總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和回顧。需要寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)突出成果和收獲，同時(shí)提及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞以下總結(jié)范文，相信它們會(huì)給我們帶來不同的啟示和思考。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
我鎮(zhèn)按照相關(guān)要求，暑期期間，組織我鎮(zhèn)中小學(xué)及幼教全體教師對(duì)新課標(biāo)新教材進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求，人人參與，分科學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真總結(jié)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
認(rèn)真貫徹落實(shí)河南省《20xx年中小學(xué)及幼教教師與義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)方案》和區(qū)研訓(xùn)中心的有關(guān)培訓(xùn)指示精神，使教師繼續(xù)教育和新課程改革師資培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)、研究和推進(jìn)新課程改革為核心，努力探索和創(chuàng)建與新課程改革相適應(yīng)的師資培訓(xùn)模式，采取集中學(xué)習(xí)和在線研討的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，為基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
突出以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為重點(diǎn)，提高廣大教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革重要意義的認(rèn)識(shí)，了解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和任務(wù)要求；在廣大一線教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材的知識(shí)體系和手段方法的學(xué)科培訓(xùn)基礎(chǔ)上，針對(duì)新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)校和教師大力開展以校為本的校本教研和校本培訓(xùn)，提高學(xué)校和教師在實(shí)施新課程中的問題解決能力。
建立新課程標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由***親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)等。組員由教務(wù)主任、各教研組長組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí)、職責(zé)到人，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教務(wù)處等職能部門具體抓的格局。
本次培訓(xùn)我鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)校的在職教師必須都要參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類分科，可以說是全校教師全面動(dòng)員、全員參與，形成了空前的“學(xué)習(xí)熱”現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們能夠嚴(yán)格遵守時(shí)間，認(rèn)真聽取講座，看視頻，認(rèn)真閱讀教材，積極交流研討，每天對(duì)新課標(biāo)都能有一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中老師們對(duì)過去的傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，從而逐漸形成了新的教學(xué)理念，而且對(duì)新課標(biāo)中提出的教育要求興趣極高，都有一種躍躍欲試的熱情；每位學(xué)員都能認(rèn)真完成作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談出了自己在教學(xué)過程中的不足和對(duì)即將面臨的新課標(biāo)提出了自己的看法，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)；并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、研討，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)員們提供了極為便利的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，各地的學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)可以交流意見和看法，在交流探討中逐漸提高了自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)新課標(biāo)的理解，同時(shí)學(xué)員借此機(jī)會(huì)，和專家們進(jìn)行研討，向他們討教。認(rèn)真、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度使每位學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中得到了很大的收獲，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中也都有了較大程度的提高。
總之，通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們的收獲頗豐，在新學(xué)期到來之際，正以飽滿的熱情迎接新生的到來。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
根據(jù)安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材20xx年培訓(xùn)方案〉的通知》精神，我市及時(shí)組織廣大教師參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)。此次遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)從8月6日開始，8月26日結(jié)束，共培訓(xùn)了小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中體育、初中音樂、初中美術(shù)、初中地理、初中生物等12個(gè)學(xué)科，我市有1200多名教師報(bào)名參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)，得到參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
在接到安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材20xx年培訓(xùn)方案〉的通知》后，胡長勝副局長隨即與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)磋商后，及時(shí)召集教研室、儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)人，研究并布置20xx年新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，明確分工：儀器電教站負(fù)責(zé)技術(shù)保障，教研室負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師參加培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)會(huì)場及后勤保障，并要求科學(xué)安排，保證培訓(xùn)順利實(shí)施，注重培訓(xùn)效果。
為確保完成新課標(biāo)及新教材的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，達(dá)到技術(shù)保障高效、可靠、穩(wěn)定、暢通，設(shè)備完好，清晰有效的目的，儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)在培訓(xùn)前，調(diào)試接收設(shè)備、測試網(wǎng)絡(luò)。為做好相關(guān)后勤服務(wù)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)還成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和總務(wù)處有關(guān)人員組成的保障小組，在培訓(xùn)時(shí)，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。值得一提的是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪曲波老師每次培訓(xùn)都是早早地把接收系統(tǒng)調(diào)試好，等培訓(xùn)結(jié)束后，還要檢查一次會(huì)場及設(shè)備，為下一學(xué)科做好準(zhǔn)備。
各學(xué)校積極組織教師參加，并做好后勤服務(wù)工作。如金神中心小學(xué)在每科培訓(xùn)時(shí)，都派專人安排好本學(xué)區(qū)參訓(xùn)教師中午就餐和休息事宜，香鋪中心小學(xué)也安排參訓(xùn)教師中午統(tǒng)一就餐，有效解決教師培訓(xùn)時(shí)的實(shí)際困難。
在接到培訓(xùn)任務(wù)后，教研室專門召開培訓(xùn)工作會(huì)議，布置我市20xx年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓(xùn)。除選派各學(xué)科骨干教師集中到合肥主會(huì)場參加培訓(xùn)外，還安排專人負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師在本市實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)。
教研室及時(shí)通過教育網(wǎng)站發(fā)出《關(guān)于20xx年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)的通知》，并通過短信平臺(tái)，短信通知各學(xué)校校長，要求學(xué)校重視新教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)。
為嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，確保培訓(xùn)高效率、高質(zhì)量，教研室派專人負(fù)責(zé)考勤和維持會(huì)場秩序，實(shí)行上午8：20，下午14：20進(jìn)行現(xiàn)場簽到，實(shí)行上、下午四次簽到簽退，并做好收看情況記錄。每場培訓(xùn)開始前，教研室朱正茂主任都要到場查看培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，并由汪輝林老師全天候在會(huì)場做好管理和服務(wù)工作。
培訓(xùn)時(shí)段正是多年不遇的持續(xù)高溫天氣，廣大參訓(xùn)教師冒著高溫酷暑，克服種種生活不便，及時(shí)參加培訓(xùn)。如大關(guān)鎮(zhèn)地灣小學(xué)張敏老師，家住廬江縣白湖鎮(zhèn)，路途遙遠(yuǎn)，交通不便，為按時(shí)參加培訓(xùn)，提前一天到達(dá)市區(qū)，為節(jié)省費(fèi)用，選擇了沒有空調(diào)的小賓館，中餐用饅頭面包簡單打發(fā)；如練潭初中劉麗萍老師家住安慶市區(qū)，清早五點(diǎn)多即起，從安慶市區(qū)乘車及時(shí)趕到會(huì)場；如呂亭南翔五小項(xiàng)卉老師、掛車河中心小學(xué)的姚先公老師和白果分校的江友林老師等，皆是夫妻雙雙參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還有其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師也都能克服困難，按時(shí)參加培訓(xùn)。如在初中體育與健康教材培訓(xùn)中，孔城初中原本安排了5位老師參加培訓(xùn)，而未安排參訓(xùn)的唐海等另外兩位老師主動(dòng)趕來接受學(xué)習(xí)。
如大關(guān)鎮(zhèn)黃荊小學(xué)張恕才老師，雖然不是專業(yè)的美術(shù)教師，在培訓(xùn)中，也認(rèn)真地做好筆記。在小學(xué)數(shù)學(xué)參訓(xùn)教師中，大關(guān)鎮(zhèn)麻山小學(xué)的王存彬老師已是中學(xué)高級(jí)教師職稱，東關(guān)小學(xué)的方邡、孫鳳霞老師，掛車河學(xué)區(qū)的程禮根老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊敏老師等，都是教學(xué)成績突出，在省及全國教學(xué)評(píng)比中榮獲大獎(jiǎng)的優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聽課，仔細(xì)地做筆記。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，教研室劉佳林老師為了指導(dǎo)參訓(xùn)的數(shù)學(xué)老師，放棄了去合肥主會(huì)場集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，和廣大參訓(xùn)教師一起參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)。
為了總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)效果。教研室在每場培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)情況通報(bào)，共發(fā)布通報(bào)8次，及時(shí)反饋培訓(xùn)情況。雙港中心小學(xué)、大關(guān)中心小學(xué)和孔城中心小學(xué)等學(xué)校還專門對(duì)通報(bào)中反映的問題進(jìn)行了解并進(jìn)行整改，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的督促和指導(dǎo)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并加深了對(duì)20xx年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以更好地使用義務(wù)教育新課標(biāo)教材，大家紛紛表示要認(rèn)真鉆研新教材，在今后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思，讓新課標(biāo)的理念更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。
