在撰寫報告之前，我們需要對所要撰寫內(nèi)容進行充分準(zhǔn)備和調(diào)研，確保有足夠的知識儲備。要做到信息全面、準(zhǔn)確，不得有遺漏和錯誤。如果你想提高自己撰寫報告的能力，以下是一些范文可以供你參考和學(xué)習(xí)。
英語閱讀實踐報告篇一
我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典。”給英語學(xué)習(xí)者指明了前進的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試，而就長期目標(biāo)而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上，在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進行閱讀，通過仔細觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
（1）有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
（2）有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
（3）有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
（4）有些同學(xué)在不停地回讀。
（5）有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
（6）只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
（7）有很多同學(xué)讀過之后，對每個詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討，我們把這些問題歸為三類:。
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題（問題1、2、3）。
閱讀技巧方面的問題（問題4、5）。
閱讀理解方面的問題（問題6、7）。
那么為什么會存在這樣的問題呢?
首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路（指沒有獲得有意義的閱讀）。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力，最終得依靠泛讀，大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要，良好的語感會加深對語言的理解，就會讀得快、讀得多，反過來再次增強語感，這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力，就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小，就會語感差，影響對文章的理解。
4、缺乏大量閱讀。只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時間讀或根本就不讀，錯誤地認為只要背會精讀課本上單詞，會做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少，對語言的基本形式，諸如語匯、語法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。
接著是閱讀習(xí)慣方面存在問題的原因。
在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動而移動，或者頭腦中一直讀出并聽到每個詞的發(fā)音，回視前文，重復(fù)閱讀。這種方式是指在閱讀的過程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過的部分。這樣會分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣。遇到生詞就查字典。該習(xí)慣會使學(xué)生喪失獨立思考和解決問題能力的自我訓(xùn)練。
其次是從閱讀技巧方面存在的問題分析原因。
閱讀總是有目的，不是為了消遣就是為了獲取信息，或是為了提高閱讀能力，以應(yīng)付考試，獲得好分數(shù)。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法。確定了閱讀的目的，方能有的放矢，解決想要解決的問題。社會學(xué)家把它概括為“一把鑰匙開一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話，就應(yīng)該以略讀著手，先確定段落中心思想，而后在相應(yīng)的段落里尋找自己想要的信息，而不是盲目地從頭到尾找尋信息。如果你想找一本你以為值得一讀的好書，就應(yīng)先瀏覽全書，再確定是否要加以細讀。如果你想提高自己的英語水平，就應(yīng)先了解作品作者的風(fēng)格特點，再細細品味，賞析。好的作品能引發(fā)人去思索遐想。能產(chǎn)生共鳴的效果，人生的感悟。能引人入勝，開卷有益。
最后是傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響。在目前多數(shù)情況下，閱讀理解教學(xué)以完成課本上的內(nèi)容為滿足，閱讀材料單一。有限的課時，機械的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等主客觀因素，造成了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量不夠，閱讀面不廣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，部分教師還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行閱讀教學(xué)：講解閱讀材料中的生詞，分析材料中的長、難句的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生回答材料后面提供的問題。這種以教師為中心的課堂，學(xué)生只能是被動地聽課和做筆記，進行英語閱讀理解訓(xùn)練的機會較少或根本沒有，而被動閱讀顯然是無法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
知道了原因，我們就可以“對癥下藥”了。以下就是我們提供的幾條提高大學(xué)生英語閱讀能力的對策。
第一，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣，才能學(xué)好英語?！芭d趣是最好的老師”。
第二，提高學(xué)生的語篇分析能力。
詞匯、語法知識的掌握是英語閱讀理解的先決條件，詞句理解則是閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀理解的能力提高與否，關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會對語篇的分析技巧。這是因為，它能培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生的語言能力和交際能力。我們都知道閱讀的體裁主要有四種：記敘文、議論文、說明文和描寫文。
1、記敘文。
記敘文就是敘述一件事情或者是一系列事件，從廣義上包括小說、故事、傳記、新聞報道、歷史等。既然是記人敘事就要交代人物的經(jīng)歷和事件的來龍去脈，在英語閱讀理解考試中所選的敘事文章一般都是按照時間順序和事件發(fā)生的先后順序交代人物事件的。
2、議論文。
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點論據(jù)和論證。議論文的目的就是闡明觀點，許多議論文的閱讀理解題旨在提問作者對某一問題的觀點或態(tài)度，所以尋找、判斷議論文的論點是閱讀此類文章最重要的一個環(huán)節(jié)。議論文的論證方法有很多，主要有歸納法和演繹法。歸納法就是開頭羅列一些事實或現(xiàn)象，然后加以論證，在最后得出自己的結(jié)論。演繹法就是先提出論題，然后在文章中用足夠的論據(jù)分析論證這一論題，最后總結(jié)驗證論題的正確性。也就是說，歸納型的文章作者的觀點通常出現(xiàn)在結(jié)尾處，而演繹型的文章論點則直接出現(xiàn)在開頭。想要把握議論文的總體結(jié)構(gòu)并判斷其論證方法和邏輯走向，最重要的方法就是略讀。通過略讀首先抓住文章的論點，然后找到每一段落的主題句。這不僅有利于判斷作者的觀點，也為解題時查讀尋找細節(jié)做好了準(zhǔn)備。
3、說明文。
說明文是以說明為主要表達方式來說明事物，闡明事理的一種文體。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。事理說明文和議論文的主要區(qū)別是前者具有一定的客觀性，后者主要闡述作者的寫作目的和觀點，具有很強的主觀性。閱讀說明文首先還是通過略讀弄清文章說明的事物以及文章的脈絡(luò)，然后通過查讀把握文章的中心思想及細節(jié)。
4、描寫文。
描寫文用生動而形象化的語言把人物、事件及環(huán)境具體刻畫出來，有心理描寫，動作描寫，景色描寫，場景描寫等。有時候，描寫文和記敘文會互相補充，使文章豐富多彩。描寫可以分為兩方面，客觀描寫與主觀描寫?？陀^描寫就是將描寫的對象如實的描繪，不帶有感情成分。主觀描寫則側(cè)重感情色彩，通常會把一種情緒或意境傳神地表達出來，因此此類描寫文的主觀性極強，描寫文的解題規(guī)律基本上是先通過略讀確定描寫對象，再分析文章是從哪些方面對描寫對象進行描述的。如果是夾敘夾議或者描寫敘事的文章，則需要確定時間或空間的參照點，根據(jù)時間的時間先后，地點推移和因果關(guān)系等方面來進一步地分析。
如果從理解考題的設(shè)計上來看，主要有以下幾種。
1、主旨大意型。
理解主旨要義，主要測試考生對短文整體理解概括的能力。一般文章，尤其是說明文和議論文，往往有主題句表明中心思路，文章中的所有事實、例證或發(fā)展都是以主題句為核心的，因此能否正確判斷主題句是抓住一段文章中心的關(guān)鍵，主旨大意型題目一般是第一或最后一個題。標(biāo)志詞有：mainlyabout、mainlydiscuss、besttitle、digest等。這類題目要注意首段和各段第一句話，將其含義連接成一個整體。小心“首段陷阱”，不要一看開頭就選擇答案。使用快速作文法解題，做題前可以自己思考一下“如果是我寫這個題目，我會怎么寫?”，以達到正確答題的目的。
2、觀點態(tài)度型。
任何文章的表情達意都是貫穿著作者的思想、態(tài)度、觀點的，這些觀點的提出，有的直截了當(dāng)，有的隱含在字里行間，只有仔細閱讀才能從某個詞、某句話、某個段落和某幾個段落找到已提到過的或者是暗示的意思。有的需要通讀全文，在領(lǐng)會文章的主旨大意的基礎(chǔ)上才能對作者的觀點做出正確的判斷。態(tài)度觀點題主要考察考生理解作者的意圖、觀點或態(tài)度的能力。其標(biāo)志詞有：attitude、purpose等。觀點態(tài)度題強調(diào)的是存在于文章的客觀事實，因此在閱讀時，作者的意圖即使沒有用明顯的詞語或短句加以表現(xiàn)，也會在文章的遣詞造句上露出“破綻”。在回答這類題目時，可以有的放矢地在文章中找出相關(guān)的反映作者觀點、態(tài)度、語氣內(nèi)容的章節(jié)。要準(zhǔn)確理解四個選項詞語的含義：歸納起來，常見的態(tài)度詞有：opposition反對，suspicion懷疑的，approval支持，indifference冷漠（一般不選），optimistic樂觀的，subjective主觀的，objective客觀的，pessimistic悲觀的，biased有偏見的，impartial偏心的，sensitive敏感的。
3、推理判斷型。
推理題答案不能直接在文章中找到，要根據(jù)上下文中出現(xiàn)過的暗示、隱喻，經(jīng)過思考推敲、歸納分析推理才能確定。一般包括數(shù)字推理、知識推斷和邏輯推理，它主要考察我們理清上下邏輯關(guān)系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。推理題常?？疾榭忌M行有關(guān)的判斷、推理和引申，理解作者的意圖、觀點或態(tài)度等，邏輯詞常用的有：suggest、conclude等。做好這類題目要看是否通過題干返回原文（或根據(jù)選項返回），依據(jù)原文的意思進行“三錯一對”的判斷，注意推理時的“最接近答案”原則。
當(dāng)然，閱讀理解還有很多種類型，比如：事實細節(jié)型、語義分析型、句子理解型等，限于篇幅不再一一贅述。
英語閱讀實踐報告篇二
從11月7號到12月9號，系里為了更好的把我們所學(xué)的各項英語知識全面的結(jié)合起來，給我們安排了為期五周的翻譯實訓(xùn)。目的是讓我們在翻譯實踐中進一步體會翻譯技巧從而提高翻譯水平。同時，通過實訓(xùn)，注重我們的實際應(yīng)用能力，解決分析問題能力和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)培養(yǎng)，提倡務(wù)實創(chuàng)新精神。
我們這次翻譯實訓(xùn)的主要內(nèi)容是翻譯一些美國現(xiàn)代短篇小說。每一組是六個人，然后再平均分成每兩人一組。在第一周的翻譯實訓(xùn)中，郭老師給了我們一份大約22頁的英文小說材料。在這一周中，我們要先通讀一遍文章，接著要上交一遍文章大意。其目的是要讓老師查看你對這篇小說是否整體把握以及理解程度。這份材料下來后，我開始積極的去閱讀，其中最大的阻礙就是詞匯量的不足。自從拿到這份材料以來，就開始不斷的查單詞，借助電子詞典和牛津高階英漢雙解詞典。等把這些單詞查完之后，又開始閱讀了一遍。當(dāng)然，與第一次相比，我更加透徹里理解了這個小說大意，接著我就開始準(zhǔn)備文章大意。文章大意提交后，郭老師給我們六個人進行了認真的閱讀，批改。把我們當(dāng)中存在的一些問題用筆圈起來，然后又開始給我們討論了一些修改等問題?？偟膩碚f，郭老師對我寫的文章大意還是基本滿意的。經(jīng)過郭老師的指導(dǎo)，我們又修改之后，大家都成功的寫出了一份相當(dāng)出色的大意。
