教案可以起到指導教師教學的作用，幫助教師掌握教學內(nèi)容和方法。教案的編寫需要思考課堂教學的目標和教學方法，以及評估學生的學習成果。小編為大家準備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所啟迪。
動物的語言教案篇一
結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展，我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。
我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣；其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變?yōu)殚L時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。
1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。
活動過程：
（一）開始部分：
1.游戲?qū)搿?/p>
師：給我們的客人老師打招呼吧！
幼：你好/早上好。
師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎？
幼：聽到了。
師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢？
小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵）。
2.游戲：摸耳朵（教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵）。
師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。
師：（集中）小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢？幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵。
幼：咦，沒有了幼：哈哈哈（笑）。
(二)基本部分：
1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察。
（1）出示小兔。
師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵（教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第1頁）”
幼：“小兔小兔”
師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢？”
幼：長長的。
幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅。
（教師及時鼓勵肯定）。
師：噢，小兔的耳朵長又長（教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’）。
幼：小兔的耳朵長又長（孩子邊說邊做動作）。
(2)出示大象。
師：咚咚咚，是誰在敲門？（翻開第2頁）。
師：“那大象的耳朵在哪兒呢？上來摸一摸吧”（教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵）。
幼：那兒，那兒（孩子們上來摸大書上的立體耳朵）。
師：大象的耳朵是什么樣的呢？
幼：（有的孩子張開兩只手，有的用語言）大的/很大的/大/大大的。
師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)。
(3)出示小貓。
師：還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請出來吧。（翻開第3頁）。
(4)出示小熊。
幼：耳朵在這兒。
師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢？幼：圓又圓的。
師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽！”
3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”
（1）共同翻閱小書。
（教師與孩子共同翻閱小書）。
師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼：找到了，找到了。
再依次請出第二、三位客人（孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似）。
（2）耳朵配對游戲。
幼：好（教師進行個別指導，啟發(fā)孩子為動物耳朵配對）。
（三）結束部分：
1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵。
師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵”(放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)。
幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。
幼：小狗的耳朵大又大。
幼：小白兔的耳朵紅又紅……。
通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：
1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出發(fā)點；
2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程；
3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了?；顒又械牧咙c：
4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅；
5.環(huán)節(jié)設計緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣；
6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。
活動中的不足：
1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。
動物的語言教案篇二
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。
3、了解動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)
師：那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。
教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)
師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)
師：那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)
教師小結：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環(huán)境。
師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
動物的語言教案篇三
1、模仿小動物的叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。
2、體驗兒歌游戲的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。
2、森林的背景圖一張。
模仿小動物叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。
運用完整的語言表述。
1、手指游戲《變變變》
導入語：老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲，一起來?
2、逐一出示不同的小動物圖片，引導幼兒理解動物的叫聲和習性。
導入語：剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友，我們來看看，第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上，模仿小鴨動作、叫聲)
提問：誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?
小結：運用兒歌的語言進行表述：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
師：第二位動物客人過來了，聽，嘰嘰嘰。
提問：小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?
小結：運用兒歌里的語言進行表述：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
師：喵喵喵，誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?
小結：運用兒歌里的語言進行表述：小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
師：咩咩咩，是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小結：運用兒歌里的語言進行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
師：最后一位動物客人就要出來了，要注意聽咯!汪汪汪，誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)
小結：運用兒歌里的語言進行表述：小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
師小結：小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌，你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃蟲子;
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
3、幼兒學念兒歌
(1)看圖片，變做動作變朗誦兒歌。
4、游戲：什么動物吃什么
(1)捉迷藏
導入語：這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲，想不想玩?
師：好，游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。
誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!
