一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學內(nèi)容和課堂活動，還能提供給學生具體明確的學習指導(dǎo)。教案的步驟安排要科學合理，注重學習的層次和教學的次序。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對您的教案編寫有所幫助。
六年級語文集體備課教案全文完整篇一
一、教學目標：
1、會寫本課的生字新詞;。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
二、教學重難點：
揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
同學們，課前我們來做一個交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學習他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)。
2、走進季羨林。
在了解作者這一個環(huán)節(jié)中，學生都做了預(yù)習，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報時，師應(yīng)引導(dǎo)學生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點，忌學生照著資料讀。
師：同學們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
相信同學們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學們來看小黑板。請生讀：
真摯朦朧凄涼可見一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時候要給學生解釋清楚，什么時候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀接近--讀四聲。
?。号c厚相對應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準確，老師希望大家在讀的時候聲音可以放開，再響亮一點，好，我們來一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時候要注意坐姿，對)。
寫完的同學抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學習的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。
這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學生對相關(guān)詞語有一個初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請同學們在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。
師：說得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?/p>
師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學們看學習要求3。
(1)請同學們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當?shù)呐?、勾畫，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開始。
師：如果你自學好了，就可以進行小組討論了。
師：好了，同學們，可以了嗎?誰來說一下。
【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路：通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親。
b“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當時是什么心理?非?；诤蕖Ｋ诤奘裁茨?六歲離開，大二棄養(yǎng)，20歲，離開了母親多少年?十四年，相處時間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當他想見母親的時候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務(wù)，為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。
靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學生領(lǐng)會“終天之恨”時，讓學生出示自己課前預(yù)習搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章，師簡單點評，有學生出示了《賦得永久的悔》，師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句，讓學生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?/p>
師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨，充滿了痛苦。
(2)朗讀：
a，個別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了作者，主要學習了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學習。
6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習課文，有感情朗讀課文。
板書：6、懷念母親。
一、(1)開門見山引出下文。
二、(2)懷念親生母親。
三、(3～12)母親、祖國。
四、(13)呼應(yīng)開頭。
六年級語文集體備課教案全文完整篇二
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎(chǔ)知識的學習)。
1、結(jié)合義務(wù)教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導(dǎo)學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預(yù)習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或?qū)W生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。訓(xùn)練題要創(chuàng)設(shè)情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
8、搞好單元過關(guān)的訓(xùn)練和測試。每單元結(jié)束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學的課外輔導(dǎo)，力求人人過關(guān)。
9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡(luò)的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學習計算機技術(shù)，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。
六年級語文集體備課教案全文完整篇三
在學期即將結(jié)束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結(jié)：
一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。
達到事半功倍的效果。
2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復(fù)習過程中，我們把去年中考復(fù)習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關(guān)鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結(jié)了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導(dǎo)他們講，引導(dǎo)不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態(tài)度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓(xùn)練和學法教法的指導(dǎo)不夠，學生對思品的關(guān)注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關(guān)注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務(wù)，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
六年級語文集體備課教案全文完整篇四
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。
4、讀背農(nóng)諺歌謠。
5、讀關(guān)于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導(dǎo)學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。
口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)。
1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣??！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦柎穑粑a充，互相評價。
習作、指導(dǎo)。
一、交流。
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
