編寫教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。在編寫教案時(shí)要考慮到不同教學(xué)環(huán)境和條件下的教學(xué)實(shí)施情況。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)?
(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù)：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來(lái)。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂(lè))——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問(wèn)?
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂(lè)呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。
道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛(ài)財(cái)，取之有道;小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇二
3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過(guò)程方法目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽(tīng)寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇三
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>
父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。
“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇四
3.通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2.通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽(tīng)寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇五
3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽(tīng)寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇六
1.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。
理解“父親”面臨的道德難題。
1板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。
以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
2針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中，滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
2深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?”
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”和“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。)。
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
“夢(mèng)寐以求”說(shuō)明父親對(duì)擁有汽車的渴望。
這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，這是故事的起因。
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫字。
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過(guò)查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠(chéng)實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的`反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢?這些問(wèn)題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫(kù)伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說(shuō)：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說(shuō)：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來(lái)，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫(kù)伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情?又會(huì)說(shuō)些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇七
今天我用了兩節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇課文，學(xué)后我們深深地被文中的父親的行為所感動(dòng)，在利益和誠(chéng)信面前，他毅然選擇了誠(chéng)信，這是多么難能可貴呀！我在教學(xué)中，緊緊抓住父親中獎(jiǎng)后的表情，讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來(lái)。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生展開討論，經(jīng)過(guò)討論是學(xué)生明白作為一個(gè)人在是非面前一定要講誠(chéng)信，特別是朋友和同事之間更應(yīng)該講信用。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話，并展開討論，我采用分小組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)為什么有了誠(chéng)實(shí)和信用就等于有了一大筆財(cái)富。各小組激烈地討論最后使學(xué)生明白，誠(chéng)實(shí)和信用是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，再多的金錢也買不到城市和信用。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生受到了一次道德教育，教后我在想，現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點(diǎn)嗎，我深深的意識(shí)到，我們?cè)傧驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，切不可忽略對(duì)學(xué)生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務(wù)。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來(lái)。（快速的課文）。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂(lè)）——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問(wèn)？
