教案是指教師根據教學目標和學生特點，對教學過程進行詳細、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導性文件。它可以幫助教師理清教學思路，提高教學效果，因此編寫一份高質量的教案十分重要。教案的編寫需要與學科其他教師進行交流和合作，提高教學整體水平。教案范文中的教學評估方法和教學反思也是教師在編寫教案時應該關注的重點。
母親的賬單教案篇一
今天，我們學習了散文《母親的賬單》。學完后，我懂得了母愛是無價、無私、無聲的。父母為我們付出了很多，我們要回報他們。
這篇課文主要講了小男孩彼得在幫媽媽做了一些普通的家務活之后，向他的母親寫了一份賬單索取報酬。在他如愿以償地得到了“60”芬尼報酬的時候，他看到了媽媽給他的賬單后，羞愧萬分地把報酬還給了母親。
彼得為什么會羞愧萬分地把報酬還給了母親呢?親愛的讀者朋友們，讓我們一起來看看媽媽到底寫了怎樣的一份賬單，會讓小彼得這么做呢?原來賬單上羅列著媽媽十年來為彼得和家庭的幸福做的許多重要的事情，還有媽媽索要的報酬：“0”芬尼!
通過小彼得的賬單和媽媽的賬單的對比，使我們感覺到小彼得的幼稚和可笑，更使我們感受到了媽媽的慈愛和偉大!我想起了祖老師曾對我們說過的一句話：“父母之愛無需語言，無需任何方式，是自然生成而流進我們心田的?！?/p>
下課鈴響了，但是《母親的賬單》卻深深地印在了我的腦海里!
母親的賬單教案篇二
我讀了《母親的賬單》這篇課文，覺得媽媽的愛是無私的。
當我讀到小彼得把60芬尼塞進了媽媽上衣口袋，我在心里默默地說：小彼得，你做得對，你是應該把報酬還給媽媽，你想，媽媽為我們付出了這么多，卻沒要你的報酬，你只做了自己應該做的事，還向媽媽要報酬。
我想到：我的媽媽每天接送我，撫育我長大，我卻絲豪沒感受到媽媽的愛，也沒在報答父母。
母愛真是無價呀！
母親的賬單教案篇三
今年寒假，我讀了《母親的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。
這是怎么回事呢？其實小彼德是一個商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。
有一次，他突然想：給媽媽寫一個賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。晚上媽媽發(fā)現了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬分。
上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動了。我看到了母愛的偉大，想想以前有時我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時我沒有想到媽媽是愛我才會吵我的呀！
讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報酬。
母親的賬單教案篇四
讀了這篇文章后，我受益非淺。深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們日后的美好生活。那種愛是不能用金錢來衡量的，那種愛也是一種用言語難以表達的愛。我們?yōu)楦改笌鸵稽c小忙是理所當然的，根本沒有理由向父母索要報酬，區(qū)區(qū)一點小忙和父母為我們付出的愛相比之下，就顯得太渺小了。
母親的賬單教案篇五
小彼得是一個商人的兒子。有時他得便到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得制己似乎也已成了一個小商人。
有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做點事的報酬。
某天，媽媽發(fā)現在她的.餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
為取回生活用品20芬尼。
為把信件送往郵局10芬尼為。
在花園里幫助大人干活20芬尼。
為他一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發(fā)現在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。他把帳單展開讀了起來：
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有個慈愛的母親0芬尼。
共計：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的圍裙口袋。
母親的賬單教案篇六
1、初步了解課文內容，認識7個生字，會寫8個生字。
2、通過學習討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學習課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的`。
引導學生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的。
一、情境導入。
二、學習生字、理解字詞。
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學習生字，指導寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導學生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語音的停頓，培養(yǎng)語感。
四、作業(yè)設計書寫生字。
一、情境導入。
什么是賬單？你見過嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文。
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會給媽媽開出那樣的賬單呢？
3、小組內讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對比一下，你有什么發(fā)現？
5、媽媽的賬單上多個0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會怎么做？
三、
學習了你有何收獲？
母親的賬單教案篇七
今天，我們學習了《母親的賬單》這篇課文。學過后，我回味再三。
它主要寫了小彼得用賬單向媽媽要他做的那些事的報酬，媽媽給了他，但最后小彼得還是把錢又還給媽媽了的故事。
這篇課文讓我懂得了：親人與親人之間是不宜以金錢來衡量的，尤其是母子之間。它還讓我懂得了母愛是偉大而無價的，是任何金錢都買不來的。我們應該孝敬父母，尊敬父母。幫父母干活是應該的，不能干一點雞毛蒜皮的事就向父母索要報酬。
我們應該在學校聽老師的話，在家聽父母的話，做一個孝順、懂事、聽話的好孩子。
母親的賬單教案篇八
今天我們學了一課叫《母親的賬單》這一課講的是一個叫彼得的小男孩，他的爸爸是一個商人，有一天，他想也開一張收款單給他媽媽，去每天幫大人做事的報酬。媽媽發(fā)現餐桌上有一份賬單，媽媽仔細的看了看什么也沒沒說，晚上彼得得到了每天幫大人做事的報酬，他發(fā)現桌子上還有一份賬單，看了后感到羞愧萬分，他跑到媽媽身邊，把自己所得到的報酬，塞進了媽媽的口袋。
學了這一課讓我很感動，因為這個媽媽用不同的教育方法教育孩子，這是給不同的媽媽，慈愛的媽媽。
學了這一課讓我懂得了：做一些家務事是應該的，如過還要報酬，那就不對了，我們欠父母那么多，還能要什么，你一輩子也還不了，愛是無私的，愛是無價的。金錢是買不回來的。
母親的賬單教案篇九
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大。
重點：有感情地朗讀課文。
一、課前準備、導入。
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲(板課題)。
二、品讀全文、體會母愛。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎?(交流：老師讀得怎么樣?)。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單(出示彼得列給母親的賬單)。
1、指生讀師：你有何感受?生:____。
(若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎?生_____。
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢?請同學們根據老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。(小組合作完成)。
在我難過時，媽媽——————，
在我——————，媽媽——————，
在我———媽媽————————，
媽媽，親愛的媽媽，你是這個世界上最可愛的人。
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
生——————。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動!
