教案是教師教學準備的重要內容，對學生的學習起到重要的引導作用。教案的編寫要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過閱讀下面的教案范文，你可以了解更多關于教案的寫作和應用。
四年級品德與社會教案全文篇一
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锏漠嬅?。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的.花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W生討論交流）。
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
1、調查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
四年級品德與社會教案全文篇二
教師就播放失火鈴聲。
師：啊，同學們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？
生：發(fā)生了火災。
生：逃生；打119……。
師：這位同學說打119，119是干什么的？
師：哦，119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書：從119談起）。
師：發(fā)生火災應該馬上打119，可是怎么打119你會嗎？
師：現在請***同學作為報警者，老師作為消防隊員，我們來模擬一下打119。（板書：打119）。
師生模擬打119。
師：大家說說這位同學報火警科學嗎？
生：不科學。
師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學？
師：對報火警時要注意，首先應講清楚失火的具體地點，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?，F在在小組內再模擬一次報火警，比比誰報警最快最清楚。
生：模擬。
師：同學們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準確，我們都知道了，遇到火災首先應該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報火警是違法行為。
師：現在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們該怎么辦呢？請同學們分小組討論我們如何才能安全快速的逃離火場？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生遇到火災）。
生：分組討論。
生：匯報。
生1：不能慌張、亂跑，應立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。
師：那你能給我們大家表演一下嗎？
師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。
生3：如果遇到房屋開始倒塌，應立即躲到墻角或柜子下面。
生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。
師：這位同學的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？
生：演示。
生：想。
師：那好，假如我們班一、二、三組同學在教室內，四、五組同學在大型的商場內遇上了火災，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下，看看哪個小組表演得最科學。
生：討論。
師：現在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式。
場所一：在一般的平房中，學生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。
場所二：在大型的商場中，教師設計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口，一個為電梯口，一個為樓梯口，讓學生自由選擇逃生的方式，并說明理由。
師：（總結）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因為發(fā)生火災后一般會停電，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了。
師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場，好險啊，發(fā)生火災，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災，大火持續(xù)了27個日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災再發(fā)生18次的話，那整個大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場大火災，竟然是由一個小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災呢？請大家討論一下，把討論的結果告訴大家。（板書：避免火災）。
生1：不玩打火機、火柴等危險物品。
生2：樹葉垃圾不要放火燒。
生3：糧食秸稈不能在地里燒。
生4：不能在野外放火玩。
……。
師：同學們總結的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛(wèi)士。
師：下面我們進行一次小競賽，老師這里有幾道搶答題，請大家回答這些人的做法對嗎，并說出為什么？答對者給小組里加一分，最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分）。
生：有。
師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。
（師生共同做拍手游戲。
你拍一我拍一，消防安全數第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。）。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩。
師：希望大家經常做這個游戲，時刻想著要防火。
師：通過本節(jié)課的活動，你有什么體會呢？請大家一起來談一談。
生：談體會。
師：同學們說的都非常好，大家都對火災有了深刻的認識，我們平時要多掌握一些消防知識，減少火災的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！
四年級品德與社會教案全文篇三
活動目的：
1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
活動準備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現價多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。
“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。
四年級品德與社會教案全文篇四
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
：洪水來了地震發(fā)生時——絕處求生。
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
1、收集國內外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
四、故事導入。
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗。
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學后記：
我們的生存手冊。
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡。
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
四年級品德與社會教案全文篇五
采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導入主題。
1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。
1、舉行經驗交流會。
2、再分組修訂結果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！
1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的.感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。
1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結成“手拉手”好朋友。
四年級品德與社會教案全文篇六
1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
3.從對學校過去和現在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
第29—31頁。
有關學校新、舊面貌的照片。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事，激發(fā)學生學習本課的內容。
二、揭示問題，進行探究。
1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學校。
2.學生討論。
學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。
3.教師適時點撥，研究學校的歷史發(fā)展，要了解學校過去及現在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。
4.學生交流、小結看法。
三、制作活動：
合作完成學校變化年表。
教師對于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結課文，激發(fā)情感。
現在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。
四年級品德與社會教案全文篇七
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識，懂得文明集郵。
4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。
重點：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
教師準備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵寄信件的常識。
學生準備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。
一、看圖導入。
教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
二、故事接龍。
1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。
