演講稿的內(nèi)容要與演講主題緊密相關(guān)，切勿偏離主題。演講稿的結(jié)尾需要給聽(tīng)眾留下深刻的印象，可以用總結(jié)觀點(diǎn)、呼吁行動(dòng)或留下謎題的方式收尾。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，大家可以一起來(lái)看看吧。在演講稿中，我們可以找到不同主題下的演講范文，可以從中借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方式和思路，幫助我們更好地寫(xiě)好自己的演講稿。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇一
開(kāi)言：我們?cè)鴮?duì)過(guò)去一年進(jìn)行了全面的總結(jié)，但我們不能不看到，霍邱二中在出現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題，我們自身感覺(jué)到的，社會(huì)評(píng)價(jià)的，同志們關(guān)心的是我們存在一些問(wèn)題：校外兼課基本上失控；生源再次步入低潮；教師對(duì)班子成員出現(xiàn)了信任危機(jī)；學(xué)校規(guī)章執(zhí)行難度加大；教師敬業(yè)精神下降……。教育將面臨兩項(xiàng)重大改革：一是教師工資中活的部分將不再打卡，全部由學(xué)校根據(jù)個(gè)人績(jī)效重新分配，如何分配并以此調(diào)動(dòng)而不是挫傷教師積極性是當(dāng)前迫切需要研究與探索的問(wèn)題；二是全面推行評(píng)聘分開(kāi)，可以高職低聘，也可以低職高聘，如何分開(kāi)以此理順關(guān)系調(diào)動(dòng)而不是挫傷一線教師的積極性也非常棘手。因此，我想就同志們所關(guān)心的問(wèn)題，目前我們所存在的問(wèn)題在這里與同志們探討，以期統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。
我們學(xué)校有位老同志對(duì)“管理”給予這樣的理解：高明的管理者就是不管理。我們一些同志也提出這樣的觀點(diǎn)：我們學(xué)校存在的問(wèn)題，根本上在于管理跟不上。我們來(lái)看看一位管理學(xué)家是如何給管理下定義的：世界上存在的一切問(wèn)題，歸根結(jié)底都是管理問(wèn)題。過(guò)去，我們對(duì)管理提出這樣的觀點(diǎn)：管理的效果，取決于管理者水平與素質(zhì)和管理對(duì)象的素質(zhì)，理由是許多在別的學(xué)校行之有效的管理措施，在我們學(xué)校卻行不通，或執(zhí)行的不好，或執(zhí)行不到位。當(dāng)我聽(tīng)到別人對(duì)學(xué)校的管理提出批評(píng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)是我們的管理者素質(zhì)和管理對(duì)象素質(zhì)跟不上，為此，還引起了一些爭(zhēng)議，有人就直言，說(shuō)我們的管理對(duì)象及管理者素質(zhì)不高，無(wú)疑會(huì)傷害我們的班子成員和我們的教職工的自尊，其實(shí)客觀上卻有此嫌。最近我對(duì)管理有了更新的理解，我提出來(lái)想與大家探討，目的是想通過(guò)討論，使我們每個(gè)人都明確管理到底是哪些人的事，管理效果又取決哪些方面？管理，實(shí)際上包括兩個(gè)方面，一是管，就是一種有形的或無(wú)形的約束，二是理，就是理順各方面的關(guān)系，使各方面的效益最大化。
1、管，是一種有形或無(wú)形的約束。
管有兩種理解，一是狹義的理解，就是人治，是權(quán)力的體現(xiàn)，往往體現(xiàn)決策者的意志，體現(xiàn)當(dāng)權(quán)者的武斷，有人甚至把管與官聯(lián)系在一起，官能管人，當(dāng)官就是要當(dāng)管人的官，當(dāng)官就要講話算數(shù)，也不問(wèn)“管”的是否有道理，“管”的方法是否得當(dāng)。二是廣義的理解，管是一種有形的`或無(wú)形的約束，這種約束可以是紀(jì)律的，、法律的、規(guī)章的，還可以是道德的，當(dāng)然也可以是人本位或官本位的。古語(yǔ)說(shuō)，不以規(guī)矩不成方圓，方圓就是一種良好的秩序狀態(tài)，所謂“管”，其實(shí)就是用規(guī)矩去管，通過(guò)管達(dá)到形成一種良好的秩序。管，能否起效果，能否為被管的人接受，關(guān)鍵看兩個(gè)方面，一是來(lái)自管一方面的，管的出發(fā)點(diǎn)、目的性、價(jià)值性意義等，二是來(lái)自被管一方面的，就是自覺(jué)性、主動(dòng)性和定向性的服從意識(shí)。除了人本位或管本位的管，在管上可能帶有主觀性或功利性或有一定的價(jià)值取向，但無(wú)論是法律、法規(guī)、紀(jì)律，包括道德方面的約束，往往是全社會(huì)或一定人群范圍內(nèi)認(rèn)可的，基本價(jià)值取向是人文化的，大眾化的，民俗化的，即使是帶有政治色彩，也是在一定政治背景下為政治服務(wù)的。另外，管還應(yīng)該是雙向的，一方面，體現(xiàn)以制治校的原則，學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校及更廣大教職工的利益，制定了一些具有約束力的制度與規(guī)章，國(guó)家為了維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，制定了一系列法律法規(guī)，社會(huì)為了促進(jìn)人類(lèi)文明健康，人們還共同形成了一定時(shí)期一定背景下的倫理與道德，這些都是“管”的依據(jù)，都是約束人們操行的軟硬件，是客觀存在的，也不是針對(duì)個(gè)人的，而是對(duì)全社會(huì)或全校教職工都有約束力的。
另一方面，針對(duì)這些客觀約束的存在，管理對(duì)象首先應(yīng)該意識(shí)到它們的存在，應(yīng)該清楚作為一個(gè)教師，一個(gè)拿國(guó)家奉祿的職工，其言行應(yīng)該受到哪些約束，應(yīng)該時(shí)刻主動(dòng)地意識(shí)到這些有形或無(wú)形的約束力的存在。只有這樣，我們才能知道，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情只能做到什么程度，哪些是事情屬于特殊要求，哪些事情需要自我克服。有人對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任危機(jī)，認(rèn)為學(xué)校包括我講話不算數(shù)，認(rèn)為一些地方管不了，沒(méi)有管到位，客觀地講確有如此，如果在這些方面有些問(wèn)題，可能來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一是學(xué)校決定的主觀性多了一點(diǎn)，理性少一點(diǎn)，脫離了學(xué)校實(shí)際，脫離了“人”，對(duì)遇到可能的困難思想準(zhǔn)備不足，結(jié)果導(dǎo)致很具體的問(wèn)題不能落實(shí)，二是少數(shù)人缺乏約束意識(shí)，自我的多了一點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性時(shí)過(guò)了一點(diǎn)，大局意識(shí)少了一點(diǎn)，本不具有針對(duì)性的約束遇上了對(duì)號(hào)入座的人，又加上手段軟了一點(diǎn)，執(zhí)行起來(lái)感情色彩濃了一點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)校的有些決定打了折扣。我還想聲明兩個(gè)管的具體問(wèn)題：一是學(xué)校的管理規(guī)定，可以說(shuō)當(dāng)初從不是針對(duì)具體人的，只是針對(duì)學(xué)校工作某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題而采取的措施，比如年終福利發(fā)放問(wèn)題、全員論文評(píng)選問(wèn)題、教師外出兼課問(wèn)題等；二是學(xué)校的決策并不是我一個(gè)人講了算，我可以對(duì)我的決定負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)廣大教職工負(fù)責(zé)，也能負(fù)得起這個(gè)責(zé)，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng)、法人代表，但并不意味著我可以獨(dú)斷專(zhuān)行，我可以胡搞瞎指揮。因此，我認(rèn)為無(wú)論是在社會(huì)上作為社會(huì)人，還是在學(xué)校里作為一名職工，我們的言行時(shí)刻都要有一種約束，都要理性一點(diǎn)，凡事都不能超出一定的度，都不能違背法律、法規(guī)、紀(jì)律，也不能有悖常規(guī)、傳統(tǒng)和社會(huì)道德。我們不能沒(méi)有約束，無(wú)法無(wú)天，我們不能無(wú)視學(xué)校的存在，無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定的存在。無(wú)論我們干何種事情，這種約束不應(yīng)該直接來(lái)自上面的，也不是來(lái)自權(quán)力傾向的和來(lái)自時(shí)刻提醒的，而是都要有一種精神上的自我約束，一種自覺(jué)主動(dòng)的約束。我們每做一件事情，都要想一想這是否與常規(guī)相沖突，是否與學(xué)校的管理規(guī)定有矛盾，是否與道德情感相違背，是否與大家或集體利益相抵觸，是否與為紀(jì)律、法律所不容，是否是個(gè)人情緒化的表現(xiàn)，是否是個(gè)人功利化的趨動(dòng)，是否是個(gè)人自由化的指向。我想對(duì)被管要有一種全新的理解，我們被管不是去服從誰(shuí)，也不是向權(quán)力的屈服。因此，管，實(shí)際上是一種推行制度與措施的過(guò)程，管，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的一種手段，管，也是道德與思想、行為的一種有形或無(wú)形的約束。“管”的條條再多，“管”制度再健全，管理者水平再高，管理對(duì)象沒(méi)有約束意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，而是有意或無(wú)意去對(duì)號(hào)如座，不給管，不服管，甚至無(wú)理取鬧，再高明的管理者也無(wú)法進(jìn)行管理。所以，管理者之所以有時(shí)難以實(shí)施管理，或管理不到位，有管理者的問(wèn)題，更有管理對(duì)象的問(wèn)題。如果我們的教職工都有一種約束意識(shí)，我們的教職工都能按學(xué)校規(guī)章制度和要求、教師的職業(yè)操行去行為，我們的管理者也就輕松了，我們也就不會(huì)遇到矛盾了，也就不可能存在無(wú)理取鬧的了。
管與被管，本身雖然是一對(duì)矛盾，但絕不是有指向的、激烈的沖突，更不是戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們的管，有些情況下往往會(huì)演化為沖突，甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們平心而論，我們的管，哪一項(xiàng)不是為了學(xué)校生存發(fā)展的需要，為了教學(xué)質(zhì)量的提高需要，為了保護(hù)大多數(shù)或保障大家的共同利益的需要呢？種了人家地，荒了自家田要不要管；不備課、不布置或批作業(yè)要不要管；缺課、缺勤要不要管；班主任收費(fèi)不公開(kāi)要不要管；欠了學(xué)校的錢(qián)要不要管？等等！不管不行，不管只能使學(xué)校跌入萬(wàn)丈深淵，只能損害更廣大教職工的利益。
2、理，是使各方面的效益最大化。
理，是梳理，理順的意思，具體一點(diǎn)就是理事，就是協(xié)調(diào)各方面的工作，充分發(fā)揮各自的作用，使各方面效益最大化，它體現(xiàn)的是一種合作意識(shí)、一種協(xié)調(diào)意識(shí)、一種理解意識(shí)、一種配合意識(shí)、一種責(zé)任意識(shí)、一種規(guī)則意識(shí)和一種補(bǔ)臺(tái)意識(shí)，體現(xiàn)的更是一種奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和犧牲精神。理，本身就是為規(guī)則與規(guī)矩服務(wù)的，離開(kāi)了理，無(wú)論是縱的關(guān)系，還是橫的聯(lián)系都不可能協(xié)調(diào)，工作和思想也就不可能順暢，最后管也就成了空話，措施與職責(zé)也就不可能落實(shí)到位。當(dāng)然，理也必然要求管理對(duì)象給理，講理，要求在理，言語(yǔ)在理，行為在理，人在理中，理在情中，理在規(guī)矩之中，理在法規(guī)之中，理在道德之中，切不能不可理喻，也不能強(qiáng)詞奪理，更不能無(wú)理取鬧。作為管理者，理也需要講究方法、注意策略，理更需要管理對(duì)象的理解與支持，管理者要會(huì)理、在理、有理，也應(yīng)該以理服人，以理理事，以理行為，以理治理，以理理順關(guān)系，以理求得理解，理在理智之中，理在理性之中，理在理解之中，切不能不知所理，也不能以權(quán)代理，以勢(shì)壓理，更不能不講道理，目無(wú)法理。因此，理也應(yīng)該是雙向的，沒(méi)有高度自覺(jué)、高度配合、高度責(zé)任感、高度規(guī)則意識(shí)的管理對(duì)象的支持，沒(méi)有會(huì)理、懂理、善理的管理者的自覺(jué)、主動(dòng)、用心去理，上下的氣就不能順，管理者的威信就難以提高，我們的一些規(guī)章就難以落實(shí)，我們家就不能和，學(xué)校也就不能興，事業(yè)就不能發(fā)展。
從某種意義上講，我們大家都是理事者，只是理的依據(jù)有所不同，理的內(nèi)容不同，理的對(duì)象不同，如果說(shuō)這些不同是因?yàn)闄?quán)限和職責(zé)問(wèn)題，那么理的效果不同更多的則是主觀上的問(wèn)題，很可能存在理的方法、理的能力、理的策略問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇二
各位老師：
大家好!
