總結(jié)是一種重要的思維方式，可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方法。在寫總結(jié)的過程中，我們需要站在整體的角度來審視自己的表現(xiàn)和成長。接下來，讓我們一起來閱讀以下的一些總結(jié)范文，或許可以激發(fā)你的寫作靈感。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任了小學(xué)一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、班級管理。
在本學(xué)期班級管理工作中，著重進(jìn)行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。每個同學(xué)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，每一輪結(jié)束，請表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學(xué)說說自己當(dāng)班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機(jī)評價、綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、看誰的進(jìn)步大等常規(guī)活動，定期進(jìn)行評比小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵進(jìn)步，真正調(diào)動起了學(xué)生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)?；顒蛹皩嶋H生活，每個學(xué)生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的特長。
二、教育教學(xué)方面。
(一)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：
1、抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生一年級學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，個別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進(jìn)步。
(二)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人!
1、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學(xué)會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。自己能做的事自己做。也經(jīng)常注意規(guī)范學(xué)生的行為，完善學(xué)生的自我形象;在學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進(jìn)生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進(jìn)步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
2、注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學(xué)生上學(xué)早，我上班也跟著早。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。
三.存在問題：
1、學(xué)生書寫習(xí)慣差，不認(rèn)真。
2、個別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風(fēng)無明顯進(jìn)步。
四.采取措施：
1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。
2、加強(qiáng)思想教育與個別指導(dǎo)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成與及時補(bǔ)糾不足。
4、教學(xué)要注意及時回顧，反饋補(bǔ)救。
一學(xué)期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校分憂。堅持就是勝利!為自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。
未來對教師的素質(zhì)要求會更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)班子周圍。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作，同時擔(dān)任一年級班主任。一學(xué)期接近尾聲，我對我的班主任工作作如下總結(jié)：
1、一年級班主任工作不同于其他各個年級，對于我這個新手老師而言，我的工作是全新的開始，對于學(xué)生而言，他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙，即將展開的無論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此，在學(xué)期伊始，我就有意識地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，因此，本學(xué)期，我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：
一、衛(wèi)生習(xí)慣。我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑，不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時撿起來，進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會無意識地將各種垃圾仍在地上，如今，地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。一年級學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具，有時候是因為弄丟了或落在家里了，有時候是因為忘記放在了什么地方。因此，從本學(xué)期期中開始，我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上，如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰，如今，學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫字習(xí)慣。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時，由于不適應(yīng)，速度很慢，字也擺不端正，我對于字跡并未作太多要求。從期中開始，我要求學(xué)生寫字一般大小，同時不能超格，有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步，個別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處：
一、對學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠，學(xué)生還不知道如何整理書包，愛護(hù)書籍。
二、作業(yè)檢查不及時，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇三
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。我努力地接近，把自己融進(jìn)兒童的天地。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人。
為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
作為一名，愛學(xué)生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動力。
我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑?、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強(qiáng)、和同學(xué)老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過幾個學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級、幫助老師的能力學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好美術(shù)的穆x和馬x成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報；愛唱歌的任x和愛跳舞的故xx成了文娛委員……于是，每次搞活動，不用我操心，只要時間一到她倆就組織學(xué)生認(rèn)真出好節(jié)目。勞動委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個學(xué)生做好一件為他人帶來方便、為班級帶來榮譽(yù)的事，班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法?，F(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。