母親的賬單教案篇十
教學目標：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大。
重點：
有感情地朗讀課文。
難點：
一、課前準備、導入。
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲（板課題）。
二、品讀全文、體會母愛。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎？（交流：老師讀得怎么樣？）。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過渡：
從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單（出示彼得列給母親的賬單）。
1、指生讀師：你有何感受？生：……。
（若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎？生……。
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢？請同學們根據老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。（小組合作完成）。
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動！
母親的賬單教案篇十一
有一個聰明伶俐、善學的孩子叫彼得，在一次次幫大人們整理、寄送賬單中突發(fā)奇想：開一張詳細的賬單，向媽媽索要做一些力所能及的家務事的酬勞。當時我就覺得這個小朋友可真有趣，還挺細心、挺有商業(yè)頭腦的，記得自己做過的很多事，還能折合成不同錢幣數，很搞笑。
可是隨著媽媽另一張賬單的開出：十年來培養(yǎng)、照顧彼得的所有酬勞總計0芬尼。我的心情變得不好受了。
我好想對彼得說：彼得，你開始有要開賬單的想法就是錯誤的，而你還真的開列了賬單并交給媽媽，這更是錯上加錯呀！家人之間這種帶著愛的溝通怎么能用錢來折算！不過還好，后來你覺悟了把錢又還給了媽媽，可見你還是一個知錯能改的好孩子。作為一個小孩子就應該這樣，在長輩們滿懷責任感與愛心的批評指正下，就像幼苗要不斷修剪會使其歪斜的枝杈才能長成參天大樹那樣，將來我們才能成長為正直的人。
我也想對彼得的媽媽說：您是我見過的最樂觀，也最富民主精神的媽媽了。面對彼得如此令人有些痛心的所作所為，您不生氣，也不反駁，而是如此寬容、睿智地給了彼得愛的震撼教育，讓人終生難忘。
在彼得母子之間的事件中，我深深體會到：母親所給予我們的愛是最多、最深厚的，母愛也是不求回報的。正如美國盲人歌手――史蒂維?旺德所說：“媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！蔽覀儠诓┐蟮哪笎壑凶聣殉砷L。
母親的賬單教案篇十二
一、說教材：
我說課的內容是長教版三年級下冊第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國男孩小彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的'口袋。
課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的。
二、說教學目標：
三年級的學生已經有了一定的閱讀能力和自學能力，這個寫他們同齡人的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中的人物，會讓他們感到可親；2份賬單的描述，會讓孩子感受到語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點我確定以下教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，掌握一個多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會母愛的無私與偉大。
本課的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設計理念。
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是讓學生在自主閱讀過程中得到鍛煉和提高，本課的教學，力求體現這一理念，一切從學生實際出發(fā)，從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)，喚醒學生生活中真實的體驗，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學生的個性化活動。讓學生在讀中多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長。在聽、說、讀、想中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說教法學法：
1、朗讀品味法2、想象法3、討論交流法。
五、教學準備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時對自己的關心和愛。
2、多媒體。
六、教學過程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2初讀課文，隨文關注生字詞，提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句，自主識字。
3初讀課文，感知課文內容，學習概括主要內容。
4研讀賬單，引導想象，喚醒生活的記憶，讓學生看賬單想象，回憶生活中的真實，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設計不僅喚起了學生的情感體驗，而且訓練了學生的語言，注重了學生語言的積累、感悟和運用，人文性和工具性達到了完美的統(tǒng)一。
5自己設計作業(yè)，抒發(fā)情感，升華課文主題。
母親的賬單教案篇十三
“賬單”的意義，大家應該都知道?？墒?，在我閱讀的《賬單》一文中，兒子布拉德卻給了母親一張賬單。讀了這篇文章之后，我深有感觸。
《賬單》主要講了：布拉德是一個喜歡用金錢來衡量東西的小男孩，連做家務也要用金錢來衡量，于是他便給了母親一張賬單：“媽媽欠布拉德：跑腿費3美元；倒垃圾2美元；擦地板2美元；小費1美元；媽媽總共欠布拉德8美元。”媽媽看后，以同樣的方式也寫了一張賬單給了布拉德。當布拉德打開賬單時，他愣住了，賬單上寫：“布拉德欠媽媽：教養(yǎng)他0美元；在他得水痘時照顧他0美元；買衣服、鞋子和玩具0美元；吃飯和漂亮的房間0美元；布拉德總共欠媽媽0美元?！眿寢尀椴祭吕龅囊磺卸际?美元。布拉德利看到這一切時，他沉默了，因為他懂得了媽媽養(yǎng)育我們是多么不容易，而自己做點家務卻向媽媽要酬金，太不應該了。
