讀后感是讀書人表達自己對作品的理解和感受的重要方式。讀后感不僅可以簡單地總結和概括所讀的內容，還可以表達自己對書中觀點的認同或質疑。以下是一些讀后感示范文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
要命的數學讀后感篇一
這一本書的名字叫《要命的數學》，但是，這本書其實并不要命，它讓我知道：數學并不無趣，而是會讓我們感到驚訝、奇妙和有趣。有一些看似淺顯的小竅門，如果學會了，還可以受用一生。
書里告訴我們，最早的數字機器是我們中國人發(fā)明的算盤。同樣一段時間，我們可以說它長，也可以說它短，而對于時間長短的判斷，一是取決于在這段時間內發(fā)生的是什么事情，二是我們對這些事情感官上的比較。
你一定會懷疑：這是一本講數學的書嗎？對，它天南海北“胡扯”一通，講故事，猜謎語，甚至教魔術，但是最后總是能用數學來解決。正因為這樣，它可以讓不喜歡數學的同學們變得喜歡數學，并被深深吸引。
要命的數學讀后感篇二
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的'回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是881323188。要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學讀后感篇三
去年的暑假里我還讀過《數學大世界》這本書，這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人，還有一些考題。讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長面包。法拉第量了一下長度是42厘米。
法拉第想，這面包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的面包。后來他又找來白紙，在白紙上畫了6厘米長的線段并在線段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。
當時我還在想為什么不畫14個線條呢？我又仔細一想，?。∪绻?4個線條，用刀切開就是15片，不符合一周正好吃完的條件。
后來學校在數學課上老師講到這個知識點時，我一聽就立刻想到這個故事，明白了道理。
總之，我讀了《數學大世界》這本書，增長了好多知識呢！
書是人類進步的階梯，通過讀書，我們收獲了知識，也學會了許許多多做人的道理，讓我們走進書的海洋，開闊視野、感受讀書的樂趣吧！
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。
你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。
如：選78，然后用7887=165，再用165561=726，接下來用726627=1353，繼續(xù)13533531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
要命的數學讀后感篇四
數學為什么是要命的呢？有可能你看了這本書的封面會這么問！我就來給你一一道來，解答你心中的疑問！