這是我一學(xué)期來做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級5班的班主任，因為對班主任的工作經(jīng)驗較少，所以剛開始工作壓力比較大，總覺得要管理好他們可真不容易，經(jīng)過一學(xué)期的工作，感觸頗深。
針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：
一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看著。
所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是經(jīng)常利用班會學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。特別是衛(wèi)生保潔習(xí)慣,我在每個小組各設(shè)一個衛(wèi)生小組長,專門負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生管理,要求學(xué)生時時保持地面的干凈、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。
1、利用班會講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。
2、利用班會進(jìn)行主題安全教育。
關(guān)心學(xué)生的生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任，要學(xué)會愛學(xué)生，愛學(xué)生就像愛自己的孩子一樣。比如某個學(xué)生臉色不好，我會親切地問“哪兒不舒服?”，然后端上熱水，并及時聯(lián)系家長;比如某個學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，我會摸摸他的頭，并提示他注意聽講;比如大掃除時，我會和孩子們一起打掃衛(wèi)生;比如天氣變涼了，出去做操，我會提醒學(xué)生增添衣服等等。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。
所以我利用家長會和經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)很多字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇五
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
一年級的小朋友還是很小，所以很多事情都需要老師的指導(dǎo)、管理、調(diào)配、服務(wù)，這樣學(xué)生才可以學(xué)到東西，學(xué)生才可以在學(xué)校生活中健康快樂的學(xué)習(xí)。為此，我主要從以下幾點來做：
1.勤觀察：每天趕學(xué)生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時間，集合時間我總在學(xué)生身邊，看看他們的行為、表情，聽聽他們的講話，從中了解一些學(xué)生的思想動態(tài)、了解學(xué)生個性、了解班級中的種種問題。對于學(xué)生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。
2.勤交談：對于學(xué)生的點滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點錯誤，行為有偏差，家庭有變故時，都及時和他們談心，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤，于以糾正。
3.勤與家長聯(lián)系：家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的'潤滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于溝通和消除家長、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以老師要做好和家長的聯(lián)系工作，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。在家長來接送孩子時候，我都會和他們談?wù)?，可以讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，在課堂上不認(rèn)真聽講，這種情況需要老師和家長一起努力，在家長的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知說：“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為：“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，要相信學(xué)生的能力，放手讓他們?nèi)プ?，如果學(xué)生做差了，老師要記得及時和他們總結(jié)經(jīng)驗，防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
1.真老師：陶行知先生說：“千教萬教，教做真人；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂W(xué)生的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，大腦像計算機(jī)。老師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心中，所以我們老師說話，動作要小心一些，因為我們是學(xué)生的榜樣，有句話說：什么樣的老師有什么樣的學(xué)生，每個老師帶出來的學(xué)生都是不一樣的，好多學(xué)生不僅讀書、寫字像你，你細(xì)細(xì)看去，連他們說話、動作、神態(tài)都有點像你呢！所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。
2.真榜樣：榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同，根據(jù)具體情況，提供學(xué)習(xí)的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外，還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣，學(xué)習(xí)上的，紀(jì)律上的，使他們學(xué)習(xí)有“真榜樣”，行動有方向。
3.真學(xué)生：學(xué)生畢竟是學(xué)生，對一些知識接受快，丟的也快，學(xué)習(xí)、行為存在反復(fù)的現(xiàn)象，所以老師要記得從旁協(xié)助他們，讓他們記住他們應(yīng)該記住的知識，行為等，老師要記得在晨間談話，主題班會，午休或課間等時間向?qū)W生重復(fù)述說，以增加他們的印象，從而記住。
以上就是我這一學(xué)年所做的工作，雖然班級并沒有取得什么好的成績，但是學(xué)生還是有點滴的進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，把自己的班級工作做的更好！
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇六
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會觀察孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。
對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚(yáng)多的時候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于他們身上的每一點進(jìn)步，我都及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇七
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
對于一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。
一開學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊、晨會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認(rèn)識到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生。
三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，要以一片真誠的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。家庭教育對后進(jìn)生來說是極為重要的。所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)了班級的整體發(fā)展。
四、班級建設(shè)，共同出力。
