健康是我們最重要的財(cái)富，但如何保持健康在現(xiàn)代社會(huì)中卻是一個(gè)挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔，我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納。以下是一些經(jīng)典案例，希望能夠給您提供一些靈感和參考。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇一
教育是面向未來的事業(yè)，教育自身的發(fā)展需要一大批能承前啟后的骨干教師。每次的讀書讓我們受益匪淺。
書中的第一章就清楚的告訴了我一名骨干教師的表征與特質(zhì)，主觀感覺：對(duì)教學(xué)效果信心十足，對(duì)課堂管理監(jiān)控自如，對(duì)工作積極進(jìn)取?？陀^情況：具有穩(wěn)定持久的職業(yè)動(dòng)力（愛崗敬業(yè)、教書育人，追求成就），優(yōu)秀可靠的教學(xué)能力（教育機(jī)智，師生和諧，技能技巧），良好的個(gè)性特征（樂其業(yè)，耐挫折，有創(chuàng)意）。外在形象：勤勞踏實(shí)（常規(guī)良好：備課、授課、練習(xí)和輔導(dǎo)）；適應(yīng)交往（關(guān)系良好：學(xué)生擁戴，同事接納，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可）；佳績(jī)頻傳（名聲傳揚(yáng)：考分靠前，教研成效，公開亮相）。書中的第二章節(jié)描述了普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中用了很多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)了我們?cè)趯?shí)踐中如何去做，讀后牢記于心，現(xiàn)將骨干教師修煉的“秘訣”的理解總結(jié)出來，與大家共勉。
第一、要做一個(gè)積極的人。
心理常青：認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，教師的樂觀心態(tài)包括：寬容的精神、嘗試意識(shí)、有激情的生活。樂觀的第一個(gè)指標(biāo)是“寬容”，樂觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。樂觀的第二個(gè)指標(biāo)是“嘗試”，渴望嘗試是人性中最可愛的弱點(diǎn)。樂觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”，能快樂地生活。此外，我們還要熱愛自己的事業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠(chéng)地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿寬容和期待，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)智慧的培養(yǎng)，不管學(xué)生在基礎(chǔ)、紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性上給教學(xué)造成怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，一定能成功，因此，還要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情，成為快樂的教師。能把笑聲帶別人的人，是一種能力，叫感染。快樂和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂、幸福地生活。生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前有母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教育，是去掉人身上可能沾染的各種污穢，猥褻之氣，培育人身上的`種子，讓人可呼吸高山空氣，讓人以揚(yáng)眉吐氣。成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。人的幸福感來自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛人與被人愛；三是生活在自己作品中。
第二、實(shí)踐躬行：要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
實(shí)踐來不得半點(diǎn)虛假，要從小處著手，從細(xì)節(jié)著眼，實(shí)實(shí)在在，做到作風(fēng)樸實(shí)，辦事踏實(shí)，探索扎實(shí)。教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。
第三、自覺學(xué)習(xí)：視學(xué)習(xí)為生活方式，視學(xué)習(xí)為生命狀態(tài)。
（與書藉為友，以報(bào)刊為師，和電腦為伴，生命因?qū)W習(xí)變得美麗而精彩）。必須頑強(qiáng)而自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種生活方式，一種生命狀態(tài)，視其為人生的必然選擇，視其為生活的良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身，讓自己的生命因?qū)W習(xí)變得美麗而精彩。怎樣學(xué)習(xí)，書中給出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開讀書，不讀書的教師只能當(dāng)庸師。讀書有三種境界——以書為師、以書為友、以書為敵，教師每進(jìn)入一種境界，便向前發(fā)展一步。
以書為師，造就聽話型教師。教師剛踏上工作崗位時(shí)可以通過讀書明確現(xiàn)代教育觀念，了解一線工作實(shí)際，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)，盡快進(jìn)入教師角色。以書為師對(duì)教師是一種補(bǔ)充和滋養(yǎng)，對(duì)書的消化和吸收能使教師盡快成為一名合格的教育工作者。
以書為友，造就對(duì)話型教師。教師有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)一些問題產(chǎn)生了困惑，他們對(duì)教育、對(duì)生活有了自己深刻體驗(yàn)，產(chǎn)生了自己的獨(dú)特情感。他們可通過讀書了解別人的工作實(shí)際，享受別人的幸福，解決自己的困惑。書成為教師的知心朋友，教師與書交流心靈，能樹立自己的工作理想，獲得堅(jiān)定的工作信念。以書為友的教師所讀的是自己感興趣的和對(duì)自己有幫助的書，從中得到多方面的營(yíng)養(yǎng)，不僅能在課堂內(nèi)外給學(xué)生呈現(xiàn)一溪活水，也能逐漸形成自身的教學(xué)特色。
以書為敵，造就質(zhì)疑型教師。教師在教學(xué)中形成了一定的風(fēng)格后還需要更開闊的眼界，需要積極反思當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和教育理念，從而更科學(xué)、更合理、更有效地找到教育規(guī)律。讀了這本書后，讓我的感受是作為一名教師，要讀書，讀書能夠了解別人，了解教育動(dòng)態(tài)，不會(huì)生活在自以為是的空間里，我認(rèn)為以書為友這種讀書的方法很適合，能夠了解別人的工作實(shí)際，享受到幸福，解決自己的困惑，從中得到多方面的營(yíng)養(yǎng)。
2、以報(bào)刊和電腦為伴。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
第四、思考創(chuàng)新：“我思故我在”，“秀出我獨(dú)特”。
聯(lián)系實(shí)際思考。巴爾扎克曾說：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就是人會(huì)思考，要練就一個(gè)靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，不隨風(fēng)倒，開動(dòng)腦筋積極思維，聯(lián)系實(shí)際思考問題，不能盲目地瞎想一氣。要對(duì)課堂教學(xué)思考，課堂教學(xué)是我們的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些知識(shí)？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？課堂上準(zhǔn)備組織什么活動(dòng)？這些活動(dòng)要達(dá)到什么目標(biāo)？即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動(dòng)、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對(duì)待課堂上的提問？沒有問題的課就是好課嗎？有沒有“失敗”了的成功課呢？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？在思考中特別要重視教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。通過教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)理性思考，從而推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)常規(guī)做法思考，在新形勢(shì)下，對(duì)于一些常規(guī)做法很有再思考的必要。比如，備課是不是只有一種寫法，都是先寫重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵再寫教學(xué)過程，看誰書寫最詳細(xì)，這樣不少人抄教案，倒不如加強(qiáng)集體備課。再次，是對(duì)習(xí)慣說法的思考。多少年來，日常工作中，總有一些習(xí)慣說法人人沿用，沒有人懷疑它的合理性。其實(shí)，細(xì)究起來，不少說法是欠妥的，因?yàn)樗鼈儾贿m應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。
