計(jì)劃是人們對(duì)未來(lái)某一段時(shí)間內(nèi)所要做的事情進(jìn)行詳細(xì)安排和安排的行動(dòng)方案，它可以幫助我們達(dá)到自己的目標(biāo)?？粗矍澳亲鍟?huì)，我覺(jué)得我需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃。計(jì)劃可以讓我們事半功倍，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都需要有一個(gè)良好的計(jì)劃。沉迷于計(jì)劃中，我感到時(shí)間的流逝如此之快。不再盲目地行動(dòng)，我決定制定一個(gè)周密的計(jì)劃。突如其來(lái)的一天過(guò)去了，總的來(lái)說(shuō)，我的計(jì)劃還是執(zhí)行得不錯(cuò)的。計(jì)劃就像一張藍(lán)圖，它為我們的成功指明了方向。沒(méi)有合理的計(jì)劃，就如同航行沒(méi)有羅盤(pán)一般。計(jì)劃是成功的一半，我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)。"如何制定一個(gè)合理有效的計(jì)劃呢？"在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以通過(guò)查閱這些范文，獲得更多的靈感和思路。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇一
__屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以近三年特別是__年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，力爭(zhēng)在__年高考中取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)安排。
(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間。
__年6月——__年2月。
(二)復(fù)習(xí)具體要求。
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松。
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。
3、教材復(fù)習(xí)。
江西卷歷來(lái)提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦，從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)。
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀。
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過(guò)閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練。
語(yǔ)文應(yīng)注重平時(shí)積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì)，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫(kù)。
(4)認(rèn)真批改，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程已經(jīng)全部結(jié)束，在教學(xué)的過(guò)程中，有的知識(shí)段學(xué)生掌握的很牢固，有的知識(shí)段學(xué)生掌握的較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，部分學(xué)生掌握的知識(shí)較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般。為在今后一段時(shí)間時(shí)間內(nèi)，查漏補(bǔ)缺，牢固的掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。使全班學(xué)生在期末考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，特制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
11通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。
通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)分兩輪復(fù)習(xí)：
1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路，更全面地獲取知識(shí)。
(二)進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。
(一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
(1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：
(2)查字典的方法：
(3)大寫(xiě)字母的運(yùn)用：
(4)多音字辨析：
(5)字義的理解運(yùn)用：
(6)聽(tīng)寫(xiě)(以詞出現(xiàn)，包括成語(yǔ))。
(7)形進(jìn)字組詞：
(8)改錯(cuò)字。(詞語(yǔ)、句子中的)。
2、詞：
(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(不脫離語(yǔ)言環(huán)境)。
(2)一詞多義。
(3)詞的感情色彩。
(4)詞的分類(lèi)。
(5)近義詞。
(6)反義詞。
(7)修飾詞填空。
(8)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。
3、句子：
(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
(2)復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
(3)修改病句：
詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。
(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))。
2、課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)。
3、作文：以書(shū)上的作文為主，勤練筆。
17周第一板塊到第六版塊。
18周第七版塊到最后。
19周綜合。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇三
指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、漢語(yǔ)拼音。
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。
二、閱讀。
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的'體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫(xiě)作。
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇四
1、以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識(shí)點(diǎn)，以語(yǔ)言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、面向全體，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。
二、學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對(duì)待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺(jué)主動(dòng)地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動(dòng)，在加上平時(shí)有較大的缺漏，因此，面對(duì)那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生厭倦、害怕心理。
知識(shí)缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對(duì)于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實(shí)，在運(yùn)用時(shí)常有錯(cuò)別字。
2、運(yùn)用各種修辭手法寫(xiě)句的能力不強(qiáng)，不準(zhǔn)確、不生動(dòng)，更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強(qiáng)，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、漢語(yǔ)拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫(xiě)字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型：把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞，把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子。
（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）提升閱讀能力。
1、課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
（1）把口語(yǔ)交際與復(fù)習(xí)其他語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神。
（2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行交際。
（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語(yǔ)交際的話題，說(shuō)自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
2、習(xí)作復(fù)習(xí)。
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實(shí)作文：
豐富多彩的暑假生活；令自己感動(dòng)的事；寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景；寫(xiě)“天下事”“國(guó)事”“身邊事”；寫(xiě)一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫(xiě)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事；自由習(xí)作。
想象作文：
想象自己是一種植物或動(dòng)物。
根據(jù)音響編故事。
應(yīng)用文：
讀書(shū)筆記演講稿發(fā)言稿書(shū)信。
材料作文：
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇五
本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計(jì)20。有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo)：保證總率20。
遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān)，查缺補(bǔ)漏。
第二段：針對(duì)考試要求，細(xì)化知識(shí)重點(diǎn)，使學(xué)生清楚，精選列題，對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強(qiáng)化測(cè)試。
1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識(shí)遺漏，采取補(bǔ)救措施。
