總結(jié)是一種檢視和評(píng)估自己所取得成績(jī)的方式，可以讓我們不斷進(jìn)步。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)，為我們的寫(xiě)作提供參考。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇一
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，阻隔了師生的相聚，屏幕始終是沒(méi)有溫度，沒(méi)有熱度的，疫情使得學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了讓孩子們?cè)诩抑心軌蛲Ｕn不停學(xué)安全充實(shí)的度過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的假期，線(xiàn)上學(xué)習(xí)無(wú)疑成為最好的選擇?；仡櫨€(xiàn)上教學(xué)的歷程，真是百花齊放，我們一路研究了qq直播間、釘釘、騰訊課堂、qq語(yǔ)音等等最后敲定騰訊會(huì)議。
疫情來(lái)襲家長(zhǎng)成為了班主任，老師變成了網(wǎng)紅，現(xiàn)實(shí)告訴我們要進(jìn)步要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在研究中提升，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)使得我們能夠自如運(yùn)用軟件，借助平臺(tái)授課，能夠按照原定的計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，以防耽擱中考復(fù)習(xí)備考，能有效的借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管防止學(xué)生私自曠課或者掛課的情況。學(xué)校通過(guò)騰訊會(huì)議家校協(xié)作，做好監(jiān)督嚴(yán)格督促，確保課堂學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。每堂課老師精心準(zhǔn)備，做好提問(wèn)環(huán)節(jié)以免學(xué)生渾水摸魚(yú)蒙混過(guò)關(guān)，另外做到精講，作業(yè)專(zhuān)題布置，有的放矢。
做好巡課，對(duì)德困生、學(xué)困生進(jìn)行心理咨詢(xún)，勤表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，讓他們學(xué)簡(jiǎn)單的，培養(yǎng)興趣慢慢的跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中也存在個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如信號(hào)不好、無(wú)手機(jī)、無(wú)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)延遲等現(xiàn)象），無(wú)法參加學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況一是有家長(zhǎng)監(jiān)督；二是無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在，家長(zhǎng)不重視在線(xiàn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好。第二個(gè)學(xué)生的自覺(jué)性不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也不是很好。
網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題：一是學(xué)生的自控力難以保證，課堂參與率不高，缺乏有效監(jiān)督；二是學(xué)生作業(yè)完成情況不太理想，由于缺乏監(jiān)督導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，存在敷衍了事；三是隔著屏幕缺乏溫度和熱度。不便溝通交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到諸多局限不能完成面對(duì)面交流互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中疑惑不能馬上得到解決。家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)，雖然有視頻材料，但學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
教研活動(dòng)探討：要放慢進(jìn)度強(qiáng)化練習(xí)，每天做到一練。夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)課標(biāo)，面向全體，促進(jìn)均衡。發(fā)展能力，追求實(shí)效，加強(qiáng)滲透，提煉方法，注重探究，加強(qiáng)指導(dǎo)。聯(lián)系實(shí)際，重視應(yīng)用。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考中，我們要抓住學(xué)生主體，認(rèn)真研究類(lèi)題，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基。深入學(xué)習(xí)中考說(shuō)明，掌握重點(diǎn)熱點(diǎn)題型的解題思路方法和應(yīng)試技巧，調(diào)整好心態(tài)，做到知己知彼。
另外就是定目標(biāo)抓要求。要以提高課堂教學(xué)效益，提高備考效率，提高整體成績(jī)?yōu)榭偰繕?biāo)，營(yíng)造氛圍把握命題導(dǎo)向，盯準(zhǔn)“三線(xiàn)”（優(yōu)生線(xiàn)，及格線(xiàn)、低分線(xiàn)）。做題方向要吃的準(zhǔn)，要讓學(xué)生明白基礎(chǔ)題、中檔題、壓軸題在試卷中的分布。完善學(xué)習(xí)備考計(jì)劃和完善培優(yōu)輔差計(jì)劃。抓實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是培優(yōu)補(bǔ)差，要做到目中有人、手中有法、心中有數(shù)。研究課標(biāo)、導(dǎo)引、教材、中考說(shuō)明、中考試題。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，針對(duì)章節(jié)進(jìn)行知識(shí)串講，針對(duì)問(wèn)題做好培優(yōu)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。九年級(jí)后期考試較多用好全縣成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生成績(jī)表、成績(jī)對(duì)比表。
不管是網(wǎng)上教學(xué)還是線(xiàn)下教學(xué)我們都得提高效率，落實(shí)環(huán)節(jié)把握考點(diǎn)，針對(duì)復(fù)習(xí)備考做到課堂小步子、形式小專(zhuān)題、落實(shí)小測(cè)驗(yàn)。
總之，對(duì)于教師而言，線(xiàn)上教育教學(xué)無(wú)疑是個(gè)新鮮事物，大家都很陌生，需要摸著石頭過(guò)河。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)和取經(jīng)，在失敗中吸取教訓(xùn)。常常反思及時(shí)總結(jié)，才能取得很好的教育效果。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二
4月3日上午，鹽城市響水縣教師發(fā)展中心組織了全縣中學(xué)體育教師教學(xué)基本功研訓(xùn)活動(dòng)。本次研訓(xùn)活動(dòng)為期三天，全縣90位老師參加了本次研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)主要內(nèi)容有視頻課、專(zhuān)題講座、集體研討和聽(tīng)課評(píng)課環(huán)節(jié)等；組織形式分為線(xiàn)上研討和線(xiàn)下競(jìng)賽。
活動(dòng)開(kāi)始，縣教師發(fā)展中心林海梅老師對(duì)全體參訓(xùn)人員提出了具體研訓(xùn)要求，希望所有學(xué)員認(rèn)真參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線(xiàn)上研訓(xùn)任務(wù)。
隨后，全體學(xué)員一起學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)專(zhuān)題講座《暴力管教——學(xué)生生命健康權(quán)的追問(wèn)》。講座中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，給所有學(xué)員敲響警鐘，提醒所有學(xué)員，要養(yǎng)成法治素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)，提升自身依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力；在教學(xué)中要理清師生關(guān)系，在保護(hù)學(xué)生的同時(shí)更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，遵守各項(xiàng)法律制度。
接著，林海梅老師為全體學(xué)員們作了一場(chǎng)《體育教師參加大賽該如何準(zhǔn)備》專(zhuān)題講座。在講座中，林老師通過(guò)《別讓手機(jī)偷走了你的夢(mèng)想》為例引入主題，提醒所有參訓(xùn)學(xué)員，珍惜大好時(shí)光，扎實(shí)開(kāi)展體育教學(xué)教研，努力提升課堂教學(xué)水平。
