讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，深化閱讀體驗(yàn)。那么該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們可以從書籍的結(jié)構(gòu)、主題和人物等方面入手，通過分析和解讀來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。其次，我們可以圍繞自己與書中情節(jié)和人物的共鳴、沖突或啟發(fā)進(jìn)行闡述，展示自己的思考和感悟。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)引用書中的片段或語句，通過具體的例子來支持和加強(qiáng)我們的觀點(diǎn)。最后，我們需要注意文筆和語言的運(yùn)用，使讀后感整體流暢、連貫、具有感染力。寫一篇較為完美的讀后感需要我們有足夠的閱讀理解和表達(dá)能力，同時(shí)也需要耐心和用心。接下來是一些讀者對(duì)于這本書的思考和感悟，或許可以為你的閱讀帶來更加豐富的內(nèi)涵。
彩蛋游戲讀后感篇一
孩子的成長是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰?，玩游戲也是如此，有時(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞?，?duì)于存在無力感的孩子，建議來一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛人、對(duì)孩子，皆是如此!
彩蛋游戲讀后感篇二
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊，我有一個(gè)很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個(gè)都是什么呢？都是非語言，都是通過動(dòng)作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進(jìn)去，不管這個(gè)孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達(dá)能力怎么樣，即使他只是一個(gè)月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中，只有一個(gè)——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟，這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅(jiān)信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時(shí)候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么啊？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng)，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒有語言，很多我對(duì)他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學(xué)的'時(shí)候，有時(shí)候去玄武湖散步，他就會(huì)想起來說，爸爸，當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當(dāng)他說的時(shí)候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景，都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊，就讓我非常地難受。
彩蛋游戲讀后感篇三
打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會(huì)毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復(fù)十幾天甚至一個(gè)月都不會(huì)膩。面對(duì)這樣一個(gè)腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。
然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我a情況我應(yīng)該如何處理，b情況我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，它只是讓我思考……面對(duì)電腦，我會(huì)熟練地用代碼跟它對(duì)話，為什么面對(duì)孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的'，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們?cè)V說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。
