教案是教師為進行教學(xué)而編寫的一種詳細的教學(xué)計劃。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，盡量采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。教案范文中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和反饋評估也給出了很好的建議和思路。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2.復(fù)習(xí)本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》。
（1）課文講了誰和誰的`什么故事？
（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風(fēng)會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當風(fēng)贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練。
（1）學(xué)會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)。
1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2.多音字組詞。強長背。
3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4.把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立地完成讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。
教會書寫讀書筆記的幾種方法。
多媒體課件，讀書筆記范例。
1課時。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個班級的都有了自己圖書屋，我們也都把自己最喜歡的書捐贈了出來，與大家共同分享知識的.樂趣。“換一本書，交一個朋友”，我們經(jīng)?？梢钥匆娡瑢W(xué)們捧著一本本課外書認真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來分享。
2、投影出示讀書筆記。
請同學(xué)們自由評價。
3、教師小結(jié)，揭題：《不動筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時做了讀書筆記，那你們對讀書筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長做好記錄。
3、派代表匯報。（師根據(jù)學(xué)生的匯報進行補充）（投影出示要點）。
板書：種類方式作用摘錄式。
三、記在筆記本上。
有助于積累資料。
四、記在書上。
有助于記憶。
五、記在卡片或活頁上。
1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、評注式。
3、心得式。
4、有助于提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多?。∠嘈磐ㄟ^剛才的交流，你們肯定會把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫筆記。
3、展示、評議。
說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？
生上臺展示，全班點評。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點；有利于你儲存資料，積累寫作素材；也有利于擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結(jié)出來的良好的讀書方法，也是一個很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
一、教學(xué)目標：
(一)知識與技能：
1、學(xué)會認讀本課的生字13個，會些8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護小動物。
二、課前準備：信件、錄音機、字詞卡片。
三、教學(xué)過程。
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學(xué)生們各抒己見：
我覺得————。
我覺得————。
我覺得……。
通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
3、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
4、老師檢查認字情況(開火車讀生字)。
5、分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學(xué)還有沒有補充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
指導(dǎo)書寫：
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學(xué)生獨立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
2.學(xué)生回答：查字典或看課本。
3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報學(xué)習(xí)所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)。
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片。
四、再讀課文。
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;。
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
一.談話導(dǎo)入。
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進入課堂學(xué)習(xí)。)。
二.初讀課文，了解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;。
2.邊讀邊標出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)。
(教師范讀，生傾聽)。
3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)。
5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)。
(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動手尋找問題根源的能力。)。
(擴展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)。
7.下面，俺們看本文題目。
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學(xué)認知規(guī)律，加深對成語的印像。)。
四.指導(dǎo)朗讀。
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學(xué)重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
教學(xué)難點：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教具準備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片，升國旗的錄像。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。
(二)初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
1)小組內(nèi)交流。
2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字。
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設(shè)計：
立正。
升國旗熱愛國旗。
敬禮
1、認識雙線格內(nèi)的11個生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語，會認11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎?
3、教師簡介徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
5、板書課題，先指名讀，再齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來領(lǐng)讀生字，可以說說你有什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語。
坑坑洼洼一望無際舉世聞名氣勢雄壯擅長揣摩。
5、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。手勢表示有幾個自然段。
6、指名讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
三、讀通課文，整體感悟。
1、全班齊讀課文第一段，說說你都知道了什么?
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說一說你讀懂了什么。
3、小組交流，互談體會。
4、自由匯報讀懂的內(nèi)容。
5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！斌w會徐悲鴻觀察馬的艱辛。
6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
四、感受升華。
1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。
2、用自己的語言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽到了什么?
3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評價，教師配樂示范讀。
4、圖文對照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
5、小結(jié)：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品。
五、板書設(shè)計：
16、徐悲鴻畫馬。
舉世聞名。
刻苦學(xué)習(xí)。
功到自然成。
第二課時。
1、同學(xué)們在學(xué)習(xí)中積累了哪些詞語?快讀給大家聽聽。
(學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。
2、快選幾個你最喜歡的詞語，寫在“購物車”里吧!