5、結束
師：外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。
動物的語言教案篇四
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
2、圖片（牛、馬、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。
1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？
2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”
“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
3、幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
1、摸口袋：
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，
老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2、小動物出來玩：
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。）
1、教師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：
“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>
2、幼兒學習兒歌。
動物的語言教案篇五
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌，并練習用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
1、聽音樂，引出活動內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進一步練習兒歌。
3、引導幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當幼兒出現(xiàn)困難時，向幼兒進行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物告別。
為小動物表演節(jié)目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。
仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動物的過冬方式。
（兒歌） 小動物告別會
北風輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開告別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進小河底?！?/p>
松鼠鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺?！?/p>
再見了，伙伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
動物的語言教案篇六
活動目標：
1、學習角色對話，知道藍鯨是世界上最大的動物。
2、初步嘗試閱讀，體驗閱讀的快樂。
活動準備：
1、桌面教具一套：動物圖片（小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍鯨）背景圖（森林、大海）
2、每個幼兒一只動物圖片。
3、大的圖書《最大的動物》
活動過程：
1、出示圖書
動物們也不知道誰大誰小，你們看，動物們都跑到書本里來找答案了，我們也來看看這本書，到書里面來找找答案。
2、我們要準備看書了，“叮咚”你看到了誰？小螞蟻看到小雞說：“小雞、小雞，你長得真大！”小雞笑著說：“嘰嘰嘰，我不大，小貓比我大。”小雞怎么說的？（請幼兒集體說）
3、分角色練習對話 我來做小螞蟻，你們來做小雞，練習角色對話。
4、“汪汪汪”誰來了？小狗和小貓比誰大？小貓會怎么說？
5、還有什么動物比狗還要大？（幼兒猜）看看誰大？
小狗會怎么說？
6、“咚咚咚”是誰呀？腳步聲這么響，來的一定是個龐然大物，大塊頭，是誰呢？（幼兒猜）
小象真的很大很大，它的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說？
7、你還看到誰？（小螞蟻）很小很小的小螞蟻抬著頭，才能和小象說話“小象、小象，你一定是世界上最大的動物?！毙∠笮χf：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物?！保ǚ瓡?/p>
8、它的名字叫藍鯨，寶寶，世界上最大的動物是誰？（藍鯨）藍鯨生活在哪里？它每天快樂的在海洋里游來游去，捉小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。
1、我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，找比我大的.動物朋友。小動物的后面有個小口袋，我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來，套在小手上，看看你戴的是什么動物？寶寶，你是誰呀？請幾個寶寶來說一說。
2、請一個寶寶來找朋友，找到朋友碰一碰，你找了誰呀？說一說誰比我大。
3、寶寶們，你們也來找比你大的動物朋友，碰一碰，拉拉小手，說一說，誰比我大。
4、寶寶們，比你們都要大的動物是誰呀？（出示藍鯨的圖片）世界上最大的動物是藍鯨。
動物的語言教案篇七
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒主動同別人打招呼、問好的習慣。
：1
動物卡片、頭飾、錄音機、
重點：1、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話
難點：2、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
1.小朋友們在教師帶領下模仿小鳥飛入活動室并入座。
2.師：“小朋友們，今天張老師跟你們一起玩，好么?”“我們玩什么游戲呢?誒，有了，《回音的游戲》!”(教師喊話，幼兒做回音，如：小朋友們好!小朋友們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜歡你!)
3.師：“噓，小朋友們，你們知道么?張老師最喜歡小動物了!這不，前幾天我去了一趟小動物樂園，那里的小動物好可愛呀。我回來的時候，它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小三班表現(xiàn)好、說話聲音好聽的小朋友。”
4.師：“瞧，小動物們朝我們笑呢!咦，對了，我這次去小動物樂園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀，還帶回來一個小秘密呢!現(xiàn)在請小朋友都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著張老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風耳仔細聽我的這個小秘密是什么?(吃驚的)原來呀，我發(fā)現(xiàn)小動物們走路的姿勢都不一樣，可奇怪、可好玩啦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們，(語氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”
(一)游戲中模仿小動物走路
1、師：“你們看，張老師這里有許多漂亮的小動物卡片，我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢?！?/p>
依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢。
2、師：(做聽聲音的樣子)“噓，好像有誰在說什么，你們聽到了么?(輕聲的并手勢示意幼兒安靜)原來呀，有的小朋友說，嗚嗚(雙手做哭泣的動作)，張老師，你剛才讓幾個小朋友上去模仿小動物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚!沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧?不用著急，下面這個時間就是留給所有小朋友的，讓我們一起來學小動物吧!(請幼兒起立)請放音樂(《走路》)!”
(二)游戲中模仿小動物的聲音
1、教師小結簡評
2、“哇，小朋友學小動物走路學的可真好、真像!