當(dāng)我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時(shí)光”，我們不再是那個(gè)高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個(gè)所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時(shí)你才有可能發(fā)現(xiàn)那個(gè)故意往地上扔餐具的小家伙其實(shí)只是在確認(rèn)他闖禍時(shí)爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還是一樣的愛著他；那個(gè)不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預(yù)防針的恐懼和壓力；那個(gè)明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因?yàn)榻裉斓拈_心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個(gè)在你做事時(shí)不斷打擾你的小搗蛋其實(shí)只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請(qǐng)你再給我加點(diǎn)愛好么？”
合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了……。
彩蛋游戲讀后感篇四
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因?yàn)榻逃軓?fù)雜，所以呢需要把教育給簡化成一些條條框框，或者是簡化成一個(gè)思路、一個(gè)框架，這樣讓大人在教育的時(shí)候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問題，但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的，我們?cè)谛睦锩婺?，還要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊，它不是絕對(duì)的，我們還要通過感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢，教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個(gè)場(chǎng)景，供大家思考，我會(huì)在未來的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
這個(gè)場(chǎng)景，供大家思考。因?yàn)轭愃频男〉氖虑?，可能在日常生活中?huì)經(jīng)常地上演。
好，再接下來啊，王甘老師說，為人父母要與孩子共同成長，我們要積極去感悟、體驗(yàn)生命的樂趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長的，需要成長的絕非只有孩子，還有我們家長，至少對(duì)于我來說。我之所以接受這樣的理念，因?yàn)橹挥形页砷L到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個(gè)呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好，這是王甘老師，她為這本書寫的一個(gè)序。
彩蛋游戲讀后感篇五
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學(xué)問!父母不但要能文還要能武，簡直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時(shí)還要能耍，能和孩子打成一團(tuán)，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長。
這時(shí)我們大人應(yīng)該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)吧。
如果孩子提議我們玩這個(gè)游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個(gè)游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個(gè)游戲，你說那對(duì)成長沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個(gè)游戲，爸爸媽媽做夢(mèng)去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個(gè)好，問一個(gè)他指出一個(gè)缺點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會(huì)說：“讓他們做他們想做的事，會(huì)不斷的重復(fù)游戲，”其實(shí)事實(shí)并非如此。