為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學(xué)主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當(dāng)成是他們的第二個家。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學(xué)期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設(shè)得越來越好。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇八
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。
良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機(jī)會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇九
回顧上半年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把真正融入中間，多理解，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足。
1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)；在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
2、本學(xué)期我一改過去的思路，對于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。
“愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們；
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣遇到了較大的阻力。
班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。當(dāng)然，在教育學(xué)生＂學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活＂的過程中，只要我們真誠地捧著一顆＂愛心＂，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，一定會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力做最好的老師！
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十
我擔(dān)任一年級（5）班的班主任工作已經(jīng)一年了。這一學(xué)期學(xué)校安排的事情繁雜，真是一個辛苦付出的學(xué)期。本學(xué)期即將結(jié)束，本人將班主任工作總結(jié)如下：
對于一年級的孩子，即使下學(xué)期，我也從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，尤其是學(xué)期末學(xué)校出臺的三字經(jīng)。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣比如每月明星的評選。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。雖然有了一定的效果，但是孩子們畢竟還小，離我要求的還有些差距，以后會更加嚴(yán)格管教。
值得一提的是班級家委會成員的工作，一學(xué)期下來，他們?yōu)榘嗉壸隽撕芏嘭暙I(xiàn)，有的來當(dāng)學(xué)校社團(tuán)的志愿者，有的在運(yùn)動會、讀書節(jié)、六一等活動中為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策，真是省了我很大的精力。
我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，更多的是關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，一類是紀(jì)律不好，一類是學(xué)習(xí)不好。這兩類學(xué)生的師徒結(jié)對活動也是有一定效果的。同時和家長的溝通也促進(jìn)了他們的進(jìn)步。我的目的很簡單，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。而通過一系列的工作，確實使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
班級里其實真正的班委會成員也就確定了班長星、體育星、學(xué)習(xí)星，其他的職務(wù)都不是很明確，但是幾乎每個孩子都有自己對應(yīng)的職務(wù)，比如朗讀星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星等。值得一提的是孩子們在早上和中午上課前的那段時間，在班長星和紀(jì)律星的維持下，所有同學(xué)能夠老實的在教室里認(rèn)真讀書。
這一學(xué)期，學(xué)校組織了很多大型的活動。比如開學(xué)初的送祝福，讀書節(jié)、母親節(jié)、運(yùn)動會、六一、晨誦詩結(jié)束儀式。每一項活動，我們班都積極的參加，并取得了一定的成績。讀書節(jié)在學(xué)生評選閱讀之星時獲得了較好的成績，兩名同學(xué)被選為閱讀之星。而且我們班還被評為書香班級。母親節(jié)孩子們作業(yè)有十多份被選為優(yōu)秀作品并在大廳展出。運(yùn)動會獲得兩張獎狀，優(yōu)秀隊列獎和團(tuán)體獎。六一獲得最美教室的榮譽(yù)稱號，并且有四、五個孩子的藝術(shù)照片在大廳展出。在晨誦詩會展示中獲得優(yōu)秀班級。這樣的成績，都是孩子們和家長、老師共同努力取得的，我們以后會再接再厲。
班級自己的活動：
（1）動植物和我們一起成長（培育小蒜苗等）教室里還有孩子們自己養(yǎng)的綠色植物。
（2）師徒結(jié)對活動（對于兩類學(xué)生的管理）
（3）星星樂園評比，學(xué)號加減分、并一周一小統(tǒng)計、一月一大統(tǒng)計。評出每月明星。（全體學(xué)生的管理）
（4）星星樂園講壇，我是植物解說員、走進(jìn)父母等專題的講演。
（5）國旗知識手抄報，根據(jù)我們一年級孩子在周一升國旗時，有時表現(xiàn)的并不太好，沒有意識到升國旗的莊嚴(yán)，于是設(shè)計了這樣一次活動。
這一學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的安全自護(hù)課程，每次班會都有條不穩(wěn)的進(jìn)行安全教育，比如地震、洪水、泥石流、雷電等等專項練習(xí)。這一形式很好地對孩子們進(jìn)行了災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對與預(yù)防的教育。
在這一學(xué)期來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，只有少部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不好的主要原因是：基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。對于那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行談話教育，并和家長溝通，讓他們知道作為一個學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助較差的同學(xué)。期中階段檢測中，數(shù)學(xué)語文平均分分別獲得第一和第二。
總之，社會是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，然后有自己一套更成熟的班本課程爭取邁上一個更高的臺階。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十一
小學(xué)一年級是幼小銜接的重要階段，一年級學(xué)生的生活重心正從以游戲活動轉(zhuǎn)向以正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。一年級班主任是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)制度化學(xué)校生活，今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)一年級班主任。
希望對大家有所幫助。
