教案是教師為了指導教學而制定的一種書面計劃，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果。在備課過程中，我們需要認真編寫教案，因為它是教學的重要依據(jù)之一。我想我們需要準備一份詳細的教案了吧。教師可以在編寫教案之前進行教學設(shè)計思考，對教學過程進行全面規(guī)劃。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇一
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。(重點)
2.梳理交流有關(guān)上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)
3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。
4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.物質(zhì)準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學的話題。
一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。
提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?
小結(jié)：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔心什么?
小結(jié)：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?
小結(jié)：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?
小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。
三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?
四、出示有關(guān)小學圖片，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。
小結(jié)：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備!
再過幾個月，孩子們就要進入小學了。對孩子們而言小學生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內(nèi)心想法的機會，使他們從擔心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進入小學做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應(yīng)小學生活?；顒幼詈?，我采用了播放有關(guān)小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學生活，激發(fā)幼兒對小學的積極向往的心態(tài)。
教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養(yǎng)。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇二
1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
歌曲音樂。
1.導入活動。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。
2.分段學習歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你?！?/p>
（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
3.完整學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇三
1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。
音樂、小紙球、桌子。
1.活動導入。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。
（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活動。
（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。
（3）手指游戲。
請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。
3.學習彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。
（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。
4.結(jié)束部分。
探索紙的更多玩法。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇四
1.學唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
《小鼓手》音樂、ppt、一面大鼓。
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學學敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》ppt，幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒邊看《小鼓手》ppt，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）
（4）教師引導幼兒通過圖片進行歌曲演唱。
3.引導幼兒學習副唱部分。
（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
（2）引導幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進行歌曲演唱活動。
幼兒相互之間做指揮，進行歌曲演唱活動。
附樂譜
幼兒園幼小銜接教案文檔篇五
1、學習用腳帶球往前走，培養(yǎng)腳的控球能力。
2、發(fā)展目測能力。
3、激發(fā)玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉控球能力，身體得到鍛煉。
1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲a聯(lián)賽。
2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。
3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、ppt課件
（一）扮演角色，熱身運動。
幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。
提問：剛才你們用什么來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。
現(xiàn)在沒有口令也來做。
（二）幼兒探索用腳玩球。
1、提問：你們小手本領(lǐng)真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領(lǐng)，試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示范玩的方法，并帶領(lǐng)大家學學試試。
（三）教師示范并講解要領(lǐng)。
教師示范并講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內(nèi)側(cè)，腳的這面叫外側(cè)，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)，也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師一起練習。
2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。
（四）放松游戲"皮球搬家"。
小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領(lǐng)大。
1、先抱2個球，一定要又快又穩(wěn)。
2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。
3、發(fā)s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇六
小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發(fā)他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應(yīng)未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.
1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.
2．使幼兒對小學生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學生的愿望.
幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾
鏡頭五：7：30，背上書包出門
一、經(jīng)驗交流與分享.
（二）幼兒交流記錄表中的內(nèi)容.
——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗、產(chǎn)生生生互動的良好時機.
活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？
師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?
看錄像，了解小學生的早晨時間安排.
（一）看第一遍錄像并討論.
活動中：第一遍錄像孩子們不會太關(guān)注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.
1．提問：早晨姐姐做了哪些事？
追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？
（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.
在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.
1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.
活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.
2．分段觀看錄像，進行驗證.
活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數(shù)字時間和指針時間的相互轉(zhuǎn)換可能對某些孩子有一定的難度.
3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網(wǎng)，以豐富幼兒計算方法的經(jīng)驗.
三、比較與延伸.
請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.
幼兒園幼小銜接教案文檔篇七
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關(guān)。
師：我們的第一關(guān)到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關(guān)：我是整理小能手。
闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第二關(guān)。
師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第三關(guān)。
師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
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幼兒園幼小銜接教案文檔篇八
1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。
2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4．體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4、ppt課件
活動導入；
（一）觀察欣賞、激發(fā)興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
（這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容？
根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
（這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
（二）介紹自己名字的意義
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
（三）拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結(jié)：
（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。
（這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧?。╬pt演示）（這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
（四）建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。
1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
（在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）
（五）評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
幼：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。
幼：（提出一些建議）
（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇九
1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。
音樂 、小紙球、桌子
1.活動導入。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。
（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活動。
（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。
（3）手指游戲。
請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。
3.學習彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習3―5次，教師注意觀察加強個別指導。
（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。
4.結(jié)束部分。
放松活動。
探索紙的更多玩法。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十
答：家長的態(tài)度既要積極，也要有方。
建議您：一是激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如："你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
話題2：幼小銜接家長要重點關(guān)注哪些問題？
答：以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
（1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？
（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？
（3）孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否沮喪？
（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)問題？
（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？
（8）孩子是否會重復簡單的口信？
（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？
（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？
（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準備節(jié)奏"學習準備期"所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應(yīng)抓緊學前、關(guān)注學中、延伸學后。
話題3：暑假中，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活？
答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。
一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。
二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。
三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。
話題4：入學前，家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力？
答：生活自理能力是入學準備的必要內(nèi)容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：
（1）能有序地整理自己的物品和玩具。
（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。
（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。
（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。
話題5：入學后，家長如何與老師進行溝通？
答：您不妨采取以下方法與老師溝通。
（1）通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。
（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子?/p>
答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。
（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。
（2）多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。
（3）切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十一
1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3.喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1.謎語導入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）。
2.實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。
（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”
（4）幼兒猜想。
小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的.表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。
3.探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十二
1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習傾聽能力。
2．探索一些基本的測量方法。
3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號筆，記錄紙。
3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
第一種玩法
1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點站――幼兒園。
2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結(jié)果。
2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。
3．比較測量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。
三分鐘做的事
1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。
2．提高競爭意識及自我約束能力。
1．沙漏。
2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。
3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉(zhuǎn)動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號、圖案。
1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。
2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十三
《比大小》是愛兒坊學前班數(shù)學下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標為：
1、引導幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學會比較數(shù)的大小。
2、通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，感知學習方法。
3、通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據(jù)幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計了以下的過程：
1、設(shè)計一條活動主線
在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車開火車春游春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學習快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。
2、培養(yǎng)一種快樂習慣
游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3、關(guān)注每一個幼兒發(fā)展
每個孩子都有獲得表揚和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步?！?/p>
回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十四
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
1. 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。
2. 你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點提問：
1. 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的'事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。）
2. 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié)：
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結(jié)：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2. 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
1. 目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。
3. 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十五
教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感。
小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖
1.創(chuàng)設(shè)情境，學習得數(shù)是0的減法
師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。
（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0）
師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計算？
（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）
（4）總結(jié)規(guī)律
師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？
小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。
2.擴展練習
（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。
（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）
留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十六
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
塑料小鴨學具人手42只。
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？大，考吧。（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
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