總結(jié)是對過去經(jīng)歷的一種回憶，也是對未來的一種展望?？偨Y(jié)的語氣可以適度自信，但要避免過于自負(fù)或夸大其詞。小編為大家收集的這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，希望可以給大家的寫作提供一些靈感和參考。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇一
一學(xué)期以來，我校教科室工作當(dāng)真遵循黌舍“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特點(diǎn)強(qiáng)?！钡某砷L思路和教科室本能機(jī)能工作目標(biāo)，當(dāng)真貫徹落實(shí)《云南省裁減中小門生課余負(fù)擔(dān)加強(qiáng)青少年體質(zhì)的法則》，及省、市、區(qū)相干減負(fù)文件精神，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點(diǎn)，展開以校為本的教誨科研活動，增進(jìn)教師專業(yè)化成長和門生畢生成長，竭力進(jìn)步新局勢下我校教科研工作程度?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我校全部教師滿腔熱忱，眾擎易舉，以立異的思路，猛烈的競爭意識，結(jié)壯的工作風(fēng)格，深切展開各項(xiàng)教科研工作，現(xiàn)將本學(xué)期教誨科研工作小結(jié)以下：
本學(xué)期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據(jù)中間黌舍教科研工作籌劃，展開了結(jié)壯而富裕結(jié)果的教研活動，每個教研組做到籌劃詳細(xì)、目標(biāo)明了、責(zé)任落實(shí)，年級教研組展開活動均勻達(dá)4次以上，分校教研組活動展開達(dá)6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達(dá)95%，聽課達(dá)15節(jié)。
2、連續(xù)堅定了教師果然課軌制。
根據(jù)四項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時候由每個教師開出一節(jié)果然課，并進(jìn)行聽課活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，經(jīng)過議定長期堅定，我校在優(yōu)化講堂傳授，引領(lǐng)青年教師，進(jìn)步講堂傳授質(zhì)量方面產(chǎn)生了自動的效用。
1、課題探討。
本學(xué)期以來，我校各年級組入手下手進(jìn)行課題探討初步摸索工作，緊張環(huán)繞本年級組傳授中產(chǎn)生的題目而定，各個年級組均已訂定了課題，如《如何進(jìn)步小門生數(shù)學(xué)進(jìn)修樂趣》、《如何進(jìn)步說話第二課時的傳授效果》等，并展開了探討工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學(xué)期有階段總結(jié)。
2、連續(xù)加強(qiáng)區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。
根據(jù)區(qū)教科所的安排，本學(xué)期我校連續(xù)遴派了xx、xx、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的進(jìn)修。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長培訓(xùn)”中，我校的xx、xx、xx、xx位年級組長參加了培訓(xùn)，經(jīng)過議定進(jìn)修培訓(xùn)將進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師資氣力和教研氣力。到如今為止，我校已有區(qū)級骨干教師5名、區(qū)級學(xué)科領(lǐng)祖先xx名，教壇新秀xx名，來歲在數(shù)量上還將連續(xù)增加。
3、自動展開主題教研活動。
為加強(qiáng)黌舍教研文化構(gòu)筑，鞭策校本教研工作的健康、可連續(xù)成長，我校聯(lián)合教科中間的“教研員下校聽課”工作，于xx月xx日展開了以“存眷講堂傳授活動進(jìn)步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動，在本次活動中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓(xùn)班的教師，他們的課經(jīng)過議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。本次活動還聘請到盤龍區(qū)名師工作室的xx教授，她不但為本次活動帶來了一節(jié)高雅的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣講義，有效計劃”的專題講座，使我們參加本次活動的教師遭到了極大的開導(dǎo)和教誨。
4、鼓勵青年教師參加傳授大獎賽。
在本學(xué)期xx區(qū)構(gòu)造的“教壇新秀”評比活動中，我校有兩位教授報名參賽，均獲得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學(xué)科領(lǐng)祖先骨干教師評比活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績其實(shí)不必定是最緊張的，經(jīng)過議定這些比賽活動，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師。
5、自動摸索收集視頻教研活動。
為進(jìn)一步摸索在收集前提下如何進(jìn)步黌舍教研活動的效益，更便利、更快捷的增進(jìn)差別地區(qū)、差別黌舍之間傳授探討與交換，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午，xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組與xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組展開了一次收集視頻教研活動。兩位教授均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動供給了高雅的案例。在評課的關(guān)鍵中，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評課模式，使每一名參加活動的教師都到達(dá)了有所思、有所想、有所獲的教研目標(biāo)。
1、重組教研組，把本來的七個教研組歸并成四個教研組，建立了教研組長為傳授探討的第一責(zé)任人軌制。
2、連續(xù)幫忙教務(wù)處做好傳授考核工作，為救助教師調(diào)整和改革傳授以及評價教師工作供給了最根本的根據(jù)。
3、教科室當(dāng)真訂定每學(xué)期的教科研籌劃，各年級組根據(jù)教科室工作籌劃，再聯(lián)合本年級組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據(jù)籌劃展開教研活動。
4、典范了記錄表。本學(xué)期我校各教研組聯(lián)合利用由xx區(qū)教科中間聯(lián)合訂定的教研活動記錄表和課題探討記錄表，并及時下發(fā)到各個當(dāng)真人，要求每次記錄均要及時、真正、完好的進(jìn)行填寫。
1、教研組活動平?；鹘萄薪M能按質(zhì)、按量的結(jié)束工作任務(wù)。
2、教師教誨傳授程度漸漸進(jìn)步，理念、方法獲得較大更新。
3、各校點(diǎn)切當(dāng)作好了“減負(fù)”與“提質(zhì)”的工作，教誨傳授秩序平常，無傳授變亂產(chǎn)生。
4、黌舍傳授質(zhì)量明顯進(jìn)步，在兩學(xué)期的聯(lián)合片區(qū)期末考核中均勻分家聯(lián)合片學(xué)區(qū)中間黌舍第一名。
5、課題探討工作初步展開。
1、建立課題探討中間組，做到課題由專人當(dāng)真，經(jīng)過議定課題實(shí)在立，引領(lǐng)我校今后一段期間的教研活動方向，增進(jìn)我校教研程度的進(jìn)一步進(jìn)步。
2、加強(qiáng)對收集視頻教研活動的摸索，利用收集視頻進(jìn)行聽、評課，集體務(wù)課等，有效進(jìn)步教研活動的效果。
3、自動展開各種門生進(jìn)修比賽活動。在今后的傳授中，我校將當(dāng)令的展開一些以分?；蚰昙墳閱挝坏拈T生進(jìn)修比賽活動，如：作文集體比賽、利用題解答比賽、口算、謀劃比賽、聽寫比賽等，以此來增進(jìn)傳授質(zhì)量的進(jìn)步。
4、自動展開教師傳授比賽活動。如：板書比賽、課件建造比賽、青年教師傳授大獎賽、朗讀比賽、教案計劃比賽等。
總之，一個學(xué)期以來，我校帶領(lǐng)對黌舍的教研工作高度珍視，在抓好老例工作的同時，加強(qiáng)對青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結(jié)果，但是也存在著教研式樣大略，課題探討難以展開等一些題目，今后，我校教科室將加強(qiáng)構(gòu)造和教導(dǎo)，增進(jìn)我校教科研的進(jìn)一步成長和進(jìn)步。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二
2.商定小課題研究形式的變化。
現(xiàn)場研討。
姜麗萍。
吳曉蓉。
張革張玉莉。
第4周。
1.區(qū)級課題開題研討。
2.語文校本研修。
個別指導(dǎo)。
康婷婷。
張革。
姜麗萍。
第5周。
1.愉快教育第三屆學(xué)習(xí)設(shè)計案例評選研討活動。
2.小草文學(xué)報研討。
個別指導(dǎo)。
吳曉蓉趙紅偉張芹黃莎莎姜麗萍。
第7周。
1.教師小課題指導(dǎo)。
2.區(qū)師生關(guān)系課題推進(jìn)研討。
現(xiàn)場研討。
吳曉蓉張革張玉莉夏茂進(jìn)。
姜麗萍。
第8周。
1.指導(dǎo)共同體子課題。
《基于課堂觀察，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的研究》。
現(xiàn)場研討。
夏茂進(jìn)、姜麗萍。
第9周。
1.五年級語文組支架式教學(xué)研究活動。
2.指導(dǎo)小課題研究。
現(xiàn)場研討。
趙紅偉張芹。
姜麗萍。
第10周。
1.數(shù)學(xué)組支架式教學(xué)研究活動。
2.區(qū)課題交流研討。
現(xiàn)場研討。
馮瑞丹張革。
康婷婷姜麗萍。
第11周。
五年級英語組支架式教學(xué)研究活動。
現(xiàn)場研討。
張玉莉。
姜麗萍。
第12周。
1.參與語文教研。
2.論文、案例輔導(dǎo)。
吳曉蓉趙艷。
林霞張芹。
濮天琴。
趙紅偉。
姜麗萍。
第13周。
1.論文、案例輔導(dǎo)。
2.編寫xx小學(xué)優(yōu)秀論文、案例選。
第15周。
機(jī)動。
第16周。
機(jī)動。
第20周。
科研沙龍。
沙龍。
骨干教師。
青年教師。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇三
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。本學(xué)期，房寺校辦教科室在市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持和校辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)全體教師的鼎立支持和共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級相關(guān)文件的精神和要求，立足實(shí)際，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，開展了一系列的活動，逐步提高了教育科研水平?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
建立和完善教科研工作機(jī)構(gòu)，是科研工作高效運(yùn)作的保證，為此，我們建立了以校辦教科室主任、學(xué)校教科室主任和各處小學(xué)校長組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，以校辦教科室主任、各校教科室主任組成的教育科研工作小組，還有以校辦教科室主任、教研員和各校教科研骨干教師為主的教育科研工作指導(dǎo)小組，形成了校辦領(lǐng)導(dǎo)小組—校辦教科室工作小組—學(xué)科中心教研組—課題組 四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，從而使得我鎮(zhèn)的教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)和有效。
為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，也為了更好地調(diào)動廣大教干教師參與教科研的積極性，提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教干教師的專業(yè)水平，校辦教科室制定和完善了一系列的有關(guān)教研工作的管理制度和獎勵機(jī)制，如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。在原有加分的基礎(chǔ)上，增加了物質(zhì)獎勵。凡是在市級以上（含縣級）教師的論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科基本功、理論知識競賽、課題（已結(jié)題）、教科研成果等比賽項(xiàng)目中獲得二等獎以上給予一定的物質(zhì)獎勵。
1. 對結(jié)題課題進(jìn)行了規(guī)范化的整理和上報
對今年申報結(jié)題的課題，鎮(zhèn)教科室重點(diǎn)提供了各項(xiàng)材料的規(guī)范性整理的指導(dǎo)，并進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。對于結(jié)題報告，提出了修改建議和意見，一定程度上保證了各課題組結(jié)題報告書寫的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；對于上報的附件，教科室給予了范例指導(dǎo)，使各課題組提供出了符合要求的過程性材料，對于最后上報材料的整理，教科室統(tǒng)一安排了序目和清單，做到了材料有序，讓人一目了然。