二、再寫一則觀察日記。
1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、學生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
講評作文。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫展覽。
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
5、區(qū)分這些帶點字?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
讀讀背背。
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認認。
1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什么共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
六年級語文集體備課教案全文完整篇五
蜜蜂 蜜 牙刷 刷牙。
水池 水 山上 上山。
讀一讀：
兩組都有同樣字，算盤 盤算________________。
交換位置變意思，領(lǐng)帶 帶領(lǐng)________________。
奶?！∨Ｄ蹋愎稀」舷鉥_______________。
請再說說類似詞：花盆 盆花________________。
【日積月累】。
一、讀讀認認。
要求會認的字：
二、我會填。
填寫近義詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生，打開的意思，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處，填空時要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)。
小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。
伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。
優(yōu)美 美麗。
孔雀尾巴真（美麗）！
隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。
三、我會讀。
《魯班造傘》。
請小朋友認真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請他們評一評，讀得好畫上一面小紅旗。
口語交際。
我們的小制作。
〖口語交際指導(dǎo)〗。
1、準備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。
2、認真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？
3、動手做一做，認真一步一步地做，作好匯報制作過程的準備。
4、展示作品，介紹小制作。
5、評一評誰做得好，誰的手最巧，說得最清楚、明白。
〖口語交際例文〗。
“袖珍象”
今年的“六一”兒童節(jié)，學校舉行“小制作展覽”，號召同學們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學前班的小娃娃干的事，我想做一個更好一點的小制作。這時，我靈機一動，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺得像少了什么，我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進了學校的“大舞臺”。
【展示臺】。
1、展示自己收集的郵票，作簡單地介紹。
2、展示自己收集的名言，讀給同學們聽聽。
3、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個人才藝、才能更好。
【天天一個好故事】。
雪花為什么會是各式各樣。
雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān)，當天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當天空中的溫度低于零下30℃時，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。
六年級語文集體備課教案全文完整篇六
為學生制定適當?shù)膶W習教案，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務(wù)之一，下面是小編為大家整理的關(guān)于六年級語文名師全冊教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
《列子兩篇》。
一、活動一：以“讀”導(dǎo)入。
課件演示(按課文填空)。
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚。
丈夫出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著和，感到。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。
母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用__________包住他們的小腳。
引導(dǎo)學生完成并品讀這些重點語句，從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì)。(板書)。
桑娜：
勤勞善良。
《窮人》。
設(shè)計目的：這樣的導(dǎo)入設(shè)計，讓。
學生。
復(fù)習回顧已學的內(nèi)容，了解窮人的窮困生活，體會窮人的美好心靈，為學習下文作鋪墊。
二、活動二：
感悟。
“富有”
1、導(dǎo)語：同學們，課文除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有，但在字里行間同樣能感受到。
2、默讀課文，討論、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?
3、引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。
六年級語文集體備課教案全文完整篇七
機械能及其轉(zhuǎn)化。
一.教學目標。
1.知識與技能。
(1)知道機械能包括動能和勢能。
(2)能正確理解有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。
(3)初步了解機械能守恒的含義。
2.過程與方法。
通過觀察和實驗,培養(yǎng)學生觀察能力和分析歸納能力。
3.情感態(tài)度和價值觀。
(1)關(guān)心機械能與人們生活的聯(lián)系,有將機械能應(yīng)用于生活的意識。
(2)培養(yǎng)學生具有愛國意識。
二、學習者的分析。
學生來自于城鎮(zhèn),有豐富的知識背景,接觸許多包含著豐富物理知識的簡單或復(fù)雜的事物,為這節(jié)特殊的教學過程奠定基礎(chǔ)。
三、教具與學具。
學生用實驗器材:學生4人一組、滾擺、鐵鎖、細繩.鐵架臺。
老師演示用實驗器材:溜溜球.鐵架臺.鋼球.細線.帶彈簧的斜面。
四.教學課時:1時。
五.教學過程:。
引入新課:。
學生討論回答。
二.情景:老師操作溜溜球,吸引學生注意力,并切入主題。
(教師先通過提出一個關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學生思考,并由所設(shè)計的情景,將學生引入學習)。
動手動腦搞探究:。
一.老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究:。
實驗1:滾擺實驗。
出示滾擺,并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實驗的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標志,告訴學生觀察顏色標志,可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。
二.學生實驗。
老師展示課件引導(dǎo)學生復(fù)述并分析實驗中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。擺輪下降時其高度降低,重力勢能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快,其動能越來越大。擺輪到最低點時,轉(zhuǎn)動最快,動能最大;其高度最低,重力勢能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。
仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。
加強鞏固。
一.老師展示實驗2:單擺實驗。
綜述實驗。
1、2,說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。
二.老師展示實驗3:彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。
得出:動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。
一.學生總結(jié),老師補充,得出結(jié)論:。
動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
二.引出機械能的定義:。
動能和勢能之和。
拓展知識。
二.假設(shè)沒有阻力,會怎么樣呢?引出機械能守恒規(guī)律。
三.再次分析溜溜球在運動過程中的機械能的變化情況。
溫故而知新。
人造衛(wèi)星。
學生閱讀科學世界,并思考課后練習。
反饋檢測。
教師出示題目,適時點評。
利用身邊的物體設(shè)計一個小實驗,親手做做,用來表現(xiàn)物體動能,勢能的轉(zhuǎn)化。
(學生各抒己見,再次調(diào)動起學生的學習熱情)。
小
結(jié):。
請同學們總結(jié)一下,本節(jié)課你學到了哪些知識,有哪些收獲?