第五、要?jiǎng)?chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。人們一旦失去了對(duì)事物追根究底的思維品質(zhì)，這個(gè)世界便猶如一潭死水，沒有了生機(jī)與活力?！皼]有自己”的教師，只能是沒有個(gè)性的教學(xué)；沒有個(gè)性的教學(xué)，怎么能在教學(xué)中創(chuàng)新？所以要成為一名骨干教師，要自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正做到人無我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，發(fā)他人之所未見，示他人之所未知，要走出一條屬于自己的特色之路。第六，要有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)的多少是衡量教師素質(zhì)的一個(gè)基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識(shí)是教師完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識(shí)有：扎實(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
第六、巧借外力：領(lǐng)導(dǎo)支持，同事合作，朋友交流，媒體展示，學(xué)科聯(lián)動(dòng)。
總之，通過對(duì)《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》一書的研讀我的目標(biāo)更加明確了，以上七點(diǎn)的“秘訣”，我也進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)很有啟發(fā)，只有經(jīng)過實(shí)踐、思考的內(nèi)容才更加的讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì)建構(gòu)之后，再次用于教學(xué)實(shí)踐，不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。保持一顆平常心，平靜的心，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程中。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇二
看了《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》，獲益菲淺。從教近十二年了，經(jīng)過自己的努力也取得了不少的成績(jī)，可是自從閱讀了這本《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》，我明白了自己離“骨干教師”的距離還很遠(yuǎn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多?！豆歉山處煶砷L(zhǎng)的秘訣》一書，全面、系統(tǒng)的科學(xué)的揭示了骨干教師的.基本特征和成長(zhǎng)的基本規(guī)律。通過研讀該書，我收獲頗豐，對(duì)骨干教師的基本特征及成長(zhǎng)的基本規(guī)律有以下認(rèn)識(shí)。
一般地，骨干教師都具備有一些類似的表征，主要表現(xiàn)有：第一是對(duì)教學(xué)效果信心十足，他們能做到教學(xué)心誠(chéng)，眼疾手快，口實(shí)腿勤，耳靈腦活；第二是對(duì)課堂管理監(jiān)控自如，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)，通常能實(shí)行信息交流與知識(shí)掌握率的百分之百；第三是對(duì)工作積極進(jìn)取，他們勇于探索教學(xué)開放和備課方式，不斷攀登教學(xué)階梯。骨干教師除了具備這些外在表現(xiàn)之外，最重要的是他們還具有獨(dú)特的內(nèi)在素質(zhì)。主要表現(xiàn)是，他們都有穩(wěn)定持久的職業(yè)動(dòng)力，有優(yōu)異的教學(xué)能力，能巧妙地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移以及用出類拔萃的語言來表達(dá)。
了解骨干教師的特征，我們就不會(huì)覺得他們很神秘，我們也一樣可以向他們學(xué)習(xí)，可以從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處?。骨干教師他們并不是生來就是骨干，他們都是?jīng)歷過積累期、成熟期、創(chuàng)造期三個(gè)階段。
在積累期階段，在工作態(tài)度方面要熱愛教師工作，嚴(yán)格要求自己，作風(fēng)蹋實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，工作主動(dòng)，品行端正，形成自己比較成熟的教學(xué)觀念，積極參與意識(shí)強(qiáng)烈。在人際方面，能打人際關(guān)系，為群眾歡迎，被領(lǐng)導(dǎo)所接受認(rèn)可。在教學(xué)方面，要熟練掌握教育教學(xué)基本功，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開始初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)方面，要渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育科學(xué)研究開始產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷反思總結(jié)，初步具備教育研究能力，有論文觀點(diǎn)被注意或引用。
在成熟期階段，成熟前期具備獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，勝任學(xué)科教學(xué)，表現(xiàn)出對(duì)教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定。成熟后期，不僅熟練掌握教學(xué)基本功，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有了較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，渴求學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)功底較為深厚，開始形成初步的教學(xué)風(fēng)格，具備了較強(qiáng)的教育科研能力，有教育教學(xué)論文發(fā)表，逐步成為學(xué)校的教學(xué)骨干，被同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。與此同時(shí)，我們要注意的問題是，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，積累淵博的知識(shí)，練就多方面的才能，不斷增強(qiáng)文化修養(yǎng)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的科研能力。
在創(chuàng)造期階段，具有相當(dāng)強(qiáng)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力，形成了富有個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面都有自己獨(dú)特的穩(wěn)定的表現(xiàn)，開始總結(jié)出自己的教育觀點(diǎn)和某方面的理論，并發(fā)表有一定分量的教育論文或教育著作，向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
總之，要想成為一個(gè)骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣燥；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇三
在當(dāng)代教育中，骨干教師的角色越來越重要。骨干教師不僅是一線教師的引領(lǐng)者，更是教育改革的推動(dòng)者。通過深度成長(zhǎng)，骨干教師不僅能夠獲得更多的教育理論與實(shí)踐知識(shí)，并能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。本文主要探討骨干教師深度成長(zhǎng)心得體會(huì)。
二、深度成長(zhǎng)需要適應(yīng)教育新的需求。
對(duì)于骨干教師來說，深度成長(zhǎng)通常需要在適應(yīng)教育新的需求上下功夫。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的新需求也不斷出現(xiàn)。骨干教師需要關(guān)注和研究教育趨勢(shì)，以便能夠更好地適應(yīng)教育新需求。教育新需求包括教育理念的更新、教育科技的應(yīng)用、教育資源的共享、教學(xué)方式的適應(yīng)等。骨干教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育知識(shí)，以便成為一位適應(yīng)教育新需求的教師。
