電影是一種生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它可以給觀眾帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間線、主題分類等方式進(jìn)行組織。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)的范文，可以在寫作時(shí)進(jìn)行參考。
師德發(fā)言稿篇一
各位老師：大家好！
學(xué)校工作德育為首，教學(xué)為中心，我校xx學(xué)年教學(xué)德育雙豐收，在全市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅，《人民教育》今年15-16期“德育專輯”再次向全國(guó)推出我校德育典型。一年一度的民意測(cè)評(píng)中學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡率再次超95%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意率超90%。大家都是平凡的人，做的也都是平凡的事，但因?yàn)樽叩揭黄鸪蔀椤拔覀儭保辛斯餐睦硐?、教育信仰和理念，共享教育智慧，的確做出了不平凡的成績(jī)。之所以有成績(jī)，重要的原因是師德躊就。人們?cè)u(píng)價(jià)我校教師，做事認(rèn)真，做人低調(diào)，我很贊同。一個(gè)人謙虛、踏實(shí)是美德，一群人謙虛、踏實(shí)則是文化，這是我校的寶貴財(cái)富。
我覺(jué)得新時(shí)期師德的突出要求是愛(ài)心、公平和關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)。愛(ài)心是很感人的。暑假中，我校林老師的父親病重，醫(yī)生說(shuō)需要100萬(wàn)經(jīng)費(fèi)才有救治希望時(shí)，林老師毅然決定賣房子救親人，盡管后來(lái)沒(méi)能挽救父親生命，但孝德感動(dòng)知情者。上學(xué)期，我校老師申報(bào)溫州名班主任，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校考察，半小時(shí)的會(huì)議連一點(diǎn)手機(jī)的鈴聲都沒(méi)有，大家以此表達(dá)對(duì)同事的祝福，考察的領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)被我校教師精神面貌所感動(dòng)。暑假廁所改造，一批教師付出了心血，每天有值班老師盯著工程，想偷工減料也不難，這是愛(ài)學(xué)校的表現(xiàn)。如果說(shuō)愛(ài)親人是責(zé)任的話，愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)校就是一種高尚。這種責(zé)任，這種高尚，轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)生，就是師德。
愛(ài)優(yōu)秀生很容易，問(wèn)題每個(gè)班都有一些搗蛋的孩子讓人傷透腦筋。每個(gè)孩子都是家庭的希望，哪個(gè)家長(zhǎng)不期待著孩子能成才？但是，生孩子有準(zhǔn)生證，養(yǎng)孩子就沒(méi)有準(zhǔn)養(yǎng)證了。有的父母稀里糊涂生了孩子，又稀里糊涂養(yǎng)了六年，送到小學(xué)時(shí)已處于懸崖邊。有時(shí)候，教師只能感到遺憾，因?yàn)榻逃拇_不是萬(wàn)能的。我特別反對(duì)“老老糊涂”講的話（動(dòng)畫片有個(gè)小糊涂神、老糊涂神、老老糊涂神系列，我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)社會(huì)也有人很糊涂），什么“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。”誰(shuí)敢說(shuō)“沒(méi)有醫(yī)不好的病人，只有不會(huì)醫(yī)的醫(yī)生”？醫(yī)生治病，面對(duì)的是看到見(jiàn)的身體；教師育人，面對(duì)的可是摸不著的心靈。管理學(xué)上有個(gè)“二八”率，為了后20%學(xué)生往往要付出80%的精力！特別是，為了某位學(xué)生而心力交瘁時(shí)，全社會(huì)往往以評(píng)論家的身份任意指責(zé)教師，什么不能批評(píng)啦，什么多點(diǎn)愛(ài)心啦，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是教師的錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候，盡管滿肚子委屈，如果對(duì)這個(gè)孩子依然傾注愛(ài)心，這就是高尚的師德。
有專家對(duì)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生喜歡某教師的第一個(gè)原因不是教學(xué)水平，而是公平。錦上添花誰(shuí)不會(huì)？雪中送炭方顯師德本色。舉世矚目的世博會(huì)，吸引了幾千萬(wàn)游客，估計(jì)我校有大批學(xué)生看過(guò)世博。開(kāi)學(xué)了，學(xué)生免不了講世博，教師也應(yīng)該講。但是，當(dāng)一批學(xué)生講得眉飛色舞的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注顯得不自然的孩子，他們因家境貧困或其它原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)去上海。如果這時(shí)候我們說(shuō)，為父母減輕負(fù)擔(dān)是孝順懂事的孩子，會(huì)有一批孩子心懷感激。上學(xué)期，盼盼同學(xué)畢業(yè)了，這孩子因心理障礙，班主任、任課老師、包括食堂職工都傾注特別的愛(ài)心。我也與他結(jié)對(duì)五年，后來(lái)他幾乎每天都來(lái)找我一次。畢業(yè)前他想跟我拍張照。拍集體照那天，我特地與盼盼兩人合照，惹得其他學(xué)生羨慕。我想，有學(xué)生可能會(huì)想，為什么不跟學(xué)習(xí)拔尖的同學(xué)照，不跟班長(zhǎng)照，卻跟盼盼照？我覺(jué)得xx年之后，20年之后，這個(gè)班學(xué)生回憶往事時(shí)會(huì)有人感動(dòng)的，也許心中善良的種子再抽出一絲嫩芽。實(shí)際上我校教師之所以得到學(xué)生的普遍喜歡，正是處處體現(xiàn)教育公平。如全校實(shí)施的班干部輪換制，多元評(píng)價(jià)的“星卡”制度，后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶等，教師解讀得很感人。《人民教育》記者xx年來(lái)校采訪“尊重教育”時(shí)，對(duì)我校教師關(guān)愛(ài)弱者的行為留下深刻印象，xx年再次來(lái)校采訪教師隊(duì)伍。我想，公平正義是和諧社會(huì)的基石，校內(nèi)教育公平則體現(xiàn)師德。