不能表面去翻譯的句子。并對這些句子該怎么更好的去翻譯，我們各自提出自己的觀點并最終達到一致。
在第四周，我們把這篇經(jīng)過反復(fù)修改的小說又上交給郭老師批閱。值得高興的是，郭老師對我們這次修改后的結(jié)果很滿意。同時，在翻譯過程中，也使我明白了許多道理。翻譯是個技術(shù)活，我們對一些句子要經(jīng)過反復(fù)推敲，琢磨，怎樣更好的翻譯讓它既符合中國漢語的表達習(xí)慣又不偏離文中原意。當(dāng)然，在這次的翻譯任務(wù)中，我們不僅提高了我們的英語水平，更培養(yǎng)了我們的團隊精神。沒有人能依靠一己之力獲得某項事業(yè)的成功，唯有依靠團隊的力量，依靠他人的智慧，才能使自己立于不敗之地。建設(shè)一支由凝聚力的卓越團隊，已是現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的一個基本條件?，F(xiàn)在的我們還是一名未踏入社會的大學(xué)生，如果畢業(yè)之后要從事英語方面工作的話，無外乎翻譯和當(dāng)老師。這些工作都需要很好的英語專業(yè)知識，所以在大學(xué)里我們要充分利用時間去補充自己的知識。
總之，經(jīng)過這段時間的實習(xí)，讓我對今后學(xué)習(xí)英語也了一定的感想。第一、學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)。第二、要有堅持不懈的精神。不管是學(xué)習(xí)還是工作，我們都要有這種精神。第三、要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。在學(xué)習(xí)過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同學(xué)請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)該虛心地接受。同時，我們也不要怕犯錯。每一次的犯錯，都是我們對我們學(xué)習(xí)知識的提升，重要的是還要懂得以后不能再出現(xiàn)這樣的錯誤。通過本次的實習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。為期五周的翻譯實訓(xùn)讓我們學(xué)到了許多知識，不僅是組內(nèi)翻譯人員一起努力而得到的團隊合作的成就感，在翻譯過程了解到專業(yè)知識和需求帶給我們更大的感觸。在我們碰到難題的時候，老師把經(jīng)驗傳授給我們的同時也向我們講述了很多實際發(fā)生的，切身相關(guān)的一些做翻譯的經(jīng)驗，讓我們長了見識，開闊了視野。
通過這次的翻譯實習(xí)，我更加清楚的認識到自己英語相關(guān)方面的知識還遠遠不足，也讓我更加清醒的認識到，翻譯是對我們學(xué)習(xí)英語的綜合考察。我相信我們這次翻譯結(jié)束后，我們中的大多數(shù)人以后會更加努力學(xué)習(xí)。爭取在畢業(yè)后，讓自己的英語水平更上一層樓。
英語閱讀實踐報告篇三
1.社會發(fā)展的需要。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！币虼耍瑹o論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實的方法和途徑。因此，我們要開展讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
2.新課程改革的需要。長期以來，小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，學(xué)生閱讀面窄，朗讀水平差，語言表達能力差，分析其原因不乏以下幾個方面：
（1）學(xué)生閱讀的自主性不強。孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機。
（2）學(xué)生閱讀的方法不當(dāng)。教師缺乏對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的隨意性比較大，不能科學(xué)地進行閱讀。
（3）學(xué)校引導(dǎo)的失當(dāng)，學(xué)校和教師承載了社會、家長太多的升學(xué)壓力，在追求社會效益社會影響的心態(tài)驅(qū)使下，無暇顧及孩子的閱讀問題。學(xué)生沉迷在題海、試卷中，沒有時間去閱讀優(yōu)美的經(jīng)典。這些嚴(yán)重制約了學(xué)生的讀書興趣，扼殺了學(xué)生的讀書欲望，阻礙了學(xué)生讀書能力的形成。
3.校園文化建設(shè)的需要。近年來，學(xué)校積極開展以“墨香校園”為主題的校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動，在閱讀過程中，學(xué)生的個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起著調(diào)節(jié)作用。而閱讀習(xí)慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個方面。本課題的研究目的在于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在沒有任何強制的因素情況下，能饒有興趣地去讀書、寫作、服務(wù)社會。
1.小學(xué)語文新課標(biāo)要求?！缎抡n標(biāo)》中提出九年義務(wù)教育階段的語文課程要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
學(xué)會在課外“無師自通”，達到全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
3.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。教育心理學(xué)認為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中。
從1972年起，美國國家教育發(fā)展評估會一直追蹤四年級、八年級與十二年級學(xué)生的閱讀成績。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的學(xué)生，以及最能享受閱讀樂趣的學(xué)生，綜合素質(zhì)最高。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學(xué)生閱讀計劃”；英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內(nèi)容的選擇視其興趣享有相當(dāng)?shù)淖杂?；法國在假日中心建立課外閱讀計劃；臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實施兒童閱讀計劃。
“十五”期間，江蘇省揚州市教育局“親近母語”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語”閱讀課程構(gòu)建的理論和實踐”的研究》課題，并在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題評審中得以立項。該課題以倡導(dǎo)兒童閱讀，推進素質(zhì)教育，建設(shè)書香社會為宗旨。課題組在各個不同層次的學(xué)校推廣親近母語讀書會，重點建設(shè)班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會，特別關(guān)注農(nóng)村小學(xué)讀書會的建設(shè)。積極策劃和舉辦各種關(guān)于兒童閱讀的學(xué)術(shù)研究活動和社會公益活動，倡導(dǎo)閱讀理念，建設(shè)書香社會。
本課題著重從我校實際出發(fā)，探索適合我校小學(xué)生發(fā)展的閱讀模式，探索多樣的讀書活動形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長的動力，為促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.學(xué)生養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。
2.探索多樣的讀書活動形式，讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
3.圍繞“建設(shè)墨香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，提升全校師生的人文素養(yǎng)，使全校師生熱愛閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學(xué)校文化特色，努力達到“讀書，讓學(xué)校精神起來”的目標(biāo)。
1.整理適合我校實際情況的教師必讀書目、學(xué)生必讀書目、家長必讀書目。
2.本校學(xué)生閱讀狀況的分析研究。
3.學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的途徑。
4.學(xué)生閱讀指導(dǎo)方法。
1.文獻研究法：組織課題組成員通過自學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論，利用網(wǎng)絡(luò)、文獻資料廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本課題的研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2.問卷調(diào)查法：調(diào)查問卷法：針對已有的閱讀基礎(chǔ)，在教師、學(xué)生、家長中開展“學(xué)生有哪些不良的閱讀習(xí)慣”、“閱讀中應(yīng)培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣”專題調(diào)查。
3.榜樣激勵法：對愛閱讀的同學(xué)進行物質(zhì)獎勵、開展閱讀經(jīng)驗交流會、評選“小書蟲”、展示優(yōu)秀的讀書筆記、張貼優(yōu)秀的讀書卡等。
4.課例研究法：開展課例研究（集體備課制定教學(xué)設(shè)計，開展聽課、說課、評課活動等）、開展案例研究（通過教育敘事的方式，進行總結(jié)反思，提出新的構(gòu)想等）。
5.經(jīng)驗總結(jié)法：在開展課例案例研究的基礎(chǔ)上，定期交流、總結(jié)，撰寫科研論文，總結(jié)經(jīng)驗，揭示教訓(xùn)。
英語閱讀實踐報告篇四
為了提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富同學(xué)們的.課余生活，我材料學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部特舉行了英語話劇比賽。
活動前我學(xué)習(xí)部部長、副部長及干事對本次活動做了積極充分的準(zhǔn)備。我學(xué)習(xí)部主要負責(zé)人把工作分開去做，責(zé)任到人，提高了工作的效率和質(zhì)量。有負責(zé)計分的，有負責(zé)紀(jì)律的，有負責(zé)打水的、主持的等。我學(xué)習(xí)部為了使話劇活動更加生動，還邀請了兩位外國友人。兩位外國友人并在臺上獻唱，活躍了全場氣氛。
活動中各個小組按照我學(xué)習(xí)部安排好的順序，依次登臺表演。各個小組的表演非常逼真，有的學(xué)生就真的摔在地上，砸地的聲音聽著就令人心疼。并且道具齊全、表情豐富，男生扮演女生角色，女生扮演男生角色，增加了話劇的戲劇性。博得了觀眾的陣陣喝彩。其中《大話西游之三打白骨精》、《灰姑娘的生日》、《天下無賊》、《白雪公主與七個小矮人》等諸多童話和影視節(jié)目改變的話劇都得到同學(xué)們的好評。演員們使出全身解數(shù)使自己小組的話劇更加精彩出眾。唱、跳、打各種動作應(yīng)有盡有。一小組沙僧的佛珠（用山楂穿成的）贈送給了我們的外國友人。我們的外國友人并登臺獻唱，讓我們聽到原汁原味的英語和英語歌曲。我學(xué)習(xí)部在活動中維持了良好的秩序。各項活動都穩(wěn)步的進行。在此次活動中大二學(xué)生總體比大一學(xué)生做的要好，希望大二學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚，大一學(xué)生從中吸取經(jīng)驗，在下一年參加時表現(xiàn)的更加完美。
活動完美結(jié)束后，我學(xué)習(xí)部做好了各項收尾工作，此次活動的順利進行，在于各位評委的大力幫助和同學(xué)們的積極配合。我學(xué)習(xí)部在以后活動中再接再厲，做的更好、更完美。
英語閱讀實踐報告篇五
為了鍛煉自己的講課能力，提前適應(yīng)，以至于將來成為正式老師的時候不緊張，并且可以提前積累些經(jīng)驗。
生，現(xiàn)在竟然進步了!單詞不僅會讀，而且倒背如流啊!原來成績很差的學(xué)生現(xiàn)在能考及格了，這是我很高興，不管怎么說，我的努力沒有白費啊。
再來說說成績特別好的同學(xué)，他們成績本來就不錯，再讓他們聽我一遍又一遍的重復(fù)課文和語法，不睡著才怪呢!所以我使出了我的最有效的一招：讓他們提問題，然后講課。作為一名優(yōu)等生，再會你也沒有老師會吧?這下可難住了他們，從來沒講過課的他們根本就不知道咋講，于是我就告訴他們哪里是重要內(nèi)容，哪里的詞組和語法重要，這樣一來，不僅他們自己把知識掌握的更牢固，而且他們會在快樂中成長，娛樂其中，多好的事，根本就是一舉多得嘛!