教科室非常重視對骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真制定了一系列的教師培訓(xùn)計劃。為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長的平臺。在今年，鎮(zhèn)教科室緊緊抓住各級立項(xiàng)課題結(jié)題工作開展的時機(jī)，連續(xù)進(jìn)行了兩次相關(guān)聯(lián)的教科研知識培訓(xùn)，主題分別為《怎樣撰寫結(jié)題報告》和《教科研課題開題報告的格式和寫法》。在學(xué)習(xí)過程中，各位教師認(rèn)真閱讀文本，仔細(xì)撰寫心得體會，對教師們在開題及結(jié)題工作中如何撰寫開題報告和結(jié)題報告指明了方向、途徑和心理準(zhǔn)備。通過這一系列的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升了教師們的科研理論水平。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我鎮(zhèn)全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我鎮(zhèn)教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
本學(xué)期，教科室在工作中也存在著相當(dāng)多的問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1. 管理不夠規(guī)范，從學(xué)校層面對教育科研的管理制度尚不健全，對教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性，各學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。
2. 部分教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要教科室從思想和制度兩個方面為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。
3. 極度缺少典型性、特色性的課題研究項(xiàng)目，教師承擔(dān)的課題研究普遍淺層化、泛化，流于形式的研究居多，真正有實(shí)效的太少；另外，不少單位有非常有創(chuàng)意和實(shí)效的做法，但是缺少綜合性的材料收集和對經(jīng)驗(yàn)的保留提升。這就要求教科室繼續(xù)加大工作力度，為教師有針對性、有創(chuàng)新性、有實(shí)用性的進(jìn)行課題研究提供幫助。
3. 想方設(shè)法調(diào)動全鎮(zhèn)教師參與教科研的積極性，從論文撰寫和課題研究入手，逐步引導(dǎo)更多教師走上教育科研的路子。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇四
堅持以“三個代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹各級教育工作會議精神。本著“深化教育科研改革，努力提升辦學(xué)品位”的宗旨，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，圍繞課程改革進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，精心組織、全面實(shí)施教育科研工作，走科研強(qiáng)校之路，優(yōu)化教師隊伍，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，使我校的教科研工作再上新臺階。
1、繼續(xù)實(shí)施“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和科學(xué)地發(fā)展，提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。
2、加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教學(xué)沙龍、觀摩名師錄像課等特色活動。
4、加大對教研組及課題組活動的指導(dǎo)力度，突出重點(diǎn)，打造精品，爭取在童詩引路快樂作文等特色課題方面結(jié)出碩果。
5、及時向教師傳遞各級論文評比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級各發(fā)表3篇以上，充分展示學(xué)校的教科研成果。
6、抓好文學(xué)社常規(guī)活動，繼續(xù)辦好校報《春蕾》，改版升級《實(shí)小科研》。
7、努力搞好各級公開課、參賽課教學(xué)活動，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用，彰顯我校教育教學(xué)特色。
8、著力搞好“童詩引路，快樂作文”課題的中期匯報及中國兒童詩教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動。
1、組織校本培訓(xùn)，提高科研能力。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)聘請校內(nèi)骨干教師給老師們做講座，使新教師能盡快勝任目前的教學(xué)工作；使青年教師迅速成長起來；使骨干教師的科研意識和教科研能力得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提高。
（2）扎實(shí)開展組內(nèi)教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織專題研討和學(xué)習(xí)，教研組的每一次活動要做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、注重實(shí)效。為了使教研活動落到實(shí)處，教科室將把每次教研活動的主題提前一周發(fā)放至各組，各同志要充分準(zhǔn)備，現(xiàn)場發(fā)言；課題組長認(rèn)真組織，課題研究學(xué)習(xí)，間周活動一次，定時間、定地點(diǎn)、定主持人，學(xué)習(xí)要有記錄。
（3）加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)。
注重青年教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的優(yōu)勢，鼓勵校內(nèi)名師上示范課，為青年教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)。組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄，促其健康成長。建立優(yōu)秀青年教師成長檔案。
2、規(guī)范科研管理，提高研究水平。
本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以教育科學(xué)知識的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用為主線，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，唱響教育科研的主旋律，重視對教育科研的管理，增強(qiáng)實(shí)效。
（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將邀請資深的教育教學(xué)專家來校指導(dǎo)課題研究工作。要求各個課題組在學(xué)期初都必須制訂學(xué)期研究計劃，在期末撰寫學(xué)期研究小結(jié)，其間把課堂作為開展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。
（2）各個課題組要按計劃開展研究，上好實(shí)驗(yàn)匯報課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（3）教科室將認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，扎實(shí)推進(jìn)以品牌課題研究為抓手，著力做好“童詩引路，快樂作文”的中期匯報及中國兒童詩教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動。
（4）加大對課題組活動的管理力度，提高課題組活動水平，保證課題組研究成果。抓細(xì)抓實(shí)各個環(huán)節(jié)的工作，加強(qiáng)計劃、資料的檢查驗(yàn)收，確保課題結(jié)題順利進(jìn)行。
3、加大改革力度，追求活動實(shí)效。
本學(xué)期，我們將在學(xué)校黨支部和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，會同教務(wù)處等部門一起，繼續(xù)加大教科研改革的力度，努力提高教研活動的針對性和實(shí)效性，要定期舉辦“教育沙龍”、“送教下鄉(xiāng)”、“專題匯報”等特色活動。繼續(xù)加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校的教育教學(xué)交流活動，教學(xué)聯(lián)誼活動要確保實(shí)效，力爭在貫徹教育方針、科學(xué)管理學(xué)校、教育教學(xué)改革等方面，充分發(fā)揮我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.示范輻射作用，挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力，精心打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的品牌。
（1）加大教科研改革力度。圍繞每月一個主題開展教科研沙龍活動，教科室提前定好主題，提前一周發(fā)至各教研組。要求活動時人人參與，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，各同志提前上交書面稿，切不可走過場。
（2）加強(qiáng)校級研討課的指導(dǎo)與管理，保證公開課的質(zhì)量。今后的公開教學(xué)，不論是校內(nèi)的還是校外的都將有一定的獎勵，對在縣級以上賽課等重大活動中獲獎的予以重獎，國家級一等獎500元，二等獎300元，三等獎200元；省級一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市級一等獎200元，二等獎100元，三等獎50元；縣級一等獎150元，二等獎100元，三等獎30元。
（3）成立公開課指導(dǎo)小組。對每次公開課活動，由校長室一位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)小組組長帶領(lǐng)指導(dǎo)組成員，對公開課進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，確保取得好成績，學(xué)校對公開課指導(dǎo)小組成員予以一定的補(bǔ)助。
（4）開展好網(wǎng)絡(luò)讀書活動，組織學(xué)生上網(wǎng)閱讀。將繼續(xù)辦好《春蕾》報，改版升級《實(shí)小科研》。
（5）為教研組、課題組配備相關(guān)理論書籍，以便于學(xué)習(xí)，提高各組人員的理論水平。
（6）加強(qiáng)文學(xué)社的人力，搞好文學(xué)社常規(guī)活動，與童詩課題相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，舉辦適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)常識講座，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生積極投搞，爭創(chuàng)佳績。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們英語教研組工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)英語教學(xué)教研工作新思路、新方法，依照計劃，順利開展各項(xiàng)工作，逐步提高我校英語教學(xué)教研的整體水平?，F(xiàn)回顧總結(jié)如下：
1、本學(xué)期各位英語老師在常規(guī)方面，都能做到期初認(rèn)真制定教學(xué)計劃，平時認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，期末認(rèn)真回顧、反思、總結(jié)。在備課中，認(rèn)真研究教材，提高備課質(zhì)量。備課不僅認(rèn)真?zhèn)渲R點(diǎn)、教法、學(xué)法，還能考慮學(xué)生的情感，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材。如低中年級根據(jù)學(xué)生的年齡特征，重點(diǎn)抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；不僅對書、練習(xí)冊的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一布置，教師還提前先做，再針對出現(xiàn)的有爭議的問題，共同商討解決。 2、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領(lǐng)、帶”工作，關(guān)心指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作，共同提高。
1、在新課改中，每位教師將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各位教師在平時都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立全新的課程理念，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，尋找相應(yīng)的解決策略，在理解、尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，努力使課程改革落到實(shí)處。
2、組織好每次教研課的說課、聽課、評課活動，努力提高教師的說課、聽課和評課能力。課后執(zhí)教者都能進(jìn)行設(shè)計意圖和課后反思發(fā)言，每一位聽課老師都能圍繞教學(xué)設(shè)計、重難點(diǎn)的把握、課堂生成的處理等積極參與評課，做好相應(yīng)的記錄。通過聽課、評課、研課活動，以協(xié)作研究的方式，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，促進(jìn)教師間的交流提高，深化我校教研之風(fēng)。