當(dāng)前社會(huì)貧富分化、信仰缺失、道德失范現(xiàn)象越發(fā)突出，給教育帶來(lái)極大的消極影響；全社會(huì)毫無(wú)節(jié)制的逐利行為和一些我們看不懂的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也給人們帶來(lái)思想沖擊，如去年溫州房?jī)r(jià)半年內(nèi)翻了一番，給沒(méi)來(lái)得及買房子的人以沉重打擊。在社會(huì)重大變革時(shí)期，想靜得下心來(lái)工作都難。但是，我們得守住自己心靈寧?kù)o的港灣，我們有責(zé)任成為教育這片神圣土地的精神守望者。上學(xué)期二年級(jí)家長(zhǎng)論壇上一位家長(zhǎng)說(shuō)，“如果孩子長(zhǎng)大之后在當(dāng)總統(tǒng)、做億萬(wàn)富翁、做精神強(qiáng)者三選一時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地選擇后者”，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。是的，只有精神強(qiáng)大的人才會(huì)有真正的幸福。教師是鑄就幸福的職業(yè)，不僅要感受自己教育的幸福，還要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福的技能和心態(tài)。每位教師都要做精神的強(qiáng)者，因?yàn)閹煹略从诰瘛?/p>
雅斯貝爾斯說(shuō)，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”如果我們心靈不平靜，怎能走進(jìn)學(xué)生的心靈？如果我們沒(méi)有追求精神成長(zhǎng)，怎能促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)？教育需要分?jǐn)?shù)，這是教師教育能力的體現(xiàn)；在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，分?jǐn)?shù)也是學(xué)生實(shí)力的表現(xiàn)。但是，分?jǐn)?shù)不是教育的全部，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的居所，才可給學(xué)生真、善、美、樂(lè)，才能使學(xué)生充滿自信、心懷感恩、勤奮好學(xué)、銘記責(zé)任，才能給學(xué)生追求幸福的金鑰匙。問(wèn)題是，分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的，而走進(jìn)學(xué)生心靈居所是隱性的，如果沒(méi)有高尚的師德很難做得到。但是我們必須這做到。大家想想，到現(xiàn)在，你會(huì)感恩哪位老師，是什么原因讓你感恩，我想不會(huì)是教學(xué)水平，更多的是這位教師在你最困難的時(shí)候關(guān)心你，走進(jìn)了你的心靈居所。我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生也一樣，如果沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)，我們將愧對(duì)靈魂工程師的稱號(hào)，說(shuō)得再好聽(tīng)的師德口號(hào)都將顯得蒼白無(wú)為。
我們要有師德，還要讓學(xué)生感受得到，這是教育的責(zé)任。風(fēng)是看不見(jiàn)的東西，但借助樹就能感受到風(fēng)的存在；師德是看不見(jiàn)的東西，我們要借助教育細(xì)節(jié)讓學(xué)生感受到。師德所在，就是人格魅力所在，就是教育魅力所在。期盼著每位老師都能成為精神的強(qiáng)者，師德的楷模，學(xué)生精神成長(zhǎng)的導(dǎo)師。
謝謝！
師德發(fā)言稿篇二
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。
回憶初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。而如今我已經(jīng)有了將近四年的教齡。面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子,我的心卻禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角也禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩。清楚的記得這樣一件事，有一次上課時(shí)有的學(xué)生擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。
慢慢地我從用老教師那里得到的“靈丹妙藥”—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。
在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。
我想說(shuō)路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
師德發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
按照會(huì)議安排，下面我就××學(xué)校推薦師德師風(fēng)建設(shè)工作向各位做以匯報(bào)和交流：
