總結(jié)是一種對(duì)過去進(jìn)行梳理和總結(jié)的有效方法。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。以下是一些通用的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)閱讀心得篇一
我讀了《主題閱讀訓(xùn)練》后收獲很多。特別是其中的《箭射羽毛》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
故事中說凱撒大帝帳下有一位年輕的將軍，他不讀兵書，不研究戰(zhàn)法，但總是牢騷滿腹地說凱撒大帝不提拔和重用他。有一次他發(fā)牢騷的時(shí)候，凱撒大帝聽到了。請(qǐng)士兵們準(zhǔn)備了許多羽毛，請(qǐng)這位年輕的將軍把羽毛射出去?？墒怯鹈h飄灑灑地落在了他面前的地上。一次，兩次，重復(fù)了好幾次，依然是這樣。這位年輕的將軍很郁悶。此時(shí)，凱撒大帝遞給他一支箭，這一次，將軍的箭牢牢地釘在了十米開外的靶心上。凱撒大帝通過這件事情讓這位年輕的將軍明白了，一個(gè)物體能飛多遠(yuǎn)，決定它的，不僅僅是別人的用力，最關(guān)鍵的是要有自身的重量。
故事讀完，我不由得想到，我有的時(shí)候也和這位年輕的將軍一樣。記得有一次去參加圍棋的定段賽。我的對(duì)手在下的過程中耍賴了一次，結(jié)果那一局他贏了。我沒有進(jìn)行反思自己哪里不如他，就一直抓住他耍賴了，一直說這件事。老師和媽媽告訴我，如果我自己的水平高，就是對(duì)手耍賴一次了還是不會(huì)贏的。關(guān)鍵要提高自己的實(shí)力，而不是去抱怨怪罪別人?，F(xiàn)在想想真是這樣的呀!
我又想到了那些奧運(yùn)冠軍們，劉翔、郭晶晶、杜麗等等。他們每一個(gè)都是靠實(shí)力來說話的。所以，我懂得了如果你是金子就一定會(huì)閃光的。如果你自己不是一塊好料，就是給你機(jī)會(huì)了也沒有用。所以與其用時(shí)間來抱怨發(fā)牢騷還不如抓緊時(shí)間來充實(shí)自己。讓自己成為一塊好料。當(dāng)機(jī)會(huì)垂青于你時(shí)，你才能把握好!
同學(xué)們，讓我們一起來努力!讓我們好好利用時(shí)間來充實(shí)自己，提高自己的實(shí)力，成為一塊真正的好料吧!
小學(xué)閱讀心得篇二
滿懷著對(duì)教師的崇敬，對(duì)未來的憧憬，我邁入了教師行列。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，我們中心校拉開了20_年校本培訓(xùn)的序幕。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請(qǐng)來了幾位校長(zhǎng)、名師做了很生動(dòng)、實(shí)在的講座。在認(rèn)真聆聽了校長(zhǎng)、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對(duì)“教育”這一詞有了更多.更深的認(rèn)識(shí)。
山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鳥，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓(xùn)中，教育局的梁主任就對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎(chǔ)是誠(chéng)信;師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無(wú)私奉獻(xiàn)。”
在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績(jī)效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者;。
一、做一個(gè)用心靈去塑造心靈的老師。
因此，我愿意用真誠(chéng)的心去和學(xué)生交流，蹲下身子去看待學(xué)生，不能總高高在上不可一世。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓他們成為擁有陽(yáng)光健康心理，從而遠(yuǎn)離犯罪。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個(gè)擁有高效課堂的老師。
教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對(duì)的是活生生的人，任何一個(gè)學(xué)生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個(gè)基本維度：
“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個(gè)維度是從學(xué)生的角度提出的，如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都做到這三個(gè)始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。
面對(duì)新的形勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化，對(duì)于字詞、文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)常抓不懈。可以變換一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和使用。對(duì)于成語(yǔ)的積累我是這樣想的，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個(gè)成語(yǔ)到黑板上，學(xué)生抄到積累本上，課后用這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子，然后再補(bǔ)充一個(gè)成語(yǔ)，即三個(gè)一：黑板上一個(gè)，造一個(gè)，再找一個(gè)。一天也不過就花十分鐘的時(shí)間久可以;面對(duì)有限的時(shí)間，不變的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該更加提高課堂時(shí)間的利用率，并不等于一堂課就講個(gè)不停，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)。充分利用好教學(xué)案，課堂上不該講的內(nèi)容堅(jiān)決不再浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該及時(shí)到位，讓他們?cè)诓粩喑晒χ星斑M(jìn)。關(guān)于語(yǔ)文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時(shí)間、周末時(shí)間閱讀，每月進(jìn)行評(píng)比閱讀評(píng)比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣!