2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。
3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。
三、漫步“知識窗”
1、學生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？
3、學生思考郵政和我們生活的關系。
四、采訪郵遞員。
教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封。
教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學生對集郵的興趣。
2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。
七、課外實踐。
學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學。
四年級品德與社會教案全文篇八
1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。
學生準備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，
2、設計匯報環(huán)節(jié)。
教學流程及設計意圖：
同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來源時期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
信息反饋表二：
調查對象來源事件啟發(fā)（匯報方式）。
信息反饋表三：
不誠實守信的例子：
反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別。
兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
總結討論結果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
四年級品德與社會教案全文篇九
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課前小調查、課件。
一、激趣導題。
1、師：同學們，上課前我們來聽一首曲子輕松輕松！（播放音樂）。
2、一聽到這音樂你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）。
3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節(jié)你想要什么禮物？學生交流想要的禮物。
二、我想要。
活動一：“小調查”
1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們在家里肯定也和家人談論過這些問題，對嗎？下面就請同桌的同學相互交流一下，并填寫“調查表”。（出示“小調查”）。
2、班級交流（教師相機問有哪些想法可以馬上實現，還有哪些需要過一段時間，哪些近期內不能實現。）。
3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋果手機，我好羨慕??！老師的手機買兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋果手機要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說說我該怎么辦？學生發(fā)表意見。4、我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的啊。
作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這堂課，我們就來探討這個問題。
（教師板書：“錢該怎樣花”）。
三、我能要。
1、生活中，我們經常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。（片段一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀）。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”
（片段二反映的是學生盲從及攀比的心理）。
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。（片段三反映的是學生以自我為中心的消費觀念）。
2、同學們，如果你見到了這三個小朋友，你會對他們說什么呢？（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
3、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？
4、小組成員演一演當時的場景。
（配樂，教師巡視）。
5、請同學上臺表演，學生評議。
6、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的.追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟所能承受的，才是我們能要的。
活動二：“超市購物請你支招”
1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗考驗我們的同學們了哦！我們一起出發(fā)去超市！
2、（課件出示超市圖片）。
（1）零食花錢不多，可以多買些好吃的嗎？指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。
（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？學生交流并明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。
（3）我有30元零花錢，我能買些啥？說說你的選擇，學會在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。
活動三：我的花錢計劃。
看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。
1、（電腦播放學校通知。）。
2、請同學們在小組里說說：你會如何經濟而又合理地支配這10元錢并說出理由，然后小組里評出一名“最佳小購物師”。（評價標準：經濟、合理）。
3、請每組“最佳小購物師”上臺說說他的食品單，并說說你的購物理由。
4、小結：這些同學購物時能做到經濟、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購物師”，再次掌聲祝賀他們。
四、教師小結。
作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。
真正需要的東西才能要，還要合理的要?。ò鍟汉侠硐M）。送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
五、作業(yè)。
1、同學們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來使用你每月的零用錢呢？給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？（課件出示）。
2、評比“零用錢最佳使用計劃”。
板書設計：
錢該怎樣花我想要我能要合理消費。
四年級品德與社會教案全文篇十
父母對我的希望。
教學目標。
重難點。
教學過程。
1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
5、總結。
今天，我發(fā)現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、導入新課。
1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進步。
父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。
（二）希望帶來的煩惱。
當父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結。
父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對自己的希望。
討論希望帶來的進步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一.課前填寫調查問卷。
發(fā)一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠。
d、一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據課前統(tǒng)計情況，導入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內容是：
1．不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；
2．放學遲遲不愿回家，貪玩。
3．經?！办译娫捴唷?/p>
從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結。
五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調查問卷。
出示一些圖片，學生交流。
第四課。
我有上學的權利。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。
3、大家說法。
結合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、談話引入，激發(fā)情感。
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習。
1、看書中插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？
三、交流活動：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。
四、總結。
看書中插圖觀察。
自學交流。
第六課。
做有責任的小公民。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、回報交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現問題，并通過不同方式反映給有關部門。
第七課。
做有責任的小公民。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、回報交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現問題，并通過不同方式反映給有關部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、引入新課。
教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實物導入，分析歸類。
引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農產品的實物；以農產品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導學生根據教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農產品，哪些食物是以農產品為原料經過加工制成的。
