不同學(xué)科的教案編寫(xiě)要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。教案的反思要深入細(xì)致，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
金魚(yú)幼兒園教案篇一
金魚(yú)起源于中國(guó)，金魚(yú)的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。下面我們一起來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)教案：畫(huà)金魚(yú)，希望對(duì)大家有所幫助。
金魚(yú)起源于中國(guó)，金魚(yú)的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀(jì)已開(kāi)始金魚(yú)家化的遺傳研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國(guó)的金魚(yú)都是直接或間接由中國(guó)引種的。
1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等;
2、運(yùn)用方向的'變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú)，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。
1、金魚(yú)圖片若干;
2、名家作品若干，幼兒作品若干;
3、幼兒繪畫(huà)材料等。
表現(xiàn)出金魚(yú)的主要特征;
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。
謎底：金魚(yú)
2、你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?它長(zhǎng)什么樣的?
請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小結(jié)：最早的金魚(yú)生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚(yú)，才有了五顏六色的金魚(yú)。
2、觀察金魚(yú)：形狀：金魚(yú)長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚(yú);形態(tài)：金魚(yú)游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫(huà)，看看畫(huà)家都是怎樣表現(xiàn)金魚(yú)的;
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫(huà)的金魚(yú)又是怎樣的。
1、要求：將金魚(yú)的外形畫(huà)出來(lái)，將金魚(yú)的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚(yú)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的金魚(yú)更好看。
金魚(yú)幼兒園教案篇二
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒通過(guò)觀察和探索，了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)缸若干個(gè)，各種魚(yú)若干條，金魚(yú)若干條。
2、魚(yú)食、面包、饅頭渣等。
3、錄音機(jī)、磁帶、小魚(yú)操。
4、環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界。
5、多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）觀察發(fā)現(xiàn)。
1、教師與幼兒一起來(lái)跳小魚(yú)操。
2、參觀海底世界，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的'小生物。
3、猜謎語(yǔ)：小金魚(yú)。
4、教師以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自由觀察小金魚(yú)的外形特征。
（二）自由探討（為幼兒充足材料）。
2、小金魚(yú)喜歡生活在哪里？
（三）交流討論。
教師提出問(wèn)題，并與幼兒一起交流討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)勇于探索的幼兒。通過(guò)交流討論，不僅使幼兒知道了問(wèn)題的正確答案，還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。
（四）深入探索。
1、小金魚(yú)都有哪些種類(lèi)？
2、小金魚(yú)用哪里呼吸？
3、小金魚(yú)是從哪里來(lái)的？
教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過(guò)討論，讓幼兒了解正確答案。
（五）思品教育。
1、愛(ài)護(hù)小金魚(yú)，不捕捉小金魚(yú)。
2、小金魚(yú)離開(kāi)了家園，離開(kāi)了親人，心里會(huì)很難過(guò)。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它。
（六）結(jié)束部分：
教師和幼兒一起將小金魚(yú)送回家結(jié)束。
（七）活動(dòng)延伸：
將小金魚(yú)放置于飼養(yǎng)角，請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小金魚(yú)，并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題的能力和興趣。（如：小金魚(yú)死后是睜著眼睛的，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼等。）。
金魚(yú)幼兒園教案篇三
小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的.討論小金魚(yú)的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
1、了解小金魚(yú)的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
了解小金魚(yú)的外形特征。
用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖。
出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)啊？（小金魚(yú)）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）。
師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。
師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。
金魚(yú)幼兒園教案篇四
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚(yú)的各部分形狀，并能畫(huà)出不同形狀的金魚(yú)。
3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
范畫(huà)。
各種各樣游的小魚(yú)畫(huà)。
蠟筆、勾線筆。
一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢？”
幼兒猜小動(dòng)物。
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)了，我們拍手歡迎它！”
二、觀察小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征。
“小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子的？”
“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，小金魚(yú)吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚(yú)的身體要畫(huà)的大一些。
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，小金魚(yú)喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫(huà)的.大一些。
“彎彎的魚(yú)鱗象什么呀？”我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