三、學(xué)做一個(gè)擁有多元化評(píng)價(jià)的老師。
一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會(huì)說話的孩子是好孩子，當(dāng)看到過了一些時(shí)間學(xué)會(huì)說話的孩子，人們也會(huì)豎起大拇指，貴人晚言。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)跌倒了，人們總會(huì)說：“孩子，別怕，我們?cè)賮怼?。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時(shí)候父母是怎樣勉勵(lì)我的，但我知道我自己是怎樣勉勵(lì)自己的孩子的。這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該就是鼓勵(lì)教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評(píng)價(jià)看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評(píng)價(jià)方式葬送了多少真正的人才啊!我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行，并且真誠(chéng)地對(duì)他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會(huì)到成功的喜悅。
鼓勵(lì)教育、成功教育、你能行教育、賞識(shí)教育……多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶!當(dāng)然，多元化的評(píng)價(jià)不等于不能批評(píng)學(xué)生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說,"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問收。”在學(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人，一個(gè)學(xué)生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會(huì)原諒教師的無(wú)知。
新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)很多，我只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!
小學(xué)閱讀心得篇三
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”（《課標(biāo)》語(yǔ)）。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要把目光盯在課堂教學(xué)上，也要十分重視課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中運(yùn)用、鞏固所學(xué)知識(shí)。獲得新知激起他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
情趣導(dǎo)航，以“趣”動(dòng)“情”，以“情”促“趣”，使閱讀成為“悅讀”，閱讀是一種享受?！扒槿ぁ苯虒W(xué)就是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，“情趣”體現(xiàn)在閱讀學(xué)習(xí)過程中就是：覺得閱讀內(nèi)容有意思，想研究朗讀;老師說話有意思，想聽;閱讀過程有意思，讀、說、畫、演皆想嘗試;閱讀結(jié)果有意思，愿意記誦;閱讀體驗(yàn)有意思，是一種享受。欲讓孩子感受讀之樂趣，最重要的是放手讓孩子們自由閱讀，教師要舍得花時(shí)間，不要過早地介入孩子的自由閱讀。讓孩子在課堂上充分地讀，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲂┮龑?dǎo)，但以不干涉孩子自己的閱讀為前提，可以表?yè)P(yáng)：“瞧，這個(gè)同學(xué)讀得多入神啊！”可以引導(dǎo)：“注意課文哪些地方使你最感動(dòng)，為什么?！笨梢渣c(diǎn)撥：“課文有些地方寫得十分有趣，找找看?！笨梢砸螅骸白x完一遍后，你認(rèn)為重要的地方和你受感動(dòng)的地方你可以反反復(fù)復(fù)讀?！?/p>
將教師的引導(dǎo)作為一道道精心設(shè)計(jì)的佳肴一樣，隨著孩子閱讀的`進(jìn)程，徐徐端出，完全是僅供孩子們參考，并不要求孩子回答，這樣孩子不會(huì)覺得你是在干擾他的閱讀，這樣孩子才可能真的“沉”入文中，心靜于閱讀，心醉于閱讀，享受到較為自在的自由閱讀的樂趣。在課堂上，老師只提供適當(dāng)?shù)膿茉埔娙帐降狞c(diǎn)撥，這是展開教學(xué)、讓他們獲得樂趣的一個(gè)前提。
當(dāng)然，讓孩子們自由閱讀，并不等于放棄教師的指導(dǎo)作用。除了上述的“邊讀邊指導(dǎo)”外，時(shí)刻不要忘記了另一個(gè)重要角色，那就是教師完全可以以一個(gè)孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份，當(dāng)孩子們?cè)陂喿x時(shí)，教師也要投入課文的閱讀之中，或與孩子一起搖頭晃腦地放聲朗讀，或一起入神地默讀，與孩子一起享受閱讀、品味閱讀。這樣，孩子會(huì)更加感覺到閱讀的樂趣。在隨后的“讀的交流”中，教師以一個(gè)平等的參與者身份與孩子“對(duì)話”，孩子會(huì)感到格外真切，有道是“佳作共欣賞，疑義相與析”，這種“課文共欣賞，師生一起讀”是多么美妙的讀書境界啊，它是一種更加讓人向往的閱讀享受。
小學(xué)閱讀心得篇四
隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，越來越多的孩子喜歡玩電子游戲和看動(dòng)畫片，而對(duì)于閱讀卻缺乏熱情。這也成為了家長(zhǎng)和教師們面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。我是一名小學(xué)教師，很幸運(yùn)地參加了小學(xué)閱讀課題研究。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度，一種追求。今天，我想分享一下我的閱讀心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是讀書教育的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過讓孩子觀看別人的讀書狀況、偶爾分享一些好看的故事、漫畫和詩(shī)歌等等方法可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)。在閱讀技能方面，我們建議孩子在了解文章的主題和結(jié)構(gòu)、生詞和句型之后閱讀，然后了解文章的細(xì)節(jié)。我們也允許孩子使用電子設(shè)備，比如配有詞典的iPad來讀書，這能夠激發(fā)孩子的閱讀熱情。
