方案的制定需要全面考慮各種因素，盡量做到周全和完備。與團(tuán)隊(duì)成員共同制定方案，增加思維的多樣性和合作的力量。方案的調(diào)整和改進(jìn)是不可避免的，以下是一些調(diào)整和改進(jìn)方案的建議和指導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇一
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的'研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長及各班班主任
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。
2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。
3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動(dòng)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。
一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇二
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺(tái)賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇三
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過木盒蓋使別針動(dòng)起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：
為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇四
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))。
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)。
師：寶貝們說的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)。
3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)。
小結(jié)：原來在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說明配對(duì)理由。
(公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))。
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇五
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過什么水果?
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)。
三、果核配對(duì)。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇六
1、了解小青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶。
謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識(shí)。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們?cè)跇非樽嘞?，蹦跳出教室做小青蛙捉蟲子的游戲。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇七
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會(huì)長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)。
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。
——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn)：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)。
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇八
1、通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
1、空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀察記錄表，課件。
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1、介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇九
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘。
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的.紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。
*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十
了解光和影子的關(guān)系。
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
開始部分：(音樂律動(dòng))小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的`關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十一
1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。
3.能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長皮筋等。
2.家長準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。
(一)幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
1.教師：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索，并感知物體的彈性。)。
2.教師：你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀)。
4.教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復(fù)原嗎?你是用什么方法讓它復(fù)原的?請(qǐng)你來試一試，在試的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。
5.教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來了，這樣的東西就有彈性。
(二)在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的材料，活動(dòng)室里還有沒有東西有彈性呢?請(qǐng)你去找一找。
2.教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)。
3.教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)。
4.教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺，壓下去然后彈起來等)。
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。
1.教師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。
2.引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性，并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
3.教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。
(四)討論彈性和生活的關(guān)系。
1.教師：有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處)。
2.教師：你還見過哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!
日常生活：請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動(dòng)過程：
1．律動(dòng)《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時(shí)能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2．通過有序觀察交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物，老師說謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請(qǐng)小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼：(回答提問。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對(duì)足，長在胸部(請(qǐng)幼兒上來點(diǎn)數(shù))。
(2)通過參觀模仿活動(dòng)，了解螞蟻分工和生活習(xí)性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請(qǐng)小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個(gè)別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個(gè)人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問，說不出的教師補(bǔ)充)。
師：這個(gè)大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢?讓我們找個(gè)座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動(dòng)情況。)。
(4)通過看圖和模仿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會(huì)說話嗎?
幼：不會(huì)。
師：那它們?cè)趺礃觼砀嬖V同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動(dòng)物的尸體；預(yù)測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險(xiǎn))。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會(huì)給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對(duì)人類的好處還是比較多的。
3．通過音樂游戲，體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(引導(dǎo)幼兒說出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來力量大，才能完成任務(wù))。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會(huì)螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊(duì)回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊(duì)走出活動(dòng)室。
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十三
1.嘗試統(tǒng)計(jì)同伴們最喜歡的動(dòng)物并能根據(jù)動(dòng)物不同的生活區(qū)域、食性、外形特征進(jìn)行分類。
2.樂意參與活動(dòng)，體會(huì)與同伴合作的樂趣。
1.制作自己最愛的動(dòng)物朋友展板。
2.幼兒用書第5冊(cè)封二、第1~3頁。
3.動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表一張。
一、說說朋友們的最愛。
誰愿意來分享下你最喜歡的動(dòng)物？
二、男孩女孩比一比。
1.什么動(dòng)物是大家的最愛?誰能立刻說出來嗎?你可以借用什么方法?(了解統(tǒng)計(jì)的`方法。)。
2.統(tǒng)計(jì)數(shù)量，比較男孩女孩的喜好異同。
3.那男孩、女孩分別最喜歡什么動(dòng)物?請(qǐng)統(tǒng)計(jì)是什么動(dòng)物，數(shù)量分別是多少。
4.男孩、女孩最喜歡的動(dòng)物相同嗎?分別是誰?喜歡的人數(shù)是多少?你是怎么知道的?還有什么好辦法?(幫助幼兒梳理:把相同動(dòng)物放成-排，有利于統(tǒng)計(jì)。)。
5.請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)全班孩子最愛的動(dòng)物前三名是誰。(將相同的動(dòng)物放在一起，進(jìn)行比較和統(tǒng)計(jì)，并記錄在記錄表里。)。
三、數(shù)一數(shù)，比一比。
1.自主發(fā)表分類意見。
2.教師出示動(dòng)物圖片。
3.如果我們要將這些動(dòng)物朋友分類，你認(rèn)為可以怎么分?(幼兒根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立進(jìn)行操作。)。
4.教師小結(jié)分類方法:可以按照生活區(qū)域、食性、外形特征等。
5.按某維度分類，并統(tǒng)計(jì)比較多少。(以生活場域?yàn)槔?。
6.比一比陸地上、水城里、兩棲動(dòng)物分別有多少，比比它們的數(shù)量多少。(可由幼兒自由選擇分類的維度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)量比較。)。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十四
1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄。
幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?
蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。
2、探索活動(dòng)：
(1)、提出探索的`任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。
3、交流質(zhì)疑：
(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。
(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流。
(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)。
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十五
1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因，關(guān)注聲音的多樣性（可變性）。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個(gè)、水、記錄單、筆。
（一）讓樂器發(fā)出聲音。
1、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。
2、幼兒分享交流：各種不同的方法。
3、探究：聲音是如何產(chǎn)生的？
a、演示：鼓上的小米粒；
b、感知發(fā)聲時(shí)喉的振動(dòng)；
結(jié)論：物體互相碰撞，產(chǎn)生振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動(dòng)，也就沒有了聲音。
（二）感知不同的聲音。
1、討論：為什么不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音？
結(jié)論：由不同材料制成的樂器，它們產(chǎn)生的振動(dòng)也就不同，聲音當(dāng)然也就不同了。
2、探索：樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼兒分組探索，并將結(jié)果記錄下來；
（2）幼兒交流分享；
1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音，變成一個(gè)音樂瓶。
2、幼兒分組進(jìn)行討論，探索。
3、經(jīng)驗(yàn)分享：裝入的水量的不同，振動(dòng)也就不同，玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。）。
結(jié)論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細(xì)不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產(chǎn)生了不同的振動(dòng)，也就發(fā)出了不同的聲音。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
1、溶解有餐洗凈的水。
2、透明塑料杯，塑料吸管。
一、導(dǎo)入。
1、出示餐洗凈和水。
小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看教師要干什么？
現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開。
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。
小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的.嗎？
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。
4、教師示范：吹泡泡。
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎樣吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
（3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？
（4）誰明白為什么泡泡破了？”
小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束。
欣賞兒歌《吹泡泡》。
小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十七
1、通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶與水和不能溶與水的物體的特征。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步感知溶解這一現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄。
1、一次性紙杯、筷子、錄音機(jī)、《春雨沙沙》的'磁帶。
2、各種能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、鹽、紙片、米等。
3、記錄圖、記錄小卡片。
1、歌曲《春雨沙沙》導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
（1）師：今天我們來聽一首好聽的歌--《春雨沙沙》。
（2）師：種子說了什么？（雨水真甜）。
（3）師：種子口渴了，它要喝雨水，快快長大，小朋友口渴了喝什么？
（4）讓幼兒說說口渴的感受，想象如果沒有水喝會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)幼兒多喝水。
2、師出示一杯水，師：“老師這兒有一杯水，現(xiàn)在在水里放一勺鹽，攪拌一下，小朋友們看看有什么變化？鹽到哪去了？（啟發(fā)幼兒說出鹽溶解了）。
3、第一次實(shí)驗(yàn)：
（1）師出示糖、鹽、沙、紙片、米粒的圖片標(biāo)志：每張桌子上的小碗里裝著糖、鹽、沙、紙片、米粒，如果把它們放在水里，會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）。
（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，師予以指導(dǎo)。
（4）討論：什么東西能溶解在水里，什么東西不能溶解在水里？師生交流分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、第二次實(shí)驗(yàn)：
（1）師：剛才小朋友們都說得很好，現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮螌?shí)驗(yàn)，與剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)有所不同的是，要請(qǐng)小朋友們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
（2）師出示記錄圖（可溶解o，不可溶解x）。
來，怎么記錄呢？拿一張米粒圖片貼到不可溶解的記錄圖上，就可以了！
（3）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，教師和幼兒一起驗(yàn)證孩子的設(shè)想，初步學(xué)習(xí)簡單的記錄。
（4）師生一同觀看記錄圖，分享成功的喜悅。
幼兒園大班科學(xué)測查方案篇十八
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”。這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
1.在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。
2.積極參與活動(dòng),樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用布固定。
2.另外準(zhǔn)備三個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝棉花,一個(gè)內(nèi)裝紙巾。
3.一把尺,一個(gè)香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的鐵球，每人一個(gè)空盒子。
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由。
1.師:這里有很多神秘的盒子，那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)。
2.師：請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說的方法每個(gè)盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說說你用的什么方法來判斷。
3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。
二、幼兒通過排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下，你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的，說說你的理由。
師:是嗎?請(qǐng)當(dāng)場測量驗(yàn)證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2.小結(jié):尺子長,彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
1.(出示大記錄表)同時(shí)我們知道了乒乓球，網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說一說。
2.那請(qǐng)小朋友在椅背后面取下五角星，把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的下面。(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測)。
3.我們一起來看看哪個(gè)球選擇的人最多，選擇乒乓球在里面的小朋友有x個(gè)，選擇網(wǎng)球在里面的有x個(gè)，選擇鐵球在盒子里的有x個(gè)。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比從而找出盒子里真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網(wǎng)球，乒乓球分別放入空盒子中比一比，找出盒子里真正藏著的東西。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說出自己的猜測，并講明為什么。
3.小結(jié)：大家通過掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來打開驗(yàn)證一下。
五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:這三個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?
小結(jié):這三個(gè)盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個(gè)盒子里放著東西。看來我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
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