教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。教案范文的收集和整理應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇一
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
1.教師介紹自己喜歡的.一本書，并說出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇二
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點(diǎn)心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇三
我喜歡看的動(dòng)畫片有很多，像《蠟筆小新》、《天眼》、《巴拉巴拉小魔仙》、《巴巴爸爸》、《戰(zhàn)龍四驅(qū)》、還有《頂呱呱》等等。其中我最喜歡看的動(dòng)畫片就是《巴拉巴拉小魔仙》了，故事是這樣的。
從前，有一個(gè)叫魔仙堡的地方，里面有一位魔仙女王，還有二個(gè)初級(jí)魔仙，她們的名字分別叫小月和小藍(lán)，小月的魔法和智力都比小藍(lán)要好，但女王在選守護(hù)魔仙的時(shí)候卻選了小藍(lán)，原因是因?yàn)樾≡潞芎脛?，但小藍(lán)卻擁有一顆善良的心。不知道自己缺點(diǎn)的小月你不服氣，她自私的修煉了黑魔法，還偷走了魔仙堡的魔仙彩石，逃到了人類世界，想自己當(dāng)女王。魔仙女王知道這件事情后，就派守護(hù)魔仙小藍(lán)乘坐八音盒去追蹤小月。在人類世界小藍(lán)和小月展開了很多次戰(zhàn)斗，直到有一天，小藍(lán)用魔仙劍把小月打倒了，收回了魔仙彩石，回到了魔仙堡，魔仙女王把小月變成了精靈。
我以后一定要像小藍(lán)學(xué)習(xí)，常常幫助別人。心地善良，不能像小月那樣詭計(jì)多端，為了自己的目的，專門傷害別人。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發(fā)生的事。
2、按一定順序?qū)憽?/p>
3、要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)過程。
一、觀看錄像，激發(fā)興趣。
1、談話。同學(xué)們，我們這個(gè)世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動(dòng)物，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣，它們?cè)诟尚┦裁茨?(播放錄像《動(dòng)物世界》)。
2、啟發(fā)。在自然界中有很多動(dòng)物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動(dòng)物中你最喜歡的動(dòng)物是什么呢?《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象?這節(jié)課，我們就來談一談你最喜歡的動(dòng)物。(生暢談感受)。
3、板書：寫喜歡的小動(dòng)物。
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
2、說一說，讓學(xué)生各抒己見。
3、評(píng)一評(píng)，看誰說的有條理，教師捕捉有個(gè)性化的語言，給予鼓勵(lì)。對(duì)說的好的獎(jiǎng)一個(gè)他喜歡的動(dòng)物頭飾。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。
(2)要抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等特征來寫。
(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的感情。
(4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。
三、交流互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、自主選擇。
(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動(dòng)物。
(2)選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流。
3、交流評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說員”。派代表或自己上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”他說得怎樣?好在哪里?又有那些不足之處需要改進(jìn)?教師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)優(yōu)秀解說員獎(jiǎng)一個(gè)他們喜歡的動(dòng)物頭飾。
四、合作討論，明確要求。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作熱情。
2、引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：
按一定順序?qū)懴聛?，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對(duì)它的'喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯(cuò)的地方，如果有，認(rèn)真改一改。
3、討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫?
4、聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛，作者如何喜愛的。
五、敞開心扉，自由習(xí)作。
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動(dòng)物、喜愛的小動(dòng)物。
2、回憶本組課文作者描寫動(dòng)物的表達(dá)方法。
3、鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。
4、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
六、組織評(píng)價(jià)，修改成文。
1、小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞。看誰寫的精彩?哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)?
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改。看哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改?引導(dǎo)學(xué)生力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。對(duì)佳作的作者獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)物頭飾。
5、學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
七、教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這個(gè)招聘會(huì)開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個(gè)個(gè)應(yīng)聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對(duì)動(dòng)物的喜愛，更重要的是用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)物吧!