第三段：閱讀能力提升。
高效率的閱讀能力是提高閱讀技能的關(guān)鍵。通過一些技巧的反復(fù)練習(xí)，如了解通讀、速讀和詳讀的區(qū)別以及閱讀目錄、標(biāo)題、封面、扉頁(yè)、目錄、摘要、習(xí)題等的方法，孩子將更容易掌握閱讀技能，并在閱讀時(shí)既能快速捕捉文章信息的主要思想，也能更好地理解文章。
第四段：培養(yǎng)閱讀策略。
讓孩子了解如何提高閱讀技能以后，我們需要培養(yǎng)他們的閱讀策略。讓孩子發(fā)現(xiàn)，并意識(shí)到之前他們所閱讀的教材中的“大驚小怪”語(yǔ)、談?wù)?、描述等各種詞匯的運(yùn)用方法和含義。孩子們懂得是否需要速讀短文、亂序閱讀或首先讀懂結(jié)論等策略。通過多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子深入閱讀的習(xí)慣并開發(fā)出宏觀和微觀兩個(gè)方面的閱讀策略。
第五段：親子閱讀與傳統(tǒng)文化閱讀。
最后，在我們的日常生活中，我們應(yīng)該多向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化閱讀，與孩子們一起讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和歷史小說，以培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和情感價(jià)值觀。同時(shí)，親子閱讀是增進(jìn)家庭感情的重要方式。家長(zhǎng)們可以一起讀傳統(tǒng)童話故事，或每個(gè)禮拜在周日與孩子一起閱讀最喜歡的書籍，這將讓孩子愛上閱讀，和家長(zhǎng)間建立更緊密的互動(dòng)關(guān)系。
總之，同學(xué)們，我的閱讀體驗(yàn)告訴我，閱讀不僅是一種技能，更是一種態(tài)度。而我們的孩子們是未來的精英，我們必須讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣和價(jià)值，真正掌握優(yōu)秀閱讀策略，不斷提升自己的閱讀技能，提高他們對(duì)生命和文化中事物的理解和感悟，創(chuàng)造更為豐富多樣的人生。
小學(xué)閱讀心得篇五
科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個(gè)的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”?？?，他把圣甲蟲描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛恕Ｋ镁薮蟮那白?，一抱一抱地?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？?，多么相似呀!昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。
《昆蟲記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”
在這個(gè)暑假期間，我讀了一本讓我回味無(wú)窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風(fēng)吹了起來，大風(fēng)把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽(yáng)烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無(wú)法發(fā)芽;有一顆種子掉進(jìn)大海里淹死了;有一顆中種子掉進(jìn)沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風(fēng)停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長(zhǎng)得很快的野草遮住了一棵芽的陽(yáng)光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個(gè)小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長(zhǎng)得很快，但它旁邊那顆長(zhǎng)得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開花了。這時(shí)，一個(gè)男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長(zhǎng)得樹苗很高，也長(zhǎng)了很多葉子，它長(zhǎng)得比人高了，它長(zhǎng)得大樹高了，它長(zhǎng)得比房子高了。秋天又到了，風(fēng)越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風(fēng)飛向遙遠(yuǎn)的地方。
這本書，我反復(fù)看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內(nèi)容。讀完了這本書我明白了一個(gè)道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉摹Ｐ》N子雖然很小但是正是因?yàn)樗男《鴽]有被太陽(yáng)烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長(zhǎng)，開出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅(jiān)強(qiáng)，更令人欽佩。
小學(xué)閱讀心得篇六
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國(guó)。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡(jiǎn)直就是無(wú)聲和黑暗的，讀到這里，我的眼淚禁不住的流了下來，海倫?凱勒真的是太不幸了。
不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的`手上畫單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會(huì)了說話，又學(xué)會(huì)了聽。她還寫了一本關(guān)于她自己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
小學(xué)閱讀心得篇七
我今天讀了楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》后，感覺自己有一種說不出的興奮與激動(dòng)。