如是讓孩子主導(dǎo)游戲，他們得到的自由，可能會(huì)嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時(shí)可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責(zé)任之一。
但有時(shí)父母過度擔(dān)心會(huì)束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時(shí)，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點(diǎn)的攀爬，稍稍的爭(zhēng)論，都會(huì)被喊著停止，危險(xiǎn)是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會(huì)被扼于萌芽中。
現(xiàn)在的孩子在老人的看護(hù)下，已經(jīng)被保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，稍有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時(shí)，預(yù)先把游戲中的危險(xiǎn)因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經(jīng)常有職場(chǎng)媽媽遺憾自己陪孩子的時(shí)間很少，其實(shí)與其高質(zhì)量的陪孩子，不在乎時(shí)間的長度，比全職陪孩子拿手機(jī)的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時(shí)間，他的杯子將會(huì)被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預(yù)留“游戲時(shí)光”，讓孩子每天都有個(gè)盼望，在這個(gè)特定的時(shí)間里高質(zhì)量的親子互動(dòng)，雙方都全身心的投入。
游戲時(shí)光是游戲力的加強(qiáng)版，所加強(qiáng)的是更多的熱情、參與、更多對(duì)親密和自信的認(rèn)同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進(jìn)行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時(shí)間，事實(shí)上，游戲時(shí)光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導(dǎo)了這個(gè)游戲，那效果就更了不起了!(游戲內(nèi)容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時(shí)不能吃糖，想在游戲時(shí)光里吃，也是不行的)。
有些爸爸媽媽可能認(rèn)為自己不會(huì)玩游戲，有的認(rèn)為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個(gè)字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網(wǎng)上、微信公眾號(hào)、書上學(xué)到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場(chǎng)修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長，不能以累錯(cuò)過了他的成長，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調(diào)整自己的狀態(tài)。
彩蛋游戲讀后感篇六
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個(gè)字：聯(lián)結(jié)。
與時(shí)下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實(shí)也是聯(lián)結(jié)的一個(gè)方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個(gè)方式，一個(gè)載體，來達(dá)到與孩子從身體、語言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會(huì)覺得不幸福，我認(rèn)為是因?yàn)檫@些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對(duì)不同的對(duì)象，聯(lián)系的方式不一樣。對(duì)于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場(chǎng)酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價(jià)肉價(jià)，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對(duì)談判對(duì)手，面對(duì)上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點(diǎn)，也會(huì)讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個(gè)字是我看完這本書之后最大的收獲。