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發(fā)給表演的幼兒動物掛鏈一個)
4、及時給與幼兒于肯定，表揚幼兒。
(三)師：(伸伸懶腰)“哎，可累壞我了，小朋友學了這么長時間的小動物一定也累了吧!來，我們一起學小花貓伸個懶腰，休息一會兒。”
(四)故事《唱歌比賽》
1、小白兔：(敲門)“你好，我可以進來么?”
2、師：“誒?誰呀?小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了!(教師開門)小朋友們，你們看誰來了?(小兔向小朋友問好，教師引導幼兒向小兔問好)”
3、師：“小朋友們，小白兔來我們小三班干什么呀?張老師都不知道，你們呢?那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧!(引導幼兒主動向小白兔問好，并為小白兔為什么到我們小三班?)”
4、小白兔：“我是小動物幼兒園的小朋友，我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們!”
5、師：“小朋友們，小動物幼兒園的 大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不，我們邀請小白兔它們到咱們小三班做客吧!(鼓掌歡迎小動物，并向小動物問好)”
6、師：“噓，唱歌比賽開始了!”(分角色表演朗誦故事)
7、師：“小朋友們，小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道，有哪個小朋友能幫幫我?
8、師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個小禮物好不好?(請一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓：“哇，這個禮物可真漂亮，謝謝小朋友，我得了第一名可真高興，希望小朋友說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了。”
動物的語言教案篇八
1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、幼兒自制的指偶人手一個
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分
1、結合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"過橋"的結構句式。
在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。
"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。
（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
動物的語言教案篇九
1、喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。
2、比較說出動物小時候和長大后的異同。
3、初步了解動物成長的變化。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒收集小時候的照片。
2、幼兒用書。
3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——師：家里養(yǎng)過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？
——請家里有養(yǎng)小動物的幼兒交流分享經(jīng)驗。
二、開闊視野。
——（呈現(xiàn)一張小雞圖片）。
師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？
——（呈現(xiàn)幼兒用書第8頁）。
師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。
——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的`不同。
——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。
——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。
——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。
——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。
——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
——小結：小熊貓小的時候，身體很??；小熊貓長大后，變得又圓又大。
三、游戲活動：記憶游戲。
——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。
四、談成長。
——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現(xiàn)在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。
活動應變：活動中教師和幼兒可以適當?shù)赜懻撚變洪L大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊?；顒友由旖處熣堄變赫f說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。
益智區(qū)：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。
環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。
家園同步：親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。
有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物，培養(yǎng)幼兒的愛心和責任感。
隨機教育：小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。
動物的語言教案篇十
1、通過游戲的形式，復習一些小動物的名稱和動物食物的名稱。
2、在玩游戲的快樂中逐步培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、事先帶孩子去看過上海動物園來丹陽的表演。
2、和幼兒人數(shù)相等的寫有動物名字的字卡掛飾和食物字卡。
3、每個幼兒椅子上貼有不同動物的頭飾。
4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會表演的節(jié)目)。
1、上次我們?nèi)ンw育場看動物聯(lián)歡會，高興嗎?你都看到哪些動物表演了?
(幼兒回答，老師出示相應的字卡進行復習。)。
2、今天我們也來舉行一個動物聯(lián)歡會，好嗎?
老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個掛飾，你喜歡什么動物就選哪個動物，好嗎?
3、小動物掛飾選好之后，請幼兒對照椅子上的動物頭飾入座。
4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會開始，第一個節(jié)目是什么呢?
(老師出示節(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來表演。依次類推，其他小動物表演。)。
6、請小動物自己找自己喜歡吃的食物。
7、一樣一樣動物按次序來，找好以后，請其他小動物看看，找得對不對?