八、板書設(shè)計(jì)。
寫喜歡的小動(dòng)物。
外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇五
主持人：
活動(dòng)目標(biāo)：
透過開展圣誕親子同樂活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一齊體驗(yàn)慶圣誕迎新年的快樂，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)主題：圣誕大家樂。
活動(dòng)過程：
一、主持人致開幕詞并宣布運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
入場(chǎng)方式：以運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲為音樂背景，以班級(jí)方隊(duì)為序依次入場(chǎng)。各班能夠在經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)喊出自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)，各班制作一面班牌，選一名幼兒手拿班牌走在隊(duì)伍的最前面。
入場(chǎng)口號(hào)：
鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)。
鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)。
團(tuán)結(jié)合作，加油加油!
圣誕快樂，加油加油!
二、群眾表演《鈴兒響叮當(dāng)》、《小星星》。
三、親子活動(dòng)開始。
1、跳圈。
父(母)子同時(shí)依次向前各跳至一圈內(nèi)，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：小塑料圈15個(gè)。
2、運(yùn)禮物。
父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點(diǎn)，將禮物放進(jìn)禮物袋背著回到起點(diǎn)，速度快者為勝利。
材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個(gè)。
3、羊角球。
父(母)從起點(diǎn)運(yùn)球前行至場(chǎng)地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：羊角球5只。
4、二人三足行。
父(母)子二人把相靠?jī)蓷l腿用布條扎住，走到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：紅帶子10根。
5、搶椅子。
由六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場(chǎng)地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。
材料：椅子30個(gè)，鼓一架。
6、袋鼠跳。
幼兒鉆進(jìn)袋中，父(母)手提袋口前進(jìn)跳，先到者為勝。
材料：布袋10只。
7、抓尾巴。
家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個(gè)尾巴。
8、坐花轎貼五官(全家三人)。
爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后回到，由第二個(gè)家庭繼續(xù)抬花轎貼五官，速度最快、完成最好的班級(jí)屬于優(yōu)勝者。
材料：圣誕老人頭像，五官。
四、活動(dòng)結(jié)束。
群眾表演《新年好》，在《圣誕快樂》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
3.幼兒園圣誕節(jié)親子游戲。
1、畫五官。
準(zhǔn)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。
玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長(zhǎng)引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎(jiǎng)小粘貼或在其手臂上蓋一個(gè)小印章。
2、我是小小領(lǐng)路人。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作潛力。
準(zhǔn)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走s路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。
3、袋鼠跳跳跳。
規(guī)則：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。
玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠”后面捏住袋子兩角與孩子一齊從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽，前三名得五角星。
4、寶寶爭(zhēng)奪賽。
規(guī)則：寶寶務(wù)必在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。
玩法：每組選4--5名家長(zhǎng)，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有必須距離處。聽令后，家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶，先奪到的家長(zhǎng)為勝。
5、全家樂翻天。
規(guī)則：一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。
玩法：參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谏砼哉竞?，游戲開始后聽音樂踏步，音樂停止時(shí)立刻站到報(bào)紙上待老師來檢查，如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇六
這部動(dòng)畫片中有聰明伶俐的喜羊羊，有力大無比的沸羊羊，有好吃懶做的懶羊羊，有美麗動(dòng)人的美羊羊……，但是我最喜歡的角色是羊村的天敵灰太狼。因?yàn)榛姨鞘沁@部動(dòng)畫片中遭到挫折最多并且耐性的一個(gè)人物。
這部動(dòng)畫片播出后，留下了許多讓我印象深刻的畫面，令我最難忘的一集是第283集（古古怪界大作戰(zhàn)里的第3集）。那里面懶羊羊的跑步姿勢(shì)使我的跑步速度每小時(shí)提高了180米。
灰太狼不僅有堅(jiān)強(qiáng)的耐性，而且還是個(gè)特別愛老婆的人。每次到羊村去抓羊都是為了讓老婆吃上鮮美的羊肉。在灰太狼的身上我學(xué)習(xí)到了做什么事情都要有一種棄而不舍的精神，這一點(diǎn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)特別重要。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)說“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊(cè)。
2、大書事先用紙遮住。
教學(xué)過程：
1、簡(jiǎn)單談話，引出話題：
（師）：“請(qǐng)小朋友說說你最喜歡的動(dòng)物，還要說說這種動(dòng)物的生活習(xí)性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