彩蛋游戲讀后感篇七
終于把這篇看完了，看完才發(fā)現(xiàn)原來是噩夢(mèng)游戲的前傳，才發(fā)現(xiàn)噩夢(mèng)游戲的時(shí)間是2022年，現(xiàn)在繼續(xù)等噩夢(mèng)3完結(jié)。樂妹在碰到狐兔組合的時(shí)候還不知道自己要注定進(jìn)入一個(gè)噩夢(mèng)游戲里，哈哈哈。
喜歡陸刃這種給人我是小霸王的感覺，這樣別人就會(huì)刻意躲避，總覺得有一種你來打我的欠揍樣子，于是他被蘇和這個(gè)外表紳士的男人帶走調(diào)教了，特別想看看噩夢(mèng)里，貌似噩夢(mèng)里好像陸刃沒出現(xiàn)吧，不記得有沒有這個(gè)角色，有點(diǎn)像魔法少女網(wǎng)站那個(gè)人渣哥哥還有臨也娘娘，都需要調(diào)教。所以陸刃一點(diǎn)都不可怕，可怕的是學(xué)長和失去愛人的林覺。學(xué)長簡直是學(xué)霸了，這種自救和主角團(tuán)獲勝的方法讓人甘拜下風(fēng)，作者腦洞很大，世界觀很宏大，又知道一種泡泡宇宙觀念，果然鬼畜眼鏡不是白白帶的，智商就是不一樣，好像和金魚有什么陰謀，策劃游戲好像就是樂妹參加的。
番外養(yǎng)兔兔很有趣，怎么從兔兔如此可愛到腹黑到狐兔組合，想到一篇?jiǎng)e的耽美小說兔兔那么可愛怎么吃，雖然沒看過小說。氪金使人瘋狂大實(shí)話，看到自己養(yǎng)的兔兔被狐貍奪走那個(gè)吃癟樣，有點(diǎn)心疼。感覺林覺和樂妹有點(diǎn)類似，都會(huì)腹黑吧。就是cp不一樣，寧舟女神應(yīng)該是忠犬模式，就類似2022年那個(gè)左張組合的左忠犬，而學(xué)長就是個(gè)老狐貍。
ps:小說里除了主角團(tuán)很幸福外，其他人cp組合不論是異性還是基友還是百合都很慘，作者仿佛是fff團(tuán)，特別是同性別的貓咪和狗基友組合，死之前還沒說告白就被林覺這只腹黑大兔子給弄死了，為何要同類相殘。
彩蛋游戲讀后感篇八
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓?，又不傷害別人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式。“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)。“抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來?！白屑?xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門大學(xué)問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個(gè)不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！爱?dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮?qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來說幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
彩蛋游戲讀后感篇九
這本書買來擱置了很久，因?yàn)榭傆X得女兒還小，還無法展開游戲。最近仔細(xì)讀完，受益頗豐。父母通過與孩子之間展開親子游戲，可以有效加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下，可以分為以下幾類：
1、肢體類游戲：推擠、強(qiáng)奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛之槍、擁抱、擊掌、互相注視。
2、單純的斗智：各種情景下的找和藏(藏貓貓，超市購物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼，大人夸張地說“你怎么知道我的小名!”)。
1、孩子拒絕做某事：
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會(huì)，家長模仿孩子旁觀的動(dòng)作假裝這就是孩子的舞蹈)。
(2)夸張拒絕的后果：大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門，大人夸張表演遲到的后果)。
(3)假裝忽視孩子的拒絕，轉(zhuǎn)為另一個(gè)緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門，大人假裝孩子不存在，把孩子當(dāng)作一個(gè)枕頭)。
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對(duì)孩子生氣，但把懲罰的后果加給大人，比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)。