在本校全體英語教師的共同努力下，這學(xué)期取得了一定的成績，但我們也要立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，更應(yīng)該看到不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用，真正落實(shí)、提高每一節(jié)校級研討課的水平，進(jìn)而提高老師的業(yè)務(wù)水平。
2、在實(shí)際教學(xué)過程中，我們的教師雖能在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實(shí)提高科研能力。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇六
本學(xué)期，我區(qū)中小學(xué)教育科研工作，遵循、貫徹連山區(qū)中小學(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃中的“服務(wù)理念、求是理念、人本理念”，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足用全新的理念與方法開展教育科研工作，在開展教育科研工作中立足一個實(shí)字，使我區(qū)教育科研工作的總體目標(biāo)正在逐步得以實(shí)現(xiàn)。
1、為使各中小學(xué)對我區(qū)本學(xué)期教育科研工作的重點(diǎn)，作好工作，三月伊始，我們通過網(wǎng)絡(luò)形式及時下發(fā)了我部學(xué)期教育科研工作計劃。
2、做好課題檢查指導(dǎo)工作。
為使各校承擔(dān)的“十一五”課題得以順利健康地進(jìn)行研究，本學(xué)期我部深入到開發(fā)區(qū)一中、開發(fā)區(qū)二小、六中、煉化一中、煉油一小、二小、高橋中小學(xué)、鋼屯等十多學(xué)校，對他們承擔(dān)的各級課題進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并召開課題研究教師座談會幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法。本學(xué)期我們重點(diǎn)對《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，這一課題范圍較大，他們在研究過程中不知道該怎么進(jìn)行，抓不住重點(diǎn)，檢查后，我們建議他們將課范圍縮小或?qū)⒄n題分成幾個子課題進(jìn)行研究?？傊珔^(qū)課題研究以課堂為陣地，以信息技術(shù)為手段，以“研究、實(shí)踐、服務(wù)”為形式，實(shí)現(xiàn)教師與課程同步發(fā)展、教師與學(xué)生共同發(fā)展、三維課程目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的面上課題通過“問題分解、問題整合”形成課題群，使每個教師都有研究課題。
3、為了實(shí)現(xiàn)我區(qū)“十一五”教育科研目標(biāo)與“問題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”新的科研理念，同時也是集多種研究思路，拓寬視野，各課題在開展研究上取長補(bǔ)短，我部于七月初在鋼屯中學(xué)成功地召開了《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題研討會，有12所承擔(dān)此課題學(xué)校的主持人或者是科研主任參加了會議，會上首先由鋼屯中學(xué)的王連升、化工中學(xué)的吳素環(huán)二位老師上了課題研究成果示范課，接著由鋼屯中學(xué)、勝利小學(xué)、曙光小學(xué)的四位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了課題研究情況的交流，其中鋼屯中學(xué)作到以課題研究為載體，培育特色，提升校本教研品位，采用行動研究方法，把研究融入教師的'備課、說課、上課、聽課、評課的全過程，而且將教師的科研情況納入到教師個人的量化化考核之中，并且每個子課題分別研究出了學(xué)科課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用模式，且取得了一定的效果；勝利小學(xué)的課題研究則從課堂教學(xué)入手，讓課題研究逐步走向深入，初步構(gòu)建了教學(xué)流程的“兩線”即教師的指導(dǎo)線、學(xué)生的學(xué)法線，“八重”策略，即“重情趣、重參與、重感悟、重合作、重差異、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重評價。曙光小學(xué)提出課題研究要“三立足”、“五結(jié)合”的原則；緊緊把握一個“新”字立足于學(xué)校實(shí)際去探索；結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的教學(xué)研討和競賽活動，推進(jìn)課題研究的不斷深入。然后邢學(xué)政同志做了《新課程改革中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化》的專題講座，講座中著重談了五個方面的轉(zhuǎn)化，即：（一）應(yīng)由傳授知識向引導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)化；（二）應(yīng)由組織教學(xué)向探究教學(xué)轉(zhuǎn)化；（三）應(yīng)由教學(xué)權(quán)威向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)化；（四）應(yīng)由傳統(tǒng)教學(xué)法向現(xiàn)代教學(xué)法轉(zhuǎn)化；（五）應(yīng)由依賴教材向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。最后，李校長、市教育科研所吳所長分別做了講話，兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們這次研討會的效果及將起到的作用進(jìn)行了充分的肯定，同時對下一階段的研究提出了具體要求。這次會議的召開受到了與會同志的歡迎，他們受益非淺，有地地促進(jìn)了全區(qū)課題研究向縱深發(fā)展。
為促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化了農(nóng)村中小學(xué)的教育科研工作，解決部分農(nóng)村學(xué)校對教育科研工作三大不正確的認(rèn)識：一是教育科研高不可攀；二是教育科研與已無關(guān)；三是追求教育科研急功近利的錯誤傾向。本學(xué)期我們把工作的重點(diǎn)放在了指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校教育科研工作上，如我們把課題研討會放在農(nóng)村學(xué)校召開，側(cè)重對農(nóng)村學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹笇?dǎo)；另外我們選擇城內(nèi)研究較好的課題到農(nóng)村上研究成果展示課，交流研討，即開展“送教育科研”下鄉(xiāng)活動，充分地發(fā)揮了教育科研工作的輻射作用。
三、其他工作。
1、我部參加了教育局一年一度對各校的量化考核。工作中認(rèn)真檢查各種材料，認(rèn)真聽課，公平、公正地為各學(xué)校賦分。
3、本學(xué)期組織了我區(qū)相關(guān)學(xué)校課題主持人參加了市教育科研所召開的課題研討會。
四、獲獎、發(fā)表文章情況。
1、本學(xué)期，我區(qū)被遼寧省婦聯(lián)、遼寧省教育廳、遼寧省精神文明辦公室評為“家庭教育先進(jìn)單位”。
2、邢學(xué)政撰寫的《中小學(xué)教育科研工作淺見》一文被發(fā)表在人民教育出版社汪永珍主編的《新形式下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上（744頁）。
五、存在的問題。
我區(qū)教育科研在取得較大成績的同時，也明顯存在著一些問題和不足，具體表現(xiàn)主要在以下兩個方面：一是全區(qū)教育科研工作發(fā)展仍然不平衡，教育科研的整體水平有待進(jìn)一步提高；二是少數(shù)學(xué)校對教育科研存在急功近利的行為，這是今后應(yīng)加以解決的問題。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇七
一、為提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)能力，本學(xué)期在聽課研討工作方面做了以下工作：
1、本學(xué)期組織各教研組織做好視頻課聽課評課工作。
2、積極參與市教研室組織的教學(xué)觀摩及同課異構(gòu)活動，其中全市高二物理觀摩課、全市八年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動在我校舉辦，講課人為蘇其英、王立榮等參與此活動，我校各學(xué)科教師參與聽課學(xué)習(xí)及研討，效果甚好。
3、積極參與全區(qū)中學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比與觀摩活動，派陸林、王立榮 、王梅 、王俊娟 、沙春紅、李鳳梅、王克軍、蘇其英、張艷榮、譚學(xué)兵、何藹玲、代金林、李學(xué)軍到石嘴山、吳忠聽課觀摩。
4、為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，于3月16日—22日，組織初中統(tǒng)考各學(xué)科相關(guān)教師參加全市統(tǒng)測卷面分析會。
5、于5月28日—29日組織數(shù)學(xué)組、物理組參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動的教師在全校范圍內(nèi)講示范課。講課人：物理：王克軍；數(shù)學(xué)：王梅、譚學(xué)斌。
二、為了不斷提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，完成xx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考核工作，在搞好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作方面：
1、xx年2月23日下午，舉辦新學(xué)期開學(xué)的第一次針對全校教師的校本培訓(xùn)，本次培訓(xùn)以我校上學(xué)期外派參加全區(qū)二級培訓(xùn)的兩位教師，即張輝老師《課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新》、蘇其英老師《教學(xué)行為研究》為我校教師介紹了一些新的教育教學(xué)觀念、方法等，這些都為教師的專業(yè)發(fā)展起到了一定的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
2、 為了給每位教師和教研員、專家及同行等搭建互動交流的平臺，更快地幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高，讓教研走向校本，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動，對全校45歲以下教師進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)教研”培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)頁制作等，培訓(xùn)時間：每周六上午，共進(jìn)行9次。
3、于3月份，結(jié)合市教育局安排，組織我校高中各科教師共42人參加吳忠市教研室組織的新課程下的教學(xué)案例與分析的培訓(xùn)。4月16日，組織安排初中14人教師參加全市中學(xué)教師繼續(xù)教育二級培訓(xùn)。
三、為了進(jìn)一步加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聽課教學(xué)交流和學(xué)習(xí)，提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，組織初一、初二年級語文、數(shù)學(xué)和英語教師于xx年3月12日到鋁廠中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。
四、為了豐富活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，積極組織安排各學(xué)科競賽：
1、組織安排語文教研組組織初一年級作文競賽；數(shù)學(xué)教研組組織高一、高二、初一、初二數(shù)學(xué)競賽；英語教研組組織初一年級書寫競賽和高一年級演講比賽；政史地教研組組織初二年級“愛我寧夏”競賽；體育教研組組織初一年級乒乓球比賽。
2、組織安排我校高初中學(xué)生參加xx年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競賽，其中初中數(shù)學(xué)競賽有一人獲區(qū)三等獎，輔導(dǎo)教師：王俊娟。
3、組織安排英語教研組布置各年級參加“希望之星”競賽。
4、上學(xué)期全市高中語文教師教學(xué)設(shè)計大賽，我校四名教師參賽，其中王萍、馬文俠獲得一等獎，馬彥龍獲二等獎；語文能力大賽譚雅芬、黎雪梅、姚慶余、馬飛、王金龍、金星文輔導(dǎo)學(xué)生分別獲一、二、三等獎。
五、：為了加強(qiáng)高考中考備考工作，在中考高考研討工作方面，根據(jù)市教研室的安排，于3月19日組織高三年級所有任課教師共16人，于3月19日在市高級中學(xué)和市一中聽課研討。于4月23日—25日組織初三各學(xué)科全體任課教師15人參加全市中考復(fù)習(xí)研討會。另外于5月7日，組織召開高三年級成績前16名學(xué)生的有關(guān)鼓勵促進(jìn)研討的會議。
六、本著服務(wù)于教學(xué)服務(wù)于高考中考的宗旨，積極協(xié)助及組織高三、初三組織高考、中考模擬考試：高三4次；初三5次。積極搜集區(qū)內(nèi)名校高考中考試題。從3月28日到6月20日，從銀川一中、二中、九中、唐徠回中、吳忠三中聯(lián)系高考、中考模擬試卷共16套。
七、組織教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比活動：
選派來學(xué)廣、王美琴兩位體育教師參加全區(qū)初中、高中體育優(yōu)質(zhì)課展示匯報交流活動，其中王美琴被選拔參加全區(qū)高中體育優(yōu)質(zhì)課比賽活動，獲全區(qū)一等獎。
