總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)，還可以提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。編寫一份完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯。下面這些總結(jié)做得很出色，或許對(duì)大家的寫作有所啟示。
幼兒園班主任心得隨筆篇一
很榮幸有機(jī)會(huì)在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)。聆聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是xx老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到x老師對(duì)工作的那份熱情，對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級(jí)管理是一門藝術(shù)，對(duì)孩子的教育蘊(yùn)涵著無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的座位，她會(huì)有很多的變化，而這些變化都是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊(duì)形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對(duì)孩子們的座位進(jìn)行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對(duì)換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調(diào)整：如特別內(nèi)向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì)交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(zhǎng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強(qiáng)的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新鮮，未原本的生活、學(xué)習(xí)氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細(xì)微處“，一個(gè)簡(jiǎn)單的座位里也隱藏著這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對(duì)幼兒開(kāi)展相應(yīng)的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
幼兒園班主任心得隨筆篇二
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任心得隨筆，僅供參考。
古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶;今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些天真無(wú)邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點(diǎn)根據(jù)期初制定的。
工作計(jì)劃。
加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生，原本班級(jí)男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，江濤一來(lái)，班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，還得時(shí)刻盯著他的安全。班級(jí)里有一位學(xué)生蔣勇，一年級(jí)的時(shí)候雖說(shuō)成績(jī)不好，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個(gè)樣了，我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期，我每天晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己，對(duì)于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。另外，利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。
管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評(píng)比。一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰(shuí)的書本愛(ài)護(hù)得最好。期末，我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
每一次期末班主任工作會(huì)議上總要聽(tīng)這么多班主任的。
工作總結(jié)。
我有一點(diǎn)感想：其實(shí)我們的總結(jié)只能說(shuō)是對(duì)一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已算不上真正的總結(jié)。因?yàn)檎嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的是一種反思、一種頓悟所謂：思者先行道在其中。我想這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)在工作的過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生或在課間捕捉到了什么總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè)過(guò)笑過(guò)說(shuō)過(guò)就止了不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作得出一些不足之處向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問(wèn)題。
當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí)，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理。
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái)，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了，因此，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng)，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)生的自覺(jué)性。
雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō)，對(duì)于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段，提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競(jìng)賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會(huì)失去興趣，從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對(duì)于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然，任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”，我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競(jìng)爭(zhēng)定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位，班級(jí)管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面，對(duì)家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái)，班級(jí)的各方面也只會(huì)退步，就像這學(xué)期，自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)。
黑板報(bào)。
展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。革坂小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)革坂小學(xué)王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……通過(guò)這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三、班級(jí)管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
幼兒園班主任心得隨筆篇三
小平是咱們班的“小公主”，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，個(gè)性是有一頭洋娃娃的.頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)刻我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。
幼兒園班主任心得隨筆篇四
我有幸參加了昌樂(lè)縣20xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是20__年山東省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的.前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：
(2)理解學(xué)生———成為民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
(3)研究學(xué)生———成為科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
(4)品位學(xué)生———做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
幼兒園班主任心得隨筆篇五
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，用心完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè)，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程，在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足，以下是我對(duì)本班這學(xué)期的工作總結(jié)：
一、安全工作。
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中。
加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如讓幼兒明白110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)潛力。平時(shí)，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不安全因素。
我們透過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并透過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?/p>
2、為幼兒帶給簡(jiǎn)單愉快的安全環(huán)境。
幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)潛力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。
開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先思考到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，透過(guò)事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，明白小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救辦法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分思考到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在簡(jiǎn)單、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。
衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期h1n1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際狀況，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣傳，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每一天做好晨檢工作的同時(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每一天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每一天起床后給孩子吃大蒜，以增強(qiáng)孩子的抵抗力。每一天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所。
1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高。
2，用心帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了豐富多采的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3，夏季午睡時(shí)，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
4，冬季。。。。。。。。。。
5，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，每一天教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣。
6，離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來(lái)接。
幼兒園班主任心得隨筆篇六
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
在此，我就談?wù)勥@兩個(gè)月以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色。
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班，中班的孩子看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心。
三、家園聯(lián)系。
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!
幼兒園班主任心得隨筆篇七
孩子是活潑可愛(ài)的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只有你細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。
黃鵬聰是我班的“皮大王”，他好動(dòng)，老拖著椅子滿教室跑，不愛(ài)午睡，打人。剛開(kāi)始我還耐心教育他，以為他能有所進(jìn)步，可一段時(shí)間下來(lái)，收效不大，我有些氣餒了。可有一天發(fā)生的事，讓我又對(duì)他有了信心。
那一天，有幾個(gè)小朋友畫完畫沒(méi)收拾桌子就出去了，我就出去叫他們。等我進(jìn)教室時(shí)，看到黃鵬聰已經(jīng)畫好了，正在收拾彩色筆，輕輕的把蓋子蓋上，把報(bào)紙小心的折好，再輕輕的放進(jìn)抽屜里。看他是那么認(rèn)真。那幾個(gè)小朋友看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，黃鵬聰，你真能干!”說(shuō)完我在他腦門上貼了一顆五角星，他看了看我，高興地笑著出去玩了。
事后，我慢慢回味：每個(gè)孩子的秉性不同，但他們都有惹人喜愛(ài)的一面。對(duì)于調(diào)皮孩子，我們往往只看到他調(diào)皮的一面而忽略了他的閃光點(diǎn)。我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對(duì)的。對(duì)這些調(diào)皮孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。調(diào)皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，多給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光!