林老師在講座中，結(jié)合全縣體育教科研訓(xùn)實(shí)際情況，向各位學(xué)員詳細(xì)介紹了體育教師參加大賽應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。她強(qiáng)調(diào)，體育教師參加大賽，不僅要鉆研教材教法，更要注重自我研究課程，創(chuàng)設(shè)符合自己特點(diǎn)的`教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也提醒大家，在磨課的路上，注重團(tuán)隊(duì)的力量，集眾人智慧，匯成功課堂。
在集體討論階段，參訓(xùn)學(xué)員積極參加討論，大家踴躍發(fā)言，爭(zhēng)相展示各自的學(xué)習(xí)筆記和心得，熱烈討論的研學(xué)氛圍，將整個(gè)研訓(xùn)活動(dòng)推向高潮。
在教師基本功比賽評(píng)課環(huán)節(jié)，各位參賽老師在線(xiàn)觀看教學(xué)視頻，看完視頻半小時(shí)內(nèi)，完成三至五百字的評(píng)課小結(jié)。
最后，林海梅老師作了簡(jiǎn)短的總結(jié)，勉勵(lì)所有學(xué)員，從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，大膽創(chuàng)新，讓全縣學(xué)校體育教育教學(xué)工作的路走得更遠(yuǎn)。
本次研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們共同的感受是，作為一名教師，要時(shí)刻自重、自警、自勵(lì)，堅(jiān)守師德底線(xiàn)，學(xué)會(huì)如何為體育教學(xué)大賽做好準(zhǔn)備。本次研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，有力推進(jìn)全縣中學(xué)體育教師的課堂改革，大力提高中學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇三
隨著新冠肺炎態(tài)勢(shì)日益嚴(yán)峻，“在線(xiàn)教學(xué)”做了一次全域的實(shí)驗(yàn)、“居家體育鍛煉”成了全民的新時(shí)尚。作為以班級(jí)教學(xué)為主體的學(xué)校教育，不斷的優(yōu)化、多次的嘗試，最終形成了初具規(guī)模的線(xiàn)上教學(xué)模式。以健康第一為指導(dǎo)思想，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”“泛在化學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”等互聯(lián)網(wǎng)+教育的教育理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略，將家庭體育和社區(qū)體育推向了大眾。
線(xiàn)上教學(xué)是教育改革的新寵，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等教育要素發(fā)生了變化。教師從以往的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，家長(zhǎng)由以往的監(jiān)督者變成執(zhí)教者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在觀、聽(tīng)、學(xué)、練的基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和優(yōu)化等，教與學(xué)的內(nèi)容趨于碎片化、實(shí)操性和實(shí)用性。
體育教師要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作，視頻拍攝與剪輯，小程序、app、網(wǎng)絡(luò)軟件的操作；家長(zhǎng)要陪伴學(xué)生一起鍛煉、動(dòng)作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，了解鍛煉的方法與原理；學(xué)生要從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等方面綜合發(fā)展，既要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)鍛煉又要懂得如何評(píng)價(jià)；體育教學(xué)內(nèi)容要遵循科學(xué)性原則、合理性原則，做到既鍛煉了身體又不擾民。這一系列的問(wèn)題如泉涌一般顯現(xiàn)在教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)的面前，教育教學(xué)的“家底”全部裸露在大眾的眼睛，至于是亮點(diǎn)還是短板，就要看平時(shí)的積累了。
基于疫情、結(jié)合體育、優(yōu)化網(wǎng)課、促進(jìn)健康，在接到“居家鍛煉”的命令時(shí)，我們展開(kāi)了“線(xiàn)上教學(xué)”，雖不能說(shuō)做到全員參與、堅(jiān)持鍛煉，但至少將家庭體育內(nèi)容豐富、理念優(yōu)化、意識(shí)增強(qiáng)，現(xiàn)將具體策略簡(jiǎn)述如下：
教與育是頂層設(shè)計(jì)，教與學(xué)是基礎(chǔ)策略?；凇熬蛹义憻挕钡膶?shí)際情況，圍繞“教什么”“如何教”“達(dá)到什么效果”的問(wèn)題，結(jié)合體育學(xué)科“身體活動(dòng)”的特點(diǎn)，集體研討教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)方法。
居家鍛煉受環(huán)境和條件的限制，教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)簡(jiǎn)化、實(shí)操、科學(xué)的原理，以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù)，按照學(xué)段大致擬定如下：操化類(lèi)包括眼保健操、廣播操；體能類(lèi)包括深蹲、仰臥起坐、高抬腿、坐位體前屈、燕式平衡等；親子游戲包括：石頭剪刀布、親子舞蹈、負(fù)重鍛煉等；興趣類(lèi)包括跳繩、網(wǎng)紅韻律操、輕物投擲、親子合作鍛煉等。
怎么教包括了教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)流程。教學(xué)平臺(tái)可以基于釘釘直播，教師在線(xiàn)答疑；微信群、qq群等聊天平臺(tái)與微課相結(jié)合，教師采用定時(shí)提醒，固定時(shí)間糾錯(cuò)答疑，指導(dǎo)家庭體育鍛煉；微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)群指導(dǎo)鍛煉；小打卡、qq作業(yè)等app布置，收集，評(píng)價(jià)作業(yè)，讓課堂和鍛煉落到實(shí)處。
教學(xué)的流程要符合三段式教學(xué)，開(kāi)始部分器材準(zhǔn)備、熱身操、拉伸，基本部分主要是技術(shù)動(dòng)作講解、鍛煉方法介紹、重難點(diǎn)答疑，結(jié)束部分要放松、總結(jié)、布置下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)的時(shí)間要與語(yǔ)數(shù)英學(xué)科協(xié)調(diào)，利用課間休息、大課間活動(dòng)、每日一節(jié)課外體育活動(dòng)時(shí)間，基本原則保證30—40分鐘文化課學(xué)習(xí)后有一次鍛煉，可以是眼保健操、體育鍛煉等內(nèi)容。
達(dá)到什么效果一直是此次線(xiàn)上教學(xué)的痛點(diǎn)，至于為什么是痛點(diǎn)，大致原因是教師過(guò)分注重教學(xué)效果。例如，每天學(xué)生的鍛煉內(nèi)容是否保質(zhì)保量完成、上交的作業(yè)是否及時(shí)、照片或視頻的質(zhì)量是否合格，熟不知變量太多、條件太復(fù)雜，效果如何就很難量化了。小學(xué)體育以興趣化和游戲化為主，所以核定鍛煉的效果應(yīng)該遵循：鍛煉了嗎？出汗了嗎？鍛煉過(guò)程是否開(kāi)心？核定鍛煉效果要結(jié)合“鍛煉自評(píng)表”，以“視頻、照片”為佐證，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為輔助。
學(xué)始終圍繞著“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”的問(wèn)題展開(kāi)。從教師的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將學(xué)生怎么學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)到什么作為終點(diǎn)，學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是任何一次教學(xué)不可丟棄的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的分析是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法直接影響到學(xué)習(xí)程度?；凇熬蛹义憻挕保瑢W(xué)主要立足于學(xué)生學(xué)什么內(nèi)容是最簡(jiǎn)單的，用什么樣的學(xué)習(xí)方法是有效的，學(xué)到什么程度就算完成了教學(xué)任務(wù)。
