心得體會是在個人經(jīng)歷和感受的基礎(chǔ)上對所學所悟進行深入思考的文字表達形式。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重邏輯和條理，確保文章有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。請大家一起來欣賞一下以下的心得體會，或許會對你們的成長和進步有所啟示。
名師課堂教師培訓心得體會篇一
學生名師課堂不僅是學生與名師互動交流的機會，更是學生成長的必要途徑。此次我有幸參與了學生名師課堂的活動，并在課堂上深受啟迪。在本文中，我將分享一些我的課堂心得體會。
第二段：觀點。
作為一名學生，我深刻認識到，與名師互動交流不僅能夠讓自己受益匪淺，更能夠擴展自己的視野。在與名師的交流中，我認識到了我的不足與缺陷，也了解到了一些不為人知的行業(yè)情況和實踐經(jīng)驗。通過學生名師課堂的活動，我不僅收獲了知識，更重要的是明確了自己未來的職業(yè)方向和目標。
第三段：思考。
在課堂期間，我深切感受到了名師們的專業(yè)水平和教學態(tài)度。他們的獨到見解和案例分析，讓我感覺到了學術(shù)研究的魅力和魄力。名師們不僅是專業(yè)的講解者，更是獨具匠心的教育者。通過學習他們的教學方法和技巧，我更能夠深入了解和掌握相關(guān)知識，同時也鍛煉了自己的思維和動手能力。
第四段：實踐。
在后續(xù)的學習和實踐中，我將更加注重實踐環(huán)節(jié)的學習和參與。我將積極加入實踐團隊，根據(jù)自身興趣和專業(yè)方向，尋找并解決實際難題。在實踐中，我將充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)新能力，盡自己所能為社會和行業(yè)做出積極貢獻。
第五段：總結(jié)。
通過學生名師課堂的活動，我收獲了知識和啟迪，明確了自己未來的職業(yè)方向和目標。我將牢記名師們的教誨，始終保持求知的態(tài)度和進取的精神。我相信，在未來的學習和實踐中，我將繼續(xù)獲得更多的收獲和成長。
名師課堂教師培訓心得體會篇二
在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，名師課堂一直都備受關(guān)注和推崇。近年來，越來越多的學校和教育機構(gòu)開始推行名師課堂教學模式，旨在提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。作為學生，我有幸參與了幾位名師的課堂，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
名師課堂不僅僅在于教學方法和教學內(nèi)容，更重要的是課堂氛圍的營造。名師善于創(chuàng)造一種積極活躍的學習環(huán)境，讓學生們充滿激情地參與其中。在名師的課堂中，我常常感受到一種團結(jié)友愛、互幫互助的氛圍。老師注重培養(yǎng)學生之間的合作意識和團隊精神，鼓勵學生們相互幫助解決問題，并共同進步。
第三段：名師的親和力與激勵力。
名師的親和力和激勵力也是名師課堂成功的重要因素。他們善于和學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生個體差異，用心傾聽學生的想法和需求。名師還會根據(jù)每個學生的特點和潛能，激發(fā)他們的自信心和學習動力。在名師的課堂中，我深深感受到老師們的關(guān)愛和鼓勵，這不僅讓我感到溫暖，也激發(fā)了我不斷學習的信心。
第四段：名師的創(chuàng)新教學方法。
名師課堂的成功還源于他們的創(chuàng)新教學方法。名師會根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況設(shè)計多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。他們善于運用多媒體、互動教學工具和游戲等有趣的方式，使課堂變得生動有趣。此外，名師還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，在課堂上鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，并通過探究型教學方法激發(fā)學生的思考和實踐能力。
從名師課堂中，我深刻領(lǐng)悟到了教育的力量和名師的價值。名師課堂的成功離不開名師的專業(yè)素養(yǎng)、扎實的知識和全身心的投入，他們無私奉獻，將自己的經(jīng)驗和智慧分享給學生。名師課堂的經(jīng)驗也啟示著我們每個人，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生個體差異的尊重和關(guān)愛，通過有效的教學方法和激勵措施激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，名師課堂的成功離不開良好的課堂氛圍、親和力與激勵力、創(chuàng)新教學方法等多方面因素的綜合作用。名師的教學能力不僅影響學生的成績，更影響學生的終身發(fā)展。我們應(yīng)該向名師學習，不斷提高自己的教學水平，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
名師課堂教師培訓心得體會篇三
兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導(dǎo)學案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的能力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導(dǎo)，要對自己的.設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)學生學會知識、學會思路、學會方法。
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護學生的積極性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復(fù)一些套語，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我單位將以這次課改培訓學習為契機，以縣《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，以導(dǎo)學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創(chuàng)建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
名師課堂教師培訓心得體會篇四
在學習的過程中，我們常常會聽聞一些名師的教學方法和教育理念。以往我們可能只是通過聽故事或者跟隨老師的引領(lǐng)來了解這些信息，但是現(xiàn)在我們有機會親身觀察名師課堂，感受名師的魅力。最近我有幸參加了觀察名師課堂的活動，從中收獲頗豐。