（2）讓學生根據“可以直接吃的農產品”和“經過加工制成的食品”兩項進行填寫。
（3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產的。
4、根據實物，分析歸類。
（1）教師說說自己當天的著裝。
（2）學生自己說、相互說當天的著裝。
（3）學生根據課前填寫的調查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農業(yè)的關系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農民的辛勤勞動，要尊重農民的勞動，不浪費糧食。
6、討論交流。
（1）學生分組討論：“如果沒有農業(yè)和農民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結、記錄結果。
（2）請學生把過去、現在對農民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產品。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、通過實物引入新課。
教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產品?？梢?，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關，你知道它們的品牌與生產廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。
3、了解產品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產品的使用說明。
（2）學生以小組為單位，討論“如果不看產品說明書，可能會出現什么情況”，使學生明白看產品說明書的重要性。
（3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業(yè)產品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產品說明書來正確使用工業(yè)產品。
4、通過對比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風扇、空調、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業(yè)產品的更新換代。
（2）學生們根據自己課前的調查，說說自己家中的工業(yè)產品的更新換代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導學生歸納總結“家中工業(yè)產品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據流程圖，師生共同分析生產一種工業(yè)產品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。
6、分工合作，實踐體驗。
教師組織學生在班級、學校內部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。
指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。
第十課。
四通八達的交通。
教學目標。
教學重難點：
教學過程：
1、指導學生了解古人怎樣出行。
（1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。
（3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。
2、說說現代交通工具及發(fā)展情況。
（1）先讓學生結合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。
3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）。
小組內交流：從家鄉(xiāng)去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認識交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內進行交流，交流后指名說一說。
參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現代通信真方便。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、古人怎樣聯系。
（1）讓學生結合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的。現在請同學們選擇和這些同學聯系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯網。
選擇后讓學生分組討論，匯報交流。
5、實踐體驗------我來試一試。
（1）教師導入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
（3）現場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
（4）學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時空。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、課前布置。
1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經常使用的是哪種呢？作一個小調查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網絡等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學生展示自己調查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。
3、結合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。
三、小小新聞發(fā)布會。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報計劃。
1、請紙質傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報計劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學們交流自己經常看的電視頻道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節(jié)目：應該什么時間看：應該看多長時間：
有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學生交流補充以上問題。
六、說說網絡。
1、談話：近年來，網絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現即時交流。
2、讓學生了解網絡都有哪些作用。小組內交流，交流后指名說一說。
3、引導學生正確認識上網地點和上網目的。
4、小組內討論：網絡有利有弊，你們知道上網時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機器人。
2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學家”
1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!
2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。
4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、匯報交流。
1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。
3、教師公布辯論結果。
三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信。
1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現了“今天別出門，出門有災！”
（2）學生質疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進行精神控制。
3、建立地下組織，進行非法活動。
4、不擇手段地騙斂錢財。
5、反對政府，仇視社會。
6、宣揚“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財。
3、破壞生產。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。
8、危害基層政權。四，相信科學，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時舉報。
五、教師總結。
相信科學，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。
四年級品德與社會教案全文篇十一
教學目標：
1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解＂勿以善小而不為，勿以惡小而為之＂的道理，學會對不該做的事說＂不＂。
重點難點：
重點：遵紀守法，學會對不該做的事說＂不＂，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：
1、＂孟母三遷＂的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。
教學設計：
1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
2、教師：由此我們可以看到古代＂孟母三遷＂的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說＂不＂，盡管有時拒絕的話很難說出口。
1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法。
2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些_而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。
2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
4、全班交流，評議。
5、教師出示＂辨析角＂內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。
1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？
2、教師組織學生進行小演講。
3、全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
四年級品德與社會教案全文篇十二
教學目標：
1、要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
2、學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