布置作業(yè):。
課本"動手動腦學在講授完這節(jié)課后，物理"1.3.4.6教學反思：
我有了如下反思：
1、明確教學目標。能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來確定教學目標，符合《物理新課程標準》。教學過程設(shè)計注意緊密地圍繞著教學目標。在教材處理和教法選擇上，注意從學生探究與交流的角度突破難點、突出重點。
2、教學思路設(shè)計,符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路層次清晰，各個教學環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個教學設(shè)計中，我始終發(fā)揮著課堂組織者和學習引導(dǎo)者的作用，使學生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學知識，這一點充分體現(xiàn)了“以學生的主體、以教師為主導(dǎo)”的新課程理念。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的作用。這節(jié)課應(yīng)用了多媒體教學，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機械能轉(zhuǎn)化的動畫等，這樣是學生對知識的應(yīng)用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯(lián)系起來。同時也沒有脫離物理實驗的作用，有效的把課件和實驗結(jié)合在了一起。
4、注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個重要的知識點的得出都能先根據(jù)學生的一些已有經(jīng)驗總結(jié)，學完以后讓學生列舉相關(guān)的生活實例。這樣既能達到練習鞏固知識點的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學理念。當然，本課設(shè)計的不足也還是有不少的。比如：
1、學生交流討論的時間不足，沒有充分發(fā)揮學生相互的評價作用。
2、細節(jié)不夠完美。有些設(shè)計我雖然感覺很好，但學生可能是生活經(jīng)驗不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。
以上是我對這節(jié)課的反思，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！在今后物理教學中我會不斷的反思，在反思中不斷進步。
六年級語文集體備課教案全文完整篇八
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學重點難點：
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學生保護環(huán)境的責任感。
教學課時安排：本文為略讀課文，1課時完成。
教學過程安排：
一、談話導(dǎo)入，了解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問題?
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對比，品鑒感悟。
1.學習昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點。
(3)反復(fù)朗讀，體驗感悟。
2.學習今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補白，提升認識。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。
六年級語文集體備課教案全文完整篇九
1、認識、會寫“焉、誨”兩個生字，理解“三人行必有我?guī)煛?、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語的意思。
2.通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以培養(yǎng)語感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學習的部分。
教學方法：采用自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：熟讀成誦。
教學難點：聯(lián)系生活，古為今用。
教學準備：課件。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。
他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎?”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎?對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品。
師：好，今天我們先來學習其中的部分章節(jié)——《論語》四則。學習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請學生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》。
(生放聲朗讀)。
師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答：孔子說。
師：為什么會有這么多的“子曰”呢?
生：因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對老師的尊敬。
三、讀準節(jié)奏，讀出文言韻味。
師：常言道“書讀百遍，其意自見”。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準字音。
(生朗讀課文)。
師：哪位同學來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。
(一生范讀課文)。
點評朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、四人一組，互讀互評，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點理解以下帶點的詞，以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。
(3)溫故而知新，可以為師矣。
3、分類整理課文內(nèi)容。
談學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知?/p>
談學習方法：敏以求之溫故知新。
五、讀后思辨，讀出個性見解。
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個自我呢?請大家再品讀這些語句，聯(lián)系自己的獨特感受和生活體驗談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
生再讀背課文。并聯(lián)系實際說說自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究。
師：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。請課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語〉〉的內(nèi)容。相信一定會讓你受益匪淺。
六年級語文集體備課教案全文完整篇十
教學目標：
1.能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。
2.能運用本單元學習的習作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。
3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。
教學重難點：
重點：能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。
難點：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。
教學準備：
1.布置學生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。
2.教師準備《明天會更好》音頻、微課《美好生活》。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
(課件播放《明天會更好》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好?(學生自由回答)是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放松，愉快;種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感;旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文字，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來學習半命題作文：________讓生活更美好。
二、小組合作，審題指導(dǎo)。
1.回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美好?