度過(guò)了輕松、愉快的寒假生活，我們又滿(mǎn)懷喜悅地重返校園，在這里，我給大家拜個(gè)年!祝大家在新的一年里工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意!
老師們，新的一年，我們面臨的問(wèn)題很大，也很?chē)?yán)峻，對(duì)我們教師的師德和人格挑戰(zhàn)也很?chē)?yán)峻。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到目前學(xué)校工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校在管理過(guò)程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的矛盾和問(wèn)題：1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高的問(wèn)題;2、優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生得不到很好培養(yǎng)的問(wèn)題;3、新時(shí)期德育工作實(shí)效性不高的問(wèn)題;4、教師素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題;5、一些教師對(duì)學(xué)生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴(yán)重的問(wèn)題;6、一些教職工對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足的問(wèn)題;7、個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養(yǎng)的問(wèn)題;8、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。在工作過(guò)程中，好辦的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困難的事就討價(jià)還價(jià)，一推再推，工作安排變成了工作“談判”、工作“交易”，有時(shí)甚至變成了上級(jí)請(qǐng)求下級(jí)的過(guò)程;9、教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問(wèn)題;10、實(shí)驗(yàn)室亟待升級(jí)的問(wèn)題等等。這些矛盾和問(wèn)題如果得不到很好的解決，不僅會(huì)拉大我們與先進(jìn)學(xué)校之間的差距，而且將會(huì)給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)很不利的影響。但只要在座的各位盡職盡責(zé)、盡心盡力,學(xué)校的工作一定能穩(wěn)定和有所發(fā)展。
新的一年，我們既面對(duì)困難和壓力，也面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們都要著眼未來(lái)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見(jiàn)微知著的能力和本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，面對(duì)日新月異的新形勢(shì)和千變?nèi)f化的新情況，全體教職工都要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要途徑，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，在否定自我的過(guò)程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達(dá)到新的更高的境界。
為了落實(shí)我校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做;努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。在這里，我圍繞上期末提出的三個(gè)關(guān)鍵詞“質(zhì)量提升、教師發(fā)展、和諧校園”從三個(gè)方面談一下。
第一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)建和諧校園。
首先是安全工作，一刻也不能放松。離開(kāi)安全談和諧是不可能的。
各個(gè)工作崗位都有發(fā)生安全問(wèn)題的可能。交通安全、課堂安全、飲食安全、用電安全(聶珩老師受傷)、防水防火防盜(上期學(xué)生宿舍火災(zāi))等等，都應(yīng)該引起我們高度的警惕。
再次，要用和諧管理調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。和諧管理應(yīng)建立在相互信任這一基礎(chǔ)上，作為校長(zhǎng)我非常理解領(lǐng)導(dǎo)和老師們的工作，并充分信任，過(guò)來(lái)的這幾年我也是這樣做的，所以大家能淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中有激情。和諧還應(yīng)建立在領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師的相互包容這一平臺(tái)上，要知道能相互包容的人才敢說(shuō)真話，做實(shí)事，出成績(jī)，能相互包容的人才可能長(zhǎng)期久處。在新學(xué)期的管理上，從剛性上談，管理要逐步精細(xì)化，一方面事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管;另一方面，事事有規(guī)可依，時(shí)時(shí)有章可循。從小事抓起，以小見(jiàn)精神，諸如教室課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來(lái)說(shuō)，能提倡的便不會(huì)硬性規(guī)定，能解決問(wèn)題的也不會(huì)死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會(huì)義不容辭。精細(xì)化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒(méi)有底線的人性化，無(wú)異于放任自流，但當(dāng)我們的老師如果把學(xué)校當(dāng)成自己的家，有了責(zé)任意識(shí)后，制度也就沒(méi)有什么作用了。要改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制。與此同時(shí)，必須建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)集體的團(tuán)結(jié)和諧是構(gòu)建和諧校園重要的示范和導(dǎo)向。全體干部要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓?zhuān)怨ぷ骱褪聵I(yè)為重。在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在管理上要謹(jǐn)防四怕;一怕不抓，二怕不實(shí)，三怕不力，四怕不久。黨員干部在教育教學(xué)的管理過(guò)程中還要堅(jiān)持不懈地完善自身，不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學(xué)的要校準(zhǔn)，作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時(shí)，難辦的設(shè)法。絕對(duì)不能出現(xiàn)丟三落四的毛病，只有這樣，才會(huì)增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力，在前進(jìn)中少走彎路，健康發(fā)展。
其次，要用和諧的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作和學(xué)習(xí)。良好的心態(tài)是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會(huì)價(jià)值規(guī)范，各種行為自然就很難協(xié)調(diào)，就很難達(dá)到平衡。良好的心態(tài)源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)選擇的堅(jiān)定和對(duì)自身價(jià)值的現(xiàn)實(shí)定位。要知道人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會(huì)認(rèn)知與肯定，而認(rèn)知與肯定的東西恰恰是構(gòu)成和諧的成分。
要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負(fù)責(zé)的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會(huì)將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機(jī)會(huì)，勇于接受挑戰(zhàn)，對(duì)工作十分努力和投入，不斷地充實(shí)自己，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的變化，在勃勃朝氣下每天都會(huì)取得進(jìn)步和提高。
作為教職員工，只要努力就一定能做一個(gè)好老師，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候能得到你們的扶持，在學(xué)生開(kāi)心和悲傷時(shí)有你們?cè)谏磉叿窒砗桶矒幔軌蜃寣W(xué)生不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步帶來(lái)的樂(lè)趣。我們要堅(jiān)決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學(xué)生當(dāng)成掙錢(qián)的對(duì)象而不顧學(xué)生是否有進(jìn)步，當(dāng)成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學(xué)生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對(duì)整個(gè)教育的損害。
第二、堅(jiān)定信仰，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
作為一名教師，首先要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。“自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任!”我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走出家門(mén)一步，就要肩負(fù)著全家榮辱，走出校門(mén)一步，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時(shí)時(shí)記住，我們代表著xx中學(xué)的形象，代表著xx中學(xué)教師的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往重視看得見(jiàn)的，而不重視看不見(jiàn)的。其實(shí)，很多看不見(jiàn)的又往往比看得見(jiàn)的重要得多。我們來(lái)看看一個(gè)段子：“道路看得見(jiàn)，思路看不見(jiàn);學(xué)習(xí)看的見(jiàn);學(xué)問(wèn)看不見(jiàn);文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn);溫度看的見(jiàn)，溫暖看不見(jiàn);藥品看得見(jiàn)，藥效看不見(jiàn);人體看得見(jiàn)，人品看不見(jiàn);眼珠看得見(jiàn)，眼力看不見(jiàn)，校園看得見(jiàn)，校風(fēng)看不見(jiàn)。”
全體老師要努力做到：
一講“人本”。杜威說(shuō)，教育，人是目的。學(xué)校中的一切都是為了人，為了學(xué)生和教師。“人本”的另一含義就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，這就是為什么我們的管理行為和教育活動(dòng)中要始終充滿(mǎn)著“愛(ài)”，飽含著“情”。這一點(diǎn)我們今后要特別注重。尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。堅(jiān)守工作崗位，不擅離職守，認(rèn)真上好每一堂課，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。對(duì)教師而言，這“赤子之心”，就是對(duì)事業(yè)的熱忱，對(duì)教育理想的執(zhí)著，也是對(duì)“人”這個(gè)字的不斷裝裱。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。愛(ài)學(xué)生是做教師，做合格教師的底線。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育沒(méi)等開(kāi)始就結(jié)束了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種“博愛(ài)”――面向全體學(xué)生的愛(ài)。
教師工作的對(duì)象是人，而人是情感動(dòng)物，情感的最突出表現(xiàn)方式就是“愛(ài)”。所以，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)也當(dāng)不好教師。從愛(ài)出發(fā)，以愛(ài)為歸宿。但是，愛(ài)的理念是抽象的，愛(ài)的行為是具體的。學(xué)生需要的不是愛(ài)的概念，而是具體的，能感受到的愛(ài)的行為。獲得愛(ài)才是學(xué)生普遍的心理需求。在教育學(xué)生的問(wèn)題上要堅(jiān)持四點(diǎn)：“合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情?！?/p>
二講秩序。我們這樣一所規(guī)模的學(xué)校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀(jì)律，秩序就是規(guī)范，就是有令必行，令行禁止。
三講責(zé)任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負(fù)其責(zé)。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責(zé)”細(xì)化為“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任;學(xué)生發(fā)展，我的責(zé)任;自我發(fā)展，我的責(zé)任”。人人盡好份內(nèi)之責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動(dòng)力。當(dāng)然，有時(shí)候，學(xué)校工作是有分有合的，正所謂“分工不分家”。因此，責(zé)任感還體現(xiàn)在合作與共享之中。
樹(shù)立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以?xún)?yōu)秀人格感染教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。工作中講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁精神，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(校園文化建設(shè)征求意見(jiàn)懇請(qǐng)各位教師給予提供方案)。
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到每天看報(bào)讀書(shū)，看新聞了解時(shí)事，認(rèn)真參加各類(lèi)繼續(xù)教育?？炭嚆@研教學(xué)業(yè)務(wù)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)達(dá)到思想、業(yè)務(wù)一流水平，并每年都有新進(jìn)步。
當(dāng)每個(gè)教師都勤于學(xué)習(xí)、追求卓越，當(dāng)每個(gè)教師都在努力向著大師型教師發(fā)展，我們的學(xué)校也必將營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。本學(xué)期，學(xué)校將利用各種教育資源，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
五講境界。我們的老師要做到兩個(gè)“超越”。要超越自我，不斷提升，做“有奮斗感的教師”;要超越小我，以事業(yè)為重，學(xué)校為重，團(tuán)隊(duì)為重;我們要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)，使自己日積月累，終成大器。樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)，對(duì)自己的工作要認(rèn)真完成，力求精益求精，爭(zhēng)取做到最好。
死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相同。因此在這里我要強(qiáng)調(diào)“五個(gè)氣”：
第五、書(shū)卷氣。它相對(duì)于世俗氣而言，不要整天問(wèn)讀書(shū)有什么用。讀書(shū)在許多時(shí)候是非功利性的。
六講實(shí)績(jī)。xx中學(xué)要形成這樣一種風(fēng)氣和文化：憑本事吃飯，靠實(shí)績(jī)?nèi)?。在教師的評(píng)先表模、晉職晉升、崗位評(píng)聘等工作中，要堅(jiān)持“賽馬不相馬，有為才有位”。要努力提高業(yè)務(wù)能力，“醫(yī)生的功夫在病床，教師的功夫在課堂?！焙饬恳粋€(gè)教師的工作，無(wú)非有三個(gè)維度：工作態(tài)度，工作能力，工作成效。其中，工作態(tài)度最重要，工作成效最能說(shuō)明問(wèn)題。
三、寧?kù)o致遠(yuǎn)，凈化自己心靈。
這里，我們把教師作為普通人，來(lái)給大家提幾條建議：
1、要保持一種平和的心態(tài)。
守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)自己的精神樂(lè)園。對(duì)工作要盡心，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要誠(chéng)心，對(duì)父母要孝心，對(duì)他人要愛(ài)心，對(duì)自己要寬心，對(duì)家庭要關(guān)心。對(duì)同事要有一份真情，對(duì)家長(zhǎng)要有一份深情，對(duì)事業(yè)要有一份癡情，對(duì)所從事的工作要有一份激情，對(duì)學(xué)生要有一份親情。
快樂(lè)的人不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。不滿(mǎn)足的人，不是因?yàn)樗玫降奶?，而是他想要得到的太多。教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來(lái)講，教師的職業(yè)古往今來(lái)都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂(lè)道”的準(zhǔn)備。
2、要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。
古人說(shuō)過(guò)“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對(duì)自己壞處，處處想讓別人報(bào)答自己的人，肯定不受歡迎。
有這樣一段話：“感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激欺騙你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格;感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志;感激遺棄你的人因?yàn)樗虒?dǎo)了你該獨(dú)立;感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激斥責(zé)你的人;因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)?！?/p>
當(dāng)我們改變不了別人對(duì)自己看法的時(shí)候，我們可以改變我們對(duì)別人看法的看法。
3、“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”――正確對(duì)待同事間的相互議論。
做人能不能避開(kāi)別人的議論?我們先來(lái)看一個(gè)故事：“祖孫二人騎驢趕集，路人議論說(shuō)，兩人騎一驢過(guò)于殘忍;于是爺爺讓孫子騎，路人說(shuō)，孫子不孝;孫子趕緊下來(lái)讓爺爺騎，路人說(shuō)，老人心腸太硬;兩人都不騎了，路人又議論說(shuō)放著驢不騎太傻?！?/p>
這就是社會(huì)，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，誰(shuí)也別想改變，誰(shuí)也改變不了。
只要你行的端，走的正，非議算什么。
“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!””
