我了！”聽到這里，我們大驚失色。
還有一次期末考試，老師真是千叮嚀萬囑咐呀，說好了，又走；走了又回來，就這樣反反復(fù)復(fù)差不多十遍了。當(dāng)我們過完一個(gè)假期，再次來到學(xué)校，開學(xué)的第一天，老師的臉上寫著很多很多個(gè)不開心。唉，肯定是因?yàn)槲覀兤谀┛荚嚊]考好啊！老師狠狠的把我們教訓(xùn)了一回，別提有多嚴(yán)厲了。
這就是嚴(yán)厲的王老師，也正是有了他的嚴(yán)厲，我們的學(xué)習(xí)才有了進(jìn)步喲！
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