近年來(lái)，××學(xué)校在市教育局科學(xué)指導(dǎo)下，以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨，以落實(shí)“雙推雙培”工作思路為重點(diǎn)，把建設(shè)一支師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措來(lái)抓，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在了學(xué)校工作的重要位置，結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn)，以黨風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)、以教風(fēng)強(qiáng)化師德師風(fēng)、以培訓(xùn)深化師德師風(fēng)、以管理凸顯師德師風(fēng)、以考核促進(jìn)師德師風(fēng)、以文化提振師德師風(fēng)，為不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。現(xiàn)將我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的主要工作匯報(bào)如下：
做好老師，要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。
作為新時(shí)代的人民教師，首先要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命作為第一師德，以“不忘初心、牢記使命”的黨風(fēng)帶動(dòng)“千教萬(wàn)教，教人求真”的師德師風(fēng)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作方面首先從以下幾點(diǎn)抓起：
1、抓黨員教師的帶動(dòng)。以黨員教師為帶頭，把師德師風(fēng)建設(shè)作為“三會(huì)一課”“主題黨日”的重要內(nèi)容，通過(guò)正面學(xué)習(xí)，反面警示，帶動(dòng)引領(lǐng)廣大教職工在工作和生活中，始終要同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，在工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，嚴(yán)守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)定全體教職工的理想信念，提升全體教職工的政治思想素質(zhì)。
2、抓師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《××省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》等教育法律法規(guī)作為教師師德學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)全體教職工依法依規(guī)執(zhí)教。
3、抓方案制度的建立。學(xué)校成立了推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題討論制定了《××學(xué)校推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》和《××學(xué)校教師責(zé)任考核實(shí)施方案》，出臺(tái)了《××學(xué)校師德考核細(xì)則》《××學(xué)校教師責(zé)任考核細(xì)則》，制定了《××學(xué)校教師廉潔從教、服務(wù)學(xué)生十不準(zhǔn)》，完善了《××學(xué)校教職工“五嚴(yán)禁一報(bào)備”制度》。學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工簽訂了《禁止教師有償補(bǔ)課責(zé)任書》和《××市教育系統(tǒng)教職員工拒絕違法違紀(jì)行為承諾書》。
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！痹鷮?shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。如果老師知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。
××學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中，堅(jiān)持師德為先，師能為重，通過(guò)抓培訓(xùn)，抓課堂，更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師的教育教學(xué)技能，用“厚生以德、從教以敬”的教風(fēng)強(qiáng)化“學(xué)高為師、德高為范”的師德師風(fēng)，不斷提升全體教職工的教育教學(xué)水平。
要完整電子版先關(guān)注“教育同心圓”，購(gòu)買后私信作者獲取本專欄30多篇校長(zhǎng)、學(xué)校管理者各項(xiàng)工作匯報(bào)材料，同時(shí)還可在本號(hào)專欄里遇見(jiàn)更多學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃方案、總結(jié)報(bào)告、細(xì)則制度等、講話稿、評(píng)優(yōu)選先事跡材料及學(xué)校黨建工作材料等教育公文類文章。
師德發(fā)言稿篇四
大家好！
按全省“萬(wàn)名教師師德承諾活動(dòng)”的活動(dòng)的安排，最后的一項(xiàng)議程是領(lǐng)導(dǎo)講話，我不算是領(lǐng)導(dǎo)，只能算是同行或者是弟兄，但這項(xiàng)議程要完成，或者說(shuō)很有完成的必要，故此，我只得在這兒班門弄斧一番。后天是教師節(jié)，首先請(qǐng)永許我們教育人在一起，提前送上一句真誠(chéng)祝福：祝大家教師節(jié)快樂(lè)?。?！
誠(chéng)然，我們是教書的，錢是沒(méi)有多少。但我們得到了至少很多學(xué)生的擁戴，得到了很多我們自己的快樂(lè)。快樂(lè)是什么？快樂(lè)不是擁有得多，而是計(jì)較得少，我們不計(jì)較錢少，倘若我們計(jì)較錢少的話，我們會(huì)早早擠入商海，憑著我們的智商、能力、素質(zhì)等在“錢”的舞臺(tái)上定會(huì)有我們一席之地的。我們不計(jì)較別人的評(píng)價(jià)。隨著時(shí)間的推移我們的身體會(huì)老死在三尺的講臺(tái)上，但我們常常和學(xué)生在一起，他們是年輕的，他們年輕的心早已和我們擰在了一起，我們的心會(huì)變得越來(lái)越年輕，永遠(yuǎn)不會(huì)老。