在學(xué)校中，骨干教師通常需要和其他學(xué)科的教師以及校內(nèi)外專家合作。這要求骨干教師必須能夠和不同領(lǐng)域的教師建立良好的合作關(guān)系，并能夠開展跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)。只有在協(xié)作中，骨干教師才能真正地實(shí)現(xiàn)深度的成長(zhǎng)。在實(shí)際的合作中，骨干教師需要學(xué)會(huì)傾聽、理解、尊重和支持其他教師的觀點(diǎn)，以及表達(dá)自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
四、深度成長(zhǎng)需要積極參與教學(xué)實(shí)踐。
骨干教師要想實(shí)現(xiàn)深度的成長(zhǎng)，不能停留在理論層面，必須積極參與教學(xué)實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，骨干教師才能全面地了解教育過程，使教學(xué)理論與實(shí)踐相互融合。骨干教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)注意教學(xué)反思與總結(jié)。通過積極參與教學(xué)實(shí)踐，骨干教師不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自身深度成長(zhǎng)。
五、結(jié)論。
骨干教師深度成長(zhǎng)是教育推進(jìn)的重要一環(huán)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量有重要作用。通過適應(yīng)教育新的需求，加強(qiáng)協(xié)作能力，積極參與教學(xué)實(shí)踐等方式，骨干教師不僅能夠深度成長(zhǎng)，還能夠?yàn)榻逃母锖徒逃聵I(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持骨干教師深度成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇四
《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個(gè)有些傳奇色彩的人物。他登上美國(guó)金融投機(jī)的舞臺(tái)，是通過1987年的美國(guó)羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年，尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后，他將10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機(jī)，拉瑞?威廉姆斯成為了美國(guó)著名的交易商。10年后，拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽，在一年的時(shí)間里，將10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也獲得了本年度冠軍。
威廉姆斯父女的故事，引發(fā)了我們的第一個(gè)心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場(chǎng)的客觀行為，而非交易者的主觀行為)，而非常態(tài)。這是一個(gè)顯而易見的事實(shí)，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少時(shí)間，全世界的財(cái)富都會(huì)屬于他們，但實(shí)際上不是。有經(jīng)驗(yàn)的交易者都知道，在投機(jī)市場(chǎng)抓到一個(gè)大波段是常有的事，但如果把這種常有的事當(dāng)作常態(tài)，就會(huì)損失慘重。
在設(shè)計(jì)自己的交易系統(tǒng)時(shí)，需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”，只靠每次交易的薄利積累利潤(rùn)；有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”，沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng)，取決于個(gè)體交易者的具體情況，不能一概而論。
第二個(gè)心得是，短線交易也是趨勢(shì)交易。使我對(duì)這本書產(chǎn)生興趣的原因是，看到了目錄中的一個(gè)章節(jié)標(biāo)題《短線交易的真正秘訣：一切都和時(shí)間有關(guān)》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》，但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內(nèi)交易。他認(rèn)為只靠一天的積累，很難產(chǎn)生像樣的利潤(rùn)，他的預(yù)期是五個(gè)交易日左右的趨勢(shì)。五個(gè)交易日左右的趨勢(shì)，在日線圖上不過是一個(gè)短期調(diào)整，在日內(nèi)圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，真正創(chuàng)造價(jià)值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力、知識(shí)等因素，而是時(shí)間，上述諸多因素，其本質(zhì)都是時(shí)間的積累。從市場(chǎng)實(shí)踐來看，投機(jī)獲利的本質(zhì)也是這樣。無論是使用基本面分析，還是使用技術(shù)分析，利潤(rùn)都需要時(shí)間的積累，也就是我們所說的趨勢(shì)。
第三個(gè)心得是，投機(jī)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。作者在書中提出的每一個(gè)論點(diǎn)，都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，無數(shù)不負(fù)責(zé)任的言論沖擊著市場(chǎng)參與者的感官，有意無意的進(jìn)入市場(chǎng)參與者的決策系統(tǒng)，在決策系統(tǒng)中主動(dòng)或被動(dòng)著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)留意，作者的觀點(diǎn)是否建立在客觀且廣泛的事實(shí)之上；否則，無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績(jī)，他的觀點(diǎn)也不足為憑。
科學(xué)不僅需要科學(xué)的方法，還意味著科學(xué)的態(tài)度。書中到處散落著作者對(duì)投機(jī)事業(yè)的思考和總結(jié)。在第十四章《對(duì)過去的反省》中，匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對(duì)投機(jī)者來說，科學(xué)的態(tài)度首先意味著反求諸身，不假于人，自己承擔(dān)起交易盈虧的責(zé)任。其次是踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。投機(jī)和其它行業(yè)沒什么不同，不經(jīng)過按部就班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，便打算在市場(chǎng)中獲利，就像一個(gè)外行試圖拿起手術(shù)刀進(jìn)行外科手術(shù)一樣不可想象。
這本書的閱讀對(duì)象是，有短線交易實(shí)踐的讀者。初學(xué)者可能不太容易理解其中的內(nèi)容。對(duì)長(zhǎng)線交易者來說，里面的講述方法論可能沒什么用處，不過作者的交易思維，對(duì)每個(gè)市場(chǎng)參與者都是開卷有益的。
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骨干教師成長(zhǎng)心得篇五
骨干教師是學(xué)校中最具有帶動(dòng)力和影響力的教育工作者。他們不僅在教學(xué)上有出色的表現(xiàn)，還能在專業(yè)發(fā)展和師德修養(yǎng)方面取得顯著的成就。作為一名骨干教師，我深深感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我有許多感悟和體會(huì)，下面我將與大家分享一些心得。
第二段：專業(yè)發(fā)展。
作為骨干教師，專業(yè)發(fā)展是不可或缺的一環(huán)。在職業(yè)生涯的早期，我意識(shí)到僅依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。通過參加各類專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我拓寬了視野，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還積極參與教育科研，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新教育方法。專業(yè)發(fā)展的路程并非一帆風(fēng)順，但我堅(jiān)持不懈地努力，這正是我在骨干教師成長(zhǎng)過程中最重要的一點(diǎn)體會(huì)。
第三段：師德修養(yǎng)。
作為骨干教師，師德修養(yǎng)是必不可少的一部分。教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名骨干教師的責(zé)任和使命。我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)注，無論他們的成績(jī)?nèi)绾?，我都盡力去理解和幫助他們。此外，我積極參與學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛心。師德修養(yǎng)的過程是一種持久而細(xì)致的工作，但我深信，只有通過成為一名更好的人，我才能成為一名更好的教師。
第四段：學(xué)科研究。