3．對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
4．精選習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵(lì)為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴(yán)格。
略
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇六
【指導(dǎo)思想】。
本學(xué)期高三年級(jí)組在學(xué)校整體工作計(jì)劃指導(dǎo)下，堅(jiān)持落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學(xué)有法，以“鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)”為主線，以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)”為宗旨，以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點(diǎn)，全體高三師生振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學(xué)方法，科學(xué)管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭(zhēng)在三個(gè)月后的高考中取得較好成績(jī)。
【工作重點(diǎn)】。
1.班主任工作的重點(diǎn)是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要認(rèn)真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計(jì)地抓好。要多和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風(fēng)要求：樹(shù)正氣，以講道德、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí);有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔地鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2.任課教師要多研究學(xué)生，研究高考信息，研究題目;要精心準(zhǔn)備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點(diǎn)突出，要讓不同程度的學(xué)生都有提高，發(fā)揮學(xué)生課上主動(dòng)思考和研讀的時(shí)效性。還要多下班級(jí)，主動(dòng)去溝通學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，抓好每班重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí);要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。
3.備課組長(zhǎng)要多進(jìn)行備課組活動(dòng)，多組織研究,多討論題目,設(shè)計(jì)練習(xí)要做到有針對(duì)性，做到題題過(guò)關(guān),學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
4.組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高考說(shuō)明，每月組織教師開(kāi)好學(xué)生的情況分析會(huì)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
【具體工作】。
第一階段：一模前(開(kāi)學(xué)~4月初)。
第二輪復(fù)習(xí)。
階段特點(diǎn)：進(jìn)一步落實(shí)好雙基，根據(jù)各學(xué)科不同的特點(diǎn),分知識(shí)點(diǎn)、分考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,做到題題落實(shí),點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
1.練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。
2.早讀和下午第九課要認(rèn)真設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用。每?jī)芍苓M(jìn)行一次大型綜合訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感。
3.兩周召開(kāi)一次教師會(huì)，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué);使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。
4.開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會(huì)。
5.開(kāi)好健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。
第二階段：二模前(5月)。
階段特點(diǎn)：做好專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施;了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議，確保教學(xué)的有的放矢。
1.組織教師總結(jié)教學(xué)情況,分析一模測(cè)驗(yàn)顯示出的問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。
2.各學(xué)科回歸課本，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo);克服浮躁，落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。
3.要積極尋求家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，召開(kāi)第三次家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)明確對(duì)此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。
4.開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座。
5.開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
6.科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo);切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。
總之，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題我們還要在每個(gè)階段的工作中不斷完善，我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學(xué)生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績(jī)。
一、學(xué)生分析。
作文。
能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準(zhǔn)確定位。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
三、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:。
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫(xiě))卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。
具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。
三、練習(xí)形式：
單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。
四、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。
2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.教學(xué)。
第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練。
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語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇七
詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。
語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
要想具備良好的'聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
1、階段訓(xùn)練（xx年3月初—4月底）。
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫(xiě)一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練（20xx年5月初~5月底）。
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
3、模擬訓(xùn)練（20xx年6月）。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇八
高二沒(méi)有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。
從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這“個(gè)天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但如果偏離了話題，也會(huì)失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。
盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前六題的基礎(chǔ)知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。
自科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。
社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達(dá)技巧。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。
仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。每?jī)芍軐?xiě)一篇話題作文，并作講評(píng)。
作文的訓(xùn)練打算分兩步走。
第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫(xiě)記斜文，要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫(xiě)議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定，開(kāi)頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42——45分）。
第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起訖時(shí)間措施和方法。
第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）四周9月26日——10月23日。
自科文閱讀一周10月24日——10月30日。
文言文閱讀兩周10月31日——11月13日。
社科文閱讀兩周11月14日——11月27日。
