大班語言教案房子(匯總15篇)

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大班語言教案房子(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:17:08     小編:靈魂曲

教案的編寫需要思考教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和教學(xué)的細(xì)節(jié)安排。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和科學(xué)性;還要選擇適合的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。以下是來自各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精華,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

大班語言教案房子篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)過程:

1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎么樣的房子?

2、(出示圖片“熊哥哥”)。

這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問:

小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?

(應(yīng)該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??講述故事,并出示圖片“熊弟弟”,提問:

熊弟弟會去樹林嗎?為什么?接下來會發(fā)生什么事呢?

4、遷移續(xù)編。

可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?!跋胂脒€有誰會到小房子這兒來,來了以后又會發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。

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大班語言教案房子篇二

活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題,活動(dòng)過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來,讓幼兒觀察,效果會更好。

大班語言教案房子篇三

(一)出示小房子,引題。

我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

(三)請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什么好吃的醬,誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

接下來會發(fā)生什么?

(五)請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案房子篇四

1.通過交流“我見過的房子……”的話題,激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

提問:

你們都見過什么樣的房子?

你們見過的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子,你們覺得它會把房子造在哪里?(封面猜想與推測)。

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時(shí)候,他在新房子里睡著了”),講述小松鼠找地方蓋房子的過程,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問:

當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方,它是什么心情?為什么?(高興,好不容易找到的地方)。

當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了,想得到的得到了……)。

3.繼續(xù)閱讀第二部分(11~21頁),引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,感受驚奇、傷心、難為情的心理感受,用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

指導(dǎo)語:

(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來,發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡,很好?;貧w圖畫及故事語言,對照11頁畫面觀察畫面情景。)。

(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言,對照15頁畫面觀察畫面情景。)。

(3)小松鼠第三次醒來,房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊,小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言,對照20、21頁畫面,觀察小兔子的表情。)。

(4)看到書上的小兔子,你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情,瞪眼、蹺腳、撅尾巴,知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)。

(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了,他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌,因?yàn)椴粫斡??;貧w圖畫20、21頁,用故事語言表達(dá)。)。

(6)我們小朋友害怕過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道,當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí),會害怕,這是正常的事。)。

(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí),怎么做心里會感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)。

(8)接下來會發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面,進(jìn)行推測并大膽表達(dá)。)。

4.閱讀結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果,體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受,再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。

指導(dǎo)語:

(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí),心情有什么變化?(難為情、高興、放心了?;貧w圖畫及書面語言。)。

(2)什么時(shí)候你會感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)。

5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完,引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。

指導(dǎo)語:小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索,進(jìn)行猜想與推測后,繼續(xù)將故事讀完。)。

6.簡單小結(jié),引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。

指導(dǎo)語:原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?,才會有驚喜、害怕這樣的感受,但這個(gè)結(jié)果的確有些意外,也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會動(dòng)的房子》,引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

指導(dǎo)語:

(1)剛才,我們一起看了一遍這個(gè)故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事,再體會一下小松鼠在面對改變時(shí)的不同心情。

(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的?(“我喜歡!”)。

8.表達(dá)與交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒,我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

指導(dǎo)語:

(1)小組交流,集體分享:我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張,心情是什么樣的。)。

(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí),怎么做會使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)。

9.角色扮演游戲。

(1)出示頭飾,向幼兒介紹角色扮演的要求。

(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事,幼兒扮演。

引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言,強(qiáng)化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班語言教案房子篇五

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、故事多媒體課件。

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

一、引發(fā)聽故事的興趣。

1、出示----小房子。

師:你們認(rèn)識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)。

2、出示小熊。

師:它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)。

師:那我們來和它打個(gè)招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)。

反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)。

1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問。

師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí),看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)。

師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好??!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門,突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。

師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)。

師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么?。浚ㄓ變夯卮穑?。

師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)。

師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結(jié)房子有趣的地方。

師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)。

師:我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師:那是什么原因讓它變顏色了呢?

反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽故事,再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

三、完整傾聽故事。

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問。

師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?

反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事。

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾。

師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

師:好,那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請你們帶著你的房子回到你的.座位上好嗎?

2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)。

師:好啦,都畫好了,我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)。

師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,??!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)。

反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——xx房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間,再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編,達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因?yàn)槔m(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結(jié)束活動(dòng)。

在活動(dòng)中,有三四個(gè)孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)續(xù)編不下去的現(xiàn)象,是由于這幾個(gè)孩子在平時(shí)的續(xù)編故事活動(dòng)中,表現(xiàn)不夠積極,在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多關(guān)注不太愛表現(xiàn)的孩子,讓他們積極參與活動(dòng)。

大班語言教案房子篇六

1.初步理解故事內(nèi)容,體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

環(huán)節(jié)一:講述故事。

1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。)。

2.師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。

3.小結(jié):城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。

(此環(huán)節(jié)通過講述故事,讓幼兒自由表達(dá),感受城市生活的一些特征,引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷,教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié),以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。)。

環(huán)節(jié)二:引出問題。

1.師:現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便??墒?,小房子卻不開心,為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情,關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題。)。