成為一名骨干教師，我明白學(xué)科研究是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我積極關(guān)注最新的學(xué)科研究成果，努力應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我參與了多個(gè)學(xué)科研究項(xiàng)目，并取得了一定的成果。通過參與學(xué)科研究，我不僅加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，也擁有了更多的教學(xué)資源。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。學(xué)科研究不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地了解了學(xué)科知識(shí)，這是我在骨干教師成長(zhǎng)過程中最珍貴的一點(diǎn)收獲。
第五段：分享與合作。
骨干教師成長(zhǎng)的過程是艱辛的，但分享與合作可以讓這個(gè)過程變得更加有趣和充實(shí)。我積極參加學(xué)校內(nèi)外的教研活動(dòng)，并與其他骨干教師分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流和互動(dòng)，我感受到了集體智慧和合作的力量。與此同時(shí)，我也樂于與年輕的教師合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過與他們的合作，在教學(xué)中不斷思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了更多的問題和解決方案。分享與合作是骨干教師成長(zhǎng)的重要途徑，它為我提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
結(jié)尾：
骨干教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要高度的自我要求和不懈的努力。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多的東西，也遇到了很多的挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)成為一名骨干教師。我將繼續(xù)保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇六
骨干教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，是師生雙方的連接紐帶。在成為骨干教師的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也收獲了許多成長(zhǎng)和心得。下面，我將分享我的體會(huì)和感悟，希望能給其他骨干教師提供一些啟示和思考。
首先，骨干教師的成長(zhǎng)離不開對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，需要付出大量的時(shí)間和精力。作為骨干教師，我不能滿足于一天到晚只做一些例行公事，我需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)理論和教育心理學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有對(duì)教育充滿熱情，才能更好地傳遞知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
其次，骨干教師的成長(zhǎng)需要不斷挑戰(zhàn)自我。教育是一個(gè)變革的過程，科技的發(fā)展、社會(huì)的變遷都在影響著教學(xué)模式和方法。作為一名骨干教師，我要勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學(xué)思維和方法。我曾經(jīng)參加過許多教育培訓(xùn)和研討會(huì)，通過與教育領(lǐng)域的前沿人士交流和分享，不斷拓寬我的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力。
第三，骨干教師的成長(zhǎng)需要與同行互動(dòng)。作為骨干教師，我深知一個(gè)人的力量是有限的，只有與其他教師合作、協(xié)作，才能達(dá)到更好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。通過合作研究和團(tuán)隊(duì)教學(xué)，我們可以相互借鑒、共同進(jìn)步，形成更好的教學(xué)模式和教育理念。
第四，骨干教師的成長(zhǎng)需要克服困難和挫折。教育工作中并非一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和挫折。有時(shí)候，我也會(huì)遇到學(xué)生不聽話、家長(zhǎng)不理解的情況，這給我的教育工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。但我相信，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。每一次挫折都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的骨干教師。
最后，骨干教師的成長(zhǎng)需要不斷反思和調(diào)整。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們不能停留在過去的教學(xué)模式和方法上，而是要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化。我常常將每一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。
總之，作為一名骨干教師，我深知自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開自己的努力和付出。只有對(duì)教育充滿熱愛，勇于挑戰(zhàn)自我，與同行互動(dòng)，克服困難和挫折，并不斷反思和調(diào)整，我們才能成長(zhǎng)為真正的骨干教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望我的體會(huì)和心得能夠?qū)ζ渌歉山處熡兴鶈⑹竞蛶椭?，共同努力，共同成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇七
20__年8月12日在我們學(xué)校舉行了全縣的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，全縣的小學(xué)精英歡聚一堂，聽了兩位專家精彩而生動(dòng)的報(bào)告讓我們受益匪淺，度過了充實(shí)而難忘的一天，其中臨沂市16中的咸校長(zhǎng)的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”這一講座給我留下了深刻的印象，下面我就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)：
著名的教育專家李鎮(zhèn)西說過：我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽(yù)，只為這我的樂趣本身，正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺得只有把教書育人當(dāng)做事業(yè)來追求我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)。我們每個(gè)人的一生絕大多數(shù)時(shí)間是在工作中度過的，對(duì)工作態(tài)度如何，工作是否快樂都取決于對(duì)我們對(duì)教師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。
二、吸納新的教育理念：
有人說：要當(dāng)一流的教師，就要當(dāng)一流的學(xué)生。教師在教書育人的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納新的教育理念，建立完善自己的教育哲學(xué)。
“學(xué)高為師”，過去認(rèn)為要教給學(xué)生一碗水，教師需要有一桶水。現(xiàn)在看來，一桶水也不夠。但從某種角度來說，一滴水就夠了，但這一滴水是建立在教師的學(xué)養(yǎng)上的能夠激發(fā)學(xué)生滔滔江水的一滴水，這一滴水就是催化劑。
三、給自己找準(zhǔn)一個(gè)教練。
要想走的遠(yuǎn)，看你跟誰同行。人最怕的就是失去目標(biāo)，工作中一旦失去目標(biāo)，變得沒有方向了那么你很難取得成功，給自己找準(zhǔn)一個(gè)教練，不斷的進(jìn)取不斷的努力，這樣你才有可能超越你的教練，然后再給自己制定新的目標(biāo)和教練。在教育的這條大道上我會(huì)不斷的向各位專家學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”。爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意的好老師。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇八
一年的骨干教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我作為小學(xué)語文骨干教師，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與實(shí)踐，自認(rèn)為不僅有較大的收獲，而且在思想、教學(xué)與理論的研究方面，有了新的突破?，F(xiàn)將本階段的情況小結(jié)如下：
一、將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
