總結(jié)可以幫助我們梳理思路，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合自己的感悟和體會，使總結(jié)更富有個(gè)性化。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和幫助。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇一
1：第三天直播上課對于我來說，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對于學(xué)生來說，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買點(diǎn)排序上面還有一些問題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問題。
但是我覺得這是正常的，我們還有很多堂課來講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會做的越來越好。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇二
20xx年，春寒未過，疫情來襲，我們整個(gè)營口市按下了暫停鍵。孩子們在上學(xué)兩周后不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學(xué)”。營口市教育局積極組織全體師生開展了各科線上教學(xué)?；仡檸字軄淼氖谡n狀況，作為班主任的我將線上教學(xué)的心得總結(jié)如下：
剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過來：有現(xiàn)成的專業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢？于是，我馬上聯(lián)系通知家長，告知當(dāng)前形勢及孩子們在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對疑難及共性問題在班級群里進(jìn)行共同解答；對個(gè)別問題單獨(dú)連線進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對學(xué)生學(xué)情的相識和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對知識點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問題，課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問。通過課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過本次線上教學(xué)的開展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長的共同努力，我們一定會讓線上教學(xué)越來越完善，越來越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期，一場突如其來的疫情，給昔日活力四射、激情昂揚(yáng)的校園按下了“暫停鍵”。我組老師們都摸索著進(jìn)行了線上教學(xué)活動。從一開始的焦慮忐忑，到后續(xù)工作的有條不紊，得益于各備課組積極響應(yīng)市、區(qū)、校的精神，有效開展教研活動。
一年級是低學(xué)段，孩子們光聽網(wǎng)課可能還不太明白。組內(nèi)五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學(xué)習(xí)ppt，幫助學(xué)生和家長更好地理解課文內(nèi)容。老師們經(jīng)常在微信群里討論教學(xué)計(jì)劃、單課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了“吃透”部編教材，老師們經(jīng)常會為了一個(gè)問題研討到很晚，直到解決問題為止。
為了更好地編寫《單元教學(xué)指導(dǎo)手冊》，一年級組的每位語文老師能積極參加線上區(qū)教研活動，認(rèn)真研讀區(qū)里下發(fā)的《教學(xué)指導(dǎo)手冊》，根據(jù)我校一年級的學(xué)情構(gòu)建語文教學(xué)的框架，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、單元作業(yè)設(shè)計(jì)，并制定了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組員們各司其職，踏踏實(shí)實(shí)地完成了任務(wù)。
在校本研修中，青年教師和年長教師教學(xué)相長。年輕老師思維活躍，有創(chuàng)新精神，她們虛心好學(xué)。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學(xué)校的“星級教師”，在組內(nèi)起到了帶頭作用；施老師是一位實(shí)習(xí)期新老師，工作態(tài)度踏實(shí)認(rèn)真，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師積極參加組內(nèi)各種教研教學(xué)討論；沈老師能以身作則，在組內(nèi)起到上傳下達(dá)的作用。正是這樣一個(gè)齊心協(xié)力、不分你我、兢兢業(yè)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，在前期的線上教學(xué)活動中圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)和工作，并將在接下去的線上教學(xué)工作中繼續(xù)站好崗。
為了讓更多的同學(xué)安心地居家學(xué)習(xí)，二年級語文老師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，認(rèn)真履行自己的職責(zé)?！皶院诎濉焙汀皅q群”是大家每日居家工作的“主陣地”，“電腦不下線，手機(jī)不離手”成了老師們的工作常態(tài)。春節(jié)剛過，備課組就接到了區(qū)教研員的通知——原計(jì)劃4月開展的區(qū)教研活動因疫情關(guān)系需提前至寒假完成。任務(wù)急、時(shí)間緊，短短兩周內(nèi)，組長協(xié)同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統(tǒng)編語文第四冊第二單元教學(xué)手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順利完成了任務(wù)。
3月2日，全市“空中課堂”正式啟動。為努力確保教學(xué)工作能與網(wǎng)課同步進(jìn)行，讓每位同學(xué)的日常學(xué)習(xí)正常有序地開展，整個(gè)二年級組老師緊鑼密鼓地做著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作——召開備課組音頻會議、在線備課研討、梳理每課重點(diǎn)、制作ppt、進(jìn)行每日聽課記錄、及時(shí)批閱線上作業(yè)、組織學(xué)生互動答疑討論……每位老師盡全力把“停課不停學(xué)”落實(shí)到位。
雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學(xué)習(xí)的積極性依舊不減。
本學(xué)期語文大組的研修主題是“關(guān)注單元評價(jià)目標(biāo)，改進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)活動”。在教研組的引領(lǐng)下，備課組有序分工，針對統(tǒng)編教材第四冊進(jìn)行了單元評價(jià)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和研究，并以第二單元為例，撰寫了評價(jià)目標(biāo)、閱讀設(shè)計(jì)案例及學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)方案。每位組員潛心研究，認(rèn)真按時(shí)完成大組布置的作業(yè)，并最終共同完成了區(qū)里布置的手冊研制的任務(wù)。
疫情期間如何保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)的有效性？如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況？二月初，三年級語文備課組的“云上教研”帶著這樣的思考開始了。
首先，組內(nèi)老師們對每一個(gè)單元的每一篇課文進(jìn)行了詳細(xì)解讀，制作了ppt并發(fā)布在“曉黑板”班級文件中，方便學(xué)生在聽完網(wǎng)課后，結(jié)合課文解讀，復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
同時(shí)，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環(huán)節(jié)，反饋學(xué)生的練習(xí)完成情況，及時(shí)指出其中存在的不足，對錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)講解。老師們還及時(shí)批改每一課學(xué)生線上提交的作業(yè)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真、正確率高的孩子，并對錯(cuò)誤較多的孩子進(jìn)行勉勵(lì)。
老師們還認(rèn)真撰寫每一節(jié)課的單課記錄單，細(xì)致梳理學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并在備課組群里進(jìn)行及時(shí)的反饋。
老師們還積極參加區(qū)里的單元教學(xué)研討、學(xué)校教研組的專題學(xué)習(xí)。大家一邊學(xué)習(xí)、一邊思考，努力提高教學(xué)效果。
線上教學(xué)工作的順利開展離不開每位老師的辛苦付出和團(tuán)結(jié)努力，希望疫情早日退去，老師們能重回崗位，繼續(xù)為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)綿薄之力。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇四
”疫墻”之隔，萬心同聚。線上教學(xué)期間，小學(xué)語文組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)以及教研組和備課組的組織下，老師們結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到資源共享，分工明確，實(shí)現(xiàn)了年級組統(tǒng)一課件、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改要求等，真正體現(xiàn)了年級組“一體化”的特點(diǎn)。2022年5月5日下午，我校小學(xué)語文組開展了線上教學(xué)階段工作交流會。