當然，我覺得在講之前，首先要聲明一點：我沒有吃飽撐著在跟你開玩笑！事情發(fā)生在美國，伊利諾伊州，芝加哥的上主街――盧齊的小餐廳，時間是在1927年的4月1日午夜1:30分，在這個炎熱的日子里，風扇在“吱吱”地轉著，唯有只剩下一桌飯局，他們是最后的客人，也是這一天中老板盧齊覺得最兇殘、最沒腦子的、最不講道理的客人！他們正是當時芝加哥城里兩個最大的黑幫頭目――博塞里和嘎布里亞尼，他們談論著，拿著手中的大酒杯，碰著杯，鄭重其事地握了握手，伙計班尼知道他們這是會成為一個更大的黑幫，這次他們吃得可不少，一共吃了23美元35分！但是，由于他們不會數學，便開始互相爭論，最后發(fā)生了槍戰(zhàn)，讓所謂的區(qū)區(qū)23美元35分喪失了理智和更加寶貴的生命，無一人生還。這回你信了吧！數學是非?？膳碌?，更是要命的，如這個算式：s（x3+y3）1/2/wr=0.27993,也許外形就已經把你雷倒了！不過，不用擔心，那是科學家們考慮的事情，用不著你來思考！
要命的數學讀后感篇五
這個暑假里我了一本很有趣的書名字叫《特別要命的數學》這本書里給我們講了很多的數學知識。
以上就是這本書其中的一個故事，講的是一維、二維和三維世界，非常的有趣。這本書里有很多有趣的故事，比如鏡子數、有趣的方格等。我推薦大家去看看這本書，看完之后絕對數學成績會有進步的。下面我給大家講個這本書里的一個故事。
你聽說過鏡子數碼？你也可以叫它“數字的回方結構”它是指順序和倒序都一樣的數字，如131或7227或2187812。這種數字很怪，不管你順著寫還是逆著寫，寫出來的都是同一個數，而且，你得到這種數字的方法也很奇特。你可以試一試：
1、取一個兩位數，寫在紙上。
2、在下面寫上這個數的前后位置交換后的數。
3、把這兩個數加在一起。
4、然后在下面再寫上這個數的前后位置交換后的數。
5、再把這兩個數加在一起。
6、繼續(xù)，最后你會得出一個鏡子數。如：選78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下來用726+627=1353，繼續(xù)1353+3531=4884。這個數4884就是我們要找到鏡子數。
有些數字算起來更快，比如29，29+92=121。
注意：你要是選數字89、98，那么他算出來的鏡子數是8813200023188.要是想三位數開始，就要把196排除，不信你就試試。
要命的數學讀后感篇六
一說到數學，有人可能會好不得意；也有人可能會垂頭喪氣，還有人可能會滿懷欣喜。而我，自從讀了《要命的數學》這本書后，就從心里想：生活離不開數學！
我最喜歡要命的數學——你是在開玩笑嗎？寫的是，有兩個人和好，在起吃飯，后來為了賬單，沒人付多少錢打了起來，都打死了。
還有里面的一個傳奇故事，我最喜歡解公主的密碼那一部分，泰格他給字編上數，用數學找到了質數，找到了公主。
我們一定要好好學習數學，因為生活離不開數學。
要命的數學讀后感篇七
閱讀了《特別要命的.數學》這本書，我發(fā)現，數學真奇妙！
這本書以有趣的漫畫、詳細的文字和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界里。比如，《有趣的方格》中，幾何老師芬迪施教授告訴我們，骨牌有很多類型，也能拼成很多塊。再比如，《水池問題》里，買護欄、買地磚和買優(yōu)質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。
我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界里可以看到一維世界里的人，三維世界里的人可以看到二維世界里的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議！
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為它讓我感到數學奇幻的魅力。
數學真奇妙！
要命的數學讀后感篇八