3、學(xué)習(xí)閱讀故事“我喜歡”。
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：“飄來飄去”，請(qǐng)幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
（3）用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動(dòng)物的生活習(xí)性。
（4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會(huì)喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動(dòng)物形象可愛，還能學(xué)到很多知識(shí)，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對(duì)書的愛好與興趣。
（5）師生一起邊指邊讀書。
延伸活動(dòng)：
鞏固學(xué)習(xí)疊詞，游戲方法：老師說第一個(gè)字，請(qǐng)幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇八
【教材分析】。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿照課文寫寫：“我喜歡……”
3、理解課文內(nèi)容，感悟作者熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
過程與方法：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語言文字美，充分尊重學(xué)生的興趣與感受。
2、交流收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、朗讀課文，體會(huì)作者熱愛生活，熱愛自然的情感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛，樹立他們對(duì)待生活積極樂觀向上的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2．不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力?！窘虒W(xué)策略】。
讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？
好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么？今天，我們就來共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識(shí)字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代。
搖曳：搖蕩。
炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）。
四、品讀課文，感悟語言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
（3）全班交流。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領(lǐng)讀。
（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。
3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）。
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》。
二、復(fù)習(xí)字詞梳理脈絡(luò)。
1、出示生字詞指名領(lǐng)讀。
喧嘩搖曳歇宿殷勤尊容蘊(yùn)涵淳樸清澈浣凈迭代永晝翠嵐。
2、出示三個(gè)句子讀通句子。
草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。
慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
（1）指名讀第一句這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠，是個(gè)——比喻句，后半句寫草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來寫，是個(gè)——擬人句。在我們寫作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。
（2）指名讀第二句話“浣”字偏旁是——三點(diǎn)水，這個(gè)字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。（3）女生齊讀第三句話給“迭代”找個(gè)意思相近的詞？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們，我們理解詞語可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文，借助偏旁部首，還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語文，貴在得法。
3、梳理脈絡(luò)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：
課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季，5—11自然段寫的是作者喜歡——社會(huì)生活，第12自然段，是總結(jié)，全文的結(jié)構(gòu)是——分總。
三、品讀課文，感悟語言。
（一）鏡頭一四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。
1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀，并說說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2、指名說最喜歡的季節(jié)和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。
3、配樂賞四季美圖讓我們一起欣賞四季的美妙！解說：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來到人間，大地一片新綠，百花齊放，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏是熱情而悠閑的使者，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾；秋，也別有一番風(fēng)味！瞧！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說？冬天來了，晶瑩的雪花從天而降，大地沒有一絲喧鬧，高雅而純凈。四季給我們帶來無限遐想——然而在作者心中，冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn)，春是那樣的——生機(jī)勃勃，夏——熱情激烈，秋——凄涼孤獨(dú)。
4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂，朗讀給大家聽？指名4位同學(xué)配樂朗讀四季的段落。
5、同學(xué)們你們想讀嗎？師生配樂合作朗讀，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。
（二）鏡頭二社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段過渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