哎，有個最最重要的事情忘說了，就是課堂紀(jì)律的重要性，作為一名老師，把課堂紀(jì)律搞好很是關(guān)鍵，說實話，我還開始帶輔導(dǎo)班的時候，根本就沒問過他們紀(jì)律，而且他們也不聽我的，印象最深的是之前有個六年級的英語班，我?guī)Я怂麄円欢螘r間，那幾個學(xué)生是整天調(diào)皮搗蛋，這事那事，整天上課打架，今個學(xué)生甲哭了，明天學(xué)生乙家長來了，整天是人心惶惶，別說提高成績了，成績只要不退步，我就謝天謝地了，那日子過得，簡直不是積累經(jīng)驗去了，而是整天看熱鬧去了!所以說搞好課堂紀(jì)律真的很關(guān)鍵，后來我實在受不了了，便想出來一招，說：你們誰再不聽老師的話，我就給你們家長打電話了!一個電話打過去，家長立馬把孩子領(lǐng)走!別在這輔導(dǎo)班上了，上個啥啊，你們又不是來學(xué)習(xí)的!根本就是來玩的!我說完這話，沒有人再吭聲了，只是相互看看對方，全部靜靜的學(xué)習(xí)。其實只要抓住小孩子的弱點就行，小孩子最怕的就是他們的父母，如果課堂很亂的話，都學(xué)不成，反而對老師，學(xué)生都不利。所以課堂紀(jì)律真的很重要。
還有就是我的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩們都不太喜歡老師填鴨式教學(xué)，老師滔滔不絕的自己講了一堂，下面人干啥的都有，說話的，做小動作的，聽歌的，睡覺的，無所不有，也就是說你該講講，他們聽不聽你根本不管，試問，這樣做有效率沒有?答案是否定的，這樣還不如不講呢，所以一定要跟同學(xué)們之間有互動，互動的越多，課堂氣氛越活躍，效率也越高，同學(xué)們的積極性自然而然就提上去了，他們往后的每一天都盼望你給他們講課還來不及呢!對了，很重要的一點就是：要給他們想要的東西。比如說甲同學(xué)單詞不認識，他最想要的肯定是認單詞，把單詞寫會背會，所以你講再多的課文，再多的語法根本沒用，對他來說也就是浪費時間而已，所以老師一定要給同學(xué)們想要的東西。倘若不這樣做的話，不僅浪費大量的時間，而且連學(xué)生都會很煩，久而久之，就會養(yǎng)成厭學(xué)的習(xí)慣。
在這次社會實踐中，我還體會到了溝通交流的重要性，一定要培養(yǎng)建立良好的師生關(guān)系，上課是師生，課下是朋友。對待學(xué)生不能太死板，稍微幽默些是當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會的，該嚴(yán)肅的時候要嚴(yán)肅，該幽默的時候要學(xué)會幽默，不能啥事都按原來自己的風(fēng)格處理，靈活變通是處理萬事的法寶。
在點石成金輔導(dǎo)中心收獲了很多經(jīng)驗，也使自己在不斷的實踐中獲得了學(xué)生的認可，并且教的學(xué)生英語成績進步了好多。
在這次實踐中，我的總結(jié)有三點，一是不能怕困難，當(dāng)遇到困難要靈活變通，想辦法去處理，而不是知難而退。二是要學(xué)會處理師生矛盾，遇到什么難題要考慮全面。三是要不斷充實自己的頭腦，多多看書，完善自己的專業(yè)知識和提高自己的教學(xué)技能水平。
英語閱讀實踐報告篇六
了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
校本部在校大學(xué)生
采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查。
課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書
一、結(jié)果與分析
（一）課外閱讀的狀況：
本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。
情況1小時以內(nèi)2小時3小時3小時以上合計
人數(shù)124943416268
比例（％）46.2735.0712.695.97100
月閱讀量
情況0本1-2本3-4本4本以上合計
組中值01.53.54.5
人數(shù)111348142268
比例(%)4.149.6329.8519.42100
從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時，12.69%的學(xué)生花3小時，5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。
二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況
（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異
從年級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語計算機占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學(xué)生：
（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
三、大學(xué)生的閱讀動機
55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導(dǎo)實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的.方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
四、總結(jié)
（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。
（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
英語閱讀實踐報告篇七
一年來，**區(qū)圖書館按照省、市主管部門的要求，結(jié)合地方實際，深入開展全民閱讀閱讀活動，大力推廣全民閱讀，進一步倡導(dǎo)全民閱讀社會風(fēng)尚，努力在全區(qū)形成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍，在推動地方全民閱讀，創(chuàng)建書香社會發(fā)揮了積極作用?，F(xiàn)將一年來活動總結(jié)如下：
（一）加強傳統(tǒng)閱讀推廣。
一是不斷補充館藏，滿足讀者基本閱讀需求。結(jié)合圖書館館藏結(jié)構(gòu)和讀者需求，新購置各類圖書1300余種2600余冊，側(cè)重青少年讀物，購書比例不少于30%。二是開展圖書推薦活動，借閱室、少兒閱覽室設(shè)“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300余種。三是免費發(fā)放借閱證，向機關(guān)、企事業(yè)單位發(fā)放借閱證160余張，吸引更多的干部職工關(guān)注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉(xiāng)”活動。春節(jié)期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光盤資源140張，送到全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合文化站和農(nóng)家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。五是廣泛開展宣傳活動，倡導(dǎo)全民閱讀。4.23世界讀書日前后，印制全民閱讀系列宣傳資料5種（《全民閱讀與免費開放》、《**區(qū)圖書館服務(wù)簡介》、《全民閱讀倡議書》、《世界經(jīng)典圖書60部》《必讀國學(xué)經(jīng)典30部》），先后深入北武當(dāng)三月三廟會、**中學(xué)、**路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發(fā)宣傳資料3000余份，向廣大民眾和青少年宣傳全民閱讀和圖書館服務(wù)，引導(dǎo)更多的人走進圖書館、了解圖書館。
（二）注重媒體閱讀推廣。
在組織好日常免費開放工作和傳統(tǒng)推廣的同時，我館充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體形式廣泛開展全民閱讀推廣活動。一是利用共享工程資源優(yōu)勢，與**區(qū)電視臺、**有線電視臺合作，播放共享工程秦腔、娛樂和科普等數(shù)字資源，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源，共計播出各類資源50場次；二是在今年4月20-5月10日，在區(qū)電視臺精神文明創(chuàng)建欄目里播出“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)和諧社會”全民閱讀宣傳片，激發(fā)廣大民眾讀書熱情；三是以**區(qū)圖書館書友會qq群為平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，向各類群體展開全民閱讀宣傳與推廣，涉及**地方機關(guān)單位、農(nóng)民工、教師、學(xué)生、徒步、攝影、文學(xué)等qq群體20余個，受眾近千人，有效地推進了全民閱讀的影響力。
（三）開展各類讀者活動。
英語閱讀實踐報告篇八
作為語言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有重要的地位。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力應(yīng)達到二級，能讀懂簡單的故事和小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。新課標(biāo)要求小學(xué)階段英語閱讀量達到累計10-12萬字。對于小學(xué)生來說，只有通過大量的語言材料實踐才能提高閱讀量。所以英語教學(xué)必須增加語言輸入量，使學(xué)生獲得充分的語言實踐機會，形成系統(tǒng)的閱讀教學(xué)策略，掌握綜合運用語言的的能力，體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、英語閱讀教學(xué)中存在的問題
教師方面：在教學(xué)中，大部分教師沒有幫助學(xué)生選擇合適的資料，只局限在所學(xué)課本內(nèi)容上；在方法的采用上教師只注重對閱讀材料表層信息的講解，忽視了閱讀文化方面的熏陶，側(cè)重句型和單詞的講解，忽略了對語篇的整體性的理解；在閱讀過程中，只看重閱讀結(jié)果或?qū)W生選定的答案，輕視對閱讀活動過程的監(jiān)控，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)中存在的問題；更談不上對教學(xué)和學(xué)生的評估。而由于教師缺乏必要的專業(yè)理論，也沒有使用有效的英語教學(xué)策略對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。
學(xué)生方面:
1）缺少必要的背景知識。我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，大部分學(xué)生是農(nóng)村的或打工家庭的子女，家教條件差，學(xué)生沒有英語學(xué)習(xí)的平臺和資料，不具備與文章內(nèi)容相關(guān)的背景知識。
2）詞匯量少。從三年級開設(shè)英語課，教材上涉及的單詞不足200個；沒有必要的詞匯學(xué)習(xí)策略，所以單詞量匱乏。
3）句法結(jié)構(gòu)陌生。由于應(yīng)試教育的影響，教師在平時的課堂教學(xué)中對于句法結(jié)構(gòu)重視不夠，學(xué)生沒有句法結(jié)構(gòu)的概念。由于學(xué)生對詞匯與句子結(jié)構(gòu)熟悉程度較差，使大腦注意力較長時間停留在理解的過程中，遲遲無法獲取句子語義，以及特定語境中篇章的意義，造成信息流中斷。
4）興趣不高。由于教師缺乏對閱讀理論的學(xué)習(xí)和研究，對閱讀材料仍采取逐句分析的方法，學(xué)生被動接受知識，大腦處于抑制狀態(tài)，主體性得不到發(fā)揮，體現(xiàn)不出活力和自我需要的渴望，所以興趣不高。
5）不能正確運用閱讀策略。學(xué)生在閱讀時，不能夠根據(jù)上下文猜測單詞的意思，有時對于一詞多義的單詞不能夠準(zhǔn)確地判斷單詞在句中的語義，遇到生詞就產(chǎn)生放棄的心理，極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
3、我校英語教研方面的積累
本課題組有9位英語教師，樂學(xué)重思，個個勇挑重擔(dān)，在教材教學(xué)和研究方面有很好的經(jīng)驗和成果。但苦于在閱讀教學(xué)方面沒有相關(guān)的指導(dǎo)和機會，沒有取得很好的成績，有缺陷，所以大家決定在這一領(lǐng)域加強研究。20xx年我們有機會接觸了國家十一五課題研究的推廣書籍，對其中的英語故事閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。通過訪談、調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生好奇心強，喜歡讀故事并對故事非常感興趣，故事不僅能吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，也符合學(xué)生以形象思維為主的心理特點。所以把研究的目光定位在英語故事的閱讀上。
