教案可以促使教師在教學中注意因材施教，因地制宜。教案的編寫要結合教學目標，設計符合學生認知水平的教學活動和任務。教案雖然只是一種教學工具，但是在教學中起著重要的指導作用。
大班科學領域活動教學教案篇一
1、在了解平面圖紙的基礎上，學習比較地圖上標示物之間距離的遠近關系。
2、發(fā)展空間知覺能力。
準備社區(qū)建構示意圖，方格圖紙。
1、出示社區(qū)建構示意圖，以幼兒園為中心，說一說重點建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡化的地圖，師生共同把建構示意圖上的標志性建筑物，在地圖上標示出來。
3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個建筑物附近。
4、比一比，誰的家離幼兒園近，誰的家離幼兒園遠。
1、讓幼兒學會按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關系。
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯卡片，填空卡片等。
1、引導幼兒通過觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過改錯和填空，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關系，引導幼兒觀察范例。幫助幼兒理解ab，bc，那么ac。
4、幼兒動手操作活動，引導幼兒用海綿蘸點水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周圍的瓷磚墻面等光滑的地方，練習排序。
5、指導幼兒做《計算》幼兒用書第28頁。
大班科學領域活動教學教案篇二
1.學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結果進行簡單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干。
（一）提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望。
1.師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2.提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？
4.幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）。
5.幼兒交流自己的測量方法，并通過ppt動畫操作，驗證測量結果。發(fā)現(xiàn)測量結果。
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
（三）結合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度。
1.師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子。看看誰來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。
2.幼兒進行測量活動。
師：孩子們這三只動物鐘愛的'地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）。
師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？
（四）結合故事結尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲。
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度。
（五）結束部分，測量游戲。
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？
2.請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結束活動。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
大班科學領域活動教學教案篇三
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重點：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
活動難點。
能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，并進行分享。
一、第一次實驗（實驗激趣，初試記錄）。
導入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同？
集體猜測：有洞的瓶子裝滿了水，會發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么？
過渡：光猜還不夠，要做實驗驗證猜想。
操作要求：
（1）兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進行觀察。
（2）觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實驗結果清晰記錄在紙上。
提問：實驗完成，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？
小結：當瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實驗結果。
二、第二次實驗（二次實驗，花樣記錄）。
過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個洞。）。
集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么？
操作要求同上。
巡回指導：幼兒是否記錄了實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象；幼兒是否能與之前預測的現(xiàn)象進行比較。
提問：通過第二次實驗，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問：他們的出水情況一樣嗎？對于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰？
小結：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動延伸（大膽猜測，無限可能）。
此次活動有三大亮點，即自主探索——在活動中教師只是引導及旁觀者，幼兒有極大的空間進行自主探索；自主發(fā)現(xiàn)——在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗產生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動目標度達成度為90%。整個活動通過實驗引導幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對水會有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結果，并進行表達。
一開始，我設計了三個實驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學室活動與個別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進行了調整，變?yōu)樘剿饕粋€洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的實驗會更好的激發(fā)幼兒興趣。
大班科學領域活動教學教案篇四
科學教育中老師要發(fā)展學生對科學本質的理解，使學生學會探究解決問題的策略。大班科學教案能夠幫助大班科學老師提升自己的教學水平。你是否在找正準備撰寫“大班科學領域活動教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
為了迎接國際五一勞動節(jié)，每個單位都會策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。
一、活動的生成：
為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。
二、活動內容：
1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。
了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。
2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術作品。
介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。
3、談話：說說“我的爸爸媽媽”
相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。
4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美麗的花”。
組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。
6、學唱歌曲《勞動最光榮》。
隨著“五一勞動節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節(jié)”的到來。以下是結合不同年齡段幼兒的能力特意設計的“幼兒園五一勞動節(jié)活動方案”，通過專題教學、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習慣，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目的：為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：__月__日——__月__日。
活動主要負責：各班正、副班。
主任。
保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟——故事講述篇。
1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當家——勞動實踐篇。
(一)小班——自己的事情自己做。
開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結果，評選各種“勞動之星”。
(二)中班——我是快樂小幫手。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)。
3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)。
4、各班每周評選出本周的“值日之星”。
(三)大班——勞動最光榮。
父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發(fā)記錄表)。
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)。
5、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。
三、我能行——活動展示篇。
“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)。
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學準備。(整理書包)。
四、我真棒——活動總結篇。
各班在每周評選出的勞動之星中推選2—3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎章進行鼓勵。
有益的。
學習。
經(jīng)驗：
1.知道5月1日是國際勞動節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。
3.培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的好習慣。
準備：
1.掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。
2.工人、農民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。
活動與指導：
1.介紹“五?一”國際勞動節(jié)。
(2)講解“五?一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。
2.認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。
(2)談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。