3、學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
教學準備：
請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
教學過程：
（一）談話導入。
1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。
2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：
1、我的課余生活）。
（二）小辯論。
1、教師播放明明的錄音。
2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。
3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。
4、師生辯論的主題：
(1)學生的學習成績是否最重要的。
(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。
7、辯論結束后，進行總結性陳詞，學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科收，做習題，我們應積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課余生活。
（板書：學習。
娛樂。
休息。
鍛煉……）。
（三）小調查。
1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度。
3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。
5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
第二課時。
教學目標：
1、學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。
2、學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。
3、學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。
教學準備：
搜集有關社會上因兒童玩了不該玩的游戲，而發(fā)生悲劇的真實事例。
教學過程：
（一）談話導入。
1、同學們，你們上節(jié)課設計的假日方案，家長能接受嗎？
2、進行全班統(tǒng)計，統(tǒng)計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受。
3、請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。
4、集體幫助再次修改方案。
（二）開展辯析活動。
1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學。
（1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。
（2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。
2、請四人小組自由選擇一位同學進行幫助，我們該怎樣勸勸他。
3、全班進行交流。
4、根據學生的交流發(fā)言，老師板書：
玩要有度。
玩要有品位。
（三）開展討論活動。
1、請學生各人發(fā)表高見，怎樣才能玩得有度？
2、集進行歸納，老師相應板書。
3、在生活中，有哪些游戲，活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進行歸納，比一比，哪個小組發(fā)現的多。
4、全班進行交流。
5、選擇。
一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。
6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。
7、討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么？
8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣，補充事例《救救游戲廳里的孩子》。
9、聽了這個真實的事例，大家有什么想說的，彼此交流。
10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說說這些游戲的危害。
11、總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅決不玩。
（四）課后延伸。
請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。
第三課時。
教學目標：
1、讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。
2、學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。
3、學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)造新的游戲，自己制作玩具。
教學準備：
請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。
教學過程：
（一）談話導入。
1、同學們們課后向家長做了生活調查了嗎？
2、全班進行統(tǒng)計，得出課后完成調查作業(yè)的人數，提出表揚。
（二）開展交流活動。
1、通過生活調查，你們都了解到什么呢，請告訴你四人小組中的同伴。
2、請每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。
3、過渡：從調查中，我們發(fā)現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。
4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？
5、通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些？
6、請向家長學到的新游戲的同學做小老師，教大家玩一玩。
（三）開展辯論活動。
1、通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的有意思?
2、按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組，組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。
3、辯論圍繞的主題是：
（1）現代游戲的利與弊。（2）過去游戲的利與弊。
4、過渡：其實，每種游戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂，甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的游戲，還會戀戀不忘。
5、請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》。
（四）開展游戲活動。
1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。
2、宣布玩游戲的要求：
（1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。
（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現在的游戲，也可以是家長們當年玩的游戲。
（3）在玩游戲的過程中，一定要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
3、帶領學生到操場上開展游戲活動。
4、回教室交流自己玩完游戲后的感受。
（五）開展設計活動。
2、學生動腦、動手開始進行自己的創(chuàng)造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。
3、全班進行展示交流。
（六）總結全文。
愿我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過得健康、快樂而有意義！
2.不和煙酒交朋友。
教學目標。
1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。
2、通過學生的環(huán)境調查---選擇學校附近的某一區(qū)域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。
3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。
教學準備：
進行有關調查和資料的收集，并進行整理。
教學過程。
(一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。
1、將學生課前調查資料的整理結果進行展示。
(1)統(tǒng)計。
被調查人對吸煙的態(tài)度：
(2)結論與啟示。
2、分小組討論結論與啟示。
3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。
4、交流各個小組的觀點。
(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。
1、學生閱讀書本資料p8-9。
2、同座位同學相互討論。
3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？
(三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環(huán)境的危害畫出來嗎？
1、分小組討論、設計。
2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。
(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害。
(1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少，(2)同學自由發(fā)言談感受。
(五)模仿表演。
(六)怎樣幫別人戒煙。
1、閱讀課本中有關資料。
2、比一比，看誰知道的方法多。
3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？
(七)法律宣傳員。
1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。
2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？
3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。
(八)課后作業(yè)。
根據課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。
第二課時。
(一)匯報、交流。
1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？
2、別人怎樣對待你的戒煙幫助？
3、你覺得你的做法成功嗎？
(二)引入新課。
我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒，據統(tǒng)計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。
