在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案。寫總結的時候，我們可以結合具體實例，用事實和數據說話，讓總結更具說服力。這些總結范文中包含了對學習和工作等方面的總結和反思，其中有些還夾雜了一些個人的感悟和體會。
幼兒園體育活動教學設計篇一
活動目標：
1、練習模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始局部：熱身運動。
在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。
二、基本局部：學習動作。
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
1、說說我們剛才是怎么跳的？
2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。
3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。
4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。
5、游戲：跳到草地上。
設置荷葉——幼兒分成三隊，跳過荷葉——變換荷葉路線，再次跳過荷葉。
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結束局部：放松運動。
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
教學反思。
本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環(huán)節(jié)中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。
幼兒園體育活動教學設計篇二
一.活動目標：
1.探索用不同的方法玩圈，學習轉圈轉身的方法。
2.積極參加活動，知道在活動中注意安全。
3.體驗玩圈的樂趣。
二.活動準備：
呼啦圈、音樂。
三.教學難點、重點：
用不同的方法玩圈，重點掌握轉身握圈這一方法。
四.活動過程：
（一）開始部分。
熱身活動，開小火車進入活動場地，做花環(huán)操。
（二）基本部分。
1.我會玩圈，教師引導幼兒各自想出多種玩圈的方法，并交流學習各種玩圈的方法。
師：我們的圈除了可以當小火車，還可以玩什么游戲呢？請小朋友找個空地方去試一試。
2.請個別小朋友示范他的玩法。
師：1）誰愿意上來示范一下你是怎么玩的？
2)請大家和他一起玩一玩。
3.重點學習如何轉圈并轉身握住圈這一方法，并請個別小朋友說說他是怎么玩的。
師：1）我想邀請小朋友玩轉圈抓住它的游戲。
4.游戲“花樣轉圈”
師：1)請小朋友圍成一個大圓，一邊聽音樂一邊在你的位置上玩轉圈。
2)請小朋友換另外一只手來試試看。
（三）結束部分。
放松身體，結束活動。
師：你們今天玩的開心嗎？還有很多玩圈的方法，請小朋友在以后再來試試。
幼兒園體育活動教學設計篇三
1、觀察生活中一些常見瓶子的顏色、形狀、大小等，能發(fā)現瓶子的各種特征并進行簡單的分類、數數、比較等學習活動。
2、能用簡短的普通話與同伴交流，愿意表演簡短的繞口令，復述簡短的故事。
3、了解玻璃瓶中水量的多少產生的聲音不同。
4、學習不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內數量的多、少、一樣多。
5、在欣賞的基礎上，大膽設計各種造型的花瓶。
6、幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。
7、了解一些生活中處理瓶子的簡單方法，建立初步的環(huán)保意識。
1．孩子和家長共同收集相關瓶子，以及管子功能的圖片資料。將其展示在主題墻中創(chuàng)設《瓶子世界》板塊。
2．在班級門口設置瓶子收集處，把幼兒搜集的各種瓶子集中起來，投放于各個區(qū)域，并投入低結構輔助物，讓幼兒自由取材，自由探究。
3．利用平時去超市的時間，帶領幼兒尋找發(fā)現超市里各種各樣的瓶子。并嘗試用孩子看的懂得方式記錄下來。展示在主題墻中，創(chuàng)設《瓶子大世界》板塊。
4．在主題墻的下方提供各種展柜和展架，用于展示幼兒在美工區(qū)中用瓶子創(chuàng)作而成的各種藝術作品，教師和幼兒共同布置《瓶子變變變》板塊。
5．在主題墻中創(chuàng)設《瓶子運動器械大pk》板塊展示出由幼兒自主設計，家長幫助完成的體育運動器械。
1．設計并發(fā)放“我找到的瓶子”的記錄單，讓幼兒在家中找一找各種瓶子，并用幼兒繪畫、家長文字記錄的方法將其記下來。
2．請家長協(xié)助收集各種各樣的瓶子，并告訴幼兒這些瓶子的名稱、用途。
3．請家長配合，在家讓幼兒嘗試用瓶子子進行“瓶子吹起”的小實驗，并用繪畫的方式記錄。
4．發(fā)動家長和孩子一起用各種各樣的瓶子制作豐富多彩的戶外運動器械，由幼兒設計圖紙，家長幫助完成。
幼兒園體育活動教學設計篇四
了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作，啟發(fā)學生利用各種材料表現具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術創(chuàng)作，增進對文化的理解。