教研組長xxx老師通過活動、教研、教學(xué)三方面對這一階段的線上教育教學(xué)工作做了簡要的小結(jié)，并通過直播互動、課前溝通、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學(xué)生年段特點(diǎn)分享了線上教學(xué)期間各年級組的工作情況，比如：線上教學(xué)小妙招，有效提問促思考，自主學(xué)習(xí)有進(jìn)步，作業(yè)批改要規(guī)范等等，同時(shí)也提出了優(yōu)化后期教學(xué)的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學(xué)的亮點(diǎn)。xxx老師分享了如何從重視家庭教育指導(dǎo)及巧用輔助小手段助力線上教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展的方法；xxx老師提出了如何加強(qiáng)教學(xué)管理，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的妙招；xxx老師、xxx老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業(yè)批改中遇到的問題和應(yīng)對措施，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；xxx老師的“今日語錄”激勵(lì)孩子開啟新一天的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成評價(jià)手賬，班級內(nèi)展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認(rèn)真傾聽，互相借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平。教導(dǎo)主任林聲明老師對于小學(xué)語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時(shí)也從教學(xué)、教研、作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果四方面對后期線上教育教學(xué)工作提出了具體的目標(biāo)和要求，比如加強(qiáng)教學(xué)互動，堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生管理、師生互動、作業(yè)布置以及質(zhì)量監(jiān)測等方面的深度研討，并且再次強(qiáng)調(diào)了作業(yè)校本化、單元化、分層化的要求。
xxx副校長對老師們認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度表示褒揚(yáng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)后期要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學(xué)資源，結(jié)合班情進(jìn)行合理有效的整合，提升在線教學(xué)的質(zhì)量，努力打造有溫度的課堂，做好學(xué)生真正的導(dǎo)師。
疫情無情，人間有愛。xxx小學(xué)語文組將繼續(xù)群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，用專業(yè)、情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為特殊時(shí)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期。剛開始的一些日子，對于我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。慢慢地，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，漸漸地摸出了一些門道。
精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我們就逐個(gè)打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。努力做到學(xué)校要求：上課率百分之一百，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百。
最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型，90后小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務(wù)。她的硬件設(shè)備都有，自身素質(zhì)也不錯(cuò)。只是設(shè)計(jì)課程信心不足，我就反復(fù)修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之后，她又多次傳過來給我看，讓她提出修改意見。錯(cuò)了一個(gè)字重錄，就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索，終于成功了。結(jié)果這節(jié)《看圖寫話五要素》微課在學(xué)校公眾號推出，獲得好的評價(jià)。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結(jié)果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節(jié)語文微課，我告訴語文老師們：其實(shí)錄制技術(shù)并不難，設(shè)計(jì)好文本，制作好課件，錄制技術(shù)問題可以視頻請教先行者。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好：有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學(xué)習(xí)《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》，有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句，架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個(gè)小小的知識點(diǎn)說開去，如《提示語的位置和標(biāo)點(diǎn)》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當(dāng)前疫情深度融合，指導(dǎo)孩子說新聞要說明來源，說清內(nèi)容，說出看法。老師們交來的微課，我都一一細(xì)致地看了又看，既要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)也要指出問題，再跟老師交流指導(dǎo)修改，保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒停過。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的資源第一時(shí)間就推送給語文老師們。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時(shí)間。我還精心策劃分校語文組老師，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)及錄制技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)曬出學(xué)習(xí)筆記！
后來我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語文教研活動，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡報(bào)，受到了本部教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的好評。
語文老師就要多讀多寫，我總是激勵(lì)本組語文老師，勤動筆，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟(jì)文化》發(fā)表?！耙咔橄碌慕逃伎肌闭魑谋荣?，分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養(yǎng)自己班上寫作的好苗子。鼓勵(lì)三到六年級同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺公開發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動。指導(dǎo)吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng)作的詩歌。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇六
今天的線上教學(xué)工作，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有亟待解決的問題，具體分析如下：
1、利用體育大課間集備明確思路，在學(xué)校里進(jìn)行線上教學(xué)，其中一個(gè)優(yōu)勢就是老師們可以繼續(xù)進(jìn)行每日集備，大家集思廣益，精簡課堂，充分利用20分鐘的在線時(shí)間，精講精煉，力爭高效課堂。
2、教師的團(tuán)結(jié)是很重要的因素。在校長的帶領(lǐng)號召下，老師們各司其職。上課時(shí)，有課的老師上課，沒課的老師自覺做好后勤服務(wù)，及時(shí)解決課堂中存在的問題。
3、除語數(shù)英外，寫字教學(xué)、閱讀指導(dǎo)、科學(xué)、道法、音體美等綜合活動正常優(yōu)秀地開展。
4、我校成立了專門的巡課小組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子下沉到各個(gè)班級群里聽課，每日教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)推廣好的做法，糾正避免存在的問題，同時(shí)對線上教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查、匯總、點(diǎn)評、反饋，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以調(diào)整策略，確實(shí)保障教學(xué)實(shí)效。
1、有個(gè)別老師操作不當(dāng)導(dǎo)致課件不能及時(shí)顯示。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺卡頓。全國各地都在使用線上教學(xué)，一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象。
1、我校再一次聯(lián)系釘釘專家林曉萍同志為全體教師線上培訓(xùn)，為老師們培訓(xùn)釘釘“直播”與“在線課堂”操作方法，保證老師們熟練掌握操作流程。
2、為避免學(xué)生使用手機(jī)等小屏設(shè)備學(xué)習(xí)造成的疲勞、不適，班子發(fā)掘、推廣平臺的投屏功能，倡導(dǎo)家長、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將內(nèi)容投屏至電視，于細(xì)微處為家長學(xué)生著想，提供貼心服務(wù)。