(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)。

環(huán)節(jié)三:遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看ppt。

師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結(jié)論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為:外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。

2.重點(diǎn)觀察交流。

師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細(xì)地看看它們,上海的`這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但它們都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線,讓我們的城市變得更加美好。

3.聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù),除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)。

大班語言教案房子篇七

2.出示房子圖片:五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞,分別介紹各類型房子的特點(diǎn),教師詳細(xì)介紹。

出示:“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡,引導(dǎo)幼兒識記。

引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的,夸夸自己的房子:特定詞句:“我的房子最特別,我的房子是xx(結(jié)構(gòu))做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言,準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如:

幼兒甲:“我的房子最特別,我的房子有寬敞的院子,我的房子是四合院。”

幼兒乙:“我的房子最特別,我的房子有高高的大樓,我的房子是高樓大廈?!?/p>

3.分組游戲:(5人一組)。

1)對應(yīng)擺放房子圖卡,說出此類型的房子適合建在什么地方,并說出理由。

2)老師播放視頻:介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件,引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的,并能理解“特別”的含義。

本節(jié)課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲?qū)耄芎芸斓丶ぐl(fā)起幼兒的興趣,從而對房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識。

本節(jié)語言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種,它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對這一教學(xué)目標(biāo),執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡,并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹,全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種,理解根據(jù)地域、環(huán)境不同,房子的外觀和功能不同的'特征,從而理解“特別”的含義,更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

這節(jié)課是分享閱讀,分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀,以幼兒為主體的教學(xué),在講述教材故事的同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示,從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎,作為大班的孩子,對一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識,這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平,突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡,結(jié)構(gòu)安排合理,深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)輔助以影像資料教學(xué),更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí),以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線,執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。

師幼互動(dòng)親切自然,教師教態(tài)得體大方,語言生動(dòng)活潑,基本功扎實(shí),使得本節(jié)語言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請幼兒自己看書,并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由,則能更好地達(dá)到幼兒語言學(xué)習(xí)的目的。

大班語言教案房子篇八

1.理解散文詩中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來的變化。

2.利用排圖,嘗試模仿散文詩的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

一、引發(fā)興趣。

1.教師以神秘的口氣說:哎,小兔造了一間新房子(出示房子圖片),我們一起來聽一聽,它是怎樣打扮自己的房子的。

二、教師朗誦第一段。

三、教師朗誦第二段,幼兒初步感知散文詩的語言結(jié)構(gòu)。

1.教師朗誦:春天,小種子發(fā)芽了,綠油油的,綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。

2.教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細(xì)聽一遍春天發(fā)生的事。

3.請幼兒挑選信封里的卡片,按詩歌中對春天的描述,排列出順序。

4.請幼兒用詩歌的語言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。

四、教師朗誦第三段,幼兒了解散文詩的語言結(jié)構(gòu)。

1.教師朗誦:夏天,小苗開花了,紅艷艷的,花房子藏在花叢中,大灰狼看不見。

2.夏天,房子會發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。

3.請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

五、幼兒根據(jù)散文詩結(jié)構(gòu)圖,嘗試用類似的語言仿編第四段。

1.提出要求:秋天,這房子又會發(fā)生什么事呢?請小朋友把它編成一段詩歌。

2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出,并編成第四段詩歌。

3.分享交流。

六、配樂全文朗誦,

2.請幼兒給散文詩取個(gè)名字并集體配樂朗誦。

本次活動(dòng)開展得非常順利,教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列,讓孩子了解句式結(jié)構(gòu),為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展,并層層深入:開始時(shí),直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢?"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇,集中注意力。在富詞匯時(shí)通過提問:什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。

大班語言教案房子篇九

1.觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1.出示課件畫面1(封面),今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢,我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9,(很久以前……..走過了春夏秋冬)。

師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

小結(jié):小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。

2.教師繼續(xù)講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。

師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢?

小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。

(觀察畫面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)。

小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)。

5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。

師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語言表達(dá)能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。

出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?

小結(jié):原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

觀察課件畫面18。

師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。

師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

小結(jié):這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。

活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題,活動(dòng)過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來,讓幼兒觀察,效果會更好。

大班語言教案房子篇十

我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎,不愿意動(dòng)腦筋的現(xiàn)象,為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事,要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。

(1)知識與技能:通過多種形式理解故事內(nèi)容。

(2)過程與方法:寓教于樂,激發(fā)幼兒對童話的興趣,體驗(yàn)表演的快樂!

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:教育幼兒勤勞勇敢,做事不要圖省事,不怕苦不怕累。

(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(5)領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容,懂得做事要?jiǎng)幽X筋、不能圖省力的道理。

教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表演故事,發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。

房子模型,布置故事表演的場景;教學(xué)掛圖以及flash課件。

(一)、師出示實(shí)物稻草、木頭、磚與幼兒談話。

1、讓幼兒說出實(shí)物名稱。

2、猜一猜:“如果拿這三種材料來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?

(二)、觀看課件《小豬蓋房子》。

(三)理解故事內(nèi)容。

2、消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?

3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?