“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。”
4、學(xué)會(huì)“比”的方法。
四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚(yáng)，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫?！氨取笔侨藗兩顑?nèi)容之一。我們大家平時(shí)攀談，相當(dāng)一部分內(nèi)容也都是比，人的腦子里有不少的腦細(xì)胞是用來(lái)比的，這無(wú)可非議，但關(guān)鍵是怎么比。
正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠(chéng)，比出愉快，比出幸福;錯(cuò)誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒?！氨取笔且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，它可以不用物質(zhì)，不用金錢(qián)，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂(lè)、自信、進(jìn)步、勤奮等等?！氨取贝_實(shí)神奇。通過(guò)比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。
其實(shí)，人與人是不能比的。同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎?同是一個(gè)地球村上長(zhǎng)大的，你比得過(guò)比爾蓋茨嗎?我們必須承認(rèn)先天條件和個(gè)體差異，也得承認(rèn)天分、機(jī)緣和悟性。當(dāng)然，努力向上，拼搏進(jìn)取是一種值得嘉許的人生態(tài)度。但為了虛榮，為了名利，為了畫(huà)一個(gè)供人欣賞品評(píng)的圓滿(mǎn)句號(hào)而透支生命，則大可不必。
魏書(shū)生提出的比的方法是：
機(jī)遇和差的比;干勁和足的比;待遇和低的比;生活和過(guò)去比;。
道德和高尚的比;將來(lái)和強(qiáng)的比;目前和接近的比。
我們提倡干勁和足的比，那么人們經(jīng)常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個(gè)寓言故事作為我們這次開(kāi)會(huì)的結(jié)束語(yǔ)吧：
兩匹馬各拉一車(chē)，前面的馬走的很好，后面的常常停下來(lái)。于是，人們把后面的一輛車(chē)上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車(chē)上的東西卸完了，后面的馬輕松前進(jìn)，并對(duì)前面那匹馬說(shuō)“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你?！眮?lái)到驛站，主人說(shuō)：“既然只用一匹馬拉車(chē),我養(yǎng)兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”
今天是情人節(jié)，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)!在愛(ài)的星空下，愛(ài)不會(huì)老、情不會(huì)逝、真愛(ài)永存、真情永在!
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇三
尊敬的園長(zhǎng)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的小伙伴們：
上午好！
我叫xx，今年xx歲了，是幼兒園xx班的學(xué)生。在這陽(yáng)光燦爛的秋天，我們懷著十分高興的心情相聚在這里，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新學(xué)期。小朋友門(mén)，你們開(kāi)心嗎？我今天要告訴大家二個(gè)好消息。一是我們幼兒園今天迎來(lái)了新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們！二是原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了，都當(dāng)哥哥姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
我來(lái)幼兒園已經(jīng)一年多了。在這一年多的時(shí)間里，老師象媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。教我唱歌、跳舞，陪我做游戲；教我認(rèn)字、寫(xiě)字，給我講故事。教我學(xué)習(xí)禮儀、學(xué)習(xí)小朋友之間友好相處，做個(gè)懂禮貌有愛(ài)心的好孩子。現(xiàn)在我已學(xué)會(huì)能給媽媽講幼兒園學(xué)到的故事；學(xué)會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙；學(xué)會(huì)協(xié)助老師做好班里衛(wèi)生工作；學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)地球媽媽許多環(huán)保知識(shí)等等?？傊?，我學(xué)到了很多的知識(shí)，長(zhǎng)了不少本領(lǐng)。
今天，我們?cè)谶@美麗祥和、充滿(mǎn)激―情的日子里，迎接xx幼兒園xx年至xx年第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，迎接充滿(mǎn)希望的新學(xué)年。今天我要告訴大家二個(gè)好消息。
一是，我們迎來(lái)了xx位新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進(jìn)入我們這個(gè)溫暖的大家庭?。ㄕZ(yǔ)重）希望他們?cè)谶@里活潑、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二是，原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了，都當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們?。ㄕZ(yǔ)重）。
最后，我希望我們的全體幼兒在xx實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂(lè)的游戲，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)！謝謝大家！
爸爸媽媽夸我懂事了，老師也說(shuō)我進(jìn)步了。在這里，我說(shuō)一聲：謝謝你，老師！
這里有優(yōu)美的環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)，有很多好玩的玩具，有香香的飯菜，我喜歡南國(guó)名城幼兒園，喜歡南國(guó)名城里幼兒園的小朋友，我更愛(ài)xx幼兒園的老師！
最后祝老師節(jié)日快樂(lè)，越來(lái)越漂亮！
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇四
同志們：
今天下午，我們?cè)谶@里召開(kāi)__年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，主要任務(wù)是全面安排_(tái)_年秋季開(kāi)學(xué)工作和__至__學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作，區(qū)局已就此下發(fā)了《關(guān)于做好20__年秋季開(kāi)學(xué)工作的安排意見(jiàn)》，進(jìn)行了詳細(xì)的安排部署，希望各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行。下面我主要就全面認(rèn)真科學(xué)合理的做好開(kāi)學(xué)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、校園安全及周邊環(huán)境的檢查整治工作。
1．全面認(rèn)真排查，不留死角。
這段時(shí)間，我區(qū)已進(jìn)入雨季，連日來(lái)的秋雨給好多學(xué)校的校舍、圍墻、護(hù)坡造成了隱患。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)前都要安排專(zhuān)人對(duì)校園角角落落做一次全面細(xì)致的隱患排查，一旦發(fā)現(xiàn)隱患，能整改的要立即整改，暫時(shí)不能整改的必須設(shè)立警示標(biāo)志，加強(qiáng)防范措施，提醒師生注意安全。
2．及時(shí)解決整改，防患于未然。
加強(qiáng)安全工作的人防、物防、技防建設(shè)，狠抓安全穩(wěn)定，促使學(xué)校安全管理工作再上新臺(tái)階。新學(xué)年開(kāi)始后，各校要進(jìn)一步鞏固安全工作成果，推廣安全工作經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)建立安全隱患排查登記銷(xiāo)號(hào)制度，切實(shí)細(xì)化安全工作制度，落實(shí)安全防范措施，把校園安全教育及安全管理放在學(xué)校工作的重要位置抓緊抓實(shí)，防患于未然。
3．全面搞好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。
開(kāi)學(xué)報(bào)名結(jié)束后，各學(xué)校要立即組織師生打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，清理雜草，布置教室，更新育人櫥窗，凈化、美化、亮化育人場(chǎng)所，繼續(xù)落實(shí)流行型腸道、手足口病、甲型h流感等傳染性疾病的防控措施，密切關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，嚴(yán)防疫情發(fā)生和蔓延，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。
二、認(rèn)真安排好開(kāi)學(xué)報(bào)到工作。
1．準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)，按時(shí)開(kāi)課。今秋開(kāi)學(xué)報(bào)到定于8月28、29日兩天，30日正式上課，各校要妥善安排好開(kāi)學(xué)相關(guān)事宜，做好課本發(fā)放、辦公用品購(gòu)置等，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程。做好“五個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)提前到位；二是后勤人員提前到位；三是教師提前到位；四是教材提前到位；五是政策宣傳到位。抓好“五個(gè)一”：備好第一節(jié)課；上好第一堂課；布置好第一次作業(yè)；做好第一次輔導(dǎo)；跟好第一節(jié)自習(xí)。召開(kāi)好三個(gè)會(huì)議。一是要召開(kāi)好班子會(huì)，統(tǒng)一學(xué)校班子思想，全面研究部署本學(xué)期和本年度的工作，為更好地完成年初制定的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。二是要召開(kāi)好全體教師會(huì)，結(jié)合本校實(shí)際周密部署具體工作，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。三是要召開(kāi)好學(xué)生入學(xué)教育大會(huì)，抓好校紀(jì)校風(fēng)教育，迅速營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立起穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。
2．嚴(yán)格落實(shí)收費(fèi)政策。各校要大力宣傳收費(fèi)政策，使之家喻戶(hù)曉，不得擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增加收費(fèi)項(xiàng)目，并全面公示收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間不少于7天，一旦發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題應(yīng)及時(shí)處理并上報(bào)。嚴(yán)禁搭車(chē)收費(fèi)，凡與收費(fèi)政策不符的其它任何收費(fèi)，學(xué)校不得讓學(xué)生代交。堅(jiān)決禁止學(xué)校為學(xué)生代辦保險(xiǎn)、代訂期刊雜志、統(tǒng)購(gòu)學(xué)習(xí)生活用品等行為發(fā)生。
3．教學(xué)輔助材料的選用，嚴(yán)格執(zhí)行陜西省教育廳、陜西省新聞出版局、陜西省物價(jià)局《關(guān)于進(jìn)一步做好我省教輔材料管理工作切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》（陜教基〔__〕19號(hào)文件）、《關(guān)于組織開(kāi)展全省青少年“歷史的選擇”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)的通知》（陜文明辦[__]10號(hào)）和《省教育廳關(guān)于印發(fā)__年秋季中小學(xué)學(xué)具及制作材料目錄的通知》（陜教基二[__]19號(hào)）文件精神，在堅(jiān)持學(xué)生自愿原則的前提下，做好《歷史的選擇》讀本和學(xué)具的宣傳選用工作。區(qū)新華書(shū)店送書(shū)到校，供學(xué)生和家長(zhǎng)選用，出具詳細(xì)費(fèi)用清單，收取相應(yīng)費(fèi)用。
4．根據(jù)《關(guān)于印發(fā)楊陵區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用實(shí)施細(xì)則（修訂稿）的通知》（楊政教發(fā)[__]67號(hào)）精神，今秋繼續(xù)在1-9年級(jí)實(shí)行音、美、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)教育等科目教材循環(huán)使用，以后每年省上只配備差額部分。各校要充分重視教科書(shū)循環(huán)使用工作，制定好校內(nèi)的循環(huán)使用管理辦法，建立長(zhǎng)效循環(huán)制度，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，學(xué)初要統(tǒng)一編號(hào)發(fā)放，學(xué)期末要按時(shí)回收，保證此項(xiàng)工作有效開(kāi)展。
5.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)籍管理制度。按照區(qū)局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理的意見(jiàn)》（楊政教發(fā)[__]65號(hào)），做好學(xué)生學(xué)籍核查和新生學(xué)籍建檔工作，切實(shí)履行轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，保證每名學(xué)生按時(shí)入學(xué)。
三、安排好本學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
1.狠抓教育教學(xué)管理。各校要按照《楊陵區(qū)課程改革暨教育質(zhì)量管理年成果展評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案》（楊政教發(fā)〔__〕15號(hào)）要求，以課改成果展評(píng)活動(dòng)為主線，滲透教育教學(xué)過(guò)程化管理、精細(xì)化管理、科學(xué)化管理，切實(shí)制定好下半年工作計(jì)劃，及早安排各項(xiàng)工作任務(wù)，為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，促使教育教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.切實(shí)做好開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作。各校務(wù)必于8月30日前編排好課程表，安排好科務(wù)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，堅(jiān)決杜絕無(wú)課表上課現(xiàn)象。
3.按照區(qū)局和衛(wèi)生局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真做好入托入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)工作的通知》（楊衛(wèi)發(fā)[__]59號(hào)），各小學(xué)一年級(jí)和各幼兒園要認(rèn)真填寫(xiě)兒童入托入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證及免疫情況登記表，并匯總后交到中心校，屆時(shí)區(qū)疾控中心派人來(lái)校統(tǒng)一收繳。
同志們，新學(xué)期即將開(kāi)始，開(kāi)學(xué)工作安排意見(jiàn)已經(jīng)下發(fā)，我今天從三個(gè)方面又提出了要求，關(guān)鍵是落實(shí)！大家要按今天講的，不折不扣地抓好落實(shí)，使我們各項(xiàng)工作再上新的臺(tái)階！
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇五
親愛(ài)的小朋友們：
你們好!歡迎你們來(lái)到**幼兒園的中班。
從現(xiàn)在起，你們將是**幼兒園這個(gè)大家庭中的一員啦，相信我們一定能夠成為好朋友的!哭哭笑笑、吵吵鬧鬧，不經(jīng)意間寶寶們都長(zhǎng)大了。
來(lái)到**幼兒園你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)美麗的新世界。
在這里，你將會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)與人和睦相處、學(xué)會(huì)做人的道理……。
我們班有三位老師，今后將由我們一起來(lái)負(fù)責(zé)你們的學(xué)習(xí)，生活和游戲。
新學(xué)期，我們將會(huì)在博客、校訊通、家訪等形式，向你們宣傳一些育兒知識(shí)和教育活動(dòng)，敬請(qǐng)關(guān)注!如果你們有什么要求和建議，請(qǐng)及時(shí)向我們提出，我們將會(huì)盡最大努力來(lái)滿(mǎn)足你們!