3、我校各任課教師下課前為學(xué)生進(jìn)行在線心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生樹立積極良好的心態(tài)。
線上線下總關(guān)情，屏內(nèi)屏外全是愛，疫情擋不住前進(jìn)的腳步，為了孩子們，大西牛小學(xué)師生凝心聚力，在線同行！
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇七
小學(xué)六年級語文線上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒有過去，但學(xué)校的春天已來到。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語文教學(xué)工作總結(jié)。
對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開始有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對簡單的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問題及時(shí)和家長聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學(xué)銜接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護(hù)學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇八
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說聽不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛學(xué)習(xí)了，要滿足學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動，有利于課后答疑。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇九
我所教的初三（1）共有37名學(xué)生，從學(xué)生整體來看，中等學(xué)生多一些，且都存在一部分學(xué)困生，甚至還有極個(gè)別干坐學(xué)生。但有和其他學(xué)科一樣，雖然班級的語文基礎(chǔ)與其他班級相比差一些，但大部分學(xué)生都能盡自己的努力學(xué)習(xí)，這是讓老師欣慰的地方。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一點(diǎn)點(diǎn)成效，班級的及格率和差生率都有所提高。
（一）、端正思想，注重育人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為為師立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，利用時(shí)機(jī)滲透德育教育，始終不忘教師的職責(zé)“教書育人”，而且也深知“育人”的重要性，所以，多年一直教導(dǎo)我的學(xué)生先學(xué)會做人，再去做學(xué)問。
（二）、深入鉆研，精心備課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（三）、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
（四）、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
（五）、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，書寫、字音、字形、修改病句、一句話概括新聞、仿寫修辭、古詩文理解默寫、名著閱讀等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課兩練——練字音、練字形的運(yùn)用，以聽寫為主；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；反復(fù)加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫；重點(diǎn)專題式訓(xùn)練一句話概括新聞主要內(nèi)容。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解?！澳荛喿x淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握常用文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的.學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。此外，自己查閱相關(guān)資料進(jìn)行知識點(diǎn)的補(bǔ)充。通過學(xué)年統(tǒng)一印制課外文言文試卷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外文言知識對接。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，針對說明文、議論文、記敘文三大文體進(jìn)行了針對性的閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，并結(jié)合真題實(shí)踐演練，培養(yǎng)、提高學(xué)生解讀各種文體閱讀能力。特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦（總與說明文混淆），所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，并對命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的審題、立意、構(gòu)思、謀篇等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期寫一篇大作文，盡量做到，堅(jiān)持讓學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，還存在著許多不足。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十
庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險(xiǎn)，偏向疫區(qū)行。一個(gè)個(gè)逆行的身影詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬于我們的戰(zhàn)疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學(xué)的重要舉措。與此同時(shí)，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學(xué)”。從3月2日開始，沈陽云課如約而至。至此，我們xx縣xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)教研活動在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密部署下如火如荼地展開了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是疫情的特殊時(shí)期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，這對學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導(dǎo)，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生，尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅(jiān)持和同學(xué)們同步聽課，通過微信積極組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊，他們是不孤獨(dú)的。一個(gè)小小的屏幕，連結(jié)著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個(gè)個(gè)認(rèn)真聽講的身影?？茨菍Ｗ⒌难凵?，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行在線答疑解惑。針對學(xué)生提出的問題，耐心解答。課后采用個(gè)別一對一輔導(dǎo)與集體交流相結(jié)合的方式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密地結(jié)合起來，做到教學(xué)的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時(shí)間這么長，有些學(xué)生的自律意識差，學(xué)校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄，所以課后輔導(dǎo)更加要注重對學(xué)生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為線下教學(xué)提供強(qiáng)有力的思想保障。重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)地給予制止，要求改正。倡導(dǎo)學(xué)生向習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到激勵(lì)與表揚(yáng)的作用。鼓勵(lì)學(xué)生正視自己線上的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長。
正因?yàn)橛辛藥熒g積極地溝通交流，孩子們線上學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導(dǎo)，也能夠認(rèn)真獨(dú)立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因?yàn)楣ぷ髅]時(shí)間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時(shí)，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。它不僅可以減負(fù)增效，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長時(shí)間在家，給學(xué)生提供了很好的練字機(jī)會。借此契機(jī)，我們把寫字作為重點(diǎn)。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學(xué)生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時(shí)地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等?？傊?，作業(yè)形式做到多樣化，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時(shí)進(jìn)行批改，多給鼓勵(lì)性的語言，并評出相應(yīng)的等級。有錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對不愛完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