今天，是全省組織的“萬(wàn)名教師師德承諾活動(dòng)”。說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)有必要這么正規(guī)的舉起我們的右手，將誓詞大白于天下，我們?cè)撚浀梦覀兊娜蝿?wù)，我們?cè)撚浀梦覀兊穆氊?zé)，我們更該記得我們兒時(shí)的誓言。但是我們這么的做了——重溫了誓詞。這是對(duì)我們信仰的一次追憶，是對(duì)我們的執(zhí)著的一次提醒，也是對(duì)我們職責(zé)的一次告誡：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)、少年自由則國(guó)自由、少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立、少年努力則國(guó)努力·····我們肩負(fù)著少年強(qiáng)、少年自由、少年獨(dú)立、少年努力···的重任，我們肩負(fù)著國(guó)強(qiáng)、國(guó)自由、國(guó)獨(dú)立、國(guó)努力···的使命。所以我們一定要做到誓言不改，追求不變，直到永遠(yuǎn)，繼續(xù)著我們的工作：執(zhí)一支粉筆，帶兩手清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李。
謝謝大家！
師德發(fā)言稿篇五
不久前，我看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查。25年后，這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇地發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下的180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案卻驚人的一致，他們說(shuō)：“因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師?！笔前?，一位好老師往往就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇跡！
我們不會(huì)忘記，36年以來(lái)日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)，年復(fù)一年地跪著前行在山道，用雙膝為孩子們撐起一片藍(lán)天的陸永康老師;我們不會(huì)忘記，忍受著別人的誤解甚至指責(zé)，獨(dú)自下井挖煤、修路，資助貧困生上學(xué)的劉念友老師;我們也不會(huì)忘記，為救學(xué)生，以身?yè)踯嚕鈽s犧牲的殷雪梅老師;我們更不會(huì)忘記20xx年重慶市開(kāi)縣井噴事故中第一個(gè)打電話通知學(xué)校師生盡快撤離的潭世明老師，而他則留在村中，挨家挨戶報(bào)警，幫助村鄰和學(xué)生逃生。災(zāi)難過(guò)去，人們?cè)谒议T前找到了譚老師，緊握在他右手的手機(jī)告訴人們，10分鐘內(nèi)，他連續(xù)打出了7個(gè)報(bào)警電話。正是這7個(gè)電話，讓他失去了最后的逃生時(shí)間，正因?yàn)檫@10分鐘的等候，讓他的爺爺、奶奶、生日祝福，爸爸、媽媽、堂弟、堂妹與他一同離開(kāi)了人世。這個(gè)年輕的生命，就永遠(yuǎn)鐫刻在了21歲的年輪上。是的，也許他們都只是普通的人民教師：可也正是他們，用生命深刻地詮釋著“師魂”二字;用熱血譜寫著一曲曲壯麗的頌歌;用青春和熱血托起了明天的太陽(yáng)！
古語(yǔ)云：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人?！迸笥褌?，我們教師是平凡的，平凡的我們?yōu)閻?ài)而付出，雖然沒(méi)有優(yōu)秀教師那種舍生忘死的壯舉，卻也是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。說(shuō)到這兒，我想起了這樣一件事，記得那是上個(gè)月的一個(gè)星期一，那天是我的生日。到了晚上，當(dāng)我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲：“預(yù)備，起！”我抬頭一看，全班57個(gè)孩子用手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌曲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)您，生日快樂(lè)”！我的淚水再也控制不住地流滿了臉頰。雖然我和孩子們共同學(xué)習(xí)和生活只有短短三個(gè)月的時(shí)間，可沒(méi)想到師愛(ài)的力量是如此巨大。頭疼腦熱時(shí)，關(guān)切地?fù)崦~頭的手;悲觀氣餒時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);情緒低落時(shí)，撥開(kāi)云霧的一縷陽(yáng)光;羔羊迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津的諄諄教誨……都在孩子們的心靈上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的溫馨腳印。此時(shí)，我收獲到了孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，此刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的快樂(lè)、幸福和光榮，因?yàn)槭巧頌槔蠋煹奈覀?，用脊梁支撐著祖?guó)的未來(lái)，用雙手托起了明天的太陽(yáng)！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的前輩們，年輕的同事們，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。讓我們繼續(xù)用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)光榮的稱號(hào)—人民教師！