3.師生共同為幼兒園做一次大掃除活動。
4.師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。
設計。
意圖：
一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動節(jié)即將來臨，隨著孩子逐漸地長大，結合小班幼兒的年齡特點和接愛能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。
活動目標：
1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。
活動準備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。
活動過程：
1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。
2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的。
工作。
人員勞動的辛苦。
教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
大班科學領域活動教學教案篇五
1．學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結果進行簡單的記錄。
2．喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干。
（一）提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望。
1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？
4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）。
5．幼兒交流自己的測量方法，并通過ppt動畫操作，驗證測量結果。發(fā)現(xiàn)測量結果。
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
（三）結合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度。
師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子?？纯凑l來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。
2．幼兒進行測量活動。
師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）。
師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？
（四）結合故事結尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲。
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度。
（五）結束部分，測量游戲。
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？
2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結束活動。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
大班科學領域活動教學教案篇六
1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。
2、能夠根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷、預報天氣預報。
3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。
4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系。
能運用新學的知識判斷天氣變化。
1、多媒體課件ppt。
2、學習單、筆。
3、雨天晴天、等氣象標志。
一、談話導入。
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、（引導幼兒說出天氣）。
老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據(jù)天氣情況做好出行計劃。
二、認識幾種常見的氣象標志。
拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，
提問：（1）你們看這張圖片上畫的是什么天氣?。浚ㄇ缣欤?。
（2）如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢？
小朋友們自由討論，回答問題，
小結：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。
同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。
小結：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。
三、提前知道天氣的方法。
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網(wǎng)、看報紙……。
出示能知道天氣途徑的圖片，cctv天氣播報，看報紙，網(wǎng)絡等，引導孩子說出看天氣預報。
四、能預報天氣的動物。
近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。（提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們）。
師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎？
第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。
第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。
第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎？
我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>
小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底；陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。
螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員。
請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，xxx，今天是11月20號，天氣晴朗（看當天天氣），接下來為大家播報明天的天氣（和幼兒一起查看當天的天氣預報）。
六、完成操作單。
給每個小朋友發(fā)一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。
通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關系，了解了部分動物的表現(xiàn)所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網(wǎng)絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。（如:蜘蛛結網(wǎng)是天晴，蜘蛛收網(wǎng)是下雨，……）。
大班科學領域活動教學教案篇七
1.對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。
2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。
3.養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等。
一、想一想，油桶搬上卡車的方法。
小結：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說，斜坡在生活中運用。
引導語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？
小結：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡。
教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲。
鏡頭一：搭建斜坡大比拼。
在已有搭建斜坡的基礎上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的pvc管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的pvc管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢?！陛孑媛犃撕?，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓，仍然用pvc管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢?！陛孑孀屑毧戳丝答┑男逼?，說“我也會??！”說完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結構有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車。
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調整對齊，接著她又拿起小汽車繼續(xù)游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)。
在這個游戲中，涵涵通過不斷的調整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關系。通過嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發(fā)現(xiàn)這一問題后，立馬調整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關系的相關經(jīng)驗。
調整做法：
關于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料。
鏡頭三：斜坡我還能這么玩。
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來?？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片?？上У氖牵∧厩蜓刂逼聺L到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了?！?/p>
從擊倒木片這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于力的大小的經(jīng)驗有一定的基礎。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······。
大班科學領域活動教學教案篇八
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關系。
2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。
教學準備。
1、三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學重點。
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體，并學會按一定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。
教學難點。
活動過程。
開始部分：
1、游戲導入——手指游戲。
師：掌聲有請今天的小客人（出示小熊圖片）。
基本部分：
1、第一關：觀察、思考，學會按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師：小朋友你們看這是什么？誰來告訴我，它是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形。)。
（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力，請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個？（圓形、三角形、正方形、長方形）。