八、在課題工作方面：
1、4月初，向區(qū)教研室上報數(shù)學(xué)組的申報課題，
2、督促理化生組、政治學(xué)科完成課題各階段計劃中的相關(guān)工作。
工作效果：上述工作基本順利完成，絕大多數(shù)教師積極支持配合參與。
1、 在培訓(xùn)工作中，有些教師經(jīng)常不參加。
2、 個別教研組工作不利。
3、 本學(xué)期邀請專家講座這一項(xiàng)沒有做到。
5、 聽課也流于形式。聽課本來即是一種學(xué)習(xí)的方式，也是發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在問題的必要途徑，是提高教學(xué)水平的一個途徑。但大家似乎將此活動作為一種負(fù)擔(dān)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇八
本期主要工作：以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線，開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)（觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法）和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結(jié)會，整理階段研究成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過程督導(dǎo)；第x屆教學(xué)隨筆評比活動；首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會；首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊評比活動；進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度；配合學(xué)校整理工作，開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作；開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后，懇請指教。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成，負(fù)責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成，負(fù)責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議，并對上課教師進(jìn)行適當(dāng)評議。教研考勤員，由學(xué)科分管行政組成，負(fù)責(zé)對教研活動考勤。“三查”指學(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?！叭u”體系即開通“學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況，完善評價機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理，全面反饋教學(xué)工作信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題，確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，督促教師及時調(diào)整教學(xué)活動，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
所謂團(tuán)隊，是指一些才能互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任，為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊精神，團(tuán)隊精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作，共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團(tuán)隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊來解決實(shí)際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團(tuán)隊精神呢？我們的做法是：
（1）推行集體備課活動，培育隊員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動，按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過程管理，并積極探索課程資源建設(shè)的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性，促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
（2）開展小課題研究活動，培育團(tuán)隊鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團(tuán)隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨(dú)來完成，在研究的過程中，還會遇到許多新問題，棘手的問題，個人無法解決的問題，這些問題就需要發(fā)揮團(tuán)隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團(tuán)隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實(shí)問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個個可研究。
（3）參與網(wǎng)絡(luò)教研，培育團(tuán)隊交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動，增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用，目前學(xué)校大部分教師都有自己的個人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦，有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。
（4）“集體捆綁”，為團(tuán)隊合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人，只針對學(xué)科團(tuán)隊。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識，構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運(yùn)作模式。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí)，如何把一個教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢？我們的三項(xiàng)措施是：
a、建立制度。
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則，通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為，通過學(xué)習(xí)的計劃來實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)，通過考核的細(xì)則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計劃。
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)活動，這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的，對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的，目的是開展好學(xué)習(xí)活動，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核。
依照考核細(xì)則對教研組的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行考核，考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教師觀念。
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移，通過老師與中下學(xué)生的接觸，讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去，請進(jìn)來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時間，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者。
2）形成教師研修機(jī)制。
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施，而是學(xué)校的軟實(shí)力，一個學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低，而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來，形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名），配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3）課堂教學(xué)觀察與診斷。
教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī)，對課堂教學(xué)從5個不同視角（學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果）去觀察，重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過程，哪些課堂教學(xué)是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進(jìn)一節(jié)課。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇九
隨著暑期的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下。
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個方面：
（一）重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來的.老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動中，我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動，因此我們不但認(rèn)真探討語言、計算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流；各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
（二）通過多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：
（一）山東省“十二五”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個子課題——《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實(shí)驗(yàn)班級的家長，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎。
孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。
老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個小課題的研究更改為每學(xué)年一個，但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報告、結(jié)題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思。
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十
本期主要工作：以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線，開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結(jié)會，整理階段研究成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第二屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊評比活動;進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作，開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效?，F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后，懇請指教。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成，負(fù)責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成，負(fù)責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議，并對上課教師進(jìn)行適當(dāng)評議。教研考勤員，由學(xué)科分管行政組成，負(fù)責(zé)對教研活動考勤?！叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?！叭u”體系即開通“學(xué)生評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況，完善評價機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理，全面反饋教學(xué)工作信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題，確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，督促教師及時調(diào)整教學(xué)活動，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