教學(xué)評價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價(jià)。通過教學(xué)評價(jià)，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說，及時(shí)診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題與困難，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習(xí)作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實(shí)，風(fēng)格獨(dú)特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機(jī)會，在認(rèn)真聽課的同時(shí)，詳實(shí)記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽課記錄上，有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記精彩重點(diǎn)，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實(shí)實(shí)在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時(shí)期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，我們從原來的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研。各個(gè)教研組由組長負(fù)責(zé)組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補(bǔ)短，尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。集體研討學(xué)習(xí)，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習(xí)，共同成長！
“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)不只是一句口號，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格指導(dǎo)下，把口號落到實(shí)處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然后像太陽光一樣，溫暖整個(gè)人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十一
由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神，做了延期開學(xué)。按照“停課不停課、不停學(xué)”的原則，作為一名語文老師，我積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
作為一個(gè)老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動課堂，讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，讓學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積及的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的提升。
三、改進(jìn)措施。
（一）自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。
（二）線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。
（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，縮短線上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動更生動，更具吸引力，提高教學(xué)效果。
相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能戰(zhàn)勝它。用我們的愛和行動，為學(xué)生保駕護(hù)航。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十二
加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的引入，拓寬學(xué)生獲取信息的途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
課題：人教版語文第十二冊第8課《各具特色的民居》。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。本文是描寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生了解客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)及民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、互聯(lián)網(wǎng)搜索等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;。
2、教學(xué)資源：課前布臵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取關(guān)于民居的文字、圖片、視頻等資料。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的本事。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、進(jìn)取提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力華考、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問題。
本學(xué)期對學(xué)困生的.幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改善，教學(xué)成績還有待于提高。
七、今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十四
1、了解童話的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。
3、積累有關(guān)語句。
能力目標(biāo)。
設(shè)計(jì)幾種花的發(fā)言。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。
了解童話的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)擬人的修辭方法。
郭沫若的《山茶花》。
媒體出示問題。
1、板題、齊讀。
2、讀了課題，你會產(chǎn)生哪些疑問?
3、歸納出示問題。
(1)文章出現(xiàn)的幾種花各有什么特點(diǎn)?
(2)讀了課文，你受到哪些啟示?
4、了解作者及其作品。
(1)讀題。
(2)質(zhì)疑問難。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣。
1、自由輕聲讀課文，要求。
讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書情況。
(1)通過讀書，你了解到什么?
(2)你還有哪些不理解的內(nèi)容?
(3)課文的主題是什么?
3、自由讀課文。
4、交流讀書情況。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
相應(yīng)出示媒體。
1、在上面的問題中自由選擇一個(gè)或兩個(gè)，反復(fù)讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學(xué)習(xí)。
相互交流，充分發(fā)表意見。
3、分組匯報(bào)。
4、積累語句，指導(dǎo)感情朗讀。
(1)“若按嚴(yán)格的花時(shí)來說，她們……”
(2)“白丁香正在半開……”
(3)“一個(gè)小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點(diǎn)不好意思?！?/p>
5、分角色朗讀對話，體會不同花的個(gè)性特點(diǎn)。
6、自由選擇，自己體會。
7、合作學(xué)習(xí)，解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
媒體出示特點(diǎn)。
1、自由讀全文，思考。
這篇童話有什么特點(diǎn)?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學(xué)生了解課文特點(diǎn)。
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什么?請?jiān)O(shè)計(jì)它們的發(fā)言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發(fā)言稿。
3、交流花兒的發(fā)言。
4、課外完成。
培養(yǎng)學(xué)生說話和寫作能力。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十五
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
(一)解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪;譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
(二)自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1)1馬丁?路德?金的講話。
2)2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3)6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4)8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識了種族關(guān)系。
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
(一)深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結(jié)合具體語句說明)。
1)生活環(huán)境。
2)羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么?