第二段：名師的教育理念。
觀察名師課堂，我們最開始感受到的是名師的教育理念。名師所強調(diào)的不只是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的自我意識和自主學習的能力。名師注重學生的思維訓練和規(guī)范性教育，強調(diào)“啟發(fā)式教學”，讓學生在互動交流中不斷地思考和表達。這種教學方式充分體現(xiàn)了“學以致用”的教育思路，使學生不僅能掌握知識，更能理解知識的應(yīng)用和現(xiàn)實意義。
第三段：名師的教學方式。
名師在課堂上的教學方式也給我們留下了深刻的印象。名師表現(xiàn)出的高度自律，以及在課堂上專業(yè)而緊湊的講解方式，讓學生不由自主地被吸引。名師重視學生的自主學習，通過給學生自主獨立出題，自主探究的任務(wù)和項目等方式，激發(fā)學生的學習動力，極大地提高了學生的學習效率和學習質(zhì)量。
第四段：名師的教育效果。
名師的教育效果令人矚目。名師的課堂不僅令學生一次次地收獲知識和技能，而且在名師的教導(dǎo)下，學生培養(yǎng)了自信心、獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂返回的不僅僅是學生的考試成績提高，更是學生性格、興趣等方面的全面發(fā)展，讓學生受益終身。名師以其獨特的教學方式和理念，得到了學生和其家長的高度評價和認可。
第五段：名師的價值。
觀察名師課堂帶給我們的不止是學習心得，還有對教育的新鮮感悟。名師的教育理念和教學方式是值得我們學習和借鑒的，我們可以在教育實踐中融合學習，讓教育過程更加科學、合理和有效。從名師身上我們不僅可以看到在職業(yè)道路上成功的人的形態(tài)，更可以感受到一種教育理念的啟示和教育價值的呼喚。
總結(jié)。
巨人們曾經(jīng)說過，“先在別人的師傅做學徒，受益總比等到有錢請私教、買某課程好得多”。觀察名師課堂，是在巨人肩上的一次體驗，也是自己錘煉學習和教育能力的一次絕佳機會。觀察名師課堂，感受名師魅力，傳承名師教育價值，讓我們在自己的崗位上，把握時代機遇，優(yōu)化教育理念，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
名師課堂教師培訓心得體會篇五
第一段：引言（大約200字）。
在現(xiàn)代社會中，教育是人人關(guān)注的話題。尤其是名師的才華和教學經(jīng)驗備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學習，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學之道和對學生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）。
名師課堂之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識儲備豐富，在教學中能夠深入淺出地解釋復(fù)雜的概念，讓學生迅速理解。其次，名師們熟練運用多種教學方法和工具，為學生營造一個積極、開放的學習環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點使得名師課堂成為學生追求的目標。
第三段：名師課堂中的亮點（大約300字）。
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。首先是名師們的思維導(dǎo)圖教學法。通過思維導(dǎo)圖，名師們能夠?qū)⒅R點進行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運用的互動式教學法。他們鼓勵學生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強學生的參與感和主動性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關(guān)懷和鼓勵的氛圍，使學生更加愿意表達自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產(chǎn)生的影響（大約300字）。
名師課堂對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先是在學習方法上，我學會了運用思維導(dǎo)圖和互動式教學法，提高了我的學習效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運用知識解決實際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵和認可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學習，我不僅僅是收獲了知識，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過參與名師課堂的學習，我深刻體會到了名師們的教學之道和對學生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識，更培養(yǎng)了我的學習能力和自信心。在今后的學習和生活中，我將堅持運用名師課堂中學到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
名師課堂教師培訓心得體會篇六
師：今天這節(jié)課，我們一起來認識一個古人，了解一個古人，我希望，通過認識和了解，我們能親近這個古人并進而崇仰這個古人。這個人，就是詩圣杜甫。在中國傳統(tǒng)文化中，圣人往往用來形容那些在某項學問或技藝方面的集大成者，例如“書圣”王羲之是書法成就最高的人，“畫圣”吳道子是畫畫成就最高的人，那么“詩圣”，就是詩歌藝術(shù)成就最高的人了。中國詩壇群星璀璨，單單唐朝，就是大師云集，為什么“詩圣”的桂冠卻單單落在了杜甫的頭上呢。今天，我們通過杜甫的三首杰作，遙想杜甫的情懷，追尋圣人的蹤跡，或許，能獲得一些人生的啟悟。
二、學習《望岳》。
師：請大家看杜甫的圖片，用一個動詞形容杜甫的神態(tài)。
生：望。
師：對，就是望。杜甫一生都在眺望一座山，一座對于他來說，意義非凡的山，這座山就是泰山?！叭诵凝R，泰山移”，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，泰山，是五岳之首，是中國人心中權(quán)力和地位的象征。古人認為，泰山是離天最近的一座山。這座山，在杜甫的眼里和筆下，又是怎樣的呢?請我們班海拔最高的梁爍同學來朗讀一下。
梁爍讀，讀得氣勢磅礴。
師：從這首詩，你感受到了一座怎樣的泰山?請聯(lián)系詩句來說說。
生：我從“陰陽割昏曉”這句可以感知到泰山是遮天蔽日的。
生：我從“造化鐘神秀”這句可以感知泰山很秀麗。
師：由“鐘”字我們可以想到一個成語，情有獨鐘，在這句詩里，誰對誰情有獨鐘?