學生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)。
師引導(dǎo)學生總結(jié)出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……。
2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響?
組內(nèi)自由交流：
師引導(dǎo)點撥：本次習作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時，表達自己的真情實感。
三、寫法引領(lǐng)，明確思路。
師引導(dǎo)點撥：
1.立意選材，新穎、典型。
半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝?、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等;從學校考慮，可選擇友誼、師愛等;從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。
2.開篇點題，結(jié)尾扣題。
開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應(yīng)，使中心更明確。
3.行文過程，切入點要小。
習作時切入點越小越好，這樣能小中見大。從自我生活實際中選擇擬題，采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。
4.描寫事例，生動具體。
習作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，為文章增添色彩，吸引讀者。達到中心明確、行文流暢地表達自己的真情實感。
四、回顧課文，學以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。”點出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。
五、明確要求，例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開闊學生的習作思路，拓寬學生的選材范圍。
2習作要求：
(1)先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信……寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。
(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。
(3)用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。
(4)字數(shù)要求600字左右。
3.例文賞析：
謙讓讓生活更美好。
傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚，柔和的亮著，指引回家的路。
我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>
到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車，像竄流不息的小溪一樣流過。我粗略地數(shù)了一下，竟有三十多輛。
終于看見一條大一點的車縫，我眼睛一亮，正要沖過去，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。我目瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待。
突然，一輛車的速度慢了下來，無視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來。窗玻璃被旋開，一位阿姨扭過頭對我說:“小妹妹，你等很久了，你先過吧!”從沒想過這種事真的會發(fā)生在我身邊，我原以為，這座城市，已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說:“曾經(jīng)，我也像你一樣，常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過?！?/p>
我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙發(fā)上。回想起那句話，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。
第二天，我騎車去上學。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下，一個人通過。于是，我偏過頭，輕聲地對我旁邊的人說:“你先過吧。”他感激地看了我一眼就迅速地騎了過去。原來我也可以讓人感動啊，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得，這座城市很溫暖，很可愛，很美好。
謙讓，讓生活更美好!
六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設(shè)計。
完成習作：_______讓生活更美好。
溫馨提示：
(1)把題目補充完整。
(2)能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。
(3)記敘一件具體的事情，表達出真情實感。
(4)書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。
(5)字數(shù)要求600字左右。
六年級語文集體備課教案全文完整篇十一
教學目標：
1知識與技能：認識4個二類生字，會讀古文中重點字的字音。
2過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學習古文。
3情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，學習古人的學習方法與學習態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實際談感受與體會。
教學重點：能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。
教學難點：借助注釋，理解并說出每句話的意思，能正確朗讀課文。
教學準備：
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料。
教學方法：讀中感悟。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、論語大考堂：
吾十有五而志于學，()而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學而不思則()，思而不學則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國的歷史長河中，春秋戰(zhàn)國時代是最動蕩也是特色的一個時期。就在這樣一種社會背景下，一個承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書理解課文。
1.課文翻譯：
《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情：“學而時習之”、“有朋自遠方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?/p>
孔子說：“學習能夠經(jīng)常反省，實踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來，不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你，而你一點也不怨恨，這難道不是君子的風度嗎?”
學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。
三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的學業(yè)是不是復(fù)習了呢?”