寶貝們，你們?nèi)松挛枧_(tái)的大幕已經(jīng)開(kāi)啟，怎么在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，成就自己，就看你們的了!不過(guò)你放心，你并不是孤獨(dú)的，你有家人、老師、阿姨，有新同學(xué)、新朋友，還有好多好多關(guān)心你的人，都會(huì)在你身邊幫助你，支持你。
你的人生必將是健康的，快樂(lè)的!我們?cè)谶@里等你們哦!
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇六
開(kāi)言：我們?cè)鴮?duì)過(guò)去一年進(jìn)行了全面的總結(jié)，但我們不能不看到，霍邱二中在xx年出現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題，我們自身感覺(jué)到的，社會(huì)評(píng)價(jià)的，同志們關(guān)心的是我們存在一些問(wèn)題：校外兼課基本上失控；生源再次步入低潮；教師對(duì)班子成員出現(xiàn)了信任危機(jī)；學(xué)校規(guī)章執(zhí)行難度加大；教師敬業(yè)精神下降……。xx年教育將面臨兩項(xiàng)重大改革：一是教師工資中活的部分將不再打卡，全部由學(xué)校根據(jù)個(gè)人績(jī)效重新分配，如何分配并以此調(diào)動(dòng)而不是挫傷教師積極性是當(dāng)前迫切需要研究與探索的問(wèn)題；二是全面推行評(píng)聘分開(kāi)，可以高職低聘，也可以低職高聘，如何分開(kāi)以此理順關(guān)系調(diào)動(dòng)而不是挫傷一線教師的積極性也非常棘手。因此，我想就同志們所關(guān)心的問(wèn)題，目前我們所存在的問(wèn)題在這里與同志們探討，以期統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。
一、關(guān)于對(duì)管理的理解問(wèn)題。
我們學(xué)校有位老同志對(duì)“管理”給予這樣的理解：高明的管理者就是不管理。我們一些同志也提出這樣的觀點(diǎn)：我們學(xué)校存在的問(wèn)題，根本上在于管理跟不上。我們來(lái)看看一位管理學(xué)家是如何給管理下定義的：世界上存在的一切問(wèn)題，歸根結(jié)底都是管理問(wèn)題。過(guò)去，我們對(duì)管理提出這樣的觀點(diǎn)：管理的效果，取決于管理者水平與素質(zhì)和管理對(duì)象的素質(zhì)，理由是許多在別的學(xué)校行之有效的管理措施，在我們學(xué)校卻行不通，或執(zhí)行的不好，或執(zhí)行不到位。當(dāng)我聽(tīng)到別人對(duì)學(xué)校的管理提出批評(píng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)是我們的管理者素質(zhì)和管理對(duì)象素質(zhì)跟不上，為此，還引起了一些爭(zhēng)議，有人就直言，說(shuō)我們的管理對(duì)象及管理者素質(zhì)不高，無(wú)疑會(huì)傷害我們的班子成員和我們的教職工的自尊，其實(shí)客觀上卻有此嫌。最近我對(duì)管理有了更新的理解，我提出來(lái)想與大家探討，目的是想通過(guò)討論，使我們每個(gè)人都明確管理到底是哪些人的事，管理效果又取決哪些方面？管理，實(shí)際上包括兩個(gè)方面，一是管，就是一種有形的或無(wú)形的約束，二是理，就是理順各方面的關(guān)系，使各方面的效益最大化。
1、管，是一種有形或無(wú)形的約束。
管有兩種理解，一是狹義的理解，就是人治，是權(quán)力的體現(xiàn)，往往體現(xiàn)決策者的意志，體現(xiàn)當(dāng)權(quán)者的武斷，有人甚至把管與官聯(lián)系在一起，官能管人，當(dāng)官就是要當(dāng)管人的官，當(dāng)官就要講話算數(shù)，也不問(wèn)“管”的是否有道理，“管”的方法是否得當(dāng)。二是廣義的理解，管是一種有形的或無(wú)形的約束，這種約束可以是紀(jì)律的，、法律的、規(guī)章的，還可以是道德的，當(dāng)然也可以是人本位或官本位的。古語(yǔ)說(shuō)，不以規(guī)矩不成方圓，方圓就是一種良好的秩序狀態(tài)，所謂“管”，其實(shí)就是用規(guī)矩去管，通過(guò)管達(dá)到形成一種良好的秩序。管，能否起效果，能否為被管的人接受，關(guān)鍵看兩個(gè)方面，一是來(lái)自管一方面的，管的出發(fā)點(diǎn)、目的性、價(jià)值性意義等，二是來(lái)自被管一方面的，就是自覺(jué)性、主動(dòng)性和定向性的服從意識(shí)。除了人本位或管本位的管，在管上可能帶有主觀性或功利性或有一定的價(jià)值取向，但無(wú)論是法律、法規(guī)、紀(jì)律，包括道德方面的約束，往往是全社會(huì)或一定人群范圍內(nèi)認(rèn)可的，基本價(jià)值取向是人文化的，大眾化的，民俗化的，即使是帶有政治色彩，也是在一定政治背景下為政治服務(wù)的。另外，管還應(yīng)該是雙向的，一方面，體現(xiàn)以制治校的原則，學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校及更廣大教職工的利益，制定了一些具有約束力的制度與規(guī)章，國(guó)家為了維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，制定了一系列法律法規(guī)，社會(huì)為了促進(jìn)人類(lèi)文明健康，人們還共同形成了一定時(shí)期一定背景下的倫理與道德，這些都是“管”的依據(jù)，都是約束人們操行的軟硬件，是客觀存在的，也不是針對(duì)個(gè)人的，而是對(duì)全社會(huì)或全校教職工都有約束力的`。另一方面，針對(duì)這些客觀約束的存在，管理對(duì)象首先應(yīng)該意識(shí)到它們的存在，應(yīng)該清楚作為一個(gè)教師，一個(gè)拿國(guó)家奉祿的職工，其言行應(yīng)該受到哪些約束，應(yīng)該時(shí)刻主動(dòng)地意識(shí)到這些有形或無(wú)形的約束力的存在。只有這樣，我們才能知道，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情只能做到什么程度，哪些是事情屬于特殊要求，哪些事情需要自我克服。有人對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任危機(jī)，認(rèn)為學(xué)校包括我講話不算數(shù)，認(rèn)為一些地方管不了，沒(méi)有管到位，客觀地講確有如此，如果在這些方面有些問(wèn)題，可能來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一是學(xué)校決定的主觀性多了一點(diǎn)，理性少一點(diǎn)，脫離了學(xué)校實(shí)際，脫離了“人”，對(duì)遇到可能的困難思想準(zhǔn)備不足，結(jié)果導(dǎo)致很具體的問(wèn)題不能落實(shí)，二是少數(shù)人缺乏約束意識(shí)，自我的多了一點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性時(shí)過(guò)了一點(diǎn)，大局意識(shí)少了一點(diǎn)，本不具有針對(duì)性的約束遇上了對(duì)號(hào)入座的人，又加上手段軟了一點(diǎn)，執(zhí)行起來(lái)感情色彩濃了一點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)校的有些決定打了折扣。我還想聲明兩個(gè)管的具體問(wèn)題：一是學(xué)校的管理規(guī)定，可以說(shuō)當(dāng)初從不是針對(duì)具體人的，只是針對(duì)學(xué)校工作某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題而采取的措施，比如年終福利發(fā)放問(wèn)題、全員論文評(píng)選問(wèn)題、教師外出兼課問(wèn)題等；二是學(xué)校的決策并不是我一個(gè)人講了算，我可以對(duì)我的決定負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)廣大教職工負(fù)責(zé)，也能負(fù)得起這個(gè)責(zé)，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng)、法人代表，但并不意味著我可以獨(dú)斷專(zhuān)行，我可以胡搞瞎指揮。因此，我認(rèn)為無(wú)論是在社會(huì)上作為社會(huì)人，還是在學(xué)校里作為一名職工，我們的言行時(shí)刻都要有一種約束，都要理性一點(diǎn)，凡事都不能超出一定的度，都不能違背法律、法規(guī)、紀(jì)律，也不能有悖常規(guī)、傳統(tǒng)和社會(huì)道德。我們不能沒(méi)有約束，無(wú)法無(wú)天，我們不能無(wú)視學(xué)校的存在，無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定的存在。無(wú)論我們干何種事情，這種約束不應(yīng)該直接來(lái)自上面的，也不是來(lái)自權(quán)力傾向的和來(lái)自時(shí)刻提醒的，而是都要有一種精神上的自我約束，一種自覺(jué)主動(dòng)的約束。我們每做一件事情，都要想一想這是否與常規(guī)相沖突，是否與學(xué)校的管理規(guī)定有矛盾，是否與道德情感相違背，是否與大家或集體利益相抵觸，是否與為紀(jì)律、法律所不容，是否是個(gè)人情緒化的表現(xiàn)，是否是個(gè)人功利化的趨動(dòng)，是否是個(gè)人自由化的指向。我想對(duì)被管要有一種全新的理解，我們被管不是去服從誰(shuí)，也不是向權(quán)力的屈服。因此，管，實(shí)際上是一種推行制度與措施的過(guò)程，管，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的一種手段，管，也是道德與思想、行為的一種有形或無(wú)形的約束?！肮堋钡臈l條再多，“管”制度再健全，管理者水平再高，管理對(duì)象沒(méi)有約束意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，而是有意或無(wú)意去對(duì)號(hào)如座，不給管，不服管，甚至無(wú)理取鬧，再高明的管理者也無(wú)法進(jìn)行管理。所以，管理者之所以有時(shí)難以實(shí)施管理，或管理不到位，有管理者的問(wèn)題，更有管理對(duì)象的問(wèn)題。如果我們的教職工都有一種約束意識(shí)，我們的教職工都能按學(xué)校規(guī)章制度和要求、教師的職業(yè)操行去行為，我們的管理者也就輕松了，我們也就不會(huì)遇到矛盾了，也就不可能存在無(wú)理取鬧的了。
管與被管，本身雖然是一對(duì)矛盾，但絕不是有指向的、激烈的沖突，更不是戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們的管，有些情況下往往會(huì)演化為沖突，甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們平心而論，我們的管，哪一項(xiàng)不是為了學(xué)校生存發(fā)展的需要，為了教學(xué)質(zhì)量的提高需要，為了保護(hù)大多數(shù)或保障大家的共同利益的需要呢？種了人家地，荒了自家田要不要管；不備課、不布置或批作業(yè)要不要管；缺課、缺勤要不要管；班主任收費(fèi)不公開(kāi)要不要管；欠了學(xué)校的錢(qián)要不要管？等等！不管不行，不管只能使學(xué)校跌入萬(wàn)丈深淵，只能損害更廣大教職工的利益。
2、理，是使各方面的效益最大化。
理，是梳理，理順的意思，具體一點(diǎn)就是理事，就是協(xié)調(diào)各方面的工作，充分發(fā)揮各自的作用，使各方面效益最大化，它體現(xiàn)的是一種合作意識(shí)、一種協(xié)調(diào)意識(shí)、一種理解意識(shí)、一種配合意識(shí)、一種責(zé)任意識(shí)、一種規(guī)則意識(shí)和一種補(bǔ)臺(tái)意識(shí)，體現(xiàn)的更是一種奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和犧牲精神。理，本身就是為規(guī)則與規(guī)矩服務(wù)的，離開(kāi)了理，無(wú)論是縱的關(guān)系，還是橫的聯(lián)系都不可能協(xié)調(diào)，工作和思想也就不可能順暢，最后管也就成了空話，措施與職責(zé)也就不可能落實(shí)到位。當(dāng)然，理也必然要求管理對(duì)象給理，講理，要求在理，言語(yǔ)在理，行為在理，人在理中，理在情中，理在規(guī)矩之中，理在法規(guī)之中，理在道德之中，切不能不可理喻，也不能強(qiáng)詞奪理，更不能無(wú)理取鬧。作為管理者，理也需要講究方法、注意策略，理更需要管理對(duì)象的理解與支持，管理者要會(huì)理、在理、有理，也應(yīng)該以理服人，以理理事，以理行為，以理治理，以理理順關(guān)系，以理求得理解，理在理智之中，理在理性之中，理在理解之中，切不能不知所理，也不能以權(quán)代理，以勢(shì)壓理，更不能不講道理，目無(wú)法理。因此，理也應(yīng)該是雙向的，沒(méi)有高度自覺(jué)、高度配合、高度責(zé)任感、高度規(guī)則意識(shí)的管理對(duì)象的支持，沒(méi)有會(huì)理、懂理、善理的管理者的自覺(jué)、主動(dòng)、用心去理，上下的氣就不能順，管理者的威信就難以提高，我們的一些規(guī)章就難以落實(shí)，我們家就不能和，學(xué)校也就不能興，事業(yè)就不能發(fā)展。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下本學(xué)年的德育條線思路：德育的工作的對(duì)象是人，那就必須堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以不斷滿(mǎn)足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為教育發(fā)展的根本目的和根本動(dòng)力。根據(jù)上學(xué)期我們提的全員德育、全程德育、全面德育的要求，我們從三個(gè)方面來(lái)凸顯：簡(jiǎn)單地講就是外重臉面，內(nèi)重氣質(zhì)，強(qiáng)身固本。