2、孩子有特定需求：夸大需求的`后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟，母親對(duì)孩子進(jìn)行夸張的注視;孩子在吃飯時(shí)想吃冰淇凌，大人說“不如我們今天的正餐就來吃冰淇淋吧!)。
3、孩子與第三方(動(dòng)物或人)有沖突：
(1)幻想游戲：大人與孩子幻想正處于沖突的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行模擬(孩子害怕學(xué)校，大人與孩子模擬一個(gè)奇怪的學(xué)校)。
(2)角色置換：大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂，大人扮演一只笨拙的蜜蜂)。
4、鍛煉孩子專注力和控制沖動(dòng)。
(1)專注力。
讓孩子做任何重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，然后父母指定頻率(快慢、超級(jí)快、超級(jí)慢、左右上下等等)。
讓孩子給積木分類(大小顏色形狀)。
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)。
(2)沖動(dòng)控制。
彩蛋游戲讀后感篇十
我拔腿要跑，“姐——”這聲兒，怕是要哭了。我一轉(zhuǎn)身，“呼——”地那個(gè)大黑球趴我身上了，我一下被嚇哭了，那個(gè)大黑狗不是要咬我吧？！
時(shí)至今日，那一幕幕還在我腦海中揮之不去。可那一切，都只是浮現(xiàn)于腦海中的影像了。阿姨嫌那香椿樹落那么多葉子，打掃院子太麻煩，把它砍掉了。
事過境遷，如今我們已經(jīng)搬了家，離開了那個(gè)狹窄的小胡同。偶爾也有幾次去，但幾乎沒有見過她。偶然的幾次相見，相視不語，一笑了之。
聽媽媽說，她現(xiàn)在成績不太好，阿姨說她能考上高中就讓她上，考不上就回家?guī)桶⒁填櫦?。不覺間，我們一切的一切都變了，那道墻，何時(shí)已經(jīng)變得那么厚了。暮然回首，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)念念不忘的過去，居然這么輕易地模糊了。我雖然記得這事，卻已記不起它發(fā)生的年月，季節(jié)。
妹，我們的游戲還能重新開始嗎？
行唐二中初三:張萌。
彩蛋游戲讀后感篇十一
有一天，我在作文書上看到了一篇描寫玩游戲的好文章，我想一定很風(fēng)趣，就興致勃勃地讀起來。讀完后，我覺得這個(gè)游戲十分好玩，不但可以豐厚課間的活動(dòng)，還可以測(cè)試好冤家之間是不是“心連心”，于是我就預(yù)備和同窗們玩玩這個(gè)風(fēng)趣的游戲。
下課的時(shí)分，我把余楠、王藝凱、儲(chǔ)子怡和程諾這幾個(gè)好冤家叫到一同，對(duì)他們說：“明天我從書上看到一個(gè)好游戲，覺得很風(fēng)趣，如今我們就來玩玩吧！”余楠說：“既然被你這樣選東西都會(huì)挑三揀四的人看中了，想必一定很不錯(cuò)吧！”“廢話少說，直接說游戲規(guī)則吧！”王藝凱急著說。程諾和儲(chǔ)子怡也急忙催我別繞彎子了，趕忙說重點(diǎn)。我鄭重地宣布：“是這樣的，我先把你們排一下隊(duì)，第一團(tuán)體先在黑板上隨意寫一個(gè)字的筆畫，前面的每團(tuán)體都在前一團(tuán)體寫筆畫的根底上添上一筆，看最初能否組成一個(gè)字。但是我們不可以通知他人本人的思緒，在誰的手中完成，誰就勝出！怎樣樣？有興味嗎？”“有！”我的耳朵里傳來一片一定的答復(fù)。我天經(jīng)地義地把本人排在了第一位，余楠是第二，王藝凱第三，儲(chǔ)子怡第四，程諾這次我可就虧待了她，把她放在了最初一位。我在黑板上寫了一豎，余楠考慮了半晌，在我寫的一豎上面送來了一個(gè)如出一轍的同伴（一豎）。她寫完當(dāng)前，我把她拽到一邊，對(duì)她說：“你不曉得吧，這個(gè)游戲正是測(cè)試兩團(tuán)體是不是‘心連心’，你寫的果真跟我想讓你寫的一樣。輪到王藝凱了，他十分為難，冥思苦想，在我們倆的空隙處加上了一橫，我心里暗暗地想：儲(chǔ)子怡再加一橫，不就是”口“字了嗎？那樣不就可以勝出了嗎？儲(chǔ)子怡果真和我又想到一同了，她加了一橫，一個(gè)美觀的”口“字便降生了，我們大家一同為她恭喜，說她和我們的想法是一樣的。
從那當(dāng)前，我們常常玩這樣的游戲，我總能猜透他們的心思。經(jīng)過這個(gè)游戲，我覺得我和好冤家的心挨得越來越近了，彼此越來越分不開了，親如一家人。
彩蛋游戲讀后感篇十二
大家好！本人名叫游戲，我最大的功能就是給人帶來快樂。從古至今，喜歡我的人可不少，我可以使你放松心情，尋找樂趣，也可以讓你嘗試一下失敗的滋味。
我很喜歡和小朋友一起玩，我們一起踢足球，一起跳繩，一起玩卡。給他們帶來了無限的快樂，留下了美好的回憶，到現(xiàn)在還有許多大人回憶起小時(shí)候和我一起玩的場(chǎng)景呢！