所謂團(tuán)隊，是指一些才能互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任，為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊精神，團(tuán)隊精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作，共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團(tuán)隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊來解決實(shí)際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團(tuán)隊精神呢？我們的做法是：
(1)推行集體備課活動，培育隊員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動，按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過程管理，并積極探索課程資源建設(shè)的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性，促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
(2)開展小課題研究活動，培育團(tuán)隊鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團(tuán)隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨(dú)來完成，在研究的過程中，還會遇到許多新問題，棘手的問題，個人無法解決的問題，這些問題就需要發(fā)揮團(tuán)隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團(tuán)隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實(shí)問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個個可研究。
(3)參與網(wǎng)絡(luò)教研，培育團(tuán)隊交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動，增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用，目前學(xué)校大部分教師都有自己的個人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦，有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。
(4)“集體捆綁”，為團(tuán)隊合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人，只針對學(xué)科團(tuán)隊。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識，構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運(yùn)作模式。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí)，如何把一個教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢？我們的三項(xiàng)措施是：
a、建立制度
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則，通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為，通過學(xué)習(xí)的計劃來實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)，通過考核的細(xì)則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計劃
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)活動，這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的，對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的，目的是開展好學(xué)習(xí)活動，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核
依照考核細(xì)則對教研組的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行考核，考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教師觀念
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移，通過老師與中下學(xué)生的接觸，讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去，請進(jìn)來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時間，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者。
2)形成教師研修機(jī)制
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施，而是學(xué)校的軟實(shí)力，一個學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低，而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來，形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名)，配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3)課堂教學(xué)觀察與診斷
教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī)，對課堂教學(xué)從5個不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察，重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過程，哪些課堂教學(xué)是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進(jìn)一節(jié)課。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十一
20xx-20xx學(xué)年教科研工作總結(jié)新密中學(xué)在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開闊思路，創(chuàng)新、務(wù)實(shí)，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、新立項(xiàng)：20xx年我校承擔(dān)了省市級教科研課題12個，其中省級重點(diǎn)課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結(jié)題：省級課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題，并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎。學(xué)校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位。
3、兩個鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問題教育及對策》和《學(xué)校、家庭、社會教育一致性研究》進(jìn)展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進(jìn)行結(jié)題工作。
20xx年開設(shè)選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名。包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、音樂、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進(jìn)行，滿足大多數(shù)學(xué)生的要求。
20xx年學(xué)科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學(xué)一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學(xué)一等獎全市3人，我校1人（張偉強(qiáng)），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的一半。
4、在河南省第九屆青少年機(jī)器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學(xué)生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運(yùn)動會開幕式上，我校的大型團(tuán)體操：“騰飛的新密中學(xué)”，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和社會高度的評價。
1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標(biāo)志著我校教科研工作進(jìn)入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、對名師課題進(jìn)行了積極管理，以期達(dá)到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗(yàn)，缺深究。一說起具體的教學(xué)實(shí)例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機(jī)的意識、發(fā)展的意識和領(lǐng)先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運(yùn)用于實(shí)踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十二
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進(jìn)步，我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動。十二五期間，我校已承擔(dān)市級集體課題兩個，縣級集體課題一個，市級個人課題三個，自課題開題以來，科研室組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)模式；學(xué)校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點(diǎn)，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強(qiáng)調(diào)科研的重要性，強(qiáng)調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓(xùn)上，我們將會把重點(diǎn)放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點(diǎn)。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有二人，省市級論文一等獎的有二十人。
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥蛔憷纾阂皇遣粔蛲晟?，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補(bǔ)制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實(shí)地，一切從實(shí)效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點(diǎn)很低，問題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進(jìn)行到底。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十三
回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓教師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽評教師的課，17位教師通過學(xué)校評價組評價達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局，教師的積極參評，認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評比，共計28人次，并要求教師撰寫心得體會或感受，鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結(jié)對子，走出去，請進(jìn)來的方式進(jìn)行交流互動，提高教師教學(xué)能力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校教師在評課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有研究性價值的問題，如：低年級的識字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn)，互相交流，取長補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級組的交流學(xué)校交流，評選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時尚?！皩W(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”的活動是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試，教師的學(xué)的`認(rèn)真，成績85%的教師為優(yōu)秀。