1、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段。
自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象，從語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
（2）用“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”概括每段意思。
指名讀。
2、學(xué)生自讀5—11自然段。
3、交流用上“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”“不動(dòng)筆墨不讀書”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞：信——親情朋友——友情。
4、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）夢(mèng)指名朗讀。
作者都?jí)粢娏耸裁?？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語交流用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)椤?/p>
”練說齊讀讀出夢(mèng)的奇異提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花。
女生齊讀作者都喜歡什么花？
用“作者喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”練說。
提煉關(guān)鍵詞——平等。
（3）“我喜歡的另一種花”是指什么？指名朗讀。
用“作者喜歡的另一種花，是。
之花?！本氄f小結(jié)：一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。
齊讀“另一種花”的段落。
”“我喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”拓展“名言引路”引讀到齊讀讀書百遍，其義自見。
書，是人類進(jìn)步的階梯。
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
（5）課文第11自然段省略號(hào)說明什么？猜猜作者還會(huì)喜歡什么？
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
5、出示張曉風(fēng)資料。
張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家。8歲赴臺(tái)灣，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣明陽醫(yī)學(xué)院教授。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”。
7、配樂《雨的印記》朗讀作者喜歡“舊物”一段。
我就是這樣喜歡著許多舊東西，那塊小毛巾，是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來的。那一角花崗石，是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶。那本毛筆日記，是七歲時(shí)被老師逼著寫成的。那兩只蠟燭，是我過二十歲生日的時(shí)候，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富，以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著，沉浸在許多快樂的回憶里。
正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心！
（揭示中心：熱愛自然熱愛生活）齊讀深化中心。
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！”
看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！
有感情再讀課題。
生活。
熱愛。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇九
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。
2、錄音機(jī)。
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長(zhǎng)的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十
（課前準(zhǔn)備）。
生1:我喜歡向日葵，因?yàn)樗刻於枷蛑柟狻?/p>
生2:我喜歡媽媽的手，因?yàn)樗脨蹞崦摇?/p>
生3:我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多知識(shí)和做人的道理……。
生4:我喜歡林老師給我們上課，因?yàn)榱掷蠋熀苡哪o我們帶來許多歡樂。
師：我也是林老師，你們喜歡我嗎？（喜歡）你們喜歡后面和我們一起走進(jìn)課堂的老師們嗎？（喜歡）站起來向后面的老師一起問聲好。（生起立問好）。
（一）揭示課題，走近美。
我喜歡看著同學(xué)們一天天長(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，一天天快樂，中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)也和同學(xué)們一起感受著生活的種種喜歡，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)她的經(jīng)典散文《我喜歡》（板書）。
（生齊讀）。
師：今天，老師把大作家請(qǐng)來了，（課件出示張曉風(fēng)的照片），你們對(duì)她了解多少？
生1：（介紹張曉風(fēng)的生平及散文特點(diǎn)）。
師：了解這么多，這些資料從哪里收集的？
生1：課外書。
師:從課外書收集材料是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
生2：（介紹張曉風(fēng)的代表作等，介紹得很完整。）。
師：（驚訝地）這些資料又是從哪里收集的？
生2：網(wǎng)上。
【評(píng)析：及時(shí)肯定學(xué)生收集材料的能力，使學(xué)生在被欣賞中快樂收獲學(xué)習(xí)技能。?】。
師:從網(wǎng)上收集材料也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)們收集材料的能力可真強(qiáng)。是啊，一位對(duì)生活充滿希望的作家，帶給我們一篇如詩如畫、如歌如曲的散文，請(qǐng)欣賞。
（二）初讀課文，感知美。
1、（播放錄音范讀）出示問題：
（1）你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段相似的地方嗎？
（2）你發(fā)現(xiàn)作者喜歡什么？作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段的開頭都用“我喜歡”，文章共有13個(gè)自然，共用12個(gè)我喜歡，第12自然段用省略號(hào)。
師：真能發(fā)現(xiàn)，掌聲送給他。省略號(hào)表示什么？
生:表示作者還有許多的喜歡，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡寫作，喜歡……等等。
師:好一個(gè)“等等”，誰能補(bǔ)充說說“等等”的內(nèi)容。
（生列舉了許多喜歡）。
師:作者緊緊圍繞“我喜歡”三個(gè)字，寫出了自己喜歡什么?