：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現。制作過程中的細節(jié)處理。
一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結束后，由學生介紹自己這個組的構思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結。
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。
幼兒園體育活動教學設計篇五
1.學習本課生字，理解課文內容。
2.識字寫字，朗讀課文。
3.學習善于質疑和勤于實踐的好習慣。
正確流利朗讀課文，理解課文內容。
：了解靈靈大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
圖片、生字卡片。
合作、自主。
第一課時
一、導入。
板書課題，提問：看到課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
借助拼音，把句子讀通。
你讀懂了什么？把不明白的地方劃出來。
三、觀察圖片思考：
圖上有哪些人？他們在干什么？
四、提問思考：
靈靈看到樹上掛滿了小梨后產生了怎樣的想法？
請同學們將靈靈所想的句子劃出來。
朗讀靈靈所想的句子。
啟發(fā)指導：疑問句，疑問號，讀法。
訓練：用“嗎”說疑問句。
五、朗讀思考。
靈靈加到家以后按她的想法了什么？他是怎樣做的？
用波線將它劃出來。
讀劃出來的句子。
詞：拿套拴讓學實踐模仿這幾個詞。
指導：這幾個詞是動詞，具體說是手的動作。
讓學生再舉幾個這樣的詞。
按手和腳的動作進行分類。
提問：后來小鴨梨在瓶子里長大了嗎？在文中找出相應的句子，再讀一讀。
讀一讀：在教師指導下
讀“一天、二天、十天、二十天……由快變慢，以顯示時間長。
讀“小梨一天天長大，變成了大鴨梨”應讀出喜悅、自豪的感情。
讀最后一段，想想當時靈靈的心情是怎樣的？
第二課時
一、復習。
1.在平時的生活中我們要學習靈靈的那種愛提問題并勇于實踐的好習慣。
2.用鉛筆劃出本課生字，錯助拼音讀一讀。
二、用生字卡片，檢查學習情況。
鴨繩裝拴
三、用自己喜歡的方法認識字形。
四、全班交流，比較誰的方法好。
1.得用熟字加、換部首：樹------對拴--------全
透-------秀靈--------火
2.得用形聲字的特點識記。鴨裝
3.拆字法：樹木又寸
繩纟口電
第竹弟的下部
五、指導書寫。
樹繩第
六、作業(yè)。
課后作業(yè)題。
板書：
16瓶子里的鴨梨
樹拴透靈甲壯
對全秀火鴨裝
繩樹鳥衣
口電木又寸
幼兒園體育活動教學設計篇六
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
１、說說我們剛才是怎么跳的？
２、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。
３、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。
４、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。
５、游戲：跳到草地上。
設置荷葉----幼兒分成三隊，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉。
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
幼兒園體育活動教學設計篇七
1.玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力、平衡能力以及機體的協(xié)調能力。
2.培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
活動準備。
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水。
活動過程。
一、準備活動。
幼兒入場，聽音樂繞場模仿做開飛機、小鳥飛、螃蟹走、騎馬等動作。
二、自由玩瓶。
1.教師用生動的語言刺激幼兒自由玩瓶的興趣，并交代玩瓶的要求。
2.幼兒分散練習，教師注意觀察幼兒玩了那些花樣，立定跳遠的姿勢是否正確，并對一些跳躍動作不正確，協(xié)調能力差的幼兒進行個別輔導。
3.教師簡單小結幼兒玩瓶的方法，并請幼兒示范：有的用瓶子練習舉重；有的用瓶子練習跳，跳的方式也很多：把瓶子倒在地上，從瓶子上跳過去；將瓶子豎著放，從瓶子上跳過去…….他們都是蹲下用力蹬地，前腳掌輕輕落地，手臂協(xié)調擺動。
三、組合玩瓶。
1.要求幼兒自由組合玩瓶。
2.教師注意觀察幼兒自由組合玩瓶的情況，對找不到合作伙伴的幼兒提供幫助，如你愿意跟誰玩，該怎么對他說？你試試看！
3.教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲。
玩法與別人不一樣，并讓其余幼兒跟著玩一遍。
四、集體游戲“給小樹澆水”
教師介紹游戲玩法：把雪碧瓶當成小樹，組成一片森林。各組幼兒先依次走過森林中的小路，然后再回到起點開始比三，要依次繞過每一棵小樹，不能碰倒小樹，跑道終點。游戲規(guī)則：一定要繞著小樹跑，如果碰倒小樹，一定要把他扶起來再跑。提醒幼兒注意自己不能摔倒，比賽哪一組跑得又穩(wěn)又快。