雖說做了一些工作，但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)，如：低年級組語文教學(xué)中的“識字教學(xué)”，中年級的“閱讀教學(xué)”，高年級的“作文教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題，根據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫心得體會和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高創(chuàng)新的一個臺階，對字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學(xué)校內(nèi)的評優(yōu)質(zhì)課活動，說課活動等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺。
5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十四
整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網(wǎng)“教育教學(xué)敘事博客”這一網(wǎng)絡(luò)平臺，使教師們的觀點(diǎn)互相碰撞、互相啟迪，為達(dá)成我校教科研的初步目標(biāo)——“大力營造學(xué)習(xí)研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質(zhì)和教科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、以第二屆教學(xué)工作論壇為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將教育敘事研究上升到理論指導(dǎo)的高度。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校本教研工作，使課題研究落到實(shí)處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發(fā)布各類敘事文章300余篇，但質(zhì)量較高的少之又少。為改變量多質(zhì)不高的局面，學(xué)校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學(xué)工作論壇，要求各教研組安排發(fā)言組長代表1人，分別從各學(xué)科實(shí)際出發(fā)，將敘事研究與學(xué)科教學(xué)、與備課組工作、與集體備課等有機(jī)結(jié)合談?wù)劯鲗W(xué)科如何開展教學(xué)敘事研究才能加快教師專業(yè)發(fā)展的速度，丁飛標(biāo)校長還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。
1、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，全面提高專業(yè)素質(zhì)。
為切實(shí)做好浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程第三次省統(tǒng)考工作，根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校要求，我校貫徹三級培訓(xùn)制度，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行《教學(xué)評價》與《案例分析》兩門學(xué)科的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學(xué)科的統(tǒng)考工作。除了開展各種校內(nèi)培訓(xùn)外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類培訓(xùn)，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓(xùn)后寫好培訓(xùn)總結(jié)一份，并在相應(yīng)的組織內(nèi)作好匯報傳達(dá)工作，以達(dá)到優(yōu)秀資源的共享。
2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐。
為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設(shè)了各種平臺。06年下半年開展了校第三屆學(xué)科新秀評比活動，評出第三屆學(xué)科新秀7人；本學(xué)期一開始，學(xué)校就組織了新教師課堂教學(xué)調(diào)研活動，并扎實(shí)召開了調(diào)研小結(jié)會議；9月份，學(xué)校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結(jié)對活動。
3、積極撰寫論文案例，加快教師專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展除了學(xué)校的引導(dǎo)離不開教師自身的總結(jié)提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個，精品說課材料123個，精品學(xué)科論文129篇，有效地促進(jìn)了教師知性智慧、理性智慧、實(shí)踐智慧的提升，加快了教師專業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊并獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評。
4、校本教研也研學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
教師的發(fā)展必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生不發(fā)展，教師再有發(fā)展也是徒勞。07年度，我校根據(jù)校本實(shí)際開展了07系列中考活動，先是開出以“嚴(yán)管理抓質(zhì)量創(chuàng)特色爭先進(jìn)”為主題的全體初三教師會議，又組織全體學(xué)生開展“迎戰(zhàn)中考80天誓師大會”，5月份舉行“07中考面對面”活動，邀請全國著名勵志演說家王國權(quán)老師作“點(diǎn)燃生命的激情”的演講。本學(xué)期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節(jié)和首屆閱讀節(jié)活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。
如今，我校的.教科研工作已進(jìn)入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：
3、課題研究中存在著“李鬼”現(xiàn)象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強(qiáng)課題研究的管理監(jiān)督過程，使課題研究真正落到實(shí)處，從而真正為教育教學(xué)服務(wù)。
4、很多教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后應(yīng)更多地鼓勵教師運(yùn)用好“百度”、“google”、個人網(wǎng)站和博客等較高層面的網(wǎng)絡(luò)資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺階，使教科研工作有更大進(jìn)步，是教科室必須思考的問題。今后，我校將在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十五
總結(jié)。
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹教科室工作計劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教育教研工作，一學(xué)年來，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強(qiáng)了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個目的我們做了兩項(xiàng)工作：第一，在錢校長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報了江蘇省教育學(xué)會“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項(xiàng)。
3、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時，學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5、形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的`指導(dǎo)，結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我們積極研究大膽探索，經(jīng)過不斷的課堂實(shí)踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2、實(shí)行以老帶新活動。教導(dǎo)處實(shí)行了“青藍(lán)工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動”，通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動扎實(shí)開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂教研活動計劃。
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強(qiáng)對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導(dǎo)，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑?shù)量，確?；顒淤|(zhì)量。出臺校先進(jìn)教研組、備課組評估細(xì)則，邊實(shí)施邊完善，促進(jìn)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長、備課組長職責(zé)。
4、教研活動規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計劃，我們學(xué)期初有計劃，平時有階段性實(shí)施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設(shè)。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會腳踏實(shí)地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十六
教科研是學(xué)校上新臺階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。課題研究則是教科研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問題（教育教學(xué)敘事）為主攻方向，以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺為立足點(diǎn)，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，基本完成了年初制定的工作目標(biāo)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將一年來的具體做法總結(jié)如下。
今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結(jié)題學(xué)期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個階段研究的基礎(chǔ)上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內(nèi)容、時間、主講人三落實(shí)、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等，并提供相關(guān)的書面材料和教學(xué)參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎(chǔ)上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進(jìn)行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題，再根據(jù)組內(nèi)教師的個體特長等因素進(jìn)行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結(jié)束前上交各相關(guān)書面交流資料，活動結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個精品教學(xué)設(shè)計方案，并在校園網(wǎng)和校報上報道相應(yīng)的“主題式磨課”活動。
一學(xué)期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時發(fā)布了本組活動開展情況。據(jù)統(tǒng)計教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術(shù),充分展現(xiàn)了我校教師求真求實(shí)，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質(zhì)量”的意識根植于每位教師的心田！