1.統(tǒng)一提供中餐。因?yàn)槭罴倥嘤?xùn)時(shí)，天氣炎熱，特別是中午時(shí)分，地表溫度都超過50℃，如果老師回家就餐，來回非常辛苦。所以，下一輪培訓(xùn)時(shí)，能否把參訓(xùn)教師就地安排在實(shí)驗(yàn)中學(xué)食堂就餐，使路遠(yuǎn)的參訓(xùn)教師中午有地方就餐和休息。
2.將參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來。由于是暑假，教師們放棄正常的休假時(shí)間來參與培訓(xùn)，經(jīng)常有少數(shù)老師不愿前來或不按時(shí)前來參與培訓(xùn)，以致代簽名和遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議：把參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱結(jié)合起來，以提高教師參訓(xùn)的積極性。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
經(jīng)過兩個(gè)多月的課標(biāo)培訓(xùn)，觀看名師講座、進(jìn)行教師論壇，使我受益匪淺。因我多年不教課，對(duì)課標(biāo)了解甚少。通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到，新課標(biāo)”的實(shí)施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法……亦如百花齊放?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)是給日常教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對(duì)生活、社會(huì)的深層思考，同時(shí)也在渾然不覺之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。老師的角色定位，歷來是個(gè)爭論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來看待，教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生，學(xué)生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?，而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人，與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的`疑難，與學(xué)生一道成長。
傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師是主體，學(xué)生是客體，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，不能再本末倒置。“授人以魚不如授人以漁”。
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探究，從而使他們充分享受到獲取知識(shí)的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實(shí)際上，作為教育工作者，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些，應(yīng)該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍，讓他們自己去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去探究，要珍視他們獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，深刻體會(huì)到課改對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué)，那將無異于穿新鞋走老路，根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實(shí)驗(yàn)，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷取得更大的成績。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
這次參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)，使我有的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家精辟而幽默的專題報(bào)告、資深同行精彩的課標(biāo)、教材培訓(xùn)、學(xué)員圍繞專題、課例、案例進(jìn)行的交流與感悟。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技巧的增長，對(duì)我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！彼栽诮虒W(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的，勇于探索的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識(shí)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂感、成功感，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們?cè)谡n堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因：
1、從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。
1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我明確了今后的工作方向。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的教師新課標(biāo)培訓(xùn)的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的.課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。
教師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
8月25日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多，20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點(diǎn)重要的變化：
新課標(biāo)修改后最大的變化是：雙基變四基，雙能變四能。
1.《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法"，獲得"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。
2.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
3.教材重新整合知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?
在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個(gè)階段的.高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中化學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量?！ㄟ^這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文。
培訓(xùn)通知精選范文。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的核心，是教師從事教育教學(xué)的導(dǎo)航。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，必須以“課標(biāo)”為綱，全面領(lǐng)會(huì)它的性質(zhì)、理念、目標(biāo)與要求。所以我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)悟。它關(guān)系著課堂質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生的國民素質(zhì)質(zhì)量。當(dāng)20xx年新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期到來時(shí)，作為一名小學(xué)的語文教師，我積極參與到本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，時(shí)間安排很緊，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高漲，所以我受益匪淺。現(xiàn)將本次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
新課標(biāo)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！睗h語拼音是注音符號(hào)，兒童學(xué)起來容易感到枯燥乏味。因此，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，教師可編有趣的小故事、編兒歌、借助形象的圖片、玩游戲等指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，是一項(xiàng)重要的語文基本功。朗讀是一門藝術(shù)，新課標(biāo)段指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。把朗讀放在“閱讀”的首要位置，可見它的重要性，也能看出現(xiàn)在朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)。新版課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。專家在這一理念中強(qiáng)調(diào)了最重要的是“學(xué)生與文本的對(duì)話”，強(qiáng)調(diào)要專研文本，要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要構(gòu)建語文知識(shí)。并且給出了一些很好的策略和方法，值得我們學(xué)習(xí)、體會(huì)并借鑒。
新課標(biāo)對(duì)各年段的作文教學(xué)的要求和對(duì)作文教學(xué)的建議都體現(xiàn)了注重作文教學(xué)的基礎(chǔ)與階梯，這十分符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。
1-4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信和讀書筆記等。這方面，我們應(yīng)該向王琴玉老師學(xué)習(xí)。在莫老師與我們分享她的專題《今天，我們?cè)趺唇套魑摹分?，“有趣”與“容易”讓學(xué)生喜歡上作文；古詩內(nèi)容，圖片，閱讀、游戲等活動(dòng)皆成為了學(xué)生的習(xí)作素材；喚醒、激勵(lì)、加上“親自寫”就是給學(xué)生最大的幫助。這告訴我們：習(xí)作應(yīng)當(dāng)生活化，注重讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，讓師生的寫都成為一種習(xí)慣。
總之，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的語文教育理念得到了提升，對(duì)課堂教學(xué)行為有了重新的認(rèn)識(shí)與思考。既提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性，又認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我希冀著：在新課程實(shí)踐中，找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中提高自己，完善自己。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
根據(jù)中心學(xué)校的安排，我校于10月26日舉辦了“新課標(biāo)培訓(xùn)”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，來我校參加培訓(xùn)的有光映村小學(xué)、大坪坦完小、官莊小學(xué)的全體教師。全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿成功。整個(gè)培訓(xùn)過程分兩步進(jìn)行，12點(diǎn)到14點(diǎn)，由數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊繼飛老師向全體老師培訓(xùn)了數(shù)學(xué)學(xué)科；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)20分由語文學(xué)科骨干教師張字萍老師向全體老師培訓(xùn)了語文學(xué)科。學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位骨干教師對(duì)新課標(biāo)工作的總結(jié)和意見的報(bào)告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會(huì)，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。
一、堅(jiān)定了新課改的信心。
楊繼飛和張字萍兩位老師培訓(xùn)，深入分析了學(xué)校新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。
培訓(xùn)過程中，參加過培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。三、學(xué)到了新課標(biāo)的方法。
培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。全體教師對(duì)本次培訓(xùn)都覺得受益非淺。四、激發(fā)了新課標(biāo)的熱情。
培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，卻專門安排了兩次座談會(huì)。在討論中，兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策……，這一刻，座談會(huì)熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場面，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采?；厥走^去，我們的付出無怨無悔；展望未來，我們的課改前程似錦！
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
