在工作或?qū)W習(xí)中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們進(jìn)一步提升。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的清晰和條理性，使讀者容易理解。下面是一些精選的總結(jié)范文，希望能對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇一
20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)。
1、提升自我，和新時(shí)代教師齊頭并進(jìn)。
接到線上教學(xué)的通知時(shí)，有些許的興奮，因?yàn)槭堑谝淮?。也有些許的緊張：學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜歡嗎?網(wǎng)會(huì)卡嗎?語(yǔ)速該怎樣呢?仿佛，自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播，我通過(guò)抖音，學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能：多圖輪播，布爾運(yùn)算利用，取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作，通過(guò)趣味游戲，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺(tái)，了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向，學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源，返校后，我結(jié)合學(xué)情，實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)的同時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后，在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用，盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。
2、積極教研，與同事一起飛越。
無(wú)論直播還是返回校園，英語(yǔ)教研一直沒(méi)有間斷：假期里，剛端起飯碗，通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，嘴巴都顧不上擦，參加;要聽(tīng)課，放下手頭一切活計(jì)，認(rèn)真記錄;校園里，我們商討如何展開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)?由一屏之隔到面對(duì)面，我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星，希沃的使用;學(xué)會(huì)了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參與式教研，汲取會(huì)議精神，提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表，合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí)，由單詞到語(yǔ)篇，我們精心研討，細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生。教研路上，我們一直很用心。
二、不足與今后努力的方向。
反思本學(xué)期的工作，存在以下不足：
1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多，還要繼續(xù)努力。
2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位，以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自我，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，常反思。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心和愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的心聲。
3、和班主任，家長(zhǎng)多溝通交流。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇二
一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇三
鑒于我校初三學(xué)生自開(kāi)學(xué)以來(lái)的情形，通過(guò)對(duì)健康話題的討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到初三學(xué)生普遍存在的疲倦、易困、體力不支等的根源，并且從同學(xué)們的討論、發(fā)言、文章中找到答案，以飽滿的精神面貌、充沛的精力投入到初三的學(xué)習(xí)和生活中去。
本節(jié)課以健康為主要話題，通過(guò)猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，激活靈感，使學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，為下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同學(xué)們以小組的形式，運(yùn)用教師提供的、以前學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行討論，為寫(xiě)作環(huán)節(jié)搜集素材，進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，尋找相關(guān)的信息，并且為學(xué)生們提供了寫(xiě)作的范文。在師生對(duì)寫(xiě)作的題目共同審題后，教師分發(fā)給學(xué)生在寫(xiě)作中可能會(huì)用到的連接詞、格言，同學(xué)們親自動(dòng)筆，完成自己的初稿。緊接著，相互修改，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生還可以用英語(yǔ)交流；之后，再次自我修改，對(duì)文章進(jìn)行更進(jìn)一步的檢查。最后，班內(nèi)共同分享學(xué)生的作品，既對(duì)作文進(jìn)行修改，也讓學(xué)生體會(huì)成功。
通過(guò)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的方法，為學(xué)生逐步搭建寫(xiě)作的平臺(tái)，提供不同的寫(xiě)作時(shí)所需素材，讓步同層次的學(xué)生都有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。通過(guò)討論保持健康的方法，積累材料；閱讀材料，為學(xué)生間接地提供了寫(xiě)作的范文。有待改進(jìn)之處：
1、充分利用閱讀材料，細(xì)致分析：讓學(xué)生從中尋找自己在寫(xiě)作中需要的信息點(diǎn)；層層深入地對(duì)文章進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、順序及連接詞的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要幫助他們?nèi)婕?xì)致地分析：信息點(diǎn)、時(shí)態(tài)、人稱、句型、用詞、連接詞、結(jié)束語(yǔ)和給文章潤(rùn)色。
3、作文講評(píng)時(shí)，一定要按照和學(xué)生一起分析時(shí)的步驟去講評(píng)，同時(shí)要照顧學(xué)生的層次。
4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇四
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我的水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我還有待提高。
雖然英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng)，但這次的成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況：
1、 詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。
2、 不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、 語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
所以，請(qǐng)老師在今后的學(xué)習(xí)中能監(jiān)督我，在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇五
本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項(xiàng)選擇，補(bǔ)全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換，書(shū)面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用能力，但從學(xué)生成績(jī)來(lái)看并不能達(dá)到大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
1.針對(duì)單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我感覺(jué)自己對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)，是學(xué)生的弱項(xiàng)。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì)有很大的幫助。
3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對(duì)話，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
4.這次英語(yǔ)考試成績(jī)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)。
總之，每次考試都是對(duì)自己教學(xué)工作階段性的“評(píng)價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)這樣才能在三尺講臺(tái)上表現(xiàn)的更精彩些!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇六
這個(gè)學(xué)期的期中英語(yǔ)考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然上了90，但對(duì)我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞積累還是不足，許多單詞還是不知道意思。閱讀題扣了26分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。
在今后的學(xué)習(xí)中，在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧!