特別是主人公馬小跳，雖然他性格頑皮，但是有時(shí)能干出什么讓人意外的事情，其中，在分部《暑假趣事》中，干了些讓人意外之事，最能代表的是他發(fā)現(xiàn)了國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑熊被盜獵者提取熊膽汁，弄得生不如死。后來，馬小跳報(bào)了警，才是黑熊逃離了殘酷的盜獵者，重回了大自然的擁抱。
在書中馬小跳是一個(gè)被老師、同學(xué)和家長(zhǎng)厭煩，認(rèn)為他只是個(gè)調(diào)皮搗蛋的人，可在我眼里馬小跳雖然頑皮、貪玩，但是卻渾身有著一股在平常人身上沒有的仗義精神，讓我深深感觸到：不管這個(gè)人是好是壞，都有他閃光一面，只要用心去看，用心去感受，就一定能感受到別人好的那一面。
小學(xué)閱讀心得篇八
福爾摩斯，一個(gè)進(jìn)百年來最成功的偵探形象，幾乎成為“偵探”的代名詞。這位瘦高個(gè)子的中年男人，極其穿透力的雙眼下是一個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的鷹鉤鼻子，他的嘴里總叼者著一支煙斗。自從被創(chuàng)造出來，他的諸多品質(zhì)就注定了他將長(zhǎng)久的活在讀者心中。
第一次看《福爾摩斯偵探選集》，最吸引我的是書中曲折離奇的案件和環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，以及福爾摩斯獨(dú)一無(wú)二的見解分析，每一個(gè)案件都牢牢吸引我讀完它，從不厭倦。有些情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，甚至令人稍感恐懼，卻又欲罷不能，讀過之后又印象深刻。
福爾摩斯的光輝來自于他的智慧和正義，他也將長(zhǎng)久以他智慧和正義的光芒吸引更多的讀者。
小學(xué)閱讀心得篇九
我剛剛完成了一次小學(xué)的閱讀活動(dòng)，這是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)新的經(jīng)歷，我從中收獲了很多。閱讀的重要性不僅對(duì)學(xué)術(shù)成績(jī)，而且對(duì)孩子們的身心發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的感受和心得體會(huì)。
首先，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出極高的熱情。他們?cè)趯ふ?、討論和分享書籍的過程中充滿了興趣和積極性。這種積極性在很大程度上推動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也讓他們享受到了閱讀的樂趣。
其次，這次活動(dòng)讓我更深入地了解了孩子們的閱讀能力和興趣。我發(fā)現(xiàn)，盡管他們年齡尚幼，但是他們的閱讀能力卻不容小覷。他們通過自我閱讀和討論，展示了極高的理解能力和批判思維。同時(shí)，我也看到了他們對(duì)不同類型書籍的濃厚興趣，如冒險(xiǎn)小說、寓言故事和科普書籍等。
此外，閱讀活動(dòng)也讓我意識(shí)到閱讀的重要性。閱讀不僅能夠幫助孩子們提高語(yǔ)言和閱讀理解能力，而且能夠開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的批判性思維和想象力。通過閱讀，孩子們能夠更好地理解世界，同時(shí)也能夠更好地理解自己。
最后，我想說的是，這次活動(dòng)讓我看到了孩子們的潛力。他們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)閱讀有著深厚的熱愛。我相信，只要為他們提供合適的閱讀環(huán)境和資源，他們就有可能成為終身的閱讀者，并從中受益終身。
小學(xué)閱讀心得篇十
在我們學(xué)校，我們進(jìn)行了一次富有創(chuàng)意和富有意義的小學(xué)閱讀活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)不僅旨在提高學(xué)生的閱讀能力，更重要的是，它通過豐富多彩的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生探索世界，了解生活，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
首先，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)感到印象深刻?；顒?dòng)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，包括經(jīng)典誦讀、故事分享、小組討論和全校性的朗誦比賽。這樣的設(shè)計(jì)既保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間去深入閱讀，又提供了他們表達(dá)自己理解和感受的平臺(tái)。
在經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)閱讀和理解一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》和《西游記》等。他們通過親身閱讀和教師的引導(dǎo)，對(duì)作品的主題、人物性格和情節(jié)有了更深入的理解。同時(shí)，這樣的閱讀也激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的好奇心和熱愛。
在故事分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享了自己喜歡的故事或寓言，并表達(dá)了自己的感受和體悟。他們的分享不僅使其他學(xué)生獲得了新的知識(shí)和體驗(yàn)，也使他們從中學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá)。
在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們就某一主題進(jìn)行了深入的討論。他們通過討論，不僅深化了對(duì)閱讀材料的理解，也提高了自己的思考能力和分析問題的能力。
最后，在全校性的朗誦比賽中，學(xué)生們以班級(jí)為單位，展示了他們的閱讀成果。他們的朗誦充滿了情感，既有對(duì)經(jīng)典的誦讀，也有對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解和表達(dá)。他們的表現(xiàn)讓我們看到了閱讀的巨大潛力。
總的來說，這次閱讀活動(dòng)給我留下了深刻的印象。它不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，也激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。我相信，只要我們持續(xù)地推動(dòng)閱讀活動(dòng)，學(xué)生的閱讀能力和閱讀熱情一定會(huì)有更大的提升。
