拓寬自己的眼界，增加對世界的認(rèn)識和理解。總結(jié)的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京亮起來了說課稿篇一
通過聽了龐老師所教的《北京亮起來了》一課，對我的教益很大。我認(rèn)為以下幾方面值得我學(xué)習(xí)。
1、龐老師一開始上課，就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境導(dǎo)入新課過渡自然。這樣的開課，激發(fā)師生互動，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。
3、教師展示北京名勝古跡圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，圖文結(jié)合，體會北京夜晚的美麗。幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語言文字體會感受北京夜晚的輝煌、亮麗。
4、讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，請學(xué)生用橫線畫出課文中寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的.方式讀一讀，從而使學(xué)生在賞讀中領(lǐng)悟這些句子的意思。
5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀。朗讀形式多種多樣，在朗讀的過程中加深對課文的理解，知道夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
北京亮起來了說課稿篇二
依據(jù)《教師用書》落實“讀”的訓(xùn)練。
主要亮點(diǎn)。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
1、課前準(zhǔn)備有序。老師在課前將本節(jié)課需要做的詞語卡片下發(fā)到位、分組到位。
2、學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。在教學(xué)中，老師多次讓學(xué)生領(lǐng)著大家讀課文中的語句。
3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)圖片。教學(xué)中，白板上呈現(xiàn)出多彩的課文圖片，學(xué)生不時嘖嘖贊嘆。
存在的不足。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
1、“讀”的方式單一。二年級《教師用書》中對閱讀教學(xué)的要求是：首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。老師在教學(xué)中給了學(xué)生朗讀的時間，讓學(xué)生帶著大家讀。但是，沒有學(xué)生個性的展示，只有全班齊讀的聲音。課文表達(dá)的感情沒有讀出來。
2、“以講代讀”使課堂低效。老師用20分鐘時間講解課文，理解課文。卻沒有讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，沒有通過品讀品悟理解文本。老師花費(fèi)大量的時間展示圖片，精美的畫面并沒有激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。相反，沖淡對課文的詞句的品悟。如：“川流不息”、“不夜城”、“五光十色”……這么優(yōu)美的詞語，老師僅僅是一讀而過。
3、缺少評價功使課堂沒有生機(jī)。讀有訓(xùn)練，學(xué)生之間卻沒有評價。老師用更多的時間來自己讀、自己講、自己說、自己播放幻燈片。
策略建議。
（圍繞觀課主題論述）。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師的打磨。抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，有意識訓(xùn)練學(xué)生的語感，有意識的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、繼續(xù)深入研究學(xué)生。學(xué)生喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生喜愛什么樣的課堂？
3、充分發(fā)揮評價機(jī)制。對于課堂中的中的問題，學(xué)生回答后老師可以讓同伴進(jìn)行評價。
北京亮起來了說課稿篇三
《北京亮起來了》這篇課文生動地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。教學(xué)這課，要求：
１、認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。
２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說話。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
本課時主要是：正確流利，有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是：
１、班上的學(xué)生因為條件所限，都沒有過北京，我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個課件，這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
２、從復(fù)習(xí)以往學(xué)過的有關(guān)北京方面的課文入手，感受北京的美麗．然后問：北京的夜景美嗎？想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景？這樣就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)方法。
４、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)。
５、在小組匯報與展示的過程中，我首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，是平等的對話，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造。
６、聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學(xué)生說說在我們這的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了說課稿篇四
今天，我聽了戴慧萍老師教學(xué)二年級上冊的《北京這起來了》一課，她以她親切的話語、嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)的運(yùn)用，給聽課的老師留下了深刻的印象。當(dāng)然，我也受益匪淺。
戴老師抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學(xué)，在初讀課文后讓孩子們把北京變成了什么這句話劃下來。這么多的燈光照亮了哪些地方呢，讓孩子們自由讀文，然后劃下來。兩次劃一劃的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生動腦又動手，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學(xué)本文時，翁老師借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，使華麗深奧的詞語變得直觀明了，也幫助了學(xué)生積累好詞好句。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。這堂語文課中，授課老師嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用了很多時間抓了學(xué)生的識字和朗讀。聽課老師從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出：學(xué)生在學(xué)習(xí)中是快樂的，從學(xué)生的朗讀中，聽課老師從學(xué)生的感情朗讀中感受到了學(xué)生已經(jīng)理解了文本的意思。學(xué)生的這些成績，是與老師的引導(dǎo)是有關(guān)的，老師的引導(dǎo)也與教師對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度和對文本的解讀是有關(guān)的。所以，一位教師要上好一堂課，就應(yīng)該了解我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解文本所要表達(dá)的思想感情，抓住這堂課的重點(diǎn)，突破此節(jié)課的難點(diǎn)。
北京亮起來了說課稿篇五
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過觀看圖片，增強(qiáng)對北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）。
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。）。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）。
三、教法和學(xué)法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、課堂教學(xué)設(shè)計。
一開始上課，老師就用充滿激qing的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激qing滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。老師的教學(xué)設(shè)計主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文。
在初讀課文前，老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時，老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。）。
在學(xué)習(xí)文段過程中，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學(xué)方法來設(shè)計教學(xué)的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)師生間的親和力。）。
4、在課外活動中，老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時，老師用圖片給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。
設(shè)計板書意圖：
1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。
北京亮起來了說課稿篇六
各位老師：
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過觀看圖片，增強(qiáng)對北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。）
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）教師：制作課件
（2）學(xué)生：正確朗讀課文
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文
在初讀課文前，老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。）
在學(xué)習(xí)文段過程中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，我采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學(xué)方法來設(shè)計教學(xué)的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)師生間的親和力。）
4、在課外活動中，讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結(jié)全文
總結(jié)課文時，利用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。
板書設(shè)計：12、北京亮起來了
北京亮起來了（愛）明亮輝煌
設(shè)計板書意圖：
1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。
北京亮起來了說課稿篇七
《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)，這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。劉華香老師在以下幾方面做得很好：
劉老師抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學(xué)，在初讀課文后讓孩子們把北京變成了什么這句話劃下來。這么多的燈光照亮了哪些地方呢，讓孩子們自由讀文，然后劃下來。兩次劃一劃的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生動腦又動手，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學(xué)本文時，劉老師借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，使華麗深奧的詞語變得直觀明了，也幫助了學(xué)生積累好詞好句。
在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解?？偠灾?，劉老師的課真是讓人賞心悅目。
北京亮起來了說課稿篇八