哈，沒想到一讀才發(fā)現，這本書還真好看！它講述了一個又一個短小而精彩、刺激的故事。像有這樣一個故事——1927年4月的一天晚上，美國芝加哥上主街的一家飯館里，美國最大黑幫頭目不會數學，但又不愿意對半分付飯錢，就跟別人打了一架，所有的人都死了。瞧，數學會"要人命"吧。
還有個令人稱奇的故事。數學家泰格為坎索上校辦了17件事，并索要了一筆奇怪的報酬：辦了第一件事要1便士，辦了第二件事要2便士，每辦完一件就加倍增加?？墒强菜魃闲Ｊ莻€數學白癡，他競同意了——天哪！最終他要付給泰格1310英鎊71便士。所以說，學好數學很有幫助，至少能讓自己明白要該花多少錢?？磥?，以后我要好好學數學才行。
這本書的故事還有很多，每個故事都是那么有趣。在讀這些故事的過程中，我慢慢喜歡上了數學。
當然，這本書還幫助我學會了一些計算的方法。如怎樣快速計算大數等，對我很有用處。還有很多的解題技巧，能讓我在最短的時間內把題做對。我不禁又想起一次數學考試來。在考試前，老師給我們講了一個解答一般奧數題都通行的"鑰匙",那就是舉一反三。但我當時根本沒有當回事。因為我覺得，學數學就是要背定理，記住了定理不就是舉一反三嗎？結果，我那次數學只考了91.5分。事后我十分后悔。這本書對我的觸動很大?？磥?，學數學光背定理是不正確的，只有舉一反三，思維開闊，才能真正學好。
其實，做什么事情都要這樣，單單靠一種辦法是不行的。有時需要我們發(fā)散思維，多開動腦筋，多想出幾種辦法來，打破傳統(tǒng)，從不同的方法中選擇其中最有效的一種，達到最佳效果。寫作文也是如此。要是光靠死記原來的寫作原理，曹雪芹就不可寫出四大名著之首的《紅樓夢》。魯迅先生曾說，《紅樓夢》把歷年來的所有傳統(tǒng)方法都打破了。
我喜歡這本書，它帶給我的不只是學好數學的辦法，更給了我學習其他知識和做人、做事的一些理念。
要命的數學讀后感篇九
《真要命的旅行》這本書的主人公是一只叫杰羅尼摩·斯蒂頓的老鼠，它是一只博學、聰明的老鼠，是《鼠民公報》的總經理、總編輯。它受到了表弟賴皮和賴皮的好朋友圓滑鼠的欺騙，經歷了一次要命的旅行。
這次旅行發(fā)生了一些令人驚訝的事情，有的令人哭笑不得，有的令人捧腹大笑。
杰羅尼摩坐在一架破飛機上已經非常不舒適了，旁邊卻還坐著一只令人討厭的小老鼠，它還做了一些令人討厭的事情，比如：它趁杰羅尼摩不注意，把它的`奶酪糖果偷走了。這件事讓我體會到：如果小孩子不講道理的話，大家都不會喜歡他的。我以后要做一個講道理、懂禮貌、守規(guī)矩的好孩子。
杰羅尼摩在一個酒店門口看到“欠迎”兩個字，仔細想想，原來“欠”是個錯別字，因為左邊少了個“又”字。原來錯別字經常都會給別人造成誤解，我以后要盡量少寫錯別字，以免鬧笑話。
杰羅尼摩住的房間可真差：發(fā)霉的墻、臟兮兮的床、發(fā)黑的毛巾、不出水的龍頭，還有一個爬滿蟑螂的洗手間。我覺得這哪是酒店啊，這簡直就是一個垃圾場嘛！它可真倒霉。我可就幸運多了：每次旅行我都可以住很舒適的酒店，吃各種各樣的美味佳肴，這都是爸爸媽媽精心為我安排的。爸爸媽媽對我真好，我真幸福。
最后，杰羅尼摩把它的要命的旅行寫成了一本書，這本書受到了廣大鼠民的喜愛，這讓它得到了意想不到的收獲。這個故事告訴我們一個道理：只要我們從不好的事情里吸取好的經驗，壞事往往能變成好事。
我喜歡這本書，因為作者寫得很夸張、很驚險、很有趣，而且充滿了想象力。我讀它的時候經常忍不住哈哈大笑。我真希望媽媽能給我買一整套的《老鼠記者》。
要命的數學讀后感篇十
這是一本相當好的專業(yè)書，它是浙江教育出版社所出“課程學科教學論叢書”之一，總主編鐘啟泉，主編孔企平，皆是教育或是數學教育界中的人物。隨錄如下:。