今年學(xué)校印發(fā)了高中地理新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻感受到了新課標(biāo)帶來的沖擊，對(duì)新課標(biāo)也有了新的認(rèn)識(shí)。
一、高中地理課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性理念。
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境”。“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”。
二、高中地理課程重視探究，注重過程與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。
高中地理課程又提出“重視對(duì)地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。重視學(xué)生的探究活動(dòng)，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)“以本為本、以綱為綱”長期以來成為教師教學(xué)的基本依據(jù)，因而形成了“教師教課本，學(xué)生記課本，考試考課本”的教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了大綱要求的知識(shí)和技能，教學(xué)結(jié)果過分強(qiáng)調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感心理品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的“歷程”和“經(jīng)歷”。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視對(duì)地理問題的探究”這一條基本理念，除了“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”以外，還強(qiáng)調(diào)“開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。這是因?yàn)?，無論是開展野外觀察觀測、野外考察、社會(huì)調(diào)查等室外實(shí)習(xí)，或者是開展做實(shí)驗(yàn)、制作學(xué)具等室內(nèi)操作，都主要是讓學(xué)生自己觀察、操作、練習(xí)、驗(yàn)證、搜尋、思索、判斷、分析。這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
高中地理課程基本理念“注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合”。
三、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境”。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時(shí)代性，地理課程要突出時(shí)代性很重要的一個(gè)方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)地理課程的影響，包括在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運(yùn)用和地理教學(xué)評(píng)價(jià)中，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對(duì)資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的巨大作用日益顯著。從國家戰(zhàn)略的高度來講，基礎(chǔ)教育階段的地理信息技術(shù)素養(yǎng)教育也很緊迫。地理信息技術(shù)是地理科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，加之其在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。
四、存在的主要誤區(qū)。
1、把課標(biāo)直接移植成課堂教學(xué)目標(biāo)。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)是一種課程終結(jié)目標(biāo)，而課堂教學(xué)目標(biāo)是某節(jié)課依據(jù)課標(biāo)，是為達(dá)到整個(gè)課程目標(biāo)所需要的支持性前提。可以簡單認(rèn)為，課標(biāo)是目的，課堂教學(xué)目標(biāo)是前提。所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如僅以課標(biāo)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師顯然無法具備明晰的行動(dòng)綱領(lǐng)，無法彌補(bǔ)教材內(nèi)容與課標(biāo)的落差，無法調(diào)和教講授與學(xué)生活動(dòng)的矛盾，更無法解決傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方式變革之間的沖突，困惑與迷茫自然便接踵而至。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)表述機(jī)械套用課標(biāo)結(jié)構(gòu)。
新課標(biāo)將總目標(biāo)從知識(shí)與技能、程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，我們常常不顧具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也都按此結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述和執(zhí)行，機(jī)械套用，從而帶來課堂教學(xué)目標(biāo)的模糊與混亂。
五、有效解讀新課標(biāo)，可以從以下三個(gè)方面入手：
1、深入解讀課標(biāo)表述的內(nèi)涵，明確學(xué)習(xí)結(jié)果與要求。新課標(biāo)的表述中，教育術(shù)語諸如“說明”“分析”使用次數(shù)是最多的。前者需要學(xué)生搞清楚“為什么”后，再用自己的語言表達(dá)出這種聯(lián)系的內(nèi)涵。后者需要學(xué)生能通過分解、辨別、概括形成認(rèn)知策略。從本質(zhì)上講，它們預(yù)示的結(jié)果都是學(xué)生要達(dá)成的問題解決的能力。下面是我從視頻學(xué)習(xí)中節(jié)選的“運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程”的課堂教學(xué)目標(biāo)，供給大家看一下：
（1）了解大氣是指低層大氣；
（2）了解導(dǎo)致大氣受熱的直接熱源；
（3）辨別太陽輻射、地面輻射、大氣輻射對(duì)大氣熱量收支的影響；
（4）以及大氣對(duì)這些輻射的選擇性吸收；
（5）有繪制示意圖表示大氣熱力環(huán)流的技能；
（6）具有閱讀、分析城郊熱力環(huán)流和大氣溫室效應(yīng)示意圖的技能；
（7）并且能用簡練的語言表述這些過程。
2、正確解讀課標(biāo)的目標(biāo)指向！明確教材內(nèi)容的功能定位。
簡單的講，就是有些內(nèi)容不是教學(xué)目的，就不需要去講授，從而人為加大難度。我們的真正目的是讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中培養(yǎng)出主動(dòng)探究的能力。
3、科學(xué)解讀課標(biāo)內(nèi)隱的學(xué)習(xí)層級(jí)，明確課堂教學(xué)順序。
學(xué)生的各種更高一級(jí)的學(xué)習(xí)可能性隱含在比自身更低一級(jí)的學(xué)習(xí)結(jié)果之中，若要獲得某項(xiàng)能力，需以先前已獲得的其他一些前提能力為基礎(chǔ)。從這一角度講，每一個(gè)課標(biāo)都內(nèi)隱著促使學(xué)生形成能力與態(tài)度等的學(xué)習(xí)層級(jí)，理清了這一學(xué)習(xí)順序，教學(xué)的基本順序也就明朗了?？傊?，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程也是一個(gè)理性和創(chuàng)造的過程，需要每個(gè)教育工作者在把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，對(duì)它進(jìn)行深入的研究。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
根據(jù)安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)方案〉的通知》精神，我市及時(shí)組織廣大教師參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)。此次遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)從8月6日開始，8月26日結(jié)束，共培訓(xùn)了小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中體育、初中音樂、初中美術(shù)、初中地理、初中生物等12個(gè)學(xué)科，我市有1200多名教師報(bào)名參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)，得到參訓(xùn)教師的一致好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，組織得力是保證。
在接到安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省電教館《關(guān)于印發(fā)〈安徽省義務(wù)教育新課標(biāo)教材20培訓(xùn)方案〉的通知》后，胡長勝副局長隨即與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)磋商后，及時(shí)召集教研室、儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)人，研究并布置年新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，明確分工：儀器電教站負(fù)責(zé)技術(shù)保障，教研室負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師參加培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)負(fù)責(zé)會(huì)場及后勤保障，并要求科學(xué)安排，保證培訓(xùn)順利實(shí)施，注重培訓(xùn)效果。
二、技術(shù)后勤先行，確保培訓(xùn)順利。
為確保完成新課標(biāo)及新教材的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，達(dá)到技術(shù)保障高效、可靠、穩(wěn)定、暢通，設(shè)備完好，清晰有效的目的，儀器電教站和實(shí)驗(yàn)中學(xué)在培訓(xùn)前，調(diào)試接收設(shè)備、測試網(wǎng)絡(luò)。為做好相關(guān)后勤服務(wù)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)還成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和總務(wù)處有關(guān)人員組成的保障小組，在培訓(xùn)時(shí)，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。值得一提的是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪曲波老師每次培訓(xùn)都是早早地把接收系統(tǒng)調(diào)試好，等培訓(xùn)結(jié)束后，還要檢查一次會(huì)場及設(shè)備，為下一學(xué)科做好準(zhǔn)備。
各學(xué)校積極組織教師參加，并做好后勤服務(wù)工作。如金神中心小學(xué)在每科培訓(xùn)時(shí)，都派專人安排好本學(xué)區(qū)參訓(xùn)教師中午就餐和休息事宜，香鋪中心小學(xué)也安排參訓(xùn)教師中午統(tǒng)一就餐，有效解決教師培訓(xùn)時(shí)的實(shí)際困難。
三、精心組織布置，確保培訓(xùn)工作有條不紊地開展。
在接到培訓(xùn)任務(wù)后，教研室專門召開培訓(xùn)工作會(huì)議，布置我市2013年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織義務(wù)教育階段相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓(xùn)。除選派各學(xué)科骨干教師集中到合肥主會(huì)場參加培訓(xùn)外，還安排專人負(fù)責(zé)組織各學(xué)科教師在本市實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)。
教研室及時(shí)通過教育網(wǎng)站發(fā)出《關(guān)于2013年義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)的通知》，并通過短信平臺(tái)，短信通知各學(xué)校校長，要求學(xué)校重視新教材培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)。
為嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，確保培訓(xùn)高效率、高質(zhì)量，教研室派專人負(fù)責(zé)考勤和維持會(huì)場秩序，實(shí)行上午8:20，下午14:20進(jìn)行現(xiàn)場簽到，實(shí)行上、下午四次簽到簽退，并做好收看情況記錄。
每場培訓(xùn)開始前，教研室朱正茂主任都要到場查看培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，并由汪輝林老師全天候在會(huì)場做好管理和服務(wù)工作。
四、參訓(xùn)教師克服困難，按時(shí)參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)時(shí)段正是多年不遇的持續(xù)高溫天氣，廣大參訓(xùn)教師冒著高溫酷暑，克服種種生活不便，及時(shí)參加培訓(xùn)。如大關(guān)鎮(zhèn)地灣小學(xué)張敏老師，家住廬江縣白湖鎮(zhèn)，路途遙遠(yuǎn)，交通不便，為按時(shí)參加培訓(xùn)，提前一天到達(dá)市區(qū)，為節(jié)省費(fèi)用，選擇了沒有空調(diào)的小賓館，中餐用饅頭面包簡單打發(fā)；如練潭初中劉麗萍老師家住安慶市區(qū)，清早五點(diǎn)多即起，從安慶市區(qū)乘車及時(shí)趕到會(huì)場；如呂亭南翔五小項(xiàng)卉老師、掛車河中心小學(xué)的姚先公老師和白果分校的江友林老師等，皆是夫妻雙雙參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還有其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師也都能克服困難，按時(shí)參加培訓(xùn)。如在初中體育與健康教材培訓(xùn)中，孔城初中原本安排了5位老師參加培訓(xùn)，而未安排參訓(xùn)的唐海等另外兩位老師主動(dòng)趕來接受學(xué)習(xí)。