三、了解金魚(yú)游水的不同形態(tài)。
“小金魚(yú)喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
“老師把你們學(xué)小金魚(yú)游的樣子畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看！”
出示范畫(huà)：“這條小金魚(yú)是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫(huà)在身體的不同部位，就可以畫(huà)出小金魚(yú)游水的各種形態(tài)。
四、交代要求，幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫(huà)，表現(xiàn)金魚(yú)的主要特征。
提醒幼兒先畫(huà)金魚(yú)，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“哇·這么多的小金魚(yú)游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪一條小金魚(yú)？為什么？”
金魚(yú)幼兒園教案篇五
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上能畫(huà)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
3、充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、白紙、記號(hào)筆。
2、范畫(huà)：各種形態(tài)的金魚(yú)。
重點(diǎn)：用圓和橢圓畫(huà)出金魚(yú)的外形特征。
難點(diǎn)：畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
師：今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們一起去看看是誰(shuí)，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒觀看金魚(yú)，在觀看的同時(shí)教師輕聲提醒：這是誰(shuí)？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？它長(zhǎng)得什么樣子？（有的幼兒說(shuō)：金魚(yú)的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）。
幼兒說(shuō)出一個(gè)金魚(yú)的部位，教師就貼出一個(gè)金魚(yú)的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚(yú)的眼睛。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來(lái)的三角形呢！
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，同時(shí)教師對(duì)幼兒畫(huà)的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫(huà)才能使金魚(yú)的尾巴變的又大又漂亮。
教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚(yú)形態(tài)，問(wèn)：這條金魚(yú)在干什么啊？（有的幼兒說(shuō)在捉迷藏，有的幼兒說(shuō)好像在跳舞。）。
師：對(duì)阿，這條金魚(yú)尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來(lái)幫它拍個(gè)照片，好嗎？（教師把這條金魚(yú)的形態(tài)畫(huà)在紙上）。
師：你們觀察到的金魚(yú)在干什么？請(qǐng)你們也上來(lái)擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：你看到的金魚(yú)在干什？（教師對(duì)他們給金魚(yú)拍的照片以小金魚(yú)的口吻提出建議）。
師：今天，老師還帶來(lái)了小金魚(yú)很多可愛(ài)的照片，我們一起來(lái)看一看（出示范畫(huà)）。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友幫小金魚(yú)的朋友拍照，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?/p>
師：你看到的小金魚(yú)在干什么，你就幫他們拍下來(lái)，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找?guī)讉€(gè)好朋友，不然的話它會(huì)很孤單的。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：哇，這么多金魚(yú)都游到這里來(lái)了，我最喜歡這副畫(huà)，兩條金魚(yú)頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來(lái)這兩條金魚(yú)穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會(huì)呢。你們喜歡哪副畫(huà)，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
師：請(qǐng)你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
金魚(yú)幼兒園教案篇六
早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。
(一)語(yǔ)言角度。
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度。
認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是xx字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
金魚(yú)幼兒園教案篇七
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
（一）教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
（二）導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么？（小金魚(yú)），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是xx字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧！
玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
（五）教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
（六）教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題——座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。
3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。
整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
金魚(yú)幼兒園教案篇八
2、初步練習(xí)幼兒使用樂(lè)器的'規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒猜想)。
二、教師講故事。
教師邊講故事邊出示畫(huà)好的圖片加深形象記憶。
三、學(xué)習(xí)歌曲音樂(lè)(一遍)。
1、欣賞歌曲;。
提問(wèn)：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?
2、教師范唱，會(huì)唱的請(qǐng)跟著老師一起唱!
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)。
4、樂(lè)器游戲。
1請(qǐng)幼兒模仿老師幫小金魚(yú)伴奏，
2、請(qǐng)幼兒互換樂(lè)器進(jìn)行樂(lè)器伴奏。
四、自由表演小魚(yú)游。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游泳呢?
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游泳呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)到彩虹色的大海里做小魚(yú)游吧!