幼兒園班主任心得隨筆篇八
作為一名班主任，在擔(dān)任這個(gè)職務(wù)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了班主任的責(zé)任與使命。這份工作不僅僅是教書育人的工作，更是需要關(guān)懷、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的全面發(fā)展工作。在這里，我想分享一些我在擔(dān)任班主任期間的所思所感。
首先，作為班主任，我時(shí)刻保持著一顆關(guān)懷學(xué)生的心。每周一次的班會(huì)是我和學(xué)生們深入交流的最好時(shí)機(jī)，我不僅會(huì)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)關(guān)心他們的家庭生活和問(wèn)題。有一次，我得知一個(gè)學(xué)生家庭遭遇了意外，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。我立刻與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，幫助學(xué)生解決了困擾他的問(wèn)題，并通過(guò)一些募捐活動(dòng)為他籌集了一些資金。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，做一名班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生活。
其次，作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。每年開(kāi)學(xué)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)期中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。同時(shí)，我也會(huì)利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生之間的學(xué)習(xí)分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高了，他們也有了更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
除了關(guān)懷學(xué)生和關(guān)注學(xué)業(yè)，我還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)業(yè)的壓力逐漸加大，學(xué)生們面臨著越來(lái)越多的心理困擾。在班會(huì)上，我經(jīng)常與學(xué)生交流心理問(wèn)題，提供一些積極的心理調(diào)整方法。同時(shí)，我也會(huì)定期組織一些心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解心理問(wèn)題的原因和解決辦法。通過(guò)這些工作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康得到了明顯的改善，他們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)生活和學(xué)業(yè)。
最后，作為班主任，我也經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與合作。我堅(jiān)信，學(xué)生的教育需要學(xué)校與家庭的共同努力。在班級(jí)微信群中，我時(shí)常向家長(zhǎng)們發(fā)布一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)活動(dòng)的通知，與家長(zhǎng)就學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行交流。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)與家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展得到了更好的支持和關(guān)注。
擔(dān)任班主任這個(gè)職務(wù)，讓我深入了解了學(xué)生，也讓我更加明白了教育的意義和價(jià)值。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠影響更多的班級(jí)同仁，讓他們?cè)诎嘀魅芜@個(gè)崗位上發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園班主任心得隨筆篇九
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人，這是班主任要做的事，那他們有何心得呢?下面是本站小編精心為你整理班主任心得隨筆，一起來(lái)看看。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽(tīng)之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫。
黑板報(bào)。
的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰-師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō):“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō):“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)。
心得體會(huì)。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
幼兒園班主任心得隨筆篇十
教育不僅是科學(xué)，而且是藝術(shù)。看起來(lái)一件件小事或一件件繁瑣的平凡事、調(diào)皮事、搗蛋事、認(rèn)識(shí)糊涂的事、行為偏差的事，都可以關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，都是大事，都要悉心研究，高度重視。小事處理得當(dāng)，引導(dǎo)得好，就能構(gòu)成育人的大文章。
寒假中讀了于漪老師主編的《心靈的對(duì)話——我和我的小天使》，感受頗深。書中針對(duì)未成年人的生理、心理、學(xué)習(xí)、生活展開(kāi)探討，許多教師覺(jué)得艱難、困惑難以解決的問(wèn)題；許多家長(zhǎng)雖用心良苦，卻又往往感到束手無(wú)策的問(wèn)題都可以在這里找到答案。
書中的每一位作者都用第一人稱寫出了自己教育或教學(xué)的真切體驗(yàn)，內(nèi)容具體，實(shí)在。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事闡發(fā)育人的道理。讀著讀著，你會(huì)覺(jué)得書中的許多人和事都似曾相識(shí)，有的就好像發(fā)生在家里，發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在教室。家庭里的、師生間的、同學(xué)間的、親友間的；學(xué)習(xí)的、考試的、生活的、思想的、性格的、習(xí)慣的，五花八門，林林總總。有的曾使您焦慮；有的曾使您困惑；有的曾使您煩惱；有的曾使您“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”讀罷掩卷，你會(huì)受到啟發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳更妙的方法來(lái)贏得學(xué)生的信賴，贏得學(xué)生的心。
教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸，這是其中一篇《成為孩子們的朋友》的引言。在我們平時(shí)的工作中，怕于跟孩子接觸，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有，這樣就不能和學(xué)生打成一片，當(dāng)然也做不了他們的知心朋友。而作者潘老師（還是一位男老師）為了縮短與孩子們的距離，主動(dòng)和孩子們做游戲、邀請(qǐng)孩子們到他家作客，他的這些做法，正努力改變著長(zhǎng)久以來(lái)教育工作者認(rèn)為師生之間的關(guān)系只是教育者與被教育者之間的關(guān)系。孩子們覺(jué)得和老師在一起是件快樂(lè)的事情，老師覺(jué)得和孩子們?cè)谝黄鸶羌鞓?lè)的事情。
教育的力量在于學(xué)生對(duì)教育者的認(rèn)同，只有當(dāng)教育者被學(xué)生認(rèn)同時(shí)，教育的效果才是實(shí)在的。教師只要讓自己成為孩子們的朋友，與孩子們平等的相處，依靠自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，就一定會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅和工作的快樂(lè)。
幼兒園班主任心得隨筆篇十一