五、參訓(xùn)教師認(rèn)真聽講，一絲不茍。
雖然高溫酷暑，但會(huì)場秩序井然。廣大參訓(xùn)教師在認(rèn)真聽課的同時(shí)，仔細(xì)地做筆記，還適時(shí)參與互動(dòng)。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理學(xué)科程曉豹、陳龍發(fā)、洪富如、汪永流、姜永新等五位老師始終坐在會(huì)場前排，并仔細(xì)記下培訓(xùn)內(nèi)容，物理教研組長李忠民老師也趕來參來培訓(xùn)學(xué)習(xí)；如三星初中的張?jiān)粕徖蠋熓菑慕?0多年美術(shù)專業(yè)的老教師，在初中時(shí)段和小學(xué)時(shí)段都是認(rèn)真聽，認(rèn)真記；如大關(guān)鎮(zhèn)黃荊小學(xué)張恕才老師，雖然不是專業(yè)的美術(shù)教師，在培訓(xùn)中，也認(rèn)真地做好筆記。在小學(xué)數(shù)學(xué)參訓(xùn)教師中，大關(guān)鎮(zhèn)麻山小學(xué)的王存彬老師已是中學(xué)高級(jí)教師職稱，東關(guān)小學(xué)的方邡、孫鳳霞老師，掛車河學(xué)區(qū)的'程禮根老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊敏老師等，都是教學(xué)成績突出，在省及全國教學(xué)評(píng)比中榮獲大獎(jiǎng)的優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聽課，仔細(xì)地做筆記。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，教研室劉佳林老師為了指導(dǎo)參訓(xùn)的數(shù)學(xué)老師，放棄了去合肥主會(huì)場集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，和廣大參訓(xùn)教師一起參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)。
六、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋培訓(xùn)效果。
為了總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)效果。教研室在每場培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)情況通報(bào)，共發(fā)布通報(bào)8次，及時(shí)反饋培訓(xùn)情況。雙港中心小學(xué)、大關(guān)中心小學(xué)和孔城中心小學(xué)等學(xué)校還專門對(duì)通報(bào)中反映的問題進(jìn)行了解并進(jìn)行整改，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的督促和指導(dǎo)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并加深了對(duì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以更好地使用義務(wù)教育新課標(biāo)教材，大家紛紛表示要認(rèn)真鉆研新教材，在今后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思，讓新課標(biāo)的理念更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。
七、參訓(xùn)意識(shí)仍有待提高。
八、兩點(diǎn)建議：
1.統(tǒng)一提供中餐。因?yàn)槭罴倥嘤?xùn)時(shí)，天氣炎熱，特別是中午時(shí)分，地表溫度都超過50℃，如果老師回家就餐，來回非常辛苦。所以，下一輪培訓(xùn)時(shí)，能否把參訓(xùn)教師就地安排在實(shí)驗(yàn)中學(xué)食堂就餐，使路遠(yuǎn)的參訓(xùn)教師中午有地方就餐和休息。
2.將參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來。由于是暑假，教師們放棄正常的休假時(shí)間來參與培訓(xùn)，經(jīng)常有少數(shù)老師不愿前來或不按時(shí)前來參與培訓(xùn)，以致代簽名和遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議：把參加培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱結(jié)合起來，以提高教師參訓(xùn)的積極性。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我xxx學(xué)校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以課改現(xiàn)場會(huì)為契機(jī)，深入開展新課程改革，(轉(zhuǎn)載于:小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié))加強(qiáng)校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實(shí)新課標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。
本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效；其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動(dòng)等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平；再是，通過全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)施新課標(biāo)的能力。
2．開展校本培訓(xùn)，著力把課改工作落到實(shí)處。
本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程實(shí)驗(yàn)工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評(píng)”、“三實(shí)踐”的工作。平時(shí)繼續(xù)開展“小請(qǐng)客”活動(dòng)，教師人人參與，校級(jí)教研課月月有，明確研究重點(diǎn)，反復(fù)研究，多次試上，集體備課，擴(kuò)大教研工作的'參與面，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。
設(shè)課程。
2．課堂教改，注重實(shí)效。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范“教學(xué)大認(rèn)真”，抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對(duì)各同志的計(jì)劃、備課（即課前思考與調(diào)整，教后評(píng)價(jià)為重點(diǎn)）共檢查了兩次，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進(jìn)了學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練。
3．加強(qiáng)各科競賽輔導(dǎo)，努力發(fā)展學(xué)生的特長。我們認(rèn)真抓好各興趣小組的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀知識(shí)競賽”。其中xxx獲縣語文競賽二等獎(jiǎng)，有1人參加詩歌朗誦競賽，在比賽中獲二等獎(jiǎng)。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
去年開始我省開始實(shí)施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn)，經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也提高了。
1、沒有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會(huì)有太大變化，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學(xué)。我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經(jīng)過三天學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識(shí)，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀念，從新開始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。
3、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，來輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時(shí)代發(fā)展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時(shí)代。
4、通過短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對(duì)音樂新課程教材有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對(duì)于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點(diǎn)，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握;雖然新課本對(duì)內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變?cè)瓉淼乃季S，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時(shí)。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財(cái)富。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
10月15日上午，學(xué)校高一至高三72名語文老師很榮幸參加了河北省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，聆聽了培訓(xùn)專家，來自北京五中的語文特級(jí)教師、新教材編委會(huì)成員梁捷老師的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)會(huì)開展地非常順利，所有老師都能按時(shí)簽到、按序就坐、遵守會(huì)場秩序，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，參會(huì)狀態(tài)良好。通過參加本次培訓(xùn)，我們收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币虼吮敬握n程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的核心是要求“教師在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下進(jìn)行‘二次提升’”，而這個(gè)核心可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
梁老師認(rèn)為，教育是在不變與變中進(jìn)行，不變的是教育本質(zhì)，也就是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，而變的是課程、課堂與技術(shù)。教育的本質(zhì)自古以來就是立德樹人，是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，例如，在遵循教育本質(zhì)的前提下，我們提出研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這種方法其實(shí)始于孔子的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；在教學(xué)過程中，我們也要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這其實(shí)也源于孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的思想；而經(jīng)典的《論語》篇目《侍坐章》描述的教學(xué)方式就是我們《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的“特定情境下的任務(wù)群學(xué)習(xí)”。而正是孔子這種創(chuàng)設(shè)情境、因材施教的教育實(shí)踐培養(yǎng)了弟子三千，賢人七十二，正所謂教育質(zhì)量的根本是人的質(zhì)量，是生命的質(zhì)量。一個(gè)好老師，就是一門好課程，一門好課程成就一批好學(xué)生。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，而這18個(gè)任務(wù)群里邊出現(xiàn)了21次“整合”這個(gè)詞語，這個(gè)“整合”包括“為什么整合”“整合什么”“怎么整合”“怎樣評(píng)價(jià)整合”。這里梁老師舉了一個(gè)她親身經(jīng)歷的例子，清華大學(xué)核研究院邀請(qǐng)梁捷老師去辦一個(gè)“古琴與中國文化”的講座，在我們看來，核研究院的人員都是專業(yè)人才，每天的工作都是進(jìn)行核研究，但是他們卻喜歡中國文化，而且他們非常有儀式感，參加講座的當(dāng)天女士統(tǒng)一著漢服，男士統(tǒng)一著中式服裝。講座結(jié)束后，核研究院的人員還贈(zèng)送給梁老師一本詩集，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)“虎峪清風(fēng)”詩社，已經(jīng)出版多本詩集。梁老師用這個(gè)例子告訴我們，真正優(yōu)秀的人才是一個(gè)“整合”的人，全面發(fā)展的人。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也出現(xiàn)了20次“活動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要活動(dòng)，需要分享成果，例如老師不應(yīng)該成為學(xué)生作文的“忠實(shí)讀者”，應(yīng)該讓學(xué)生互相分享作文，分享習(xí)作，也就是，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的任務(wù)是“提出目標(biāo)、組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生和平等參與”。
20xx年6月11日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），這是這是新世紀(jì)以來國務(wù)院辦公廳出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于推進(jìn)普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件，意義重大，影響深遠(yuǎn)。這也說明我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐已經(jīng)在路上。為確保20xx年前全面實(shí)施新課程、使用新教材，深化課程教學(xué)改革，《指導(dǎo)意見》從三個(gè)方面提出了要求：一是健全新課程實(shí)施機(jī)制，二是規(guī)范課程教學(xué)管理，三是深化課堂教學(xué)改革。