教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有機(jī)、統(tǒng)一的，只是學(xué)生存在著個(gè)體的差異和興趣的趨向，在居家鍛煉實(shí)況下顯得更為突出。以周為單元，日為目標(biāo)，時(shí)段為任務(wù)的教學(xué)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生總會(huì)有喜歡學(xué)的、不喜歡學(xué)的、討厭學(xué)的內(nèi)容，作為教師無(wú)法強(qiáng)制，只能引導(dǎo)、規(guī)避和融合。男孩子喜歡力量，女孩子喜歡韻律；好動(dòng)的人喜歡強(qiáng)度大的`，好靜的人喜歡量度小的，學(xué)什么貌似出現(xiàn)了瓶頸，其實(shí)不然。從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德都是學(xué)生學(xué)的內(nèi)容，基于疫情的特殊情況，學(xué)生學(xué)鍛煉的鍛煉的方法、形成健康的體育行為、錘煉適情的體育品德都是學(xué)習(xí)的點(diǎn)。所以學(xué)什么一目了然，基于身體鍛煉、形成自律的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、錘煉堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
怎么學(xué)，學(xué)科不同方法各異。語(yǔ)文學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)講思維、英語(yǔ)談應(yīng)用，體育就是活動(dòng)?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)方法一定是基于參與而展開(kāi)的，基于網(wǎng)絡(luò)的線(xiàn)上教育學(xué)是表象學(xué)習(xí)最直接的體現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)看音視頻，學(xué)生在大腦里形成運(yùn)動(dòng)表象，依據(jù)聽(tīng)、看、想、做的學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)。節(jié)奏、動(dòng)作變換多的操化動(dòng)作，邊看邊練；對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)的體能練習(xí)，重在心理施壓、堅(jiān)持鍛煉；對(duì)于親子游戲，愉悅身心、促進(jìn)親子關(guān)系是關(guān)鍵；對(duì)于運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的擬定，要突出自身特點(diǎn)、做到精準(zhǔn)鍛煉。
從學(xué)生的角度講“學(xué)到什么程度”，在此次疫情的基礎(chǔ)上比較難核準(zhǔn)。但是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，有鍛煉效果就行。家庭體育本就是弱點(diǎn)，更有甚者可以說(shuō)是缺點(diǎn)，自班級(jí)授課制的出行家庭體育是缺失的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭體育鍛煉有提升但不明顯，此次是家庭體育鍛煉促進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，讓家庭有了鍛煉的氛圍甚至是習(xí)慣。至于技術(shù)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否達(dá)到，現(xiàn)階段可以弱化。
小編多次談及，體育的學(xué)科特點(diǎn)是“身體鍛煉”，說(shuō)到底“練就完了”。教師推送了教學(xué)內(nèi)容后，以托送的鍛煉方法和技術(shù)作為練的主要內(nèi)容。水平一學(xué)生，跟隨家長(zhǎng)或老師一起鍛煉，水平二及其以上可以適當(dāng)自主擬定練習(xí)內(nèi)容。需要注意的是，此次居家鍛煉受環(huán)境和條件的影響，中等偏下的鍛煉強(qiáng)度是主要的閾值。練習(xí)的組數(shù)、間歇的時(shí)間、練習(xí)的個(gè)數(shù)均要依據(jù)練習(xí)者自身的身體狀況，不可過(guò)量、也不可不夠量，基于此給鍛煉者的觀察標(biāo)準(zhǔn)是：微汗、臉紅、呼吸加速、心跳加速為宜；若出現(xiàn)惡心、呼吸不暢等狀況必須終止鍛煉。
練的時(shí)間，第一節(jié)課后眼保健操、第二節(jié)課后大課間、第三節(jié)課后體能鍛煉、下午第一節(jié)課后眼保操、第二節(jié)課后跳繩、體育活動(dòng)（或體育課）完成整節(jié)課教學(xué)或者答疑、晚上親子鍛煉。內(nèi)容有靈活性，時(shí)間可以調(diào)換，但是練的內(nèi)容不能簡(jiǎn)略或缺失。
糾錯(cuò)是將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作、方法進(jìn)行糾正、引導(dǎo)，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力和鍛煉效果。在疫情期間，糾錯(cuò)可以采用集體糾錯(cuò)、個(gè)別糾錯(cuò)、及時(shí)糾錯(cuò)和延遲糾錯(cuò)等方法策略。至于運(yùn)用時(shí)機(jī)要視情況而定，方法依據(jù)學(xué)情運(yùn)用。直播時(shí)只糾正集體錯(cuò)誤、違背科學(xué)鍛煉的及時(shí)錯(cuò)誤，至于個(gè)別錯(cuò)誤可以結(jié)束后單線(xiàn)聯(lián)系。微課或者聊天平臺(tái)糾錯(cuò)包括預(yù)設(shè)性糾錯(cuò)和總結(jié)性糾錯(cuò)，重在未雨綢繆或者錦上添花。無(wú)論是何種糾錯(cuò)方式或者策略，目的需要明確、方式要得當(dāng)、情緒要穩(wěn)定，因?yàn)榧m錯(cuò)極有可能被用在其它平臺(tái)，畢竟網(wǎng)絡(luò)無(wú)限大。
居家鍛煉時(shí)，學(xué)生的鍛煉實(shí)況不能夠完全展現(xiàn)在教師的面前。因此，教師的評(píng)價(jià)要以學(xué)生的鍛煉習(xí)慣為主、技術(shù)動(dòng)作為輔，激勵(lì)評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔，自評(píng)為主、互評(píng)為輔，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，評(píng)價(jià)的目的一旦明確，自然就不會(huì)很累。在居家鍛煉的第四周出現(xiàn)了斷層，分析原因是家長(zhǎng)全面復(fù)工，學(xué)生缺少監(jiān)管；教學(xué)內(nèi)容較為單一，不太符合學(xué)生的興趣趨向；評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制不夠完善。基于此，集體研討、及時(shí)糾正，首先更換教學(xué)內(nèi)容、其次完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：連續(xù)打卡鍛煉五天評(píng)為周“體育之星”并加五分，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)連續(xù)五天“優(yōu)秀”被評(píng)為周“運(yùn)動(dòng)健將”并加十分，連續(xù)三周被評(píng)為“體育之星”、“運(yùn)動(dòng)健將”的同學(xué)，復(fù)學(xué)后免測(cè)部分項(xiàng)目。
比賽是教學(xué)中常有的手段，在居家鍛煉期間，分為親子間的比賽、線(xiàn)上的班級(jí)比賽兩種形式。親子比賽的設(shè)定融合在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為比賽項(xiàng)目、設(shè)置比賽方法和規(guī)則，比賽時(shí)間和場(chǎng)景由家庭自主選擇，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系。在內(nèi)容的選擇、時(shí)間的確定上有很大的靈活性，一周一次的家庭體育比賽中促進(jìn)家庭體育的發(fā)展。線(xiàn)上的班級(jí)比賽以視頻上傳為主，跳繩項(xiàng)目是最佳的選擇，組別上設(shè)定親子組一帶一、三人和諧，成人組一分鐘單搖，學(xué)生組一分鐘單搖和一分鐘雙搖，所有成績(jī)和視頻均在“小打卡”app上完成。
測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、敦促學(xué)生鍛煉、促進(jìn)家庭體育發(fā)展的有效手段。測(cè)試主要分為兩部分，基于疫情期間的居家測(cè)試和復(fù)學(xué)后的班級(jí)測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目包括一分鐘跳繩、坐位體前屈、廣播操和武術(shù)操，測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，其中廣播操和武術(shù)操為自定標(biāo)準(zhǔn)。居家測(cè)試是由家長(zhǎng)測(cè)試，將成績(jī)填寫(xiě)在“學(xué)生鍛煉評(píng)價(jià)表中”；班級(jí)測(cè)試由體育教師負(fù)責(zé)，最終將成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。測(cè)試不是最終目的，將成績(jī)作為了解學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)的考量依據(jù)之一、同時(shí)也是后期學(xué)生體育精準(zhǔn)干預(yù)的重要依據(jù)。長(zhǎng)期體育鍛煉量度不夠、戶(hù)外活動(dòng)減少，學(xué)生的心肺功能、肌肉耐力、協(xié)調(diào)靈敏嚴(yán)重滯后，復(fù)學(xué)后的體育課定要區(qū)別對(duì)待、循序漸進(jìn)。
