教案是教師對教學(xué)活動進行合理組織和調(diào)控的工具。教案的編寫要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以提高師生互動的效果。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。
石頭展幼兒園小班教案篇一
1、感知石頭的作用。
2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
2、各種各樣的石頭。
3、圖片。
4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！
2、欣賞各種成品石頭。
（1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
（2）教師提問：這些東西是用什么東西做成的？
3、出示石頭。
（1）昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？
（2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）。
（3）石頭都有什么顏色的？
教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論。
教師：石頭都能干什么？
5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
6、出示石頭小路。
（1）教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？
7、游戲：“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
石頭展幼兒園小班教案篇二
傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。
幼兒群講辦法。
你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？
傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。
小石頭為什么想長腳？
這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。
教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。
喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。
遠遠地，蜈蚣爬過來。
小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`？（難過、傷心、生氣）。
小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。
教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結(jié)束）。
小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？
它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？
請幼兒完整傾聽故事一遍。
想像活動。
說說小石頭前后的心情變化。
式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡ぁ?p>
石頭展幼兒園小班教案篇三
1、知道在音樂a段小狐貍轉(zhuǎn)身和b段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。
2、能夠遷移日常生活中的`經(jīng)驗創(chuàng)編不同的動作造型。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
一、欣賞并熟悉音樂。
師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來拍拍小手，跟我一起拍!
——播放音樂a段，幼兒拍手、拍腿欣賞音樂各一次。
二、講述故事。
師：在這首好聽的音樂里，還藏著一個很有趣的故事，我們一起來聽聽!
教師講述故事。
三、學(xué)玩游戲。
師：那我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧，現(xiàn)在我來做小狐貍，你們來當(dāng)小動物，當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后，你們就要變成石頭哦。
教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。
師：你是怎么做石頭的，誰愿意表演給大家看。
——請幾個小朋友做動作，其他幼兒進行學(xué)習(xí)。
——教師再次哼唱，幼兒集體離開位置玩游戲。
師：你們剛剛變的都是小石頭，現(xiàn)在有沒有什么辦法變成大石頭?
——幼兒自由變各種大石頭。
師：這次我們要到樹林里散步了，小動物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!
——播放a段音樂，跟著音樂來玩游戲。
師：哇，這么多的石頭，真的還是假的的啊?我來試試。
——教師做撓癢癢的動作。
師：真的是石頭耶，看來我只好再去森林里了。
——完整播放音樂，學(xué)玩游戲。
師：你們都是石頭呀，那我的好朋友到底在哪?你是誰呀?
——教師看幼兒造型，找到動物朋友。
師：現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘?，路上可能會遇到老虎的，你們別害怕，悄悄的跟著我就可以了。
——老虎出現(xiàn)，完整游戲一遍。
四、活動結(jié)束。
師：耶~~這只厲害的老虎，他沒有發(fā)現(xiàn)我們呀，噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧，不要被老虎聽見我們的聲音呀。
——教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
石頭展幼兒園小班教案篇四
1、初步認識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）。
2、實驗。
出示：一團捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認識石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。
（2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）。
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）。
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
石頭展幼兒園小班教案篇五
發(fā)展幼兒彈跳的.能力。
喜歡參與游戲，體驗。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
集體。
一課時，30分鐘。
平坦場地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
石頭展幼兒園小班教案篇六
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的.顏料，擦手小毛巾。
一、引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。
師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？
師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
二、出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
三、教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！
五、展示作品，講評。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。
六、活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！
石頭展幼兒園小班教案篇七
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4．說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的'。
5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2．試說給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
1．能不能試著把泥做成團？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）。
1．請幼兒試說石頭的用處。
2．老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3．請幼兒試著說出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起小結(jié)（種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
石頭展幼兒園小班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備：
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進入活動室;。
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”
3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)。
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性。
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)。
3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?！?/p>
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅硬。
提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié)：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
石頭展幼兒園小班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動；
3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。
活動設(shè)計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感。活動以觀察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。
活動流程：
準(zhǔn)備：
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：
（二）引導(dǎo)觀察并講述。
1、觀察石頭。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、講一講。
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？
（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示。
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？
（三）創(chuàng)作要求。
（四）嘗試體驗：
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
（五）展示評價：
1、展示幼兒的作品；
2、說說自己的作品；
你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供。
熊（石頭、橡皮泥、墊板）。
松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）。
石頭展幼兒園小班教案篇十
1、知道許多石頭組合會變成什么，了解光腳踩鵝卵石對身體有好處。
2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料，讓幼兒通過手工制作，設(shè)計出不同的石頭畫及各種石頭造型來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
石頭展幼兒園小班教案篇十一
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
石頭展幼兒園小班教案篇十二
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的大小不一的石頭，都能激起孩子們極大的興趣："咦，這石頭怎么有花紋？""石頭哪里來的？""石頭可以用來做什么？"順著孩子們的興趣，我就設(shè)計了這樣一個區(qū)角活動，讓幼兒在把玩石頭中體會石頭的更多用處，創(chuàng)作出更多的石頭造型來。
石頭展幼兒園小班教案篇十三
小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發(fā)展存在著語匯量少，不愿意大膽交流等特點，幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術(shù)活動《石頭大裝飾》這兩活動為基礎(chǔ)設(shè)計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學(xué)習(xí)“有禮貌地請求別人”，把語言、點數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進行了有效整合。
石頭展幼兒園小班教案篇十四
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：
石頭展幼兒園小班教案篇十五
設(shè)計思路：
最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的'大小多少進行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關(guān)動物造型，動一下，就被“熊”抓走。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂，學(xué)會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個“熊”的家。
活動流程：
熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動過程：
一、熱身運動。
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動。
跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂游戲《變石頭》。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺（也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了）幼兒進入創(chuàng)設(shè)的情景進行游戲。
4、師幼游戲。（音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的）。
5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物？
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
一、區(qū)角活動。
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。
3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。
二、參觀活動。
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。
個別活動引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：
個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行游戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。
教師分析并對照自身資源。
個別幼兒：個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說一遍，就領(lǐng)會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。
活動反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。
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