2.有關(guān)課后“為學”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉?！猍唐]韓愈。
(學業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國]荀子。
(還沒有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅持不懈地刻鏤，哪怕是堅硬的金石也可以雕刻成功。這句話強調(diào)的是堅持不懈。)。
六年級語文集體備課教案全文完整篇十二
1、激發(fā)學生對生活的熱愛之情，學會通過文字來表達感情。
2、學會正確選擇材料寫作文。
3、先想后寫，學會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學重點。
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。
教學難點。
選擇合適的材料。
教具準備。
課件。
教學過程。
一、談?wù)勎覀兊纳睢?/p>
1、小組同學相互說一說自己生活中美好的事情。
2、比一比，誰的生活最美好。
3、議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來寫寫我們的美好生活。
（板書：讓生活更美好）。
二、說說心動的活動。
出示：
微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意。
運動、集郵、旅行、種花。
1、各小組的同學閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項活動談一談。
2、指名班內(nèi)匯報。
夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學習，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意。
旅行：欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略迷人的風光，陶冶情操，開闊視野。
……。
3、教師小結(jié)，評價。
三、寫寫選好的話題。
1、圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習作。
2、溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細一些。
3、讀讀優(yōu)秀的例文。
（1）習作前，學生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學生手中）。
出示：
誠信，讓生活更美好。
誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心中，誠信是那么珍貴。
還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個不誠實的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水――七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了?！蔽疫@才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責了。
誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學說一說自己的收獲。
（3）開始習作。
四、分享伙伴的作品。
1、寫完后，和附近的同學交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽同學建議，修改自己的作文。
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六年級語文集體備課教案全文完整篇十三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，懂得藝無止境的道理。學會張石匠知錯就改和小伙子謙虛的美好品格。
3.領(lǐng)悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人物的性格特點，能用準確的語言表述出來。
4.認識“捺、嘖、檔”3個生字，正確書寫“碑、輸、楷”等11個生字，讀懂帶生字的詞和重點語句。
教學重、難點。
揣摩人物的性格特點，體會藝無止境的道理。
教學時間。
教學過程。
第1課時。
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1.導(dǎo)入：在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。在太行山腳下就有一位張石匠，他手藝高超，遠近聞名。有一天，在他的身上發(fā)生了一件有趣的事情。今天，我們就一起來學這則民間故事。(板書課題)。
【從課題入手，在平常中尋不平常，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)他們思考、提問的能力。】。
二、初讀課文，整體感知。
下面就請大家自由讀課文，看誰能把文章讀得準確、流利!
1.給足時間學生自由讀書，讀中圈出生字新詞，并自認自讀。
2.指名分段讀課文(激勵賽讀)，師生共同圍繞是否讀得正確、流利進行評價(在讀中老師注意指導(dǎo)學生糾正讀中的問題)。
3.交流：讀了課文，你有什么話要說?(可以是內(nèi)容概括，可以是對人物的看法，也可以是初讀感受等。教師對學生的發(fā)言進行點評和引導(dǎo)，以便不斷找準新的交流切入點。)。
三、細讀對話，初識人物。
過渡：同學們讀書很認真，也很善于思考，下面，讓我們再一次走進課文，看一看手藝高超的張石匠心甘情愿地拜小伙子為師的前因后果。請同學們自由讀課文的1-5自然段，把張石匠和小伙子的對話畫出來，仔細地讀一讀。
1.學生自由讀1—5自然段，邊讀邊批畫。
2.展示對話內(nèi)容，引導(dǎo)學生仔細品讀。
忽然來了一個小伙子，毫不客氣地插嘴說：“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”
張石匠咧咧嘴說：“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢?！?/p>
小伙子瞅了張石匠一眼，不急不惱地說：“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的?！?/p>
張石匠沉下臉說：“怎么，你還懂點手藝?那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手?！?/p>
張石匠藝高氣粗地對眾人說：“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師?！?/p>
3.交流：在他們的對話中，哪句話給你的印象最深?你能從中體會到什么?