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
金魚(yú)幼兒園教案篇九
1.觀察并知道金魚(yú)的構(gòu)成部分。
2.嘗試組合運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)金魚(yú)。
3.喜歡金魚(yú)水墨活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)生活和大自然的美。
活動(dòng)課件、國(guó)畫(huà)顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫(huà)氈)、展示板。
一.引出金魚(yú)。
師：最近我們班的自然角加入了一個(gè)新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們一起來(lái)看看它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)原來(lái)新成員是金魚(yú))。
二．觀察金魚(yú)。
師：是呀，這些金魚(yú)有的大有的小，真可愛(ài)。
（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚(yú)大小不同。）。
師：小朋友們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什么顏色呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚(yú)顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并解釋紅色是朱砂紅。）。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看金魚(yú)由那幾部分構(gòu)成？
（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚(yú)有身體、眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)尾；并發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的眼睛是圓圓的、金魚(yú)的尾巴是大大像裙子一樣。）。
師：小朋友們你們看，小金魚(yú)在游泳他們的方向一樣嗎？
（引導(dǎo)幼兒觀察并自己發(fā)現(xiàn)金魚(yú)有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣。）。
教師小結(jié)：大大小小的金魚(yú)有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們?cè)谒镉械南蛏嫌械南蛳逻€有的向左邊或者右邊游來(lái)游去。
三．臨摹金魚(yú)。
（一）一起創(chuàng)作。
師：可以用筆桿直直畫(huà)的中鋒。你愿意來(lái)試一試嗎，注意小金魚(yú)游泳的方向哦！
（幼兒自己說(shuō)出中鋒，并由幼兒自己完成身體部分。）。
師：那它圓圓的眼睛可以用什么筆法呢？
師：也是用直直畫(huà)的中鋒，但是是兩個(gè)圓形。請(qǐng)你來(lái)試一試好嗎？
（幼兒自己說(shuō)出中鋒，并上前完成眼睛。）。
師：金魚(yú)大大的像裙子一樣的尾巴我來(lái)畫(huà)，小朋友仔細(xì)聽(tīng)！筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。這就是側(cè)鋒。
（老師示范用側(cè)鋒邊說(shuō)兒歌邊完成金魚(yú)的尾巴。）。
師：金魚(yú)大大的像裙子一樣的尾巴畫(huà)好了。小朋友們請(qǐng)你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請(qǐng)你來(lái)幫它加上魚(yú)鰭吧。哇有了你的魚(yú)鰭這就真的像是一條在水里游的金魚(yú)了。
（引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)鰭，并用中鋒點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鰭。）。
師：你們還記得那首兒歌嗎？請(qǐng)你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來(lái)試一試。
筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。
再來(lái)一次，筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。
在試一試好嗎？筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。
（用書(shū)空方式，幫助幼兒練習(xí)側(cè)鋒，老師注意糾正幼兒姿勢(shì)。）。
（幼兒用中鋒完成身體和眼睛。）。
師：請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)金魚(yú)的尾巴好嗎？我們?cè)诳罩泻退黄甬?huà)。
你們看金魚(yú)的尾巴就想裙子一樣飄了起來(lái)。
（大家一起練習(xí)，教師注意引導(dǎo)幼兒畫(huà)出尾巴的飄逸。）。
師：請(qǐng)你為它加上魚(yú)鰭好嗎？?jī)蓷l金魚(yú)一起就不孤單了。
（幼兒用中鋒完成魚(yú)鰭。）。
師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫(huà)更豐富？
（幼兒自己說(shuō)出添畫(huà)內(nèi)容，如水草、石頭等）。
（二）自己創(chuàng)作。
1.幼兒自由創(chuàng)作。(在幼兒作畫(huà)時(shí)循環(huán)播放視頻和背景音樂(lè))。
2.教師巡回指導(dǎo):。
(1)提醒幼兒根據(jù)自己的需求選擇適當(dāng)?shù)拿P。
(2)進(jìn)行執(zhí)筆、中鋒側(cè)鋒組合的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)觀察孩子側(cè)鋒，特別是側(cè)鋒的運(yùn)筆，及時(shí)指導(dǎo)。
四．欣賞金魚(yú)。
1.請(qǐng)幼兒互相欣賞介紹自己的作品。
2.教師鼓勵(lì)并肯定幼兒作品。
教師小結(jié)：今天我們用中鋒和側(cè)鋒的組合畫(huà)了金魚(yú)，有創(chuàng)意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫(huà)里的金魚(yú)都快樂(lè)的游來(lái)游去。老師在美術(shù)區(qū)也放了水墨畫(huà)的材料，你們還可以繼續(xù)在區(qū)域里進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。小朋友們，再見(jiàn)。
在美術(shù)區(qū)投放金魚(yú)，幼兒可自由觀察金魚(yú)，為金魚(yú)寫(xiě)生。
金魚(yú)幼兒園教案篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)(2)要求：3-4歲幼兒具體表現(xiàn)：經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn),因此我選擇了粘貼活動(dòng).粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一,孩子們通過(guò)將將剪好的尾巴形狀與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng),不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣,還能通過(guò)粘貼這個(gè)動(dòng)作過(guò)程,發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠了解小金魚(yú)尾巴的作用。
技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能用不同的材料為小金魚(yú)的尾巴進(jìn)行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚(yú)的尾部。
情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助小金魚(yú)找到尾巴后的快樂(lè)情緒。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒能用不同的材料為小金魚(yú)的尾巴進(jìn)行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚(yú)的尾部。
一、開(kāi)始部分動(dòng)畫(huà)（小金魚(yú)視頻）導(dǎo)入。
師:今天衛(wèi)老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看看，哎，原來(lái)和我們一樣，也是小魚(yú)！