梁老師重點(diǎn)解讀了《指導(dǎo)意見》中關(guān)于完善考試和招生制度的要求，這里有一個(gè)變化值得老師們關(guān)注，那就是在實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進(jìn)教考有效銜接。這其實(shí)也向我們明確了高中的教育關(guān)注的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，高考關(guān)注的也是學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中語文教學(xué)的本質(zhì)在于思維方法的提升。這些都說明，我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施已經(jīng)在路上。
在這一方面，梁老師給我們舉了很多示范引領(lǐng)的例子，例如山東的二七一教育集團(tuán)，他們做了一個(gè)題為“核心素養(yǎng)下的單元整體學(xué)習(xí)語文核心素養(yǎng)落地研究”，這個(gè)課題對(duì)我們就有很大的啟發(fā)，我們也可以在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下研究單元、主題教學(xué)。再有，梁老師的一個(gè)徒弟在整本書閱讀中的實(shí)踐，這個(gè)徒弟帶領(lǐng)高一學(xué)生背誦了72篇《古文觀止》和全篇的《論語》，讀書筆記可以與身齊，并且圍繞《論語》出了一個(gè)作文題目，讓學(xué)生閱讀與寫作能力齊頭并進(jìn)。梁老師還展示了她的徒弟說過的一句話“高中三年1000節(jié)課，可以認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》‘體會(huì)中華文化博大精深’，讓語文成績自然而然的作為一個(gè)副產(chǎn)品出現(xiàn)”這也充分說明了該老師在踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到了與語文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升的明確目的相結(jié)合。
以上就是我們學(xué)習(xí)參加本次培訓(xùn)課程的收獲體會(huì)，我們一中全體語文老師也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以踐行先驅(qū)為榜樣，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“整合”的人，一個(gè)心智健全的人，一個(gè)熱愛祖國的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
遵照《長沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》特制定本方案。
以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓(xùn)工作。
1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo)，重點(diǎn)理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
新課程培訓(xùn)，包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點(diǎn)對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內(nèi)容：
1、我對(duì)新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流；
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；
9、對(duì)在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考；
10、對(duì)新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn)；
全校所有在職在崗的教師。
1、全員校本培訓(xùn)，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級(jí)各類培訓(xùn)，按上級(jí)發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線培訓(xùn)，7月14日，大同二小校本培訓(xùn)。
4、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。
根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的基本要求，根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，運(yùn)用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行。
1、制定暑期校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2、落實(shí)培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。
2、成立暑期培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長：校長。
副組長：教研室主任。
組員：書記副校長白教導(dǎo)處主任。
大隊(duì)部主任工會(huì)主席總務(wù)主任。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
根據(jù)中心學(xué)校的安排，我校于2012年10月26日舉辦了“新課標(biāo)培訓(xùn)”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，來我校參加培訓(xùn)的有光映村小學(xué)、大坪坦完小、官莊小學(xué)的全體教師。全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿成功。整個(gè)培訓(xùn)過程分兩步進(jìn)行，12點(diǎn)到14點(diǎn)，由數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊繼飛老師向全體老師培訓(xùn)了數(shù)學(xué)學(xué)科；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)20分由語文學(xué)科骨干教師張字萍老師向全體老師培訓(xùn)了語文學(xué)科。學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位骨干教師對(duì)新課標(biāo)工作的總結(jié)和意見的報(bào)告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會(huì)，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。
楊繼飛和張字萍兩位老師培訓(xùn)，深入分析了學(xué)校新課改兩年來的'基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。
培訓(xùn)過程中，參加過培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。三、學(xué)到了新課標(biāo)的方法。
培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。全體教師對(duì)本次培訓(xùn)都覺得受益非淺。四、激發(fā)了新課標(biāo)的熱情。
培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，卻專門安排了兩次座談會(huì)。在討論中，兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策……，這一刻，座談會(huì)熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場面，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采?；厥走^去，我們的付出無怨無悔；展望未來，我們的課改前程似錦！
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
披著7點(diǎn)的晨輝，踏著6點(diǎn)的晚霞，山東，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的名詞。溫州到山東，是一段讓人絕望的距離。我們?cè)诼飞稀猛局械纳嗳绱箫L(fēng)中的長筒絲襪，或悲嘆隨風(fēng)搖蕩的命運(yùn)，或享受任意飄搖的瀟灑。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心靈的疲憊。唯一慰人的是北方平原的落日，如一溫柔的少婦，撫去旅人奔波的四肢和疲憊的心?！叭松辉诤跄康牡?，而在于沿途的風(fēng)景”，對(duì)于山東之行，好像很蒼白無力。
除去人在囧途的尷尬，昌樂之行的目的地卻很令人振奮。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心。
昌樂校園以激情的噴泉洗滌了一顆顆因旅途而倦怠的心。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹、充滿人文氣息和人性關(guān)懷的路牌、張揚(yáng)的路燈都以獨(dú)特的魅力傳達(dá)了昌樂的特色。整個(gè)校園處處是警語，整個(gè)校園處處是文化。這里是儒家文化的傳揚(yáng)地，這里是激情投入的青春洗練場。
昌樂人是激情投入的一群。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案彰顯了每堂課的重難點(diǎn)，指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生每日的計(jì)劃和反思積淀了鋪向成功與理想的腳印。昌樂人是求是務(wù)實(shí)的一群。他們激情投入，他們腳踏實(shí)地。他們高蹈了閱讀的重大意義，他們拉長了課堂時(shí)間的長度，他們拉大了課堂容量的厚度，更是他們強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于生命的力度。
昌樂人激情投入，是因?yàn)樗麄兿嘈盼磥?昌樂人求是務(wù)實(shí)，是因?yàn)樗麄兿硎苈猛镜木实倪^程;昌樂人積極奮進(jìn)，是因?yàn)樗麄兿嘈艌F(tuán)隊(duì)的力量并擁有團(tuán)隊(duì)的精神。
當(dāng)旅途疲憊時(shí)，他們用韻律操洗去身上的征塵;當(dāng)旅途受挫時(shí)，他們用學(xué)科會(huì)議整理心靈的困惑;當(dāng)旅途艱難時(shí)，他們用團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難。他們激情投入，是因?yàn)樗麄冋谙硎苈猛镜倪^程，或艱辛，或愉悅，他們正在路上。
我們也在路上。昌樂之行是一段很遠(yuǎn)的前方。他們的升學(xué)輝煌也是我們的前方。也許遙不可及，也許只是，我們?nèi)鄙僭诼飞系姆e極投入，我們?nèi)笔硎苓^程的心態(tài)，我們?nèi)狈σ粋€(gè)激情的團(tuán)隊(duì)。
家亦是前方。永臨還有一個(gè)很遠(yuǎn)的前方。我們還在路上。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
通過兩天的新課改培訓(xùn)，我個(gè)人得到以下體會(huì)：
1、自主性，新課程中要求學(xué)生更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
2、模塊性，新教材共8個(gè)模塊：2個(gè)必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，6個(gè)選修模塊是：《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。
3、選擇性，課程要求給了學(xué)生、教師更多的自主空間，評(píng)價(jià)方式多樣化、習(xí)題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。
1、增強(qiáng)課程意識(shí)，樹立新的課程觀。教師要正確認(rèn)識(shí)自己在課程實(shí)施中的地位和作用，自覺實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。
2、樹立正確的人才觀。開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，成功的教育就是要使每個(gè)受教育者的個(gè)性和潛能都得到充分的發(fā)展。
3、樹立正確的教育教學(xué)觀。在課改實(shí)施中，教師要以現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是學(xué)生全面發(fā)展。
新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究能力，這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。例如，在研究“氯水的性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生做了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)動(dòng)手做三個(gè)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生描寫現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.能力和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的核心是學(xué)會(huì)觀察。一般的觀察方法有：順序觀察法、特征觀察法、對(duì)比觀察法、全面觀察法。
2、學(xué)好化學(xué)的核心是分析，分析的重點(diǎn)是思路。一是分析化學(xué)過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學(xué)過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
3、知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率?；瘜W(xué)知識(shí)是零散的，只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識(shí)活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。
1、全體化學(xué)老師進(jìn)一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過程?！凹?lì)、民主、開放、探究”要成為每堂化學(xué)課的主旋律。