幼兒園體育活動教學設計篇八
2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調的正面、側面安全通過。同時鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅強、樂于助人的心理品質。
1、長3米的平衡木兩個或者20把小板凳。
2、動感音樂、輕音樂、報紙棒。
1、情景導入：
今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現了好多好玩的東西，其中有兩座獨木橋特別好玩，小朋友你們愿意跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動物都有，獨木橋下面就有一只可怕的動物你們害怕嗎？（引導孩子要堅強勇敢）。
2、活動環(huán)節(jié)：
首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導孩子們用不同的方法通過，鼓勵幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當中。）。
3、接入情景：
（1）引導告知幼兒，橋下的動物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準備好的報紙棒拿出來，手打開側平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數跟時間而定）。
（2）引導告知幼兒，橋下的動物生氣了，現在他舞動手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢同（1）一樣，左右晃動起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時再通過，落下時要等候）注意事項：游戲時孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當。最后引導，現在橋下的動物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復孩子的心理和生理的.運動曲線。
4、放松部分：
播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運動。
5、活動中難點部分：
幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導，多給孩子這方面的機會。
6、活動中重點部分：
孩子在平衡木上的技能訓練。
幼兒園體育活動教學設計篇九
2.感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。
透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料圈三個。
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.導入：“孩子們，這是什么呀？。今天我?guī)淼目墒巧衿娴钠孔印?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術！”
2.觀察瓶子
“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”(都是透明的，裝著沒有顏色的水，。)
提問：你看到了什么？你發(fā)現了什么呢？
（二）發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡：“那這個瓶子神奇在哪呢？它說只要你請它跳個舞，他就會變魔術給你看！我們試試吧。下面一個人拿一個，我也拿一個?！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對大家。）
1.晃瓶子
（1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧。”
（2）“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2.找變化
（1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化?。俊?只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)
（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？你的也變了，變成了什么顏色？他們的怎么沒有變??？（感到很奇怪。）
（3）把瓶子放在地上休息。
幼兒猜猜：“為什么他們三個小朋友的瓶子沒有變顏色呢？”
（4）引導幼兒發(fā)現瓶蓋的秘密。
（三）玩變色游戲，進行顏色分類。
過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>
1.變顏色
“準備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2.送瓶子
（1）(音樂停止)“你們發(fā)現了什么?變成了什么顏色?”