生：造化對泰山情有獨鐘。
師：造化，也就是造物主，造物主把所有的秀麗都聚集在泰山上，泰山的秀美是可想而知的。
生：我感覺到泰山是生機勃勃的，云在飄蕩，鳥在飛翔。
生：我感覺到泰山是偉大的，他能激發(fā)出人們攀登極頂和征服困難的愿望。
師：你的視角獨特，大家只看到了泰山的形，而你卻注意到了泰山的神。泰山的形是高大的，泰山的'神是偉大的。我們通過朗讀，進一步感受形神兼?zhèn)涞奶┥?。這首詩緊扣一個望字來寫，請同學們認真聽老師的提示，用詩句回答老師的問題。
師：詩人站在泰山山麓，遠望，看到的泰山是——。
生：岱宗夫如何?齊魯青未了。
師：(提高語調(diào))岱宗夫如何?
生：齊魯青未了!
師：詩人收回視線，近望泰山，看到的泰山是——。
生：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
師：詩人定睛細視，看到——。
生：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
師：面對這巍巍泰山，詩人心潮起伏，不禁發(fā)出了錚錚誓言——。
生：會當凌絕頂，一覽眾山小。
師：從這首詩，你感受到了一個怎樣的詩人?老師提供兩則輔助資料，請班長給大家讀一下。
投影一：
杜甫出生在公元7，整個唐王朝處于上升時期，當時生活的人們普遍具有強烈的自豪感和自信心——建功立業(yè)，封侯萬里，是當時人們普遍的人生目標。
投影二：
杜甫有一個顯赫的祖先，其13世祖杜預(yù)是西晉著名的政治家;他的祖父杜審言是武則天時期最為重要的宮廷詩人;杜甫寫作《望岳》時，他的父親杜閑當時正擔任山東兗州司馬——杜甫的家族有做官的傳統(tǒng)，他一輩子堅守著“奉儒守官”的信條，以“立功立德立言”為終生的人生理想。
生：老師，我不看見。
同桌借眼鏡給他。
生：老師，我還是不看見。
師：呵呵，視力不好可不妙啊，你將來到了泰山，怎么望岳啊!
眾生笑。
生：老師，我來念。
生：我感覺杜甫是一個有遠大目標的人。他想登上泰山的絕頂，實現(xiàn)人生的抱負，體驗“一覽眾山小”的暢快。
生：我從“蕩胸生層云”可以感覺到杜甫具有博大的胸懷，云在泰山的山谷中回蕩，也似乎在杜甫的胸懷中回蕩。這讓我想起了曹操的《觀滄海》——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
師：你真是太棒了!學習語文，特別需要這樣的聯(lián)想想象能力!偉大的人物自有博大的胸懷，來，我們一起讀讀這兩句詩。
生：我感覺到年輕時候的杜甫，想把自己變成一座泰山，供天下人仰望!
師：鼓掌啊!同學們，我從來沒有想到我們班的同學會有這樣的理解，這樣的境界。的確，后來，杜甫真的把自己變成了一座泰山，他被后人譽為詩圣。詩圣，也就是詩歌創(chuàng)作上的泰山北斗。如果說，杜甫是詩歌創(chuàng)作上的“泰山”，那么詩歌創(chuàng)作上的“北斗”則就非李白莫屬了。李白和杜甫是中國詩歌史上最偉大的詩人，而他們竟然生活在同一個時代，竟然見面了，竟然結(jié)下了深厚的友誼，這不能不叫我們感到慶幸。聞一多說“四千年的歷史里，除了孔子見老子，沒有比這兩人的會面，更重大，更神圣，更可紀念的了”。
師：杜甫怎么會遇到李白呢。原來啊，古人特別強調(diào)“讀萬卷書，行萬里路”，寫作《望岳》時，杜甫正在齊趙一帶漫游，而李白也正在那一帶漫游，于是他們就相遇了。那時，杜甫33歲，當時名氣還很一般，而李白44歲，已經(jīng)是名滿天下的大詩人了。李白和杜甫在洛陽一見如故，然后結(jié)伴漫游，喝酒，寫詩，過著相當愜意的生活，也留下了許多動人的詩篇。我們讀一讀其中的一首，杜甫的《贈李白》。
投影：
秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日，
飛揚跋扈為誰雄?