8、找到食物的小動物慢慢品嘗自己的食物吧。
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕松、有趣。
動物的語言教案篇十一
1、能正確模仿小動物的叫聲。
2、能夠在活動中學會認真傾聽。
3、體驗游戲活動的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
一、導課；
師：小朋友，今天有這么多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。
今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細聽
1、學鴨子
（放小鴨的叫聲）
你們是怎么知道的？
（出示鴨子課件）
小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學學小鴨叫吧
2、學青蛙
a、聽青蛙唱歌
b、小朋友一起用好聽的聲音學青蛙叫
3、學小雞
4、學小狗
（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）
5、小貓（出示小貓說話）
最后一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學學我叫吧）
二、共同復習小動物的叫聲
今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎么叫的
三、游戲：你問我答
小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣
游戲、我問你答
玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學叫聲告訴我在這里
舉個例子
我問：小雞小雞仔哪里小雞
你們要邊做動作邊大聲學小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里 一起做游戲
四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲
小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧
小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲
鼓勵小朋友大膽想勇敢說
五、結束
本次活動的設計意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣?；顒又泻⒆觽冸S著我老師的活動設計積極參與，通過不同的教學策略引導孩子們?nèi)W習目標，掌握目標，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節(jié)活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。
動物的語言教案篇十二
1、認識常見黑白皮毛的動物，觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。
2、樂意猜猜、找找、說說，有喜愛小動物的情感。
ppt、動物服裝。
一、黑臉小白羊過生日了。
（價值分析：利用幼兒喜愛的形象，激發(fā)他們的活動興趣。）。
1、提問：這是誰？家里的桌上有什么？
小結：原來他請身上有黑黑白白的動物朋友參加他的生日聚會。
二、黑臉小白羊找朋友。
（價值分析：認識幾種黑白皮毛的動物，觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛的不同。）。
1、猜一猜。
提問：聽見門鈴聲，看看猜猜是誰來了？
2、說一說。
提問：黑臉小白羊請了哪些黑白皮毛的動物？
小結：黑臉小白羊請的黑白皮毛的動物有……，它們身上的花紋有一條一條的、一點一點的、一塊一塊的。
三、去黑臉小白羊家。
（價值分析：通過游戲活動，進一步鞏固對黑白皮毛動物的認識。）。
1、裝扮自己、慶祝生日。
幼兒選擇自己喜歡的動物衣服裝扮自己，和黑臉小白羊一起過生日。
動物的語言教案篇十三
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）
動物的語言教案篇十四
1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。
2、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，不制造噪音。
ppt課件、畫冊。
一、用故事的形式引出主題。
1.讓幼兒說一說動物城里有什么？
：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么？（植物、汽車、高樓大廈）。
2.讓幼兒觀察大屏幕上出現(xiàn)的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市？
（美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎？
：就像你們說的，這座城市有花有草，到處干干凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。
3.聽小喜鵲帶來了什么好消息？
師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢？
師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀？
4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處？
：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。
二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》。
1、動物城發(fā)生了什么事，為什么大家不高興？
：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。
：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了。
2、繼續(xù)欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么？——罰款。
：是呀，當違反了規(guī)則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規(guī)則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環(huán)境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。
師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音？
三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音？（請幼兒記在腦子里，然后告訴大家）大屏幕上出示圖片。
1）師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎？你還看到哪里有噪音？還有不一樣的地方嗎？你們看看這里也有噪音呢！
：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。
四、繼續(xù)欣賞故事，活動結束。
師：這個百貨商店怎么樣呀？你們愿意去嗎？都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優(yōu)美的環(huán)境，熱情的服務，當然受歡迎啦。
動物的語言教案篇十五
1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。
2.物質(zhì)準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學習、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？
2．結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。
（2）觀看ppt，圍繞詩歌內(nèi)容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。
4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。
2．教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)句式，初步學習仿編詩歌。
動物的語言教案篇十六
1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學習舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫《小動物告別會》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>
（六）活動自然結束。
本次活動的選材很好，根據(jù)主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。
對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗，活動的目標達成較好！
動物的語言教案篇十七
執(zhí)教人：李秋花。
調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。
學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
在活動室布置數(shù)量是8的物品。
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
日?；顒又校層變赫乙徽一顒邮依锬男〇|西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
動物的語言教案篇十八
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅。
1、聽音樂進入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
（2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？
（3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？
3、教師有表情地朗誦詩歌。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
（1）看課件仿編詩歌。
（2）你還知道哪些動物？它們把誰當作傘？
8、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
動物的語言教案篇十九
1、引導幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
動物紙偶、大象胸飾、小紅花
1、導入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來?。?/p>
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
動物的語言教案篇二十
大班語言活動動物絕對不可以穿衣服教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇，談論動物穿衣的情景
2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？
我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對”“不應該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么啊？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？
創(chuàng)設想象情景，幫助動物找到合適的衣服
2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
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