2、全體化學(xué)老師要進(jìn)一步鉆研新教材，對(duì)新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進(jìn)一步提高駕馭新教材，實(shí)施新課改的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。盡可能利用已有的實(shí)驗(yàn)條件，盡可能把學(xué)生探究實(shí)施開齊開盡，實(shí)在不行，也一定要做好演示實(shí)驗(yàn)。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
根據(jù)中心學(xué)校的安排，我校于20xx年10月26日舉辦了“新課標(biāo)培訓(xùn)”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，來我校參加培訓(xùn)的有光映村小學(xué)、大坪坦完小、官莊小學(xué)的全體教師。全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿成功。整個(gè)培訓(xùn)過程分兩步進(jìn)行，12點(diǎn)到14點(diǎn)，由數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊繼飛老師向全體老師培訓(xùn)了數(shù)學(xué)學(xué)科；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)20分由語文學(xué)科骨干教師張字萍老師向全體老師培訓(xùn)了語文學(xué)科。學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位骨干教師對(duì)新課標(biāo)工作的總結(jié)和意見的報(bào)告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會(huì)，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。
楊繼飛和張字萍兩位老師培訓(xùn)，深入分析了學(xué)校新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。
培訓(xùn)過程中，參加過培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。
培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。全體教師對(duì)本次培訓(xùn)都覺得受益匪淺。
培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，卻專門安排了兩次座談會(huì)。在討論中，兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策……，這一刻，座談會(huì)熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場面，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。回首過去，我們的付出無怨無悔；展望未來，我們的課改前程似錦！
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
當(dāng)今課堂作文教學(xué)成了固定不變的“可有可無”的形式。學(xué)生是憑著感覺走，教師也是憑著感覺走，課堂的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生幫助不大。新課標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。這就對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求：在寫作教學(xué)中要打破那種“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式。以開放的、靈活的、創(chuàng)新的形式取之，把學(xué)生從作文難的困境中解脫出來。
為了讓作文指導(dǎo)成為有效的行為，讓生確實(shí)有收獲。新課標(biāo)指導(dǎo)下我將努力在作文教學(xué)中嘗試改革。
1、在閱讀中積累語言。新課標(biāo)明確指出：一二年級(jí)學(xué)生閱讀量要達(dá)到五萬字左右，三四年級(jí)閱讀量要達(dá)到40萬字左右，五六年級(jí)閱讀量不少于100萬字。這就給學(xué)生提出了新的閱讀要求：大量閱讀。作為老師要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造一切有利于閱讀的條件。
首先要充分利用教材，因?yàn)榻滩乃x的例文都是經(jīng)過精心挑選的，文質(zhì)優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好范本，對(duì)精彩片段要求學(xué)生做到熟讀成誦。
課外閱讀更不能忽視。我們要充分利用好學(xué)校的圖書室，在每周的閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物閱讀，并交給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，還可以充分利用學(xué)生的藏書資源，在班內(nèi)設(shè)立圖書角，滿足學(xué)生大量閱讀。更要利用網(wǎng)絡(luò)的積極效應(yīng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，多積累。
2、在生活中積累語言。葉圣陶先生曾告誡說：“習(xí)作的根源在于生活，脫離了生活寫作就無從談起?！比绻麑W(xué)生缺乏對(duì)生活的親身感受和體驗(yàn)，習(xí)作就成了無源之水，無本之木，寫作水平自然就很難提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活這個(gè)大課堂，學(xué)習(xí)語言，積累語言。例如：組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查訪問，讓學(xué)生通過與人事物的接觸去認(rèn)識(shí)美好的自然景觀，了解美好的人物事件，獲取豐富的習(xí)作材料，使習(xí)作與家庭、社會(huì)、大自然緊密結(jié)合。
3、在口語交際中積累語言。新教材注重了對(duì)口語交際的訓(xùn)練，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活。老師要充分發(fā)揮口語交際的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生無拘無束地說、演，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更豐富了語言的積累。
4、多開展一些與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)力。如組織學(xué)生辦文學(xué)小報(bào)，誦讀比賽，故事演講會(huì)等，通過各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感，豐富學(xué)生的心靈世界。
1、要充分挖掘語文課本的習(xí)作資源。小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中還蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的資源。例如：學(xué)完文章后的仿寫，擴(kuò)寫續(xù)寫談體會(huì)談感受還要重視與其他學(xué)科的結(jié)合，如自然課中的手工制作等等。教師要充分重視并挖掘這些不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生隨時(shí)練、隨堂練。
2、創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，以激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練忽視了情景的創(chuàng)設(shè)，一般是老師出個(gè)題目學(xué)生在那兒絞盡腦汁地空想；或者翻出作文選來在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習(xí)作，給人的感覺又免不了是老生常談。這又怎么會(huì)激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣？早在上世紀(jì)50年代，前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫就提倡讓學(xué)生自由創(chuàng)作。在每次作文的時(shí)候老師如果能夠?qū)W生創(chuàng)設(shè)一定的情景，放手讓學(xué)生寫放膽文，自己選材立意，不限制體裁，想什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，真真切切地表達(dá)自己的生活，自己的思想，自己的情感，學(xué)生自然就有內(nèi)容可寫，自然也樂意寫，久而久之學(xué)生就認(rèn)為寫文章其實(shí)并不難，就是把自己想說的話表達(dá)出來，把自己的生活描寫出來，自然學(xué)生的習(xí)作興趣就會(huì)被激發(fā)出來。
3、寫好日記。日記寫作靈活，行文自由，易訓(xùn)練、容量大，是提高寫作水平的捷徑。學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己覺得有必要訴諸于筆端的就可以把它記下來，因?yàn)橐?，學(xué)生必須對(duì)每日所見所聞“知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明”，這樣天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量的素材，寫起文章來自然就會(huì)言之有物，得心應(yīng)手。
1、興趣是最好的老師，我們要充分利用習(xí)作評(píng)價(jià)的積極效應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生增強(qiáng)信心；寫批語的時(shí)候，可以按不同標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定不同層次的學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)獲得“最佳”，使人人都能快樂而自信地投入到寫作中去。
（1）竭力捕捉閃光點(diǎn)。
為讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，老師要竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句，都要給予熱情的鼓勵(lì)。例如：“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美”“你寫的結(jié)尾意味深長，很有啟發(fā)性”等等。讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的進(jìn)步，并和他一起感受到這種進(jìn)步帶來的快樂。
（2）婉轉(zhuǎn)提出修改意見。
學(xué)生受知識(shí)和能力的限制，作文中存在不足是難免的，老師不能依據(jù)自己的主觀意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的不規(guī)范的語言，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，語言委婉。例如：有的學(xué)生描寫某人口才好，寫成“他說起話來夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得不當(dāng)。老師可以這樣提出建議：請(qǐng)你查查詞典，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個(gè)詞語有什么不同，老師相信你一定能選出一個(gè)最合適的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己修改和相互修改。
“重視引導(dǎo)學(xué)生在自己修改和相互修改的過程中提高寫作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作評(píng)改提出的一條基本理念。這就要求習(xí)作教學(xué)必須改變長期以來由教師大包大攬習(xí)作評(píng)改的做法，積極探索新的評(píng)改方式。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與習(xí)作評(píng)改的積極性，讓學(xué)生在自改、互改、小組同改等多種評(píng)改的過程中，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，這也是一個(gè)再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能提高自己修改能力，而且能在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中不斷增長見識(shí)，開闊眼界，豐富寫作智慧。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一
新課改開始了，我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始，我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試：
1、我們上課的形式在變，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。
2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變，把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作、家庭小實(shí)驗(yàn)、小探究、物理小報(bào)、所及相關(guān)資料、社會(huì)調(diào)查等等。
3、我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u(píng)語、課堂紀(jì)錄、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評(píng)價(jià)方式。
4、我們的考試題目在變，改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目。
5、我們的師生關(guān)系在變，以往老師是權(quán)威，老師的話都是正確的，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下，接受知識(shí)，改正缺點(diǎn)，課改后的很多時(shí)候，我們的課堂是開放的，討論了很多沒有明確結(jié)論的問題，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師，老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者。