我們一起來(lái)看看，小魚(yú)長(zhǎng)什么樣？（認(rèn)識(shí)小金魚(yú)：形狀介紹）小魚(yú)最喜歡在池塘游泳了。
二、中間部分。
（一）音樂(lè)響起,引出活動(dòng)師:我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)自由自在的游泳吧!（有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲。
（二）音樂(lè)停止，幫助小金魚(yú)找尾巴師幼：聽(tīng)見(jiàn)有（小朋友扮演）金魚(yú)在哭。
1.小金魚(yú)你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
2.找到老師金魚(yú)的尾巴，小金魚(yú)們給它貼上，有尾巴的金魚(yú)和孩子金魚(yú)游來(lái)游去小金魚(yú)說(shuō)；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
（三）師：出示海底世界背景。
（我們小朋友面前還有很多沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚(yú)身體背景）。
（四）.幼兒裝飾金魚(yú)的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）。
1.教師介紹裝飾材料。
2.幼兒開(kāi)始粘貼,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。小金魚(yú)的尾巴沒(méi)有顏色好看嗎？我們給小金魚(yú)的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3.作品展示:將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結(jié)束部分播放音樂(lè),再次玩音樂(lè)游戲師:小金魚(yú)的尾巴找到了,又可以玩耍了,我們和它一起出去玩游戲吧！
金魚(yú)幼兒園教案篇十一
幼兒能在畫(huà)面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫(huà)總使他們流連。著名畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對(duì)畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。
為此，我將本次欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開(kāi)始，通過(guò)“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來(lái)幫助幼兒深入感受畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩的能力。習(xí)作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)色彩的對(duì)比、和諧等視覺(jué)審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫(huà)家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解和感受。
1、教具：張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫(huà)配樂(lè)三首;感受色彩層次變化的課件。
2、學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等)。
3、對(duì)作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察畫(huà)面，欣賞作品中色彩的運(yùn)用
(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫(huà)嗎每次看這幅畫(huà)，第一眼看到的是什么
2、作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)
3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè)，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
：第一次看這幅畫(huà)總會(huì)被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨(dú)特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn)，從觀察金魚(yú)開(kāi)始，讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。
(二)觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎它帶給你什么樣的感受
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。)
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7、這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色你在畫(huà)上找到哪些綠色
8、如果這幅畫(huà)只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢我們來(lái)玩?zhèn)€游戲體驗(yàn)一下吧!
9、只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面，有什么不同
10、教師小結(jié)：畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫(huà)面就會(huì)顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上，你喜歡他的涂色方法嗎
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起討論分享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿，露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……)
12、小結(jié)與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運(yùn)用色彩的方法，馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法，你們想不想知道我來(lái)給大家介紹一下吧!
：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。
二、比較作品，感受畫(huà)家的風(fēng)格
(一)教師邊演示ppt，邊介紹畫(huà)家馬蒂斯
1、播放pptl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè)的生活，他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現(xiàn)。
2、播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。
3、播放ppt3：《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4、播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放ppt5～6：畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的，馬蒂斯非?？炭嗟鼐毩?xí)畫(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà)，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫(huà)，《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上，他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)：他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞，因?yàn)橐恢庇挟?huà)陪伴著他，他是幸福而快樂(lè)的!
(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎
(幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2、教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福!
：播放ppt能拓展幼兒對(duì)畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野，整個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!