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂(lè)呢？我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。
道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
（2）練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇九
庫(kù)伯開走了汽車后，我雖然很想我們家有車,可我卻沒(méi)有阻攔他,我豎起大拇指,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸，這樣就對(duì)了。我們要誠(chéng)實(shí),就像媽媽說(shuō)的:一個(gè)人只要誠(chéng)實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>
爸爸摸摸我的頭，微笑著說(shuō)：“是呀！孩子，你也要誠(chéng)實(shí)，有信用。哎，其實(shí)，有車子也要花很多錢――洗車、加油、維修，哪樣不要錢？再說(shuō)了，汽車排出來(lái)的廢氣污染環(huán)境?！?/p>
我聽(tīng)了爸爸的話，覺(jué)得很有道理。我又說(shuō)：“人家有汽車，我們也不能妒忌；如果有了車，也不能驕傲?！?/p>
“對(duì)！我還覺(jué)得現(xiàn)在是我們家最富有的時(shí)刻，因?yàn)槲覀儞碛姓\(chéng)實(shí)這一種財(cái)富?！卑职滞χ?，大聲地說(shuō)。
做人一定要有誠(chéng)實(shí)，要守信用。這是我們一家人還車后最大的感受。
誠(chéng)信的獎(jiǎng)勵(lì)。
先烈東小學(xué)四年(3)班??廖嘉琳。
這一天，爸爸打電話給庫(kù)伯，庫(kù)伯請(qǐng)人把汽車開走了。
這天晚上，我們和爸爸媽媽又吃又喝的，還講起了有趣的事情。
第二天早上，庫(kù)伯又開車到我們家，對(duì)我們說(shuō)：“我有一個(gè)這么有誠(chéng)信的員工，我感到很驕傲。這汽車是我獎(jiǎng)勵(lì)給你們的爸爸的，不收錢。”
那天，爸爸得到的他夢(mèng)寐以求的一輛汽車。這是一份因誠(chéng)信而得到的財(cái)富。
父母教我們做人要有誠(chéng)信，我對(duì)父母的教誨有了深刻的體會(huì)。
誠(chéng)信就是財(cái)富。
先烈東小學(xué)四年(3)班?謝海波。
爸爸還車給庫(kù)伯后，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“只要我們有了誠(chéng)信，就是我們家最富有的時(shí)候?！?/p>
當(dāng)天晚上，媽媽做了一餐最好吃的飯菜。父親顯的特別有精神，還給我們講了很多非常有趣的事情。我成年后，對(duì)父母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
我們家雖然和以前一樣，沒(méi)有多少錢。不過(guò)，我們家的誠(chéng)信還是一直保持著。只要答應(yīng)過(guò)別人，我們家就一定會(huì)做到。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：誠(chéng)信就是財(cái)富。
由于我們都誠(chéng)實(shí)守信的人，長(zhǎng)大后都找到了好工作。
（一）我能想象庫(kù)伯先生把車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我想把想到的寫下來(lái)。
第二天，庫(kù)伯派人把車開走了，我看見(jiàn)爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我問(wèn)爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說(shuō)：“我們送走的是汽車，但是我們收獲了更可貴的東西?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。母親說(shuō)：“對(duì)，你爸爸說(shuō)的對(duì)，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂(lè)，這同樣是一筆財(cái)富，一筆巨大的財(cái)富！”爸爸接過(guò)話頭：“盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)、講信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長(zhǎng)大了許多。爸爸當(dāng)天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。是啊，誠(chéng)實(shí)、友誼比金錢更加貴重??！
（二）看課文插圖，注意人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，寫一寫父親開車出來(lái)的場(chǎng)景。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十
讀了這片文章，我不禁想到我自己。
我晚上睡覺(jué)，心里十分難受，總是平靜不下來(lái)。我想起二年級(jí)學(xué)過(guò)一篇文章《誠(chéng)實(shí)的孩子》。她講的是列寧小時(shí)侯在姑媽家打碎一只花瓶，當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)，后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
后來(lái)，我把事情原原本本告訴了媽媽，媽媽睜大眼睛說(shuō)：“怎么會(huì)這樣?下次去超市，把這件是告訴阿姨，然后把錢付了?！?/p>
可是，媽媽一直沒(méi)機(jī)會(huì)帶我去那個(gè)超市，我也一直沒(méi)有還超市阿姨的錢……。
讀了《中彩那天》這篇課文，我想：一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)，守信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十一
說(shuō)真的，我以前也有過(guò)像一樣的小事情：有一次我去別人家做客。我慢慢觀賞著他的每一個(gè)房間，真美?。∥也唤氖纸泻?。突然，我到了一個(gè)房間，里面充滿了好玩的玩具。我去拿了一把玩具槍玩了一會(huì)兒，后來(lái)我想：“我真想要一個(gè)好玩的玩具呢！”真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！臨走之前，我拿了一把玩具槍。我回家想了一下，拿別人東西確實(shí)不對(duì)，所以，我下次準(zhǔn)備還給他。
這篇課文告訴我：要誠(chéng)實(shí)守信，不要讓良心受罪。
學(xué)了這篇課文，我受益匪淺。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十二
庫(kù)伯先生派人把汽車開走了，我眼巴巴地看著，心里滿是不高興，不明白父親和母親到底是怎么想的。我的心情很不好，甚至還有點(diǎn)恨他們。
到了吃晚飯的時(shí)間，我看了一眼父親，不對(duì)，那叫掃。我看見(jiàn)他非常高興，滿面紅光。我有瞥了一眼母親，母親竟然也十分開心，不知他們是不是早就串通好了。而我，只好滿面堆笑，在那里濫竽充數(shù)。
父親好像看透了我的心思，對(duì)我說(shuō):你是不是很不開心啊?
父親對(duì)我說(shuō):你知道其中的道理嗎?
不--知--道。我喊道。
父親依然很平易近人，他對(duì)我說(shuō):如果我們把這輛車自己留下，就能實(shí)現(xiàn)我多年來(lái)的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。
父親剛說(shuō)完第一句話，我嘭的一聲站了起來(lái)，臉色欻地一下就紅了，露出焦急的表情，對(duì)父親說(shuō):那你還不留下。
父親和母親都被我的舉動(dòng)嚇了一跳，母親生氣地對(duì)我說(shuō):坐下，聽(tīng)你父親把話說(shuō)完，你怎么這么不尊重父母!