古詩(shī)鑒賞兩周11月28日——12月11日。
語(yǔ)言表達(dá)兩周12月12日——12月25日。
第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)。
自科文閱讀一周1月16目——1月22日。
社科文閱讀二周1月23日——2月5日。
文言文閱讀二周2月12日——2月25日。
詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日。
語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日——3月25日。
第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日——5月20日綜合測(cè)試查漏補(bǔ)缺。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇九
我們把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。
另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十
體現(xiàn)有四多：概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多。也是中考各門(mén)科目中較難的一門(mén)學(xué)科。因此，搞好總復(fù)習(xí)，提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量十分重要。物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過(guò)物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握物理基本技能，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力（主要包括有實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計(jì)量能力）。進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，對(duì)提高單科及格率,能達(dá)到事半功倍的效果。明確指導(dǎo)思想，改變教學(xué)理念，制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5.會(huì)適當(dāng)設(shè)置開(kāi)放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、時(shí)代性及適當(dāng)綜合性。因此，咱們的物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略是：源于過(guò)去，高于平時(shí)：這是中考物理復(fù)習(xí)的教學(xué)要求。源于平時(shí)的知識(shí)積累，高在知識(shí)掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固與掌握所學(xué)的知識(shí)技能，進(jìn)一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡(jiǎn)明化。復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，復(fù)習(xí)是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。全面復(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化：專題復(fù)習(xí)突出難點(diǎn)。緊扣教材內(nèi)容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點(diǎn)把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，即縱的和橫的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)化，使之對(duì)知識(shí)能融會(huì)貫通，應(yīng)用自如。加強(qiáng)綜合，學(xué)以致用：物理是一門(mén)貼近生活、貼近社會(huì)的科學(xué)，所以應(yīng)該喚起學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會(huì)、物理與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物及人文科學(xué)的緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、抓住基礎(chǔ)知識(shí)。中考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點(diǎn)。近年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識(shí)的做法，而要求能在具體事件中辨認(rèn)出該知識(shí)或規(guī)律。為此要學(xué)生做到復(fù)習(xí)細(xì)致，在廣度上力爭(zhēng)不留漏洞。2、復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車(chē)上的力學(xué)，家里的照明電路等”。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類(lèi)題的出處、分類(lèi)和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，要學(xué)生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、復(fù)習(xí)要重視開(kāi)放型物理題的訓(xùn)練。近年中考卷中都會(huì)設(shè)置適量的開(kāi)放性和綜合性題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，因緣于初中知識(shí)程度有限，只能是淺層次地開(kāi)放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開(kāi)放型物理題大致可分三類(lèi)，即條件開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型、條件和結(jié)論都開(kāi)放型。對(duì)于開(kāi)放型物理題常常沒(méi)有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、復(fù)習(xí)要加大實(shí)驗(yàn)技能的提高。近幾年中考物理題中探究實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量及分值呈上升趨勢(shì)，掌握實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型主要有：（1）考查對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟，工作計(jì)劃《【物理復(fù)習(xí)】初三物理中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。（4）考查學(xué)生用一定的物理方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)。（5）考查學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。還有，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過(guò)程；歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德定理等等，物理規(guī)律的得到，都采用“變量控制法”來(lái)進(jìn)行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個(gè)力的作用效果可以由一個(gè)力的作用來(lái)替代；串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系等。5、復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見(jiàn)，各種商品的說(shuō)明、須知、用法及列車(chē)時(shí)刻表等，都向人們提供著信息，善于迅速?gòu)馁Y料中選擇出自己需要的信息是人們?cè)谏钪袘?yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說(shuō)明書(shū)、表頭等命出了一些信息類(lèi)題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學(xué)生要掌握解答此類(lèi)問(wèn)題的大致步驟，平時(shí)培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力，收集有益信息的能力，閱讀相關(guān)的物理學(xué)史。還需要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。以前，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中埋頭苦做習(xí)題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、信息窗等等，在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。
二、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)：通過(guò)收集和挖掘近年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：（1）關(guān)注最新科技發(fā)展。（如磁懸浮列車(chē)、神舟飛船、衛(wèi)星上天）（2）關(guān)注時(shí)事新聞。（如美國(guó)航天局的勇氣者號(hào)登陸火星）（3）關(guān)注估測(cè)能力。就是估計(jì)、估算，主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。（如估計(jì)考場(chǎng)溫度，估計(jì)自己上三樓的功率等）（4）關(guān)注動(dòng)態(tài)、故障的分析能力。（如考核學(xué)生對(duì)電路故障原因的分析等）（5）關(guān)注科學(xué)方法。（主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法）（6）關(guān)注情景信息的問(wèn)題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容，提出與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題等。）（7）關(guān)注開(kāi)放性試題，(包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行探究的方法，手段可以多種多樣，沒(méi)有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。（如上學(xué)期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，就有不少答案，可達(dá)4-5個(gè)之多）（8）新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來(lái)，中考物理中實(shí)驗(yàn)考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探究設(shè)計(jì)型。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作的步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。