首先，這幾年雖然對(duì)教育教學(xué)方面有所探索，但總是想的多，做的少，而通過骨干教師的培訓(xùn)要求，促使我完成了從想到做的過程。曾在教育教學(xué)實(shí)踐和閱讀理論書籍的過程中，形成了一些零散的隨筆和讀書筆記，盡管有了好幾萬字，但分散記錄在幾個(gè)筆記本上，有的內(nèi)容自認(rèn)為是有探討或推廣價(jià)值的，可就是沒有那份動(dòng)力或精力去整理。因此在今年參加骨干教師培訓(xùn)后，要求我們?cè)?0xx年的12月前，完成一份10000字的讀書筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，我想與其為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去摘抄別人的理論，還不如把自己這些年來，累積的理論或讀書筆記進(jìn)行整理。于是利用暑假的時(shí)間，將原來比較零亂和分散的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，從而形成了有條理的讀書筆記。這些讀書筆記是自己所獨(dú)有的認(rèn)識(shí)，因此，在我自己的潛意識(shí)中，我認(rèn)為對(duì)我今后的課題研究和論文寫作都有價(jià)值的。對(duì)我的教育教學(xué)必將起到促進(jìn)作用。
其次，我這幾年的研究課題是《語文教育與革命傳統(tǒng)教育關(guān)系之間研究》，盡管去年完成了一篇題為《對(duì)小學(xué)語文教學(xué)與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的看法》的論文，獲得了壹等獎(jiǎng)(南平市)，但總是覺得“意猶未盡”，所以在參加骨干教師培訓(xùn)后，聽了黃瑞夷老師關(guān)于選擇或確定研究課題的講座后，經(jīng)過與黃瑞夷老師以及與陳勤勤老師等名師的交流與請(qǐng)教之后，對(duì)自己的課題研究有了信心，也更明確了方向。于是一年來，我在原來的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行自己的課題研究，終于在今年的12月又完成了一篇，曾經(jīng)想寫而沒有寫成的論文：《探索七律·長(zhǎng)征在中小學(xué)語文教學(xué)中的地位》。洋莊老區(qū)學(xué)校已經(jīng)是九年一貫制學(xué)校了，在探索語文教育與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的過程中，我覺得應(yīng)該把研究的視野放寬些，于是我不僅選擇了五年級(jí)上冊(cè)的《七律.長(zhǎng)征》作為教學(xué)的公開課，而且還在骨干教師培訓(xùn)須完成一篇3000論文的要求下，走進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，去了解“長(zhǎng)征”在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活所形成的影響等。盡管這篇論文目前還沒有得到專家的認(rèn)可，但至少我已經(jīng)在骨干教師培訓(xùn)這一過程中，完成了初稿，這應(yīng)該也是這一研究課題的收獲。使理論與實(shí)踐達(dá)到了初步的結(jié)合。
二、樹立了正確人生價(jià)值取向。
自從任教以來，我的強(qiáng)項(xiàng)就是語文的教學(xué)，自己也熱愛語文教學(xué)，但因?yàn)槲沂窃诖蟀餐晷∪谓?，學(xué)校老師偏向老年化，再加上教師的匱乏，盡管20xx年開始，我既教語文又教英語(一個(gè)班的語文，兩個(gè)班的英語)，工作上還可以堅(jiān)持。可自20xx年下半年開始，我不僅教一科高年級(jí)的語文，還要教三到六年級(jí)4個(gè)班的英語，一個(gè)星期18節(jié)課，此外還班主任兼輔導(dǎo)員，從早到晚，簡(jiǎn)直是連喘氣的時(shí)間都沒有了，工作壓力和工作量之大，使我本學(xué)期很想卸擔(dān)子，但想到自己畢竟是骨干教師，既然是骨干，如果我不做，那么在我學(xué)校還有幾個(gè)人能去做呢?雖然工作量大，但作為骨干思想境界應(yīng)該要更高些，既然領(lǐng)導(dǎo)有難處，派不出英語或語文老師來，所以我又只好繼續(xù)上一學(xué)年的辛苦了。在和年輕英語教師一起學(xué)習(xí)與交流過程中，看到了自己的差距，但為了一個(gè)教師的使命感和責(zé)任感，我不得不加倍地學(xué)習(xí)著，盡量縮小與年輕教師的差距。于是我把“吃虧是福，奉獻(xiàn)是樂，學(xué)習(xí)是趣，育人是責(zé)”作為自己的人生信念。其實(shí)一名教師只要樹立了正確的人生價(jià)值觀，他也就能在教書育人的崗位上，折射出自己的光彩。
三、追尋新的努力方向。
作為一名骨干教師，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，使停止不前的教師能認(rèn)識(shí)自己，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇九
20__年12月，我有幸被評(píng)選為__市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過去了?；厥走@一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著，增強(qiáng)了我對(duì)名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注全國(guó)各地的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前物理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
在教育教學(xué)過程中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。
“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在__市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在__市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。
20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__―20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)雙語物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語第一。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽報(bào)告講座、看學(xué)習(xí)視頻，，寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步感受和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì)到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，采取多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，從內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我更認(rèn)識(shí)到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)、生活更充實(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深的認(rèn)識(shí)到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進(jìn)取心，追求更高的人生目標(biāo)。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十一
思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
一、思想政治方面。
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽。
課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。
(3)做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
(4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
五、反思工作，不斷進(jìn)取。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十二
本學(xué)期我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門和學(xué)校教育教學(xué)精神，改變思想，積極摸索，改造教學(xué)，在繼承推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科組的“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過程中改變思想，積極摸索，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求，我進(jìn)行了四年級(jí)數(shù)學(xué)的教材分析，為全區(qū)的四年級(jí)數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平時(shí)結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實(shí)際，組織數(shù)學(xué)老師積極參加新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，鼓勵(lì)我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數(shù)學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師，練習(xí)課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習(xí)課的評(píng)講，我只作為組織者和課堂紀(jì)律的調(diào)控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，同學(xué)們對(duì)于練習(xí)課的積極性有了顯著的提高。