本人這學(xué)期帶的是一年級，下面就開學(xué)以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個同學(xué)時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場時，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復(fù)地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學(xué)生在樂于參加的活動中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對本班級學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識和成長需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺的總結(jié)，對問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識的培養(yǎng)，以小組為單位開展行規(guī)、十分鐘隊會等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u比，為入隊做好充分的準(zhǔn)備?！睉?yīng)該說，一年級的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的養(yǎng)成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生群體意識的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點的學(xué)生研究工作。相對而言，每一個月的教育主題有比較細(xì)致的設(shè)計，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計的針對性，不必僅僅集中在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。
而且，我們在本學(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動參與教學(xué)活動，對老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯后才有所改進(jìn);而沒有受過學(xué)前教育(沒上過幼兒園)的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴于家長的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長時間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個行為(或?qū)W習(xí))好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評，學(xué)生自評、互評，家長評等評價機(jī)制對不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵每個孩子的自身優(yōu)勢在學(xué)校、班級的各項活動中得以發(fā)展。
一年級學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以鼓勵為主。不勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學(xué)生制定不同等級的要求;動員家長配合學(xué)校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養(yǎng)他們的自信心。對過分以自我為中心的學(xué)生，采取不過分關(guān)心、不過分夸獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵他們大膽說出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢。”
其次，這份。
工作方案。
體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識。班主任具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開展?jié)B透，非常突出的就是讀書活動的開展(在學(xué)校層面是一個月的讀書節(jié)活動，而在這個班級中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計)，這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計。另一方面，體現(xiàn)為對班級內(nèi)部工作的綜合設(shè)計上，圍繞每個月的教育主題，將日常工作、主題活動、文化建設(shè)、評價等綜合起來，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日?；庾R。特別突出的是十分鐘隊會的設(shè)計，具體到每個星期，如果能夠堅持下去，會給學(xué)生的主動發(fā)展提供非常多的發(fā)展機(jī)會。同時，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設(shè)計非常精細(xì)。當(dāng)然，相對而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對性、有實效。
從
活動方案。
所反映出的活動形式來看，班主任已經(jīng)有非常明確的促進(jìn)學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的意識，這也是當(dāng)前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問題。因此，當(dāng)我們回歸到對班主任的理念更新問題上，就特別關(guān)注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀、教育過程觀、學(xué)生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉(zhuǎn)變，我們也能感受到，在這位班主任的指導(dǎo)下，即使這個班級當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不是最好，但很可能會越來越好的，很可能會不斷發(fā)展起來。
首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對本班級學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識和成長需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺的總結(jié)，對問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識的培養(yǎng)，以小組為單位開展行規(guī)、十分鐘隊會等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u比，為入隊做好充分的準(zhǔn)備?！睉?yīng)該說，一年級的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的養(yǎng)成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生群體意識的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點的學(xué)生研究工作。相對而言，每一個月的教育主題有比較細(xì)致的設(shè)計，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計的針對性，不必僅僅集中在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。
而且，我們在本學(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動參與教學(xué)活動，對老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯后才有所改進(jìn);而沒有受過學(xué)前教育(沒上過幼兒園)的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴于家長的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長時間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個行為(或?qū)W習(xí))好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評，學(xué)生自評、互評，家長評等評價機(jī)制對不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵每個孩子的自身優(yōu)勢在學(xué)校、班級的各項活動中得以發(fā)展。
一年級學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以鼓勵為主。不勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學(xué)生制定不同等級的要求;動員家長配合學(xué)校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養(yǎng)他們的自信心。對過分以自我為中心的學(xué)生，采取不過分關(guān)心、不過分夸獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵他們大膽說出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢?！?/p>