我只好坐下，繼續(xù)聽(tīng)父親把話說(shuō)完。
父親接著說(shuō):但是，那樣我就會(huì)失去朋友，失去尊嚴(yán)，失去信用。你說(shuō)還，還是不還?
還!我脫口而出。因?yàn)槲矣X(jué)得朋友，尊嚴(yán)，信用更珍貴。
父親和母親聽(tīng)了我的話都笑了。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十三
《中彩那天》是人教版四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第二單元的-篇精讀課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過(guò)程為線索展開，通過(guò)精彩的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了人物的思想感情。在面對(duì)道德難題時(shí)，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜思想斗爭(zhēng)后，最終堅(jiān)守了誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)?？梢?jiàn)，《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)、講信用”的范本!同時(shí)，也具有著深刻的教育意義。
二、學(xué)情分析。
作為四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，閱讀能力也在不斷提高，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有初步分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
我從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫：維持、精湛、悶悶不樂(lè)、迷惑不解等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“道德難題”，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用的高貴品質(zhì)。
3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
四、說(shuō)教法。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我主要采用以下的教法學(xué)法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。在教學(xué)中，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。
3、以讀代講法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以，教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
五、說(shuō)學(xué)法。
在學(xué)法上，我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的交流、合作、觀察、體會(huì)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
六、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、組織“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的游戲活動(dòng)。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后，詢問(wèn)“中獎(jiǎng)?wù)摺保耗愕男那槿绾?讓中獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表“中獎(jiǎng)感言”。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)導(dǎo)學(xué)釋疑。
1、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
出示“自學(xué)提示”：學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親面臨一個(gè)“道德難題”究竟是什么?自學(xué)提示的出示將課堂的主動(dòng)權(quán)交給的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者。
2、細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難，體會(huì)父親的品質(zhì)。
出示“自學(xué)提示”：小組合作學(xué)習(xí)，父親面臨的“道德難題”為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?在你的眼中，他是的怎樣的人。(通過(guò)自學(xué)提示的引領(lǐng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論、交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。)。
(1)組長(zhǎng)組織，組織組員讀中感悟，圈畫有關(guān)詞句。
(2)組內(nèi)交流后，班中匯報(bào)。
句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，拮據(jù)。(重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”)。
句子二：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點(diǎn)品讀“夢(mèng)寐以求”)。
句子三：不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開著車從擁擠的'人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”)。
句子四：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。(重點(diǎn)扣住描寫動(dòng)作的詞：“趕”)。
句子五：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。(重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難。)。
(在此環(huán)節(jié)中，注重各種形式的朗讀，在讀中感悟。小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流理解了“道德難題”從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)，突破教學(xué)的重點(diǎn)。)。
(四)鞏固提升。
1、學(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解(視時(shí)間機(jī)動(dòng))。
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在想一想，在擦去k字的時(shí)候，父親會(huì)是一種什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作呢?心里想些什么呢?咱們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>
父親終于拿起了橡皮，他_。
(本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表達(dá)心理的方法。突破難點(diǎn)。)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?！边@就話的理解。(本環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際拓展，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難，再次體會(huì)父親的品質(zhì)。)。
七、板書設(shè)計(jì)。
板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是課文內(nèi)容的縮影，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。同時(shí)，我認(rèn)為板書要力求精而美，本課的板書設(shè)計(jì)是：
誠(chéng)實(shí)+守信=財(cái)富。
八、教學(xué)反思。
1、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又能使學(xué)生陶醉與文本，與作者產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)出父親的高貴品質(zhì)。
2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，從“導(dǎo)——扶——放”上，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、合作、探究的活動(dòng)中。耳聽(tīng)、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式展開。
3、評(píng)價(jià)單調(diào)，不夠貼近學(xué)生，激勵(lì)性不強(qiáng)。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十四
《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，將信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸課文時(shí)就能很好的理解到。
但我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法。這是一個(gè)開放的、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的收獲是多元的，從知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個(gè)個(gè)難題，進(jìn)行探究解決：
1、道德難題是一個(gè)什么難題？(生：獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢，還是給庫(kù)伯。）。
2、到底該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的理由尋找解決問(wèn)題的步驟：
3、層層聯(lián)系分析，解決難題。
生1：留下，因?yàn)檫@是父親夢(mèng)寐以求的，而且這個(gè)彩票原本也是父親買的。
生2：我也同意留下，畢竟庫(kù)伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮。
生3：再窮也不應(yīng)該留下，畢竟中獎(jiǎng)的那張彩票是給庫(kù)伯買的'，怎么能占為己有。
生4：是的，如果留下那就太不道德了。a出錢的角度。
b抽獎(jiǎng)人的角度。
c家庭狀況的角度。
d庫(kù)伯不知道的角度。
e”k"字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
得出結(jié)論：誠(chéng)實(shí)、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財(cái)富。