古人點評：是白一生小像。公贈白詩最多，此詩最簡，而足以盡之。
生：杜甫認為這首詩已經(jīng)也得很好了，沒有再寫的必要了。
生：我認為后來的杜甫，遭遇了人生中的種種坎坷和挫折，再也沒有那樣博大的胸懷和宏偉的志向了，寫不出來了。
師：的確，這就是所謂的心境了。我們來總結(jié)一下《望岳》之為詠泰山絕唱的原因：
投影：
寫盡了泰山高遠幽深，神奇秀麗的形神;。
展現(xiàn)了詩人青年時代兼濟天下的遠大抱負!
師：因為這種種原因和《望岳》本身所達到的藝術(shù)高度，《望岳》一詩就成為了詠泰山的絕唱，被刻在泰山山麓的巖石上。
投影：
泰山山麓石刻圖片。
師：杜甫，望岳，和泰山，同為獨尊。面對神圣的事物，我們要學會崇敬，來，孩子們，深呼吸，坐直身體，拿出我們的精氣神，遙想杜甫當年望岳的神采，面對這巍巍泰山，齊聲背誦《望岳》。為了加強感情，我們可以把最后一句處理成重復(fù)。
生背：岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
名師課堂教師培訓心得體會篇七
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經(jīng)驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內(nèi)容，演繹不同的'風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內(nèi)涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
名師課堂教師培訓心得體會篇八
學生名師課堂是近幾年來，教育領(lǐng)域中廣受歡迎的一種教學模式。其特點是一位獲得全國著名教師、全國優(yōu)秀教育工作者等榮譽的教師進行教學，另有上百名學生在旁聆聽，旨在通過這種模式提升學生的學習興趣，提高學生的學習效果。在這里，我要分享一下我的學生名師課堂心得體會。
學生名師課堂的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教學內(nèi)容豐富。名師教學的內(nèi)容一般涵蓋多個學科，包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學等，學生可以在這里獲得各種不同的知識。除此之外，也會涉及到思維培養(yǎng)方面的講解，使學生在觀察、思考、分析、判斷等方面得到提升。其次，交互性強。學生名師課堂中，學生與教師之間的互動十分活躍，學生可以隨時舉手提問，教師也會在回答學生問題之后讓學生對此做出自己的思考和分析。最后，針對性強。名師會根據(jù)學生的不同情況進行差異化教學，重點照顧學習困難學生，幫助他們克服難關(guān)。
這次學生名師課堂讓我獲益匪淺，并受益良多。首先，我感受到了名師的敬業(yè)精神。名師們不僅僅是想把自己所掌握的知識傳授給學生，還會根據(jù)學生的特點和情況，幫助學生解決各種問題，甚至給學生提供個性化的學習方案，讓學生各盡其能。其次，我感受到了名師的人格魅力，他們總是能夠激起我對學習的興趣，讓我愿意花更多的時間去鉆研和學習。最后，這次學生名師課堂還讓我發(fā)現(xiàn)自己知識上的一些盲區(qū)和不足，使我更加明確了今后學習方向和重點。
雖然學生名師課堂有很多優(yōu)點，但也存在著一些不足之處。首先，由于學生名師課堂的特殊性，學生在該模式下獲得的知識，可能與考試所需的知識點存在差異，這就需要我們在學習過程中要注意對所學知識的適當篩選和利用；其次，名師傳教的時間以及教學篇幅有限，在學科內(nèi)容上存在短板，因此我們還是要在平時好好聽課、自驅(qū)力強的基礎(chǔ)上，進行拓展和補充。
第五段：總結(jié)。
學生名師課堂是一種極具特色的教育模式，在學生學習上有很多益處，學生可以更多地接受名師的指導(dǎo)和啟示，提高自己的學習效果。但要避免盲目崇拜教師，應(yīng)該保持自己的獨立思考能力，讓學習更加全面。我們作為學生要認真聽取名師的教誨，學會思考和判斷，實現(xiàn)我們的學習目標。
名師課堂教師培訓心得體會篇九
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1。精心設(shè)計課堂教學。
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2。教學過程精致。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3。了解學生。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入，專心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法是上好一堂課的'重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease！wonderful！我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生！
名師課堂教師培訓心得體會篇十
在現(xiàn)代教育中，名師課堂被認為是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。近來，我有幸觀摩了一堂由知名教育家主講的名師課堂，這對我來說是一次難得的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的心得體會。
第一段：猶如饑渴的孩子遇見清泉。
無論學生還是老師，都對名師課堂的期待是一樣的高漲。這是我親身經(jīng)歷的感受，當我步入這間課堂，迅速落座時，幾百雙目光緊緊地盯著講臺。整個課堂仿佛彌漫著一種饑渴，像是烈日下的沙漠中的幸存者們終于找到了一股清泉。在接下來的一小時中，名師帶領(lǐng)我們探索知識的海洋，讓我們對學習產(chǎn)生了莫大的熱情和動力。