第一章是小學數學課程的改革與發(fā)展.它的第三節(jié)論及“近年來國際小學數學課程改革的特點”，所歸納的數學覺得完備而合乎我現有的認識，內容如下，一是強調數學的現實性；二是重視以學生為主體的活動；三是與信息技術的結合；四是重視教育過程的個性化與差別化；五是關注與其他學科的綜合。p9日本的新數學學習綱要強調“學生在學習中的愉快感、充實感應該是與數學內容有本質聯系的。這次數學課程改革應該讓喜歡數學的學生多起來。”我也相信，光有快樂沒有數學的課堂不是數學課堂.p10談到教育目標的差別化與教育設計彈性時，闡述極少，可見“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”實現之難，當然，這也是個熱點、待開發(fā)點。
第二章是小學數學新課程的理念與目標.照錄一段提綱挈領的話，p13“本次義務教育階段的數學課程改革，強調從以獲取知識為數學教育首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現代生活所必需的基本數學知識和技能。促進學生終身可持續(xù)性發(fā)展，是學校數學教育的基本出發(fā)點。”p27在新教材中，每個知識點編排按照“問題情境－建立模型－解釋、應用與拓展”的結構。
第三章是小學數學學科的幾個基本問題.p31，好句子：“學生太早地、過度地被教師們安排在象征符號堆里，滿臉數字印痕卻不知數學在生活中有什么用。”p33，在解決街頭數學問題中，兒童用的是自己的口頭語言甚至是直覺的方式，而學校所教授的是書面和符號方法。這兩種符號系統(tǒng)之間的差異是街頭數學和學校數學之間的本質差異，也是學生學習數學的困難所在。p34、p15都論及小學數學所應當具有的特點是，“第一，小學數學具有現實性質，數學來自于現實生活，再運用到現實生活中去。第二，學生應該用積極主動的方式學習數學，即學生通過熟悉的現實生活，自己逐步建構數學結論，學生學習數學是一個‘再創(chuàng)造’的過程。第三，要通過數學教育，促進學生的一般發(fā)展。p44，“數學的學習要超越概念、步驟、運用。它包括數學素養(yǎng)，把數學看做一種強有力的審視情境的方式。素養(yǎng)不僅指態(tài)度，而且指具有思考的傾向和積極的行動方式。學生的數學素養(yǎng)體現在他們是否能夠自信地接近目標，樂于探索，具有意志力和興趣，以及能否有反映他們自己思維的傾向性等幾方面?！?/p>
要命的數學讀后感篇十一
這個暑假，我讀了《數學王國探秘》這一本書，這本書讓我了解到數學的歷史以及一些數學知識，逸事。讓我有了很深的感觸。
數學是起源于生活，也應用于生活。人們創(chuàng)造數目的最早的動機便是想知道一堆物體具體的數目。在數學的發(fā)展中，出現了一個智慧的迷宮，那就是幻方。這個游戲是給定1,2……n2。這些數字要求它們排列成n×n的方陣，并要使每一行，每一列，每一條對角線上的所有數字之和相等。每條直線上的數字之和叫做幻方常數。但有一個問題如何快速解決標準幻方，即從1按自然數順序依次填到n2，這首先就要確定幻方常數例如三階幻方常數是15，四階幻方常數是34，那么n階幻方的常數m是多少呢。我們可以先把n階幻方的所有數的之和求出，得s=1+2+3+……+（n2―1）+n2=（1+n2）+（2+n2－1）+（3+n2―2）+……=n2/2（1+n2）再除n得m=1/n×n2/2（1+n2）=n/2(1+n2)所以標準幻方均可用m=n/2(1+n2)。
而幻方的的排法也是異常的多，五階幻方超過2億，七階幻方超過3億，讓我也不得不感嘆數學的靈活多變。