作為一名班主任，我有幸見(jiàn)證了多年的瞬息萬(wàn)變、風(fēng)云變幻。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深感班主任這個(gè)職位的獨(dú)特和重要。在與學(xué)生們的相處過(guò)程中，我匯聚了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ餍牡谩?/p>
首先，作為班主任,要保持良好的心態(tài)。班主任工作是一項(xiàng)龐大而艱巨的任務(wù)。每天面對(duì)的是一群個(gè)性各異的孩子，他們充滿了好奇心和活力。而我則需要面對(duì)的是他們各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這就需要我保持良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。只有在平和的心態(tài)下，我才能以一顆寬容的心去理解和傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，與他們建立起信任和良好的師生關(guān)系。
其次，作為班主任要有獨(dú)立的思考能力和判斷力。作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，我需要不斷思考和探索如何幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在面對(duì)各種問(wèn)題和困惑的時(shí)候，我們既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，又需要識(shí)別問(wèn)題的根源，以便找到解決問(wèn)題的方法。這就需要我具備獨(dú)立思考的能力和判斷力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。
第三，班主任還需要有高度責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。作為班主任，我要承擔(dān)起照顧學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展的責(zé)任，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決問(wèn)題和困難。只有保持高度責(zé)任感，才能更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教育方法和策略，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四，班主任還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名班主任，我需要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)，并且能將這些知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)踐中。同時(shí)，我們也需要緊跟時(shí)代的腳步，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)快速變化的社會(huì)中成長(zhǎng)。
最后，班主任要善于與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事溝通和合作。作為一個(gè)班主任，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重他們的個(gè)體差異，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們解決問(wèn)題。與家長(zhǎng)互動(dòng)，及時(shí)了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，與他們建立平等和互信的關(guān)系。與同事合作，互相學(xué)習(xí)和互相支持，共同促進(jìn)班級(jí)的良好氛圍和學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)這些年的班主任工作，我明白了班主任的職位并非輕松，但也充滿樂(lè)趣。在與學(xué)生們的相處中，我始終保持著一顆溫暖而寬容的心，用我的知識(shí)和熱情滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路。我深信，只要我堅(jiān)持著這份責(zé)任和熱愛(ài)，我就能為每一位學(xué)生帶來(lái)更好的教育和啟迪。班主任這個(gè)崗位賦予了我偉大的使命和責(zé)任，我將會(huì)以最好的狀態(tài)和態(tài)度繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)角色，以期為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
幼兒園班主任心得隨筆篇十二
做班主任做得有些久了，也就有了一些心得。那就來(lái)看看本站小編精心為你整理班主任心得隨筆，希望你有所收獲。
踏上工作崗位至今,我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德,智,體,美,勞多方面的素質(zhì),在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作:。
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量,就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,每天進(jìn)行一小結(jié),每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美,語(yǔ)言美,心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi),校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!",放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):"老師,再見(jiàn)!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶?；顒?dòng),進(jìn)行寫字比賽,講故事比賽,"我是文明小標(biāo)兵"活動(dòng)……。事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅(jiān)持一小掃,每個(gè)星期五,我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6、要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,班干部是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,團(tuán)結(jié)協(xié)作,富有活力,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部,要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的,由于各方面的原因,選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展建設(shè)工作,班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育,管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有一,兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大?；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
作為一名小學(xué)教師，一開(kāi)始我就信奉“嚴(yán)師出高徒”的理論，尤其是今年帶了一年級(jí)后，發(fā)怒便成了我工作中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。上課時(shí)我都盡量不笑，板著一張臉，一節(jié)課下來(lái)自己都覺(jué)得累。大概過(guò)了一周左右，學(xué)生上課那可真是規(guī)規(guī)矩矩，發(fā)言時(shí)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)把手像過(guò)去舉得老高老高，也沒(méi)有同學(xué)大喊:“老師，老師，我會(huì)!我會(huì)!”雖然課堂紀(jì)律好象變的好多了，可我上課總提不起精神，自己也覺(jué)得有些地方不對(duì)勁，可又不知道為什么。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，尤其是一年級(jí)這些天真開(kāi)愛(ài)的孩子們。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我常常在想，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，是有利得多的。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽(tīng)之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