6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時(shí)，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評(píng)價(jià)；學(xué)生們也相當(dāng)配合，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲，他們總是盼著上物理課，在上課前，翹首以待，課堂上，積極地參與，課后，對(duì)形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多；完成作業(yè)時(shí)，也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn)：能寫的寫；能畫的畫；會(huì)上網(wǎng)的搜集資料；動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗(yàn)；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地，感受到了自身的價(jià)值，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
曾經(jīng)記得：有一個(gè)小女孩，數(shù)學(xué)成績不理想，一開始學(xué)物理時(shí)，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”，一度沒有學(xué)習(xí)信心，作為老師，剛接觸時(shí)我竟沒有察覺，后來，我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè)，她竟然做得最好，它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式，有實(shí)驗(yàn)、有分析，而且，組織語言，版面設(shè)計(jì)都非常棒，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚(yáng)，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心，課堂上，她敢于發(fā)言了，做作業(yè)也不覺得很難了。后來她和我聊天，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。
在做作業(yè)時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請(qǐng)教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友；為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請(qǐng)教大夫；為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請(qǐng)教售貨員。正當(dāng)形勢一片大好，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了，我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。
后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下：毋庸諱言，在新課改中，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高，但是，我一共教150多個(gè)學(xué)生，總有關(guān)注不到的角落，有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，他們慣于接受，慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí)，一旦放手，他們無所適從，在班主任和我還沒注意到的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了。再就是，我在教學(xué)中，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí)，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了，但是，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來。
第一次統(tǒng)考后，很多老師都清醒了，及時(shí)調(diào)整了方向，繼續(xù)搞應(yīng)試教育，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí)，因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我，卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究《多元智能理論》，研究《建構(gòu)主義理論》，研究《頭腦風(fēng)暴法》，研究課堂教學(xué)的改變，研究作業(yè)的改變，研究測試題目的改變，竟然不如原來的研究教研員、研究中考題，到底什么是正確的？在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我失望了；家長也開始挑剔，認(rèn)為我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，放松了對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒有及時(shí)采取措施；班主任也認(rèn)為我不夠狠，對(duì)學(xué)生放縱；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉，他們就是欺負(fù)你好脾氣，你狠一點(diǎn)，看他們還敢不完成作業(yè)嗎？作業(yè)做得少，當(dāng)然成績就提不上去了。
同事的話，在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的，可是，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程；在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過程，靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí)，那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過程？而且，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況，每個(gè)任課老師都急于出成績，作業(yè)很多，而且大多數(shù)老師手段毒辣，學(xué)生不敢不做，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn)，面對(duì)缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生，我實(shí)在是不忍心再逼他們。由于頑固不化，不思悔改，我被靠邊站了，教差班，但是，我依然故我，繼續(xù)研究，當(dāng)時(shí)正好是30歲，三十而立，我雖然不能有自己成功的事業(yè)，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路，搞教育教學(xué)研究，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
后來，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評(píng)選，領(lǐng)導(dǎo)想起我來了，把我們組的新課改材料整理收藏展覽，把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書特書。這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育，這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家?！钡牵业挠锰?，也就是在論文評(píng)選、先進(jìn)學(xué)校評(píng)選這些活動(dòng)中。
總結(jié)我的新課改歷程，我覺得，新課改的阻力來自于以下幾個(gè)方面：
第一，現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教育局按考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校按考試成績?cè)u(píng)價(jià)老師、學(xué)生，家長按考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校老師。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生，要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視。要對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的，所以不宜按某種權(quán)重對(duì)各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實(shí)驗(yàn)、制作、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補(bǔ)短，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生。”新科改在推廣，但是，管理者的評(píng)價(jià)方式不改變，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢？而且，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系，使得教師之間的合作性越來越差，班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績，沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，新課改理論的推廣，雖然，新課改搞了6年，針對(duì)教師的培訓(xùn)、考試接二連三，但是，老師們真正明白新課改理論的很少，甚至很多管理者、校長對(duì)新課改理論一竅不通。
第三，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力，長期以來的教學(xué)習(xí)慣，不思創(chuàng)新，不會(huì)創(chuàng)新。
第四，還有社會(huì)的整體意識(shí)，按照新課改的要求，義務(wù)教育階段，學(xué)生也要接觸社會(huì)、了解社會(huì)，可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少，很多企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備。
第五，現(xiàn)行的教師編制，按照新課改的要求，教師要掌握學(xué)生的思想情感，要對(duì)學(xué)生有全面地評(píng)價(jià)，按現(xiàn)在的教師編制，一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子，向我們這個(gè)學(xué)科，每年一個(gè)人教200來人，根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
大多數(shù)情況下，是不合理的，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程，這不符合多元智能理論，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué)，每個(gè)老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬別，這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況，教研員由于長期脫離教學(xué)一線，不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力，一味的拔高考試難度。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十二
在11月-12月份，我參加了xx區(qū)的本次新課標(biāo)培訓(xùn)，有一些收獲、感觸，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
作為一名小學(xué)語文教師，在新課改的形式下，我要做的首先就是更新觀念，對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時(shí)不有，無處不在，而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識(shí)，有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備；課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀；課后適當(dāng)拓展、延伸，或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的我，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”，“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師，在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生，其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對(duì)話的過程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?，問題讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應(yīng)是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應(yīng)是“授之與漁”，教導(dǎo)孩子擁抱生活，在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。
新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實(shí)踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權(quán)”，多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實(shí)踐，留下我們共同探索的足跡吧！
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十三
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會(huì)由西藏教育廳主辦，在培訓(xùn)期間邀請(qǐng)了人教社的專家和內(nèi)地優(yōu)秀教師分別從理論層面和實(shí)踐角度向我們解讀了新教材理念及應(yīng)對(duì)方法。通過此培訓(xùn)，我獲得很多啟示，現(xiàn)進(jìn)行心得體會(huì)總結(jié)。