生1:喜歡冬、春、夏、秋，喜歡夢(mèng)，喜歡秧田，喜歡花，喜歡拜訪朋友。
生2:喜歡讀書，喜歡讀信，喜歡拜訪朋友。
師:“冬、春、夏、秋”可以用那個(gè)詞概括？（生：四季）夢(mèng)中的山巒，秧田，花等來自自然，可以用“自然景物”概括；讀書、讀信、打招呼、拜訪朋友是人與人在生活中的溝通與理解，可以用用那個(gè)詞概括？（生：生活）。
師:誰能說作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？
生：先寫作者喜歡四季，再寫作者喜歡自然，最后寫作者喜歡生活。
師：同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“眼力測(cè)試”，看誰通過預(yù)習(xí)，能一眼認(rèn)出本課的生字。（指名三位讀，正音。）。
師：音讀準(zhǔn)了，你覺得哪些字的形比較復(fù)雜，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意一下。
生:殷。
師：有什么好辦法嗎？
生:我發(fā)現(xiàn)“殷”和“段”是形近字，“殷”的右邊和“段”的右邊一樣。
師：你一比較，這個(gè)字的“右邊”老師記住了，左邊怎么辦？
（全班沉默一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生舉手）。
生:多寫幾遍。(全班都笑)。
師：雖然是一個(gè)“笨”辦法，但有時(shí)也是一個(gè)好辦法，當(dāng)我們找不到捷徑的時(shí)候，就得踏踏實(shí)實(shí)地一步一步走，跟老師一起寫。
（生書空）。
師：還有哪些字要提醒同學(xué)們注意？
生:遂。
師：有什么好辦法嗎？
生:“遂”與“逐”是形近字，“遂”的上面有兩點(diǎn)，“逐”的上面沒有兩點(diǎn)。
師：（半開玩笑）“逐”就像男同學(xué)愛跑愛跳愛追逐，頭上沒有兩個(gè)小辮子，女同學(xué)喜歡事事遂意，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)小辮子。
【評(píng)析：形近字的比較生動(dòng)有趣，學(xué)生更易于記住生字。?】。
生：“山巒”的“巒”與“初戀”的“戀”兩個(gè)字是形近字。
師：“山巒”是指山峰，是“山”字底；“愛戀、初戀”要用心，所以是“心”字底。
師：課文中還有哪些字的音或形你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？
生:浣凈、鬈毛、素馨、迭代……。
過渡：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，人們常說，“眼睛是心靈的窗戶”走吧，走吧，讓我們用心靈去感受作者筆下一年四季的美。
（三）品讀課文，感悟美。
生:最喜歡春天（讀春天的段落）。
師：你為什么春天？
生1:我喜歡春天，因?yàn)榇禾斓搅?，花兒開了，樹葉綠了，為我?guī)砹嗣馈?/p>
生2:我喜歡春天，因?yàn)榇禾旖o我們帶來希望。
師：是呀，春天萬物復(fù)蘇，春天生機(jī)勃勃，哪個(gè)詞語直接讓我們感受到春天的熱情？
生:“殷勤”
師：那就熱情一點(diǎn)讀讀它。
生:“殷勤”（讀出熱情，但感覺有點(diǎn)浮躁）。
師：有了熱情，還不夠周到，“熱情而周到”地讀讀它。
（生再讀，讀出了韻味，全班齊讀）。
師：帶著這種熱情讀讀“殷勤”的句子。
（指名讀）。
師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
生1:我覺得他還不夠熱情，語調(diào)低沉了些。
生2:我覺得他沒讀出喜歡的心情，臉上沒帶笑容。
師：你能聲情并茂地讀一讀嗎。
（生入情入境地讀，全班鼓掌）。
【評(píng)析：生生互評(píng)，師生互評(píng)，在評(píng)中感悟春天的生機(jī)，把朗讀推向深層?！?。
師：還有那些景物讓我們感受到春天的生機(jī)?