4.學生發(fā)言，教師引導(dǎo)、點撥。(板書：張石匠驕傲)。
5.引導(dǎo)學生抓住話語前面的提示語，想象當時人物的內(nèi)心活動，把對話讀出味道，讀出人物的性格特征。
(1)學生自由練讀。
(2)同桌分角色讀。
(3)展示讀的情況，指名讀，鼓勵學生帶著表情、動作讀。
四、觀看比試，品賞結(jié)果。
1.學生自讀、思考，并邊讀邊圈點批畫。
2.交流：師隨機板書：刻碑洗字刻東西。
3.指導(dǎo)學生讀描寫張石匠和小伙子刻碑洗字的句子，讀出各自的特點。比一比，誰刻得好?并說明理由。
重點品讀下面兩個句子：
(1)“活干得干凈漂亮……絲毫不走樣?！碧攸c是：照樣子臨刻，“筆筆勻稱，秀麗端正，絲毫不走樣。”
(2)“只見那字個個如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢。”特點是：看了幾遍就自己刻，氣勢非常，干凈利落，分毫不差。
4.學生交流，教師點撥。(各有特點，但小伙子刻得更好。理由：a?草書難度大于楷書;b?使用的刻法難度大;c?分毫不差。)。
5.引導(dǎo)學生想象畫面，抓住描寫兩個人刻字時的四字詞語，有感情朗讀，讀出味道。
第2課時。
一、再次比試，感受輸贏。
談話導(dǎo)入：經(jīng)過一次比試，張石匠認輸了嗎?(沒有)(教師板書：不服氣)那么，第二次的比試結(jié)果怎么樣呢?請同學們讀第8、9自然段。
1.學生自由讀書，品味描寫再次比試的部分。
2.學生交流，深入悟讀。教師提問：在兩人拿出作品之前，用同一個詞“不慌不忙”寫了兩個人的神情，從這個詞中你讀出了什么?(兩個人都胸有成竹，說明他們都是藝高膽大)從觀眾表現(xiàn)中的哪個詞說明他們藝高?(“連聲叫絕”“嘖嘖稱贊”)。
從中，我們感覺到，張石匠和小伙子的手藝確實都是了不起的!
3.如果你是張石匠和小伙子比賽的裁判，你覺得誰刻得好?并說明理由。
學生自由發(fā)表自己的看法。(在學生發(fā)表看法的過程中，適時地引入描寫兩人所刻出的石鏈和石算盤的句子，再一次在品讀中感受兩個人技藝的高超。)。
4.從當初的約定，到今天的比賽，在3天的時間里，張石匠和小伙子各是怎么想的，怎樣準備的呢?請同學們選擇一個角色，展開自己豐富的想象，寫一寫他們3天的準備過程。(提示學生學了課文的描寫手法，抓住人物的語言、心理活動進行描寫)。
5.指名讀一讀所寫的內(nèi)容。
二、讀出因果，感受人品。
談話啟導(dǎo)：“不怕不識貨，就怕貨比貨?！睆埵炒藭r還有什么話說呢?請同學們自由讀最后一個自然段。
1.學生自由讀書。
2.交流：(教師板書：自愧不如)。
3.這就是張石匠拜師的故事，對于他的舉動，給了你怎樣的啟示?(耿直、守信、知錯就改、有胸懷)。
4.你從小伙子的話語中明白了什么道理?(板書：天外有天藝無止境)。
5.齊讀最后一段。
三、回顧課文，拓展延伸。
1.學生自由讀課文，復(fù)述課文。
2.學生認讀和書寫生字。
3.課后搜集與本文有關(guān)的“謙虛謹慎”“藝無止境”等方面的格言警句。
板書設(shè)計。
刻碑洗字刻東西。
看不起——————不服氣——————自愧不如。
天外有天藝無止境。
六年級語文集體備課教案全文完整篇十四
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
3、初步學會批注式閱讀的方法。
4、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學習并交流。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、由“春”導(dǎo)入。
1、說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………。
2、板書：春。
3、擴展春天的詞語、詩句等。
二、思考。
1、板書課題?？鬃佑未?。
2、你想了解些什么？
三、聽朗讀，初步感知課文。
演示課件。（配樂朗誦）。
四、交流、反饋。
你聽明白了什么？
（
學生。
整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學奠定基礎(chǔ)。）。
五、還有很多問題，你打算如何解決？
1、借助網(wǎng)絡(luò)，自主學習。
2、自主選讀，感悟語言、批注閱讀。
3、交流。
六、教學：“泗水春景”
今天是一個好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。
聽說金南中心小學六(3)班的同學不但人長得瀟灑、美麗而且能說會道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報名參加導(dǎo)游競聘？
我們怎樣才能做好導(dǎo)游？
（1）學生讀2節(jié)。
（2）指名讀課文。
（3）設(shè)計導(dǎo)游詞。
（4）學生交流。
（5）大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
七、學習字詞。
八、你還想了解些什么？
下節(jié)課我們繼續(xù)學習，回家你打算作些什么？
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