線(xiàn)上教學(xué)在特殊時(shí)期做了一次全方位的實(shí)驗(yàn)，其效果雖然有待考量，但是路已經(jīng)鋪好；家庭體育躍然紙上、全名參與已然開(kāi)啟，其形式雖然有待規(guī)范，但是意識(shí)已經(jīng)植入家庭；課內(nèi)外體育的結(jié)合有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其勢(shì)態(tài)有所改觀，但如何保持卻成了廣大體育工作者的思考的問(wèn)題?！敖】档谝弧薄吧摺薄耙靶U體魄”在這次疫情期間引發(fā)了廣大民眾的思考，“互聯(lián)網(wǎng)+”“泛在化學(xué)習(xí)”“翻轉(zhuǎn)課堂”如何更有效的融入到體育教學(xué)之中已經(jīng)有了較為清晰的答案，體育課的教、學(xué)、練、糾、評(píng)、賽、測(cè)的方法策略可以有優(yōu)化也可以有取舍，但“健康促進(jìn)”的本質(zhì)不能變。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇四
為了應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)，做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。全體教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)“停課不停學(xué)”號(hào)召，認(rèn)真組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間十余天的時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生這段時(shí)間在家里通過(guò)各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級(jí)群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè)，初步做到了“停課不停學(xué)”，并取得了一定的效果?，F(xiàn)對(duì)這一段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
根據(jù)教育局的相關(guān)要求，學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。xx任組長(zhǎng)，x任副組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)年級(jí)主任和一線(xiàn)教師做好此項(xiàng)工作。當(dāng)天，由x校長(zhǎng)主持召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，傳達(dá)精神、統(tǒng)一思想，對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了詳細(xì)的部署。學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)問(wèn)題，在學(xué)校專(zhuān)用qq群對(duì)教師提供如何進(jìn)行直播的培訓(xùn)，還提供了培訓(xùn)視頻、操作手冊(cè)及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識(shí)。
線(xiàn)上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時(shí)間，按照上級(jí)相關(guān)要求，我們以年級(jí)為橫向單位，以學(xué)科組為縱向單位，以學(xué)生為點(diǎn)，班級(jí)為面，以校為網(wǎng)，實(shí)行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進(jìn)行線(xiàn)上教育教學(xué)工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號(hào)上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)提前下載相關(guān)軟件，熟悉操作流程，做好聽(tīng)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。2月5日左右完成所有可線(xiàn)上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作，尤其是對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一電話(huà)跟進(jìn)溝通，經(jīng)過(guò)不斷努力與上報(bào)不能線(xiàn)上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)交流，提供方法選擇，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施，幫助不能開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)確定能進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天，同學(xué)們分別通過(guò)有線(xiàn)電視、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒、手機(jī)、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”，部分家長(zhǎng)還把孩子聽(tīng)課的照片發(fā)送到了班級(jí)微信群。有個(gè)別學(xué)生家里沒(méi)有有線(xiàn)電視或者網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的，也積極到自己的鄰居家進(jìn)行觀看，家長(zhǎng)積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門(mén)安裝，確保網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課能夠全員參加，不漏一人。
對(duì)于后進(jìn)生，進(jìn)行一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及進(jìn)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)有疑困知識(shí)點(diǎn)，在線(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)交流，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。
各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線(xiàn)上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋，各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送至班主任群，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線(xiàn)上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線(xiàn)上教育教學(xué)開(kāi)展情況日?qǐng)?bào)表中。
這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課，授課教師素質(zhì)較高，教學(xué)手段多樣，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，取得了不錯(cuò)的效果，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好，我提出如下幾點(diǎn)建議：
1.每節(jié)課配套一定的習(xí)題(電子版)，在直播授課結(jié)束之后，讓學(xué)生及時(shí)下載填寫(xiě)，然后教師及時(shí)批改，及時(shí)鞏固當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果。
2.積極和市新華書(shū)店進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)各種途徑，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中，這樣學(xué)生在聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)候看著紙質(zhì)教材，教學(xué)效果會(huì)更加良好，也方便教師在教材上進(jìn)行批注，方便正式開(kāi)學(xué)之后教師上課。
3.建議省教育廳在進(jìn)行直播授課時(shí)，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識(shí)，讓他們盡快掌握課本的教學(xué)重點(diǎn)，也讓廣大基層一線(xiàn)教師盡快熟悉這類(lèi)課的授課方法，為今后這類(lèi)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問(wèn)題。希望在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇五
首先感謝各位老師給我這一次機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@是我第一次線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過(guò)程。中間也遇到了許多問(wèn)題。
板書(shū)問(wèn)題。
首先考慮到的是板書(shū)的問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)課沒(méi)法使用黑板，用鼠標(biāo)速度慢，而且字會(huì)更難認(rèn)，所以一開(kāi)始先是思考板書(shū)的替代方式。第一次上網(wǎng)課的時(shí)候使用的是電腦直播，并在課堂上加入一個(gè)自己的“小號(hào)”，以學(xué)生的身份，用手機(jī)打開(kāi)攝像頭隨時(shí)待命。等到需要板書(shū)的時(shí)候，就請(qǐng)“小號(hào)”上臺(tái)發(fā)言，把直播的畫(huà)面換成手機(jī)攝像頭的畫(huà)面，并在本子上書(shū)寫(xiě)所要板書(shū)的內(nèi)容。