面對(duì)這樣一輛上百萬(wàn)的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動(dòng)？更何況是一位夢(mèng)寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。父親面對(duì)這樣誘人的車，面對(duì)這么多的“正當(dāng)”理由，還能將車送給庫(kù)伯，這是怎樣的一顆心啊！
教學(xué)中沒(méi)有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力很差,對(duì)說(shuō)話的練習(xí)不知所措。還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。當(dāng)然，在課堂上學(xué)生能結(jié)合自己生活實(shí)際中的事例展開討論，這一點(diǎn)值得肯定。
在教學(xué)中，我努力挖掘教材中的情感因素，指導(dǎo)學(xué)生在讀中有所體驗(yàn)，有所感悟，在讀中，受到情感的熏陶，在讀中受到做人標(biāo)準(zhǔn)，做人品質(zhì)的啟迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、態(tài)度和價(jià)值觀于課堂教學(xué)中，只有這樣才能收到很好的教學(xué)效果。比如，我在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流，體會(huì)了“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義，在閱讀教學(xué)過(guò)程中熏陶了學(xué)生的個(gè)性情感，對(duì)文本有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。
語(yǔ)言文字的錘煉，多創(chuàng)設(shè)情境給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)，自己少說(shuō)。除此之外還有很多不足，希望自己能在今后語(yǔ)文教學(xué)中逐步改正。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；
難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)。
1、出示彩票，提問(wèn)：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎？你從那里看出來(lái)的？（你的根據(jù)是什么）(2)假如你中彩了，會(huì)是什么樣？（興奮不已；高興地跳起來(lái)；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）。
2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎？板書：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（板書在自己的本子上）。
（誰(shuí)中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）。
過(guò)度：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)范讀課文，看看哪些問(wèn)題書中做了回答。
1、有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎？教師根據(jù)動(dòng)畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。
（1）。讀準(zhǔn)字音：
“湛”應(yīng)讀“zh4n”?！梆仭睉?yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
（2）。識(shí)記字形：
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
（3）。理解詞語(yǔ)：（在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟）。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè)：心情不舒暢。
迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
以上三個(gè)教學(xué)步驟，同時(shí)用動(dòng)畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。
2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。
3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎？
過(guò)渡：有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決，還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì)。讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。
1、自由讀文，把不理解的句子畫下來(lái)。
2、思考：讀了這篇文章你有什么感受？在班上談讀文后的體會(huì)。與同桌同組交流交流。
（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）。
3、匯報(bào)自己不懂的句子。如：
（1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
（3）可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！闭f(shuō)明了什么？
（4）為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”
（5）為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
（6）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
4、小組學(xué)習(xí)。
針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
5、班上匯報(bào)、交流。（可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí)，時(shí)間自己掌握）。
（1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車給庫(kù)伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。）。
（是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車留給自己？還是講誠(chéng)信，把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車讓同事開走？這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）。
（3）“可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！闭f(shuō)明了什么？
（說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）。
（4）為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”
（這句話的意思是：庫(kù)伯家有錢，他不會(huì)在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＃?/p>
（5）為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
（在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí)，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。）。
（6）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
（父親打電話請(qǐng)同事來(lái)取車，正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。）。
1、朗讀全文，思考：
（1）本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？（本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。）。
交流體會(huì)：
（誠(chéng)實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無(wú)愧于心，而且心中充滿了快樂(lè)與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來(lái)的財(cái)富。）。
板書設(shè)計(jì)：
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十六
今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文每五冊(cè)十九課?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國(guó)小故事，寫了一名修理廠的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
一、教學(xué)目的、要求。
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。級(jí)正確讀寫下面詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。
三、難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
五、教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)貫徹大綱精神，實(shí)施素質(zhì)教育，這是全國(guó)各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個(gè)立足點(diǎn)。其中有些小學(xué)開辦的實(shí)驗(yàn)課題的立早間是自主，意在突出發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能進(jìn)行自學(xué)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，經(jīng)綱導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。
六、教學(xué)程序。
(一)故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見(jiàn)不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過(guò)生活中常見(jiàn)的中彩事件與本文中的'中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語(yǔ)言簡(jiǎn)述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過(guò)對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。
2、過(guò)度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢?