小學(xué)閱讀心得篇十一
第一段：介紹閱讀的重要性和小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀（200字）。
閱讀是人類獲取知識(shí)、啟發(fā)思維、提升素養(yǎng)的重要途徑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的需求也越來越高。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂選擇的多樣性，小學(xué)生的閱讀興趣逐漸減弱，閱讀能力也較以往薄弱。為了改變這一現(xiàn)狀，并培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，我們需要多角度地探尋有效的閱讀方法。
第二段：闡述培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的重要性和方法（300字）。
小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀能力提升的基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)可以多種方式激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以以故事形式講解課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀氛圍。家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起看故事書，挑選適合小學(xué)生閱讀的雜志和報(bào)紙。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織閱讀交流會(huì)、朗讀比賽等，增加小學(xué)生參與閱讀的樂趣。
第三段：探討提高小學(xué)生閱讀能力的有效方法（300字）。
提高小學(xué)生的閱讀能力是閱讀教育的核心目標(biāo)。首先，教師可以通過設(shè)置閱讀目標(biāo)和閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀練習(xí)。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使閱讀材料更加生動(dòng)有趣，同時(shí)利用分級(jí)閱讀的方法，幫助學(xué)生逐步提高閱讀難度。另外，小學(xué)生還可以通過跟讀、默讀等不同的閱讀方式，提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。最重要的是，鼓勵(lì)小學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和情感交流能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在小學(xué)生閱讀教育中的重要作用（200字）。
家長(zhǎng)是小學(xué)生閱讀教育的重要推動(dòng)者。首先，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立家庭圖書館，并給予孩子充分的閱讀時(shí)間。其次，家長(zhǎng)可以為孩子提供適度的指導(dǎo)和支持，幫助孩子選擇合適的閱讀材料，解答閱讀中的疑惑。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子共讀，通過親子共讀活動(dòng)增進(jìn)親子間的感情，鼓勵(lì)孩子積極參與到閱讀活動(dòng)中。
通過閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于小學(xué)生的重要性。通過和同學(xué)們一起分享閱讀心得，我增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重閱讀，培養(yǎng)好讀書的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力。同時(shí)，我也希望更多的小學(xué)生能夠關(guān)注閱讀教育，明白閱讀的價(jià)值，用閱讀去開拓自己的智慧大門，讓閱讀成為我們生活的一部分。
小學(xué)閱讀心得篇十二
暑假里我讀了《童話》后收獲很多。特別是其中的《七色花》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
故事中的帕飛得到了一朵神奇的七色花，每一片花瓣都會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望?？墒?，帕飛把前面的六片花瓣都用來實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，結(jié)果并沒有給她自己帶來快樂。當(dāng)剩下最后一片花瓣的時(shí)候她很珍惜，舍不得用。當(dāng)她知道一個(gè)叫嘻哈兔的男孩因?yàn)樽约菏酋俗訜o(wú)法和大家跑跳著玩感到傷心時(shí)，用最后一片花瓣把男孩的腳變好了。當(dāng)小男孩幸福地邊跑邊喊時(shí)，帕飛感到快樂極了。
看完故事后我想到了，有一次，我的一個(gè)同學(xué)遇到了一道難題，他抓耳撓腮就是做不出。于是我主動(dòng)去教他，過了一會(huì)兒，他終于弄懂了，把題目做出來了。他當(dāng)時(shí)高興得跳了起來。我也立刻覺得很快樂，覺得比自己當(dāng)時(shí)做出來時(shí)還快樂。
我還想到了有一次，我叔叔從蘇州給我?guī)Щ貋硪粋€(gè)需要自己動(dòng)手拼裝的城市模型玩具。我愛不釋手。有次一個(gè)弟弟到我家玩，他看到我在玩這個(gè)玩具也很想玩，我怕他弄壞了，就不肯。結(jié)果他哭了起來。后來我就讓他參與了，沒想到，我們兩個(gè)創(chuàng)意不同，但在拼的過程中我們有商有量，相互改進(jìn)，結(jié)果拼出來的模型大人都夸好。在玩的過程中我們都很快樂，我覺得比自己一個(gè)人玩開心多了。
現(xiàn)在我懂得了能幫助別人，自己會(huì)覺得快樂。把快樂帶給別人，自己也會(huì)快樂!
小學(xué)閱讀心得篇十三
第一次聽說濃黑是在高中的時(shí)候。濃黑，顧名思義，是一種皮厚的零食。哎，因?yàn)橹挥羞@樣才能成就大事。古代的英雄豪杰都是臉皮厚心好的人!
三國(guó)猛英雄曹操，是個(gè)善用盜竊罪的英雄。他為了自己的事業(yè)殺死了呂伯奢、孔融、楊修、董承、伏完、皇后和太子，不管不顧。他還嚴(yán)厲地說：“我寧愿教我對(duì)全世界都是消極的，也要讓全世界對(duì)我都是消極的。”曹操的厚度是極致。憑借這一手，他不愧為盜竊罪的代表。
而劉備第二個(gè)就是把盜竊罪發(fā)揮到極致的人。他倚仗曹操、呂布、劉表、孫權(quán)、袁紹，東奔西跑，把人關(guān)在籬笆下，善哭。他最出名的事件就是劉備借荊州——沒還。俗話說“劉備的江山都是靠哭賺來的!”曹操劉備可以稱之為厚黑!