3、照樣子積累詞語。
反反復(fù)復(fù)。
一字開頭的成語：一望無際。
4、指導(dǎo)寫字。
(1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。
上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。
特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說一說幾個“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
(2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說說自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長。
(3)說一說你認為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)：
肉——兩人要對齊，“人”字捺變點。
量——上面是扁日，橫要寫得長，拖住日。
(5)學(xué)生自我評價書寫的生字，教師小結(jié)。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
學(xué)習(xí)目標：
知識與能力：
1.認讀13個字;。
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際，討論，想象，講故事等。
態(tài)度情感價值觀：
了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：能夠講述《羿射九日》的神話故事。
查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。
教學(xué)要求：
1.認讀13個字;。
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：同學(xué)們，還記得的女媧補天的故事嗎?(指名講故事)。
2.師：今天咱們再來看一個神奇的故事。
板書課題：《羿射九日》。
過渡語：讓我們到課文中去看看到底有多神奇?
二、初讀感知。
提示：請你自己讀課文，注意讀準每個字的音。
三、學(xué)習(xí)字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會神話的美麗。
1.提示：看看誰來考你了?
出示生字：
先指名讀后齊讀。
2.引導(dǎo)：請你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。
3.引導(dǎo)：朗讀課文，你知道了什么?
4.激發(fā)興趣：你從哪兒看出來的?讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀。
5.激情讀：真的嗎?那就讀出來吧!
四、講故事。
1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽呢?
2.講給同學(xué)聽一聽。
五、作業(yè)。
自己搜集神話故事，講給大家庭。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
1.導(dǎo)言，誘發(fā)動機。
小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學(xué)生答后總結(jié))對啦，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。那么，農(nóng)民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學(xué)習(xí)一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)。
2.范讀，激起情感。鋤禾優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計。
《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之始，初步理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情。
3.識字，結(jié)合課文。
本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環(huán)境中理解字義，并適當擴詞。
4.串講，理解內(nèi)容。
《鋤禾》是學(xué)生入學(xué)以來接觸到的第二首古詩，學(xué)生對詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系：
禾——禾苗，日——太陽，當——正當，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盤——盤子，中——里面，
5.看圖，啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學(xué)時，可提出以下一些問題，引導(dǎo)學(xué)生想象：
這位農(nóng)民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。
6.朗讀，感受形象。
語言精煉，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
7.暢談，聯(lián)系實際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導(dǎo)學(xué)生擺出浪費糧食的現(xiàn)象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的.道理，做一個尊重農(nóng)民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
aabb。
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。
來來往往彎彎曲曲斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺吞吞吐吐嘰嘰喳喳。
蹦蹦跳跳仔仔細細隨隨便便。
abb。
黃澄澄紅彤彤亮晶晶白茫茫綠油油藍盈盈。
胖乎乎紅潤潤光禿禿靜悄悄撲棱棱丁零零。
霧蒙蒙熱騰騰香噴噴假惺惺。
了又（）。
望了又望聞了又聞看了又看想了又想補了又補了唱了又唱笑了又笑。
abab。
活動活動打掃打掃討論討論合作合作打聽打聽。
思考思考研究研究。
量詞。
一座山一條河一棵樹一隊人馬一口井一只船。
一座座山一條條河一棵棵樹一隊隊人馬一口口井一只只船。
一把扇子一片樹葉一塊面包一張臉一道小溪。
一把把扇子一片片樹葉一塊塊面包一張張臉一道道小溪。
-------極了。
神氣極了可怕極了高興極了安靜極了傷心極了容易極了順利極了。
（）來（）去。
蕩來蕩去跳來跳去走來走去飄來飄去跑來跑去打來打去踢來踢去。
立刻-------起來。
立刻喊起來立刻歡呼起來立刻藏起來立刻寫起來立刻做起來。
近義詞：
漂亮——美麗牢固——堅固高興——愉快寬闊——寬廣安靜——寧靜。
疲倦——疲憊喜歡——喜愛討厭——厭惡立刻——立即歡快——歡樂。
入神——入迷趕緊——連忙愛惜——珍惜貧窮——貧困虛假——虛偽。
反義詞：
美——丑愛——恨貧——富冷——暖進——出近——遠。
真誠——虛假冷漠——熱忱饑寒——溫飽索取——奉獻寒冷——溫暖。
容易——困難簡單——復(fù)雜溫和——暴躁毀壞——保護批評——表揚。
句子：
1、--------像---------。
平靜的湖面像一面鏡子，映出了藍天白云，還有變幻的山巒。
紅紅的太陽像一個大火球，把大地烤得快要燃燒起來。
一片片黃葉像一只只黃蝴蝶，在空中飛舞。
---------------像------------------，--------------------------------。
2、“把”字句，“被”字句：
媽媽把屋子收拾得干干凈凈。
屋子被媽媽打掃得干干凈凈。
我的小腳丫被浪花搔得癢癢的。
浪花把我的小腳丫搔得癢癢的。
狂風(fēng)把小樹吹彎了腰。
-----------------------------。
我被老師狠狠地批評了一頓。
------------------------------------。
3、“-----------是----------------”
小紅是我的好朋友。
我是小紅的.好朋友。
她是我們班的“小博士”。
我們班的“小博士”是她。
我國的首都是北京。
