教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
中班語言教案梨子小提琴篇一
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備：多媒體課件（跳、爬、吹、打四個(gè)字）；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈。
有些小動(dòng)物今天來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。
a：（1）圖上是誰?它在干什么？我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
b：（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什么東西可以打?你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？
c：（1）這是誰？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（3）還有什么會(huì)爬？
（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
d：（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什么會(huì)跳？
（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
二、游戲“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
三、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自由表演節(jié)目。
我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？結(jié)束，告別字寶寶回家。
中班語言教案梨子小提琴篇二
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)。
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來切看看?？矗臉幼酉袷裁?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)。
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說了什么?小獅子對(duì)小兔子說了什么?小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”)。
——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)。
——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)。
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)。
3.配樂完整地欣賞故事。
——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))。
(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)。
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的`還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)。
(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！?語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說。
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給xxx，因?yàn)閤xx。
5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)。
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)。
中班語言教案梨子小提琴篇三
幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說為主，小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語學(xué)習(xí)到書面語學(xué)習(xí)的過程，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幫助幼兒為以后的書寫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。
1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。
2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。
2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。
1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出他們分別住在哪一格。
2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了房間，從哪里換到哪里。
1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。
2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。
3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。
教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！?/p>
利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應(yīng)的格子中（室外進(jìn)行）。
中班語言教案梨子小提琴篇四
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、教學(xué)圖片。
2、音樂磁帶。
3、多媒體課件。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的'是什么?真的是音符嗎?
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
中班語言教案梨子小提琴篇五
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，能夠聽錄音表演散文詩(shī)情境。
4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。
5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn)：是體會(huì)詩(shī)的情感，表演散文詩(shī)的情境。
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。
課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)。
3、利用課件、聽錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說的?”(思考回答)。
(2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)。
(3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束。
快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂的`節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。
中班語言教案梨子小提琴篇六
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、、、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。
師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會(huì)是誰的呢?(幼兒回答)。
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢?
二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)。
2、出示圖二，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小雞)。
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)。
3、出示圖三，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小兔)。
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)。
4、出示圖四，提問：
這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)。
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)。
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
三、播放視頻，完整講述故事。
1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?
2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)。
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)。
4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)。
小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事，幼兒表演。
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)。
五、活動(dòng)延伸。
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么?
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
中班語言教案梨子小提琴篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。）。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。梨子小提琴。
活動(dòng)反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了?！惫适潞苊?，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的'效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見解。
1、優(yōu)點(diǎn)：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
2、存在問題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
3、原因：
本人太過于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對(duì)策：
利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。
中班語言教案梨子小提琴篇八
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)。
師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(3)聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(6)給故事起名字。
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)。
五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的.方法將自己的想法記錄下來。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
中班語言教案梨子小提琴篇九
本次教學(xué)活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來了。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼兒的興趣，因?yàn)榛顒?dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應(yīng)的小提琴實(shí)物供幼兒認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營(yíng)造的非常好。
故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并出示了小圖書請(qǐng)幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內(nèi)容都在圖書中的第幾頁。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。同時(shí)也是對(duì)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒能夠去關(guān)注小圖書中的圖像，并進(jìn)行講述。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會(huì)，把每一幅圖書說透，說得更加好。
這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f得更好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等。
中班語言教案梨子小提琴篇十
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
1、ppt課件。
2、故事錄音。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的'是什么?真的是音符嗎?
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
中班語言教案梨子小提琴篇十一
教材分析：故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了?！惫适潞苊?，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見解。
1、這是什么樂器?
2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?
分析：首先通過小提琴引出話題，出示小提琴圖片認(rèn)識(shí)后請(qǐng)幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂，這樣孩子就會(huì)有一個(gè)感性經(jīng)驗(yàn)，原來小提琴發(fā)出的音色如此之好聽啊!為下面的理解故事內(nèi)容做好鋪墊。
二、傾聽舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
這段音樂聽起來怎么樣?聽了后你有什么感覺?
小提琴拉出的音樂這么好聽，一只小松鼠也想要一把小提琴它會(huì)怎么做呢?
分析：從音樂入手，以《夢(mèng)幻曲》導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受音樂的意境美，并說出自己的感受：“聽了后你有什么感覺？”鞏固和加深幼兒對(duì)音樂的印象及對(duì)音樂的理解，在此基礎(chǔ)上再引入到童話《梨子小提琴》，從而感受童話的優(yōu)美意境，使音樂與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
三、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖1提問：
——你看到了什么?
——小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
2、出示圖2，提問：
——圖片中有誰?它們?cè)诟墒裁?
——狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么?(引出狐貍聽到了琴聲，對(duì)小雞說：“我不捉你了，我要去聽音樂?！?。
——獅子聽到優(yōu)美的.琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽到了琴聲，對(duì)兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”)。
——狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
——如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?(音樂使森林變得和平、快樂。)。
師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂使狐貍和獅子不再去追小動(dòng)物了，音樂能使兇猛的野獸變得善良、友好，使森林變得和平、快樂。
3、出示圖3，提問：
——這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符)。
——它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)。
師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
分析：引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，通過觀察圖片和教師的引語，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽一邊思考問題，并積極發(fā)言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，為了讓幼兒充分感受童話的意境，展開想象的翅膀，自由聯(lián)想，引發(fā)內(nèi)心情感的共鳴。讓幼兒體味童話情節(jié)，通過采用多種手段積極調(diào)動(dòng)幼兒情緒，是幼兒能夠“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽發(fā)現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，置身于優(yōu)美藝術(shù)境界之中，得到意想不到的綜合學(xué)習(xí)效果。
4、剛剛我們聽了一個(gè)故事，故事的題目就叫《梨子小提琴》，想再來講一講嗎?
5、完整講述故事一遍。
提問：你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
分析：在初步理解故事的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完整的講述，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)整體的印象。然后通過提問你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解故事中所要表達(dá)的美妙的音樂能滌凈人的心靈，在美妙的音樂里兇殘會(huì)轉(zhuǎn)變成善意，邪惡會(huì)轉(zhuǎn)變成友好的意義，也很好的突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班語言教案梨子小提琴篇十二
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。
2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：ppt，大水盆一只，動(dòng)物頭飾人手一個(gè)，炫彩棒繪畫的動(dòng)物，水粉顏料，刷筆。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
了解水中的倒影現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
·出示ppt一，問：這是什么?理解：小土坑。
·小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。
·師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的'小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。
二、聽賞故事，初步理解。
·教師講述故事后提問：
1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?
2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?
(學(xué)習(xí)詞語：倒影)。
·過渡語：小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。
·播放ppt，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。
插問：小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說，怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對(duì)話)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說對(duì)話，了解倒影。
·師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎?
·教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
·教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。
中班語言教案梨子小提琴篇十三
1．體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂給自然界帶來的和平和快樂！
2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
ppt、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。
（一）音樂導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？
播放小提琴音樂《我和你》。
請(qǐng)幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個(gè)好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！
2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話）。
3．引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會(huì)說些什么呢？
2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
（三）在音樂背景下，體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。
1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2．認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3.嘗試跟著音樂旋律表演故事。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的'ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
中班語言教案梨子小提琴篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖畫紙、蠟筆等。
三、活動(dòng)過程?與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
五、評(píng)估：
中班語言教案梨子小提琴篇十五
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.
3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來聽，xx也來聽，森林里又美好，又安靜”。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：梨子。
2、故事課件、音樂。
（三）活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。
（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會(huì)跑來聽？
（2）鼓勵(lì)幼兒用“xx也聽，xx也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友把自己的想法畫出來。
中班語言教案梨子小提琴篇十六
教材分析：
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
看，這是什么呀?是怎樣的`梨子呢?你覺得這半個(gè)梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)。
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì))。
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)。
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂。
你覺得這音樂怎么樣?(優(yōu)美、美妙)。
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請(qǐng)小朋友來找找看。
那我們來把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時(shí)播放音樂，第二遍再交換角色)。
森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片)并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
這半個(gè)梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們?cè)賮硗暾乜催@本書，并且大聲的講出來，好嗎?
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
中班語言教案梨子小提琴篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動(dòng)物頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小提琴，欣賞過小提琴音樂。
活動(dòng)過程：
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?/p>
1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？
2.優(yōu)美、動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏的？
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì)音樂的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的畫面。
（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？
（2）你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。
（3）小野雞是什么樣的表情？
2.觀察獅子追小兔子的畫面。
（1）小兔子為什么這么害怕？
（2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì)對(duì)兔子說什么？你來表現(xiàn)一下。
（3）獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么？
3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動(dòng)物表情和心里變化。
（1）狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說些什么？
（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？
小結(jié)：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動(dòng)物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？
3.果子蜜味是什么意思？
經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
2.為什么把梨子都做成提琴了呢？
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會(huì)開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會(huì)吧！
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.談話活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？
2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂器。
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中班語言教案梨子小提琴篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)。
2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動(dòng)過程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
(1)今天，老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)。
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)。
(4)晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)。
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)。
(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的`修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
中班語言教案梨子小提琴篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖畫紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
活動(dòng)延伸：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
活動(dòng)反思：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽?？偟膩碚f，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
中班語言教案梨子小提琴篇二十
1.理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。
2.學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事ppt與故事視頻。
三、活動(dòng)過程。
（一）出示梨子，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示梨子，請(qǐng)幼兒說說：切開來的梨子像什么？
2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
1.出示故事ppt圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。
（2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。
2.教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時(shí)播放音樂《夢(mèng)幻曲》。
（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？
（2）那么，森林里的動(dòng)物們聽到了琴聲會(huì)怎么樣呢？
3.逐一出示圖片，講述故事第二段。
（3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們?cè)谀睦镆猜犨^這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？
（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動(dòng)物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。
4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？
（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。
1.師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們?cè)趤硗暾匦蕾p這個(gè)故事吧！
2.幼兒邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
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