考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達(dá)到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì)考的更加好。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇七
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇八
時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期本人承擔(dān)了九年級(jí)（1）班的英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，本人知道自己能力有限，所以對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，在本學(xué)期期末考試中，我所帶的班成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。九（1）班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人，80分以上的有5人?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
我們的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。九1班我才帶了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生大多都不喜歡英語(yǔ)。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高；第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
總之，本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步?？傊?，，本人這學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但在學(xué)生管理方面還是有不足之處，應(yīng)多向其他老師求教，虛心學(xué)習(xí)。力求在各方面有更大的進(jìn)步，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇九
初三的英語(yǔ)課堂不如初一、初二的英語(yǔ)課堂精彩，這是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但又是一個(gè)不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢(shì)，部分學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)不感興趣，無(wú)心參與課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)我曾多次的反思，究其原因我認(rèn)為可能是長(zhǎng)期以來(lái)，初三年級(jí)老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作，時(shí)光緊，任務(wù)重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時(shí)光、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽(tīng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無(wú)味，開(kāi)始走神，開(kāi)小差，有的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生厭惡感、；有時(shí)為了讓某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清楚，不惜超多使用漢語(yǔ)解釋，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，久而久之失去用英語(yǔ)交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的`困境。
應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，我一向在思考：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢？經(jīng)過(guò)自我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個(gè)方面去努力：
父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，英語(yǔ)教育更需要家長(zhǎng)的積極配合與支持，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中若能的到家長(zhǎng)的配合與支持，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育將有可能起到事半功倍的效果。
就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到：只要有付出，就會(huì)有回報(bào)；只要肯努力，就會(huì)不斷進(jìn)步?！俺删透小钡墨@得能夠消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中畏難情緒。使每個(gè)學(xué)生都深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，用積極情感促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式：時(shí)而朗讀，時(shí)而重述，時(shí)而提問(wèn)題，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較簡(jiǎn)單、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的，從而提高學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。平時(shí)教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過(guò)程，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程上，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫忙學(xué)生構(gòu)成自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生透過(guò)“感知——概括——應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。
鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，透過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性主動(dòng)性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動(dòng)性，初三學(xué)生們才會(huì)以從容的微笑應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十
本人現(xiàn)在教八年級(jí)，第一學(xué)月考試很不理想，表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重，優(yōu)生少，差生在增加，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。這也是進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
5、通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結(jié)出來(lái)，所以，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面都是必不可少的。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十一
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了__年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，在本學(xué)期，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生，自我感覺(jué)良好。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：
一、面對(duì)新課改，新形勢(shì)，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論，實(shí)踐證明效果較為良好。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫(xiě)教案，而后進(jìn)行教學(xué)。
三、上課富有激情，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識(shí)和為人處事的道理。
四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后，如果學(xué)生反應(yīng)踴躍，那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的，學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話，我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習(xí)，去聽(tīng)他們的課，甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。
五、制訂合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃，備課組成員之間分工合作，要求班主任配合，積極討論對(duì)策;對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生，能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。從學(xué)生那里得知，我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi)，那一刻突然間明白了許多。
當(dāng)然，我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō)，還有許多挑戰(zhàn)，值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中，我也會(huì)積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十二
三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了，且是完敗，我們這個(gè)團(tuán)體有原因，我們每個(gè)個(gè)體也都有原因，我下頭就來(lái)分析一下我自我的原因。
首先，我完全沒(méi)有對(duì)時(shí)間的掌控意識(shí)，這次的考場(chǎng)中沒(méi)有鐘，我也沒(méi)有帶手表，有些教師也不會(huì)在最終15分鐘時(shí)告訴你還有多長(zhǎng)時(shí)間結(jié)束考試，所以坐在考場(chǎng)中的我坐立不安，渾身發(fā)顫，感覺(jué)下一秒教師就會(huì)宣布考試結(jié)束，我焦躁不安，總認(rèn)為時(shí)間過(guò)去已久，要來(lái)不及了，無(wú)法靜下心來(lái)思考題目，一分鐘沒(méi)有頭緒就要發(fā)狂，胡亂瞎寫(xiě)上一個(gè)答案就做下一題，感覺(jué)填上了總比空白一片安心多了，這樣的問(wèn)題就導(dǎo)致我做題目的細(xì)節(jié)漏洞百出，出現(xiàn)了許多不該失的分，不該錯(cuò)的題，下次考試時(shí)必須要帶一塊手表，做時(shí)間的主人。
然后再分析一下上課的情景，雖就我個(gè)人而言，上課的紀(jì)律不算差，但我并沒(méi)有一個(gè)好的上課習(xí)慣，沒(méi)有筆記，只是聽(tīng)教師講課，知識(shí)點(diǎn)在黑板上一晃就過(guò)去了，沒(méi)有記下，僅有大腦里有些印象，日后無(wú)法復(fù)習(xí)，這就讓我把文科搞得一塌糊涂，理科水平也一般的原因，讓我在年級(jí)里排行很低，我要去改變這樣的局面。
當(dāng)然，在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中，我的年級(jí)排行沒(méi)有后退，反而進(jìn)了那么一點(diǎn)點(diǎn)，這也是有原因的，這得益于我們組長(zhǎng)的嚴(yán)格管理，要求我們?cè)谡_的時(shí)間里干正確的事，不會(huì)在午休，體活課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，在上課吵鬧的時(shí)候，他必須是在第一時(shí)間要求我們安靜下來(lái)，在考完一門(mén)后，他會(huì)要求我們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)冷靜下來(lái)，停止對(duì)答案去，認(rèn)真復(fù)習(xí)下一門(mén)科目，他給每一個(gè)人都定立下了目標(biāo)，并以壓迫的方式促使我們，絕對(duì)的真誠(chéng)純正，說(shuō)話必須要信守承諾，有了這些品質(zhì)，少有會(huì)做出太出格的事，讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
如上是我的分析，期望自我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，能改掉不足之處，有所提高!
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