我是具有多重身份的，現(xiàn)在的青少年更是我的粉絲，他們可以在電腦上陪我玩。沒錯(cuò)，我的這個(gè)身份就是電腦游戲，小到“憤怒的小鳥”大到各種網(wǎng)游，現(xiàn)在電腦已成為大部分人家的必備品，這樣，有更多的人陪我玩了，我很高興。但是，我又聽說有許多青少年太喜歡我了，竟然因?yàn)槲叶膹U了學(xué)業(yè)。我想對(duì)他們說，這是不值得的，我只想使大家在緊張的工作之余放松放松心情，在疲憊的學(xué)習(xí)之余，緩解緩解學(xué)習(xí)的壓力，從而能夠更好地學(xué)習(xí)和工作，沒想到我的吸引力竟然這么大，竟害了他們，我感到很后悔。人們啊，醒醒吧，無論多么有趣，你在我這里找到的樂趣都是暫時(shí)的，是虛幻的。如果你們把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作是游戲一樣，以和我一起玩的熱情來對(duì)待，那么你們一定會(huì)收獲到更多的快樂，也會(huì)收獲到更多的工作成果。
不過，我確實(shí)為許多老年人帶來精神的愉悅。退休老人無事可做，他們經(jīng)常會(huì)想到我，上網(wǎng)殺一盤棋吧，看看廉頗老矣尚能飯否，還能否沖鋒陷陣，享受一下成功的樂趣；或者，咱們打一局牌，斗斗地主，看誰更機(jī)智，更靈活。聽到老人們開心爽朗的笑聲，我感到自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，我也很高興。
讓我們來做朋友吧，在你最緊張的時(shí)候，最孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，最有壓力的時(shí)候，讓我來幫你解除煩惱吧！但你千萬不要沉迷與我喲！
彩蛋游戲讀后感篇十三
游戲彩蛋，指的是游戲中埋藏而非必須達(dá)成的目標(biāo)或隱含的劇情，這些內(nèi)容通常不會(huì)影響游戲的劇情或玩法，但卻讓玩家在游戲中體驗(yàn)到更多趣味性和探險(xiǎn)感。游戲彩蛋多種多樣，有些是暗藏在游戲中的細(xì)節(jié)，有些是基于其他游戲或影視作品的引用，還有些是游戲開發(fā)商特意設(shè)計(jì)的玩家驚喜或惡作劇。
游戲彩蛋是吸引玩家的閃光點(diǎn)，玩家們會(huì)驚奇于找到它們的過程，也會(huì)感到獲得一種探險(xiǎn)的快感，更能夠加深對(duì)游戲的印象和對(duì)游戲劇情的理解。彩蛋的設(shè)計(jì)帶給玩家的是一種樂趣，既有發(fā)現(xiàn)的興奮，也有解謎的成就感。例如，《魂斗羅》中的暗線道、史上最經(jīng)典的游戲彩蛋之一，需要在特定地點(diǎn)以特定動(dòng)作觸發(fā)隱藏的出口，然后進(jìn)入新的場(chǎng)景，這樣的尋找和探索過程充分展現(xiàn)了玩家的智慧和耐心。
第三段：分析游戲彩蛋對(duì)游戲的促進(jìn)效果。
游戲彩蛋對(duì)游戲的促進(jìn)效果是多方面的，首先，它能夠讓游戲更加生動(dòng)和有趣，擴(kuò)展了游戲的內(nèi)容和活躍度，同時(shí)也增加了游戲的回放價(jià)值；其次，它增強(qiáng)了玩家對(duì)游戲的探索性和互動(dòng)性，讓玩家更容易被游戲中的精彩內(nèi)容吸引，更加喜歡游戲中的細(xì)節(jié)和探索過程，從而提高玩家的游戲體驗(yàn)；最后，游戲彩蛋也可以提高游戲的收益以及聲譽(yù)，成功吸引了大量的游戲迷，提高了游戲的關(guān)注度和評(píng)分。
游戲彩蛋的設(shè)計(jì)需要注意多個(gè)方面，一個(gè)好的游戲彩蛋應(yīng)該基于游戲的劇情和設(shè)置，和存放彩蛋的物品或場(chǎng)景之間具有一定的聯(lián)系，這有助于提高游戲的吸引力和深度，增加解謎過程的樂趣。另外，設(shè)計(jì)游戲彩蛋時(shí)需要注意適度，太過復(fù)雜或過于神秘的彩蛋可能帶給玩家很多挫折感或困惑，減少了游戲的友好度；最后，我們也應(yīng)該關(guān)注到彩蛋的隱藏方式，太過容易的發(fā)現(xiàn)會(huì)打擊玩家發(fā)現(xiàn)彩蛋的興趣，過于困難的彩蛋方式又會(huì)影響整體的玩家體驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)需要認(rèn)真考慮。
第五段：總結(jié)游戲彩蛋的重要性。
游戲彩蛋作為游戲設(shè)計(jì)中的重要元素，它能夠以不同維度和方式提高游戲的玩法和受眾。游戲彩蛋的設(shè)計(jì)能夠滿足玩家的好奇心和興趣需求，擴(kuò)展玩家對(duì)游戲的理解和探索范圍，提高游戲效果和評(píng)價(jià)。我們需要重視游戲彩蛋在游戲設(shè)計(jì)中的地位，更好地挖掘和應(yīng)用它們，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的游戲體驗(yàn)。
彩蛋游戲讀后感篇十四
今天老師叫我們玩一個(gè)游戲叫拼句游戲，老師先把游戲規(guī)則說了一下。然后老師把我們分成了四組，把事先準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給我們，說：“第一組寫名稱；第二組寫地點(diǎn)；第三組寫怎么樣的心情；第四組寫具體在做什么?！蔽沂堑谒慕M，我興奮的拿出紙條，在上面寫了“跳樓”兩個(gè)字。