學(xué)技能獲得了一、二等獎(jiǎng)。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長(zhǎng)為區(qū)的骨干教師。
常思索，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,堅(jiān)持“以人為本，推動(dòng)學(xué)生所有發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點(diǎn)，用功實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)繩，一如既往，義無反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十三
2008年通過考試，我順利的成為了一名小學(xué)教師。走進(jìn)教室，我感到自己責(zé)任的重大，因此，我暗下決心：我一定要成為一名優(yōu)秀的教師。因此，從上班的第一天開始，我就在不斷努力，使自己盡快的適應(yīng)教師的這一角色?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，通過我的不斷努力，我連續(xù)四年被鄉(xiāng)評(píng)為了“優(yōu)秀教師”，今年還有幸成為了我校的骨干教師。在五年的工作中，我的教育教學(xué)水平都得到不斷的提高，下面談?wù)勎业某砷L(zhǎng)。
一、作為一名新老師，我積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。首先是向書本學(xué)習(xí)，為了寫好教案，我會(huì)反復(fù)的看教材，仔細(xì)的看教參。其次是向同行們學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我遇到什么不懂的，我會(huì)去向同行們請(qǐng)教，有空的時(shí)也會(huì)去聽他們上課，向他們學(xué)習(xí)。再次，我還向領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，我積極的參加學(xué)校、鄉(xiāng)上組織的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，縣上組織的學(xué)科培訓(xùn)。另外，我還向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我還參加了2012國(guó)培，2013國(guó)培，教師教育技術(shù)培訓(xùn)，教師思想道德培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)看看教案。通過不斷的學(xué)習(xí)，我能夠從新課引入到新課教學(xué)，到鞏固新知，到全課小結(jié)，甚至到板書設(shè)計(jì)，順利的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我還力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到最好的教學(xué)效果。課后，我會(huì)及時(shí)的批改作業(yè)，從作業(yè)中了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，從而反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)行為，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。批改每次作業(yè)后，我會(huì)詳細(xì)的記載學(xué)生的問題，也利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、作為一名新教師，我積極的爭(zhēng)取機(jī)會(huì)鍛煉自己。我參加了鄉(xiāng)上組織的新教師賽課活動(dòng)?；顒?dòng)后，鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)，中心校領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。從他們的點(diǎn)評(píng)中，我明白了：上好一節(jié)課，首先要控制好課堂紀(jì)律，之后才是組織教學(xué)；在教學(xué)中，新課的引入很關(guān)鍵，引入的方法也很多；板書設(shè)計(jì)一定要精練，書寫要工整等等。為了不斷的提高自己，我還主動(dòng)參與了鄉(xiāng)上的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，參加了江北教研活動(dòng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，參加了中心校組織的專題復(fù)習(xí)教研活動(dòng)。為了提升自己的業(yè)務(wù)水平，我針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行了深入的探索研究，并寫了論文《淺談小學(xué)低年級(jí)解決問題的教學(xué)》。
從任職以來，我總是嚴(yán)格的要求自己，虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，積極的探索研究。因此，我所任教的學(xué)科成績(jī)都在不斷的上升。最后我要感謝給位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和培養(yǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十四
時(shí)間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的音樂技能水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的音樂教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十五
墨江縣與研究培訓(xùn)中心。
郭
琳
為了充分發(fā)揮我縣名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，進(jìn)一步做好中小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，特成立縣級(jí)專家，縣級(jí)專家組由省、市級(jí)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等組成。我非常幸運(yùn)地成為了所謂縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)中的一員，承擔(dān)墨江縣小學(xué)語文學(xué)科中青年骨干教師培訓(xùn)在崗實(shí)踐研修工作的指導(dǎo)，我非常榮幸地與文武小學(xué)的朱燕萍老師、團(tuán)田小學(xué)的陶春發(fā)老師、景星小學(xué)的陳樹海三位教師結(jié)對(duì)。接到任務(wù)，深感此項(xiàng)工作任道而重遠(yuǎn)。唯有用心付出，盡力而為。于2011年12月16日開始了我為期一年的“指導(dǎo)”之路。
一、明確目標(biāo)提高認(rèn)識(shí)。
墨江縣教育局縣級(jí)專家組工作指導(dǎo)方案中要求在參訓(xùn)教師的整個(gè)實(shí)踐研修過程中，指導(dǎo)教師積極深入?yún)⒂?xùn)學(xué)員的工作單位，進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課堂實(shí)踐指導(dǎo)。引領(lǐng)參訓(xùn)教師上好一堂展示課。使參訓(xùn)學(xué)員的教育理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力、專業(yè)水平得到更進(jìn)一步的提升。我也給自己定下了目標(biāo)：珍惜此次學(xué)習(xí)提高、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，與參訓(xùn)教師共同學(xué)習(xí)，相互交流，達(dá)到共同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)的最終目的。
二、準(zhǔn)備充分墊定基礎(chǔ)。
接到任務(wù)后，我一刻也不該怠慢，認(rèn)真制定工作指導(dǎo)方案，建立了名為“平等交流。
關(guān)材料，并給我們提出了寶貴的建議。一切準(zhǔn)備就緒，工作在充分的準(zhǔn)備下拉開了序幕，按計(jì)劃井然有序的開展。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視成就發(fā)展。
墨江縣小學(xué)語文學(xué)科骨干教師在崗實(shí)踐研修工作，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)后的跟蹤督導(dǎo)，真正做到了研訓(xùn)一體化。此項(xiàng)工作得到教育主管部門的高度重視，得到了參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們的大力支持，深受一線教師的歡迎，使得小學(xué)語文骨干教師在崗實(shí)踐研修的工作得以順利開展。每次實(shí)踐交流活動(dòng)承辦的學(xué)校都能積極主動(dòng)的為觀摩學(xué)習(xí)的教師提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，讓參加活動(dòng)的老師們來有所值，學(xué)有所獲。