其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識。班主任具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開展?jié)B透，非常突出的就是讀書活動的開展(在學(xué)校層面是一個月的讀書節(jié)活動，而在這個班級中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計)，這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計。另一方面，體現(xiàn)為對班級內(nèi)部工作的綜合設(shè)計上，圍繞每個月的教育主題，將日常工作、主題活動、文化建設(shè)、評價等綜合起來，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日?；庾R。特別突出的是十分鐘隊會的設(shè)計，具體到每個星期，如果能夠堅持下去，會給學(xué)生的主動發(fā)展提供非常多的發(fā)展機(jī)會。同時，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設(shè)計非常精細(xì)。當(dāng)然，相對而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對性、有實效。
從活動方案所反映出的活動形式來看，班主任已經(jīng)有非常明確的促進(jìn)學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的意識，這也是當(dāng)前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問題。因此，當(dāng)我們回歸到對班主任的理念更新問題上，就特別關(guān)注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀、教育過程觀、學(xué)生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉(zhuǎn)變，我們也能感受到，在這位班主任的指導(dǎo)下，即使這個班級當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不是最好，但很可能會越來越好的，很可能會不斷發(fā)展起來。
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練。
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中。
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表揚(yáng)為主。
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率。
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十二
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，作為一年級的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
對于一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。
一開學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊、晨會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認(rèn)識到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫徐某某的小朋友，性格內(nèi)向，父親去世，母親改嫁外地。身邊關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)的是他的姑夫和姑姑，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學(xué)們打掃教室衛(wèi)生。
對于后進(jìn)生，要以一片真誠的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。家庭教育對后進(jìn)生來說是極為重要的。所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)了班級的整體發(fā)展。
為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學(xué)主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級4班當(dāng)成是他們的第二個家。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學(xué)期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設(shè)得越來越好。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十三
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書寫在自己的身邊。
教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
二、一人一崗，各司其職
每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
1、自定崗位，擇優(yōu)錄取
2、明確職責(zé)，各盡其職
3、全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力著。與此同時他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動中養(yǎng)成。
三、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。
一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
四、今后努力的方向：
1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
歲月如流，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期，我注重引導(dǎo)一年級新生適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守行為規(guī)范。班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已初步形成。下面我就以下幾個方面來談?wù)劚緦W(xué)期班主任工作方面的一些做法。
一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一年級新生入學(xué)之初，對小學(xué)中的種種規(guī)范和要求還未適應(yīng)，表現(xiàn)為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。于是，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。
回憶起開學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，諸如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。
其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“丁鈴鈴，上課了，快進(jìn)教室來坐坐好，等待老師來上課” “寫字姿勢要端正，頭正、身直、肩要平?！?又如訓(xùn)練排隊出操，編成“要排隊，該做到靜、齊、快”。一學(xué)期下來，孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。
二、關(guān)心學(xué)生，事無巨細(xì)
我班有一位學(xué)生叫王璐宇。每天早上來校成了家長的.心煩事。在教室門口總是哭哭啼啼，拉拉扯扯，不想進(jìn)教室上課。弄得家長心煩意亂，束手無策。我一方面安慰家長，一方面做孩子的工作，找王璐宇談心，了解他為什么不喜歡上學(xué)的原因。原來，在幼兒園一起學(xué)習(xí)的好伙伴現(xiàn)在不在同一班了，這里的一切都很陌生，使他很不習(xí)慣，因而不愿意上學(xué)。
我細(xì)心觀察了他下課時的情景。果然，每到下課，總一個人坐在教室里，幾乎不與其他孩子玩，甚至很少走出教室到操場上活動。對這位同學(xué)，光是曉之以理是不夠的，我就啟發(fā)其他學(xué)生在課余時間接近他，和他一起玩。
開始時他還很拘束，我就鼓勵他，只要他能高高興興地和同學(xué)一起玩，就能在“摘星臺”上記下一顆星星?？粗瑢W(xué)們這么熱情，他漸漸地也開始與同學(xué)一起玩了。后來上學(xué)再也不纏著父母了。
三 、著力抓好一支干部隊伍建設(shè)
一個班級要有好的班風(fēng)，必須要有一支好的干部隊伍。他們就像火車頭，帶領(lǐng)大家朝著一個既定的目標(biāo)前進(jìn)。同學(xué)們在他們的榜樣示范下群策群力，共同為集體出力。
本學(xué)期，我就是把干部培養(yǎng)作為一個重點目標(biāo)來抓，每兩周進(jìn)行一次干部會議，在會議上針對班級中的問題，請干部們發(fā)表看法，并請大家討論解決的辦法;我還通過每月評選好榜樣法，來激發(fā)其他干部把工作做好。
當(dāng)然干部違反了紀(jì)律，我是嚴(yán)肅批評，決不厚此薄彼，另眼相看。一學(xué)期來，小干部們在我的耐心誘導(dǎo)下，熱情鼓勵下，在全班同學(xué)的積極擁護(hù)下，能力越來越大，工作的方法是越來越多。一批得力盡職的小干部迅速成長起來了。