三、題型結(jié)構(gòu)物理題型的顯著變化是開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題和探究實(shí)驗(yàn)題等。簡(jiǎn)答題學(xué)生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡(jiǎn)答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)一定困難。我們將這種題目的分類(lèi)及解答方法簡(jiǎn)敘如下：（1）縱向分類(lèi)。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發(fā)、液化問(wèn)題、浮沉問(wèn)題、杠桿問(wèn)題、安全用電問(wèn)題等。每類(lèi)題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類(lèi)。根據(jù)解答方式不同，可把簡(jiǎn)答題分為：a、直接敘述題；b、用公式方式等數(shù)學(xué)語(yǔ)言幫助解答題；c、需用圖表幫助解答的問(wèn)題題。對(duì)于此類(lèi)題目，要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，認(rèn)真體會(huì)答題的順序，理解每條答語(yǔ)與題目的聯(lián)系，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類(lèi)問(wèn)題。另外，還要采取設(shè)置習(xí)題抓訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要通過(guò)巧設(shè)類(lèi)型練習(xí)題來(lái)抓訓(xùn)練的。在落實(shí)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)，通過(guò)解題這一途徑來(lái)完成，這就需要精選習(xí)題，以達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。比如：采用縱向型練習(xí)題．這類(lèi)題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，既可設(shè)計(jì)為填空題，亦可作為選擇題、計(jì)算題．通過(guò)這種練習(xí)題的訓(xùn)練，不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)，且能適應(yīng)多種題型。這里舉一例以作說(shuō)明：(1)一段長(zhǎng)為l個(gè)單位的導(dǎo)線，其電阻為r，將它對(duì)折后電阻為（1／4）r．(2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中，在相等的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為q1∶q2=（4∶1）．(3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中，在相等的時(shí)間內(nèi)電流所做功之比為w1∶w2=（1∶4）．(4)若上題中r1上消耗的電能為100焦，則在r2上所產(chǎn)生的熱量為（400焦或95.2卡）(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？p1∶p2=上述練習(xí)題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題，都有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了，便于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。
四、復(fù)習(xí)誤區(qū)1、盲目使用資料。（目前，同學(xué)們手中有許多各類(lèi)復(fù)習(xí)資料，但處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系相當(dāng)重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡(jiǎn)單拼湊，題型過(guò)于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習(xí)資料有效復(fù)習(xí)很重要。）2、大量重復(fù)做題。（進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，各種類(lèi)型題已做過(guò)多次，應(yīng)當(dāng)熟悉的內(nèi)容略過(guò)，把主要精力集中在有疑問(wèn)的問(wèn)題上。）3、身心過(guò)度疲勞，心理壓力過(guò)大。適度緊張完全必要，但過(guò)度疲勞則不會(huì)有好效果。教書(shū)育人，我們同時(shí)要做好學(xué)生思想工作，注意心理狀態(tài)，把握節(jié)奏，讓他們愉快學(xué)習(xí)。
體現(xiàn)有四多：概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多。也是中考各門(mén)科目中較難的一門(mén)學(xué)科。因此，搞好總復(fù)習(xí)，提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量十分重要。物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過(guò)物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握物理基本技能，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力（主要包括有實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計(jì)量能力）。進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，對(duì)提高單科及格率,能達(dá)到事半功倍的效果。明確指導(dǎo)思想，改變教學(xué)理念，制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5.會(huì)適當(dāng)設(shè)置開(kāi)放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、時(shí)代性及適當(dāng)綜合性。因此，咱們的物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略是：源于過(guò)去，高于平時(shí)：這是中考物理復(fù)習(xí)的教學(xué)要求。源于平時(shí)的知識(shí)積累，高在知識(shí)掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固與掌握所學(xué)的知識(shí)技能，進(jìn)一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡(jiǎn)明化。復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，復(fù)習(xí)是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。全面復(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化：專題復(fù)習(xí)突出難點(diǎn)。緊扣教材內(nèi)容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點(diǎn)把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，即縱的和橫的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)化，使之對(duì)知識(shí)能融會(huì)貫通，應(yīng)用自如。加強(qiáng)綜合，學(xué)以致用：物理是一門(mén)貼近生活、貼近社會(huì)的科學(xué)，所以應(yīng)該喚起學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會(huì)、物理與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物及人文科學(xué)的緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、抓住基礎(chǔ)知識(shí)。中考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點(diǎn)。近年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識(shí)的做法，而要求能在具體事件中辨認(rèn)出該知識(shí)或規(guī)律。為此要學(xué)生做到復(fù)習(xí)細(xì)致，在廣度上力爭(zhēng)不留漏洞。2、復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車(chē)上的力學(xué)，家里的照明電路等”。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類(lèi)題的出處、分類(lèi)和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，要學(xué)生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、復(fù)習(xí)要重視開(kāi)放型物理題的訓(xùn)練。近年中考卷中都會(huì)設(shè)置適量的開(kāi)放性和綜合性題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，因緣于初中知識(shí)程度有限，只能是淺層次地開(kāi)放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開(kāi)放型物理題大致可分三類(lèi)，即條件開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型、條件和結(jié)論都開(kāi)放型。對(duì)于開(kāi)放型物理題常常沒(méi)有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、復(fù)習(xí)要加大實(shí)驗(yàn)技能的提高。近幾年中考物理題中探究實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量及分值呈上升趨勢(shì)，掌握實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型主要有：（1）考查對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟，工作計(jì)劃《【物理復(fù)習(xí)】初三物理中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。（4）考查學(xué)生用一定的物理方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)。（5）考查學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。還有，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過(guò)程；歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德定理等等，物理規(guī)律的得到，都采用“變量控制法”來(lái)進(jìn)行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個(gè)力的作用效果可以由一個(gè)力的作用來(lái)替代；串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系等。5、復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見(jiàn)，各種商品的說(shuō)明、須知、用法及列車(chē)時(shí)刻表等，都向人們提供著信息，善于迅速?gòu)馁Y料中選擇出自己需要的信息是人們?cè)谏钪袘?yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說(shuō)明書(shū)、表頭等命出了一些信息類(lèi)題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學(xué)生要掌握解答此類(lèi)問(wèn)題的大致步驟，平時(shí)培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力，收集有益信息的能力，閱讀相關(guān)的物理學(xué)史。還需要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。以前，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中埋頭苦做習(xí)題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、信息窗等等，在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。