親愛(ài)的老師們，為了我們神圣而光輝的事業(yè)，為了給校增光添彩，讓我們攜起手來(lái)，共同托起明天的太陽(yáng)。
師德發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家下午好!
根據(jù)縣教體局工作安排，經(jīng)研究，召開(kāi)全校性師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。下面我就開(kāi)展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，一是形式發(fā)展的需要。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;“學(xué)高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任,充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺(jué)做人民滿意的教師，學(xué)生愛(ài)戴的教師。二是學(xué)校發(fā)展的需要?！皫熣?，人之模范也?！睅煹聨燂L(fēng)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，重視師德師風(fēng)問(wèn)題，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo)，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實(shí)的文化積淀。三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛忻麕?，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)，20xx年被評(píng)為河南省師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校，也是信陽(yáng)市所有高中唯一獲得此項(xiàng)殊榮的學(xué)校，也擁有了我校歷年來(lái)在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。
在紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境和社會(huì)多元化的價(jià)值取向，金錢的魅力、商品的誘惑、利益的驅(qū)動(dòng)，無(wú)所不在地沖擊著人們的心靈，給學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。一部分教師在現(xiàn)實(shí)誘惑面前缺乏定力、迷失方向，出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是法制觀念淡漠，依法治教不到位。不少同志對(duì)教育法律、法規(guī)、方針政策的學(xué)習(xí)重視不夠，法紀(jì)觀念淡薄，依法執(zhí)教意識(shí)不強(qiáng)，缺乏政治敏銳性和對(duì)違法違規(guī)行為的辨別力，言論消極，牢騷滿腹。有的亂發(fā)帖子，造謠生事，巧設(shè)名目亂收費(fèi)，體罰或變相體罰學(xué)生等。
二是敬業(yè)精神缺失，工作上得過(guò)且過(guò)。有的教師熱衷名利，忽視理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)水平低下；工作上安于現(xiàn)狀，只講實(shí)惠，不講奉獻(xiàn)，存在軟、懶、散現(xiàn)象。
三是道德品行失范，師表形象缺失。有的教師在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言談舉止上表率作用發(fā)揮不好，言行不一，政治紀(jì)律觀念淡薄。有的教師思想浮躁、工作消極，只講權(quán)利，不講責(zé)任。
四是對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，教育方法簡(jiǎn)單。個(gè)別教師存在訓(xùn)斥學(xué)生、諷刺學(xué)生、損害學(xué)生身心健康的的問(wèn)題；有的教師不能平等對(duì)待學(xué)生，只教書不育人，不與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。
我們要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)期性、艱巨性，不能一葉障目，忽視主流，更不能心存僥幸而忽視個(gè)別現(xiàn)象。要認(rèn)真剖析這些現(xiàn)象的根源，探究其深層原因，研究制定解決問(wèn)題的方法、措施，尋求新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)新途徑，全面扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
1、抓學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步提高全體教職員工的整體素質(zhì)。
要把學(xué)習(xí)貫穿于師德教育活動(dòng)的始終，要求重點(diǎn)突出“實(shí)效”二字，要引起每個(gè)人思想上的反思。集中學(xué)習(xí)要做到“四個(gè)結(jié)合”，一是要與開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，二是要與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，三是與常規(guī)管理相結(jié)合，四是要和提高質(zhì)量相結(jié)合。師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是手段，不是目的；目的是進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高質(zhì)量水平。希望同志們要認(rèn)真參加學(xué)習(xí)和討論，要做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，進(jìn)一步端正思想，規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任心，做到敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、善教，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀和腳踏實(shí)地的過(guò)程觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