(三)大家談---我見過的醉酒人。
1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？
2、自己有沒有飲酒的經歷？
3、用一句話說明酗酒的危害。
(四)相聲欣賞或表演。
根據所教班級的實際情況選擇具體形式，目的就是寓樂于教，使學生在欣賞節(jié)目的同時知道酗酒的危害。
4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組。
5、如果當堂課內完成不了，可在課后繼續(xù)完成。
(五)遠離毒品。
1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。
2、放有關資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。
3、展示毒品危害的統(tǒng)計數據(參見課本第16頁有關資料)。
(六)了解毒品是什么。
1、什么是毒品？
2、毒品有哪些危害？
3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？
4、為什么說毒品是“白色瘟疫”？
(七)想一想，說一說。
1、你還知道哪些吸毒危害的事例。
2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？
3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。
4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。
（八）表演。
1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。
2、表演、欣賞、點評（由學生自己完成）。
2、教師總結、引導。
（九）課后作業(yè)——做一個遠離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。
1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡潔明了；
2、大家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。
四年級品德與社會教案全文篇十三
第一單元。
生活中的消費。
課題。
我問爸爸媽媽。
時間。
課時1課型新授教學目標。
1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。
2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關系，提高自己適應社會消費的能力。
3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費習慣。
4、幫助學生樹立正確的消費觀察。
教學重難點。
1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關心家庭生活，學會勤儉節(jié)約。
2、結合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現象。
3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備。
購物的有關圖片、課件等。教法小組合作探究教學過程。
一、導入新課。
很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內容就和買東西有關，叫做生活需要消費。
二、師生互動、交流。
（1）你認為，什么是消費？
（2）消費是與我們的生活緊密相聯系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。
（3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。
（2）這些都是與我們日常生活密切相關的事物，你還能舉出哪些例子？
（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯系的。
布置作業(yè)練習冊教學反思。
課題我來算算賬時間。
課時1課型新授學習目標。
1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。
2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。
課前布置調查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。
教法小組合作探究教學過程。
1、導課。
（2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？
3、家庭日常消費情況。
（1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論。
（3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會用來做什么？
4、總結。
課題去哪買東西時間。
課時1課型新授學習目標。
1、使學生了解幾種購物場所及特點。
2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
課前預習本節(jié)課的有關內容。前置作業(yè)：
教學過程。
活動一：超市探秘的準備。
2、方案二：你們去過哪里買過東西？
3、結合教科書的文字進行討論。
4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結，并根據自學情況進行歸納。
5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
6、指導學生閱讀“小提示”的有關要求。
練習冊。
課題。
超市的秘密。
時間。
課時1課型。
新授學習目標。
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備。
1、各個小組做好去超市調查的準備工作。
2、最好是小組或者由家長陪同去超市調查。
3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
小組合作探究教學過程。
方案一：
1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。
2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內。
先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對自己觀察或采訪的內容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。
活動二：超市探秘。
方案二：
1、各小組根據去超市調查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習冊教學反思。
課題我和媽媽去購物。
時間。
課時1課型。
新授教學目標：
1、知道包裝袋上的有什么學問。
2、讓學生知道價格變化的原因。
3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。
重點難點知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學過程活動一：
1、課前活動。課前安排同學們去商店進行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。
2、方案一：每位同學都有去購物的經歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？
3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？
總結歸納。布置作業(yè)練習冊教學反思。
第二單元。
生活中的習俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時辭舊歲迎新春時間。
課時1課型新授。
學習目標：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。
2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習冊教學反思。
第二課時中秋節(jié)話團圓時間。
課時1課型新授學習目標：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。
2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：
一、交流資料。
2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？
4、中秋節(jié)是中華民族的團圓節(jié)。每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓；遠在異鄉(xiāng)的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關于中秋節(jié)。
1、請把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結合教科書上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上。
6、開展“我們的中秋節(jié)”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。
7、準備中秋節(jié)聯歡會的活動。
8、中秋節(jié)聯歡會，進行活動。
9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。
10、師生座談，交流參加聯歡會的真實感受。
三、小結本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習冊教學反思。
第三課時少數民族節(jié)日多。
時間。
課時1課型新授學習目標：
1、了解我國少數民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。
2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：
教學過程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下。看誰的資料最全、最多、內容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內進行交流。
2、結合教科書上有關資料的介紹。（第36--37頁。）。
3、組織評價。
4、可在小組內進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。
5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等。
6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。
7、你還知道哪些少數民族的節(jié)日習俗呢？
三、延伸拓展。
通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？布置作業(yè)練習冊教學反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時。