二、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)：通過(guò)收集和挖掘近年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：（1）關(guān)注最新科技發(fā)展。（如磁懸浮列車(chē)、神舟飛船、衛(wèi)星上天）（2）關(guān)注時(shí)事新聞。（如美國(guó)航天局的勇氣者號(hào)登陸火星）（3）關(guān)注估測(cè)能力。就是估計(jì)、估算，主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。（如估計(jì)考場(chǎng)溫度，估計(jì)自己上三樓的功率等）（4）關(guān)注動(dòng)態(tài)、故障的分析能力。（如考核學(xué)生對(duì)電路故障原因的分析等）（5）關(guān)注科學(xué)方法。（主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法）（6）關(guān)注情景信息的問(wèn)題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容，提出與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題等。）（7）關(guān)注開(kāi)放性試題，(包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行探究的方法，手段可以多種多樣，沒(méi)有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。（如上學(xué)期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，就有不少答案，可達(dá)4-5個(gè)之多）（8）新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來(lái)，中考物理中實(shí)驗(yàn)考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探究設(shè)計(jì)型。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作的步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。
三、題型結(jié)構(gòu)物理題型的顯著變化是開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題和探究實(shí)驗(yàn)題等。簡(jiǎn)答題學(xué)生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡(jiǎn)答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)一定困難。我們將這種題目的分類(lèi)及解答方法簡(jiǎn)敘如下：（1）縱向分類(lèi)。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發(fā)、液化問(wèn)題、浮沉問(wèn)題、杠桿問(wèn)題、安全用電問(wèn)題等。每類(lèi)題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類(lèi)。根據(jù)解答方式不同，可把簡(jiǎn)答題分為：a、直接敘述題；b、用公式方式等數(shù)學(xué)語(yǔ)言幫助解答題；c、需用圖表幫助解答的問(wèn)題題。對(duì)于此類(lèi)題目，要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，認(rèn)真體會(huì)答題的順序，理解每條答語(yǔ)與題目的聯(lián)系，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類(lèi)問(wèn)題。另外，還要采取設(shè)置習(xí)題抓訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要通過(guò)巧設(shè)類(lèi)型練習(xí)題來(lái)抓訓(xùn)練的。在落實(shí)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)，通過(guò)解題這一途徑來(lái)完成，這就需要精選習(xí)題，以達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。比如：采用縱向型練習(xí)題．這類(lèi)題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，既可設(shè)計(jì)為填空題，亦可作為選擇題、計(jì)算題．通過(guò)這種練習(xí)題的訓(xùn)練，不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)，且能適應(yīng)多種題型。這里舉一例以作說(shuō)明：(1)一段長(zhǎng)為l個(gè)單位的導(dǎo)線，其電阻為r，將它對(duì)折后電阻為（1／4）r．(2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中，在相等的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為q1∶q2=（4∶1）．(3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中，在相等的時(shí)間內(nèi)電流所做功之比為w1∶w2=（1∶4）．(4)若上題中r1上消耗的電能為100焦，則在r2上所產(chǎn)生的熱量為（400焦或95.2卡）(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？p1∶p2=上述練習(xí)題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題，都有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了，便于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。
四、復(fù)習(xí)誤區(qū)1、盲目使用資料。（目前，同學(xué)們手中有許多各類(lèi)復(fù)習(xí)資料，但處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系相當(dāng)重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡(jiǎn)單拼湊，題型過(guò)于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習(xí)資料有效復(fù)習(xí)很重要。）2、大量重復(fù)做題。（進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，各種類(lèi)型題已做過(guò)多次，應(yīng)當(dāng)熟悉的內(nèi)容略過(guò)，把主要精力集中在有疑問(wèn)的問(wèn)題上。）3、身心過(guò)度疲勞，心理壓力過(guò)大。適度緊張完全必要，但過(guò)度疲勞則不會(huì)有好效果。教書(shū)育人，我們同時(shí)要做好學(xué)生思想工作，注意心理狀態(tài)，把握節(jié)奏，讓他們愉快學(xué)習(xí)。
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語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十一
我任教的是二年級(jí)(2)班，這個(gè)班共有學(xué)生53人。本班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差;
(2)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高;
(3)不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
(4)少部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高;
(5)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.部分學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象。
1、引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深理解，掌握知識(shí)，發(fā)展技能技巧。
2、彌補(bǔ)平時(shí)知識(shí)掌握的缺陷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、口算、估算)
2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法，能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法)
4、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述
表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律(簡(jiǎn)單)。
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。
2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。
3.“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。主要有：
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。
c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。具體為:
a、辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
b、辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。(向左、右，向上、下)
6.“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。具體如下：
a、了解統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和意義。
b、會(huì)看、填簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和一格表示幾個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖;會(huì)簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。
c、利用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。
8.找規(guī)律的復(fù)習(xí)。
開(kāi)闊學(xué)生思路，在練習(xí)中帶著練習(xí)，不作具體要求。
1.表內(nèi)除法2課時(shí)
2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運(yùn)算2課時(shí)
3.克和千克1課時(shí)
4.圖形與變換1課時(shí)
5.解決問(wèn)題2課時(shí)