因此，我認(rèn)為要想學(xué)好厚黑學(xué)，必須做到以下三個(gè)步驟：
第一步是“厚如城墻，黑如煤炭”。起初，臉就像一張紙，從分鐘到英寸，從腳到腳，厚如城墻。起初，心臟的顏色是乳白色的，從乳白色到木炭色，到藍(lán)色，再到像煤一樣的黑色。在這個(gè)層面上，只能算是初步的努力;因?yàn)殡m然城墻很厚，但還是有用大炮突破的可能;煤是黑色的，但是它的顏色很惡心，所以人們不想靠近它。所以只是初步的努力。
第二步是“粗而硬，黑而亮”。一個(gè)鉆研很深的人，無(wú)論你怎么喜歡，都可以攻擊他。劉備是這樣的人，曹曹參幫不了他。對(duì)黑研究比較深入的人，比如畫招牌的，比較黑，買家比較多。曹操就是這樣的人。他是著名的“黑心”。然而中原名士都是一心順從的?？梢哉f是“心有靈犀一點(diǎn)通”。能走到第二步，離第一步還很遠(yuǎn)，但也是有征兆的，有看得見摸得著的顏色。所以，我們一眼就能看出曹操的本事。
第三步是“稠而不可見，黑而無(wú)色”。從粗到黑，天上后世以為不粗不黑。這個(gè)境界不容易達(dá)到，只好在古代的大圣賢那里尋求。有人問：“這種學(xué)問怎么會(huì)這么高深?”我說：“儒家的中庸之道，只有到了‘無(wú)聲無(wú)味’的時(shí)候才能終止;學(xué)佛的要講‘菩提無(wú)樹，鏡不臺(tái)’，這是積極的結(jié)果;況且盜竊罪是千古不變的秘密。當(dāng)然，“無(wú)形無(wú)色”才是目的?！?/p>
“心狠手辣，不要臉天下無(wú)敵。成就大事的都是黑暗勢(shì)力。我要成為大人物，培養(yǎng)濃濃的黑?！?/p>
如果你還活著，就不要太天真。如果你能稍微了解一下曹操和劉備的深度，你就能成就大事。當(dāng)然要用在好的地方。比如談戀愛，如果你能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用粗黑的精髓，那么你就能成為傳奇式的戀人;在職場(chǎng)中，如果你適當(dāng)?shù)厥褂么趾冢憔湍苌巾敹恕?我不是要你拍馬屁);在商場(chǎng)，適當(dāng)使用粗黑，你就是第二個(gè)巴菲特!
小學(xué)閱讀心得篇十四
我深感榮幸能夠參加這個(gè)小學(xué)閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多關(guān)于教育和閱讀的深刻見解。
首先，我了解到閱讀對(duì)于小學(xué)教育的重要性。在和各年齡段的學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅幫助他們提高語(yǔ)言和寫作能力，更讓他們?cè)谒伎己蜏贤ㄖ蝎@得成長(zhǎng)。此外，通過多樣化的閱讀材料，學(xué)生們能夠開闊眼界，培養(yǎng)出對(duì)不同文化的理解和尊重。
在活動(dòng)中，我還觀察到教師如何運(yùn)用教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師會(huì)組織故事分享會(huì)，讓學(xué)生們分享他們喜歡的書籍和故事，從而培養(yǎng)他們的閱讀積極性和閱讀成就感。此外，教師還會(huì)使用互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，使閱讀變得更加生動(dòng)有趣。
我也體驗(yàn)到了家長(zhǎng)和教師之間的合作對(duì)于提高學(xué)生閱讀效果的重要性。通過與教師和家長(zhǎng)的交流，我了解到他們是如何共同努力，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀資源，并鼓勵(lì)他們定期閱讀。
最后，我認(rèn)為，閱讀是孩子們走向更廣闊世界的一把鑰匙，它能夠豐富他們的內(nèi)心世界，提高他們的認(rèn)知能力。因此，我們應(yīng)該更加重視閱讀在孩子們成長(zhǎng)過程中的重要性，為他們提供更多的閱讀資源和閱讀機(jī)會(huì)。
總的來說，這次活動(dòng)讓我更加深入地理解了閱讀在小學(xué)教育中的重要性，以及教師和家長(zhǎng)如何通過合作來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我期待在未來繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)閱讀心得篇十五
在我們的小學(xué)期間，我們?cè)?jīng)開展了一次有意義的閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是提高我們的閱讀理解能力，拓寬我們的知識(shí)面，激發(fā)我們對(duì)閱讀的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅閱讀了一些有趣的書籍，還進(jìn)行了一些相關(guān)的活動(dòng)，比如讀書競(jìng)賽，讀書分享等等。
通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在閱讀過程中，我不僅提高了自己的思維能力，而且學(xué)到了許多新的知識(shí)。在讀書競(jìng)賽和讀書分享的過程中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，比如閱讀速度慢，理解能力不夠強(qiáng)等等。同時(shí)，我也學(xué)到了很多新的技能和知識(shí)，比如如何快速閱讀，如何理解文本背后的深層含義等等。
總的來說，這次閱讀活動(dòng)是一次非常有意義的體驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的閱讀能力和思維能力，還拓寬了自己的知識(shí)面，激發(fā)了自己對(duì)閱讀的興趣。我相信，這次活動(dòng)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都將有著積極的影響。
小學(xué)閱讀心得篇十六
閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，能夠拓展我們的視野，增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在小學(xué)階段，閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文將分享我在小學(xué)階段的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：閱讀的開始。
我是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)開始對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。那時(shí)我的母親經(jīng)常讀給我聽一些故事書，我也開始嘗試自己閱讀。剛開始讀得很慢，每個(gè)字都要認(rèn)真看，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己越來越能夠理解書中的意思，也能夠自如地表達(dá)自己的想法。