3、如何評價(jià)羅伯特這個(gè)孩子?(結(jié)合事例用自己的話)。
(二)學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方?
(三)各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲(認(rèn)識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情)。
略
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十六
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。和煦的春風(fēng)吹遍了大地，三月，本應(yīng)是歡聲笑語的校園，如今卻格外寂靜。由于疫情影響，同學(xué)們開啟了網(wǎng)上聽課模式，教師們也再一次當(dāng)上了主播。
3月16日下午我校召開了所有教研組長會議，學(xué)生放學(xué)后又召開了全體教師會議。會上鞏校長傳達(dá)了全縣教育系統(tǒng)疫情防控工作會議精神，并對疫情防控期間我校線上教學(xué)工作做了具體安排。
我們是六年級畢業(yè)班，這半年對于我們來說本來就是重中之重。“停課不停學(xué)、停課不停教”，開展線上教學(xué)刻不容緩。會議結(jié)束我們迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，開展了一次次的集體備課活動。努力充實(shí)自己，才能教好學(xué)生。授課前，我們積極備課，一起鉆研教材討論課文的重難點(diǎn)，自行備課，以最快速度掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一堂課的呈現(xiàn)是老師閱讀多套教案、設(shè)計(jì)多篇課件、聆聽多節(jié)微課、反復(fù)鉆研的精華。
每天課下我們一起討論作業(yè)布置，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我們認(rèn)真批改孩子的每一份作業(yè)。
發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。線上授課已經(jīng)快半個(gè)月了，也暴露了很多問題。半個(gè)月來，大部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。不同的課堂，別樣的收獲。他們的自主學(xué)習(xí)的能力在不斷地提高?？春⒆觽儗W(xué)習(xí)多認(rèn)真！
但是，對于學(xué)困生和學(xué)習(xí)積極性不高的孩子來說真是一種挑戰(zhàn)。由于老師沒在身邊，所以有些同學(xué)出現(xiàn)了這樣那樣的問題，不能按時(shí)上課，聽講不認(rèn)真，作業(yè)拖沓……現(xiàn)在對于老師來說，最關(guān)鍵的還是在于如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。沒有在自己眼皮子底下學(xué)習(xí)，好像完全脫離了掌控，不知道練習(xí)題反饋出來的效果到底可信多少，對學(xué)生的心理更難把握。我們幾位老師也經(jīng)常探討商量解決學(xué)生問題，要做到不拋棄不放棄每一個(gè)孩子。所以我們更加注重和家長的溝通，家長的配合讓我們非常感動！
特殊時(shí)期，我們共克時(shí)艱。一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法。這場疫情封固了我們的腳步，卻無法封住我們的熱情。我們滿懷激情地教，孩子們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。我們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)保證了“停課不停學(xué)”，用愛心與耐心溫暖每一位孩子的心靈。我們堅(jiān)信，只要我們精心的呵護(hù)，總將迎來一個(gè)五彩斑斕的春天！
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十七
《四時(shí)田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時(shí)，在石湖養(yǎng)病期間寫下了六十篇田園詩，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。詩篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。
學(xué)習(xí)本課生字；背誦兩首古詩；能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
：背誦兩首古詩；能用自己的話說說詩句的意思，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
：感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)構(gòu)想。
引導(dǎo)學(xué)生對詩的內(nèi)容及表達(dá)的情感作淺易的欣賞，在欣賞的過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同交流，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。采用各種形式的朗讀：自由讀，分組讀，再讀中理解，讀中體會。
：搜集范成大的資料；課件。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（一）》這首詩的含義和思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）。
二、釋題并初步感知課文。
1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？（雜興就是隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。相當(dāng)于平常我們讀到的詩歌中的：無題。只是詩人們有感而發(fā)，即興記下。）。
3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容。
1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。
2．小組討論。
3．全班交流。
晝：白天。
耘：除草。
耘田：在田里除草。
績麻：把麻搓成線。
各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
未解：不懂。
供：參加。
耕織：耕田織布。
傍：靠近。
桑陰：桑樹下。
4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十八
1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細(xì)膩、呈現(xiàn)；理解詞語“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。
一、談話引入，揭示課題。
（一）欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。
（媒體音樂，出示：欣賞圖片）。
（二）揭示課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，梳理文章的脈絡(luò)。
（一）反饋預(yù)習(xí)，了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。
1、反饋預(yù)習(xí)，交流寫出五彩池特點(diǎn)的詞語。
（出示預(yù)習(xí)要求）讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)1、4節(jié)。
交流：（板書：奇異）對呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開頭總起介紹了五彩池的特點(diǎn)，最后又再次總結(jié)了它的特點(diǎn)。就讓我們拿起書來讀讀1、4節(jié)。
（二）了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個(gè)小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個(gè)方面？
2、交流并板書。（板書：池子、池水）。
3、小結(jié)并明確本課的學(xué)習(xí)目的。
文章就是抓?。c(diǎn)課題“池”）池子及其中（點(diǎn)課題“五彩”）五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的。我們讀這類寫景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來介紹這個(gè)景物的。現(xiàn)在就讓我們來深入學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點(diǎn)寫具體的。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關(guān)語段。