幼兒園班主任心得隨筆篇十三
小班幼兒人園已快兩周了，陽(yáng)陽(yáng)仍舊每天大哭著來(lái)到幼兒園。我上去抱他：“陽(yáng)陽(yáng)，別哭了，我們?nèi)ネ娣e木吧!”陽(yáng)陽(yáng)卻哭得更大聲了。
從入園第一天起，陽(yáng)陽(yáng)每天來(lái)園就大哭大鬧，似乎對(duì)我們組織的任何活動(dòng)都不感興趣，我們與家長(zhǎng)溝通得知，陽(yáng)陽(yáng)在家里也經(jīng)常大哭大鬧，父母也束手無(wú)策。
一天，我給孩子們講了《拔蘿卜》的故事，本來(lái)坐在椅子上大聲哭鬧的陽(yáng)陽(yáng)看到視頻里老公公和老奶奶唱“嘿喲嘿喲拔蘿卜”，竟然拍起手來(lái)，還帶著哭腔輕聲哼著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜……”觀察到陽(yáng)陽(yáng)這一可喜的轉(zhuǎn)變，我想陽(yáng)陽(yáng)對(duì)于拔蘿卜的動(dòng)作感興趣，也許這是轉(zhuǎn)移他注意力的契機(jī)。于是我特意請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)做拔蘿卜的動(dòng)作，陽(yáng)陽(yáng)就將兩只手前后擺動(dòng)著做拔蘿卜狀，我和全班孩子一起為陽(yáng)陽(yáng)鼓掌。陽(yáng)陽(yáng)竟然就不哭了，過(guò)了一會(huì)兒，他便自然而然地和其他孩子一起邊做拔蘿卜的動(dòng)作邊念著“拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜”，似乎從中找到了自己的精神寄托，適度緩解了焦慮情緒。
為了繼續(xù)保持陽(yáng)陽(yáng)對(duì)表演的興趣，我在班級(jí)小舞臺(tái)投放了《拔蘿卜》的音樂(lè)、頭飾、相關(guān)道具及輔助材料。幾天來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)雖然早上依舊哭著來(lái)幼兒園，但每當(dāng)聽(tīng)到《拔蘿卜》的音樂(lè)聲，他都會(huì)停止哭鬧跑到小舞臺(tái)去表演。
一天，“小舞臺(tái)”又開(kāi)演了，小演員們都穿戴好了服飾，準(zhǔn)備表演了。這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)依舊哭著走進(jìn)活動(dòng)室，他邊哭邊喊：“拔蘿卜，我也要拔蘿卜!”嘟嘟說(shuō)：“我們?nèi)硕紳M了!你明天再來(lái)表演吧!”陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)了，邊哭邊跺腳：“老師，拔蘿卜，拔蘿卜!”怡怡在邊上說(shuō)：“哭的人我們不要的!”這時(shí)，我上前對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，這樣吧，你先和老師一起看他們表演，等你不哭了再表演，好嗎?”“好的，我不哭?！闭f(shuō)著，陽(yáng)陽(yáng)擦干眼淚坐到觀眾席上去了。
第二天，陽(yáng)陽(yáng)比平時(shí)早來(lái)園了，他跑進(jìn)活動(dòng)室探頭看著我，說(shuō)：“老師，你看，我沒(méi)哭。”我立即豎起大拇指：“陽(yáng)陽(yáng)真棒，臉上笑瞇瞇的可真好看呀!”他便沖我微微一笑，自言自語(yǔ)道：“我要拔蘿卜!”邊說(shuō)邊做起了拔蘿卜的動(dòng)作。我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“你快去吧，小舞臺(tái)還缺人呢?！标?yáng)陽(yáng)跑過(guò)去對(duì)小朋友們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)老爺爺，好不好?”“好!”同伴們欣然接受了陽(yáng)陽(yáng)的請(qǐng)求。陽(yáng)陽(yáng)和其他朋友一起表演著《拔蘿卜》。過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)心地跑來(lái)和我說(shuō)：“老師，你看，我們把蘿卜拔出來(lái)了!”我一把抱住陽(yáng)陽(yáng)，我們都開(kāi)心極了。
在觀察中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)原本每天哭鬧的陽(yáng)陽(yáng)通過(guò)欣賞和表演故事，情緒逐漸好轉(zhuǎn)，已慢慢能轉(zhuǎn)移注意力，并漸漸學(xué)會(huì)了與人交往，我及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，使他在體驗(yàn)成功的同時(shí)緩解了焦慮的情緒。
幼兒園班主任心得隨筆篇十四
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下頭就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生;。
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理;。
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.異常是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心.教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣;。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩.不能朝令夕改，自我破壞自我的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，經(jīng)過(guò)什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，異常要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚，以堅(jiān)持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己;。
班主任教師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利.教師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小干部對(duì)班團(tuán)體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)便。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理本事。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
第一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信;。
第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
在做一個(gè)最好的你！
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安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆。
五一幼兒園教學(xué)隨筆。
幼兒園家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。
幼兒園大班班主任工作總結(jié)。
幼兒園班主任心得隨筆篇十五
班主任是教育工作者中的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。在日常工作中，他們不僅要教書育人，更要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。作為一名班主任，我深深地感受到了這份責(zé)任的重大性。以下將從學(xué)生管理、教學(xué)工作和成長(zhǎng)培養(yǎng)三個(gè)方面，談?wù)勎易鳛橐幻嘀魅蔚男牡皿w會(huì)。
第二段：學(xué)生管理。
學(xué)生管理是班主任工作的重中之重。幾年來(lái)，我逐漸意識(shí)到了學(xué)生管理的重要性。首先，班會(huì)是學(xué)生管理的重要方式，通過(guò)班會(huì)可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。其次，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系也是學(xué)生管理的關(guān)鍵。我常與學(xué)生交談，關(guān)心他們的困惑和問(wèn)題，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。最后，建立起一套有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)學(xué)生管理也起到了很大的作用。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生正確行為和積極向上的態(tài)度。