（2）“小瓶子想找好朋友了，我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數啦，一，二，三?！保z查）
（3）（神秘一點）“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧?！?/p>
（注意：節(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）
（四）再變顏色，揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>
（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了?！保?/p>
（2）教師隨音樂舞動?！翱?，顏色真的又變了，黃色變成了什么顏色啦！”
（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的。”
（幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。）
（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”
2.小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來?！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？”
（2）“對了，原來瓶蓋里有顏色，老師剛才把自己黃顏色的瓶蓋擰下來，換上了一個里面有藍顏色的瓶蓋，水就變成了綠色了?！?/p>
（3）“你想不想也來試一試啊？”（提醒幼兒記住自己瓶子里水的顏色，要選里面有不同顏色的瓶蓋，一定要擰緊。）
（4）幼兒換瓶蓋。
（5）隨音樂舞蹈。
（6）“原來是什么顏色的?現在變成什么顏色了？”坐下來和旁邊的小朋友說一說，教師巡回傾聽。
（7）請兩三名幼兒在集體前說說。
（8）結束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試試看吧！”
幼兒園體育活動教學設計篇十
理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
課件《小熊過橋》、小熊一個。
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱）。
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》。
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
幼兒園體育活動教學設計篇十一
活動目標：
1、練習蹲走，跨障礙走，前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
活動準備：
1、供投擲的手榴彈。（空礦泉瓶里放少量的沙子）。
2、場地其中一塊高“敵營區(qū)”。
活動過程：
一、準備活動：“快樂小虎操”。
1、引入：今天的天氣真不錯，我們一起來去做做“快樂小虎操”。
2、引導幼兒站好六個縱隊。
3、開始做熱身準備運動：
上肢運動：雙臂輪番上舉和側舉，收回。
下肢運動：兩腿輪番屈膝向前向旁拾起。
腰部運動：附身及轉身。
腳跺運動：腿拾起抖動腳腕。
跳躍運動：模仿老虎的樣子向上躍起。
二、基本活動。
1、學習立正，稍息，原地踏步走，齊步走。跑步走，立定等。
老師演示一連串的動作：
師：小朋友，你們觀察老師，看看老師做了什么動作？
2、讓幼兒大膽的回答或用動作演示。
3、老師小結并逐個示范，在示范后，請幼兒跟著練習。
師：立正：兩腿站直，兩手放腿的兩邊抬頭跟著練習。
稍息：右腿稍分開，站力。
原地踏步走：兩腳踏步，雙臂自然擺動。
齊步走：朝前跑動，一排保持整齊。
立定：停下，保持立正姿勢。
4、游戲：小小解放軍。
師：教師扮演教官，幼兒扮演小解放軍，在教官的指揮下，解放軍去執(zhí)。
行任務。教官將隊列動作插隊進行。如：“立正—原地踏步走—跑步走—立定—取手榴彈—炸敵營”或“原地踏步走—立定—稍息—起步走—立定——取手榴彈—埋狀隱蔽—炸敵營”。
5、教官可以用手臂指引進行中的幼兒及時調整方向。
6、在每次執(zhí)行任務后，教師和幼兒共同小結，評價幼兒隊列動作的優(yōu)點。
與缺點。
三、放松活動。
1、師：小小解放軍們，我們的任務完成了，我們來放松一下吧?。ù昱哺觳?，腿部等處的肌肉放松。）。
2、組織幼兒排好對整齊的回教室。
幼兒園體育活動教學設計篇十二
1、用繩子設計不同的玩法，創(chuàng)造性地開展繩子游戲。
2、嘗試靈活通過障礙，提高身體的協(xié)調性和靈敏性。
3.樂意與同伴合作共同體驗繩子一物多玩樂趣。
幼兒18名，繩子18根。
一、用繩子進行熱身活動：
1、引導語：今天我們要用繩子來玩游戲，先讓我們來活動活動。
2、前后兩隊排開站在線上，手拿對折的繩子開始熱身活動。
教師總結：剛才我們用繩子開小船，跳小河，接下來要請你動一動腦筋。
二、自由探索繩子的新玩法。
1、幼兒第一次自己探索。
（1）師：繩子還可以怎么玩？請你來試一試，可以一個人玩也可以兩三個人一起玩。動動腦筋，和別人玩得不一樣好嗎！
（2）幼兒自由探索，教師巡回指導。
（3）個別幼兒示范交流（排成2隊，繩子對折放在前面）。
師：剛才我看到小朋友們都開動腦筋了，誰愿意來介紹一下你剛才是怎么玩的？
教師總結：我們剛才玩的是闖關游戲，你們想不想玩？玩闖關游戲，有游戲規(guī)則：
（1）三個小朋友一組，兩個人拿繩子，一個人闖關。
（2）拿繩子的小朋友要握緊繩子，不能斷，而且要從簡單變難。
（3）闖關的關卡可以是各種各樣的。
2.幼兒第二次探索。
（1）幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（2）幼兒交流示范。重點引導會動的關卡。（上下，開關）。
3.幼兒第三次探索合作玩闖關游戲。
三、嘗試穿過會動的關卡。
1.教師：剛才都是你們自己在玩會動的關卡游戲，現在陳老師也帶來了一根繩子，我們一起來玩運水的游戲！請有繩子的小朋友把繩子送回去。沒有繩子的小朋友過來站成兩排。
2.教師：你們分成兩隊運送水到對面去，當關卡開始動的時候男孩子先運水到對面的水桶里，然后去加水站加水，接著女孩子再開始運。你們要想辦法安全通過。不要被我的關卡關?。】辞宄P卡是怎么動的。（每次開始前要示范一次關卡怎么運動）。
（1）兩位教師拿著繩子平行過去。鉆。
（2）兩位教師拿著繩子彎著過去?？?、跳。
（3）兩位教師上下運動。鉆、跨、跳。
（4）兩位教師八字跳。沖。
四、放松活動：
小朋友們，你們真勇敢，現在我們來休息一下吧！
幼兒園體育活動教學設計篇十三
1、學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。
3、體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點?；顒与y點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。
物質準備：
1、與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾。
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前。
一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”
教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍。
的音聲模仿這些小動物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容。
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲。
第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。
幼兒園體育活動教學設計篇十四
一、設計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花。
在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
二、活動目標：
1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
三、活動準備：
課件、頭飾、一朵小花。
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容。
1、圖一：這是什么地方？有什么？
2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你?。?/p>
4、圖四：它們一起對小花說了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？