第二段：生動且有紀律的課堂環(huán)境。
名師課堂非常強調(diào)課堂紀律，而紀律則是通過一個生動且鼓舞人心的課堂環(huán)境建立起來的。名師利用各種教學資源和實例講解復(fù)雜概念和技能，以生動的方式引導(dǎo)學生理解和掌握。同時，名師鼓勵學生積極參與，并給予他們足夠的空間發(fā)言和互動。這樣的課堂環(huán)境讓學習變得有趣而激動人心，學生們也更愿意在這種積極的氛圍中全心投入學習。
第三段：啟發(fā)性和互動性的教學方法。
一位名師將他或她的課堂塑造成一個激發(fā)學生思維和創(chuàng)造力的場所，這一點在我觀摩的課堂中得到了充分體現(xiàn)。名師采用了一系列互動性教學方法，如小組討論、實驗探究和問題解決等，讓學生們參與到教學過程中。這樣的方法鼓勵學生自己思考，發(fā)展了他們的分析和解決問題的能力。在我看來，這樣的教學方法鼓勵學生探索和發(fā)展自己的興趣和潛力，遠非單純傳授知識那么簡單。
第四段：善于給予正反饋的評價方式。
名師課堂中的評價方式非常注重學生的個人發(fā)展和積極體驗。名師們善于給予學生正反饋，并鼓勵他們改進和進步。在我觀摩的課堂中，名師會及時表揚那些優(yōu)秀的回答和出色的表現(xiàn)，這讓學生感到鼓舞和自豪。同時，名師也會耐心指導(dǎo)那些回答錯誤的學生，給予他們正確的反饋和建議，這樣的方式幫助學生更快地掌握知識和技能。
第五段：激發(fā)潛能與培養(yǎng)品質(zhì)。
名師課堂的最重要的作用之一是激發(fā)學生的潛能和培養(yǎng)學生的品質(zhì)。在這樣的課堂中，學生不僅僅是消受知識的被動者，而是成為知識的創(chuàng)造者和發(fā)展者。名師們從小處著手，通過精心設(shè)計的教育活動，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造力，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的優(yōu)勢的同時，也堅守核心價值觀和道德標準。這樣的培養(yǎng)方式凝聚著名師們無私的教育情懷和對學生未來發(fā)展的良好愿景。
綜上所述，觀摩名師課堂是一次極富價值的學習體驗。通過近距離接觸優(yōu)秀的教育者和參與他們的教學過程，我們不僅能感受到他們對教育的熱情和責任感，更能對教學方法和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性有更深刻的認識。通過引導(dǎo)學生主動參與、培養(yǎng)創(chuàng)造力和品質(zhì)，名師課堂為我們展示了現(xiàn)代教育的方向和目標，這無疑將對我們今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
名師課堂教師培訓心得體會篇十一
鹽阜名師課堂是一個以提高教師教育水平為目的的培訓平臺。在這里，我們可以與來自全國各地的優(yōu)秀教師交流心得，分享教學經(jīng)驗。這個課堂提供了豐富多樣的教學資源和靈活的培訓模式，幫助我們提升自己的教學水平。
在參與鹽阜名師課堂的過程中，我對自己的教學理念和方法有了更深入的思考。首先，通過與其他教師的交流和觀摩，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式有很大的改進空間。有時我會發(fā)現(xiàn)原來一直在使用的教學手段并不是最好的選擇，鹽阜名師課堂為我提供了不同的思路和方法。
鹽阜名師課堂為教師提供了廣泛的學習資源和交流平臺。通過參與各種學習活動和交流會議，我們討論教育問題，分享教學心得，共同成長。此外，鹽阜名師課堂還邀請了一些教育領(lǐng)域的專家和學者，他們的經(jīng)驗和見解對我們的教學工作有著重要的指導(dǎo)作用。
盡管鹽阜名師課堂為我們提供了很多學習和交流的機會，但有時也存在一些局限性。首先，由于來自各地的教師都有自己的工作和生活，無法隨時隨地參與課堂活動。其次，由于課堂是在線進行的，有時網(wǎng)絡(luò)連接可能不穩(wěn)定，影響了交流的效果。最后，學習資源的多樣性和質(zhì)量也有待提高。
作為一名參與過鹽阜名師課堂的教師，我對這個平臺充滿了希望和期待。我希望課堂能夠進一步完善學習資源的質(zhì)量，加強對教師的指導(dǎo)和培訓。同時，我也希望能夠推出更多面向?qū)嶋H教學的課程和活動，幫助教師更好地應(yīng)對現(xiàn)實教學挑戰(zhàn)?？傊蚁嘈磐ㄟ^鹽阜名師課堂的學習和交流，我們教師可以不斷進步，為學生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
通過鹽阜名師課堂的參與，我深刻地意識到教育是一項艱巨而偉大的事業(yè)，我們教師要不斷學習和進步。鹽阜名師課堂為我們提供了一個廣闊的空間，讓我們學習他人的優(yōu)點，分享自己的經(jīng)驗，互相幫助，共同成長。我相信，在鹽阜名師課堂的引領(lǐng)下，我們會越來越成熟和優(yōu)秀，為教育事業(yè)貢獻更多力量。
名師課堂教師培訓心得體會篇十二
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領(lǐng)略到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫯嘤枺腋惺茴H多，總的可以概括為一個字“新”。
這次培訓的學校在滄州市育紅小學，整潔的校園環(huán)境，教學樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結(jié)晶。由此我認識到學校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內(nèi)容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。