四、多元化學(xué)習(xí)促進(jìn)成長(zhǎng)。
在崗實(shí)踐研修工作中，為了使自己能與參訓(xùn)學(xué)員更好地溝通交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的效果，我們采取了多元化的學(xué)習(xí)方式。
1、師以身垂范，榜樣引導(dǎo)。
參訓(xùn)學(xué)員的此次在崗實(shí)踐研修工作主要采取“示范——實(shí)踐——診斷——再實(shí)踐”的研修模式，也就是指導(dǎo)教師給參訓(xùn)學(xué)員上示范課，學(xué)員結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和指導(dǎo)教師的示范，學(xué)習(xí)上實(shí)踐交流課，實(shí)踐課后指導(dǎo)教師又給予診斷指導(dǎo)，學(xué)員再實(shí)踐的模式進(jìn)行，在指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，上好兩節(jié)實(shí)踐課、一節(jié)展示課和一節(jié)匯報(bào)展示課。
2、網(wǎng)上平臺(tái)，平等交流。
為了進(jìn)一步充實(shí)自己和參訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)理論知識(shí)，不斷提升自身素養(yǎng)，我借助先進(jìn)技術(shù)設(shè)備將優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教育教學(xué)方面的書籍等優(yōu)秀教學(xué)資源與學(xué)員們共同分享。由于參訓(xùn)學(xué)員都在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，為了實(shí)現(xiàn)集思廣益、資源共享，我組織學(xué)員利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上備課、說課，交流心得。
指導(dǎo)教師與學(xué)員同讀一本書，共上一堂課，讓思維的火花有力碰撞。并讓參訓(xùn)學(xué)員定期或不定期地拜讀他人的讀書筆記，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步之效。
4、有效創(chuàng)新，提高培訓(xùn)效率。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們將小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師在崗實(shí)踐研修工作有機(jī)融合，集中組織開展實(shí)踐交流課活動(dòng)，讓學(xué)員們從不同的學(xué)科、不同的教師身上汲取更多的精華，更加深刻地認(rèn)識(shí)到語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科間存在的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)也豐富了此次實(shí)踐交流活動(dòng)，讓參加觀摩學(xué)習(xí)的教師能感受到更多的精彩課堂。
五、學(xué)員勤奮努力工作扎實(shí)開展。
為了進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，更有效地指導(dǎo)學(xué)員完成在崗實(shí)踐研修工作，我上了3堂算不上示范的示范課，每位學(xué)員分別上了3堂實(shí)踐課、1堂公開課和最后的一堂展示匯報(bào)課。課型形式多樣，有的是學(xué)員自選課題進(jìn)行實(shí)踐，有的是同課異構(gòu)的課型。
我們每次活動(dòng)都是課前在網(wǎng)上qq平臺(tái)集體備課，集思廣益。為了更好地完成實(shí)踐研修任務(wù)，老師們幾乎忘記了時(shí)間，忘記了休息，真誠(chéng)地為彼此出謀劃策。每次的實(shí)踐交流課都是上午上課，下午說課、評(píng)課。在課前我就安排好每個(gè)學(xué)員作為一堂課的主評(píng)，主評(píng)老師由我和三位學(xué)員輪流交換進(jìn)行。讓他們都有點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)。課后，先由主講教師說課，再由主評(píng)教師點(diǎn)評(píng)，其他老師作補(bǔ)充式點(diǎn)評(píng)。讓我與學(xué)員從備課、說課到評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
六、辛勤耕耘。
收獲希望。
我們小組經(jīng)過近一年的辛勤努力，完成了上級(jí)交給的在崗實(shí)踐研修工作。
任務(wù)。每個(gè)學(xué)員都出了一本屬于自己的成果集，里面包含有我們小組的實(shí)踐研修方案、每次示范課和實(shí)踐課的教案、說課、小組評(píng)課、課后反思以及學(xué)員的教育敘事、研修總結(jié)等等多方面的內(nèi)容。小小的成果集記載了我們學(xué)習(xí)交流的快樂、一步一步成長(zhǎng)的足跡。在縣級(jí)匯報(bào)展示課上，朱燕萍老師榮獲一等獎(jiǎng)，陶春發(fā)老師和陳樹海老師榮獲二等獎(jiǎng)。我們此次的小學(xué)語文骨干教師在崗實(shí)踐研修指導(dǎo)工作深受學(xué)校教師的歡迎，得到了縣教育主管部門的認(rèn)可，贏得了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
此次指導(dǎo)工作讓我有了與骨干教師共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能與骨干教師們一同快樂成長(zhǎng)。指導(dǎo)工作雖然辛苦，但是苦中有樂，樂中也有獲。感謝骨培讓我能在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中收獲，在收獲中快樂，在快樂中體會(huì)到自己的價(jià)值！
七、知不足。
明方向。
回望自己短暫的教研員之路，自己努力過，付出過，也收獲過，但那些都只能代表過去。經(jīng)過在西南大學(xué)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西是永無止境的。聆聽了每一位大師名家的講座，他們的共同點(diǎn)就是妙語連珠、語言幽默。本來很漫長(zhǎng)的三個(gè)小時(shí)在他們智慧的語言中顯得如此短暫。在羨慕的同時(shí)自己也在反思：如果自己的課堂也能如此吸引孩子、老師們，那他們?cè)撌嵌嗝吹男腋０。?/p>
反思的同時(shí)我又在思考：是什么讓這些名家大放異彩？那就是以書為伴，以書為友。不僅僅讀專業(yè)書籍，更需要博覽群書。我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講的更好，更加富有吸引力，就必須多讀書，提高自己的文化底蘊(yùn)。只有這樣，課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的每一課，贏得更多的掌聲。
學(xué)無止境！想要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，就要先接受教育；要做一個(gè)出色的培訓(xùn)者，必須先接受培訓(xùn)。只有在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的內(nèi)涵，開拓自己的視野，提升自己的能力，才能讓自己不辱使命，成為一名合格的教育工作者！
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十六
白駒過隙，又到了盤點(diǎn)一年工作的時(shí)間了。今年能夠被選定為市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
一、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。
二、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。
1.備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。再把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，所以，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源聆聽了許多名師的課，然后再在自己的課堂上慢慢實(shí)踐。在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。
3.做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們，從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
4.教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。堅(jiān)持反思，可以總結(jié)實(shí)踐;升華經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)不足;渴求新知，增長(zhǎng)悟性，使我們教學(xué)愈教愈新。
三、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
四、反思工作，不斷進(jìn)取。