學(xué)校整體布局已經(jīng)很漂亮，特別是我們的田徑場(chǎng)、汽車(chē)庫(kù)的改造，就像一個(gè)人的身材已經(jīng)很不錯(cuò)的時(shí)候，這張臉就顯得尤為重要。嘉興全國(guó)文明城市創(chuàng)建，我校是全市21所重點(diǎn)備檢學(xué)校之一，暑假里，我們德育處等科室在整理資料，特別是傅建康、姚慶豐老師幾次做到深夜，甚至凌晨。除這些外，我們還要重視環(huán)境衛(wèi)生的整治。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)好我們這張臉。
以人為本，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是德育的核心。尊重生命的獨(dú)特性；理解生命的生成性；善待生命的自主性；關(guān)照生命的整體性是以人為本的基本要求。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁地位，我們要尊重人,解放人,依靠人,為了人和塑造人。從學(xué)生的本性出發(fā)進(jìn)行班級(jí)管理，即關(guān)心人、尊重人、鼓勵(lì)人，想到學(xué)生的各方面需要，建立合理的管理制度和激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、發(fā)展的積極性。氣質(zhì)是養(yǎng)成的，不是傳授的。上學(xué)期，原七八年級(jí)組進(jìn)行了學(xué)生自主管理的探索，本學(xué)期將進(jìn)一步推開(kāi)，一是我們推出“德育輔導(dǎo)員”隊(duì)伍。（七年級(jí)是姚慶豐、程光鋒、葉坤林；八年級(jí)是周志良、鄧聰、諸曉娟；九年級(jí)是周建良、潘潘、賈惠鋒。）德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍是我們的學(xué)生自主管理的補(bǔ)充，是德育外化的需要，是全員德育與隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的有機(jī)結(jié)合。另一個(gè)就是把日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比重心轉(zhuǎn)移至年級(jí)部，使自修課時(shí)間和以外的活動(dòng)時(shí)間的自主管理能夠整合，我們一定要重視學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，德育的外化與內(nèi)化要得到統(tǒng)一，使我們?nèi)痰掠哪繕?biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
如果說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么安全則是學(xué)校的根本，強(qiáng)身固本就是要通過(guò)各種安全措施，達(dá)到學(xué)校師生安全的目的。我們要繃緊安全這根弦，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)化解問(wèn)題，做學(xué)生生命中的貴人。
老師們，德育無(wú)界，我們每個(gè)人，包括學(xué)生都是德育者；德育無(wú)限，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；德育無(wú)量，救人一命，勝造七級(jí)浮屠；德育無(wú)痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)?？荚嚦煽?jī)很好，德育一定不會(huì)差。德育水平的社會(huì)認(rèn)可度很大程度取決于我們的教學(xué)質(zhì)量。在讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，教育和社會(huì)已經(jīng)充分融合。老師們，在物欲橫流、充滿(mǎn)功利的社會(huì)大環(huán)境中希望我們每個(gè)人都樂(lè)于做一個(gè)德育者，更希望我們的德育能得到社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)可。
謝謝各位。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇八
伴著金牛年的。
第一聲鐘響，我們攜手跨進(jìn)了二零零九年。聽(tīng)著一聲聲炮響，看著張燈結(jié)彩的一切，還有那兒時(shí)能令人興奮不已的新衣服，一切都和以前一樣喜慶，但此時(shí)的我，似乎沒(méi)有了那份激動(dòng)和喜悅。
望著天空稀疏的幾顆星星，低頭，抬頭，再低頭。
身邊總是有一些不盡人意的事情發(fā)生的。
就像誰(shuí)都不會(huì)預(yù)料到不遠(yuǎn)的鄰居會(huì)在看完春晚后安穩(wěn)地入睡之后再也沒(méi)有醒來(lái)；
但這些事，就那么真實(shí)**地發(fā)生在我面前，我無(wú)力反抗，只能接受。雖然一切事不關(guān)己，但卻有種真實(shí)的痛在心里劃過(guò)。
那一刻，仿佛一夜長(zhǎng)大。
又是一個(gè)夜晚，安靜地坐在寫(xiě)字臺(tái)前聽(tīng)著屋外熱鬧的孩童叫喊聲，我卻有種悲傷的沖動(dòng)。真奇怪，這個(gè)時(shí)候，我不正該和朋友一起，討論著春晚周杰倫和宋祖英的同臺(tái)有多讓人大跌眼鏡，趙本山的小品有多讓人捧腹大笑么？怎么會(huì)在這里無(wú)端地感嘆人生。
爸爸問(wèn)我的愿望和對(duì)未來(lái)的打算，我滔滔不絕地發(fā)表著自己的'見(jiàn)解，一個(gè)瞬間，我突然意識(shí)，那些華麗的夢(mèng)想面前，我是如此的渺小。
生活總是現(xiàn)實(shí)的，做事三分鐘熱度也是人的天性，但當(dāng)經(jīng)歷過(guò)一些人一些事之后，突然意識(shí)到，人，絕不能依靠別人活著。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，是人生活的必備工具。
才突然發(fā)現(xiàn)，一夜之間，我真正長(zhǎng)大了。
離開(kāi)夢(mèng)端的城堡，兒時(shí)的象牙塔，我開(kāi)始現(xiàn)實(shí)的生活，腳踏實(shí)地地進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇九
老師同學(xué)們致以最美好的祝愿和最真摯的祝福！
我們學(xué)校在實(shí)行自主學(xué)習(xí)的教改模式，這給了我們同學(xué)們一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間?？简?yàn)了同學(xué)們的自制力，鍛煉了自己的自學(xué)能力。
自學(xué)能力是一種非常重要的能力，它有助于教師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變有著無(wú)可厚非的巨大的推動(dòng)作用。自學(xué)不屬于一般的能力，不能幻想通過(guò)一兩次自學(xué)實(shí)踐便使學(xué)生具備這種能務(wù)，這自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，且這個(gè)過(guò)程要做到持之以恒，逐步培養(yǎng)。魏書(shū)生在書(shū)中提到：學(xué)生最初沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車(chē)，產(chǎn)生了培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望就像汽車(chē)打著了火，第一次推動(dòng)不能性急，要慢，慢長(zhǎng)符合運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，這才符合人的心理狀態(tài)。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢經(jīng)過(guò)實(shí)踐逐步形成的一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有具備了這種優(yōu)秀習(xí)慣，掌握了自學(xué)方法，才能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)的完成。
絡(luò)游戲的誘惑.通過(guò)剛才的小品,同學(xué)們都意識(shí)到如何避免類(lèi)似悲劇的發(fā)生.相信你們會(huì)引以為鑒。希望你們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上,不斷學(xué)會(huì)自我調(diào)整,學(xué)會(huì)理解父母,學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折,使自己的青春無(wú)悔.
說(shuō)到學(xué)習(xí)，我們這些孩子多多少少都抱有一定的恐懼感。說(shuō)實(shí)話學(xué)習(xí)確實(shí)挺苦挺累的，而且有些時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得付出不一定會(huì)有收獲。但是從另一方面考慮，苦就可以不學(xué)了嗎？現(xiàn)在輕松將來(lái)不就更苦了嗎？一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)都是通過(guò)知識(shí)才得以體現(xiàn)的，為了將來(lái)能夠更“甜”我們必須好好學(xué)習(xí)。
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。如果我們能在忙碌中找到另一種樂(lè)趣，讓自己真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也就愛(ài)上了你，那就再也不會(huì)覺(jué)得付出無(wú)收獲了。在這點(diǎn)上，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種游戲。學(xué)習(xí)這個(gè)事兒，必須要靠自己，那么變被動(dòng)為主動(dòng)就顯得尤為重要了！
對(duì)于學(xué)習(xí)方法，我們武老師給我們。
總結(jié)。
了三個(gè)字“靜”，“勤”，“活”。“靜”就是要靜下心來(lái)好好學(xué)；“勤”就是要勤奮，努力，不能偷懶；“活”就是要活學(xué)活用，不能死板硬套。這也許就是我們?nèi)鄙俚膶W(xué)習(xí)方法.我覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種實(shí)踐，只有在保持的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，才會(huì)不斷進(jìn)步。
怎樣才算進(jìn)步呢？達(dá)到了自己的目標(biāo)就是一種進(jìn)步，那就需要我們不斷為自己制定更高的目標(biāo)。把我們班最好的同學(xué)定為要追的目標(biāo)。
在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)也會(huì)失敗，會(huì)。
精神。
不振?？墒谴蠹叶贾廊松怯幸环L(fēng)順的啊!這就需要同學(xué)們和各位家長(zhǎng)有一個(gè)良好的心態(tài)，勇敢、自信的去面對(duì)一切.不要用成績(jī)來(lái)衡量我們。
我知道爸爸媽媽們對(duì)我們的擔(dān)心不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是做人。在家里，我和爸媽之間的關(guān)系既是父母與孩子，又是大朋友與小朋友。父母為我營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家.給了我們世界上最真誠(chéng)的愛(ài).所有的爸爸媽媽都是一樣的，你們?yōu)榱宋覀兛梢愿冻鲆磺?，在這里我代表所有的孩子，對(duì)所有的爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)一聲：“謝謝你們！”我們?cè)趯W(xué)校一定會(huì)用功讀書(shū).用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們.