四、明確目標(biāo)，再創(chuàng)新高。
雖然我班學(xué)生在這學(xué)期取得了不小的進(jìn)步，但仍有不少問題。如：學(xué)生在文明禮貌方面還不夠注意，學(xué)生的集體意識還需加強(qiáng)，要把個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來。
個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)為：上課不專心，作業(yè)拖拉、雙休日不肯用心復(fù)習(xí)等;下學(xué)期，我將力爭在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、集體主義精神及糾正不良行為等方面多做工作，逐漸形成愛學(xué)、團(tuán)結(jié)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十四
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。
要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，作為一年級的班主任更是如此。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
對于一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。
一開學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。
為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊、晨會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。
在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。
在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。
同時，我認(rèn)識到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。
教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。
班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。
身邊沒有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績。
我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生。
三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，要以一片真誠的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。
家庭教育對后進(jìn)生來說是極為重要的。
所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況。
家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)了班級的整體發(fā)展。
四、班級建設(shè)，共同出力。
為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。
墻壁臟了，有同學(xué)主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。
同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。
我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當(dāng)成是他們的第二個家。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。
下學(xué)期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設(shè)得越來越好。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。
為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點抓。
剛踏入一年級的.小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。
為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。
從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。
同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級紀(jì)律才行。
因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。
這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。
然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。
我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。
同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點。
俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。
這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機(jī)制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。
因此，在班級開展各種活動。
在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。
在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十五
班主任是一個班的管理者和組織者，是引領(lǐng)學(xué)生健康成長的指路人，是聯(lián)系各科目教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在本學(xué)期我履行了作為一個班主任的職責(zé)。下面是我對本學(xué)期工作的一個簡單總結(jié)：
提高班主任自身的素質(zhì)是班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是傳播知識的主導(dǎo)者，是智慧的化身，這正是產(chǎn)生班主任前提的前提條件。我努力發(fā)揮我的聰明才干在學(xué)生心目中樹立起這種形象，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷給自己充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能接受的就是教師自己也搞不懂這個問題。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。
（2）是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
首先，樹立良好的班風(fēng)。
班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會。
做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。
經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚(yáng)、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇十六
小學(xué)一年級是幼小銜接的重要階段，一年級學(xué)生的生活重心正從以游戲活動轉(zhuǎn)向以正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。一年級班主任是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)制度化學(xué)校生活，今天小編給大家?guī)砹诵W(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)篇一 本人這學(xué)期帶的是一年級，下面就開學(xué)以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個同學(xué)時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場時，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復(fù)地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學(xué)生在樂于參加的活動中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
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