基于上面的認識，我們決定開展本課題的研究，從高年級入手，在教學(xué)中充分利用故事的這一特點，采取多種活動形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以期通過教師對閱讀教學(xué)的探索，更好地、更有目的地進行教學(xué)，從而提高外語教學(xué)質(zhì)量。
1、認知語言學(xué)理論
認知語言學(xué)理論認為，閱讀活動是一種復(fù)雜的、主動思維的心理活動，是讀者根據(jù)自己的已知信息、已有知識和經(jīng)驗對信息進行篩選、驗證、加工和組合的思維過程，是一種相對獨立的認知行為。著名外語教學(xué)法專家h、 stern說過，情感對外語學(xué)習(xí)的作用與認知技能同等重要，甚至更重要些。閱讀教學(xué)中富含許多幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，這些載體一旦被學(xué)生接受，所產(chǎn)生的后繼學(xué)習(xí)動力遠遠超過其他外語內(nèi)容。
2、圖式理論
現(xiàn)代圖式理論認為，對于把英語作為第二語言的讀者而言，在閱讀過程中讀者掌握的世界知識的圖式（如背景知識、跨文化知識、讀物的結(jié)構(gòu)知識）要比掌握語法的復(fù)雜性更重要。人的知識是以圖式的形式儲存在長時間的記憶中的，這些圖式大小不同，層次不同，相互連接，縱橫交錯，在長期記憶中形成巨大的立體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它包括各種各樣的知識，圖式的總和便是一個人的全部知識。圖式是認知的基石，人們處理外界的任何信息都需要利用大腦的圖式，依據(jù)圖式解釋、預(yù)測、組織和吸收外界的信息。根據(jù)圖式閱讀的理論，閱讀過程是一個讀者與讀物、文字輸入信息與讀者的圖式知識相互交流的過程。魯梅哈特rumelhart,1977）認為:圖式理論基本上是一種關(guān)于人的知識的理論,也就是說,它是關(guān)于知識是怎樣被表征出來的,以及關(guān)于這種對知識的表征如何以其特有的方式有利于知識的應(yīng)用的理解。
研究的總體目標(biāo):
1、鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，正確的閱讀技巧。
3、感悟故事文化，習(xí)得閱讀方法，豐富學(xué)生的背景知識，增加語言輸入量，提高語言理解和運用能力。
4、教師掌握有效的英語閱讀教學(xué)策略。
分級目標(biāo)：
四年級：
1、具有初步拼讀具有一定規(guī)則的單詞的能力。
2、在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)使用字典。
3、能通過自己的閱讀，了解故事大意。
五年級：
1、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。
2、能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。
3、能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。
4、能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。
5、初步建立起課內(nèi)，課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
1、研究確立進行故事閱讀教學(xué)的目標(biāo)、途徑和意義，試圖從知識、技能、情感等方面確立故事閱讀的三維目標(biāo)，為故事閱讀教學(xué)的展開提供方向性指導(dǎo)。
2、探求故事閱讀教學(xué)的方法。
3、分析并研究小學(xué)生在閱讀中存在的問題，并探究小學(xué)生閱讀的有效策略。通過調(diào)查小學(xué)生的閱讀實際概況，分析造成學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的來自于學(xué)校和個人方面的原因，針對問題在課堂中有的放矢地進行材料的補充和科學(xué)教學(xué)策略的研究與運用，讓學(xué)生在閱讀中形成有效的閱讀策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、主體性原則
突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂閱讀活動設(shè)計、閱讀策略指導(dǎo)、閱讀材料的選擇上，教師要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師還應(yīng)當(dāng)努力做好教學(xué)中的鋪墊工作，通過引導(dǎo)、啟發(fā)和輔導(dǎo)等形式，使學(xué)生不斷思考、歸納和總結(jié)，最終獲取新的知識，提高閱讀能力。
2、趣味性原則
在閱讀課的活動設(shè)計過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采取多變的教學(xué)活動形式和不同的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。在設(shè)計閱讀課活動時，教師要在深入鉆研教材、把握教材的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生認識事物的規(guī)律和心理特征，力爭做到設(shè)計的任務(wù)生動有趣、能啟發(fā)他們的思維，讓他們順著課文的思路積極開動腦筋，并參與到各項任務(wù)中去，進行語言實踐與寫作。
3、實踐性原則
突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，擴大語言的輸入量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量語言實踐的機會。拓展實踐空間，“以讀促說”、“以讀促寫”。
4、整體性原則
注意將教材與閱讀材料的有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外的協(xié)調(diào)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)，發(fā)揮教學(xué)的整體效益。
1、文獻法
利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解國內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論和實踐研究，綜合查閱最新文章、書籍，認真學(xué)習(xí)和分析小學(xué)生英語故事閱讀的理念和方法，了解于本課題相關(guān)的研究狀況，為本課題的研究提供豐富的理論依據(jù)。
2、行動研究法
1）參加研究的教師從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀入手，調(diào)查閱讀教學(xué)存在的問題，對問題進行進行清楚地描述和論證，提出解決問題的設(shè)想和行動計劃。
2）教師通過學(xué)生日志和訪談的形式了解學(xué)生在進行英語閱讀時的真實感受和閱讀中存在的主要問題，通過教師教學(xué)日志搜集整理教學(xué)過程中導(dǎo)致學(xué)生存在閱讀問題的相關(guān)信息，引發(fā)研究教師對主要問題深入的思考與反思，促進課題組成員有計劃有目的的進行教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，形成清晰的教學(xué)思路。
教學(xué)日志：教師的教學(xué)日志是一種比較簡單和熟悉的收集數(shù)據(jù)的方式，這種方式可以記錄和保存很多研究方法無法采集到的信息，教師可以記錄在英語閱讀教學(xué)和研究過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、個人的困惑、個人的認識、對問題的解釋和看法等。教學(xué)日志教師對自己的教學(xué)行為進行經(jīng)常性地回顧和反思，也便于在研究過程中隨時查找、引用和分析各種信息。
學(xué)生日志：教師指導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)中的感想，提出問題和困難。從學(xué)生日志中教師可以了解到自己觀察不到或意識不到的問題，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求、感受、想法和困難，為發(fā)現(xiàn)英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決問題提供了依據(jù)和基礎(chǔ)，同時也為反思教師的教學(xué)和改進教學(xué)效果提供了最有效的信息。
訪談：教師通過與學(xué)生和同行教師的口頭交流的方式獲取閱讀教學(xué)中的有關(guān)資料。采用訪談的方使研究者了解很多在觀察和問卷調(diào)查中得不到的信息，我們可以了解受訪者的內(nèi)心活動、真實的想法和觀點。對于學(xué)生的訪談主要以一組一組的方式進行，這樣既可節(jié)省時間，又能收集到不同角度的有價值的信息。對同行的訪談主要采取一對一的方式，這樣有利于同行間充分交流在教學(xué)中存在的問題和重要信息。
4）對研究的數(shù)據(jù)進行收集、匯總、分析，得出研究的效果、結(jié)論，有效指導(dǎo)日后的教學(xué)活動。
英語閱讀是非常復(fù)雜的心理認知活動，它要求學(xué)生利用已知的背景知識對閱讀材料進行感知、分析、記憶、綜合、判斷、推理等。閱讀理解的過程是主動的思維活動，是積極的理解、接受書面信息的交際過程。由于學(xué)生沒有掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，所以沒有閱讀興趣，因此小學(xué)中高年級應(yīng)側(cè)重對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)及訓(xùn)練。按照圖式理論的基本理念，根據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，選擇自上而下的模式為主，自下而上的模式為輔的模式，并采用三段教學(xué)步驟。主要采用的是合作閱讀策略、先行組織策略、互惠策略和圖片故事策略。
我們將閱讀教學(xué)分為以下三個階段：
第一階段：讀前活動：(pre-reading)在這一階段教師通常要適當(dāng)介紹講解與本課有關(guān)的背景知識，背景知識包括對文章語言結(jié)構(gòu)和詞匯的了解等。適當(dāng)介紹背景知識，可以幫助學(xué)生掃除閱讀中可能出現(xiàn)的障礙和問題，讓學(xué)生對將要閱讀的內(nèi)容有一定了解，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行預(yù)測，從而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀課文的興趣。在這一階段幫助學(xué)生掃除閱讀中可能出現(xiàn)的語言障礙是必要的，但是要控制好生詞釋義的量，有的生詞詞義是要讓學(xué)生通過上下文猜測的，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞悟義能力。
第二階段：讀中活動：(while-reading)在這一階段，我們除了要幫助學(xué)生理解所要閱讀的文段內(nèi)容外，更主要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀策略，為學(xué)生今后的閱讀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實驗過程中，我們應(yīng)主要訓(xùn)練學(xué)生的跳讀能力(scanning)、略讀能力(skimming)、查讀能力等。此時教師根據(jù)需要設(shè)計問題，并指導(dǎo)學(xué)生綜合運用閱讀策略。此時教師的角色是輔導(dǎo)者、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，教學(xué)氣氛的維持者，而不是教學(xué)活動中唯一的主角或操縱教學(xué)的決定者。學(xué)生的閱讀效果與閱讀策略的使用密切相關(guān)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀效率十分重要。把閱讀策略的訓(xùn)練細化到每一次閱讀活動中，明確每一個階段的教學(xué)目的和應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，使每一次閱讀都對學(xué)生有幫助。教師應(yīng)有效地利用教材后面提供的小短文或小故事，讓學(xué)生閱讀。在學(xué)生閱讀過程中，教師有目的的指導(dǎo)學(xué)生從短文中檢索信息，猜詞悟義，完成理解練習(xí)。結(jié)合學(xué)生所反映出的在句型轉(zhuǎn)換方面的缺陷，教師在教學(xué)中通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生用不同的表達方法表述相同的意思，并用不同的人稱轉(zhuǎn)述信息，從而鍛煉學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力，為學(xué)生進一步理解閱讀材料提供了有力的支持。