我的發(fā)言到此結(jié)束。
謝謝大家。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十
各位晚上好！我叫謝天勰，來(lái)自20xx級(jí)工商二班，作為新生入學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一，很榮幸被選為學(xué)生代表，在這里發(fā)言。
大學(xué)時(shí)代是人一生中的黃金時(shí)期，是一個(gè)人步入社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，是人生觀，世界觀成熟的重要時(shí)期。從懵懂到求知，從依賴(lài)到獨(dú)立，我們經(jīng)歷了先抉擇后努力的人生過(guò)程。12年厚重的積累沉甸甸的烙印在我們的心靈深處。如今。我們已從夢(mèng)開(kāi)始的地方啟程，胸懷大志，來(lái)到重慶工商大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，從此，我們便成為了老師，家人們期待的焦點(diǎn)，我們要深知身上肩負(fù)的重?fù)?dān)。
結(jié)束了高考，我們完成了自己的短期目標(biāo)，但所有的輝煌都已成為過(guò)去，而今，我們面臨的是未知的大學(xué)生活。懷著一份憧憬與好奇，我們參加了學(xué)院安排的入學(xué)教育，傾聽(tīng)了院長(zhǎng)，書(shū)記們的諄諄教導(dǎo)，了解了如何在大學(xué)中學(xué)習(xí)；如何自我分析并進(jìn)行正確的人生定位；如何自我約束，合理安排時(shí)間；如何制定目標(biāo)，并按照計(jì)劃落實(shí)……有句話說(shuō)得好："大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過(guò)，更現(xiàn)青松巍峨！"倘若我們?cè)诖髮W(xué)里不積極進(jìn)取，就如逆水行舟，不進(jìn)則退?，F(xiàn)在，我們來(lái)到這只是高峰的半山腰，奮力攀登，絕頂風(fēng)光無(wú)限美；固步自封，前功盡棄徒傷悲！
短暫充實(shí)的軍訓(xùn)生活就要結(jié)束了，之所以說(shuō)它短暫，是因?yàn)樵诼松分?，這可能是我們最后一次穿著迷彩服，完全以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。十多天艱苦的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅強(qiáng)健了體魄，磨練了意志，堅(jiān)定了信念，形成了協(xié)作精神，更升華了愛(ài)國(guó)主義熱情。俗話說(shuō)："少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。"我們是時(shí)代的驕子，是前進(jìn)道路上的旗幟。人生無(wú)坦途，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，方能見(jiàn)彩虹。選擇了勤勉和奮斗，你也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，你也就選擇了理智與嚴(yán)謹(jǐn)；選擇了痛苦和艱難，你也就選擇了隱忍與成熟；選擇了拼搏與超越，你也就選擇了成功與輝煌！
作為國(guó)際商學(xué)院新的一員，面對(duì)學(xué)院眾多的優(yōu)越條件，讓我們?cè)趯W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐走過(guò)的路上走得更堅(jiān)實(shí)些吧！用心作槳，用堅(jiān)持作帆，拿出我們"天生我材必有用"的信心，"吹盡黃沙始到金"的毅力，"便引詩(shī)情到碧霄"的勇氣，用勤奮和汗水，智慧和熱情，珍惜眼前的每一天，去迎接人生雨露的洗禮吧！
謝謝各位！
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十一
敬愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是四年二班的___，今天有幸代表全體同學(xué)發(fā)言，是老師、同學(xué)們對(duì)我的信任，我要把我們小學(xué)學(xué)生的心聲傳遞給全校的同學(xué)們，愿我們共同努力，互相勉勵(lì)，在新的一年里，爭(zhēng)取更大的殊榮。
剛剛度過(guò)20__年愉悅的春節(jié)，在春風(fēng)的沐浴下，我們又來(lái)到了學(xué)校，又見(jiàn)往日朝夕相處，同窗學(xué)習(xí)的兄弟姐妹，相見(jiàn)的一笑，是喜悅和祝福。我們憧憬，我們向往，我們期待新學(xué)期嶄新的學(xué)習(xí)生活。
在這陽(yáng)光明媚的下午，我們興奮地集聚一堂，參加新學(xué)期的盛會(huì)——開(kāi)學(xué)典禮。它是我們總結(jié)反思的句點(diǎn)，更是我們努力奮進(jìn)的新起點(diǎn)。作為中年級(jí)的學(xué)生，我們要做“德才兼?zhèn)洹钡暮蒙倌?。?ài)護(hù)學(xué)校、尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、拾金不昧……做好遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的標(biāo)兵，做好低年級(jí)同學(xué)的榜樣。學(xué)習(xí)生活中改正缺點(diǎn)毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心進(jìn)取，不驕不躁，不恥下問(wèn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助……__是我們奮斗的目標(biāo)；做好老師的小幫手，學(xué)校的小主人，守法小公民、環(huán)保小衛(wèi)士，是我們的努力的方向；我們要做就做，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)未來(lái)的希望！
“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”，警醒我們“勤奮刻苦從現(xiàn)在做起，樂(lè)于助人從小事做起；關(guān)心集體、友愛(ài)他人，從我做起?！?/p>
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，告訴我們什么是奉獻(xiàn)，什么叫學(xué)可為師，行可為范。在此，我要代表全體學(xué)生，問(wèn)候辛勤培育我們的恩師們，感激您的關(guān)懷、諒解，感激您的知遇之恩，更感激你那深夜伏案、孜孜不倦、苦口婆心的教導(dǎo)。
同學(xué)們！在這新學(xué)期里，讓我們跟著春天的腳步，拿起畫(huà)筆，把春天裝點(diǎn)得更加美麗。讓我們放飛心靈，樹(shù)立理想，勾勒我們未來(lái)美好的藍(lán)圖。
最后愿我們?cè)谛碌囊荒昀?，不辜?fù)老師的辛勤教誨，不辜負(fù)父母的殷切希望，努力奮進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。得到更好的發(fā)展。謝謝大家！
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十二
2018年新的一年開(kāi)學(xué)演講稿要怎樣說(shuō)才好呢?為了方便大家在演講時(shí)都有自己的演講方式，以下是幾種不同的2018開(kāi)學(xué)演講稿范文。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們、朋友們，大家好!
踏著清爽的秋風(fēng)，吻著醉人的菊香，在這豐收的季節(jié)，我從千里之外的遼東來(lái)到了素有天堂美譽(yù)之稱(chēng)的杭州，跨進(jìn)了夢(mèng)寐以求的浙江商業(yè)學(xué)院的大門(mén)，開(kāi)始了我的大學(xué)之夢(mèng)的旅程。
當(dāng)我踏進(jìn)這所高等學(xué)府的大門(mén)時(shí)，看到老師們熱情的手臂，溫暖的笑容，聽(tīng)到新同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)和親如弟兄姐妹般的問(wèn)候，讓我周身的血液開(kāi)始沸騰，心跳也開(kāi)始加速。
這是為什么呢?因?yàn)檫@里就是我人生的一個(gè)最最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)讓我圓夢(mèng)的地方!讀大學(xué)是我們每一個(gè)年輕人孜孜以求的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)從我的兒時(shí)就開(kāi)始了。
那時(shí)候雖然我還不懂得什么是理想、什么是奉獻(xiàn)、什么是責(zé)任，可我羨慕科學(xué)家、羨慕作家、羨慕宇航員、羨慕一切有作為的精英干將。
渴望自己將來(lái)也能夠像他們一樣，成為他們其中的一員，為偉大祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
歷經(jīng)十二年的中小學(xué)的讀書(shū)過(guò)程，讓我逐漸明白了一個(gè)道理，那就是：要想成功，一要有聰睿的頭腦，優(yōu)良的道德品質(zhì)，二要有淵博的知識(shí)，豐富的學(xué)識(shí)。
三是要有健康的體魄，寬曠的胸懷。
最后就是要有上天賜予的機(jī)遇。
而機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，這個(gè)準(zhǔn)備就是第一、第二和第三的內(nèi)容，那么大學(xué)就是我們做這個(gè)準(zhǔn)備的最好地方。
只有做好了第一、第二和第三的準(zhǔn)備工作，我們才能在機(jī)遇到來(lái)之時(shí)，從容不迫地伸出我們的雙手去迎接他、面對(duì)他，而被他所接納、所包容。
我們也就能在自己勝任的舞臺(tái)上，演好自己的角色。
以不負(fù)家鄉(xiāng)父老的殷殷期望，老師的辛苦栽培。
愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)，智者善抓住機(jī)會(huì)，成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)只是給準(zhǔn)備好的人。
機(jī)遇真是“神奇”，它能給“山窮水盡疑無(wú)路”的人帶來(lái)“柳暗花明又一村”的喜悅;它能讓商人散盡千金“還復(fù)重來(lái)”……。
“機(jī)遇”說(shuō)起來(lái)很神奇，其實(shí)它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，而智者能發(fā)現(xiàn)它、利用它走向成功。
愚人往往錯(cuò)過(guò)它卻抱怨命運(yùn)的不公平。
其原因就在于機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，有準(zhǔn)備的頭腦才能辨識(shí)和把握機(jī)遇。
中國(guó)有句古話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
我們常羨慕別人的機(jī)遇好，羨慕命運(yùn)對(duì)別人的青睞、羨慕別人的成功。
卻沒(méi)有看到譽(yù)耀和鮮花背后所付出的千辛和萬(wàn)苦，甚至要付出眼淚和鮮血。
如：航天英雄楊利偉為什么能成為中國(guó)航天第一人?中國(guó)航天員的選拔要經(jīng)過(guò)“過(guò)五關(guān)斬六將”的層層考驗(yàn)和選拔，楊利偉之所以能夠順利地過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，最終贏得了飛天夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，這與他從小對(duì)自己嚴(yán)格求，天生是個(gè)不甘落后的人有著直接的關(guān)系。
每次的訓(xùn)練他都是全身心地投入，他以自己嚴(yán)肅認(rèn)真的精神和熟練的技術(shù)贏得了教員的稱(chēng)贊，把一切做得精益求精，楊利偉優(yōu)秀的訓(xùn)練成績(jī)和綜合素質(zhì)，才被光榮地選為“神舟”五號(hào)航天飛行員。
所以我們想要成功，想抓住機(jī)遇，就得從現(xiàn)在開(kāi)始，像楊利偉那樣腳踏實(shí)地的在大學(xué)中好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真專(zhuān)研科學(xué)技術(shù)理論，努力實(shí)踐，增長(zhǎng)才干，做好準(zhǔn)備。
當(dāng)機(jī)遇輕輕地叩響門(mén)扉時(shí)，我們就會(huì)沉著地應(yīng)和一聲，踩著它的節(jié)拍，踏上自己的舞臺(tái)。
千萬(wàn)不要眼睜睜地看著它，在悠忽之間，從你身邊姍姍飄過(guò)，而你卻無(wú)能為力。
沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，有人把科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬誤。
法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦”。
機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。
再如：姜子牙磐溪垂釣數(shù)十載才迎來(lái)文王的青睞，輔佐周武王攻下殷商的都城鎬京,滅了荒淫無(wú)道、沉溺酒色的紂王，建立了周氏王朝;諸葛亮高臥隆中數(shù)十載，方換來(lái)劉玄德“三顧茅廬”隆中對(duì)，進(jìn)而輔佐劉備三分天下。
試想，姜太公成就的取得難道僅僅是因?yàn)榕c文王的偶然相遇嗎?孔明三分天下的成功難道只是因?yàn)閯渑既宦?tīng)到傳聞而三顧茅廬嗎?非也，其實(shí)他們?cè)跈C(jī)遇到來(lái)之前早已胸中韜略萬(wàn)千，他們的頭腦早已做好把握機(jī)遇的準(zhǔn)備。
機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人。
現(xiàn)實(shí)生活中有些人總是坐著等機(jī)遇，躺著喊機(jī)遇，睡著夢(mèng)機(jī)遇，做“守株待兔”的人。
殊不知如果這樣，機(jī)遇就會(huì)像滿(mǎn)天星斗，可望而不可及，即使機(jī)遇真的來(lái)到身邊。
他也發(fā)現(xiàn)不了，更不用說(shuō)去捕捉和利用了。
機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，能否抓住機(jī)遇、利用機(jī)遇，關(guān)鍵在于人們知識(shí)文化思想等多方面的準(zhǔn)備，在于勤奮努力。
朋友，你準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好你的頭腦，去抓住機(jī)遇、利用機(jī)遇，獲得成功吧!