書中讓我另一處感觸最深的一個便是巧算勾股數，在學習勾股定理的時候我們便會注意到整勾股數的問題也就是x2+y2=z2的正整數解組，簡稱勾股數，例如（3,4,5）所以如果a,b,c都是勾股數并具有（a2+b2=c2）那么a,b,c就稱為一組勾股數那么，只需要將他們同時乘以正整數k，其結果（ka,kb,kc）也是一組勾股數。所以只要考慮a,b,c兩兩互素的勾股數，并把它稱為基本勾股數組。那么怎么創(chuàng)造出一組勾股數來呢？畢達哥拉斯提出的一組在課本里出現過，便是設m是任意大于或等于2的正整數，則（m2―1,2m,m2+1）一定是一個勾股數，因為這組是兩兩互素，是基本勾股數組。但無法給出所有勾股數組。我國的數學名著《九章數論》給出了更妙的方法：若給兩個數m,n那么，1/2（m2―n2）、mn、1/2就是一組勾股數每次給的m,n不同所得勾股數也不同。并且如果m,n互素，這個公式便能套出所有兩兩互素的勾股數組。因此這個公式叫做x2+y2=z2的通解公式。
數學的奇妙我只領略一二，以后還有更長的數學道路需要我去體味。
要命的數學讀后感篇十二
一個酋長要分給一位名叫紀塔娜的美麗女神一塊土地，這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀塔娜接過鼠皮，并沒有把它直接鋪在地上，而是把它剪成了很細很細的皮條，把這些皮條連接成了一條很長的皮繩，她用這條皮繩靠著海岸，圍出了一塊很大的半圓形的土地，結果她就分到了一塊很大的土地，自作聰明的酋長這下可傻了眼。原來，用一定長度的繩子，圍出一塊面積，其中，圍成的圓的面積是最大的，二如果圍成一個完全的圓形，那它的面積確是有限的。紀塔娜利用了海岸線，把海岸線當成了這個半圓的直徑，這樣圍得的土地是最多的。
讀了這篇故事，我體會到做事情不能只看事物的表面，有時一個小小東西的應用得當，可以創(chuàng)造出很大的成就。這個故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個角度出發(fā)，如果沒有仔細考慮，就得出來的結論只是片面的、不一定是最好的。
要命的數學讀后感篇十三
數學比較抽象、枯燥、嚴謹，而音樂則比較豐富、有趣、充滿著情感及幻想。但兩者卻有著千絲萬縷的聯系，音樂雖然旋律多變，但都由七個音符組成，數字1~7在音樂中是神奇的數字；音樂中的節(jié)奏、強弱等都存在著數學中量的差異。因此，在組織數學活動中，將抽象的數學知識和生動的音樂緊密結合起來，充分發(fā)揮音樂的魅力，為數學活動注入新的生命力。
西爾威斯特說過：“難道不可以把音樂描述為感覺的數學，把數學描述為理智的音樂嗎？”無錫市惠山區(qū)實驗幼兒園針對音樂與數學領域的互補作了研究，從三個視角反映多個鏡頭：
鏡頭一：小班學習方位詞。創(chuàng)編小老鼠捉迷藏的動作情節(jié)，學習方位詞。
鏡頭二：中班學習序數。改編歌曲《打電話》的部分歌詞為方位詞。
鏡頭一：大班學習數的組成。選用音樂游戲《開汽車》，1名幼兒當司機，聽著音樂開汽車，當音樂停，司機去邀請一位小朋友，教師告訴幼兒：1天上1是2，2里面有2個1，從而明白，1和1合起來是2。
鏡頭二：中班比較數的多少。玩音樂游戲《搶椅子》當音樂停，會有一位或者幾位幼兒沒有搶到椅子，引導幼兒用一一對應的方法比較，感知幾比幾少，幾比幾多，少多少，多多少。
鏡頭一：音樂游戲《蝴蝶找花》，當音樂開始，幼兒分別扮演蝴蝶在花叢中飛舞，按要求尋找花朵，如花的數量、大小、顏色等來排列。
鏡頭二：學習5的組成。改編音樂游戲《釣魚》?，F在音樂聲中釣魚，當釣到5條魚后，音樂停止，把5條魚放在兩個盆中，邊分魚邊記錄。
從以上一個實例，認為兩個領域內容在整合的過程中要注意三個問題：
1．挖掘音樂材料本身蘊含的數學關系。
在眾多歌曲中，有些有明顯的數學關系，如“數高樓”、“我的朋友在哪里”、“十個小矮人”等。又如“逛公園”和“拔蘿卜”游戲存在著按高矮大小差異排序的`內容。