6.綜合復(fù)習(xí)(測(cè)試及講評(píng))6課時(shí)
1、圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。
2、題型，拓展知識(shí)點(diǎn)，整合知識(shí)，舉一反三，升華運(yùn)用。
3、講――練――測(cè)――評(píng)――思(總結(jié))――再測(cè)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十二
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬dd4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
第二輪專題分類(lèi)復(fù)習(xí)（4月下旬dd5月中旬）：針對(duì)考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
第三輪綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
第四輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月下旬——6月中上旬），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。具體做法：
（1）把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干a4紙的小卷。
（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類(lèi)似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
時(shí)間：3月下旬到4月份一整月。
（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。
（2）對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理，要求學(xué)生用一本專門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄，從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。
（3）根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。
時(shí)間：5月份上半月。
搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）。
時(shí)間：5月下半月。
（1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。
（4）講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準(zhǔn)確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會(huì)丟分了。
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：
時(shí)間：從3月份至4月。
（1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。
（2）老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等，三“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十三
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的初中物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受到了電的奧妙無(wú)窮，同時(shí)第一次系統(tǒng)認(rèn)識(shí)電的應(yīng)用對(duì)于人類(lèi)生活便捷、科技、社會(huì)的進(jìn)步的重大意義，對(duì)于“物理是有用的”有了深切的體會(huì)，學(xué)習(xí)物理、熱愛(ài)科學(xué)在學(xué)生心田中潛滋暗長(zhǎng)。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)部分：電壓、歐姆定律、電功率、熱、磁。重點(diǎn)在電功率和磁，難點(diǎn)也在電功率和磁。這兩部分因概念多、知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng)，考點(diǎn)難點(diǎn)密集，在初中物理中的占有重要地位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容過(guò)程中，普遍感到概念?；煜x擇題吃不準(zhǔn)，。盡管平時(shí)加強(qiáng)了訓(xùn)練，但近半數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠理想，不及格人數(shù)都在20人以上。
所以從整體上復(fù)習(xí)整冊(cè)的`內(nèi)容
本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有：
第六章電壓、電阻
本章是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)、掌握歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握了最基本的電學(xué)知識(shí)后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
1、知道電壓、電阻的概念，知道串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。
2、會(huì)使用電壓表;會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。
第七章歐姆定律
本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系;
2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;部分優(yōu)生會(huì)復(fù)雜計(jì)算。
3、了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí);
第八章電功率
本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率。
1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用;
2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率;優(yōu)生能夠進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
3、知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比;
4、了解家庭電路和安全用電知識(shí)，有安全用電的意識(shí);
第九章電與磁
本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。
1、能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向;
4。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件;
第十章信息的傳遞
本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。
1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度。
2、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)和社會(huì)發(fā)展的影響。
3、能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。
1、概念及單位模糊混淆如電功率、熱量和電能的單位，熱量及電能的物理量符號(hào)等等。
2、知識(shí)應(yīng)用遷移困難學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。物理知識(shí)其應(yīng)用性在各科中尤為突出。應(yīng)用不僅是現(xiàn)實(shí)需要，也是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此物理知識(shí)的應(yīng)用性在中考中的比例分量不斷增加。例如，歐姆定律和電功率的公式，應(yīng)用到實(shí)際生活中總是找不著門(mén)路，但是如果跳出這個(gè)題目，就知道怎么做。從掌握知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)有一段路要走，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能縮短這一路程。
3、實(shí)驗(yàn)題得分率不高實(shí)驗(yàn)題分兩類(lèi)，一類(lèi)是課堂上學(xué)生做過(guò)的基本實(shí)驗(yàn)，另一類(lèi)是由基本實(shí)驗(yàn)延伸拓展出去的與生活、社會(huì)聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)。前者難以拿滿分，后者往往困難比較大，但后者的根子通在基本實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)、操作沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)。
4、作圖題貌似會(huì)作，但得分率一直在30—40﹪左右比如家庭電路里帶開(kāi)關(guān)的燈泡，以及滑動(dòng)變阻器的接法能夠明白是一上一下，倘若出現(xiàn)在實(shí)際題目中就混亂了。
1、認(rèn)真制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;
2、編制好高質(zhì)量的復(fù)習(xí)教學(xué)案，編制好例題、習(xí)題和測(cè)試題;
3、扎實(shí)做好學(xué)生錯(cuò)題訂正、檢查工作;
5、后10名學(xué)生課課放在眼里，天天互動(dòng)交流，踐行“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的承諾。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十四
11通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。
通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)分兩輪復(fù)習(xí)：
1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路，更全面地獲取知識(shí)。
(二)進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。
(一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
(1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：
(2)查字典的方法：
(3)大寫(xiě)字母的運(yùn)用：
(4)多音字辨析：
(5)字義的理解運(yùn)用：
(6)聽(tīng)寫(xiě)(以詞出現(xiàn)，包括成語(yǔ))。
(7)形進(jìn)字組詞：
(8)改錯(cuò)字。(詞語(yǔ)、句子中的)。
2、詞：
(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(不脫離語(yǔ)言環(huán)境)。
(2)一詞多義。
(3)詞的感情色彩。
(4)詞的分類(lèi)。
(5)近義詞。
(6)反義詞。
(7)修飾詞填空。
(8)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。
3、句子：
(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
(2)復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