1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語卡片、圖片。
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。 。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
輝煌 亮麗。
北京亮起來了說課稿篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大，他很想回來看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實現(xiàn)這個愿望。）小朋友你們愿意嗎？好，讓我們再次走進(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫課題。（板書）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評價讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報，匯報后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。
三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。
（2）學(xué)生匯報表示亮的詞語，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）。
出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。
（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是?。‰S著祖國的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來了，深圳也亮起來了，祖國的每一座城市，每一個角落都亮起來了！讓我們再次自豪地讀一遍課題！
北京亮起來了說課稿篇十
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時間的情況。針對學(xué)生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課生字。會認(rèn)本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對詞語和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時。
本課時主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了說課稿篇十一
本課圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
1、 利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗的不足。
2、 運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。
3、 通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：
1、會認(rèn)15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計了以下幾個教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
2、初讀課文、識記字詞。
3、圖文對照、朗讀感悟
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對亮應(yīng)該重讀，下面讓我們再讀一遍。
二、初讀課文 識記字詞
1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來進(jìn)入識字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識字大王。
第一關(guān)：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？（）請大家互相交流一下。這里我會引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”
（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？ “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個字。
（2）、老師范寫。
（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）、同桌互評。
三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。
指導(dǎo)讀好“整個”。
2、請同學(xué)們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。
好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學(xué)們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）
5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。
6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物 在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。
根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。
7、小結(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）
（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡 ，那里有 。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1。 第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2。 第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。 第五自然段：故宮。
（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。
（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
4。 第六自然段，總結(jié)。
（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。
第三個環(huán)節(jié)：課后積累
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍
金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實了教學(xué)目標(biāo)3。）
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路 明亮
光的世界 商業(yè)街 輝煌
故宮
北京亮起來了說課稿篇十二
各位老師大家：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個方面來談一談我對本節(jié)課的內(nèi)容的理解。(出示課件)
一是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。
二是評價方案的設(shè)計。
三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在具體環(huán)境中讀準(zhǔn)字音，了解字義，并運(yùn)用“拆合法、換一換”等識字方法認(rèn)識本課的“幕、臨”等15個生字，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗給生字組詞造句。
2、通過觀察田字格中“束、單”等12個生字的字形、結(jié)構(gòu)、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強(qiáng)調(diào)下，進(jìn)行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢。
3、在識記生字，練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。觀察課文插圖，進(jìn)行范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜愛。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的詞語、短語和句子。
其中第一個是識字目標(biāo)，第二個是寫字目標(biāo)，第三、四個是朗讀目標(biāo)。
接下來我們來看一看評價方案：(出示課件)
1、對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上;生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右;學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo);第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實情況，知識達(dá)成度應(yīng)在90%以上。
最后我要說的是本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時。
這節(jié)課我準(zhǔn)備分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(出示課件)
第一個環(huán)節(jié)是：知識鏈接。
1、出示文中生字詞
2、認(rèn)讀(指名讀、齊讀)，我采用傾聽的方式及時反饋學(xué)生的認(rèn)讀情況
第二個環(huán)節(jié)是：深入學(xué)文。
第一步：引導(dǎo)孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊!(指名讀、齊讀)，通過傾聽、觀察孩子們的表情來進(jìn)行評價。
第二步：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來，一起交流一下，這時老師巡視并觀察孩子們劃的情況。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生解說最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然后會進(jìn)行一個“爭做優(yōu)秀解說員”的比賽。
第四步：指名解說，在解說的時候師出示圖片，及時引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落并朗讀。
1、第二自然段(長安街)：
(1)老師示范介紹“長安街”的夜景(出示長安街的圖片)。
(3)老師及時開設(shè)“導(dǎo)游培訓(xùn)班”。
(老師出示：第二自然段也就是長安街的解說詞)讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。(老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況)
接著指名幾個孩子展示讀給大家聽?(師生共評，指導(dǎo)讀好優(yōu)美詞句)齊讀。
我采用填空式補(bǔ)充第二段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦：“長安街( )，( )的汽車，燈光閃爍，像( )。天安門城樓( )，( )。廣場四周，( )勾畫出( )。
通過自填;互填;指生填;齊填;齊背的方式及時反饋學(xué)生的背誦情況，落實目標(biāo)4。
北京亮起來了說課稿篇十三
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了說課稿篇十四
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵學(xué)生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識字寫字。
本課識字量大，字形較為復(fù)雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：
(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫正確。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思?！蔼q如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。
(2)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實一些重點(diǎn)詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實踐活動。
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
片斷：直觀體驗，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受。
2.自讀課文，體會“天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5.結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務(wù)院公布其為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。
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