反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學生的`思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的注意力做到每節(jié)課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學課枯燥而是上故事課有趣生動。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學生們當小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學策略注重游戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最后徐斌老師，在數(shù)學解決問題的版塊中運用策略意識，引導(dǎo)學生。
每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會讓學生在快樂中學習，都能主動調(diào)動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了很多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是平等關(guān)系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的機會，并希望下次還有機會參加這樣的培訓。
名師課堂教師培訓心得體會篇十三
人生中有許多重要的經(jīng)歷和學習機會，而在學習過程中，名師課堂往往是我們獲取知識和成長的重要途徑。近期，我有幸參加了一場名師課堂，對這次體驗我獲得了許多心得和體會。在這篇文章中，我將向大家分享我對名師課堂的看法和感受。
首先，在名師課堂中，我深深感受到了名師的教學魅力。這位名師不僅有豐富的知識儲備，更重要的是他擅長通過豐富的教學方法和生動的語言將知識傳遞給學生。他不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導(dǎo)學生思考的人。他經(jīng)常讓學生進行小組討論和互動，激發(fā)學生的思維。他還通過引用生動的例子和實際的案例，使得抽象的知識更加具體和易于理解。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到對于一名合格的教師來說，不僅要有扎實的學科知識，還要有對學生的熱愛和耐心，以及豐富的教學經(jīng)驗和靈活的教學方法。
其次，名師課堂讓我更加明確了自己的學習目標和方向。在課堂上，名師總是鼓勵學生去追求自己的夢想，并且告訴我們只有不斷努力和堅持才能取得成功。他還向我們展示了一些優(yōu)秀的學生作品和學術(shù)成果，并分享了他們的學習經(jīng)驗和成功之路。這讓我深刻地意識到，要想成為優(yōu)秀的人才，單靠聽課是不夠的，還需要自己付出更多的努力。我要樹立明確的學習目標，制定合理的學習計劃，并且在學習過程中不斷反思和調(diào)整。同時，我要保持積極的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，并且學會從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷提高自己。
此外，名師課堂還讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程。在課堂上，名師告訴我們只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展和變化。他強調(diào)了學習的重要性，并告訴我們要注重自主學習和主動思考。這讓我認識到，在今后的學習和工作中，要勇于接受新的知識和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我要保持學習的熱情和勇于嘗試的精神，不斷學習新知識，完善自己的學習方法和技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展和個人的成長需求。
最后，在名師課堂中我還體會到了合作學習的重要性。名師通過在課堂上組織小組討論和合作活動，鼓勵學生互相學習和合作，形成團隊意識和合作精神。這使得我們在學習過程中可以相互促進，共同進步。同時，合作學習也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作能力，增強了團隊合作的意識。在未來的學習和生活中，我要繼續(xù)注重合作學習，善于與他人合作，共同完成學習任務(wù)，形成良好的學習氛圍和合作關(guān)系。
綜上所述，通過參加名師課堂，我深深體會到了名師的教學魅力，明確了自己的學習目標和方向，意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，以及合作學習的重要性。這次寶貴的學習經(jīng)歷將對我今后的學習和成長產(chǎn)生深遠的影響。我相信，只要我不斷努力和學習，堅持追求自己的夢想，我一定能夠取得自己的成功。
名師課堂教師培訓心得體會篇十四
“教育的本質(zhì)在于啟迪人們思想、滋養(yǎng)人們靈魂。”這是我一直都堅信的話，也是我理解教育的核心。而今天，我有幸參加了一場由超凡名師主講的課堂，讓我對教育的理解更加深刻了。在這個課堂里，我沒有感受到枯燥無味的教學，而是充滿了感性和啟發(fā)式的教學方式，這讓我對教育的未來充滿了信心。
第二段：精彩的課堂。
在這堂課上，超凡名師采用了互動式的教學方式，主動地與學生進行對話，讓學生參與其中，讓整堂課顯得尤為生動、有趣。特別是在教學背景介紹時，他采用了案例教學的方式，通過一個個真實的例子，向我們展示了教學的關(guān)鍵性和重要性。這種方式不僅使課程內(nèi)容更加生動，也讓學生更加容易地掌握知識。
第三段：個性化的教學。