第三階段：讀后活動：(after-reading)讀后提問將學(xué)生的理解引向高級階段，即在學(xué)生攝取語篇主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出一些判斷性、評價性問題，訓(xùn)練學(xué)生綜合概括和進行獨立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生深層次的思維，設(shè)置一些開放性問題，為每個學(xué)生提供陳述自己觀點、看法的機會。為學(xué)生提供多種反饋形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長，選擇自己喜歡的方式進行展示，能夠有效的激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，是個復(fù)雜的過程，興趣是動力，通過提高學(xué)生的閱讀興趣，給予學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高的。
研究成員的組成
課題負責(zé)人：
課題組成員：
課題的研究步驟：
（一）準(zhǔn)備階段（20xx、12——20xx、1）
1、理論學(xué)習(xí)。課題組教師認真閱讀各地教育報刊雜志并學(xué)習(xí)教育科研理論和相關(guān)理論的文獻（如《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》進一步明確實驗?zāi)康暮鸵饬x。
2、聘請英語教育專家到校作講座，召開相關(guān)人員會議，確立課題，申報課題。
3、課題組負責(zé)人組織參加研究的教師之間進行訪談，然后，教師們對自己的學(xué)生進行訪談，同時搜集、整理、分析教學(xué)日志和學(xué)生日志中關(guān)于教師英語閱讀教學(xué)和學(xué)生英語故事閱讀中存在的問題的相關(guān)信息。
4、通過教師間信息相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，根據(jù)我校英語閱讀教學(xué)的實際需要，落實班級、教師、學(xué)科組任務(wù)，確立研究目標(biāo)，制定實施方案。
5、運用多種方法，開始實施研究。
（二）實施階段（20xx、2——20xx、2）
此階段為實驗的主要階段，要收集資料，采用行動研究法研究教學(xué)全過程，并做好教學(xué)策略的調(diào)整。
1、開展相關(guān)的“閱讀教學(xué)”研究，收集實踐中的資料及數(shù)據(jù)。
2、觀摩研討，總結(jié)摸索“小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)中的課堂活動設(shè)計研究”的方法、模式及途徑，通過不斷的教學(xué)反思，調(diào)整并完善課堂教學(xué)模式。
3、撰寫階段性實驗報告。
(三) 總結(jié)階段（20xx、2——20xx、5）
1、整理檔案，進行數(shù)據(jù)分析。
2、論證實驗的科學(xué)性、合理性、可行性。
3、總結(jié)實驗操作的經(jīng)驗和存在的問題。
4、形成成果報告。
5、通過開設(shè)研究課，撰寫實驗論文以及編定優(yōu)秀課例、案例集等形式推廣研究成果，根據(jù)反饋信息，修訂下一輪的課題研究。
1、提供有利的課題工作環(huán)境。校本教研氣氛濃厚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研工作，無疑給課題的研究提供有利條件。
2、課題組成員結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富。課題研究小組成員教科研能力強，他們均在英語教學(xué)第一線工作，在英語教學(xué)方面積累了較豐富的經(jīng)驗，取得了優(yōu)異成績：本課題由寶坻區(qū)順馳小學(xué)教務(wù)主任為課題負責(zé)人，寶坻區(qū)順馳小學(xué)教師為課題組主要成員，順馳小學(xué)是天津市小學(xué)英語優(yōu)秀示范校，具有優(yōu)秀的英語師資隊伍，教研氣氛濃厚，英語教學(xué)成績顯著。課題組負責(zé)人劉立蕓老師曾獲市級雙優(yōu)課一等獎，全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽國家級一等獎，并多次對我區(qū)小學(xué)英語教師進行教材和教法的培訓(xùn)；孫鍵老師是我區(qū)優(yōu)秀的英語教研員，她能夠?qū)ξ覀兊恼n題研究提供有效的理論支持和實踐指導(dǎo)；曹瑞煥老師是中學(xué)高級教師，具有較高的課題研究能力，曾多次參與英語區(qū)級課題的驗收工作，多篇論文或國家級或市級獎勵；劉萍老師在全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能比賽中取得優(yōu)異成績，她多次代表我區(qū)小學(xué)英語教師送課下鄉(xiāng)；張桂芝老師多次參加教材的編寫和教輔材料的編寫工作，是區(qū)級教改能手；鄭京愛老師是中學(xué)一級教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，深受學(xué)生愛戴。張連霞和盧秀娟老師為我區(qū)骨干教師，有較強的教學(xué)和研究能力。
學(xué)生方面
3）形成克服困難的毅力，養(yǎng)成良好的與速度習(xí)慣
4）在閱讀中習(xí)得基本的閱讀策略，豐富學(xué)生的英語閱讀背景知識，閱讀能力切實得到提高。
教師方面
2）教師在實踐的過程中，能自覺的結(jié)合學(xué)科專業(yè)來拓展學(xué)習(xí)，厚實自己的語言功底，提高駕馭課堂的能力，為學(xué)生英語閱讀的有效教學(xué)提供師資保障。
參考文獻資料
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7、王薔英語教師行動研究外語教學(xué)與研究出版社
8、王篤勤英語教學(xué)策略論外語教學(xué)與研究出版社
英語閱讀實踐報告篇九
為了拓展自身的知識面擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己能力，以便在以后畢業(yè)中能真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我被爸爸介紹到一個私人企業(yè)，開始了我這個假期的社會實踐。
在實踐2的這段時間內(nèi)，我?guī)兔与娫?，整理文件，開發(fā)票等等。感受工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的。而且很多時候，我不時要做些工作以外的事情，在學(xué)校里，也許有老師分配今天做什么，明天做什么，但在這里不一定會有人告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的能力做到最好。
第一天去那打工，心里很疑或，不知道老板怎么樣，要去干什么等等，踏進辦公室，陌生的面容。從那天起，我總覺得有一些細微的東西容易讓人忽略，譬如輕輕的一絲微笑。
在學(xué)校，是學(xué)習(xí)的場所，每一位學(xué)生都在為學(xué)習(xí)而努力。而在這里是工作的場所，每一位同事都會為報酬而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作都存在著競爭，在競中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要學(xué)習(xí)尊重對方，以提高自己的能力。
記得老師曾經(jīng)說過，其實大學(xué)是一個小社會。但我總覺得校園里少不了那份純真，那份真誠。盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸著客戶，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。但我得去面對我從未面對過的一切，雖然會承受各種語言上的批評，但是是自己的心血掙來的錢，這一切值得。
記得在我校的招聘會上所反映出來的其中一個問題，學(xué)生的實際操作能力存在著相當(dāng)大的問題。
也許老師是正確的，雖然大學(xué)生活不像踏入真正的所謂的社會生涯，但它總算是屬于社會中的一個部分，這是不可否認的社會事實。
作為一名新世紀(jì)的學(xué)者，的確應(yīng)該懂得這些入世之道，更得學(xué)會與社會各方面上的人交往，好好處理社會各方面上的事情，這也就意味著入世之道。的確社會實踐不可少。
畢竟，兩年后的我不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一份子，也必須要好好與這個社會交流，為社會貢獻自己的一份力量。
其實，很多所謂的道理人人都明白。紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途還是挺漫長的。
雖然在這次實踐中只是復(fù)雜的老板，而我也僅僅負責(zé)比較簡單的部分，但我頗感榮幸。
平時在學(xué)校學(xué)習(xí)時，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在寒假打工的十天里，整理文件時，漏了一份，那不僅僅受到批評，而且還嚴(yán)重影響了企業(yè)的形象和質(zhì)量品牌。
實踐過程中我總結(jié)了幾點，第一，服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。作為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝賜的最好的態(tài)度，這是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量，同時所講的語言要文明，待客熱情，要盡可能為企業(yè)樹立好的聲譽和形象。
第二，創(chuàng)新也很重要，注入新的活力，思想要跟上新時代。
第三，誠信是成功的根本，一個信譽好的企業(yè)是如何建立起來的，那是由于一直以誠信為本。
[1][2]。
第四，付出才有收獲，短短的十幾天工作，無論過程如何，我始終能堅持下來，這是為什么呢？為了錢，是的不錯，更是為了早點為工作而準(zhǔn)備的，為了兩年后的工作崗位而奮斗！為了我的人生而奮斗！
更為重要的一點是其實工作并不是好做的，錢并不是好賺的，這是我現(xiàn)在打工所體會到的，尤其是去年持續(xù)的經(jīng)濟危機。要賺錢真的非常辛苦，當(dāng)然還要付出。
就拿民工來說吧，之所以工作量大而工資低呢？因為他們做的是含技術(shù)量低的工作。其實人沒有差別，只是做事的技術(shù)罷了。
一個企業(yè)他看重的是自己企業(yè)效應(yīng)是自己的利潤，如果能為之創(chuàng)造相應(yīng)的利潤，他就會利用你。有些時候自己總是很急，覺得自己還有好多東西不能一個人完成，也許自己還處在過渡階段。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學(xué)時光，在學(xué)院黨委的正確的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)友的互相勉勵下，待學(xué)有成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己的光和熱！
是的，感謝我擁有這次實踐。實踐讓我走出課堂，走向應(yīng)用。當(dāng)前我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R，而是卻少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實際當(dāng)中遇到的是不盡相同。其往往具有不明顯的特征。這需要我們不斷在實踐中獲取經(jīng)驗，才能解決各種問題。
作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，應(yīng)該不再只是被動的等待別人應(yīng)該告訴你。
應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大學(xué)期間很有必要與社會接觸。
實踐是學(xué)生更融洽的接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。
社會實踐的時間不長，可它使我認識到：人的一生中，校園并不是永遠的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。10天的時間一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。
社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實的基礎(chǔ)。
我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知，在今后的學(xué)習(xí)生活會更加努力端正思想，明確方向在不斷完善中求發(fā)展。
是??！短暫啊。美好時光總是太短?。?/p>
畢竟我人生的實踐經(jīng)歷卻才剛剛開始。這段時光里，我更加清楚的了解自己，對自己的能力有了進步的認識。我要成為一位高素質(zhì)的人才之前得必須完善自我。能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的英雄。三百六十行，行行出狀元。這次實踐賺的錢不多，但是我們的人生財富，而且還是價值連城的無價之寶。
所以通過這次實踐，我得努力一把！只要用心努力去拼搏去努力，相信我的人生因為一次又一次的實踐成為無價之寶，并且會閃出一道道綠光，是無比的輝煌！?。?/p>
英語閱讀實踐報告篇十
通過這次的參觀和調(diào)研對東大幼兒園的園內(nèi)設(shè)施進行了參觀。并通過參觀幼兒園圖書館的建立，進一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色課程。