4、看到小黑豬的草房子,小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了。當(dāng)大灰狼看到小白豬的木房子,大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?我們也來用力推一推。

6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結(jié)果怎樣?用力撞一撞。

(四)、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。

(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?

教育幼兒向小花豬學(xué)習(xí),做事要?jiǎng)幽X筋,不要圖省力,肯吃苦,要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。

(六)、分角色表演故事。

請幼兒分組在活動(dòng)區(qū)表演故事。最后匯報(bào)。

(七)、在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲中結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案房子篇十一

《變色的房子》這個(gè)故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。

1、通過活動(dòng),利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色。

2、通過活動(dòng),幼兒認(rèn)識常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試用完整、連貫的語句說話。

3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂趣。

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

1、字卡--讓孩子認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)漢字。

2、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。

3、故事:《變色的房子》

4、課件準(zhǔn)備:ppt

(一)直接出示故事圖片,請幼兒說一說:

1、圖上有哪些小動(dòng)物?

2、小豬在干什么?小動(dòng)物們在干什么?

3、他們一起做了哪些事情?

(二)、小豬又找來一位朋友幫忙,誰呀?干什么?他為什么要找小鳥幫忙?

1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:

2、談話,讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、幼兒動(dòng)手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色。

《指南》中指出:"為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)施這一活動(dòng),讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂趣,也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。

大班語言教案房子篇十二

1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;

2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

1、廚師磚和房子的圖片,引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境,猜測角色的心里活動(dòng)及對話,并用語言描述出來。

4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因:

1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來的。

2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢?

1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?

2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)。

3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候,遇到過什么困難,你是怎么解決的?

小老鼠通過自己的勞動(dòng),從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓自己變得越來越棒。

大班語言教案房子篇十三

1.理解故事內(nèi)容,以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對白。

2.感受矮房子為實(shí)現(xiàn)飛向天空的心愿,不懈努力的堅(jiān)定意志。

課件ppt一組大的木偶劇道具(教師)五組小的木偶劇道具(幼兒)。

一、出示矮房子圖片,引出故事,激發(fā)孩子興趣。(故事2分鐘16秒)。

1.師:有一座矮房子生活在城市里,可是她并不開心,她有一個(gè)愿望,他想飛到天上去,去找一個(gè)自己喜歡的地方。

(1)你覺得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?

(2)矮房子去了哪里遇到了誰?

下面我們一起來聽一聽故事,在故事中尋找答案。

2.教師完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

二、分段講述故事,出示幻燈片,學(xué)習(xí)角色對白。

場景一:城市馬路柵欄。

問題:

1.矮房子剛開始飛起來了嗎?為什么?

2.矮房子在馬路上遇到了誰?柵欄說了什么?

3.柵欄覺得矮房子能飛到天上去嗎?為什么?你覺得矮房子能飛起來嗎?為什么?

4.最后矮房子飛起來了嗎?人們說了什么?

場景二:田野池塘青蛙。

問題;。

1.矮房子飛行哪里?遇到了誰?

2.青蛙說了什么?我們來說一說。

場景三:大海月亮螃蟹。

問題:

1.矮房子又飛向哪里,遇到了誰?

2.螃蟹說了什么?我們一起來說一說。

3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎?

三、出示木偶,教師完整的邊講故事邊表演木偶劇,再一次完整的講述故事。

四、小組練習(xí)木偶劇,分角色合作表演對白。

規(guī)則:1.小組分工合作,選擇喜歡的角色不爭不搶。

2.道具輕拿輕放,不破壞。

3.第一次表演結(jié)束后,可角色對換進(jìn)行第二次表演。

五、木偶大劇場。

選一組幼兒進(jìn)行表演,大家欣賞。

大班語言教案房子篇十四

1、學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容,通過閱讀活動(dòng)了解一些工具的名稱和用途。

2、知道使用工具的最大意義就是省時(shí)、省力、操作方便。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

各種工具的圖片。

1、師生聽音樂表演"十個(gè)小矮人",引出主題。

教師依次出示故事中各種工具的圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出它們的名稱。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、師生共同閱讀圖書。

教師引導(dǎo)幼兒邊閱讀畫面,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

使用這些工具感覺怎樣?

4、音樂游戲"加油干"。

播放《加油干》的音樂,提問:這是什么音樂?人們在什么時(shí)候唱這首歌?

帶領(lǐng)幼兒隨著《加油干》的音樂,模仿使用各種勞動(dòng)工具進(jìn)行勞動(dòng)表演。鼓勵(lì)幼兒大膽地表演,感受勞動(dòng)的快樂。

大班語言教案房子篇十五

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

4、感受與同伴合作的樂趣。

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、字卡--讓孩子認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)漢字。

2、小動(dòng)物頭飾及場景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)

1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:

(這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時(shí),會吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。)

2、談話,讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

(在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識四季的前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況,會對整個(gè)課堂的`活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

(此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個(gè)步驟看似簡單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測幼兒識字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對應(yīng),會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來,應(yīng)用故事中的句子。)

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,和對四季的認(rèn)識,從而激發(fā)幼兒對故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)

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