這樣做的好處是申請(qǐng)一個(gè)新釘釘號(hào)，在每次上課前都提前加入并準(zhǔn)備好，上課的時(shí)候就可以隨時(shí)切換板書(shū)了。而且學(xué)生模式也容易看到學(xué)生們的發(fā)言。缺點(diǎn)是實(shí)際操作的時(shí)候還是比較繁瑣，而且有時(shí)候燈光不足的時(shí)候?qū)W生容易看不清，同時(shí)碰到手機(jī)支架時(shí)畫(huà)面也會(huì)跟著晃動(dòng)，容易耽誤時(shí)間。
第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板，直接在課件上板書(shū)，這樣方便了許多，但因?yàn)樵谡n件上直接板書(shū)，容易遇到空太小寫(xiě)不開(kāi)的問(wèn)題，所以經(jīng)常需要新開(kāi)一張空白幻燈片，或者擦去重寫(xiě)。
第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽(tīng)曹益釩老師講過(guò)幾種直播方法的利弊后，我還是選擇了課堂模式。因?yàn)檎n堂模式會(huì)自動(dòng)保存錄播并上傳直播群里，便于課上一遍沒(méi)能聽(tīng)懂筆記漏記或者因?yàn)樾^(qū)核酸檢測(cè)或者網(wǎng)絡(luò)異常耽誤上課的同學(xué)及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。缺點(diǎn)是很多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)開(kāi)攝像頭（可以錄視頻教學(xué)），不能及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但如果使用會(huì)議模式，實(shí)際上也無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻分心去把每一位學(xué)生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權(quán)衡之后，我還是認(rèn)為課堂模式最符合我的需求。
第三件事是學(xué)生的遲到問(wèn)題。這個(gè)我一直沒(méi)能找到合適的方法。目前我采用的是提前開(kāi)啟直播間，上課之前先和同學(xué)們閑聊幾句，雖然沒(méi)有正式上課，但也要給他們一個(gè)“馬上就開(kāi)始上課了”的信息，就像在校時(shí)提前進(jìn)入教室，只要老師在教室里，學(xué)生也會(huì)不由自主地開(kāi)始準(zhǔn)備上課。在上課時(shí)間到后，如果學(xué)生還沒(méi)到齊，就會(huì)多提問(wèn)一些上節(jié)課的內(nèi)容，等人數(shù)足夠時(shí)或者提問(wèn)時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)正式開(kāi)始上課。這個(gè)時(shí)間還沒(méi)有到的同學(xué)，我會(huì)要求他們及時(shí)看網(wǎng)課，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時(shí)下課后，我會(huì)允許學(xué)生直接離開(kāi)直播間，但我不會(huì)馬上關(guān)掉直播，而是詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有不清楚的地方，作為課后的輔導(dǎo)多待10分鐘左右，供學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)。
線(xiàn)上互動(dòng)和作業(yè)布置。
第四件事是提問(wèn)，也就是課堂互動(dòng)問(wèn)題。因?yàn)槭褂谜n堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提問(wèn)效率并不是很高，經(jīng)常需要等一會(huì)學(xué)生才能連上線(xiàn)。所以我每次點(diǎn)名的時(shí)候會(huì)多提問(wèn)幾個(gè)人，先提問(wèn)最先連線(xiàn)成功的同學(xué)，再提問(wèn)后連接的同學(xué)。但因?yàn)榛?dòng)難度比在校上課稍大，而且互動(dòng)的效率較低，所以要保證充足的互動(dòng)，上課的速度也會(huì)變慢，所以這一點(diǎn)上也有待改進(jìn)。
最后是作業(yè)布置問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生更容易走馬觀花，所以針對(duì)的作業(yè)以及課下的及時(shí)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。因?yàn)榫W(wǎng)上授課常常沒(méi)法講完預(yù)期的知識(shí)點(diǎn)，所以每次除預(yù)布置的作業(yè)經(jīng)常改動(dòng)外，還經(jīng)常需要額外布置針對(duì)練習(xí)。同時(shí)我會(huì)整理當(dāng)天課上的知識(shí)點(diǎn)以供課上有疑問(wèn)的學(xué)生參考。
近一周的網(wǎng)上授課過(guò)去，我在尋找教學(xué)方法的過(guò)程中學(xué)到了不少軟件與硬件的應(yīng)用，但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問(wèn)題。因?yàn)槌醮紊暇W(wǎng)課，在提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時(shí)間比預(yù)計(jì)要多，同時(shí)因?yàn)榈韧瑢W(xué)都到齊會(huì)用去一些時(shí)間，導(dǎo)致原本預(yù)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點(diǎn)是提問(wèn)、互動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到打不開(kāi)麥、網(wǎng)絡(luò)異常的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)占用課堂時(shí)間。第三點(diǎn)是學(xué)生的課堂成果不好展示，沒(méi)法像在校時(shí)一樣在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候順便檢查，并投屏展示。很多學(xué)生不會(huì)使用攝像頭，或者使用的電腦，沒(méi)法展示給大家。還有一點(diǎn)是不好進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)一批閱，只能通過(guò)每晚的作業(yè)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
以上是我本周的教學(xué)方法和遇到的問(wèn)題。希望這次集備可以總結(jié)大家的方法，一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題，讓六中的學(xué)子在家期間也能踏實(shí)學(xué)習(xí)，以最棒的狀態(tài)回到校園。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇六
為了總結(jié)反思學(xué)校前期線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的進(jìn)一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會(huì)議”，分別組織七八年級(jí)班主任、地生教師及教研組長(zhǎng)、九年級(jí)組全體教師開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由孟慶中校長(zhǎng)倡導(dǎo)，由王春艷同志主持，教導(dǎo)處、科研處全體成員全程參與互動(dòng)交流。
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞，疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡，這對(duì)全體師生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學(xué)校的總體安排下，在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時(shí)，我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神，3月2日線(xiàn)上授課正式開(kāi)始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線(xiàn)主播”成長(zhǎng)為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時(shí)期，老師們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)統(tǒng)一思想、克服困難，成為家長(zhǎng)、學(xué)生最信賴(lài)的”線(xiàn)上逆行者”。
會(huì)上，王校長(zhǎng)首先對(duì)老師們齊心協(xié)力、攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神表示了誠(chéng)摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了，再到學(xué)校微信群學(xué)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)知識(shí)；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線(xiàn)上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動(dòng)有聲有色……每天，都有不少學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)調(diào)查反饋單上，寫(xiě)下他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的無(wú)比感激和敬意。