一開始，布拉德干了一點應該做的家務就想索取金錢，希望得到回報。而他的媽媽呢？她無私奉獻了這么多，卻連一分錢也不要，不圖回報，任勞任怨。在我平常的生活當中，我卻沒有做到可以經常自愿去幫媽媽做家務、幫忙，甚至有時媽媽請我?guī)兔?，我也不幫。有一次，媽媽忙得不可開交，他請我?guī)鸵幌旅?，可是我聽了卻依然無動于衷。可是媽媽是在為了我以及這個家才這么忙的呀！為何我不能去幫助她呢？現在想一想，我是多么不應該呀！其實，我們的媽媽也都像布拉德的媽媽一樣：一直無私地為我們服務，為我們孜孜不倦、默默無聞地服務。媽媽的愛就像溫暖的陽光、甘甜的雨露、清新的空氣圍繞在我的身邊。
我們應該多去幫助和感謝我們的媽媽，因為她們所付出的，我們一輩子也無法回報。讓我們學會感恩！學會感謝那無私的愛！
母親的賬單教案篇十四
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現得極為動人。
二、教學目標。
(1)、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(2)、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
(3)、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
三、教學重點、難點。
1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準備：小黑板、音樂。
五、課時安排：一課時。
(一)、情感導入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
(二)、初讀課文。
1、初讀要求：
(1)勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
(2)用自己的話說說課文講了一件什么事?
2、全班交流匯報。
(三)、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現了幾份賬單?勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
(1)內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
(2)時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢?(學生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢?(0芬尼)是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊!(板書：無價、無私)。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么?
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢?(羞愧萬分)哪些地方體現了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢?(學生自由說)。
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么?(學生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情)。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。(板書：無聲)讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
(四)、總結深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛!(小黑板出示以下句子)。
_我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
_慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?
_世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
_媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
(1)、學生自瀆感悟。
(2)、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。(音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，贊嘆母愛)。
(3)、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來匯報媽媽對我們的愛呢?(學生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛)。
板書設計：
彼得的賬單媽媽的賬單母愛。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
母親的賬單教案篇十五
飯都是從何而來，是誰每天為他們默默奉獻，是誰每天殷殷期盼？孩子們認為這一切都是他們理應享受的，從來沒有想到過這一針一線，一餐一飯包含的'都是愛呀！所以，我利用《母親的賬單》這節(jié)語文課，對學生進行了教育。
課伊始，我自然地引入了課題：“孩子們，我們每個人都有母親，母親和你們之間每天都發(fā)生著不同的故事，今天我們看看這篇課文里的這對母子之間發(fā)生了什么不尋常的故事?！?/p>
我用“不尋?！蔽撕⒆觽兊淖⒁饬Γ⒆影l(fā)現故事如何的不尋常。當學生讀文后，踴躍發(fā)言?！安粚こ！笔且驗楸说媒o媽媽寫了賬單?！薄斑€有個不尋常是媽媽也給彼得開了賬單。”“這對母子讓你有什么感覺？”“很有趣?！薄澳抢镉腥つ兀俊薄氨说煤芸蓯?，為家里工作，還想媽媽索要報酬。”“勞動應不應該有報酬？“應該?！薄澳敲幢说脼槭裁床粦撘獔蟪昴?？”“每個人都應該為家里做一些力所能及的事?！薄斑@叫什么？”我抓緊時機問，”“媽媽為家里為彼得做了那些事呢？”學生在教師的引導下，將媽媽日常生活的勞累辛苦一一敘述出來。教師繼續(xù)問，“媽媽為什么要這樣做？他有報酬嗎？”“沒有”“媽媽都這樣?！薄澳菋寢尀槭裁催€要這樣操勞？”學生沉思了，一個孩子說：“因為媽媽愛我們。”“是啊，因為媽媽有愛，也因為媽媽有義務照顧我們，照顧這個家。而我們，也有責任為媽媽，為家付出我們的勞動?！?/p>
接下來，我用緩慢低沉的聲音說：“當你把新?lián)Q洗的衣服滿不在乎的弄臟；當你把媽媽精心準備的飯菜推到一旁；當你把新買的玩具摔壞；當你因為沒得到滿足而哭鬧，你可曾想到，你的媽媽為你做了多少，這點點滴滴都是愛呀！”
我看到了，孩子們低下了頭，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不尋常。
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