在超凡名師課堂中，我還注意到了一個細節(jié)，那就是他對每個學生的教學方式都是獨立的，因材施教。他深入地了解每位學生的學習情況，以及他們的興趣愛好，然后針對性地激發(fā)他們的學習熱情。這是我認為非常重要的一點，當老師能夠準確地抓住每個學生的特點，讓他們更容易地掌握知識，學習效果自然會更好。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力。
超凡名師的課堂教育不僅僅局限于知識的傳授，更在于引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。他鼓勵學生多關(guān)注現(xiàn)實中存在的問題，嘗試用自己的想法去解決，并鼓勵學生創(chuàng)新思維，讓學生們充滿了信心和動力，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，去推動我們國家的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
超凡名師課堂的成功，既得益于他對教學的熱情和敬業(yè)精神，并且通過創(chuàng)新教學手段，增強了學生的學習體驗和效果。所以，我相信，這種教育方式會越來越受到人們的青睞，并在未來成為教育的新風尚和新潮流。讓我們一起期待更多優(yōu)秀的超凡名師，為祖國的教育事業(yè)做出更大的貢獻！
名師課堂教師培訓心得體會篇十五
近日，在電視臺、報紙、網(wǎng)站上，黨員名師課堂成為了一股熱潮。作為一名黨員和教育工作者，我深感受益匪淺。在參與其中的過程中，我獲得了許多有益的經(jīng)驗和感悟，下面，我將就此進行分享。
二、正文。
首先，黨員名師課堂非常有助于提高教學素質(zhì)。在課堂里，名師們不僅分享了課程設(shè)計的技巧和教學方法的策略，更展示了他們自身的教學風骨和作風，這讓我受益匪淺。這些教育權(quán)威的身影，引導(dǎo)我在今后的教學實踐中積極摸索新的教學手段，不斷完善自我的教學思路。
其次，黨員名師課堂為我們提供了一個廣泛的交流平臺。在同臺授課的過程中，名師之間相互學習，學生之間相互交流，這使教師們的學習和進步受益更多。同時，這也推動了我們的認識和見解整體的提升和沉淀。更重要的是，我們不斷發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才、優(yōu)秀品牌，將理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教育的更大的創(chuàng)新效應(yīng)。
再次，黨員名師課堂不僅讓我感受到教育的無際廣袤，更讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在與名師們探究教育難題的過程中，我意識到，在應(yīng)對學生的這些問題時，我存在許多局限性，如心理調(diào)控和溝通交流的能力尚有欠缺，深度的閱讀和思考技能也有待提高。于是，在今后的教學實踐中，我將加強自身的學習與實踐，全面提升我的綜合素養(yǎng)。
最后，黨員名師課堂也提醒了我教師專業(yè)成長無時無刻地進行。在教學工作中，我們應(yīng)該不斷關(guān)注現(xiàn)實教育的問題和人們對教育的期望，找到解決問題的思路和方法。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注人類文化和社會發(fā)展的趨勢，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，全面提升自身的教學水平。
三、總結(jié)。
總之，黨員名師課堂是一場具有豐富內(nèi)涵和深遠意義的教育盛事。它不僅是對教育專業(yè)的一次全面提升，也是對我們黨員真正意義上的教育與黨員職業(yè)生涯的一種實踐。希望今后，我們能夠持續(xù)關(guān)注和加強這些教育實踐，為我們今天和明天的教育事業(yè)發(fā)展做出更加堅定一步的邁動。
名師課堂教師培訓心得體會篇十六
20xx年11月22日，我校一行7人走出自己的課堂，經(jīng)過近七小時的長途顛簸，到達目的地石屏，走進了來自江蘇、浙江兩省的四位名師的課堂，聽了他們的講座。
在這次活動中，我領(lǐng)略了著名教師盛新鳳、張學偉、虞大明、許習白的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧的氛圍。
一、充滿魅力的和美語文教學。
在第一天的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級教師盛新鳳的和美語文教學。盛老師幽默的個性特點在課堂上顯露無疑。
盛老師所執(zhí)教的是人教版小學語文六年級下冊的《跨越百年的美麗》這篇課文。第一課時通過說說、讀讀、寫寫三種方法聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭：畫像上的居里夫人、報告會上的居里夫人和實驗室居里夫人。第二課時重在引導(dǎo)學生找作者發(fā)表議論的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高貴品質(zhì)并學習發(fā)表自己的議論。在盛老師的課堂上，貫穿其間的是一個“和”字。課后又聯(lián)系其課堂教學，講解了她的“和美語文”理論（即講座）。歷時三個多小時的公開課及講座，一千多人的會場鴉雀無聲?？梢娛⒗蠋煹恼n堂充滿魅力。
二、令人振奮的高效課堂。
1、產(chǎn)生于教師親和力。
張老師語言親切、隨和，加上熱情的鼓勵，產(chǎn)生一種磁性，深深地抓住了學生的心，營造出了一種鼓舞人心的學習氛圍。一開始，張老師就鼓勵學生說出初讀課文后的心情。有的學生說是感動，有的學生說是辛酸，還有的學生說是同情、高興、心痛等等。他尊重學生的發(fā)言，讓學生將自己的感受寫在黑板上。