游戲開始了，老師隨意抽了4個(gè)同學(xué)起來讀自己寫的詞語，拼成了一句話，“某某人在公園里快樂的跳樓”，頓時(shí)全班同學(xué)捧腹大笑，教室里就像炸開了鍋似的人聲鼎沸，老師也哈哈大笑了起來。其它同學(xué)的句子也很幽默，比如說有一句“某某在火焰山高興地打羽毛球”說完那句話時(shí)，我剛喝了一口水，突然水就從我嘴角里噴了出去，鼻子也緊跟著冒出了水，身體向前傾，這時(shí)全班同學(xué)看到我的搞笑動(dòng)作，又開始大笑起來，我也把肚子笑痛了。
游戲在歡笑聲中結(jié)束了。今天的游戲，不但讓我們快樂一場(chǎng)，還讓我知道了快樂是無處不在的，只要我們用心去體會(huì)。開始了，老師隨意抽了4個(gè)同學(xué)起來讀自己寫的詞語，拼成了一句話，“某某人在公園里快樂的跳樓”，頓時(shí)全班同學(xué)捧腹大笑，教室里就像炸開了鍋似的人聲鼎沸，老師也哈哈大笑了起來。其它同學(xué)的句子也很幽默，比如說有一句“某某在火焰山高興地打羽毛球”說完那句話時(shí)，我剛喝了一口水，突然水就從我嘴角里噴了出去，鼻子也緊跟著冒出了水，身體向前傾，這時(shí)全班同學(xué)看到我的搞笑動(dòng)作，又開始大笑起來，我也把肚子笑痛了。
彩蛋游戲讀后感篇十五
在現(xiàn)今的游戲中，彩蛋在不少玩家心中具有特別的地位。因?yàn)椴厣碛谟螒蛑械牟实巴枰婕疑钊胪诰?，這種“發(fā)掘”的過程又會(huì)帶來游戲體驗(yàn)的特別之處，因此成為了不少游戲迷必須要去體驗(yàn)的一種元素。今天，我們將從多個(gè)角度來了解彩蛋帶給我們的特別感受。
第二段：發(fā)掘樂趣。
許多彩蛋十分隱秘，玩家需要耐心地探索才能找到。尋找過程中的酣暢淋漓感受，需要玩家做好各種準(zhǔn)備，例如購買搜尋裝備、尋找線索、在地圖上查詢隱藏空間等等。這些探索玩法，能夠讓玩家享受到發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，以及過程中的樂趣，這也是彩蛋存在的精髓所在。
第三段：知識(shí)價(jià)值。
不少游戲有著考驗(yàn)玩家的常識(shí)和知識(shí)水平的彩蛋。這些彩蛋常常會(huì)與歷史、藝術(shù)等不同領(lǐng)域的元素相結(jié)合。當(dāng)玩家成功解開這些彩蛋時(shí)，不僅會(huì)感到滿足，更是會(huì)了解到自己之前未曾接觸到的事物。理解和掌握這些知識(shí)，既為游戲體驗(yàn)增添了價(jià)值，也可以讓我們豐富生活的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)。
第四段：情感沖擊。
某些彩蛋十分暗藏玄機(jī)，需要細(xì)致的思考和仔細(xì)的觀察。這些彩的出現(xiàn)，常常與游戲劇情或角色情感元素相結(jié)合。通過這些富有深意的線索和元素，玩家可以更全面地了解游戲背后的故事和角色人物。這樣的彩蛋在帶來積極的游戲體驗(yàn)的同時(shí)，還可以給玩家?guī)韽?qiáng)烈的情感沖擊，點(diǎn)燃心底深處的感動(dòng)之火。
第五段：社區(qū)互動(dòng)。
彩蛋也可以成為社區(qū)互動(dòng)的話題。共同發(fā)現(xiàn)、探討解密，成為了玩家之間的交往方式。這種相互遞進(jìn)的分享，不僅可以提高玩家間的互動(dòng)體驗(yàn)，還能夠讓我們更好地理解和把握游戲。通過社區(qū)分享和互動(dòng)，彼此之間的關(guān)注和認(rèn)同也得以建立，進(jìn)一步增強(qiáng)了彼此間的互動(dòng)和信任。
結(jié)論。
彩蛋并不會(huì)改變游戲本身的操作模式，但它為游戲帶來了新奇、挑戰(zhàn)、知識(shí)、情感和交互等多重體驗(yàn)。彩蛋的深入挖掘，不僅是游戲本身的精神追求，更是尋找存在感的意義。因?yàn)椴实按嬖诘囊饬x不僅僅是它本身，而是打開了我們發(fā)現(xiàn)美好的推力。
彩蛋游戲讀后感篇十六
鈴――鈴――上課的鈴聲一響，同學(xué)們就如離弦之箭般地沖回課室，端端正正坐好了。
這是一堂班會(huì)課。誰知到，老師卻讓大家拿出紙和筆，要玩一個(gè)游戲。
一聽要玩游戲，大家可興奮地炸開了鍋：
yes！
太棒了！
啥游戲？好神秘！
管他呢，快開始吧！
大家準(zhǔn)備好了以后，老師讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗隽鶄€(gè)自己最親的親人的名字，游戲開始了。
大家思索著，鄭重地寫下了六個(gè)名字。有人好奇，有人不解，有人小聲地嘀咕：
干嘛呢？
不知道。
寫誰好呢？
嗦，隨便啦！
這時(shí)，老師嚴(yán)肅的說：現(xiàn)在，如果上帝要帶走你們這六位親人中的一個(gè)人，你想是誰，就把他的名字劃掉。
同學(xué)們愈發(fā)不解了。大家沉思以來，眉頭緊皺，議論紛紛：
“怎么這樣玩?。?/p>
劃誰好呢？
你劃了誰？
弟弟。
你呢？
等到大家都劃好了，老師問大家劃了誰，結(jié)果劃掉弟弟或妹妹的人最多。
老師搖搖頭說：如果上帝真的帶走了他們，你會(huì)覺得怎樣呢？
有的同學(xué)無話可說，有的卻還理直氣壯：
不是假的嘛！
玩玩而已罷了。
老師又讓大家劃掉第二位親人。
有的同學(xué)咬起了筆桿，有的開始抱怨：
老師，怎能這樣？
這是要我殺人?。?/p>
我不想劃！
沒意思！
大家低下了頭，小聲嘀咕：
不是你叫我們劃的嗎？
我都不想劃的。
早知道我就不玩了。
接下來，老師又讓大家劃掉第三個(gè)親人的名字。