師：小朋友，你剛才是怎樣來數(shù)的？（引導幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上）。
（3）出示圖片，鞏固按順序數(shù)（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數(shù)）。
2、第二關嘗試活動：用折和剪的方法，看圖形的變化。
師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會兒小熊威尼又拋給我們第二關的難題，就是將紙袋中的圖形變個樣子，我們一起聽聽它有什么要求。
（1）用折一折的方法，讓它們變個樣子（每個圖形只能折一下）。
（2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。（每個圖形只剪一下。）。
找幼兒回答剪法，說說變化的結果：
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形，還有正方形。
（3）初步感知分割與組合的.關系。
請將剪開的兩個圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化。
師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關？
3、第三關：請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進一步感知圖形之間的分割與組合的關系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環(huán)節(jié)根據(jù)時間來調整是否進行。）。
師：恭喜你們順利闖過三關，可以參加我的生日宴會，別忘了帶禮物呀。
5、收拾場地，帶著禮物去參加宴會。
師：小朋友，我們收拾一下場地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧！
播放結束音樂，帶孩子出去。
大班科學領域活動教學教案篇九
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗。
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的'土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，所以人們走路要細心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）。
可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）。
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學領域活動教學教案篇十
大班科學活動望遠鏡教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看望遠鏡教案吧。
使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
采用的科學方法：
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
幼兒材料：
望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
教師材料：
同上。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
（一）游戲導入。
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
3、總結：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，
（三）互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。
1、總結：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。
大班科學領域活動教學教案篇十一
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學領域活動《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶外活動時，在水池邊看見池水有泡泡升上來，引起幼兒好奇為什么會有泡泡，泡泡是怎么產生的呢，引起了幼兒濃厚的興趣。因為小蘇打粉，鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，3～6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象，其產生的條件或影響因素的能力，能通過觀察,比較與分析，描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，所以我設計了這個活動，讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應，使幼兒對日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。
1、初步認識小蘇打，水，鹽，白醋的特性
2、感受到科學小實驗的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常動手動腦尋找問題答案的好習慣
3、通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處
重點幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性
難點幼兒通過實驗操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個小勺子（每倆個幼兒一個）
2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個小勺子
3氣球若干（每個幼兒2個氣球）
4倆個小塑料杯（每個幼兒一個）
一．導入部分：觀察活動材料，引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球，并進行提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師：今天我給大家?guī)砹艘粋€小玩具，我們一起玩玩看好不好？（分發(fā)氣球，每個幼兒一個，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗玩）
2玩后提問，教師：這是什么小玩具啊？我們平時在哪見過它呢？剛剛我們是怎么把它變大的呀？（幼兒回答重點詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的）
教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎？（待幼兒回答）老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。
3教師拿倆個塑料杯，左手是涼白開，右手是醋
請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察
4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣
6教師出示小蘇打粉，幼兒集體觀察它的外部特征。
教師：它是什么顏色？它是什么味道？它的手感怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼兒通過聞看摸等方式進行觀察，總結出它是白色、沒味道、摸起來細細的等外部特性）
7教師介紹這個粉的名字——小蘇打。
二、教師進行實驗操作示范，引起幼兒興趣
讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進行實驗，待幼兒觀察完后，再進行氣球變大的完整實驗操作。
1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現(xiàn)象完全反應完后，教師提問：剛才發(fā)生了什么？（幼兒回憶并回答）
進一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進行實驗操作，體驗科學實驗的樂趣
請幼兒分組實驗操作，教師及生活老師在旁適當指導。讓幼兒觀察現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實踐中進行觀察，體驗科學的樂趣。
1請倆個小朋友為一組，一個小朋友拿倆個塑料杯來裝涼白開和醋，另一個小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發(fā)生了什么，讓幼兒說明。
2幼兒操作，教師從旁指導把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀察現(xiàn)象，有沒有產生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進行實驗（小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。）
四、結束部分，教師總結
1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。
2引導幼兒討論氣球為什么會變大，小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結：因為小蘇打和白醋發(fā)生反應，產生了二氧化碳，那個氣泡是二氧化碳，。大量的`二氧化碳氣泡產生，使氣球內部充滿了氣體，繼而變大。
4教師：我們今天認識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧！
我設計了《奇妙的氣球》這一科學實驗探究類活動。我運用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實驗去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動發(fā)現(xiàn)生活中的科學，體驗科學活動的樂趣。
整個活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學經(jīng)驗尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時給予支持和指導。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實驗操作時讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發(fā)現(xiàn)問題，加深幼兒對這個操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，從中吸取經(jīng)驗，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發(fā)現(xiàn)實驗法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。
大班科學領域活動教學教案篇十二
分類是指將一組事物按照特定的標準加以區(qū)分，并進行歸類的過程。
學前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類；
2.能根據(jù)事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；
3.開始根據(jù)本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學微課。
1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的'能力。
3.在解決實際問題中體驗數(shù)學活動的有趣。
1.情景類物品準備。
2.動畫課件準備。
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進行了簡單的分類。
2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢？”
以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進行分類。
第二次：按形狀進行分類。
第三次：按蠟燭進行分類。
第四次：按水果進行分類。
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。
2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
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