（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了。）。
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、完整傾聽故事學說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）。
2、結合課件幼兒完整傾聽故事并集體學說故事中的對話。
3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）。
個別幼兒扮演角色，教師念旁白。
（三）、豐富情節(jié)，進一步體驗動物們對小花的愛護之情。
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）。
2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）。
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那么現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?/p>
大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。
幼兒園體育活動教學設計篇十五
1.理解歌曲內容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內容相關的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁?？”
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現歌曲，唱準節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調動幼兒的生活經驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內容和形式，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性?；顒忧昂⒆觽儗τ诟枨男梢延谐醪降牧私?，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應加強三拍子強弱弱的節(jié)奏練習。歌曲內容簡單，幼兒觀察圖片很快就學會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現力，讓幼兒有更多隨音樂表現的機會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園體育活動教學設計篇十六
1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機。
1、帶領寶寶進行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了。”
寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。
2、帶領寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學兩聲xx叫，或學xx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
教師：“寶寶要去找哪個小動物?。俊?/p>
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>
教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧。”
教師變換兒歌資料，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重復次數。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導寶寶自由放松。
播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園體育活動教學設計篇十七
課件國內幼兒園的室內環(huán)境相對比較單調，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設計，差異很多。
首先，國外在室內環(huán)境的設計上要豐富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內環(huán)境設計的重點一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內側重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設計上講，國內的室內環(huán)境設計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內外環(huán)境相互滲透，室內環(huán)境設計整體性更強。
幼兒園體育活動教學設計篇十八
日常活動中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結合物品的特點讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等。
2、聽著音樂做熱身運動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據史料記載，法國著名科學家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經過兩個多月的準備，與當地山區(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領、巴爾瑪做向導的一支20多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現代登山運動的序幕。在整個登山過程中，他們進行了有關人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學的寶貴資料。后來，人們把登山運動稱為“阿爾卑斯運動”，把1786年作為登山運動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運動(warm-up)又稱準備運動，前者因生理反應而得名，后者則屬一般性概念。熱身運動，是某些全身活動的組合，好的熱身運動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強烈的身體活動做準備，目的在于提高隨后激烈運動的效率，激烈運動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調整運動狀態(tài)。運動熱身是任何運動訓練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運動損傷的發(fā)生。減少損傷的風險系數。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運動的損傷風險降到最低。熱身是身體活動之前進行的運動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內，處理問題的方式方法、藝術性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結合。原則是基礎，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結合公務員的工作實際：當個人意見與領導的意見不一致時，遵守紀律、服從領導——這是工作的基本原則，應該首先考慮按照領導的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當的機會，以委婉的方式向領導表達，與領導溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發(fā)現有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領導，也要勇于提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園體育活動教學設計篇十九
1.學習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。
3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
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