2．在幼兒熟悉的音樂中滲透數學內容?！罢遗笥选庇螒蛴變汉苁煜?。幼兒在愉快的氛圍中邊唱邊跳，尋找與自己數量相等、顏色或形狀相同的朋友，思維辨別能力明顯加強。使得數學方法納入認知結構中，內化經驗，形成新知識。
3．音樂游戲中應具有讓幼兒獨立思考的成分。
閱讀文章再反思，認為兩個領域的整個是雙向雙線相互滲透的。通過音樂材料的直觀性幫助幼兒學習抽象的數學，化難為易。在音樂活動中滲透數學概念，豐富音樂的內容，深化游戲的玩法，體現游戲的可玩性和延續(xù)性。數學是一門基礎性的學科，存在于生活的每一個環(huán)節(jié)，也可以稱實用科學。它可以滲透在許多的領域中。比如，數學與健康的組合。數學與科學的組合，數學與美術的結合等等。仔細回顧和搜集我們平時的教學能采擷不少精彩的案例，在這些案例中，數學的滲透有時以活動難點呈現、有時則為解決難點的一種策略，總之，數學概念的整合能進一步深化有效教學。
要命的數學讀后感篇十四
《真要命的旅行》這本書主要講述：杰羅尼摩·斯蒂頓想給自己一個假期，可是它在寫這本書之前，就已經過了一個自己不滿意的噩夢假期了。它先乘坐一架已經破舊的飛機飛到波多貓各，然后騎著三輪車穿越森林來到鼠洞酒店，他還沒來得及高興，就已經發(fā)現，鼠洞酒店只是一座下榻的破爛酒店。酒店里濃煙滾滾、蟲飛四處，滿是蟑螂的洗手間、生銹了的大浴缸、充滿腥味的食物、它還是住在了這里。第2天的早餐只是簡簡單單的牛角面包和咖啡，可是牛角面包吃起來像橡膠，咖啡的味道像泥巴水。居然要30塊大元，杰羅尼摩·斯蒂頓才感到自己受騙了。于是，它前往沙灘，可是到沙灘還有1個小時路程，它來到一間商店買了一杯檸檬汁。直到它看見價格牌才知道檸檬汁是50美元。它快破產了﹗回到妙鼠城它把自己游暢的內容都寫下來，寫出了一本書。這本書的名字就是《真要命的旅行》。
面對這么多的困難它都挺過來了。讀后從中懂得了做人要能吃苦，它那種碰到困難永不退縮的意志力值得我們學習。
要命的數學讀后感篇十五
《數學教學的激情與智慧》，鄭老師在書的第一輯里講述了她生命化教育心路的歷程。當兒時的夢想已成真，踏上了夢想中的三尺講臺，煩瑣，機械性的勞作慢慢侵蝕著教師夢，使人感覺到了現實與夢想之間的差距。是啊，十多年了，一成不變，毫無生機的教學工作，永遠做不完的事情常常使我感覺自己就像一只陀螺，在鞭子的抽打下不停地轉啊轉啊，慢慢地失去了自我。
任教十幾年來，對自己的工作還是比較滿意的。但最近幾年，總覺得自己在課堂上缺少了一些激情，課堂語言太平淡，語言不精練，所以學生的興趣不能被完全的調動，課堂學習的氛圍也不是很濃厚。讀了這本書，從鄭老師的教學案例中我得到了很大的啟示。優(yōu)秀的課堂語言修養(yǎng)，可以使教師教得生動活潑，學生學得有情有趣。在很大程度上，教師的語言、動作、表情決定著課堂教學的效率和質量。鄭老師在書中介紹了幾種數學教師的語言藝術。第一，以情激情，教師的語言要具有感染力；第二，深入淺出，教師的語言要具有啟發(fā)性和目的性；第三，寓教于樂，教師的語言要具有趣味性；第四，嚴密準確，教師的語言要具有規(guī)范性；第五，機智敏銳，教師的語言要具有靈活性。鄭老師通過這五點分別舉了相應的教學案例，讓我受益匪淺。其次，教師的動作，教師的表情也是引起學生注意，讓學生感興趣的法寶。在課堂上只有充滿激情的老師才會有投入地忘我學習的孩子。
除了語言的修煉外，一個優(yōu)秀教師還得充滿智慧。鄭老師在書中介紹了改進教學策略，促進學生主動學習的方法。第一、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生主動參與；第二、適時，適度地點撥，為學生主動學習創(chuàng)設時空；第三、營造主動探究氛圍，使學生享受成功。