第三段：閱讀的難點(diǎn)。
雖然日益提高的閱讀能力讓我充滿了成就感，但是閱讀中的難點(diǎn)也時(shí)常出現(xiàn)。有時(shí)候遇到生詞，我需要不斷地查字典并反復(fù)讀幾遍，才能理解文章的含義。有時(shí)候語(yǔ)文功底不好，某些句子就無(wú)法理解，這時(shí)候我就得從頭再讀，一遍遍琢磨，直到明白為止。然而這些坎坷，也正是培養(yǎng)耐心、毅力和自信的機(jī)會(huì)。
第四段：閱讀的收獲。
閱讀帶給我的收獲是豐厚的，自我表達(dá)能力的提升、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成以及思考能力的培養(yǎng)。閱讀中的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維方式會(huì)潛移默化地影響自己的思考和生活習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的情感和智慧。能讀懂文化名著，能夠掌握專業(yè)知識(shí)，才能與他人更好地交流和相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)階段，閱讀不是只為了學(xué)習(xí)成績(jī)，更是一個(gè)尋找自己的過程。而閱讀真正的意義在于，它能夠啟迪自己心靈的光芒，能夠帶給自己精神上的充實(shí)。每一個(gè)成就的背后，都需要堅(jiān)持、努力和自我肯定。我相信，閱讀的樂趣能夠伴隨我走過成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。
小學(xué)閱讀心得篇十七
首先感謝高主任組織針對(duì)低年級(jí)隨文識(shí)字與閱讀教學(xué)的教研活動(dòng)。
本人今年是第二次執(zhí)教一年級(jí)，對(duì)于低年級(jí)隨文識(shí)字與閱讀教學(xué)有過困惑，但沒有進(jìn)行過深入的思考，教學(xué)中就像高主任提到的先是借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，把要認(rèn)的漢字找出來，借助漢語(yǔ)拼音讀字音，帶著拼音讀，去掉拼音讀，連著詞語(yǔ)讀。然后，老師開始問一問詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生通過字形分析、部件拼組等識(shí)字方法來記憶漢字的字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的生字。最后，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀上幾遍，按照自然段提出“理解”的任務(wù)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，針對(duì)句子和段落，提出“是什么、怎么樣、什么意思”的問題，讓學(xué)生通過讀書，看圖，“讀懂內(nèi)容”，再通過提出問題，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
讀了這段話，就像看到了自己上課的影子，當(dāng)時(shí)并不覺得有什么問題，可是當(dāng)出現(xiàn)“在”和“再”、“進(jìn)”和“近”這兩組同音字時(shí)，問題出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)單獨(dú)理解每個(gè)字的意思時(shí)孩子們并沒有真正掌握與理解，才會(huì)在選字填空時(shí)出錯(cuò)，我想如果隨課文閱讀時(shí)理解字義及用法效果必定會(huì)好些。
今后的教學(xué)中本人一定積極參加教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并結(jié)合高主任文章中提出的五個(gè)步驟，來指導(dǎo)學(xué)生“隨文識(shí)字”和“閱讀”。
五個(gè)步驟是：
一、讀準(zhǔn)字詞音。
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)讀課文，或者直接讀課文，圈畫出自己原來不認(rèn)識(shí)的漢字，了解讀音，在對(duì)照課后的生字表（要求認(rèn)識(shí)的漢字表），把要求認(rèn)識(shí)的與自己不認(rèn)識(shí)的相互對(duì)照，明確本課書學(xué)習(xí)中，要求認(rèn)識(shí)哪些字。然后，借助漢語(yǔ)拼音，反復(fù)讀誦。這個(gè)環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，由小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相提問，互相矯正，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。同時(shí)，小組提出讀音掌握比較困難的漢字。
教師了解學(xué)生小組自學(xué)生字讀音的'情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生子所帶的詞語(yǔ)，要求學(xué)生圈畫，朗讀。
二、文中辨義理。
學(xué)生會(huì)認(rèn)要求會(huì)認(rèn)的漢字之后，請(qǐng)學(xué)生把生字和詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，隨文了解字義、詞義。
讓學(xué)生反復(fù)讀誦課文，把課文讀熟。讀熟的標(biāo)準(zhǔn)是把每一句話中的字音都能讀準(zhǔn)確，詞語(yǔ)能夠讀連貫，句子讀通順。
在此基礎(chǔ)上，分段落（或小節(jié)）讀課文，體會(huì)要求認(rèn)識(shí)漢字的字義。需要注意的是，如果漢字單獨(dú)成詞，那么，要讀懂這個(gè)漢字在句子中的意思，如果漢字是與其他漢字聯(lián)合成詞，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，讀懂詞語(yǔ)的意思。有些漢字的意思，學(xué)生原本已經(jīng)了解，教學(xué)可以不作為重點(diǎn)，作為重點(diǎn)的，是那些原本并不清楚、不熟悉的漢字及組成詞語(yǔ)的意思。通過讀懂漢字的字詞義，順便讀懂句子的意思。
三、朗讀悟情感。