這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時(shí)期，我們勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)！
王校長(zhǎng)通過(guò)數(shù)據(jù)分析，指出了這兩周的線(xiàn)上教學(xué)存在的主要問(wèn)題：
只關(guān)注上線(xiàn)率，忽視了實(shí)際效果；只注重單兵教學(xué)，忽視了協(xié)同作戰(zhàn)；只看到組織教學(xué)的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實(shí)；只傾心知識(shí)教學(xué)，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。
針對(duì)具體問(wèn)題，她中肯地對(duì)老師們提出幾點(diǎn)建議和要求：
(一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，負(fù)重前行。
開(kāi)學(xué)時(shí)間還不確定，我們必須沉下心來(lái)做好各項(xiàng)教學(xué)工作，一定要合理規(guī)劃自己的學(xué)科教學(xué)，不可推卸責(zé)任。特殊時(shí)期特殊考驗(yàn)特殊任務(wù)特別應(yīng)對(duì)。
要看清差距，分層教學(xué)。因?qū)W習(xí)條件、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，分層教學(xué)、扶差培優(yōu)。對(duì)不能完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，班主任和科任教師都要做到心中有數(shù)。
（二）明確目標(biāo)，清晰規(guī)劃。
深度備課，整合資源。一方面搜集教學(xué)素材，另一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合，所選內(nèi)容必須適合本班學(xué)情，學(xué)什么？怎么學(xué)？達(dá)到什么目標(biāo)？杜絕隨意性的“拿來(lái)主義”，把該會(huì)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
精心研究，務(wù)實(shí)高效。一是研究“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”教學(xué)的區(qū)別。要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，要求具體，用學(xué)科活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)效率；二是明確課標(biāo)要求，研究中考命題新動(dòng)態(tài)，要有基本的預(yù)案，做好取舍、選擇，保證最好的教學(xué)效果；三是注重研究教法，要通過(guò)深度備課，精心設(shè)計(jì)任務(wù)單，用心診斷學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)耐心的傾聽(tīng)與引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
（三）注重對(duì)學(xué)生的思想管理與勵(lì)志教育。
要充分認(rèn)識(shí)到：線(xiàn)上教學(xué)，管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切。一是德育勵(lì)志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺(tái)提供的生動(dòng)的教學(xué)案例，在對(duì)比中、反思中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興奮點(diǎn)的激發(fā)，教育學(xué)生珍惜當(dāng)前的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線(xiàn)上學(xué)習(xí)共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察思考，嚴(yán)格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺(tái)資源每周至少開(kāi)一次班會(huì)。四是繼續(xù)做好勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
在這場(chǎng)疫情里，停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題，給教師提供了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái)，也給了孩子們的成長(zhǎng)提供了更多的可能性。無(wú)論是學(xué)校和教師，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都必須在這場(chǎng)疫情里，重新定位自己的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，重新思考怎樣實(shí)現(xiàn)全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們?cè)诰€(xiàn)上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構(gòu)建的基礎(chǔ)上，在全新的“教”與“學(xué)”的行動(dòng)中不斷反思、不斷成長(zhǎng)。
非常戰(zhàn)“疫”，七中人直面挑戰(zhàn)，向陽(yáng)而生……。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇七
停課不停學(xué)，鍛煉不延期。突如其來(lái)的疫情使我們的線(xiàn)下學(xué)習(xí)生活按下了暫停鍵，在這特殊時(shí)期，我們樹(shù)立“健康第一”的教育理念，聽(tīng)從教育部“停課不停學(xué)”的指令，結(jié)合本校實(shí)際，特制定鍛煉指南，并通過(guò)線(xiàn)上直播課、錄播及小打卡等形式，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
接到停課不停學(xué)通知后，為了保證線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，體育科組全體老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)議：老師們分享過(guò)去的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)行總結(jié)之前的線(xiàn)上教學(xué)方法，然后對(duì)本次線(xiàn)上教學(xué)的形式進(jìn)行討論，大家互相學(xué)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)中常用的信息技術(shù)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生居家鍛煉的積極性，體育教師根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，積極探索研發(fā)體育線(xiàn)上新課程，并采用釘釘群打卡、釘釘群直播、天天跳繩app打卡等形式，并以圍繞兩操、跳繩等幾個(gè)部分為參考設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容，及時(shí)組織、監(jiān)督學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上體育活動(dòng)的情況，及時(shí)做好學(xué)生的考勤記錄，確保學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上體育鍛煉。讓學(xué)生每天自己通過(guò)體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。
經(jīng)各位體育老師的跟進(jìn)反饋，近段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)中，大部分家長(zhǎng)都非常配合線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，與老師一起監(jiān)督學(xué)生每日在家中進(jìn)行體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了家校有愛(ài)共成長(zhǎng)的良好鍛煉氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)上和活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，老師們也多了一分創(chuàng)新，少一份平庸。大家在團(tuán)結(jié)互助中成長(zhǎng)，在線(xiàn)上教學(xué)中收獲精彩！
作為教師的我們雖沒(méi)有一線(xiàn)“逆行者”的偉大，但也積極地響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，相信在油甘埔小學(xué)體育科組的共同努力下，我們定能攜手攻克線(xiàn)上體育教學(xué)這一難關(guān)，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航！
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇八