三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。
1、老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。
2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
3、教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
4、幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫(huà)家創(chuàng)作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題。
金魚(yú)幼兒園教案篇十二
1、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）。
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在××）。
三、畫(huà)小魚(yú)。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚(yú)會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品。
1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
五、延伸：
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
金魚(yú)幼兒園教案篇十三
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。
3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。
每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。
一、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：
1、魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。
二、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：
1、金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
3、金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問(wèn)：
1、金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
2、教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教室里游來(lái)游去。
在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
金魚(yú)幼兒園教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚(yú)的各部分形狀，并能畫(huà)出不同形狀的金魚(yú)。
3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)。
各種各樣游的小魚(yú)畫(huà)。
蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢？”
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)了，我們拍手歡迎它！”
“小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子的？”
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
“彎彎的魚(yú)鱗象什么呀？”我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
“小金魚(yú)喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
“老師把你們學(xué)小金魚(yú)游的樣子畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看！”
出示范畫(huà)：“這條小金魚(yú)是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫(huà)在身體的不同部位，就可以畫(huà)出小金魚(yú)游水的各種形態(tài)。
鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫(huà)，表現(xiàn)金魚(yú)的主要特征。
提醒幼兒先畫(huà)金魚(yú)，再涂色，并保持桌面的干凈。
“哇·這么多的小金魚(yú)游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪一條小金魚(yú)？為什么？
金魚(yú)幼兒園教案篇十五
1 、在老師的引導(dǎo)下，觀看金魚(yú)，對(duì)金魚(yú)在水中游來(lái)游去產(chǎn)生好奇。
2 、學(xué)說(shuō) “ 金魚(yú) ” 、 “ 游來(lái)游去 ” 。
1 、大的金魚(yú)缸四只 , 將金魚(yú)養(yǎng)在里面。
2 、金魚(yú)的魚(yú)食。
1 、演唱歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》，引出課題。
師：小朋友瞧，許多小魚(yú)真的游來(lái)了，你們看這是什么魚(yú)呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō) “ 金魚(yú) ” 的名稱(chēng)）
2 、了解金魚(yú)在水里的動(dòng)態(tài)。
師：金魚(yú)在水里干嗎？它們是怎么游的？（學(xué)說(shuō) “ 游來(lái)游去 ” ）
3 、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做金魚(yú)游泳，再集體學(xué)做。
4 、給金魚(yú)喂食。
（ 1 ）師：哎呀，你們聽(tīng)，小金魚(yú)在講話呢！王老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們?cè)谥v什么？（師做認(rèn)真聆聽(tīng)狀，并不時(shí)的點(diǎn)頭）
師：它們說(shuō)，它們游來(lái)游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦?。啃∨笥?，你們能不能想想辦法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）
（ 2 ）教師拿出魚(yú)食給金魚(yú)喂食。
提問(wèn)：應(yīng)該給金魚(yú)吃多少呢？吃多了行不行？
（ 3 ）請(qǐng)個(gè)別幼兒給金魚(yú)喂食。（提醒幼兒注意食量）
5 、給每組幼兒分發(fā)一只金魚(yú)缸，并提供魚(yú)食，分組喂食。
金魚(yú)幼兒園教案篇十六
1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。
觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩們告訴他“魚(yú)是不能離開(kāi)水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無(wú)法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚(yú)。
進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚(yú)逃到了窗簾上、小金魚(yú)逃到了糖果罐里、小金魚(yú)逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚(yú)尋找朋友的過(guò)程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚(yú)不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫(huà)面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫(huà)面后，我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚(yú)還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。
孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問(wèn)——小金魚(yú)還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚(yú)開(kāi)始，然后在孩子們共同尋找小魚(yú)的過(guò)程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚(yú)四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚(yú)還可能逃往的地方，通過(guò)繪畫(huà)的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè)，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。
：《小魚(yú)紅紅逃走了》。
2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹(shù)。
3.紅色圓形卡片若干。
：找找生活中哪些是紅紅的'，圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察小魚(yú)的外形特征（圖1）：你們看，這是誰(shuí)？
師：原來(lái)是一條小魚(yú)，它長(zhǎng)什么樣子？
小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛(ài)心似的尾巴，真可愛(ài)。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。
（聽(tīng)小魚(yú)錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~(yú)叫什么名字？
（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚(yú)的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚(yú)的樣子，以便在接下來(lái)的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚(yú)起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚(yú)和孩子之間的距離。）。
2．小魚(yú)紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚(yú)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚(yú)是離不開(kāi)水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚(yú)，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由。）。
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