低年級(jí)的“課文”，一般都淺顯易懂。學(xué)生讀懂了詞語(yǔ)的意思，大致就能讀懂句子的意思，文章內(nèi)容大致也就讀懂了。所以，我們?cè)诘湍昙?jí)的課文教學(xué)中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串問”，“文中辯義理”之后，我們可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些詞語(yǔ)和所在的句子。有些學(xué)生實(shí)在難懂的，可以引導(dǎo)他們聯(lián)系一下生活實(shí)際，聯(lián)系一下上下文，讀懂句子的意思和句子之間的關(guān)系即可。讀懂了字義詞義之后，主要是針對(duì)性的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系，讀出問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。
這是第一層次的朗讀。
第二層次的朗讀，是教師指導(dǎo)學(xué)生把生字詞的意思讀懂，同時(shí)讀懂了句子意思、段落意思之后，對(duì)全文的各個(gè)部分進(jìn)行梳理，這個(gè)梳理，主要是教師進(jìn)行，梳理之后，把“條件呈現(xiàn)給學(xué)生”，讓學(xué)生依據(jù)條件，用推想、聯(lián)想的方式，來體會(huì)文章表達(dá)的思想和情感。在此基礎(chǔ)上，朗讀重點(diǎn)段落或者全文，表達(dá)自己對(duì)作者情感思想的體會(huì)。
除了對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理體會(huì)感情，還可以根據(jù)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，梳理出來的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行賞析，體會(huì)，通過朗讀，體會(huì)詞句運(yùn)用的精妙，朗讀，深入體會(huì)感情。
針對(duì)梳理出來的。
如果文章短小，經(jīng)典，在朗讀的基礎(chǔ)上，安排背誦。
背誦，可以通過提示“關(guān)鍵詞語(yǔ)”的方式。
四、多法記字形。
課文讀懂、讀熟、讀出情感和韻味之后，教學(xué)進(jìn)行到“記字”。記字，是在音、義都掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先是抓住重點(diǎn)字。有些漢字，學(xué)生日常多見，記憶也比較容易的，教師不作指導(dǎo)。需要知道的，是那些那些難寫難記的。
教學(xué)可以先放給學(xué)生在小組內(nèi)自己探討——哪些漢字比較容易記憶？哪些漢字記憶有困難？能夠想出什么好辦法來史記？哪些字大家都容易記而我卻識(shí)記困難？請(qǐng)小組同學(xué)幫忙。
小組探討的基礎(chǔ)上，針對(duì)“不容易掌握”的字，全班交流各小組討論的方法，教師針對(duì)學(xué)生提出的方法，組織學(xué)生辨析方法有略，全班歸納記憶方法。有些漢字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做字理分析。
分析之后，教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)書寫。書寫，遍數(shù)要少，強(qiáng)調(diào)漢字在田字格內(nèi)的的位置，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫要求。標(biāo)準(zhǔn)是寫“好”。教師可以針對(duì)學(xué)生書寫過程中的問題，做矯正性指導(dǎo)。
五、組詞擴(kuò)積累。
為了強(qiáng)化識(shí)字，教師在學(xué)生記憶的基礎(chǔ)上，可以做組詞練習(xí)、造句練習(xí)。在“重復(fù)”課文中的詞句的基礎(chǔ)上，可以通過各種方式，拓展語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用漢字，強(qiáng)化對(duì)所要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫漢字的“多樣化語(yǔ)境”認(rèn)知。造句，可靈活多樣，給出各種各樣的句子，讓學(xué)生用字用詞填空，讀誦。
小學(xué)閱讀心得篇十八
最近我們小學(xué)進(jìn)行了一次富有創(chuàng)新性的閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)的主題是“探索文本的世界，品味知識(shí)的甘醇”。這個(gè)活動(dòng)讓我們學(xué)生更加深入地理解了閱讀的重要性，同時(shí)也給我們提供了一個(gè)展示自我、享受閱讀樂趣的平臺(tái)。
活動(dòng)開始時(shí)，我們首先進(jìn)行了一堂引人入勝的導(dǎo)讀課。老師帶領(lǐng)我們了解了閱讀的重要性，并向我們展示了如何有效地閱讀。這堂課的生動(dòng)有趣，讓我們對(duì)閱讀充滿了期待。
接著，我們進(jìn)行了分組閱讀比賽。每個(gè)小組選擇了一本指定的書籍，然后按照要求進(jìn)行閱讀，并回答出與書籍內(nèi)容相關(guān)的問題。這次活動(dòng)讓我們更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我們的閱讀理解能力。
在活動(dòng)的最后階段，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“我最喜歡的書籍”分享會(huì)。每個(gè)小組都精心準(zhǔn)備了一份ppt，向我們介紹了他們選擇的書籍，包括書籍的主題、故事情節(jié)以及他們的閱讀心得。這場(chǎng)分享會(huì)讓我們更加深入地理解了閱讀的樂趣，也讓我們對(duì)書籍有了更深入的了解。
回顧這次活動(dòng)，我深深感受到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們更好地理解世界，還可以提高我們的閱讀理解能力。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及在團(tuán)隊(duì)合作中如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
總的來說，這次閱讀活動(dòng)是一次非常成功的嘗試。它不僅讓我們更加深入地理解了閱讀的重要性，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我期待未來能有更多這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)陂喿x的世界里不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
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