為更好地開展課題研究，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識，使行為型集體備課能圓滿且高質(zhì)量地結(jié)題，今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學(xué)研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應(yīng)邀擔(dān)任“學(xué)園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學(xué)園，共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結(jié)合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。學(xué)園成立之后，“數(shù)學(xué)分園”首次開出了“崧澤教師學(xué)園數(shù)學(xué)分園名師送教活動”。邀請了全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領(lǐng)導(dǎo)和教研室、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評價。
07中考再創(chuàng)輝煌，學(xué)校因此也被評為教學(xué)工作先進(jìn)集體；初一招生工作形勢及初一、二學(xué)年評估成績喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進(jìn)取，在漫漫的課改路上，我們思索應(yīng)不斷把教研與培訓(xùn)結(jié)合，既進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，剖析案例，又進(jìn)行備課交流指導(dǎo)，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們在網(wǎng)上備課的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項(xiàng)，于10月份開始了網(wǎng)絡(luò)教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡(luò)教研之路。
今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)表在自己的blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領(lǐng)幫助，最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網(wǎng)絡(luò)教研。
在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章，網(wǎng)絡(luò)教研的方式已初步為我校教師認(rèn)可。10月8日，課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓(xùn)并公布本學(xué)期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統(tǒng)中注冊，每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章，具體內(nèi)容為：學(xué)校管理中的敘事研究（組織建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)）、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學(xué)生的幫教等），必須是自己課堂教學(xué)中或?qū)W生管理過程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事，嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)用新技術(shù)，拉近了教師之間的距離，促進(jìn)了教師個體和團(tuán)隊的學(xué)習(xí)、研究、交流和反思，網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標(biāo)，開展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會診活動。
為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學(xué)效果，本學(xué)期我校開展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會診活動。根據(jù)學(xué)科特質(zhì)，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、音樂、美術(shù)、體育等8個小組進(jìn)行?；顒又?，由各分園推薦上課教師，學(xué)校教科室統(tǒng)一安排上課時間，同時學(xué)校還進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)課，要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽課、評課活動?；顒又校瑢W(xué)校還安排專人，負(fù)責(zé)對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像。活動之后，學(xué)校網(wǎng)管員及時將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學(xué)園教師反復(fù)琢磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高評課質(zhì)量。再由學(xué)校統(tǒng)一安排單位時間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會診。會診過程中，首先由執(zhí)教者點(diǎn)明本節(jié)課試圖重點(diǎn)突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學(xué)反思，接著由全體分園成員結(jié)合課例回放，主要針對教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學(xué)敘事專欄”，并邀請專家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評析意見并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長室的領(lǐng)導(dǎo)支持下，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”。由于工作成績突出，學(xué)校在20xx年全縣教科研會議作大會發(fā)言，金山小學(xué)獲得教科研先進(jìn)集體。回顧一學(xué)期教科研工作，主要有如下幾點(diǎn)收獲。
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學(xué)校的教科研工作。學(xué)校采取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對于參加“師陶杯”的老師，學(xué)校報銷參賽費(fèi)；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項(xiàng)的老師，學(xué)校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣，學(xué)校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn)，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學(xué)期教研組、備課組計劃，確定學(xué)校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學(xué)計劃。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課后教科室又組織教師進(jìn)行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學(xué)校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關(guān)于論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運(yùn)用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經(jīng)驗(yàn)，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題。活動的開展激發(fā)了教師的寫作熱情，也有助于學(xué)校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上面對面的和教師進(jìn)行論文修改，確保收到實(shí)效。
（3）做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級評選活動。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇，教科室組織骨干教師對文章進(jìn)行了初評，指出存在的問題，提出有指導(dǎo)性的意見。評比后要求教師做好修改，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫“師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導(dǎo)，六月份完成了網(wǎng)上申報，本次論文參賽率達(dá)到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。
（6）另外還組織了優(yōu)秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學(xué)會案例評選、“紅領(lǐng)巾讀書”征文評選、“市優(yōu)秀家長學(xué)?！痹u選等活動，收到了良好的效果。
1、9月13日，根據(jù)縣教科室要求，教科室進(jìn)行了“十一五”課題研究過程督導(dǎo)，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課后教科室又組織教師進(jìn)行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學(xué)期，整理了市、縣級十一五課題材料，并上報縣教科室準(zhǔn)備結(jié)題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報送縣，準(zhǔn)備結(jié)題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報鎮(zhèn)級培訓(xùn)。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山小學(xué)教科室對全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。會上，教科室傳達(dá)了省“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會議精神，就“十二五”課題的規(guī)劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進(jìn)行了詳細(xì)地講解。教師們認(rèn)真聽認(rèn)真記。相信通過此次培訓(xùn)，一定能為金山小學(xué)“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
3.課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，爭取早出成果早結(jié)題。
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導(dǎo)，營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、對教育科研的要求應(yīng)結(jié)合實(shí)際，應(yīng)本著全員參與，循序漸進(jìn)，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導(dǎo)致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學(xué)著研究，做中培訓(xùn)。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，認(rèn)真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實(shí)踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十八
進(jìn)一步貫徹上級教育科研部門有關(guān)工作要求，從本鎮(zhèn)學(xué)校和教師發(fā)展實(shí)際出發(fā)，“立足前沿、面向?qū)嶋H、探索規(guī)律、注重實(shí)效”，推進(jìn)學(xué)校教育科研范式的轉(zhuǎn)變，積極為廣大教師搭建有利于反思實(shí)踐、交流研討的活動平臺，為不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革的研究與實(shí)踐，為提高學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對性、實(shí)效性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。強(qiáng)化科研研究方法及研究重點(diǎn)，做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個人課題的開題工作。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)。
（一）落實(shí)《教育科研工作管理規(guī)定》要求，繼續(xù)改進(jìn)和完善校本研究制度，加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，使其制度化、規(guī)范化。
（三）善始善終做好規(guī)劃課題研究成果的開題工作，做好縣級個人課題及鎮(zhèn)級個人課題開題工作。
（四）落實(shí)《當(dāng)代教育科學(xué)》《沂蒙教育》等訂閱和運(yùn)用，促進(jìn)教師深度閱讀，發(fā)揮教育經(jīng)典對教師專業(yè)成長的陶冶作用，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。