（一）了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。
1、指名讀第2節(jié)，正音。
我們先來看看文中對池子的描寫。指名讀第2節(jié)。（媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音）正音。
2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的？用直線劃出句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話寫的。
交流：（板書：大大小小、玲瓏多姿）。
（二）引導(dǎo)抓住句中關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會作者的情。
1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫五彩池的。
（出示：滿山池子的圖片）如果你是游客，此時(shí)你會做什么呀？如果不能用相機(jī)，要讓你用文字來描寫美景，該怎么寫呢？讓我們來看看作者是如何用文字來吸引我們的。（出示：“這些五彩池大大小小，蓮花”）自己再讀讀這段話，體會一下。
2、出示句子，引導(dǎo)感受作者的描寫中流露出的驚訝之情。
（2）交流。
點(diǎn)評：“一畝”相當(dāng)于我們14個(gè)教室那么大！可能我們感覺很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個(gè)“不足、不到”把作者的感受表達(dá)出來了。
（3）小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（池子大小差異很大）。
3、小結(jié)：作者就是用了強(qiáng)烈的對比來讓我們感受到池子的奇異的。（板書：對比）。
（三）感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語句。
1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢？（板書：比喻）引讀有關(guān)的語句。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。
讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎？（小巧精致，形狀各異）。
3、剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。
（一）了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括每層要點(diǎn)。
1、默讀第3節(jié)，分層。
我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧?。ò鍟乎r艷多彩）默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個(gè)方面來介紹池水的？做好分層記號。
2、巡視，（媒體出示答案）。
3、理解這樣分層的原因。交流：（板書：現(xiàn)象、成因）。
（二）了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。
1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。
（1）這節(jié)課，我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話讀正確。（媒體出示原第二層）。
（2）指名讀。
（3）（媒體：隱去后半部分）這池水實(shí)在太使人驚奇了——（男生讀）。
（4）在交流中引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來概括池水的奇異。
（5）請學(xué)生從這句話中圈一個(gè)能反映池水奇異的詞語詞。（板書：各不相同）。
還需要有個(gè)什么條件？（板書：同一溪流）現(xiàn)在你能連起來說一說嗎？（交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然，但是，”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。）。
（6）作者又是如何進(jìn)一步向我們描述池水的水色各不相同的呢？引讀：有的。
——有的——有的——有的——。
（7）了解作者說的“各不相同”有幾種情況。
（8）交流：
第一種情況：池子不同，池水不同。（板書：池子不同，池水不同）第二種情況：同一個(gè)池子，顏色不同。（板書：同一個(gè)）。
（9）現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的？
2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。
此時(shí)，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)，并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、作業(yè)：
用上“雖然...但是...”介紹池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫在本子上。
聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”？
板書：
大大小小（對比）。
五彩池。
（奇異）池子：不同同一個(gè)。
池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同。
（鮮艷多彩）雖然，但是，池水不同成因。
六年級線上教學(xué)總結(jié)篇十九
根據(jù)xxx教育局印發(fā)的《xxx疫情防控期間線上教學(xué)工作方案》的通知，自20xx年11月1日起，全縣各級各類學(xué)校于11月1日起組織中小學(xué)生開展居家防疫和線上教學(xué)活動。為有效落實(shí)線上教學(xué)的總體工作要求，保障我校疫情防控期間居家學(xué)習(xí)穩(wěn)定有序，根據(jù)教育局部署要求，按照《xxxxx教育工作站疫情防控期間線上教學(xué)工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下疫情防控工作期間線上教學(xué)工作方案。
嚴(yán)格落實(shí)縣新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組疫情防控各項(xiàng)工作要求，切實(shí)保障師生生命安全和身心健康。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生身心健康為核心，堅(jiān)持“五育”并舉，嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求，按照我校各年級教育教學(xué)安排和要求，組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，力爭使學(xué)生安全有保障、學(xué)習(xí)有收獲、身心有呵護(hù)、思想有進(jìn)步。
（一）居家學(xué)習(xí)。疫情防控期間，全校師生要服從疫情防控工作管理，各班班主任及科任教師要高度重視、精心組織，指導(dǎo)學(xué)生以多種方式居家學(xué)習(xí)。禁止組織各種線下集中教學(xué)活動，防止病毒感染、疫情擴(kuò)散，同時(shí)要做好網(wǎng)絡(luò)信息安全防范工作。
（二）以校為主。堅(jiān)持統(tǒng)一部署推進(jìn)與“一校一策”“一班一案”實(shí)施相結(jié)合，在縣教育局、土門教育工作站的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校制定具體實(shí)施方案，各班級班主任制定教學(xué)計(jì)劃以班級為單位，認(rèn)真組織開展居家學(xué)習(xí)活動。
（三）分類實(shí)施。根據(jù)各年級（班級）學(xué)生特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生身心健康和教育規(guī)律，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，避免一刀切。