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
一、班風(fēng)管理。
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。
1、學(xué)生的品德。
一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表此刻每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。
概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)!
應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)+限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊;鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊!同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要個(gè)性注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入!
當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是――寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解狀況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2、學(xué)生的考勤。
著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做!學(xué)生的考勤狀況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤;副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤;正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話(huà)，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在適宜的時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。
3、學(xué)生的習(xí)慣。
一個(gè)人的長(zhǎng)期行為會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在那里我主要來(lái)談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說(shuō)他們的話(huà)有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說(shuō)他們的一個(gè)隨意動(dòng)作令人感到震驚，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶(hù)管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來(lái)，之后讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板!雖說(shuō)比較嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說(shuō)是最干凈的!這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做超多的工作，但我樂(lè)此不疲!
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇九
曾幾何時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過(guò)了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后，我愛(ài)上了這一個(gè)神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，我心里就充滿(mǎn)了成就感和自豪感。
回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績(jī),有小過(guò)失。作個(gè)總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。我已經(jīng)是一名班主任了。
高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問(wèn)題是：讀高中有沒(méi)有用?
普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過(guò)努力讀書(shū)而獲得的較明顯的回報(bào),可以說(shuō)每考一次就是對(duì)信心打擊一次,讓他們?cè)僖淮渭由顚?duì)自己選擇的懷疑?？梢哉f(shuō),在某種程度上,高中三年，他們比成績(jī)好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出（事實(shí)上有部分同學(xué)確實(shí)不夠力），一昧地強(qiáng)行壓制是行不通的。
原因如下：他們進(jìn)高中的基礎(chǔ)就比較差，這說(shuō)明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來(lái)，這需要他們超出常人的付出，個(gè)別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。
基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強(qiáng)烈。這種厭學(xué)情緒不只是因?yàn)樗麄儾簧线M(jìn),怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認(rèn)為:讀書(shū),對(duì)他們來(lái)說(shuō)行不通,沒(méi)有用。這種情緒如果得不到疏通,整個(gè)班級(jí)的工作將非常難以開(kāi)展。
針對(duì)以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進(jìn)行交流。
上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績(jī)他們心里都清楚,再對(duì)他們說(shuō)什么努力就能考上好大學(xué)是沒(méi)有說(shuō)服力的。
我個(gè)人給他們的參考是:上高中的目的對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點(diǎn)。成績(jī)好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績(jī)不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個(gè)基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),將來(lái)就比較容易找到一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的切入點(diǎn)。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。
解決了思想問(wèn)題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級(jí)在大方向大目標(biāo)上有了明確的認(rèn)識(shí),工作就好開(kāi)展,就能有一些成效。
如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個(gè)人主要是深挖文本,充分利用好課本這個(gè)資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個(gè)載體,不變的是這個(gè)"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實(shí),讀到人性,讀到自我,這樣,你就會(huì)對(duì)課文感興趣了。我上課也是從這個(gè)角度進(jìn)行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對(duì)現(xiàn)實(shí)、人性、自我進(jìn)行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。
基礎(chǔ)知識(shí)注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進(jìn)度,多用課余時(shí)間自我復(fù)習(xí)。對(duì)同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),別無(wú)二法,只有平時(shí)勤于積累。老師要做的就是課堂上有計(jì)劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。
這就是我對(duì)即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計(jì)劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。
在學(xué)生的生活問(wèn)題上，我只能說(shuō)讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個(gè)關(guān)乎終身命運(yùn)的高三這個(gè)年份里。在生活上我盡量了解每個(gè)同學(xué)的情況，盡量給他們實(shí)際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅(jiān)持下去，這么多年都下來(lái)，在這個(gè)關(guān)鍵的一年一定要挺住。