創(chuàng)設情境是數學教學中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。在自己多年的教學過程中也發(fā)現，如果課前的情境創(chuàng)設得很好，能很好的調動學生學習的積極性，很順利的引入講授內容。反之，則畫蛇添足。那么到底應該怎樣創(chuàng)設數學學習的情境才是有效的呢？鄭老師根據多年的教學經驗，也給了我一些啟示：情境創(chuàng)設要有目的性，實效性，真實性和吸引力。遵循這幾條規(guī)律，我相信自己在以后的教學中一定能創(chuàng)設很好的有助于教學的情境。
讀完這本《數學教學的激情與智慧》，我還明白了一個道理，要想成為一名優(yōu)秀的'教師，首先要充滿愛，只有內心充滿愛的老師，才能讓學生健康地成長。其次，要全面，不光會上精彩的課，還要能育人，用自己高尚的人格魅力去感染每一位學生。最后才能達到書中一學生對鄭老師師生情的升華總結：感動，感激，感懷，感佩，感知。從書中我了解了鄭老師的教育心路的歷程，欣賞了她的優(yōu)秀的教學設計，學習了她的教學經驗，我相信在我以后的從教歷程中，這將是一份寶貴的財富。
我要感謝這本書，是它讓我找回了這幾年丟失的東西——激情，它讓我對以后的教學充滿了期待，我不會再像陀螺那樣在鞭子的抽打下無奈的轉動，而應乘著課改的春風在教學之路上自由地飛翔。
要命的數學讀后感篇十六
《數學司令》講的是小學生牛牛被邀請到七七王國，幫助七七國王打敗八八王國的故事。和其他書不同，《數學司令》是數學與語文的“混血兒”。它使我懂得了許多數學知識。比如，在小七副官問牛牛777人的軍隊可以分成幾份時，牛牛告訴他，7+7+7=21，21可被3整除，所以777可以分成3份，于是，我知道了能被3整除的數的特點――各個位上的數相加能被3整除。
我最喜歡牛司令被抓進八八王國監(jiān)獄的部分。這真是個有趣的監(jiān)獄！所有的東西都和數學有關。拿吃飯來舉例，每道菜旁都寫了一個小數，只有當你點的菜的小數總和為1時，才給你上菜，否則椅子就會自動所你摔到地上。怎么樣，有意思吧，我還從中學到了小數加法算和奇反偶同的思想。
書的最后，牛牛決定重返學校，在他留給七七國王的信中說，他感到自己的數學學得并不好，還應該繼續(xù)扎扎實實地學習，不能驕傲自大。在和小八司令等人打交道時，他也明白了一個人要從小樹立良好的道德品質。我想，這些話不止是對七七國王說的，更是對我們說的。
《數學司令》這本書讓我們在輕松快樂地閱讀中學到了數學知識，懂得了道理。
要命的數學讀后感篇十七
《真要命的旅行》是一本趣味十足的書。老鼠記者把我們帶入了杰羅尼磨.斯蒂頓的世界，讓我們目睹了主人公的一次驚險的旅行。
有一章節(jié)叫《奄奄一息航空公司》講的是主人公搭乘的飛機非常臟亂，主人公還違反了飛機上的規(guī)則，在機艙內走來走去。這些小老鼠真調皮，怎能在飛機上嬉笑打鬧，可是會闖禍的。
當我讀到“它們聞到一種可怕的氣味并發(fā)現在座位下有一個發(fā)霉的三明治”。我覺得小老鼠們亂丟垃圾的習慣可要改掉了。在這么臟的飛機上你們能坐得舒服嗎?我記得我上次坐飛機，機艙里十分整潔，地面光亮如新，看不到一?；覊m。座椅整潔舒適，機上的.乘客都非常遵守秩序，他們會把垃圾放在機上特備的垃圾袋里，就算不小心掉在地上都會把它撿起來的。如果小老鼠也像我們一樣愛干凈，那該多好。這樣它們的旅途肯定非常愉快。
又當我看到小老鼠不系好安全帶，還離開座位去搶機長的位置，我覺得小老鼠簡直在玩命，它根本不顧個人，和其他人的安危，只貪圖自己一時玩樂。難怪他們整天害怕飛機出事。其實像我們一樣遵守秩序，聽從機組人員安排，就會安全到達目的地，也不會整天提心吊膽。
讀了(奄奄一息航空公司)真讓我哭笑不得，還提心吊膽，這群老鼠真是既調皮又可愛，怪不得這本書叫《真要命的旅行》。.