此時(shí)，沒有一個(gè)人不難過的，簡直無法下筆。有些同學(xué)在啜泣，有些同學(xué)在抗議：
這不要命嗎？抗議！
我們不玩了！
嗚――嗚――。
嗚――我不想再失去親人了。
教室里的氣氛太沉重了，每一個(gè)人都覺得這是一個(gè)殺人的游戲。
老師此時(shí)安慰大家：好了！我看，這個(gè)游戲大家都玩不下去了。其實(shí)這個(gè)游戲告訴我們，每一個(gè)親人都很重要，不管失去了誰，我們都會(huì)難過。
大家都明白了，又開始小聲地說：
回家我要把我的小人書送給弟弟。
我要打個(gè)電話給姑姑。
教室里又一片議論紛紛。老師的上終于露出了微笑。
彩蛋游戲讀后感篇十七
王甘老師舉了一個(gè)她看電視的例子，她說有一部美國的家庭情景喜劇叫康斯比一家（thecosbyshow），說這個(gè)劇中的父親啊，有五個(gè)孩子。有這么一個(gè)情節(jié)：有一天呢，這個(gè)爸爸讓他小女兒到廚房去幫忙，可是他小女兒啊，很不情愿，糾纏著問：“是現(xiàn)在嗎？”父親說：“我還得說明是現(xiàn)在嗎？”這小姑娘呢，就固執(zhí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呦喂，你看看這個(gè)場(chǎng)景，哎呀，跟孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，哎呀，有點(diǎn)要對(duì)抗了！哎呀，要是換我，我可能也不知道怎么做，甚至可能批評(píng)她一頓：“這還用說嗎？！肯定是現(xiàn)在！”可是這個(gè)喜劇中的這個(gè)父親呀，非常的智慧。這個(gè)父親就一把抓住這個(gè)小女兒，假裝一臉的憤恨，無聲而夸張地做出了：“n—o—w”的口型，就是“現(xiàn)在”，做出這樣的口型。他的小女兒呢，立刻也同樣的無聲的方式，說了“o—k”，然后非常滿意地去廚房去幫爸爸了。這根本就是一種通過假裝、通過游戲的'方式，迅速化解了大人和孩子之間的一個(gè)當(dāng)下的、小小的一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)吧。這種方式讓孩子感受到來自父親的一個(gè)呵護(hù)、一個(gè)愛、一個(gè)尊重。好，這是王甘老師說的第二個(gè)要點(diǎn)，就是說大人得要用孩子喜歡的、能夠感受到的、游戲的方式讓孩子感受到來自大人的愛。
彩蛋游戲讀后感篇十八
在游戲中，除了主線任務(wù)和副線任務(wù)外，有時(shí)會(huì)隱藏一些小秘密——彩蛋。彩蛋就是作者在游戲中故意設(shè)置的一些隱藏內(nèi)容，可能是小細(xì)節(jié)，也可能是玩笑話，還有可能是額外的隱藏任務(wù)。這些彩蛋不僅增加了游戲的趣味性，更是讓玩家們可以對(duì)游戲有更深層次的體驗(yàn)和理解。在我多年的游戲經(jīng)歷中，一些精巧的彩蛋給我留下了深刻的印象，讓我再次感受到了游戲的神奇和有趣。
第二段：彩蛋是如何增強(qiáng)游戲趣味性的。
游戲彩蛋可以說是給游戲增添了一份神秘感和趣味性。當(dāng)我們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)一個(gè)彩蛋時(shí)，都會(huì)因?yàn)闈M足好奇心而感到欣喜；當(dāng)我們分享彼此之間發(fā)現(xiàn)的彩蛋時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這成了一種交流和互動(dòng)的方式。其次，一些有趣的彩蛋可以增加游戲的回頭率。在完成主線任務(wù)和副線任務(wù)后，玩家心中的好奇和渴望再尋找彩蛋推動(dòng)著他們不斷深入游戲，也幫助了游戲提高了玩家的停留時(shí)間。
第三段：彩蛋揭示游戲背后的設(shè)計(jì)和故事。
除了增強(qiáng)趣味性，游戲彩蛋還可以揭示游戲背后的設(shè)計(jì)和故事，讓玩家們有更深刻的理解。有時(shí)，游戲制作人會(huì)在彩蛋中展示一些自己或團(tuán)隊(duì)的喜好和底層設(shè)計(jì)，讓玩家深入了解游戲的背后。另外一些彩蛋則包含有故事背景中的暗示和提示，為故事的發(fā)展增添迷霧和神秘感。
第四段：玩家發(fā)現(xiàn)彩蛋的心理感受。
游戲彩蛋給玩家?guī)淼目鞓泛蜐M足絕非只是在發(fā)現(xiàn)彩蛋的瞬間，更重要的是通過尋找、探究和體驗(yàn)，感受到游戲的精致和細(xì)膩。當(dāng)玩家通過自己的努力尋找到一個(gè)彩蛋，便會(huì)感到自己的成就感和探險(xiǎn)的快樂，這種感受通常是游戲中主線和副線任務(wù)所無法帶來的。
第五段：結(jié)論。
總之，游戲彩蛋是一種增加游戲趣味性，增加游戲深度，讓玩家探險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)的好方式。這些彩蛋不僅讓游戲更有樂趣，也讓玩家更加享受探險(xiǎn)與發(fā)現(xiàn)的樂趣。特別是在如今的游戲市場(chǎng)中，玩家的表達(dá)分散了游戲的內(nèi)涵和有趣性。而游戲彩蛋則提供了一種新穎的方式，讓玩家重新體驗(yàn)游戲的魅力。
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