第三段：教學(xué)工作。
教學(xué)工作是每位班主任的基本職責(zé)。在教學(xué)中，我經(jīng)常思考如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，我注重課堂教學(xué)的質(zhì)量。在備課過(guò)程中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。我相信，通過(guò)合理的教學(xué)方法和充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。
第四段：成長(zhǎng)培養(yǎng)。
作為一名班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康，更要培養(yǎng)他們的品德情操和社會(huì)責(zé)任感。在這方面，我注重從平時(shí)點(diǎn)滴小事做起。首先，班級(jí)文化的建設(shè)是非常重要的，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生是成長(zhǎng)培養(yǎng)的重要手段。我常對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)，關(guān)注他們的心理和生活問(wèn)題。通過(guò)這些關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，我希望他們能夠正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，走上健康成長(zhǎng)之路。
第五段：總結(jié)。
班主任的工作責(zé)任重大，要求他們具備豐富的知識(shí)和管理能力。在幾年的班主任工作中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生管理、教學(xué)工作和成長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性。通過(guò)良好的學(xué)生管理、高質(zhì)量的教學(xué)工作和全面的成長(zhǎng)培養(yǎng)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。作為一名班主任，我愿意不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
寫好一篇1200字的關(guān)于“班主任隨筆心得體會(huì)”的連貫文章不難，首先確定五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別是引言、學(xué)生管理、教學(xué)工作、成長(zhǎng)培養(yǎng)和總結(jié)。然后一一展開(kāi)，每一段都要有一個(gè)主題，并圍繞這個(gè)主題展開(kāi)論述。最后，總結(jié)全文，給讀者留下深刻的印象。
幼兒園班主任心得隨筆篇十六
班主任要帶好一個(gè)班級(jí)，要理解和關(guān)心學(xué)生。那班主任在平時(shí)是如何做的呢?下面是本站小編精心為你整理班主任心得隨筆，一起來(lái)看看。
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
我們可以經(jīng)常看到有關(guān)高三學(xué)生心理健康和調(diào)適的文章，也有不少高一學(xué)生如何適應(yīng)高中生活的說(shuō)法,甚至初中的也不少，但是我們卻很少看到有關(guān)高二學(xué)生心理健康方面的文章，當(dāng)然，可能也有不少學(xué)者、專家在研究這些。筆者在學(xué)校搞心理健康教育工作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題“高二學(xué)生的心理健康問(wèn)題”。高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期，為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺(jué)，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是學(xué)校還是老師都對(duì)這些學(xué)生給予高度的關(guān)注;高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓右荒暌欢鹊母呖迹瑢W(xué)校和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，但是，高二這個(gè)階段的學(xué)生卻存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
問(wèn)題原因分析及對(duì)策:。
1.強(qiáng)迫癥。
表現(xiàn):筆者在學(xué)校高二級(jí)11個(gè)班上心理健康導(dǎo)向課和對(duì)個(gè)別高二學(xué)生心理咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，高二學(xué)生普遍存在一定程度的強(qiáng)迫意念和強(qiáng)迫行為(強(qiáng)迫癥)，其具體表現(xiàn)在:有些學(xué)生一上課就想到考試;每次遇到不會(huì)做的題目就想到考大學(xué)會(huì)受阻，他們明知道不應(yīng)該這樣想，但就是控制不了自己;有些人每當(dāng)接觸到某些概念和詞句，就會(huì)聯(lián)想到和它相近或相反的概念，如聽(tīng)到別人說(shuō)“安全”、“友好”則腦子里立即閃現(xiàn)出“危險(xiǎn)”、“敵對(duì)”等概念;有的患者反復(fù)深究自然現(xiàn)象或日常生活事件發(fā)生的原因，如“世界為什么存在”、“樹(shù)木為什么向上生長(zhǎng)”等。患有強(qiáng)迫癥的患者內(nèi)心都有焦慮不安的情緒反應(yīng)。一方面，他們明知這些觀念和動(dòng)作是毫無(wú)意義的、不必要的，想努力加以控制，另一方面，自己又無(wú)法消除這些行為，甚至引起更為嚴(yán)重的緊張和不安。許多患者同時(shí)伴有頭痛、頭昏、失眠等神經(jīng)衰弱癥狀，以及植物神經(jīng)功能紊亂的表現(xiàn)。
原因:學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，而自己無(wú)法用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的調(diào)節(jié)而導(dǎo)致，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中因?yàn)榕伦鲥e(cuò)題，而形成了一種過(guò)于擔(dān)心的行為方式，太過(guò)于關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和日后能否考上大學(xué);同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張也會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象。還有就是自卑感特別強(qiáng)和敏感的學(xué)生也容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀，一般是家庭經(jīng)濟(jì)不好和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生中出現(xiàn)較多。
對(duì)策:青少年由于學(xué)習(xí)或其它事情的壓力和緊張等原因而產(chǎn)生一些強(qiáng)迫意向和行為，在日常生活中很常見(jiàn)，也是很正常的心理反應(yīng)，但是，如果他們沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)就可能發(fā)展得越來(lái)越重，以致無(wú)法正常學(xué)習(xí)和生活。處理方法:(1)自由聯(lián)想。教師引導(dǎo)學(xué)生找出現(xiàn)這種強(qiáng)迫意向和行為的原因。(2)心理咨詢。班主任介紹學(xué)生到專業(yè)心理咨詢老師或門診進(jìn)行心理咨詢，這樣效果可能更好。對(duì)患者運(yùn)用認(rèn)知療法和森田療法比較有效，有時(shí)也可以用行為療法。(3)主題班會(huì)?！叭绾蚊鎸?duì)壓力”、“如何認(rèn)識(shí)自己”“戰(zhàn)勝自卑，超越自我”、“戰(zhàn)勝挫折”、“合作就是力量”等主題都會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的促進(jìn)作用。(4)科學(xué)排名。學(xué)校注意排名的科學(xué)性，排名次，它有好的方面，它可以形成一種你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面，對(duì)學(xué)生起到一定的促進(jìn)作用。但是，它也可能帶來(lái)一些負(fù)面影響，導(dǎo)致進(jìn)入名次的同學(xué)壓力加大，不能進(jìn)入名次的同學(xué)產(chǎn)生消極情緒。因此，學(xué)校在進(jìn)行排名時(shí)一定要注意其科學(xué)性。