東大幼兒園室內(nèi)外的裝飾以及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以及教師、家長對早期閱讀的看法。
通過這次的調(diào)研發(fā)現(xiàn)東大幼兒園是一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到--連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒書，有大字讀物、雙語繪本、圖文并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊之后每隔三四米就有一幅名人名言有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上掛著一篇篇幼兒詩，看著這些詩篇也讓我們回憶起了自己的童年。無論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程----早期閱讀。園長還介紹了園里開展的朗誦比賽、講故事比賽、家長與孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等，這些都是他們平時在幼兒園里開展最多的活動。園內(nèi)的老師對早期閱讀也有不同的看法：有的老師就認為孩子在學(xué)習(xí)詩詞的過程中記住的字可能不是很多，會給孩子帶來比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的老師認為這是給孩子提供的一個很好的學(xué)習(xí)平臺，能夠為將來的學(xué)習(xí)生涯打好堅實的基礎(chǔ)。
通過調(diào)研我清楚的知道每個幼兒園的特色課程都是有意義的而不是想開就開的。每個幼兒園開某個特色課程都是以幼兒為中心，以發(fā)展幼兒的身心或者思維為前提。在幼兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表，調(diào)查的結(jié)果表明家長對早期閱讀的教育觀念、目標(biāo)的認識不足。家長認為幼兒一定要讀的書籍種類：益智類智能訓(xùn)練類圖書62.39%，科普讀物38.46%，故事類圖書和兒童刊物76.92%，識字類圖書或卡片66.66%，健康類圖書6.24%，其他圖書占10.25%。()大部分家長認為智力發(fā)展是幼兒期主要的內(nèi)容，識字是提高閱讀能力重要手段。只有6.24%的家長認為凡是有利于幼兒成長的書是幼兒可以閱讀的內(nèi)容，不僅僅是啟發(fā)智力和多認識字。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得健康、情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
家長認為早期閱讀不具有什么重要功能的占3.42%，讓幼兒多認識點字占38.46%，養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣占90.6%，擴大知識面、豐富生活經(jīng)驗占61.54%。對閱讀作用的清楚認識，才能促使家長對幼兒該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
家長帶幼兒經(jīng)常來圖書館的占14.53%、偶爾占82.91%、從不占2.56%，向幼兒推薦圖書37%，由此表可見：數(shù)據(jù)十分接近，有百分之三十幾的家長是有目的地帶幼兒進圖書館。
適宜的幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境條件是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要因素。不僅是在幼兒園，在家庭中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿足幼兒早期閱讀實踐、探索的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供開放的豐富的、可供自由選擇的時間和空間。如為孩子增設(shè)專用書架，每天固定半小時的親子閱讀時間。
作為家長也要開展定期帶幼兒逛書店，向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使幼兒主動接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。
英語閱讀實踐報告篇十一
對學(xué)生已學(xué)部份理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，加強學(xué)生對社會和了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識，觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，實踐可以學(xué)到書本外的知識和能力，開闊視野，是一扇認識和觀察社會的窗口，可以提高聽說能力，可以培養(yǎng)合作溝通能力，有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)及能力方面的不足，明確以后改進的方向。
社會實踐方式：學(xué)校組織。
社會實踐的時間地點：xx年。錦漢展覽館。
實踐對于大學(xué)生來說是非常有必要的，雖然自己在進入大學(xué)前也有過好幾年的工作經(jīng)驗，但并沒有這種有組織有目的的實踐經(jīng)歷，所學(xué)商務(wù)英語專業(yè)和實踐地為交易會對自己來說也都算是新的領(lǐng)域。于xx年秋在錦漢展覽的實踐雖然是短短的二十幾天，但卻經(jīng)歷了一個完整的工作歷程。我覺得在這次實踐中有很多新的體會和感受。
首先，對于交易會有了一個整體的認識。交易會在促進商品出口方面起著重大的作用。交易會這種活動的本身帶動了國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，尤其是廣州經(jīng)濟。它作為一個窗口展現(xiàn)在國外人士面前，除了經(jīng)濟上的互動還有文化，技術(shù)，知識各方面的互動，商品附上了民族文化氣息。此次實踐，擴寬了我們的視野，擴展了知識面，更有利于我們之后學(xué)習(xí)各國文化的理論課程。不同膚色的人，不同的服飾帶著不同的風(fēng)情，兀自成為一道風(fēng)景，又以匯合的筆墨構(gòu)成一幅風(fēng)景圖。讓我對世界融爐字樣產(chǎn)生了遐想。我喜歡上了這流動的畫面，這變換的色彩。
工作的總體職責(zé)是：
1、按時參加班前（后）會，服從主管，及時匯報情況。
2、上崗前檢查崗位設(shè)備設(shè)施是否正常運作，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備有異常，應(yīng)及時報告主管人員：提出前配備好所需物品，作好充分準(zhǔn)備。
3、留意當(dāng)天的特別事項，總結(jié)情況，與交班人員做好交接班工作，填寫好意見登記本，并及時向小組長或主管人員反映。
4、同時每個人都應(yīng)肩負起“八大員”職責(zé)：
1）導(dǎo)展員：正確介紹展覽會信息。
2）客服員：及時準(zhǔn)確的解決客戶的問題。
3）消防員：及時消除火災(zāi)隱患。
4）保安員：隨時肩負起展館、人員及財務(wù)的安全責(zé)任。
5）保潔員：隨時發(fā)現(xiàn)不符標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生問題，及時解決。
6）咨詢員：掌握豐富的信息量，隨時為有需要的客戶提供必要的咨詢服務(wù)。
7）信息員：隨時收集展會相關(guān)信息。
8）接待員：彬彬有禮，接待每一位來賓。
交易會的前期我是在辦證崗上班，工作內(nèi)容是：
1、參展商辦證處和臨時辦證處：熟悉各類型證件，并清楚辦理xx所需的資料；查驗所需辦證資料，請辦證人員填寫相關(guān)表格；熟悉辦證系統(tǒng)操作，準(zhǔn)確、快捷制證；熟悉發(fā)證流程，認真填寫領(lǐng)證表格。
2、買家辦證處：熟悉辦理買家證的條件和所需資料；接過登記表和名片，迅速識別國籍；熟悉買家系統(tǒng)的操作；將打印好的證件裝上證件套及繩子；對持邀請函和提前辦證的買家配上強套等并送上禮品。工作很輕松，但我不喜歡那種office氛圍。我不覺得我能從中學(xué)到什么，只是我更明白在我們的實際工作中不是個人的專業(yè)知識最重要。起重要一面的是人際關(guān)系的處理，溝通，協(xié)調(diào)以及融合。動力。團隊精神。否則一個人很多好的方面璧如創(chuàng)造力都會在那些狹隘的勾心斗角中喪失殆盡。主管是一個廣州人，是個對外地人有偏見的人。我常常在想，是什么讓她存著偏見？除了語言上的障礙其他方面是不構(gòu)成的啊。
但語言上的小障礙是可以克服的，如果連這些小差異小障礙都沒法接納，又何以接納更大范圍上的各國差異呢？我同意這一說法：一個好的上司除了在級別上能領(lǐng)導(dǎo)下屬，在處事為人。品德方面也應(yīng)具備領(lǐng)導(dǎo)能力。所以在用人單位與求職者進行雙向選擇時，求職者往往會把是否有一個好的上司這一因素考慮進去。我后期的工作是在驗證崗，驗證崗工作內(nèi)容是：熟悉掃描器的使用權(quán)用，掌握正確的快速讀取數(shù)據(jù)的方法；密切留意進入展區(qū)的買家，提前做好驗證準(zhǔn)備；對沒有證件硬闖展區(qū)的買家進行耐心解釋；向離開展區(qū)的買家致意；與保安人員勸阻閑雜人員在門前逗留或進入展區(qū)。驗證崗的帶班主管是那種善于給人以平和心態(tài)愉悅心情的人。在驗證崗上班。雖然比較辛苦要站著上班，但只要懂得享受工作還是覺得蠻好的我是走出辦證崗office到驗證崗才看到，感受到外面的人和事的重復(fù)著簡單的語言，簡單的動作。但很多外國人喜歡制造樂子，使得我們原本枯燥的工作頓生樂趣。有時和身邊的同事進行交流，工作便在一種愉悅的氛圍中進行著。在英語交際方面會時感缺乏，這便給了今后的學(xué)習(xí)以導(dǎo)向。聽著來自不同國家的人講著非純正英語，夾雜著口音，便讓自己學(xué)會寬容性的接納文化，同時也鍛煉自己的聽力，而對于自己學(xué)習(xí)口語也多了幾分自信。
我覺得這次實踐很有意義，讓我們在學(xué)習(xí)后去體驗工作，在實踐工作后重返學(xué)習(xí)，有利于理論與實踐的結(jié)合，更有利于普通班的學(xué)生獲取工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)。
英語閱讀實踐報告篇十二
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實踐就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。
我實踐的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實踐的日子，自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時想到就要面對四五十個學(xué)生，不免還是有點擔(dān)心和緊張。
實踐老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的`角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實踐老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變，是實踐階段第一個要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。
聽課。這是實踐的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹，備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如:good!great!excellent!等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時間下來，作為實踐生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是 “sit down， please!”這一句，一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼，但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時候忘詞。對于那些細節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好、試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個人在教師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進教室時，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時的心“撲通撲通”直跳!可一想到周老師平時的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時候，剛上課那會兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說：“l(fā)et’s me try!”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動!