-----------------------------。
我們班的語文老師是李老師。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
為當今的教育主流。
本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學(xué)生“面對難題。
只要多動腦筋想辦法敢于去試試就有機會獲得成功”的。
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，學(xué)生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。
1認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。
3看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。
一課時。
（一）引入故事。
1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂學(xué)校。
聰明的大象是老師，他有很多學(xué)生，都有些誰呢？
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說。
4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學(xué)生復(fù)述：用上“高高的、完整的”
（二）想象說話。
1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎么做呢？（讓學(xué)生自由想象，在小組內(nèi)交流。）。
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？
（三）聽說故事。
1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）。
（1）合作交流。練說問句：誰再來試試？
（2）反饋練習(xí)。
指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破。
小貓抓捧跳滑打破。
（3）看著板書學(xué)講故事。
2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）。
（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？
練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）。
（2）小老鼠為什么能成功？（動腦筋，想辦法，敢于試一試。
（3）面對小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢？
重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功?！?/p>
“誰”在這個故事里指哪些小動物？怎樣才能獲得成功。
（四）練講故事。
1出示故事各主要畫面，請學(xué)生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。
---------------------------。
2每組選出一位同學(xué)上臺連起來講述。
3評析、同桌互講。
（五）行為指導(dǎo)。
1在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實踐的）。
2如果你也在場，你會怎么說？又會怎么做？（鼓勵學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí)，開動腦筋，也去大膽試一試。）。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。
2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過的9個字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語、句子，使學(xué)生能體會字、詞、句的關(guān)系。
1、學(xué)會看圖寫句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語及書面表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨自朗讀、背誦的能力。
復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達能力。
學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)。
小黑板、幻燈片。
（完成第一至四題）。
一、練習(xí)第一題。
1、自由讀每個字的漢語拼音。
2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。
3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區(qū)別進行糾正，加深印象。
二、練習(xí)第二題。
1、先把方格里的字讀讀。
2、請同學(xué)口頭組詞。(互相交流)。
3、把詞寫在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰。
三、練習(xí)第三題。
1、自由讀題中要練習(xí)的10個詞語。
2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。
3、簡單說說詞語的意思。
四、練習(xí)第四題。
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過的'字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。
(完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)。
一、練習(xí)第五題。
1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能。
力的綜合訓(xùn)練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)。
圖(2)訓(xùn)練方法同上。
圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)。
讀句子，寫句子。
二、練習(xí)第六題。
先請同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)。
1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。
2、簡單說說古詩的大概意思。
3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
“柔”字上小下大，把“矛”字托??；“剪”字上大下??；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托??；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
1、復(fù)習(xí)整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準確掌握字音。
2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
相關(guān)課件等。
2課時。
一、激趣引入。
同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復(fù)習(xí)字音。
看！
同學(xué)們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學(xué)們，請借助拼音，反復(fù)認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請教。
同學(xué)們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：
同學(xué)們，誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。（針對學(xué)生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）。