(3)修改病句：
詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。
(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))。
2、課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)。
3、作文：以書(shū)上的作文為主，勤練筆。
17周第一板塊到第六版塊。
18周第七版塊到最后。
19周綜合。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十五
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一階段的重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。對(duì)舊知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)和提煉。事實(shí)上，這是為學(xué)生們英語(yǔ)復(fù)習(xí)提供了一個(gè)重新整理，分類(lèi)歸納，查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中務(wù)必有一條清晰的思路，通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化，對(duì)未學(xué)會(huì)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使之學(xué)會(huì)。要達(dá)到這一目的，須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術(shù)”運(yùn)用恰當(dāng)，即要做到復(fù)習(xí)過(guò)程中整體設(shè)計(jì)科學(xué)、分步實(shí)施恰當(dāng)、訓(xùn)練手段多樣、復(fù)習(xí)時(shí)間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。
以《大綱》為藍(lán)本，以《能力概要》及教材為主線。全面復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際用語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀理解、聽(tīng)及書(shū)面表達(dá)能力。
1、整個(gè)初中階段日常交際用語(yǔ)（為聽(tīng)力做準(zhǔn)備）
2、書(shū)本中詞的擴(kuò)展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語(yǔ)篇中的用法。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法知識(shí)。
4、閱讀、聽(tīng)力、書(shū)面表達(dá)與以上同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。
1、以《能力概要》為線索，配合其后的練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目。
2、以初二、初三教材為主，加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，復(fù)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式扎實(shí)過(guò)關(guān)。
3、強(qiáng)化閱讀理解能力。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
5、適當(dāng)擴(kuò)展詞及注意相近詞義的辯析。
6、每個(gè)星期伴隨聽(tīng)力練習(xí)、書(shū)面表達(dá)、綜合試卷。
3月26日 復(fù)習(xí)名詞
3月27日和3月28日 動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)
3月29日 情態(tài)動(dòng)詞
3月31日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試
3月31日 連詞
4月1日 聽(tīng)力訓(xùn)練
4月2日和4月3日 代詞
4月4日 形容詞和副詞
4月5日 介詞
4月6日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試
4月7日 完形填空
4月8日 聽(tīng)力訓(xùn)練
4月9日 完形填空
4月10日和4月11日 閱讀理解
4月12日和4月13日 書(shū)面表達(dá)
4月14、15、16日 雙語(yǔ)報(bào)套題訓(xùn)練
教學(xué)結(jié)構(gòu)：練—知—測(cè)—結(jié)。操作策略：首先，要求學(xué)生在課前瀏覽本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)，并完成一些相關(guān)的練習(xí)，使其通過(guò)預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問(wèn)、困難和障礙，從中提出問(wèn)題，并通過(guò)比較、分析和其他心智活動(dòng)以及查閱資料、詢問(wèn)同學(xué)等手段，最終提出解決問(wèn)題的種種設(shè)想。課上采用討論、答疑等師生雙邊活動(dòng)找出答案，以搶答、辯論等形式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分展示學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新成果，接著讓學(xué)生完成階段練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。最后再針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)運(yùn)用。
中考英語(yǔ)“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。(這要求學(xué)生平時(shí)對(duì)各方面的知識(shí)都有所積累，做個(gè)有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說(shuō)明、表格(要求學(xué)生能看懂這類(lèi)閱讀材料尤其是時(shí)下出題的趨勢(shì))等各種文體。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。大致來(lái)說(shuō)，主要針對(duì)如下方面進(jìn)行訓(xùn)練：
2. 文章的某細(xì)節(jié)或情節(jié)；
3. 文章的主題；
4. 文章的背景知識(shí)；
5. 文章的結(jié)論或結(jié)局；
6. 文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。
另:閱讀填詞每天中午學(xué)生利用午休時(shí)間完成一篇,第二天早自習(xí)時(shí)間講解.（七里中學(xué)）
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十六
構(gòu)圖是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)文字能力的體現(xiàn)。要能把自己的故事、感受、想象寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體、感受真實(shí)、句子通順、文筆工整。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，要用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、勤于寫(xiě)作、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
無(wú)論是命題作文還是半命題作文、自由作文等。，無(wú)非是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)活動(dòng)、描繪場(chǎng)景、畫(huà)圖、展開(kāi)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、應(yīng)用文、想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：
1、檢查問(wèn)題的含義。
包括審判對(duì)象（由？寫(xiě)東西？寫(xiě)作活動(dòng)？寫(xiě)作？）；檢查范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人員等。）；復(fù)習(xí)重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，也就是眼睛）。
2、確定中心。
一是標(biāo)題本身定義了文章的中心（比如“一個(gè)努力的同學(xué)”）；另一種是只指定寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，決定什么中心（記得印象最深刻的同學(xué)）。
3、選擇材料。
材料要體現(xiàn)文章的中心；材料要真實(shí)；材料應(yīng)具有代表性和典型性。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾輪反復(fù)思考。可以先把可以利用的材料羅列在一起，然后根據(jù)題目的需要選擇最有表現(xiàn)力、最具體、最新鮮的材料，安排主次細(xì)節(jié)。
4、組織材料。
這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先做一個(gè)提綱，明確寫(xiě)什么順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，如何分段，如何銜接過(guò)渡；哪些是詳細(xì)的，哪些是稍微寫(xiě)的；如何開(kāi)始和結(jié)束等。，并一一列出，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有條理。
5、認(rèn)真修改一下。
寫(xiě)完一篇文章，一定要仔細(xì)看幾遍，邊看邊檢查。修改文章包括糾正錯(cuò)別字，糾正句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清晰，重點(diǎn)部分是否具體。
當(dāng)然，不同類(lèi)型的文章在寫(xiě)作時(shí)有不同的具體要求。比如寫(xiě)人的文章，要把握要寫(xiě)的事件，寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，寫(xiě)能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)。在筆記的撰寫(xiě)中，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，把事情的主要部分寫(xiě)得具體、恰當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵是寫(xiě)活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)景。景物文章要按照一定的順序?qū)?，景物的特點(diǎn)要具體、生動(dòng)、形象，要用景物來(lái)表達(dá)感情?？磮D寫(xiě)字的關(guān)鍵是看清楚畫(huà)面，合理想象。想象性作文的關(guān)鍵是大膽開(kāi)發(fā)想象，這不僅是想象和幻想，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義，表達(dá)了自己的理想和追求。應(yīng)用文寫(xiě)作要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作目的等等。
1、寫(xiě)實(shí)練習(xí)：寫(xiě)一幅自然風(fēng)景，觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)的動(dòng)物，導(dǎo)游，成長(zhǎng)故事，回信。
2、寫(xiě)想象練習(xí)：寫(xiě)童話，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)奇思妙想。