2.對(duì)高考的期待與恐懼。
表現(xiàn):高二，要說(shuō)離高考很遠(yuǎn)嗎!也不是，高三的一畢業(yè)就到自己了，要說(shuō)很近嗎!也不是，還有高三的沒(méi)畢業(yè)呢!這時(shí)很多學(xué)生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽?lái)等。有很多學(xué)生訴說(shuō)自己在看書時(shí)只看到書是黑色的，沒(méi)看到內(nèi)容是什么。
原因:每次考試，都會(huì)使一些學(xué)生感到非常緊張，他們時(shí)常想如果我這次考試考得好就可以順利學(xué)習(xí)，到時(shí)就會(huì)進(jìn)入理想大學(xué);如果考得不好可能就會(huì)影響自己日后學(xué)習(xí)，都不知道自己會(huì)如何?是否可以堅(jiān)持下去!自己給自己一種消極而又錯(cuò)誤暗示，有這種想法的學(xué)生在上課和咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理;但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學(xué)習(xí)時(shí)容易走神和分心，在他們回過(guò)神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會(huì)這樣，他們恐怕這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。他就想，“如果考不上大學(xué)感到自己很沒(méi)面子和愧對(duì)家里人”，特別是一些自責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生。這樣他們顯得過(guò)分緊張，又影響下面的學(xué)習(xí)，就是這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致各種心理行為的出現(xiàn)。
對(duì)策:走神和分心可能每個(gè)人都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但是一個(gè)人總是在幻想中度過(guò)就會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)各種的心理問(wèn)題。處理方法:(1)認(rèn)知療法。班主任在日常交流中讓學(xué)生明白高考的意義，正確認(rèn)識(shí)高考，對(duì)平時(shí)考試的認(rèn)識(shí)，一次兩次的考試不能決定和體現(xiàn)一個(gè)人的能力，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好還有很多時(shí)間可以補(bǔ)習(xí)。(2)教會(huì)學(xué)生正確的歸因方式。如:考試成績(jī)不好歸因?yàn)榕c智力沒(méi)有多大聯(lián)系，而通常都是學(xué)習(xí)策略不當(dāng)造成，或者是由于不夠勤奮等可控原因造成。如果能掌握正確和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略或是再勤奮些就可以取得一定進(jìn)步，這樣有利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)行為。(3)支持療法。對(duì)走神和分心的學(xué)生，首先是采用支持療法，讓學(xué)生明白它是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的正常的心理反應(yīng)現(xiàn)象，減輕他們對(duì)這些的恐懼心理。(4)森田療法。森田療治療法是一種比較有效和方法。在治療過(guò)程中讓學(xué)生明白“順其自然”的含義，對(duì)其這些能做到順其自然，不要強(qiáng)迫自己不要走神和分心，如果了出現(xiàn)了也不要自責(zé)、內(nèi)疚和后悔，回來(lái)神后就繼續(xù)學(xué)習(xí)，不要想為什么走神和分心和探究太多的原因。
3.失眠。
表現(xiàn):在上課時(shí)學(xué)生的提問(wèn)和平時(shí)的心理咨詢中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生提到“失眠”。他們晚上一般11點(diǎn)半睡，但很難入睡，在想其它一些雜亂無(wú)章的事情。但是，他們卻很想入睡，就是睡不著，所以就很煩惱，怕睡不好第二天沒(méi)精神上課，有點(diǎn)緊張，所以強(qiáng)迫自己快點(diǎn)入睡，這樣越緊張就越睡不著，從而導(dǎo)致第二天上課就是沒(méi)精神，在上課時(shí)又想，今晚一定要睡好，如果再這樣下去就完了。這樣晚上就想快點(diǎn)入睡，又很緊張，自然又是睡不著。這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致“失眠”的形成。但是，在訴說(shuō)中也發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槠渌蛩囟鴮?dǎo)致失眠的情況。
原因:失眠，是一種最常見(jiàn)的睡眠紊亂，幾乎每個(gè)人都有過(guò)失眠的經(jīng)歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有30%的成人患有失眠。如果在學(xué)生階段經(jīng)常失眠，對(duì)學(xué)習(xí)必然造成不良后果。引起原因可能有:(1)精神壓力過(guò)大。這是最常見(jiàn)的原因。由于學(xué)習(xí)的緊張過(guò)度或?qū)σ恍├蠋熁蚩颇繋в斜г沟那榫w，對(duì)一些事情過(guò)度的敏感，不易松馳;或者思慮過(guò)度;或由于心理沖突過(guò)于興奮、激動(dòng)或抑郁，都會(huì)導(dǎo)致失眠。(2)不健康的生活方式。生活起居不規(guī)律，晚上睡得太遲，人一進(jìn)入12點(diǎn)就很難入睡了;高強(qiáng)度腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)之余沒(méi)有進(jìn)行積極的放松，進(jìn)行體育活動(dòng)。(3)飲食因素:睡前吃得過(guò)飽或者饑餓;睡前飲用濃茶、咖啡或其它興奮性飲料。(4)睡眠環(huán)境因素。睡眠中有強(qiáng)光、噪聲;臥室內(nèi)溫度過(guò)高或過(guò)低;對(duì)睡眠環(huán)境缺乏安全感如對(duì)自然災(zāi)害的恐懼，害怕鬼神等。(5)對(duì)睡眠持有不正確的態(tài)度。如認(rèn)為每晚必須有8小時(shí)睡眠，當(dāng)自己睡眠不足此量時(shí)，便擔(dān)心睡眠不夠，唯恐自己睡眠過(guò)少影響身體和學(xué)習(xí)，造成精神緊張，就更睡不著覺(jué)，以至于惡性循環(huán)。
對(duì)策:所謂失眠癥是指持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的睡眠障礙。而不是指因?yàn)榫窬o張刺激引起的暫時(shí)性睡不著覺(jué)，也不是指很多內(nèi)科疾病引起的失眠，如慢性疼痛、高熱可能使人難以入睡;呼吸道感染，咳嗽可使人頻繁醒來(lái)，某些急性傳染病，如舞蹈病和延髓型脊髓灰質(zhì)炎常常伴有失眠。針對(duì)學(xué)生失眠原因，采取適當(dāng)?shù)姆椒?(1)正確認(rèn)識(shí)失眠。教師讓學(xué)生明白失眠并不可怕，怕就怕有心理負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生就是因?yàn)橛羞^(guò)重的心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致惡性循環(huán)。讓學(xué)生明白只要沒(méi)有嚴(yán)重的睡眠不足感，那怕一天只睡5小時(shí)，也是正常的，無(wú)需為睡眠不足而擔(dān)心。連續(xù)幾個(gè)晚上睡眠較差也無(wú)須擔(dān)心，可以聽(tīng)其自然，疲勞了總會(huì)睡眠好的。(2)減少精神壓力，培養(yǎng)健康的生活方式。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教師提醒學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能太過(guò)于勞累，保持樂(lè)觀的心態(tài)。(3)森田療法。有的同學(xué)之所以睡不著是因?yàn)樘^(guò)于緊張睡眠、對(duì)睡眠有強(qiáng)迫意向所造成?！绊樒渥匀弧钡寞煼ㄔ诖艘矔?huì)起到良好效果。(4)掌握一些助睡眠方法。教師教給學(xué)生一些有助于睡眠的方法，如數(shù)數(shù)、全身放松法;有一個(gè)方法筆者屢試不爽，具體操作如下:躺在床上，給自己一個(gè)意念“我在睡覺(jué)了”，然后用力從頭部一直到腳開(kāi)始繃緊肌肉，盡量等到自己無(wú)法堅(jiān)持的時(shí)候才突然放松，如此數(shù)次，使全身的肌肉都感到很疲憊時(shí)結(jié)束，這時(shí)躺在床上就可以自然而然地入睡了。(5)飲食因素:睡前不要吃得過(guò)飽，如果晚上學(xué)習(xí)完后感到很饑餓，可以飲一杯牛奶利于睡眠;睡前不要飲用濃茶、咖啡或其它興奮性飲料。