1—2年級：原則上不安排線上學(xué)習(xí)活動，以居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；了解、學(xué)習(xí)簡單的防護(hù)知識和方法；堅(jiān)持規(guī)律作息，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；適當(dāng)開展繪本閱讀、經(jīng)典誦讀、規(guī)范書寫、口語表達(dá)、簡單計(jì)算、識圖測量及唱兒歌、簡筆畫等綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；開展合適的居家體育鍛煉，學(xué)做力所能及的家務(wù)。
3—6年級：以居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；掌握疫情防控知識與方法；規(guī)律作息，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持閱讀，加強(qiáng)鍛煉，根據(jù)興趣愛好發(fā)展體藝特長；落實(shí)學(xué)校各學(xué)科各班級依據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，完成必需的作業(yè)；加強(qiáng)師生線上互動，通過作業(yè)推送、輔導(dǎo)答疑、個(gè)別指導(dǎo)和反饋評價(jià)等，掌握知識、形成技能、促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)思想政治教育和心理健康指導(dǎo)等。
為保障學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)工作穩(wěn)定有序開展，工作站成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
工作職責(zé)：
組長：全面領(lǐng)導(dǎo)疫情防控期間線上教學(xué)工作。
副組長：負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校線上教學(xué)具體業(yè)務(wù)工作，全面督查督導(dǎo)，了解各班級實(shí)施和落實(shí)情況，根據(jù)疫情變化，及時(shí)修改和調(diào)整線上教學(xué)工作方案。
具體分工：
唐祿年負(fù)責(zé)線上教學(xué)教研工作：全面負(fù)責(zé)學(xué)校線上教學(xué)工作，在充分了解學(xué)生和廣大家長最大訴求的前提下，指導(dǎo)疫情期間學(xué)校線上教學(xué)工作；制定本學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案，督促各年級班級制定實(shí)施好“一班一案”、科任教師教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)各班級制定并督促完成線上教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)疫情防控要求指導(dǎo)各班級做好疫情防控工作，按要求做好居家學(xué)習(xí)期間師生、家長信息摸排上報(bào)工作。
徐萬清負(fù)責(zé)課程資源線上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作：指導(dǎo)資源發(fā)布、備課、授課、作業(yè)推送、輔導(dǎo)答疑和評價(jià)反饋工作；督查收集線上教學(xué)相關(guān)信息，推廣先進(jìn)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，搜集、發(fā)布各學(xué)科線上教學(xué)資源，配合、協(xié)助各班班主任作好線上教學(xué)工作。負(fù)責(zé)督促要求各班級做好學(xué)生居家期間睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、手機(jī)、讀物等“五項(xiàng)”管理及心理疏導(dǎo)工作；根據(jù)疫情防控要求指導(dǎo)學(xué)校做好疫情防控工作，做好線上教學(xué)期間師生、家長的信息匯總上報(bào)工作。
班主任：落實(shí)疫情防控工作，隨時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)鍛煉的情況，引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。
各科任教師：注意分層施教，要加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛和對學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作，從基礎(chǔ)抓起，抓基本知識。具體為：
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。借助微信群、qq群、釘釘?shù)绕脚_了解學(xué)生學(xué)情，按計(jì)劃進(jìn)行線上授課，一、二年級不安排授課以居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主；了解、學(xué)習(xí)簡單的防護(hù)知識和方法；堅(jiān)持規(guī)律作息，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；適當(dāng)開展繪本閱讀、經(jīng)典誦讀、規(guī)范書寫、口語表達(dá)。三—六年級按照進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)線上教學(xué)，整合優(yōu)質(zhì)資源并推送，布置個(gè)性化作業(yè)，做好線上教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)老師：在了解反饋學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，借助微信群、qq群、釘釘?shù)绕脚_按計(jì)劃進(jìn)行線上授課。一、二年級原則上不安排線上學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行簡單計(jì)算、識圖測量及唱兒歌、簡筆畫等綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三—六年級按照計(jì)劃進(jìn)行線上教學(xué)，推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，布置分層作業(yè)，在線全批全改，為學(xué)生答疑解難。
英語老師：借助微信群、qq群、釘釘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，上傳誦讀課文的音頻，教師進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的反饋指導(dǎo)。三四年級以聽讀為主，五六年級適當(dāng)補(bǔ)充英語閱讀理解篇目。
體育老師：推送眼保健操、課間操音視頻，讓學(xué)生在家開展以室內(nèi)鍛煉為主的、趣味性強(qiáng)的體育活動。
美術(shù)老師：進(jìn)行簡單繪畫、美術(shù)作品欣賞等。
音樂老師：推送音樂課曲目及音視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
科學(xué)及綜合實(shí)踐老師：讓學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，自主創(chuàng)意實(shí)踐，多讀書，并幫助家長做些力所能及的家務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。
（一）做好前期工作。學(xué)校要做好學(xué)生特別是農(nóng)村留守兒童線上學(xué)習(xí)終端設(shè)備資源的統(tǒng)計(jì)工作，摸清底數(shù)，對無條件參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生制定專項(xiàng)方案，采取有針對性的幫扶措施，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”要求。同時(shí)要詳細(xì)精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生家庭現(xiàn)住地址，并要求學(xué)生身邊的家長有24小時(shí)開通的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，便于疫情防控核酸檢測和信息報(bào)送。