根據(jù)本學(xué)年作業(yè)的要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的作業(yè)和修改自己的作業(yè)。
1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，保證學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多種形式組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生全程參與復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃并主動(dòng)復(fù)習(xí)、組織。
3、注重針對(duì)性的補(bǔ)課工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。
4、嘗試新的復(fù)習(xí)方法，探索新的有效復(fù)習(xí)策略。
1、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題選料能力，進(jìn)一步修改自己這學(xué)期的作業(yè)。
2、形式：作業(yè)欣賞、修改、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
3、措施：
（1）加強(qiáng)對(duì)中低年級(jí)學(xué)生的書(shū)面?zhèn)€別指導(dǎo)。
（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
溫馨提示：
（1）老師要根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課。
（2）從評(píng)審的有效性出發(fā)，設(shè)計(jì)有效的評(píng)審策略，及時(shí)溝通，探索評(píng)審方式。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十七
中考即將到來(lái)，復(fù)習(xí)工作又成為我們當(dāng)前初中教育教學(xué)工作的重心，對(duì)于這一情況，我們學(xué)校也制定了復(fù)習(xí)的主要策略，上午半天，就做了這樣一件事情，可能考慮不是太全面。
20xx年中考是在省“五嚴(yán)”禁令下規(guī)范教學(xué)管理和南通市中考新方案實(shí)施后的第一年，形勢(shì)的變化對(duì)我們學(xué)校初三畢業(yè)班而言真可謂時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班中考學(xué)科教師必須面對(duì)的新問(wèn)題。根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)文件精神：“一課一個(gè)重點(diǎn)力爭(zhēng)突破、一天一份練習(xí)務(wù)必落實(shí)、一人一份責(zé)任個(gè)個(gè)明確”及通北片督導(dǎo)組的要求并結(jié)合我校實(shí)際特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的初三任課教師會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處首先對(duì)上學(xué)期各科的教學(xué)情況作了回顧并對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了布置；其次針對(duì)本學(xué)期時(shí)間短及“五嚴(yán)”禁令下不得利用額外時(shí)間加班加點(diǎn)的特點(diǎn)，要求各學(xué)科組和年級(jí)組做好調(diào)研，在合理安排時(shí)間與打造高效課堂的基礎(chǔ)上提高初三課堂教學(xué)的效率。實(shí)現(xiàn)三月底結(jié)束新課，四月初開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)。具體安排如下：
第一階段全面章節(jié)復(fù)習(xí)階段，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，重視教材中課文的分析與例題的指導(dǎo)、過(guò)關(guān)，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍。要求在復(fù)習(xí)中全面覆蓋初中各學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。掃清知識(shí)障礙，打好基礎(chǔ)。時(shí)間大概是5個(gè)星期左右。所有知識(shí)重新過(guò)一遍，目的在于知識(shí)的回收與反芻。由于新中考方案中規(guī)定考試的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容占70％，所以這一輪復(fù)習(xí)尤其重要。我們復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
（1）過(guò)記憶關(guān)。沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果，因此對(duì)課本上要求記憶的各類(lèi)單詞、文章、知識(shí)、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、定理、定律要求樣樣清、人人清。
（2）過(guò)基本方法關(guān)。掌握基本的分析課文與解題思路、找到合適的方法都是我們?cè)诒据啅?fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的主要內(nèi)容，既要惜時(shí)如金，也要點(diǎn)面照顧。
（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分析手段，也就是知道了用什么辦法來(lái)完成好相關(guān)的問(wèn)題，這時(shí)我們就可以說(shuō)具備了解這個(gè)問(wèn)題的技能?？傊屩R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化，以提高中考中基礎(chǔ)部分的優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，還可以在課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組與復(fù)習(xí)互助小組，采取學(xué)科與學(xué)科之間、班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間，全面合作，在培養(yǎng)解題技巧中提高復(fù)習(xí)的靈活度，使生生達(dá)標(biāo)、人人冒“尖”。
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練的話，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高。這時(shí)我們就應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、解題能力。由于第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短，任務(wù)相對(duì)集中，所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)適度進(jìn)行拔高訓(xùn)練，適時(shí)增加復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上研究與探討。對(duì)于初中知識(shí)中的重點(diǎn)，注意學(xué)科思想的形成和學(xué)科方法的掌握。在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適宜采用專題復(fù)習(xí)為主的方式進(jìn)行，因?yàn)閷ｎ}復(fù)習(xí)的能揭示學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系、思維的全盤(pán)考慮與全面提高。當(dāng)然在這一過(guò)程中我們不能全部通過(guò)加大學(xué)生的練習(xí)量來(lái)完成，把學(xué)生推進(jìn)題海，搞題海戰(zhàn)術(shù)；也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復(fù)習(xí)水平；網(wǎng)更不、能急于趕進(jìn)度，使本階段的復(fù)習(xí)留于形式，要知道趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。建議多關(guān)注集體備課，為班級(jí)、學(xué)生量體裁衣，實(shí)現(xiàn)同科教師、同班學(xué)生之間的資源共享。
第三階段是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋、領(lǐng)悟階段，進(jìn)行的模擬試題強(qiáng)化訓(xùn)練、試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華都是重點(diǎn)突破的保證。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力。由于時(shí)間大約只有2個(gè)星期左右，所以這個(gè)時(shí)候重點(diǎn)是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)提高方面的掌握程度與應(yīng)戰(zhàn)水準(zhǔn)。因此要加強(qiáng)學(xué)生在解題的過(guò)程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自然而然的重組與整合，提升解題的靈活性與應(yīng)變能力。
此外，對(duì)特殊試題、重點(diǎn)試卷的訓(xùn)練，有利于學(xué)生適應(yīng)新考題，了解新中考方向?？梢赃m當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一些小測(cè)試，讓學(xué)生適應(yīng)考試的強(qiáng)度、明確考試的程序，樹(shù)立學(xué)生考試的信心。這樣將有利于學(xué)生應(yīng)試能力的形成并陪養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。當(dāng)然，由于這一階段復(fù)習(xí)臨近中考，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)，壓力倍增，因此本復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行，不能操之過(guò)急，更不能造成緊張氣氛，宜適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。在經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生身心都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定會(huì)出現(xiàn)不利的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)，要形成內(nèi)緊外松的局面。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時(shí)適度調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘與生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中網(wǎng)考答卷時(shí)間相吻合。
我們堅(jiān)信通過(guò)這三輪扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)與知識(shí)的全面梳理，學(xué)生的綜合解題能力肯定會(huì)不斷提高，教師在新中考備站中也一定會(huì)積累許多寶貴的復(fù)習(xí)策略，騎岸初中在全體同仁的共同努力下20xx年中考也一定能超越，再創(chuàng)輝煌！
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