4.早戀。
表現(xiàn):早戀已經(jīng)是青少年教育的一個(gè)重要課題，所有的教育者都痛恨校園里的“愛(ài)情”，我們應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)好他們是我們的研究重點(diǎn)。高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，為什么這樣說(shuō)呢?高二的學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學(xué)，又還不用高考，當(dāng)然這不是他們?nèi)ヅ耐系娜吭?。在心理咨詢和上課時(shí)都發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想拍拖，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思;有的學(xué)生不想拍拖，但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的?！袄蠋煟阃庵袑W(xué)生拍拖嗎?”，“你反對(duì)我們這個(gè)階段的人拍拖嗎?”，“你對(duì)我們這種年紀(jì)拍拖有什么看法?”，這是學(xué)生在涉及到早戀問(wèn)題時(shí)問(wèn)我最多的問(wèn)題。他們想拍拖，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)拍拖和準(zhǔn)備拍拖的學(xué)生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說(shuō)他們的“日子”都不好過(guò)。這種由于在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的性機(jī)能成熟和性心理覺(jué)醒，給青少年身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的障礙。
原因:戀愛(ài)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)性心理現(xiàn)象，用弗洛伊德的話說(shuō):這是以生俱來(lái)的，是人性之本能。其原因有:(1)早熟。早戀是建立在早熟的基礎(chǔ)上，隨著我國(guó)人們生活水平的不斷提高，青少年的營(yíng)養(yǎng)也提高，這必然會(huì)導(dǎo)致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必然包含性機(jī)能的早熟。但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過(guò)早出現(xiàn)。這是導(dǎo)致早戀的原因之一。(2)社會(huì)因素。古訓(xùn)有曰:“非禮莫視，非禮勿言，非禮勿動(dòng)，此之謂也?！边@包含著濃厚的禁欲之義傾向和倫理道德色彩。而我國(guó)性教育開(kāi)展也較遲，有的地方還是相對(duì)空白狀態(tài)，這與青少年對(duì)性知識(shí)的需要是相矛盾的。但是，我們并不能阻止青少年從其它方面獲得“性知識(shí)”，不過(guò)這是不正當(dāng)?shù)姆绞?，所獲得的也多半是不健康的，這樣就造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，也是導(dǎo)致青少年早戀的原因之一。(3)心理原因。高二學(xué)生他們所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理需要不關(guān)注，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。在咨詢中發(fā)現(xiàn)他們拍拖有以下說(shuō)法:a:就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué);b:受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，認(rèn)為戀愛(ài)是為了好玩，不知道要負(fù)的責(zé)任和義務(wù);c:把是否有男(女)朋友作為是不是有“面子”的標(biāo)準(zhǔn);d:顯耀心理;攀比心理。為了說(shuō)明我對(duì)異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的;認(rèn)為別人有異性朋友我也要有。等等一些我們聽(tīng)來(lái)很謊謬的說(shuō)法卻都成為了他們?cè)鐟俚睦碛伞?/p>
對(duì)策:對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多老師頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為青少年所帶來(lái)的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，忽略人性之本能，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。下面是我在上心理導(dǎo)向課和心理咨詢時(shí)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供讀者參考。(1)主題班會(huì)。班主任開(kāi)有關(guān)早戀的主題班會(huì)，其方式可以多樣化，如辯論法、情境分析法等，設(shè)計(jì)參考:“愛(ài)情小紙條”、“愛(ài)情論壇”、“愛(ài)情的責(zé)任”、“如何與異性交往”等。在上課時(shí)教師要注意一個(gè)度，注重說(shuō)明早戀的原因和它將給早戀者帶來(lái)什么樣的后果。(2)性教育。早戀問(wèn)題源自于性，那么我們就從源頭堵起。老師教給學(xué)生有關(guān)性方面的知識(shí)，讓學(xué)生懂得性知識(shí)，使他們對(duì)性有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不再對(duì)它有一種神秘和好奇的心理。同時(shí)，還要輔導(dǎo)學(xué)生的性心理知識(shí)，讓他們明白自己現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)出現(xiàn)的性心理特點(diǎn)。(3)理解和引導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來(lái)的負(fù)面影響控制在最低限度。
其次，高二學(xué)生還有其它方面的心理問(wèn)題，如:人際關(guān)系不和諧;與父母老師的溝通困難;值得我們重視的還有一個(gè)問(wèn)題，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)“早期生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在心理造成的影響”,這個(gè)問(wèn)題一般比較隱敞，不被學(xué)生和老師的注意，其影響學(xué)生心理是潛意識(shí)在起作用，希望老師們注意。發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題最好能及時(shí)和專業(yè)心理咨詢員聯(lián)系，把學(xué)生心理健康工作搞好。
班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。冰心老人說(shuō)過(guò):有了愛(ài)便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛(ài)”是根本。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛(ài)好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹(shù)立完善健全的人格。這就是我在多年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格，轉(zhuǎn)變教育觀念冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)。
在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛(ài)，傾注自己一片真情。
