教案應(yīng)該包括教學(xué)活動(dòng)的組織安排、教學(xué)步驟的詳細(xì)說明和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫教案有一定的參考價(jià)值。
中班教案幸福拍手歌篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動(dòng)過程：
1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的'是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤(rùn)物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長(zhǎng)的。
中班教案幸福拍手歌篇二
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。網(wǎng)如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的.暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤(rùn)物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長(zhǎng)的。
中班教案幸福拍手歌篇三
2.安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1.談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
——怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱。
——圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班教案幸福拍手歌篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動(dòng)。
（三）創(chuàng)編游戲師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！皫煟骸睅熛胍獑栃∨笥?，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。
中班教案幸福拍手歌篇五
學(xué)科：學(xué)前音樂啟蒙。
學(xué)時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材。
3、概述：社會(huì)在不斷進(jìn)步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設(shè)備也。
（一）靜聽。
保持寬松自然的情緒，擁有獨(dú)立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽”環(huán)境。
2、然后老師說：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
（二）、愛聽。
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，
在帶領(lǐng)的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?
（三）樂聽。
可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂的熱情，使小朋友對(duì)所學(xué)的逐漸走向熟練。
（一）先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。
（二）孩子們從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中，都需要好的音樂素。
材和符合孩子年齡特點(diǎn)的'樂曲，它們激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會(huì)聽的情感欲望。
（一）情境—陶冶教學(xué)策略。
老師通過創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣?！币虼吮菊n在這一思想指導(dǎo)下，首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽。
（二）示范—模仿教學(xué)策略。
老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，讓小朋友明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演，最后在分組練習(xí)中，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。
資源準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息；準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
2、然后老師說：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，
6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。
1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。
2、小朋友在學(xué)習(xí)過程中是否跟著老師練習(xí)，有沒有走神的小朋友。
3、通過多媒體的展示是否很好了地調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、通過老師的引導(dǎo)是否很好地實(shí)現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。
5、當(dāng)我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)“聽”活動(dòng)下，進(jìn)步是十分明顯的。
中班教案幸福拍手歌篇六
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的`時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇七
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂于參與歌唱活動(dòng)。
音樂、鋼琴、黑板。
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
1、律動(dòng)。
1、行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》。
2、安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
——怎么表達(dá)幸福的？
2、教師范唱。
——圖譜提示。
3、麥克風(fēng)輪唱。
4、幼兒跟唱。
5、幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
中班教案幸福拍手歌篇八
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)猓?！放炮——嘭！嘭?/p>
（二）聽賞活動(dòng)。
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的'？"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。
中班教案幸福拍手歌篇九
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。
中班教案幸福拍手歌篇十
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。
3、初步了解節(jié)奏型：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
xx/xx//。
小朋友好。
李老師好。
打氣氣氣放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的`歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問題）。
2、請(qǐng)你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂做一做。
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《中班音樂《幸福拍手歌》教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
中班教案幸福拍手歌篇十一
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞、
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
中班教案幸福拍手歌篇十二
針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對(duì)大家有幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）?！啊?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！啊?/p>
幼兒：”小羊好。“。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福。“。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?！啊?/p>
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來說?！?。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐?！?。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！啊?/p>
老師：”那先聽我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂)。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！啊?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?！?放新動(dòng)作的ppt)。
老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好?！啊?/p>
幼兒：”好?！?。
老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?。
一起跟音樂唱。
幼兒：”好?！?。
老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?！埃ńY(jié)束）。
中班教案幸福拍手歌篇十三
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣。
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳?duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導(dǎo)入。
1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請(qǐng)同學(xué)打開書看著歌譜，分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。（板書調(diào)和拍號(hào)）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達(dá)的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時(shí)候，都會(huì)唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師：接下來我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏。（第一句為例）。
師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì)騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚(yáng)鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱；一起清唱；請(qǐng)學(xué)生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯(cuò)。教唱；請(qǐng)學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）。
四、音樂活動(dòng)，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂王國里，大家運(yùn)氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評(píng)選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑?/p>
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想?yún)⒓訂?？（生答）那我們就要開動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒有其他的動(dòng)作歌詞呢？團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。
4、學(xué)生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演，（表演時(shí)播放音樂）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)表揚(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。
五、布置作業(yè)。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅。
師語：同學(xué)們，還要和老師一起幸?？鞓穯?？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見！
中班教案幸福拍手歌篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最漂亮！”
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇十五
1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見過哪些動(dòng)物？看圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀、齊讀。
(2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫，練習(xí)寫生字。
朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、再讀課文，了解內(nèi)容。
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？小組交流、匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
四、拓展練習(xí)。
1.出示課后第2題的內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報(bào)，齊讀詞語。
2.練習(xí)背誦課文。
五、小結(jié)內(nèi)容。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要保護(hù)他們，不要傷害它們。
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中班教案幸福拍手歌篇十六
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最漂亮！”
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
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