培訓(xùn)課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)若干教學(xué)問題》的專題講座，海南?？谥袑W(xué)劉劍老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關(guān)問題和對(duì)策進(jìn)行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓(xùn)的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中，專家對(duì)新舊教材進(jìn)行了橫縱對(duì)比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，突出對(duì)歷史問題的探究。在內(nèi)容上，新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯然不同，相對(duì)減少了過程、線索、人物、事件，而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進(jìn)行分析，與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外，中外歷史內(nèi)容按時(shí)間進(jìn)行整合，跳躍性大，一些內(nèi)容生僻，教學(xué)內(nèi)容含量大、任務(wù)重，講解清楚不太容易等。面對(duì)這些新問題，要求教師在備課時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)：搞清歷史事實(shí)，尤其是把探究的專題放到歷史的實(shí)際進(jìn)程中來考察，把握史實(shí)的本來面貌。
在專題基礎(chǔ)上，教師要感悟歷史的情境，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動(dòng)，由此產(chǎn)生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發(fā)展進(jìn)而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應(yīng)歸納歷史特點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)模塊內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域的歷史發(fā)展，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展特征至關(guān)重要，這有益于我們把握教學(xué)重點(diǎn)。在關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)上，我們要認(rèn)真研究課標(biāo)的內(nèi)容表述并探索專題在歷史上的地位，然后努力構(gòu)建歷史的聯(lián)系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構(gòu)建歷史觀的角度來深掘歷史的意義，這需要探索課本內(nèi)容之外的空白內(nèi)容并以唯物主義的歷史視野來審視歷史事件的地位與影響。
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫，使他們盡快轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新課程教學(xué)。教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)長期的過程，要有意識(shí)的逐漸引導(dǎo)，這就需要教師在教學(xué)過程中將學(xué)生看作是變化的、獨(dú)特的，并且具有獨(dú)立思想的人，讓其在原有基礎(chǔ)上，可以獨(dú)立觀察分析，找到解決問題的辦法，最終促成自己的自由發(fā)展。
通過此次培訓(xùn)，使我懂得，在即將開始的新課程改革中：(1)必須要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的界限;(2)必須身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學(xué)生探究的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;(3)必須不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生一起成長等。
總之，經(jīng)過四天的培訓(xùn)，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲頗多，感悟很深，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。所以，從某種意義來講，這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極踐行新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，做創(chuàng)新型教師，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十四
20xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館，參加了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊接著8月24日到26日，這群參加培訓(xùn)的骨干教師回到各市縣、各單位，開展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動(dòng)，26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容，在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討，參與人數(shù)多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的，為本次培訓(xùn)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
本次培訓(xùn)共有來自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計(jì)135人參加培訓(xùn)，分別由羅基鳴老師，徐建華老師，吳革老師主持。8月19日上午8:30，由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式，黃恕伯老師，徐建華老師，吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上，羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義，并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，領(lǐng)會(huì)新修訂教材的特點(diǎn)，認(rèn)真做好新課標(biāo)，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。
先后進(jìn)行了來自江西省特級(jí)教師，教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報(bào)告、海南中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品味，積極反思、科學(xué)評(píng)價(jià)》的報(bào)告，以及各個(gè)培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對(duì)策”的小組研討等活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。
8月24日到8月26日，參加集中培訓(xùn)的各地骨干老師，對(duì)當(dāng)?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓(xùn)，他們分別通過觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對(duì)新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、?？诘鹊氐幕顒?dòng)在網(wǎng)絡(luò)上有詳細(xì)的呈現(xiàn)。
8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn)，省課程團(tuán)隊(duì)在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的海口市之外，其余各市縣老師踴躍參與研討活動(dòng)，在三個(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)發(fā)帖2780，后來跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題，表達(dá)了自己在本次培訓(xùn)中成長的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動(dòng)。
黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報(bào)告。在上午的報(bào)告中，他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程;重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題。黃老師介紹，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要是，通過對(duì)部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的;通過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個(gè)層次，將行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，明確教學(xué)要求，以及明確對(duì)科學(xué)探究的知識(shí)要求，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對(duì)三維目標(biāo)的優(yōu)化;科學(xué)探究的實(shí)施;學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等方面的變化做了詳細(xì)的說明。
尤其讓老師們耳目一新的是，黃恕伯老師現(xiàn)場示范，通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動(dòng)，展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過層層分析和探究，制作出一件件樂器，折服了在座的每一位老師，使大家對(duì)于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現(xiàn)場老師非常感興趣，大家不再強(qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足，而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)。
過去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對(duì)立起來。針對(duì)這種情況，黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果，并從修訂后課后習(xí)題的形式，難度，以及怎樣對(duì)待教科書上的練習(xí)題等問題作了詳細(xì)的論述。大家對(duì)如何對(duì)待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)識(shí)。最后黃恕伯老師和在座了老師進(jìn)行了簡短的提問交流，及時(shí)的幫助老師解決了培訓(xùn)中的困惑，提升了培訓(xùn)的效果。
20日上午的培訓(xùn)，由吳革老師進(jìn)行主持，海南中學(xué)徐建華老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》的報(bào)告。在報(bào)告中，徐老師首先介紹了如何準(zhǔn)確的編寫新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，分別從認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提供了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和收獲，各個(gè)小組進(jìn)行了小組討論，討論期間各位老師，針對(duì)新課標(biāo)，新教材下，物理教學(xué)策略的改變，各抒己見，發(fā)言踴躍。
20日下午的培訓(xùn)，由徐建華老師進(jìn)行主持，羅基鳴老師結(jié)合海南實(shí)際，作了題為《細(xì)細(xì)品味積極反思科學(xué)評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，他著重強(qiáng)調(diào)，課標(biāo)和教材的調(diào)整，不是走回頭路，而是“堅(jiān)持課改方向，鞏固課改成果;深入分析和積極回應(yīng)發(fā)現(xiàn)的問題;按照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。羅老師還就新課程實(shí)施以來，海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問題，并就如何解決這些問題進(jìn)出很有效的建議。最后，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了具體指導(dǎo)和安排。
8月19號(hào)到8月20日兩天的骨干培訓(xùn)，三場講座，兩小時(shí)的分組討論，大家都積極參與。在講座的現(xiàn)場，老師們通過攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，討論的時(shí)間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實(shí)際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn)，他們通過海南初中物理qq群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，交流培訓(xùn)方案、分享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討，參與老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參與的熱情。
培訓(xùn)的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時(shí)間較短，在和黃恕伯這樣的專家面對(duì)面的同時(shí)，卻是接收信息的時(shí)間多，交流的時(shí)間少或幾乎沒有，大家討論交流因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線研討發(fā)帖多，交流少，每個(gè)人都急于表達(dá)自己，少有人關(guān)注別人的表達(dá)，并主動(dòng)和別人進(jìn)行交流。團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)很快淹沒在蜂涌的評(píng)論中，得不到反響，從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
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