“你是個有愛心的孩子，是個善良的孩子。你讀得很好，讀出了味道。這么多問題怎么辦呢？請同學們幫幫我。我可以摸一下你的頭嗎------”張老師的話充滿激勵、充滿尊重、充滿期待，這種富有親和力的語言與他的“生本理念”是緊密聯(lián)系在一起的。在平等對話的氛圍中，處處可以看見學生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，欣賞學生，也才能真正傾聽到學生“花開的聲音”；教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當成“大寫的人”，當作自己的親密朋友，才能尊重他們的話語權(quán)，師生才能碰撞出智慧的火花，孕育出情感的浪花。
2、靜下心來，研讀教材。
通過本次學習，我深深體會到名師們超前的教學思維，獨特的教學設(shè)計，精彩的課堂瞬間來自哪里？——來自他們對教材的深入研讀和超文本的解讀。張學偉老師上的《景陽岡》是一篇傳統(tǒng)老課文，課文篇幅較長，通常我們上這樣的課文總覺得一課時時間太緊張，總是慌慌張張，顧此失彼，可是張老師上的是那樣生動傳神，將課文歸結(jié)為飲酒（倔強、酒量）——上岡（糾結(jié)、膽量）——打虎（驚慌、力量），使武松的形象一下子在學生的腦海中鮮明起來。特別是打虎部分，張老師引導(dǎo)學生抓住文中的動詞從不同角度讀、議、演、悟，將遠離生活、抽象難懂的課文轉(zhuǎn)化為具體形象、生動的生活場景，學生學習興趣高漲，在輕松快樂的學習中既理解了課文內(nèi)容又對武松這個英雄產(chǎn)生了敬佩之情，還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。
三、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來自他那幽默機智、內(nèi)涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈魂的洗禮。
懸念，調(diào)動學生的學習熱情，有時又像指揮家，用精湛的藝術(shù)點燃學生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學生學習的欲望上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當學生興致勃勃地猜完之后，他又問：“想不想看看麥哨是什么樣的？”有了前面的猜測鋪墊，學生已經(jīng)迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時虞老師才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學習的欲望。
變得更有意思。
3、童趣，讓學生的學習樂此不疲虞老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言，學生情不自禁地就進入感受體會文本之中。在學習吃茅茅草一段時，他利用讓學生表演的方法，讓學生不僅記住了吃茅茅草的動作，更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他吃真正的茅茅草，讓學生丟掉了課堂的束縛，夸張地表演起來，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學在虞老師的指導(dǎo)下完成了表演，虞老師竟要求也要分一枝“茅茅針棒棒糖”，然后就在課堂上吮吸了起來。這樣的課堂，這樣的老師，怎能不讓學生喜歡？一堂課就這樣在學生和聽課老師的笑聲與掌聲中結(jié)束了，但虞老師帶給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
四、具有開創(chuàng)性的古詩教學。
名師課堂教師培訓心得體會篇十七
超凡名師課堂是一種新型的教育方式，它通過有趣、生動、實用的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，幫助學生在各個領(lǐng)域取得更好的成績。隨著國家教育政策的不斷推進，越來越多的學校和教育機構(gòu)開始使用這種教育模式，取得了良好的教學效果。
第二段：對課堂模式的理解和感受。
作為一個學生，我對超凡名師課堂深有感觸。在這種課堂模式下，每個學生都可以得到更多的關(guān)注和個性化的幫助。教師不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，也關(guān)注學生的生活和心理狀態(tài)。而且，超凡名師課堂中的教學方式更加靈活多樣，教師與學生之間形成了良好的互動氛圍，讓學生參與積極性更高，學習效果自然更優(yōu)。
第三段：總結(jié)課堂優(yōu)勢。
超凡名師課堂不僅提供了優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，更重要的是，它為學生提供了更多的發(fā)揮空間。在課堂上，學生不僅可以學到新知識，還可以通過討論和實踐來鞏固所學。除此之外，超凡名師課堂充分考慮到學生的實際情況，設(shè)置了實用、短期的目標，讓學生在有限的時間內(nèi)能夠快速提高自己的能力。
第四段：分析課堂存在的缺點。
雖然超凡名師課堂具有很多優(yōu)點，但也存在一些缺點。首先，這種課堂模式需要耗費更多的人力、物力和財力，因此對學生收費也較高。其次，課堂內(nèi)容太過豐富，學生需要投入更多的時間和精力來學習和消化。最后，這種教育模式所注重的是技能的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力的作用有限。
第五段：對課堂模式的展望與感想。
雖然超凡名師課堂還存在一些缺點，但其優(yōu)點仍然值得肯定。在未來，這種課堂模式有望進一步發(fā)展，特別是在技術(shù)支持和教師專業(yè)化等方面加以完善，將為更多的學生提供更好的教育。作為一個學生，我也要珍惜這種機會，認真學習每一個課堂，努力實現(xiàn)自己的夢想。
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