高三這一年真的很累，無(wú)論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?？墒侨绱酥匾囊荒?，還有很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結(jié)，如有不好的地方，請(qǐng)及時(shí)提醒。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開(kāi)，本周是開(kāi)學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線(xiàn)上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師線(xiàn)上教學(xué)工教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識(shí)，避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，作個(gè)人感受總結(jié)再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書(shū)日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書(shū)卡把自己每天閱讀的書(shū)名和頁(yè)碼記錄下來(lái)，并摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里，給予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法，表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自我。
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫(xiě)話(huà)，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長(zhǎng)進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書(shū)育人的道路上，在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。
三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿(mǎn)了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧。
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十一
根據(jù)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，在學(xué)校的統(tǒng)一部署，體健學(xué)院全體教師利用超星學(xué)習(xí)通、中國(guó)大學(xué)mooc慕課堂、qq群等教學(xué)平臺(tái)，積極開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，目前教學(xué)秩序正常，教學(xué)效果良好，師生積極性高，現(xiàn)將體健學(xué)院開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)如下：
學(xué)院根據(jù)教評(píng)中心下發(fā)的《疫情期間線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》和《關(guān)于印發(fā)〈貴州中醫(yī)藥大學(xué)疫情防控期間線(xiàn)上辦公工作方案〉的通知》（貴中醫(yī)黨辦發(fā)〔20xx〕8號(hào)）文件精神，制定“體育健康學(xué)院教師線(xiàn)上教學(xué)工作要求”，要求全體教師嚴(yán)格執(zhí)行線(xiàn)上教學(xué)工作紀(jì)律，認(rèn)真準(zhǔn)備和按時(shí)上傳教學(xué)資源，每周末教研室負(fù)責(zé)將各位老師的教學(xué)監(jiān)控小結(jié)和每周組織開(kāi)展的.政治、業(yè)務(wù)線(xiàn)上學(xué)習(xí)各半天的材料按時(shí)報(bào)送科教科，教學(xué)副院長(zhǎng)和科教科每周檢查教師們線(xiàn)上教學(xué)情況，并根據(jù)情況通過(guò)騰訊會(huì)議等形式開(kāi)展調(diào)研會(huì)議，讓老師們?cè)跁?huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，提出建議，以利于線(xiàn)上教學(xué)取得更好的效果。
為了讓學(xué)生享受到最優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)興趣，更好掌握知識(shí)，借助在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)資源免費(fèi)提供的契機(jī)，體健學(xué)院教師積極在各大教學(xué)平臺(tái)搜尋教學(xué)資源，并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行取舍優(yōu)化，確保教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)。
為確保在線(xiàn)教學(xué)和面授教學(xué)效果一致，教師在教學(xué)中使用錄播、直播、上傳視頻、ppt、討論、章節(jié)測(cè)試等多方式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。為了使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，每周每位老師均安排固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上答疑，并利用qq、微信、學(xué)習(xí)通等方式對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行隨問(wèn)隨答，效果較好。
截止目前，在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)展順利，教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，但也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生簽到率、視頻觀看率及作業(yè)完成率達(dá)不到100%，少部分學(xué)生還不適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)模式，后期的教學(xué)中采取加強(qiáng)同班級(jí)輔導(dǎo)員及班干部溝通，多層次多渠道督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十二
為保障線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生的身心健康，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，豐富居家體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，我校市區(qū)高中通過(guò)精心部署，合理調(diào)整上課形式及內(nèi)容開(kāi)展了線(xiàn)上體育教學(xué)活動(dòng)。由于線(xiàn)上教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕久坐、眼睛過(guò)度勞累、身體得不到放松等一系列弊端，體育教研組的老師們制定了“停課不停練”線(xiàn)上體育活動(dòng)方案，詳細(xì)制定了假期學(xué)生居家體育鍛煉方案，并實(shí)行短視頻授課模式，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉與提高。
開(kāi)展體育線(xiàn)上教學(xué)期間，體育組的老師們因地制宜、妙招百出，把陽(yáng)臺(tái)、客廳、樓道等都變成了“教室”，根據(jù)學(xué)生上課實(shí)際情況有針對(duì)性地對(duì)一些身體部位進(jìn)行鍛煉，形成切實(shí)可行的線(xiàn)上教學(xué)方案，讓學(xué)生們有內(nèi)容有范圍地進(jìn)行居家自由運(yùn)動(dòng)，并加以圖文、視頻等方式與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了良好課堂效果。
新穎的教學(xué)方式增強(qiáng)了大家居家鍛煉的積極性，使同學(xué)們都能在家自覺(jué)地參與體育運(yùn)動(dòng)，完成老師布置的任務(wù)，并通過(guò)線(xiàn)上發(fā)送練習(xí)的圖片和視頻以及運(yùn)動(dòng)打卡的方式及時(shí)對(duì)體育課的內(nèi)容進(jìn)行反饋。同學(xué)們紛紛表示疫情期間，要減少外出但不能減少運(yùn)動(dòng)，積極地鍛煉起來(lái)，既幫助自己提高免疫力，也能夠保持身體的.活力，促進(jìn)身心健康。
雖然居家上課受環(huán)境和條件的限制，體育教學(xué)工作限于“云端”，給教師們提出了更高的備課上課要求，但體育組的老師們?cè)趯W(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷地改善和優(yōu)化線(xiàn)上教育教學(xué)，主動(dòng)拓展思維嘗試新的教學(xué)模式，持續(xù)為學(xué)生營(yíng)造愉快、輕松的體育鍛煉氛圍而努力，努力達(dá)成“學(xué)技能、練體能、調(diào)身心”的居家鍛煉效果，將健康、快樂(lè)一起融入到體育鍛煉當(dāng)中，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)揮灑汗水的同時(shí)，釋放學(xué)習(xí)壓力，擁有健康強(qiáng)健的體魄。
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