搬新居。
時間。
課時1課型新授學習目標：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。
2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：
一、談話導入。
1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？
6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？
7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。
二、資料匯報。
2、結合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。
3、你還了解哪些民族的習俗？
4、教師課件展示：不同民族的習俗。
5、指導學生填寫在教科書上39頁。
6、評價。（生生評價、師生評價）。
7、通過今天的學習，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習冊教學反思。
第二課時。
迎新娘。
時間。
課時1課型新授學習目標：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。
2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：
一、導入。
1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現在有什么不同？引導學生自主看圖你知道當地的婚禮習俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
8、全班交流、匯報。
二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中還有哪些喜事？（結合教科書上內容說一說）。
3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。
4、指導識圖，當生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。
5、小組討論，全班匯報。
6、把最近家里的喜事寫一寫。
三、小結布置作業(yè)練習冊教學反思。
課題三。
異國習俗。
時間。
課時2課型新授學習目標：
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。
2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。
3、培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。
4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點。
小組合作探究。
學習過程：
第一課時。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務。
3、你了解這個節(jié)日的來源或其他方面的知識嗎？
4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學習一下（節(jié)日習俗）。
5、不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？
6、學生交流，教師視交流情況適當補充。
學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。
5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？
三、各國不同習俗的小報。
1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節(jié)日”小報，并進行評比展覽。
2、小結本節(jié)課的完成情況。
第二課時。
一、匯報調查情況。
2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節(jié)日？是中國的節(jié)。
日嗎？關于這個節(jié)日你了解嗎？
二、“異國習俗交流會”
1、播放外國人的狂歡的情景，并結合教科書上有關內容進行講解。
2、通過了解感恩節(jié)的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？
3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？
4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。
（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。
（3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。
5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè)練習冊教學反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時間。
課時1課型新授。
學習目標：
1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。
2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。
引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。教法小組合作探究教學過程。
一、情境導入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現這種狀況？方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學習。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。
三、信息交流。
2、設置情境導入，引發(fā)學生提出問題。
3、教師給予必要指導。
4、教師進行總結：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。
5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業(yè)練習冊教學反思。
第二課時。
交通事故的警示。
時間。
課時1課型新授。
學習目標：
1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。
2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。
3、通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。學習重難點：
一、了解當地的交通狀況。
1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
檢查學生課前搜集的有關交通事故的資料。（圖片）結合教科書上的內容進行講述。
二、談感受1、2、3、4、結合教科書的內容談談自己的感想？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。
三、交通安全，從我做起。
1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發(fā)生呢？
2、請把你的想法寫在教科書上。
練習冊教學反思。
課題2。
從“119”談起。
時間。
課時1課型新授。
學習目標：
1、使學生了解基本的防火知識和方法。
2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護自救能力。
學習重難點：
使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。
教法小組合作探究教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境導入教學。
1方案一：教師向學生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。
1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？
2引發(fā)學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結。
3、引導學生提出：
1、引起火災原因有哪些？
2、我們應該怎樣預防？
3、在我們日常生活中有哪些行為可能會引發(fā)火災？
4、自己應當怎樣做？
二、創(chuàng)設情境1、2、3、4、學生討論交流：學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險境的路線。
c
如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎？集體講評。
第二課時。
一、談感受。
1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。
接警、整裝、出警、準備出發(fā)、滅火。（結合教科書的圖片）。
5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學生說說在哪兒見過這些器材？
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習冊。
教學反思。
4、課題3。
面對突發(fā)事件。
時間。
課時1課型新授。
學習目標：
1、了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。
教學過程。
第一課時。
本課采用調查、討論、探究的方法進行教學。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生提出問題并進行討論交流。
1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發(fā)生過的自然災害的資料。
2、方案二：同學們，你知道突發(fā)事件嗎？應該怎樣面對突發(fā)事件？
二、調查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發(fā)生過哪些自然災害？請把你搜集的資料填寫在教科書上。
自然災害是怎樣產生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。
討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？
作業(yè)：總結自然災害的危害。教學反思。
第二課時。
時間課時1。
課型新授。
教學目標。
1、了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。
一、提出問題，討論自護自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結合教科書上介紹的資料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應給怎么辦？
2、指導學生寫在教科書上。
3、突發(fā)事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