在未來社會(huì)，每一個(gè)人，尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者，是精神生活的富有者。他應(yīng)有強(qiáng)健的自然生命力——學(xué)習(xí)的需要、信心與能力。只有這樣的教師才會(huì)從自己的生命體驗(yàn)中懂得終身學(xué)習(xí)的價(jià)值，努力在自己的教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣與能力。一個(gè)教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。只有虛心學(xué)，博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己特色，才能走出一條當(dāng)代教師的成功之路。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的化學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
一年來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能使自己不斷成長(zhǎng)!
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十七
作為265工程首批學(xué)員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培訓(xùn)聆聽了專家教授講座每天感覺是幸福而又充實(shí)每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格講師每一天都能聽到不同類型講座每一天都能感受到思想火花沖擊在這里我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學(xué)上是幼稚而不成熟在教學(xué)過程中還存在太多問題但是經(jīng)過這一段學(xué)習(xí)我相信是有所收獲我教育觀念進(jìn)一步得到更新真是受益匪淺。
作為一名教師要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)更新。李鳳來教授講解現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心現(xiàn)代教育技術(shù)迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科，地理學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本限制不再以點(diǎn)形式出現(xiàn)而是以流形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變傳統(tǒng)?！耙越處煘橹行目慷Х酃P一張嘴”教學(xué)模式已適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”觀點(diǎn)也將被基于新課程教學(xué)提出來。“教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，做好角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)改革深化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教師不再是知識(shí)權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下誰擁有網(wǎng)絡(luò)誰就擁有知識(shí)，教師不再是知識(shí)容器和載體，學(xué)生思維敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強(qiáng)獲取知識(shí)快，他們完全有可能在某擁有比教師、更深刻地理知識(shí)，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)放下架子轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)傳導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ髮?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活組織者、合作探究輔導(dǎo)者。
總之通過這十天培訓(xùn)我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念、新思想。從思想上受到了極大地鼓舞。這必將為我今后教育教學(xué)工作起到推動(dòng)作用，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來做專家型、學(xué)者型教師，使具有所教學(xué)知識(shí)前瞻性，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學(xué)生。
骨干教師成長(zhǎng)心得篇十八
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了十五載了。
“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對(duì)我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對(duì),用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩(shī)句正是我從教多載心聲的寫照。2000年從海南瓊海師范學(xué)校畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會(huì)了那詩(shī)句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺(tái)已十五載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！
想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的五年級(jí)二班的成績(jī)便升至全鎮(zhèn)第二名。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班里有一位女學(xué)生，經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴(yán)重的自卑心，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時(shí)我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點(diǎn)撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請(qǐng)她幫老師收發(fā)作業(yè)，請(qǐng)她幫老師批改作業(yè)，……作為回報(bào)，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時(shí)邀請(qǐng)她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了81分的好成績(jī)，欣慰不已中我終于體會(huì)到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個(gè)淺淺酒窩。
在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。在農(nóng)村教學(xué)的八年工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。與此同時(shí)，我也獲得了市、區(qū)優(yōu)秀教師等稱號(hào)，這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源?！弊鳛橐幻處煟鎸?duì)當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢(shì)在必行。一直以來，本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平?；厥滓宦纷哌^的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。
一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)。
面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國(guó)家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
引得心應(yīng)手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。
二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讓自己有感而發(fā)。
1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評(píng)課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對(duì)待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。多篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。
十五年的講臺(tái)，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用自己畢生的心血去灌溉祖國(guó)未來的花朵。終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。
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