今天我們踏進(jìn)了大學(xué)的門(mén)檻，這里就是給我們做好準(zhǔn)備的地方。
我想我一定要克服中學(xué)時(shí)的懶惰，克服自己的任性，克服不愛(ài)惜時(shí)間的毛病。
有句古詩(shī)寫(xiě)得好：
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何?請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!
我們要細(xì)細(xì)體會(huì)這震耳發(fā)聵的《明日歌》，認(rèn)真理解它的深刻含義，牢牢把握住今天，珍惜當(dāng)下的大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把老師教授的學(xué)識(shí)和智慧的口袋統(tǒng)統(tǒng)掏空，裝進(jìn)我們的腦袋，成為我們牢牢抓住機(jī)遇的巨手，成為我們學(xué)以致用的利器。
大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們把握和深入體會(huì)。
開(kāi)朗卻不失內(nèi)涵，野性卻不失優(yōu)雅，自信卻不自負(fù)，張揚(yáng)卻不狂妄，是我追求的性格。
簡(jiǎn)單沖動(dòng)、意志不堅(jiān)定、思想不成熟，是我要克服的弱點(diǎn)。
“人生豪邁，年輕沒(méi)有失敗”是我對(duì)青春的誓言。
青春是我們最寶貴的財(cái)富，是我們膽大妄為的資本，是我們異想天開(kāi)的來(lái)源。
要想充分挖掘青春的寶藏，那就要好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
在工作中學(xué)習(xí)，在教室里學(xué)習(xí)，在失敗中學(xué)習(xí)，在別人身上學(xué)習(xí)。
既然我們選擇了這所大學(xué)，就應(yīng)該腳踏實(shí)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
有人在網(wǎng)絡(luò)中麻醉自己，逃避現(xiàn)實(shí)，填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，但離開(kāi)網(wǎng)吧，空虛依舊，現(xiàn)狀并沒(méi)有改變。
真正能解救你的人只有你自己，藥方是學(xué)會(huì)接受，沒(méi)有辦法改變世界，那就改變自己吧。
珍惜你現(xiàn)在所擁有的，最大限度的利用學(xué)校的資源，不要讓它掠奪你大把的青春，留給你一個(gè)大大的遺憾。
要知道，大學(xué)給你的價(jià)值是你自己創(chuàng)造的。
當(dāng)然了，漫漫的大學(xué)生活也會(huì)有許多意想不到的困難和挫折。
當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，想想我們的父母吧!要知道，我們是父母的希望和未來(lái)。
我們的每一步腳印都浸透著父母親的血汗和眼淚。
父母的愛(ài)是全天下最無(wú)私的、最真誠(chéng)的、最偉大的愛(ài)。
他們都希望自己的子女能有所成就而成為他們的驕傲和支柱。
作為為人子的我們，有責(zé)任有義務(wù)讓父母?jìng)儼残?、放心，健康快?lè)，安度晚年，讓他們的付出得到最大程度的收獲。
不要讓他們失望，不要讓他們覺(jué)得自己活得失敗。
讓我們用對(duì)父母的責(zé)任感成為我們我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧!我相信，學(xué)校的老師們也會(huì)像我們的父母親一樣愛(ài)護(hù)和關(guān)心我們，愛(ài)我們的老師吧，聽(tīng)老師的話，不要讓老師們失望，我們要讓老師們?yōu)橛形覀冞@些好學(xué)生而自豪!
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中，不可能一帆風(fēng)順，很有可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和障礙。
比若說(shuō)，做事三分鐘熱情，半途而廢，想一口吃成胖子，急于求成，學(xué)的東西太多，精力太分散。
所以我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有刻苦、努力才能學(xué)到東西。
不要自以為是，它只會(huì)阻止你前進(jìn)。
當(dāng)你認(rèn)真，你自會(huì)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，有了好方法，自會(huì)提高學(xué)習(xí)熱情，讓自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，要相信認(rèn)真的力量，沒(méi)有人可以打倒你，只有你自己。
讓認(rèn)真成為你的習(xí)慣，讓它使你更具有魅力。
有了好的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，我們?cè)谀婢趁媲?，才?huì)有坦然、淡定的心態(tài)，理性和堅(jiān)韌的心智。
只有這樣，我們就會(huì)做出正確的抉擇，從而引發(fā)潛力，化逆境為順境!
朋友們，人之一生，不如意者十有八九。
重要的是我們自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境的理解。
環(huán)境不能決定我們的命運(yùn)，相反，我們自己對(duì)環(huán)境的態(tài)度，才真正決定我們的成功與失敗。
著名球星姚明有句話很有哲理，他說(shuō)：努力了不一定會(huì)成功，但不努力肯定不會(huì)成功。
所以，我們一定要努力，努力一下，也許成功就在再努力一下之中。
萬(wàn)事需要一種積極向上的狀態(tài)。
面對(duì)生活中的逆境，請(qǐng)不要退縮!沮喪時(shí)，讓我們引亢高歌;悲傷時(shí)，讓我們開(kāi)懷大笑;自卑時(shí)，讓我們換上新裝;恐懼時(shí)，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇往直前!
我親愛(ài)的同學(xué)們、朋友們，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
讓我們?cè)诖髮W(xué)這所神圣的殿堂里，充分利用這里的寶貴資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，積極努力，敢于面對(duì)生活，勇于直面逆境!順利完成我們的.大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，勇敢地去開(kāi)創(chuàng)我們的人生舞臺(tái)，為我們的祖國(guó)、為我們的母親努力奮斗吧!
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!
在這金秋時(shí)節(jié)，我們這一批大一新生為了心中的那份理想走進(jìn)了云南大學(xué)的大門(mén)。
云南大學(xué)是一所悠久歷史的學(xué)校。
云南人這種不怕苦、不怕累、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
在大學(xué)的日子才剛剛開(kāi)頭，但是我覺(jué)得一進(jìn)校園就長(zhǎng)大了許多。
在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師如親人一般，對(duì)我們關(guān)愛(ài)備至，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料我們的學(xué)習(xí)和生活。
同學(xué)之間如同兄弟姐妹，互幫互助，共同進(jìn)步。
這一切都讓我有一種回家的感覺(jué)，溫馨融洽。
此外，緊張地學(xué)習(xí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)也讓我感受很深。
在今年的高考中，同學(xué)們的成績(jī)令人驕傲。
12年寒窗苦讀，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，同時(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活也對(duì)我們大一新生提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
我們唯有從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得更高的榮譽(yù)!
作為大一新生，我們一定從以下幾方面努力：
首先，我們一定要做一個(gè)合格的大慶人。
古人說(shuō)過(guò)：“莫以善小而不為，勿以惡小而為之。
”作為大慶的一份子，我們應(yīng)該時(shí)刻告誡自己，以“鐵人”的精神時(shí)刻激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和道德規(guī)范，做一個(gè)合格的大慶人。
其次，我們應(yīng)該明確來(lái)大慶的目的，并且時(shí)刻銘記在心。
我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)榇髮W(xué)四年轉(zhuǎn)瞬即逝。
雖然我們現(xiàn)在剛剛踏入大學(xué)的校門(mén)，但是為了自己的將來(lái)，從現(xiàn)在起就要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。
只有將自己置身于學(xué)習(xí)之中，將其他繁雜事務(wù)置之度外，才能學(xué)有所成。
同學(xué)之間不要為一些小事斤斤計(jì)較，在生活上不要相互攀比，而要在學(xué)習(xí)中比高低，在品德上論英雄。
“今天我以大慶為榮，明天大慶以我為榮。
”同學(xué)們，我們是祖國(guó)的棟梁，民族的未來(lái)，新的歷史將由我們來(lái)書(shū)寫(xiě)。
歷史的重任在肩，我們責(zé)無(wú)旁貸。
我們一定會(huì)勇敢地挑起肩上的責(zé)任，雖然前方會(huì)有巨浪滔天，但是也會(huì)有彩虹貫日。
拿出你“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松械娘L(fēng)風(fēng)雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。
我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會(huì)迎來(lái)收獲的那一天。
在這豐收的季節(jié)，我們走進(jìn)了大慶，希望四年后的今天，能夠再次收獲我們辛勤勞作換來(lái)的累累碩果。
同學(xué)們，今天讓我們?cè)谝黄鸲ㄏ滤哪曛s，2018年的金秋，希望我們重聚大慶校園，為他帶來(lái)豐收的喜悅。
同學(xué)們，大家一起努力吧!
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十三
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家新年好!我是高二5班藍(lán)瑜歡。
新的學(xué)期，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位同學(xué)在經(jīng)過(guò)了短暫假期的休息與調(diào)整之后，又滿(mǎn)懷斗志地站在了新的起跑線上，為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想而全身心投入，努力拼搏。在此，我衷心祝愿我們?nèi)w老師在新的學(xué)期工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意;同時(shí)也祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠鹋芫€上不忘初心，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌!
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們步履堅(jiān)實(shí)，灑下了汗水，收獲了可喜的成績(jī);同時(shí)，我們也共同見(jiàn)證著逐漸走向強(qiáng)大的二十一中。這一年，初一、高一的同學(xué)在軍訓(xùn)活動(dòng)中用堅(jiān)韌的意志叩開(kāi)了新生活的大門(mén);初二的同學(xué)在團(tuán)建拓展活動(dòng)中學(xué)會(huì)用正確的方式面對(duì)壓力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;初三的同學(xué)在各類(lèi)豐富的課余生活中，仍保持著學(xué)習(xí)的熱情;高二的同學(xué)在學(xué)農(nóng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到課本外更多的技能，讓成功有了更多的籌碼;高三的同學(xué)在成人宣誓儀式中領(lǐng)悟到青年人的責(zé)任，他們將在手中那一本本青春手冊(cè)中銘刻熱血?dú)q月和無(wú)悔年華。當(dāng)然，最令全體師生激動(dòng)的一定是我校順利通過(guò)了示范性高中學(xué)校認(rèn)定，加入強(qiáng)校行列，這預(yù)示著我們?nèi)w師生將在更完善的教育設(shè)施設(shè)備與更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下大展身手!