四年級品德與社會教案全文篇十四
情感、態(tài)度與價值觀：進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。
能力：能通過探究活動，發(fā)現家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系。
知識：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
從學生的心理特點和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關注也往往停留在表面現象上，這些現象和當地氣候、地形、歷史文化間的密切聯系則是孩子們很難考慮到的。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎上看，農村四年級學生的活動范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對較少。對于當地的文化習俗、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對較少。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學難點是學生能通過探究活動，發(fā)現家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義。
為突破上述重難點，課前教師在指導學生收集資料時，可盡量引導學生使用簡便、切實、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進行實地觀察，查閱報刊和書籍?；仡欁约簭男〉酱笤诩亦l(xiāng)生活的經歷和體驗等。而對象和內容也盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對學生進行直觀的引導，使學生間的交流在范例的引導下有目標、有側重、有特色、有實效。
考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
能通過探究活動，發(fā)現家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學課件。
剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。
2課時。
第1課時完成話題“家鄉(xiāng)文化采風”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動天地”的教材內容。
活動一家鄉(xiāng)文化采風。
[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風]。
引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：
（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？
（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風）。
設計意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認識和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
活動二找找家鄉(xiāng)的老房子。
1．課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]。
引導學生結合情境進行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風格會不同呢？學生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）。
和創(chuàng)造之間的密切關系，并懂得愛護家鄉(xiāng)的文化遺產。
活動三追溯村名的由來。
1．教師根據學生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。
2．課前分組采訪當地人、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調查采訪記錄。
3．各小組將自己的圖文資料進行。
4．課上，教師引導學生閱讀課本《小記者在行動》的有關內容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學介紹自己課前成果。
5．：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）。
設計意圖：激發(fā)學生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉(xiāng)的親近感。
濃濃鄉(xiāng)土情。
家鄉(xiāng)文化采風。
家鄉(xiāng)的老街和老屋。
活動一找找風味小吃和菜肴。
引導學生結合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內容情境進行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學生自愿結合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）。
設計意圖：加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認同。
活動二美食與環(huán)境的關系。
：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習慣和不同特色的美食佳肴，這和當地的地理位置、環(huán)境氣候、物產種類是有著密不可分的聯系的。（與地理位置關系密切）。
設計意圖：加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關系。
活動三做做家鄉(xiāng)菜。
1．學生根據自己平時的飲食經驗，選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長的幫助下準備好制作原料，較復雜的也可在家長的指導下先做好。
2．根據自己選擇制作的佳肴，在教師的指導下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關鍵步驟和注意事項、從哪里學會的、家長的等內容，在班上互相交流經驗。
3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。
設計意圖：通過制作過程，使學生進一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
家鄉(xiāng)的美食佳肴。
各具特色豐富多彩。
與地理位置有關系密切。
四年級品德與社會教案全文篇十五
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導入。
1、教師講故事。
2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。
3、教師根據學生的回答進行總結。
二、情景對話，事例導行。
1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。
2、學生談感受。、
1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。
2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？
3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時候都應該說真話，不撒謊。
2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。
四年級品德與社會教案全文篇十六
1開展調查活動，對人們的言行舉止，行為表現作出自己的評價。
2知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩。
序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？
任老為什么不肯從公園的小門進去？說明了什么？
2交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3討論。
在生活中有許多“細繩”的面前，我們將如何面對…….
1觀察教科書上的圖片。
思考：這三幅圖中的“細繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
1、明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項：
1）分組選擇不同的路線和地點進行調查，并提醒學生要作好記錄。
2）在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
3）注意安全。
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進行交流溝通。
2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。
反思：
四年級品德與社會教案全文篇十七
1、通過對生活中奇怪現象的剖析，激發(fā)學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2、了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3、討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
（學生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3、物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4、深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
1、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3、出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
話題一：我國的對策。
1、防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2、出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內容。
（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動。
1、閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1、教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動。
1、直擊現場：根據課本中創(chuàng)設的情景，初步說說自己的解決方法。
學習相關法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
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