要命的數學讀后感篇十八
讀這本書是因為朋友的差評：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去?！?/p>
我向來好奇心重，作者的大便書在國內外如此暢銷，怎么會low到這個程度？好奇心就是動力，一定要評下無聊度數，反正姐也是亞歷山大，實在無聊也順便解壓了。
帶著這個有色眼鏡，我開始批判性閱讀。
沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結束，我一直被這本書引領著，開啟了更上一層的快樂生活。
作者的畫風還是那么獨樹一幟，用最簡單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實卻是大家的范；文字不多，提綱挈領，點到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內容非常寬泛，把抽象而枯燥的數字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現美和樂趣的能力。
通過這些小的圖文并茂的實例，我掌握了送禮的藝術、定價的策略、消費的陷阱、目標制定的技巧、績效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時了解了符合人性的思維架構并建立之，在很多方案的設計中運用，大大提高了方案通過的成功率！
關于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會擁有快樂，因為我們擁有了創(chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！
看似淺顯的漫畫書，其實蘊含了很多的人生哲理，這個浮夸的時代，需要靜下心來品讀！
書是不是無聊，你也來試試！
要命的數學讀后感篇十九
古人說“腹有詩書氣自華”。不敢說自己是一個氣質華麗之人，也不敢說自己是一個酷愛讀書之人，但學校組織讀書沙龍以后，感覺如沐春風，我的生活真的充實了很多。
《黃愛華與活的數學課堂》成為了我真正的朋友，每天伴隨著我。書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。說實話，我也曾有過美好的理想，但由于自己的惰性常會半途而廢，自認為過得去就算了。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師而立之年，風華正茂，卻成為了全國的名師，從他的書中我了解到，他是個嗜書如命的人。從教以后，他流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學習教育教學理論。
幾年來，他研讀過數學教學法，比較教育學，兒童心理學，以掌握兒童發(fā)展認知規(guī)律；分析過小學數學教材的知識體系，研究過國內外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構過程。每年新年伊始他都會列出書目，制定詳細的讀書計劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。書，是他最好的朋友?？梢哉f一刻也沒有放松過學習。他的案頭、床邊，隨處都是書，光近幾年的學習筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他才在教學中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。
黃愛華的課堂充滿了生命的活力。三尺講臺前，他精心地去做一個智者，把他的所見所聞、所思所想巧妙地與數字結合起來，繪制了一幕幕令學生終生難忘的教學畫面，勾勒出一次次專家同行眼中的“神來之筆”。他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學習數學的大課堂；依據學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數學問題；讓學生做“數學實驗”，親身體會如何解決問題。把數學問題生活化，生活問題數學化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。
在教學方法上，關注學生在“數學思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學生愿意親近數學、了解數學，學會用“數學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學中力求：引人人勝地創(chuàng)設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。比如：在循環(huán)小數一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態(tài)。
整除的學生依次出教室，全場的學生都要說出誰是幾的倍數。當最后剩下學號是質數的同學時，他便問：“老師出一個什么數時，我們都可以離開教室?”學生們大聲回答：“l(fā)”……總之，在教學中他關注學生的發(fā)展，為學生發(fā)展而教；尊重學生，與學生“和”“平”相處。在教學藝術上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黃愛華老師的教學注重非智力因素的培養(yǎng)，教學設計時，考慮到情感因素，努力創(chuàng)設情境，讓學生的情緒受到感染。他教學“分數的基本性質”時，一上課，先給學生聽一段“猴王分餅”的故事，引起學生的好奇心，接著讓學生思考故事中提出的問題“哪只猴子分得的多？”激起學生探索新知的欲望。
得出結果后，再讓學生說出故事中猴王的想法，要求學生幫猴王想辦法，使學生始終興趣盎然，精力集中。當學生聰明地運用所學知識幫助猴王想出辦法時，黃老師就會給一句“你比猴王還聰明”的評價，使學生獲得成功的滿足。他曾用音樂課的“節(jié)奏練習”來教學“循環(huán)小數”，用學生的學號數來教學“質數和合數”。他的“趣”“實”“活”的教學風格已經形成。他把情境教學、游戲教學、愉快教學融為一體，不斷把學生帶入新的境界。
通過讀書，我深切的感到，讀書本身并不是目的而是智慧，學無止境，我堅信：向書本學習，因書本而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向萬物學習，因萬物而智慧；無所不學則無所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新，令人陶醉。教學有法，但無定法，好書成為了我教學的“掌中寶”，在以后的工作實踐中，不是機械地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應用，這也是我追求的一種教學境界。
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