英語閱讀實踐報告篇十三
5月12日我們學(xué)校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對于我們英語老師來說，英語閱讀教學(xué)，本來就是件難事，針對小學(xué)生，就是難上加難。
英語閱讀教學(xué)基本可分為三個部分：讀前活動（pre—reading），閱讀中活動（while—reading），讀后活動（post—reading）。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術(shù)的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是seasons。通過和學(xué)生談?wù)撎鞖庖胝n題，而且貼近學(xué)生生活，真實自然語境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。在教學(xué)中，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，在此環(huán)境中學(xué)生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鮑校長在課堂教學(xué)過程的整體作用是協(xié)調(diào)、促進和指導(dǎo)。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學(xué)生得以充分調(diào)動、充分發(fā)揮，使學(xué)生感受到自信、充實、體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并且完成了閱讀教學(xué)目標(biāo)。
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英語閱讀實踐報告篇十四
臨近放假的時候，我們班的班長給我們每一位同學(xué)發(fā)了一張暑期實踐活動聯(lián)系函，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現(xiàn)在開始積累社會經(jīng)驗。當(dāng)我拿到那份沉甸甸的信函時，我知道那不僅僅是一張白紙黑字，而是一份戰(zhàn)書——考驗自己的能力的時刻就要到來，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品嘗的。暑期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報社會的一種良好形式，是你今后人生旅程的一個重要開端。
我跟爸媽商談了學(xué)校下達的暑假任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這個想法，其實從我最初接觸英語家教到現(xiàn)在竟已有二年之久。作為英語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)以致用﹑理論聯(lián)系實踐，是我們用以提高自己專業(yè)水準(zhǔn)的一種有效途徑。英語家教正好為我提供了這樣的機遇。在這兩年中，雖然也遇到很多的困難，許多的教學(xué)意外，但我在為人師的同時也以我的學(xué)生為師，授人以知識并強化自己所學(xué)，教學(xué)相長。在這兩年中，專業(yè)學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富。
小學(xué)﹑初中和高中
英語
增強實際英語教學(xué)的能力，鞏固專業(yè)知識；獲得實踐經(jīng)驗，部分減輕家庭經(jīng)濟壓力。傳播知識：最基本的是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高成績。包括英語基本知識學(xué)習(xí)，擴大單詞儲備；練習(xí)有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復(fù)述重要章節(jié)；能夠靈活運用所學(xué)句式﹑短語；不同階段與之匹配的語法知識；進一步培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，能聽能說能寫;培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
a． （博思輔導(dǎo)班）實踐過程：
首先，先讓我介紹一下我的實踐環(huán)境。我是在一個私人創(chuàng)辦的博思培訓(xùn)中心參加社會實踐活動的。博思教育培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了。今年暑假博思培訓(xùn)中心一共招了收了小學(xué)、初中和高中共80多人。其中以中小學(xué)為主。每個年級各一個班，每個班有6—10人。在那里，一共有八位老師，每個老師都是負責(zé)兩到三個班。我負責(zé)的是初中數(shù)理化，五年級和六年級的英語。博思培訓(xùn)中心的負責(zé)人是毛老師，他是個很熱心，同時也是個很有能力的人。
其次，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易。
候我每次都是早早到達培訓(xùn)中心，借早到的學(xué)生的課本進行我的備課。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本，最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目，為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
其次我的責(zé)任就是每個兩個星期都要出一套試題題。一般是在每個兩個星期三把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給毛老師，然后毛老師打印出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試。在星期六和星期天的時候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因為我還要批改那些孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數(shù)學(xué)題。到了星期一的時候，先給他們講解上次考過的試卷，然后再把我提前準(zhǔn)備的試題發(fā)給他們，這樣他們掌握得就扎實多了。后來再考那些考過的試題時，他們就沒有重復(fù)過去的錯誤。
英語閱讀實踐報告篇十五
時間過得真快，不知不覺間我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了。回想自己大一和大二的生活，我覺得自己沒有充分利用平時的空余時間，白白浪費了很多的寶貴時間。大學(xué)跟高中給我提供了兩個完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，進入大學(xué)以后，由自己支配的時間大大增多，而不是像高中一樣什么都由老師幫你安排；在大學(xué)里，完全要靠自己的努力，自覺地去學(xué)習(xí)。因此當(dāng)我進入大學(xué)以后，接觸到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式時，沒有立即改變，還是按照原來高中時候的習(xí)慣學(xué)習(xí)，所以一時無法適應(yīng)，也就這樣一天天地消磨時光?，F(xiàn)在我覺得很后悔，人的大學(xué)生活一生就這一次，如果現(xiàn)在不好好利用，更待何時呢？所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要為自己訂立明確的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不斷努力奮斗，努力實現(xiàn)自己的理想。
自身規(guī)劃：雖然我即將步入大三下學(xué)期，但從現(xiàn)在開始規(guī)劃我未來的學(xué)習(xí)之路也不是太遲。過去的兩年已經(jīng)荒廢了不少時間，從現(xiàn)在開始我要為自己的未來進行打算。所以從現(xiàn)在開始，我要抓緊每分每秒，不再浪費寶貴的時間。在大四時還要面臨專業(yè)八級的考試，所以我要不斷增強自己在英語學(xué)習(xí)上的聽、說、讀、寫能力，爭取一次性就通過英語專業(yè)八級考試。熱門思想?yún)R報當(dāng)然，現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)也是為了將來能找到一份好的工作，而好的工作并不是只要學(xué)習(xí)成績好就能得到，還要有好的工作經(jīng)驗和工作能力才行。所以在學(xué)習(xí)的同時，我也要走進社會，不斷拓展自己的視野，增加自己的工作經(jīng)驗，增強自己的工作能力，為自己今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
實踐調(diào)查：在這個寒假中我針對英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題作了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)就業(yè)情況不容樂觀。經(jīng)過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原本在大學(xué)期間學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生只有很少的一部分在畢業(yè)以后從事跟英語相關(guān)的職業(yè)，絕大多數(shù)選擇從事其他行業(yè)。也有很多人抱怨說學(xué)習(xí)英語專業(yè)沒什么優(yōu)勢，因為其他專業(yè)的學(xué)生也可以把英語學(xué)得很好，而且他們還可以學(xué)習(xí)另外一門專業(yè)的知識。在我看來，每一門專業(yè)都有各自的用處，關(guān)鍵是要看你是否已經(jīng)把它的相關(guān)知識徹底地掌握了。如果在大學(xué)中只是渾渾噩噩地混日子，就算再好的專業(yè)也很難找到理想的工作。只有把所學(xué)的專業(yè)知識牢牢掌握并且懂得在實際中運用，才能把這門專業(yè)真正學(xué)好，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
采訪：為了進一步細致的了解英語專業(yè)的就業(yè)問題，我對一位已經(jīng)就業(yè)的學(xué)姐進行了采訪，詢問了她的工作情況和在工作中要注意的問題。通過對她的采訪，我了解了面試的重要性，也讓我知道了面試的一些技巧。首先，要為面試作一定的準(zhǔn)備。在面試前，要了解該面試單位的一些基本情況。同時也要為面試官大概會問的問題準(zhǔn)備好自己的答案，但不能太夸張，要以自己的真實情況來定。在穿著上也應(yīng)注意，要以面試場合為重。其次，在面試時應(yīng)注意基本的禮節(jié)。面對面試官的時候，要自信地回答面試官的問題，不能太自卑太緊張，不然會給面試官留下你不適合這份工作的印象?？傊?，這位學(xué)姐給了我很大的幫助，讓我了解了更多就業(yè)時應(yīng)注意的問題和應(yīng)該運用的技巧。
調(diào)查報告：通過實踐調(diào)查和采訪，我得到了許多關(guān)于英語專業(yè)就業(yè)問題的資料。雖然現(xiàn)在工作很難找，而且學(xué)習(xí)英語專業(yè)面對的競爭也很激烈。由于中國已加入wto與世界接軌，對英語語言的掌握水平也有較高的要求，當(dāng)今社會大多數(shù)人都會說英語，對英語都有一定的掌握，因此英語專業(yè)的學(xué)生并沒有太大的優(yōu)勢，許多英語專業(yè)的畢業(yè)生都面臨著失業(yè)或無法就業(yè)的問題。但是就業(yè)困難并不代表著一定找不到好的工作，只要英語專業(yè)知識掌握得夠好并且在實踐中能運用自如，就一定能找到適合自己的工作。