三、辨析多音字。
同學(xué)們，對于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？
四、快樂設(shè)計：
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字。
小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
同學(xué)們，請小組同學(xué)開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預(yù)設(shè)：
同學(xué)們，請選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
四、巧解多義字。
同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學(xué)們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學(xué)們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：
預(yù)設(shè)：
同學(xué)們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂設(shè)計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
考試開始了，教室里（ ）極了。
（ ）的湖面就像一面大鏡子。
2、小心 關(guān)心 專心
小朋友在教室里（ ）地聽老師講課。
李老師很（ ）同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
過馬路的時候大家一定要（ ）。
3、感動 激動
觀看完這部電影，我（ ）的哭了。
我懷著（ ）的心情觀看奧運會比賽。
4、漂浮 飄揚
操場上的五星紅旗迎風(fēng)（ ）。
天上（ ）著的那片云朵多像一只小狗??！
5、保護 守護
小動物是我們的好朋友，我們要（ ）它們。
解放軍叔叔日夜（ ）著祖國的邊疆（iang）。
6、驚喜 驚奇
令人（ ）的魔術(shù)表演贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
我（ ）的發(fā)現(xiàn)，陽臺上的水仙開花了。
7、滿意 得意
這次運動會，同學(xué)們對自己的成績很（ ）。
受到了人們的表揚，小公雞（ ）的翹起了尾巴。
8、什么 怎么 那么
你（）不到學(xué)校去上課？ 你在說（）？我聽不清楚。
路（）遠，不乘車是不行的。
9、要是 就是 總是
遇到困難，我（）努力克服。 （）天晴，我們就去爬山吧。
10、呢 啦 嗎 啊
教室里的那盆花是你拿來的（ ）？
（ ），你說的是對的！
下雪（ ）！孩子們跑到雪地里快樂的玩耍。
11、心愛 親愛 親切 親密
老爺爺（ ）的摸了摸小牛的頭。
軍軍是我最（ ）的小伙伴。
我們（ ）的祖國會越來越美麗！
我有一只（ ）的玩具小狗。
13、雖然 仍然 竟然
盡管天氣很冷，小朋友每天（ ）堅持參加鍛煉。
（ ）連最聰明的大象伯伯也不知道太陽有幾歲。
（ ）大家都看到了地上的垃圾，但是只有小兔主動去打掃。
14、寒冷 冰冷 涼爽
（ ）的秋季，田野里的稻谷都笑彎了腰。
桌子上放了一杯（ ）的水。
（ ）的冬天，森林里的小動物似乎都躲藏起來了。
15、溫和 溫暖、
有時候，水的態(tài)度很（ ）。
春天到了，天氣變得越來越（ ）了。
16、愿望 希望 看望
米佳每天都有不同的（ ）。
同學(xué)生病了，我們?nèi)メt(yī)院（ ）他。
地球媽媽（ ）我像小樹苗一樣茁壯成長。
17、寬闊 寬敞 遼闊
小學(xué)生每天都坐在（ ）的教室里上課。
讓我們在（ ）的天空中自由飛翔吧！
（ ）的馬路兩旁種滿了美麗的鮮花。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
4、同桌互相認讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。
4、教師指導(dǎo)范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、書寫評價。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）指名讀第1、2兩個自然段。
（3）自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
（4）看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三到九自然段。
（1）同桌朗讀這一部分。
（2）從這一部分中你知道了什么？
（3）學(xué)生自由回答。
（4）魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？
（5）指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。
（6）魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？
（7）分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。
3、分角色熟讀對話。
4、小組內(nèi)分角色表演。
5、班級匯報表演，集體點評。
四、拓展延伸。
1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚翁嗎？
3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
4、齊讀課文。
作業(yè)：
1、把這個故事講給家里人聽。
2、課外閱讀其他童話故事。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)。
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識。
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報)。
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)。
10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。
教師板書：10個十是100。
學(xué)生學(xué)著老師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作。
學(xué)生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成。
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲。
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
二年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
優(yōu)秀的（ ） （ ）的小溪 （ ）地做
茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐
著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀
晶瑩的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱
蒙蒙的（ ） （ ）的廣告 （ ）地打
明亮的（ ） （ ）的陽光 （ ）地飄
清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地寫
鮮艷的（ ） （ ）的節(jié)日 （ ）地想
熱情的（ ） （ ）地心情 （ ）地數(shù)
香甜可口的（ 蘋果 ） （一顆顆）星
絢麗多彩的（ ） （ ）橋 （ ）郵票
川流不息的（ ） （ ）風(fēng) （ ）雨衣
風(fēng)光秀麗的（ ） （ ）畫 （ ）杯子
五光十色的（ ） （ ）筆 （ ）機器
隱隱約約的（ ） （ ）歌 （ ）電燈
金碧輝煌的（ ） （ ）門 （ ）題目
煥然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子
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