(二)深讀課文，抓重點(diǎn)詞句，理解句意。
大綱提出：中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。
例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學(xué)時(shí)，可抓住拮據(jù)這個(gè)詞，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說(shuō)父親正面臨著一個(gè)道德難題。在教學(xué)中，可抓住安慰這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對(duì)父親的信任。然后抓住難題一詞設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個(gè)什么樣的道德難題?這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中，可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留下淡淡的痕跡這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過(guò)把大獎(jiǎng)留給自己，最后的決定是經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的。說(shuō)明父親是個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，使學(xué)生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠(chéng)實(shí)才是最富有的道理。在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生讀后回答：打電話的時(shí)候父親做了什么事?為什么說(shuō)爸爸打電話的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻?通過(guò)這些問(wèn)題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化，進(jìn)一步理解了誠(chéng)實(shí)、有信用的含義，加深體會(huì)。
(三)觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文。
在學(xué)了解全文之后，可圍繞一個(gè)只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這個(gè)中心，利用文中的兩幅插圖，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)能過(guò)共同討論，各抒已見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
第一幅圖：這幅圖講述了什么事?圖中的我是怎樣的?父親又是怎樣的呢?
這們，把觀察、思維、想象結(jié)合起來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)力，又加深了對(duì)誠(chéng)實(shí)、有信用這一哲理的理解。
(四)朗讀，使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)。
蘇霍姆斯基主：只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。母親是我們家的導(dǎo)師，她的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人;父親是一個(gè)工作努力、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感，決想使家人過(guò)上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長(zhǎng)大。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)人的不同情感，然后進(jìn)行朗讀。這們，學(xué)生可以加深理解課文，達(dá)到使其義皆出于吾之心的目的，而誠(chéng)實(shí)、守信的做人原則，也可以從朗讀中進(jìn)一步得到體會(huì)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中，還需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué)，并借助板書理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀。
四年級(jí)語(yǔ)文中彩那天教案篇十七
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎(jiǎng)心情。
3.自由讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的心情如何?從哪能看出來(lái)?(興奮、簡(jiǎn)直不敢相信)。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來(lái))。
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)是什么原因?
2.自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書：留?還?)。
3.如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎?讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>
你從這句話體會(huì)到什么?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰(shuí)能讀好這種語(yǔ)氣?孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒(méi)有想要點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)你用“我想要()，因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好()?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望，可是孩子們無(wú)法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤?引讀句子)。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下!
b.“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>
“夢(mèng)寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛(ài)汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢(mèng)想就要成真了，真想把這車留下!
c.“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮啊!”
這輛汽車對(duì)庫(kù)伯來(lái)說(shuō)可能并不是那么重要，但對(duì)我們這個(gè)窮人家來(lái)說(shuō)，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰(shuí)能不激動(dòng)啊!再讀。
d.“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>
看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎?說(shuō)說(shuō)不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請(qǐng)你用“就算……我也不能……”這樣的句式來(lái)推翻前面說(shuō)的留車的理由。
四、感悟誠(chéng)信。
1.讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)父親最后怎樣選擇了?
想想庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。(一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(板書：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富)。
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