（許多學(xué)生搖頭）。
師：我分明看到了“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。
（許多學(xué)生頓悟，脫口而出“尖尖的小芽”）。
師：抓住這些重點(diǎn)詞語，語調(diào)明朗些，熱情地讀出春天的“生機(jī)勃勃”。
（生讀，師范讀，生再讀，讀出了春天的生機(jī)勃勃。）。
師：誰還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生:冬天？
師：為什么？
生:因?yàn)槎齑笱┘婏w，我們可以堆雪人，擲雪球……。
師：你見過雪嗎？
生:沒有。
師：因?yàn)闆]有所以更想擁有，作者喜歡冬天的什么？
生:陽光。
師：冬日的陽光給作者什么樣的獨(dú)特感受？
生:寧?kù)o淡遠(yuǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在冬日的暖陽下，什么樣的畫面讓你感覺到了“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”。
生1:我仿佛看到了在冬日的暖陽下，一個(gè)小女孩手捧一本書，靜靜地坐在榕樹下看書，和書中的人物一起歡喜一起悲。
生:語氣輕一點(diǎn)。
師：試著讀。（生讀，語氣輕了）。
師：誰還看到什么畫面？
生2:我仿佛看到了在冬日的暖陽下，一對(duì)青年人在公園里悠閑地散步。
師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是一份悠閑的美，應(yīng)該怎么讀？
生:慢一點(diǎn)。
師：試著讀。（生讀，語速慢了）。
師：誰還看到什么畫面？
生:我看到了在冬日的暖陽下，遠(yuǎn)處的山峰像老人一樣靜默著。
師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是來自自然的靜謐，帶著這種感受讀讀它。
（全班齊讀“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”，讀出韻味）。
師：那就跟著“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”的感覺走，讀一讀冬天。
(指名讀，讀得很好，全班自發(fā)鼓掌)。
師：喜歡冬天的同學(xué)站起來一齊讀。
（全班入情入境地讀）。
師：夏姑娘和秋姑娘很著急，誰喜歡他們？
師：你喜歡秋天的什么。
生:我喜歡秋天的收獲，秋天到了，到處飄著果實(shí)的香味。
師：你喜歡春華秋實(shí)，作者喜歡秋天的什么？
生:秋風(fēng)里搖曳的芒草。
師：為什么？
生:秋風(fēng)里搖曳的芒草，美而孤獨(dú)。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看畫面）秋風(fēng)里搖曳的芒草給人感覺一點(diǎn)孤獨(dú)一點(diǎn)美，一點(diǎn)美一點(diǎn)孤獨(dú)，詩一般的意境，你帶著詩一般的心境平靜地、慢慢地讀。
（生讀，還是有點(diǎn)急）。
師：他讀得怎么樣？
生:我覺得它應(yīng)該再平靜一點(diǎn)。
師：你試著讀。
（生試讀，再讀，師范讀，一個(gè)小組展示讀，讀出了秋的韻味。）。
師：誰喜歡夏姑娘?
（生讀夏天）。
師：你喜歡夏天的什么？
生1:荷花。
（突然，一只小手舉得高高的，老師請(qǐng)他回答）。
生2:我想用楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》這首詩表達(dá)對(duì)荷花的喜歡，“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?！?/p>
(全班不由自主地吟誦)。
師：多美的荷花，多美的夏日，你喜歡夏季一日中的什么時(shí)候？
生:早晨，因?yàn)槲蚁矚g在夏日的早晨做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。
師：夏日的早晨讓你充滿活力，你喜歡，作者喜歡夏季一日中的什么時(shí)段？
生:黃昏、夜晚。
師：黃昏與夜晚給作者的獨(dú)特感覺是什么？
生:很柔和。
師：那就用柔和的語氣，舒緩的節(jié)奏試著讀。
（小組讀，指名評(píng)，配樂再讀。）。
師：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，也想表達(dá)對(duì)四季的喜歡，好嗎？（師配樂展示朗讀）。
生1:我覺得老師讀得很有感情，仿佛帶著我們走進(jìn)了四季。
生2:我覺得老師讀出對(duì)四季的不同感受。
師：你想給老師評(píng)幾分？
生:100分。
生：想。
（生配樂展示朗讀）。
師：作者懷著什么樣的情感寫下這么美麗的四季？
生:熱愛自然。
生:喜歡生活中的每一天。
師：不僅愛自然，還熱愛生活。（板書：生活）。
師小結(jié)：一年四季，我喜歡：冬的寧?kù)o，（生）我喜歡；春的熱情，（生）我喜歡；夏的柔和，（生）我喜歡；秋的孤獨(dú)，（生）我喜歡。是啊，我喜歡生活中的每一天?？墒抢蠋熐靶┤兆釉谥行戮W(wǎng)上了解到一個(gè)消息，張曉風(fēng)奶奶于2005年10月被確診為患大腸癌第二期，近二十個(gè)月來她一直頑強(qiáng)地與癌癥抗?fàn)帲瑥垥燥L(fēng)奶奶感動(dòng)地說，對(duì)生病和生命的思考很多人都有過，實(shí)地走過這一遭，她自覺面臨死亡最重要的三句話是對(duì)周遭人世說，“謝謝，對(duì)不起，我愛你?！蓖瑢W(xué)們，讓我們對(duì)喜歡做夢(mèng)，對(duì)生活仍懷著期待的張奶奶說句祝福的話。（邊說邊出示課件）。
四、抒發(fā)情感，升華美。
(師請(qǐng)生說祝福語)。
生1:我想對(duì)張奶奶說：“你一定要與病魔抗?fàn)?，?jiān)持到底！”
生2:我想祝張奶奶“身體健康，萬事如意！”（師：很樸實(shí)）。
生3:我想對(duì)張奶奶說：“我們很喜歡你的文章，你一定要寫出更多更美的文章?！?/p>
生：……。
師:老師真想變成一艘小船，滿載同學(xué)們的祝福，駛向海峽彼岸，我想張奶奶聽到你們真摯的祝福一定會(huì)說：“……”
生:張奶奶會(huì)說：“謝謝，有了你們的祝福，我一定會(huì)更加熱愛生命，熱愛生活！”
生:張奶奶會(huì)說：“同學(xué)們，我喜歡聽你們真摯的祝福；我喜歡看你們活潑可愛的身影；我喜歡你們善良美好的心靈……我感謝你們帶給我這么多的美好，我一定會(huì)好好活著！”
師：是啊，讓我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧！最后，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，大家自己到作業(yè)超市去選一選吧！