1、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道:“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受教育除書本外，還主要通過(guò)班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠(chéng)實(shí)面對(duì)。如在大、小測(cè)試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng)，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師，面對(duì)家長(zhǎng)，考試成績(jī)不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠(chéng)，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽(tīng)到的一句話就是:“對(duì)不起?！碑?dāng)我說(shuō)錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說(shuō):“對(duì)不起?！倍艺\(chéng)實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)，這樣，班里隨著一聲聲真誠(chéng)地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)心靈每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是我做班主任工作成功的基石。我愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長(zhǎng)分別召開(kāi)，以避免在全體家長(zhǎng)面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特困難的孩子家長(zhǎng)說(shuō):“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的?在我的眼里，孩子太差了，聽(tīng)了您的話，我對(duì)孩子也有信心了。”學(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛(ài)，他也就能感覺(jué)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無(wú)形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。
幼兒園班主任心得隨筆篇十七
家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。但是，家訪前如果沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備工作，往往會(huì)事與愿違，事倍而功半，甚至惡化家校關(guān)系，影響教育效果。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。
一、備態(tài)度。
有的班主任家訪時(shí)態(tài)度不端正，甚至動(dòng)機(jī)不純，有違教師職業(yè)道德。比如部分班主任在家訪中自覺(jué)或不自覺(jué)地流露出對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)和對(duì)孩子的輕視，嚴(yán)重者會(huì)使家長(zhǎng)痛哭流涕、對(duì)孩子失去信心;有些班主任會(huì)以告狀的口氣數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，教師走后，學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥甚至打罵，造成師生關(guān)系緊張;更有甚者，個(gè)別班主任利用家長(zhǎng)望子成龍的心理，借家訪之機(jī)要求家長(zhǎng)為其辦事，致使家長(zhǎng)左右為難，從而對(duì)班主任產(chǎn)生厭惡感。因此，班主任在家訪前，要端正思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度，避免告狀及功利性家訪。
二、備學(xué)生。
家訪前，班主任要對(duì)受訪的學(xué)生有全面的了解：他的問(wèn)題、他的想法、他的希望……注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的溝通：頷首于差生的一隅之見(jiàn)，贊許于差生的一得之識(shí)，褒獎(jiǎng)于差生的一技之長(zhǎng)，感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。根據(jù)學(xué)生情況，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用家訪形式，才能取得預(yù)期的效果。
三、備家長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大后有所作為，但由于不少家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺，使得他們對(duì)待孩子往往采用簡(jiǎn)單粗暴、過(guò)分溺愛(ài)或放任自流的教育方法，從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。因此，在家訪之前，班主任應(yīng)找有關(guān)學(xué)生了解家長(zhǎng)的情況，以便有的放矢，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時(shí)間的選擇上，應(yīng)與家長(zhǎng)事先聯(lián)系，選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，盡量避免貿(mào)然家訪。
四、備目的。
為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰壁，而從學(xué)生在校情況中又找不到原因，這就需要我們從家長(zhǎng)那里了解情況，尋找原因。班主任應(yīng)考慮家訪要了解什么、溝通什么，帶著哪些問(wèn)題去家訪。有的教師家訪缺乏計(jì)劃性、目的性，家訪時(shí)海闊天空，無(wú)所不談，既耽誤雙方時(shí)間，又沒(méi)有解決具體問(wèn)題，失去了家訪的意義。
五、備內(nèi)容。
一次成功的家訪，離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)生家長(zhǎng)大部分忙于工作，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作只知其表不知其里，常有一些片面的認(rèn)識(shí)和誤解，所以班主任在家訪前要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策和教育理論，利用家訪的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策和新的教育理念，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的理解;通過(guò)向家長(zhǎng)了解孩子在家中的行為習(xí)慣，挖掘孩子某些問(wèn)題的思想根源，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合來(lái)共同教育。
六、備溝通策略。
家訪前班主任應(yīng)在腦海中構(gòu)思或在紙上寫下與家長(zhǎng)溝通的策略：比如切入的開(kāi)場(chǎng)白、談話語(yǔ)氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時(shí)，班主任應(yīng)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交談內(nèi)容應(yīng)就事論事，擺事實(shí)，講道理;對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要一分為二，言語(yǔ)適度得體，涉及學(xué)生的思想品德問(wèn)題或隱私：如小偷小摸、與異性交往過(guò)密、心理隱患等，更應(yīng)該考慮好表達(dá)方式，既要講清事實(shí)，又要顧全家長(zhǎng)、學(xué)生的面子，使家長(zhǎng)易于接受。家訪的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)掌握得當(dāng)。
七、備效果。
對(duì)每一次家訪的預(yù)期效果也要事先考慮周全。后進(jìn)生的家訪要多些，對(duì)這些學(xué)生要多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。同時(shí)，為了不使后進(jìn)生產(chǎn)生對(duì)立情緒、形成師生難以溝通的心理隔閡，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子問(wèn)題，避免家訪后家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴、拳腳相加。對(duì)優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)不足，走上良性發(fā)展之路。班主任要建立家訪筆記，寫家訪記錄，對(duì)家訪的情況、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法都要有詳細(xì)記錄，以便分析研究、觀察效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好每一次家訪，就能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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