（二）加強(qiáng)組織管理。學(xué)校明確專人負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際制定具體的線上教學(xué)方案，開好國家規(guī)定課程。要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的居家學(xué)習(xí)，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。各班主任、學(xué)科教師要提高政治站位，克服困難，制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n輔導(dǎo)。班主任要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專注力和信息終端管控提出明確要求。學(xué)生要熟悉課程進(jìn)度，了解在線學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做好居家學(xué)習(xí)。
（三）明確工作重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)線上教學(xué)規(guī)律和各年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定周教學(xué)進(jìn)度和日教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)確定授課形式和授課時(shí)長，線上教學(xué)以指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)答疑為主，充分利用網(wǎng)絡(luò)群組，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，分步推送作業(yè)（包括課前預(yù)習(xí)、課中鞏固、課后檢測），認(rèn)真批改作業(yè)，精準(zhǔn)反饋評價(jià)，確保教育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、難易適合、節(jié)奏恰當(dāng)，嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超進(jìn)度、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。
（四）夯實(shí)作業(yè)環(huán)節(jié)。各班班主任及任課教師要監(jiān)督學(xué)生完成各類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真及時(shí)批閱作業(yè)，督促學(xué)生糾正錯(cuò)題，反饋學(xué)習(xí)效果，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)狀態(tài)視頻，不得要求家長批改作業(yè)。
（五）落實(shí)五項(xiàng)管理。認(rèn)真落實(shí)國家“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的要求，嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)長，每節(jié)課分別不超過20分鐘，每天線上授課總時(shí)長分別不超過80分鐘，課間休息時(shí)間15分鐘。要結(jié)合居家線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減控學(xué)生作業(yè)總量，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天作業(yè)時(shí)間分別不超過1小時(shí)。保證學(xué)生充足的睡眠、休息，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)視力。
（六）密切家校溝通。班主任和任課教師要通過電話和網(wǎng)絡(luò)群組與家長密切聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃、課表和教學(xué)任務(wù)要求，掌握學(xué)生疑難困惑和學(xué)習(xí)動態(tài)，扎實(shí)開展輔導(dǎo)答疑，指導(dǎo)開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，協(xié)助做好線上教學(xué)組織實(shí)施工作。
（七）共享優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校要根據(jù)疫情變化，動員和組織教師做好網(wǎng)絡(luò)授課準(zhǔn)備，并依托甘肅省智慧教育云平臺，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在此期間，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，安排教職工錯(cuò)峰、彈性上下班，并嚴(yán)格落實(shí)“兩點(diǎn)一線”（家—校）管理制度。
（一）提高政治站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)安排好居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)生活，是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)各級黨委、政府做好當(dāng)前疫情防控工作要求的重要舉措，是教育系統(tǒng)同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，履職盡責(zé)、抗擊疫情的具體體現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師要高度重視，認(rèn)真研究，精心組織，有效實(shí)施。同時(shí)要嚴(yán)密跟蹤線上教學(xué)過程，嚴(yán)防出現(xiàn)師德失范行為。
（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)支撐。各班班主任及科任教師要根據(jù)學(xué)校方案結(jié)合班級和個(gè)人教學(xué)實(shí)際制定做好線上教學(xué)詳盡的“一班一案”工作方案（含教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案等），于20xx年10月31日前通知學(xué)生做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，11月1日早8點(diǎn)起開始實(shí)施，并指導(dǎo)班級學(xué)生選擇適合的方式，組織好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要通過網(wǎng)絡(luò)群組跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)情況，對作業(yè)完成、批改情況和輔導(dǎo)答疑、評價(jià)反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程管控。學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)意識，切實(shí)加強(qiáng)對各班級的線上教學(xué)跟蹤指導(dǎo)。
（三）加強(qiáng)防范措施，保障師生健康。加強(qiáng)學(xué)生居家生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長和學(xué)生盡量減少家庭聚會、聚餐，避免人群聚集。停課期間，全體教師和學(xué)生非必要不外出不離土，要嚴(yán)格遵守疫情防控要求，并配合村社做好疫情防控工作。要加大疫情防控宣傳力度，引導(dǎo)教師和學(xué)生、家長自覺做到“不造謠、不信謠、不傳謠”。要密切關(guān)注輿情動向，做好對師生及家長的答疑解惑、情緒疏導(dǎo)和心理干預(yù)工作，防止出現(xiàn)不穩(wěn)定因素。
（四）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳導(dǎo)工作壓力。加強(qiáng)對校園疫情防控、停課期間師生學(xué)習(xí)生活安排的監(jiān)管，確保疫情防控有力、居家學(xué)習(xí)生活有序，最大限度降低疫情對學(xué)校教育教學(xué)工作的影響。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！讓我們?nèi)熒鷱?qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、眾志成城、全力以赴，“停課不停學(xué)”高質(zhì)量完成疫情防控期間線上教學(xué)工作，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒肺炎防疫戰(zhàn)。
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