通過此次社會實踐，讓我對我所學(xué)的專業(yè)有了更深刻的認識，也開闊了我的視野，讓我了解到了就業(yè)的不易，也讓我更加感激我的父母，讓我知道他們養(yǎng)育我是多么的不容易?，F(xiàn)在處于二十一世紀(jì)，人們的生活水平得到了極大的提高，但同時面對的社會競爭也更加激烈，要想找到一份理想的工作變得難上加難。但我們不能灰心，要不斷努力奮斗，不斷增加自己的工作經(jīng)驗，增強自己的工作能力，總會找到適合我們的工作的。
英語閱讀實踐報告篇十六
琶洲展館c區(qū)15.3g32。
xxxxx有限公司。
廣交會展位翻譯。
沒有廣交會經(jīng)驗，對相關(guān)產(chǎn)品知識不了解。
極大地提高了聽力和口語水平，熟悉貿(mào)易流程，能與外國人簡單洽談業(yè)務(wù)。
20xx年10月，我終于踏進了夢寐以求的廣交會展館大門，擔(dān)任參展商翻譯工作，心情既興奮激動也有些許忐忑不安。心情興奮激動是因為我可以在這個廣闊的外貿(mào)舞臺上展現(xiàn)我十多年來學(xué)習(xí)到的英語與外貿(mào)知識了，還可以近距離接觸到來自世界各地的客戶；忐忑不安是因為我擔(dān)心能力不夠，聽不懂外商與老板之間的洽談。
老板是山東人，幽默風(fēng)趣、平易近人，沒有一點兒老板架子。他的工廠主要生產(chǎn)2mm―22mm規(guī)格的鐵鏈與各種規(guī)格的寵物索具，產(chǎn)品遠銷世界各地。老板只略懂一些簡單的英語，所以我的翻譯責(zé)任更重大了。
盡管之前在網(wǎng)上查找相關(guān)的會展術(shù)語，但我開館之前沒有看過產(chǎn)品目錄，對產(chǎn)品知識不了解，所以第一天上班心情非常緊張。為此，開館第一天我就早早的來到攤位熟悉產(chǎn)品，了解報價單。老板看到我這么緊張，安慰我說他的產(chǎn)品不難翻譯，很多大學(xué)生熟悉一天就能學(xué)會了。老板會在空余時間教我各種貿(mào)易知識與各民族的禮儀習(xí)俗，如埃及客戶需要ciq開立的原產(chǎn)地證明書、穆斯林民族的客戶吃的食物和水一定要有“清真”標(biāo)志等等。
參展商攤位翻譯不同于以往我在酒店擔(dān)任的前臺翻譯，前者的翻譯涉及到各種國際貿(mào)易專業(yè)知識與各行業(yè)的專業(yè)術(shù)語。第一天，有一位迪拜采購商對我們的產(chǎn)品很感興趣，他指著一條規(guī)格是3mm的鐵鏈問我“thematerialisg30？（是g30材料嗎？）”我知道他在問材料，就回答說“thematerialisiron.”他繼續(xù)問“isg30?”我當(dāng)時不懂他說的g30是什么意思，加上對方有一點地方口音，就停頓下來思考了一下，他見我沒有回答他的問題，就繼續(xù)問“isg30?”,當(dāng)時老板也在場，我覺得非常尷尬，后來他把g30寫在紙上，我還是不明白g30是什么意思，但是老板一看，就連連點頭說“yes,yes”，老板告訴我g30是高硬度鎢鋼的專業(yè)術(shù)語縮寫，他能理解我不懂，因為各行都有專業(yè)術(shù)語。有了第一天的尷尬情況出現(xiàn)，當(dāng)晚回到宿舍，我就到網(wǎng)上查找各種鋼材的專業(yè)術(shù)語，比如q235是普通碳素結(jié)構(gòu)的鋼材，q195是很常見的碳素鋼，比q235強度低，價格也較便宜，并且把它們拍成圖片保存在手機里隨時查看。事實證明，這些專業(yè)術(shù)語名詞對我后來的翻譯工作幫助很大。
開館的第二天，有四位皮膚黝黑的采購商來到我們攤位，我們互相打招呼后，我指著產(chǎn)品架說“whichproductdoyouneed?”他們就自己主動拿起產(chǎn)品看，并用他們的語言在商量，我很認真的聽他們的對話準(zhǔn)備翻譯，可是他們講的語言我根本聽不懂。過了一會兒，其中一位女士遞給我們一張名片，用很流利的中文說他們是來自緬甸的鐵鏈采購商，讓我們給他們列出2mm-12mm規(guī)格的鐵鏈的價格，由于他們的國家不發(fā)達，國人消費的鐵鏈質(zhì)量要求不高，如果價格合理，他們會和我們大量訂購并長期合作，她也打開手機讓我看他們與其他廠家交易的提單照片，她給我看的提單與我在單證課上學(xué)習(xí)的提單樣本幾乎相似，那一刻我覺得課本知識真的很重要。從提單上，我知道了他們與其他廠家交易的價格與數(shù)量，該筆交易的時間是20xx年9月13號，提單上也有船公司的蓋章，他們應(yīng)該不會是在欺騙我們。老板見他們很有誠意，就給他們報了合理的價格，他們看后也沒有異議，口頭上答應(yīng)成交了，相互留下名片，說回去后郵件往來、簽訂合同。由于他們很有誠意交易，訂購量也很大，所以老板整天的心情都美滋滋的。從中，我也明白了，我們一定要學(xué)好單證知識，它在外貿(mào)職場上真的很實用，同時，我們除了掌握英語這門語言外，也還要掌握一兩門其他語言，才能在外貿(mào)職場上有優(yōu)勢。
開館的第二天下午，有一位外國人一進攤位就笑嘻嘻地和老板打招呼說“hello!你好！”老板說他是來自黎巴嫩的老客戶，那老外性格非常開朗，也非常熱情地和我打招呼。接著，他坐下來問他之前的訂購的貨物廣交會上詢問的人多不多，有沒有來自黎巴嫩和土耳其的采購商來看產(chǎn)品，老板就說沒有，他很開心的笑了，笑得好像圣誕老爺爺。他從包里拿出一沓表格，表格上都已經(jīng)列好了他要采購的產(chǎn)品型號，就等著老板給他列價格。老板跟他交情似乎很不錯，給了他所有客戶中的最優(yōu)惠價格，而他同樣又給老板提了很多產(chǎn)品建議，互利互惠。值得一提的是，這個黎巴嫩客戶很幽默，他說他會用中文說數(shù)字，他用英文“son(兒子)”的發(fā)音來記憶中文數(shù)字“三”的發(fā)音，他引得我們都哄堂大笑，氣氛十分的融洽。聊完正事后，他從包里拿出一盒包裝精致的糕點，他說這是他從黎巴嫩帶來的，這糕點在他們國家很出名。他也給我介紹了他國家的風(fēng)土人情，并打開手機給我看他家鄉(xiāng)與家人的照片，那天閉館后，他請我們?nèi)ブ榻鲁且患医衎osphorus的西餐廳吃晚餐。
后面幾天都有來自世界各國的采購商來詢問價格，他們?yōu)榱吮苊猱a(chǎn)生錯誤，都會將他們想要的規(guī)格寫在紙上，再讓我們給他列出價格，報價都是報fob青島價。然而，由于平時上課聽習(xí)慣了外教純正的英語口語，所以當(dāng)接待到來自中東和印度的采購商時，不熟悉他們的口音，翻譯起來非常吃力，他們能聽懂我講，但我卻很難聽懂他們講。后來，我漸漸地總結(jié)到了經(jīng)驗，把他們說的關(guān)鍵詞翻譯給老板，如果確實聽不懂，只要我們主動熱情、耐心、微笑地對待他們，他們都會重復(fù)說幾遍，甚至?xí)弥w語言或者用筆寫下來直到我們理解為止。
一、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)。常常都會被客戶問到一些我并不了解的問題。有的可能對于內(nèi)行的人來說屬于很簡單的常識，可是我從來沒聽說過，于是我每天都把問題記下來，用空余時間問老板或者到網(wǎng)上查找。
二、翻譯過程中頭腦要保持沉著冷靜。在翻譯過程中難免會遇到不懂得詞匯或者專業(yè)術(shù)語，還會遇到各種口音的英語，這些原因可能會讓我們聽不懂對方說的話。即使碰到溝通上的問題，但也不要慌張，頭腦要保持沉著冷靜，可以互相用寫或者肢體語言來交流，雙方都明白易懂，合作起來自然也愉快。
三、與客人洽談時要做好記錄。跟哪位客人談了哪些內(nèi)容，都要做詳細的記錄，什么規(guī)格，報價多少，須一一記錄下來，重點客戶做好標(biāo)記，這將會對老板回公司后給客戶發(fā)郵件有很大幫助。四、要保管好客戶名片。客人的名片要及時訂在筆記本上，不要亂放以免搞丟或者弄亂了。
總而言之，此次的廣交會翻譯實習(xí)開闊了我的視野，為我將來的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作積累到了寶貴的經(jīng)驗和奠定了人脈基礎(chǔ)，也更進一步地認識了自我，我一定會好好總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累知識，努力完善自我，在以后求職道路上爭取有更好的表現(xiàn)和更大的收獲。
英語閱讀實踐報告篇十七
作為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，我們一代年輕人應(yīng)該關(guān)注社會問題、關(guān)心社會生活，積極參加社會實踐、服務(wù)活動，努力提高自身素質(zhì)，從而提高自身修養(yǎng)，成為一名合格的適合社會現(xiàn)狀的有用的人才。
因此，在xx年的寒假中我們學(xué)校開展了以“踐行青春責(zé)任，弘揚社會風(fēng)尚”為主題的綜合實踐活動。
我組共有兩名成員：高一（7）班的高聰慧和高一（7）班的黃超麒。由于我組成員均住在龍灣區(qū)蒲州鎮(zhèn)蒲江社區(qū)，因此我組在龍灣區(qū)蒲州鎮(zhèn)蒲江社區(qū)進行實踐活動，內(nèi)容包括對社區(qū)地面的打掃及垃圾的清理。
這件工作對于我們現(xiàn)年齡段的人來說確實是一個很好的提高自身素養(yǎng)、體現(xiàn)自我價值的機會。所以雖然我組成員較少，但是仍然很認真的對社區(qū)進行了打掃和清理。
2月22日農(nóng)歷正月初九，我們小組相約在社區(qū)東越小區(qū)進行地面的清潔工作。
來到了工作場地，我們發(fā)現(xiàn)地面上有很多的垃圾，社區(qū)的居民也并未將垃圾擺放到指定的位置。由于位置靠近河道，垃圾經(jīng)過風(fēng)吹容易飄入河道，對附近水體造成污染，因此對附近的垃圾清理是極為必要的。
首先，我組成員向社區(qū)借來了垃圾車及鏟子和掃帚，對社區(qū)指定的垃圾堆放處進行了清理。然后，我組成員開始了對地面的清理，由于垃圾過多，我們的工作量十分大，只得現(xiàn)將垃圾掃成一堆，然后再統(tǒng)一進行清理。不得不說的是進行清潔工作的收集工具是鏟子而不是我們平常用的畚斗，因此我們在進行清潔工作時非常痛苦。鏟子十分的重，我們這些從小生活在城市里的孩子基本上沒怎么接觸過，用起來十分的笨拙，用到最后手都酸得難以抬起來。隨后，我們將收集在一起的垃圾一同運上了垃圾車，交給城市環(huán)衛(wèi)人員處理。
總的來說，這次活動最大的實踐意義便是學(xué)會了怎樣用鏟子收集垃圾。對我們來說最大的收獲是精神上的滿足，我們在勞動之中發(fā)現(xiàn)了自身的價值，體會到了城市環(huán)衛(wèi)人員工作的艱辛和困難，對這些環(huán)衛(wèi)人員又多了幾分敬意。我們知道了任何一個工作都有其偉大的一面，就如平常很多認為“低賤”的清潔工也是如此，若不是他們起早貪黑的辛勤勞動，哪來我們整潔的城市，哪來我們清潔的家園？但是現(xiàn)在人們給予他們的更多的是鄙夷的眼光，而不是尊敬的眼光，每個工作都是光榮的。借用陳勝的一句話：“王侯將相寧有種乎？”
在短短兩個小時的實踐過程中，我們在其間發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)在社會普遍存在的問題。
其次，我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)地面上到處都是果皮紙屑包裝紙。每天都會有清潔人員來清潔，但是到了第二天這些垃圾竟又躺在了地上，總不可能是垃圾自己跑了回去吧。然而由此可見，現(xiàn)代人的素質(zhì)仍然不是很高，亂丟垃圾的現(xiàn)象普遍存在。作為一個文明大國的公民，我們應(yīng)該自覺遵守這些約定俗成的規(guī)則，像這些亂丟垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象早應(yīng)該杜絕。然而這些現(xiàn)象如今就發(fā)生在我們身邊，但是我們卻是熟視無睹，雖然大家都知道這些事是不對的，這不得不引發(fā)人們的深思。
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