二十一中，是我的全部的中學(xué)生活，我在這里，從和藹可親的初中老師懷抱里走到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的高中老師身邊，我從一個(gè)默默無(wú)聞的普通學(xué)生成為受老師抬愛(ài)的團(tuán)委副書(shū)記，作為二十一中大舞臺(tái)上的一份子，我很有幸能扮演著不同角色，在學(xué)習(xí)與參加校園活動(dòng)中一步步成長(zhǎng)著。作為學(xué)生，我曾深陷學(xué)習(xí)的低谷，那時(shí)的我對(duì)學(xué)習(xí)有著種種虛榮心，我畏懼失敗，我曾為了寫(xiě)出一份完美的練習(xí)冊(cè)，在思考前選擇先看一遍答案，我曾為了展示自己完美的書(shū)寫(xiě)，花大量的力氣在書(shū)寫(xiě)上而導(dǎo)致不能完卷，我曾不斷回避自己數(shù)學(xué)弱勢(shì)的事實(shí)，我沉浸在被老師表?yè)P(yáng)作業(yè)卷面整潔美觀、作業(yè)一絲不茍的點(diǎn)點(diǎn)榮光中，我以為帶著一個(gè)"作業(yè)認(rèn)真"的頭銜，我就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、我就是班級(jí)的榜樣!老師苦口婆心的引導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)自己的"虛榮"，我知道，相比抄答案而造就的完美，真正的思考過(guò)、認(rèn)真地理解過(guò)，這才是最重要的追求，我開(kāi)始嘗試用不依賴(lài)標(biāo)準(zhǔn)答案的方式，用自己真實(shí)的水平去檢驗(yàn)自己，慢慢我開(kāi)始找到了自己學(xué)習(xí)節(jié)奏與重心，上學(xué)期我成為了我們班的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我知道，標(biāo)兵不一定是成績(jī)最好的，但一定是學(xué)習(xí)態(tài)度最好的，而我最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)不足并致力改變，"標(biāo)兵"不是一份榮譽(yù)，是對(duì)我的一份督促、一份責(zé)任，我會(huì)一直以這種真實(shí)的態(tài)度面對(duì)一切學(xué)習(xí)的困難，奮力拼搏。
學(xué)習(xí)需要以真實(shí)的態(tài)度面對(duì)，工作也必須同樣需要真誠(chéng)的態(tài)度投入，成為團(tuán)委副書(shū)記，我是帶著零工作經(jīng)驗(yàn)上崗的，當(dāng)看著工作伙伴應(yīng)對(duì)問(wèn)題綽綽有余的時(shí)候，我也曾選擇沉默、想過(guò)逃避，可是我的老師和伙伴們給予了我足夠多的支持和信任，使得我能夠在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題，讓一個(gè)個(gè)困難變成種種良好心態(tài)和生活技能。穿梭在不同的身份之中，忙碌與壓力是少不了的，但學(xué)習(xí)和參與校園活動(dòng)就像一雙腿，彼此協(xié)同，擁有了軀體，我才能有機(jī)會(huì)在成才與成人的道路上大步前行。
同學(xué)們，新的時(shí)代有新的使命，我們都知道，光會(huì)讀書(shū)認(rèn)字、光眷戀試卷上的成績(jī)已經(jīng)不能完全符合新時(shí)代的要求：學(xué)習(xí)，使我們充實(shí)，只有通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，我們才能掌握打開(kāi)更高認(rèn)識(shí)平臺(tái)的鑰匙;投入更廣闊的校園活動(dòng)空間里，我們學(xué)會(huì)待人處事、溝通合作，只有通過(guò)活動(dòng)，我們才能切身體會(huì)那種與伙伴溝通合作的歡快、那種付出而不求回報(bào)的甘甜、那種在跌跌撞撞中走向成熟的酣暢淋漓!
新年依始，我祝福21中的學(xué)子都能"全力以赴專(zhuān)注學(xué)科學(xué)習(xí)，大展拳腳投入校園活動(dòng)"!
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，新學(xué)期奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響：畢業(yè)班的同學(xué)將面臨著中、高考的重大挑戰(zhàn)，祝你們用勤奮書(shū)寫(xiě)燦爛，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀;中年級(jí)的同學(xué)正處于承上啟下的階段，愿你們努力學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，用奮斗放飛希望;低年級(jí)的同學(xué)剛適應(yīng)了一學(xué)期的新生活，愿你們磨煉學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
最后，再一次祝愿一直陪伴在我們身邊的老師們身體健康、工作順利!祝愿我們的學(xué)校明天更加燦爛輝煌!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十四
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我們迎來(lái)了xxx學(xué)院20xx級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮。作為20xx級(jí)新生中的一員，我很榮幸能站在這里代表全體新生發(fā)言。“十年寒窗終成就”，從跨入xxx學(xué)院求學(xué)殿堂的那天起，我們便懷揣著美好的理想，踏上了人生旅途的新征程，開(kāi)始抒寫(xiě)人生奮斗的新篇章。
還記得那些高中的日子，每分每秒都在指間不經(jīng)意地溜走，在漸漸溜掉的時(shí)間里，我們懂得了如何去拼搏奮斗，在拼搏奮斗中伴隨的是寬容和理解，同時(shí)又感悟到了前途的寬廣。如今，我們告別了不諳世事的昨天，意氣風(fēng)發(fā)的我們成了若水校園里一道新的風(fēng)景線，朝氣蓬勃的我們也將成為學(xué)院成長(zhǎng)之路上的新一代接班人。
大學(xué)是人生的新起點(diǎn)，邁好第一步是關(guān)鍵。雖然我們來(lái)到xxx大學(xué)只有短短的x個(gè)星期，但是生動(dòng)活潑的入學(xué)教育、緊張有序的課程安排、豐富多彩的校園活動(dòng)，讓我深深感受到了xxx大學(xué)的校園文化，優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、親切和藹的老師、熱情大方的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，讓我們深深感受到了家一般的溫馨。作為一名全額獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，我要特別感謝學(xué)院授予我這個(gè)榮譽(yù)，我會(huì)一如既往地努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的整體素質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的xxx大學(xué)人。
親愛(ài)的同學(xué)們，xxx大學(xué)是培養(yǎng)過(guò)硬學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)練地。作為一名未來(lái)的職業(yè)人，我們不僅應(yīng)該具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能，而且還要具有高尚的道德情操。各位同學(xué)，讓我們?cè)诮酉聛?lái)的大學(xué)生活中，嚴(yán)格要求自己，努力規(guī)范言行，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)我們的責(zé)任心與使命感。所以，我們一要刻苦研習(xí)、二要博采眾長(zhǎng)、三要開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)踐，在思考與實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力把自己培養(yǎng)成一名德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>
同學(xué)們，我們所邁出的每一步都是水漾青春的見(jiàn)證，我們的心底都深藏著理想與信念，用自信向理想招手，讓信念在不斷攀登中得以升華，但是任何成功都不會(huì)一蹴而就，只有以勤為徑，以苦做舟，才能讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。為了我們的夢(mèng)想，在此，我代表全體新同學(xué)，向校領(lǐng)導(dǎo)，老師和全體同學(xué)鄭重：我們一定嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，講究文明禮貌，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，做一個(gè)好學(xué)、敬業(yè)、德高、技強(qiáng)的xxx大學(xué)人!
最后，祝大家身體健康，學(xué)業(yè)有成!
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十五
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
還記得開(kāi)學(xué)的第一天，是一個(gè)因?yàn)樘厥舛昝赖娜兆樱逅某匡L(fēng)，我跨入了那熟悉而又陌生的學(xué)校，心中激動(dòng)萬(wàn)分。其實(shí)在放假不久我就想讀書(shū)了，因?yàn)槲蚁氲搅宋业哪切┩瑢W(xué)、教師。他們有時(shí)給我歡樂(lè)、有時(shí)給我溫暖、還有時(shí)給了我一些煩惱。
放假了，就感覺(jué)寒假過(guò)的很平靜，很無(wú)聊，而同學(xué)們和朋友都回老家過(guò)年了，爸爸媽媽又不在家，就感覺(jué)自我一個(gè)人在家很無(wú)趣，沒(méi)人玩，沒(méi)事干，總盼望著開(kāi)學(xué)，回憶起在學(xué)校里的生活，覺(jué)的放假不如開(kāi)學(xué)。
最終開(kāi)學(xué)了，無(wú)聊的寒假最終過(guò)去了……
在這學(xué)期里，我要改掉我的壞毛病，第一：依靠是我很明顯的一個(gè)缺陷，所以我要學(xué)會(huì)獨(dú)立。第二：我要學(xué)會(huì)照顧自我，這樣就不會(huì)讓媽媽很辛苦。第三：要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)儉和做事認(rèn)真，速度加快。第四：我總喜歡搞惡作劇，每次爸爸回來(lái)到家的時(shí)候，都會(huì)在門(mén)上掛一只徦蜘蛛，我期望能改掉這種壞習(xí)慣。
俗話說(shuō)“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的本事--卡萊爾”，在這學(xué)期里，我必須要更加努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)到最好。
開(kāi)學(xué)會(huì)議演講稿篇十六
金秋時(shí)節(jié)，清風(fēng)送爽，新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始。今天我們一中人帶著美好的祝愿和虔誠(chéng)的敬意站在國(guó)旗下，站在新的起跑線上，滿(mǎn)懷豪情地展望未來(lái)，共同踏上新的征程。
xx年金秋的一中是一派欣欣向榮蒸蒸日上的豐收美景：全縣高考本科上線222人中，一中占198人。特別是應(yīng)屆考生成績(jī)有重大突破，本科上線達(dá)73人，其中應(yīng)屆本科高三6班有9人考取本科，這是我校近20年來(lái)文科的最好成績(jī)。中考成績(jī)?nèi)h前10名中我校獨(dú)占8人，全縣百名優(yōu)秀學(xué)生中，我校學(xué)生占半數(shù)以上，可謂萬(wàn)里鵬程，鴻圖大展。教學(xué)設(shè)施的改善，教育思想明確，逐步體現(xiàn)特色辦學(xué)。學(xué)生勤學(xué)苦練，已成風(fēng)氣。菁菁校園，莘莘學(xué)子，園丁勤耕，桃李爭(zhēng)艷。“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的校訓(xùn)，激勵(lì)著一代又一代一中人奮發(fā)向上、銳意改革、大膽創(chuàng)新、自加壓力，勇于爭(zhēng)先，開(kāi)創(chuàng)出一中一個(gè)又一個(gè)輝煌業(yè)績(jī)。
新的學(xué)年剛剛開(kāi)始，今天參加升旗儀式的各位同學(xué)，你們?cè)谝恢羞@個(gè)大家庭中至少度過(guò)了一個(gè)春秋，一中的發(fā)展在造就著你們，你們的成長(zhǎng)同時(shí)也在塑造著一中。在新的學(xué)期里，如何努力提高和完善自己，從而無(wú)愧于“一中人”的光榮稱(chēng)號(hào)，這是擺在我們大家面前的重要課題。再過(guò)一周，將有800多名初一、高一新同學(xué)前來(lái)我校報(bào)到，將成為新的一中人。你們擔(dān)負(fù)著為他們塑造形象，提供榜樣，展示素質(zhì)的重要任務(wù)，當(dāng)新同學(xué)懷著激動(dòng)、好奇的心情走進(jìn)他們向往已久校園時(shí)，在他們看來(lái)，你們就是“一中人”的形象，你們的行為就是他們的行為標(biāo)準(zhǔn)，從某種意義上說(shuō)，你們就是他們的老師。因此，我真誠(chéng)的希望我們?cè)趫?chǎng)的每一位同學(xué)重塑自我，做最優(yōu)秀的中學(xué)生，盡快克服和改正自身的弱點(diǎn)和不足，以嶄新的姿態(tài)迎接新同學(xué)的到來(lái)，以?xún)?yōu)良的素質(zhì)引導(dǎo)新同學(xué)走上正軌，以規(guī)范的言行舉止和優(yōu)秀的精神風(fēng)貌為“一中人”增光添彩！
同學(xué)們，新的學(xué)年里，歷史使你們邁上了學(xué)習(xí)和生活的又一個(gè)新臺(tái)階，歷史也賦予了你們新的重任。在時(shí)間流去的同時(shí)，一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)也正迎面而來(lái)，只有從現(xiàn)在開(kāi)始，刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，積淀實(shí)力，爭(zhēng)創(chuàng)一流，才能為自己創(chuàng)下一片新天地，才能跟上時(shí)代的步伐，才能為社會(huì)建功立業(yè)。因此，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，愿我們每一位同學(xué)都能開(kāi)好頭，起好步，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，積極主動(dòng)地投身于火熱的校園生活中，發(fā)奮圖強(qiáng)，再立新功。
一中正和著時(shí)代的節(jié)拍與時(shí)俱進(jìn)，我們堅(jiān)信：淋浴在新世紀(jì)曙光里的一中人，憑借著執(zhí)著的追求和已邁出的堅(jiān)定的腳步，一定會(huì)將未來(lái)譜寫(xiě)的更加華美。
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