五、延伸美（作業(yè)超市）。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
（3）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）。
二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計(jì)：
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會(huì)生活。
熱愛生活。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十二
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念?！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】。
1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的形式展現(xiàn)出來。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛寫書的人，也是個(gè)愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個(gè)詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習(xí)讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達(dá)情感。
1、師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎？生：作者是個(gè)熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說：“自覺面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說：謝謝、對(duì)不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）初學(xué)課文。
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文。
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文。
b、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹碚f明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。
d、集體：理解大無比聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文。
（三）練習(xí)朗讀。
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)。
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)。
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。
ing:晶、行、頂。
i:喜、集、體。
二、重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。
喜：注意上面是士，不是土。
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)。
三、指導(dǎo)書寫。
喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十四
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3、通過談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心。
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動(dòng)。
其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。
我喜歡的教案設(shè)計(jì)篇十五
本次口語交際的內(nèi)容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對(duì)此次口語交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語交際主題提供參考。
口語交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語交際功能。本節(jié)口語交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語并重的語文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學(xué)生有話可說。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
冬季戶外活動(dòng)的圖片。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們?cè)谧鍪裁?？冬季可以在戶外做很多有趣的活?dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開口語交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語交際提示。
3、全班明確口語交際要求：先說說喜歡哪種活動(dòng)，再說說為什么喜歡，最后把活動(dòng)過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時(shí)在說的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對(duì)于他的不足之處，更要誠(chéng)懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評(píng)價(jià)。
在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確，對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過程。例如說明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說的話作對(duì)比，進(jìn)行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
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