（五）嘗試建設(shè)教師博客，督促教師養(yǎng)成自我反思習(xí)慣和同伴合作的精神，促進(jìn)教師反思能力的提高，做好教科研培訓(xùn)工作，利用好網(wǎng)絡(luò)條件。
（六）貫徹落實(shí)好上級教育科研部門、教體局的工作要求，為局機(jī)關(guān)相關(guān)科室和學(xué)校教育教學(xué)改革做好配合和服務(wù)工作，利用好工作流程，做好信息傳播員。
三、工作安排與措施。
（一）各小學(xué)根據(jù)教體局下發(fā)的《教育科研工作暫行規(guī)定》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧、整體規(guī)劃，通過改進(jìn)和完善校本研究制度，形成更加開放、民主的研究氛圍，組織教師開展更加富有實(shí)效性和針對性地校本研究活動。
（二）做好召開教育科研工作會議的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過召開教育科研工作會議，在全面總結(jié)近年來全區(qū)教育工作的同時，推出一批科研興校、科研育師的先進(jìn)典型，推動教育科研工作再上新水平。出臺關(guān)于規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，將其列入考核學(xué)校教育科研工作的重要指標(biāo)之一，使其進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。
（三）各中小學(xué)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育科學(xué)規(guī)劃辦下發(fā)的《關(guān)于立項(xiàng)課題結(jié)題鑒定工作的若干意見》，認(rèn)真梳理本學(xué)校立項(xiàng)的各級教育科研課題，按照要求整理相關(guān)資料，在整理資料的過程中進(jìn)一步提煉研究成果，提高研究能力。獨(dú)立承擔(dān)省、市級規(guī)劃課題的單位和個人，都要按照相關(guān)要求規(guī)范結(jié)題或鑒定材料并報區(qū)教科室審定，確保高水平、高質(zhì)量的完成各級規(guī)劃課題研究。
（四）由博客為依托，嘗試組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師注冊建立個性化的“教師個人博客”，以“教師個人博客”為手段，引領(lǐng)教師在反思中成長。
博客是“blog”的中文譯名，意指網(wǎng)絡(luò)日志，它通過簡單的張貼將個性化的知識、思想、見聞在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布共享。教育博客以其簡單易用、即時發(fā)布、即時更新、管理方便的特點(diǎn)，已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。
對教師個體來說，基于博客平臺共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計、教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進(jìn)自身的成長和專業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價值。
建設(shè)教師個人博客可以參考設(shè)立有關(guān)欄目，如教育敘事、案例研究、成長日記、教材教法、教學(xué)設(shè)計、課堂聚焦、試題薈萃、學(xué)生管理、資源共享、生活感悟、讀書思考等，目的全在于突出個性、突出針對性和實(shí)效性。x教師博客群地址：
已經(jīng)具備了人手一機(jī)條件和上網(wǎng)條件的學(xué)校，學(xué)校教科室要負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師以“校內(nèi)實(shí)名登記、個人注冊、實(shí)名顯示”的方式注冊、登錄教師個人博客，檢查評比教師個人博客的建設(shè)和使用情況，引領(lǐng)更多的教師開展網(wǎng)上教研和敘事研究。組織建設(shè)教師個人博客的學(xué)校，要及時將建設(shè)情況書面上報區(qū)教科室，區(qū)教科室負(fù)責(zé)應(yīng)用培訓(xùn)、觀摩交流、專業(yè)引領(lǐng)和通報表彰等工作，積極選拔和推出教師個人博客骨干，爭取逐步形成一個跨校際多渠道的開放、互動、對話、共享的教師學(xué)習(xí)共同體。同時利用本學(xué)期遠(yuǎn)程研修的機(jī)會，吸收更多的人參與到科研隊伍中，尤其是年輕教師。
四、主要工作。
9月：傳達(dá)縣教科室工作計劃（網(wǎng)絡(luò)形式），上交各學(xué)校教育科研計劃和教科室負(fù)責(zé)人報表等（電子郵件形式）；宣布結(jié)題課題并頒發(fā)結(jié)題證書，宣布第五屆教研成果獎及八屆市教研成果獎人員。召開學(xué)校教科室主任新學(xué)期工作交流會，頒發(fā)規(guī)劃課題個人結(jié)題鑒定，并做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個人課題立項(xiàng)工作；做好課題內(nèi)容選定工作。
10月：教師個人博客科研培訓(xùn)交流會；完善x鎮(zhèn)科研群的功效。召開x鎮(zhèn)教育科研工作會議；縣級個人課題立項(xiàng)工作。
11月：開題報告，小學(xué)教師個人博客中科研部分展示觀摩活動；
12月：檢查在研課題的階段成果。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十九
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機(jī)，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：
20xx年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計。
（2）教師培訓(xùn)。
為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的`科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。
本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時記錄下來，需要改進(jìn)的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結(jié)自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng)，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好，成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動，及時調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動，使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動實(shí)效性不強(qiáng)，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
針對教科研存在的問題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報兩個課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué)教科室。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二十
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動和校本培訓(xùn)活動為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進(jìn)教研訓(xùn)一體化;與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進(jìn)一步采取走出去，請進(jìn)來，個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓(xùn)，深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請了縣關(guān)愛講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”為契機(jī)，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個全員活動，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過程當(dāng)中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來校為全體老師作了《說課的藝術(shù)和技巧》專題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動的開展，推動著我校教師教育科研能力地提升，促進(jìn)教師在專業(yè)化成長的道路上不斷進(jìn)步。
本學(xué)期，教科室扎實(shí)做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問題研究，加強(qiáng)校本教研，積極鼓勵教師撰寫論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎;組織教師參加縣教育教學(xué)案例評選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評價研究活動，各個學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開展了三次的集體備課;語文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開了公開課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開了公開課。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的專業(yè)成長。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二十一
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級中學(xué)教科研工作管理制度》對教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法、課題組長職責(zé)、課題立項(xiàng)常規(guī)檢查項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個一”工程。
學(xué)校將教科研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作單列在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識認(rèn)真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
（二）學(xué)校全力支持，為教師開展研究提供便利。
學(xué)校為教師免費(fèi)安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費(fèi)提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎計入教師量化考核。
（三）以課題立項(xiàng)為突破口全面引領(lǐng)教科研工作。
由于課題立項(xiàng)周期較長，評審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)《我校教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究》。同時經(jīng)學(xué)校研究對參與課題立項(xiàng)的同志給予適當(dāng)獎勵。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)的學(xué)校提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語文新課標(biāo)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機(jī)制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對策》、《學(xué)生厭學(xué)問題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。
（四）重視過程管理。
不僅重視課題立項(xiàng)的過程管理，做好各項(xiàng)課題立項(xiàng)的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評出10名教科研先進(jìn)個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)。
教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達(dá)標(biāo)，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價值。
（四）課題管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師課題立項(xiàng)有應(yīng)付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二十二
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個市級規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué)，探究解決問題，提高教科研實(shí)效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
本次教科研活動月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果，營造教科研氛圍，提升教師綜合素質(zhì)”。
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