2、抓好反思對(duì)照，努力查找自身存在的問(wèn)題。
一是重溫師德規(guī)范，二是查找存在問(wèn)題，三是征求多方意見(jiàn)，四是分組評(píng)議交流，五是做好筆記心得，六是整改反饋反思。反思是把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，年級(jí)、備課組、每一位同志都要加強(qiáng)反思，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，對(duì)照黨的教育方針、國(guó)家的法律法規(guī)，對(duì)照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，圍繞依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教等方面，認(rèn)真反思，對(duì)照檢查，使認(rèn)識(shí)得到升華，思想得到洗禮。
3、抓好整改工作，明確努力方向。
針對(duì)存在的問(wèn)題，要對(duì)照《師德規(guī)范》，認(rèn)真分析根源，認(rèn)識(shí)嚴(yán)重性、危害性，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯(cuò)誤。整改以轉(zhuǎn)變思想為先導(dǎo)，真正樹立“以人為本”的教育思想和育人理念，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處以“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，有機(jī)地融入到工作實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)由師德規(guī)范向師德自律的升華。
1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，爭(zhēng)做師德楷模。
通過(guò)集中教育活動(dòng)，我們?cè)谌＝處熤虚_(kāi)展“四創(chuàng)、四比、四落實(shí)、四體現(xiàn)”活動(dòng)，以強(qiáng)化思想引領(lǐng)，促進(jìn)師德水平提升?！八膭?chuàng)、四比、四落實(shí)、四體現(xiàn)”就是“創(chuàng)先進(jìn)，比發(fā)展，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到促進(jìn)年級(jí)發(fā)展上，體現(xiàn)在提高年級(jí)管理水平上；創(chuàng)先進(jìn)，比創(chuàng)新，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到破解教育教學(xué)難題上，體現(xiàn)在創(chuàng)建優(yōu)秀備課組上；創(chuàng)先進(jìn)，比實(shí)干，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)上，體現(xiàn)在提高教學(xué)質(zhì)量上；創(chuàng)先進(jìn)，比奉獻(xiàn)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到服務(wù)學(xué)生上，體現(xiàn)在師表言行上”。通過(guò)活動(dòng)力求在各年級(jí)，樹立正確的思想導(dǎo)向，塑造教師更加良好的社會(huì)形象。
2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提升”
通過(guò)集中教育活動(dòng)，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，“用道德立范，與責(zé)任同行”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)集中教育活動(dòng)，我們要著力實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提升”，一是強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)，在政治素質(zhì)上有新提升，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)守法的模范。二是強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，在理想信念上有新提升，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)的模范。三是強(qiáng)化關(guān)愛(ài)意識(shí)，在服務(wù)育人上有新提升，爭(zhēng)做關(guān)愛(ài)學(xué)生的模范。四是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)造實(shí)績(jī)上有新提升，爭(zhēng)做教書育人的模范。五是強(qiáng)化宗旨意識(shí)，在師德形象上有新提升，爭(zhēng)做為人師表的模范。六是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，在專業(yè)發(fā)展上有新提升，爭(zhēng)做終身學(xué)習(xí)的模范。
各位老師，我們的使命在于用人格影響人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這就要求我們凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)。這次集中學(xué)習(xí)的最終目的，在于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提升社會(huì)對(duì)我校的滿意度，這是我們的建校之基、立校之本、興校之源。我們?cè)谧拿恳晃粍?wù)必要高度重視，切實(shí)改變不良工作作風(fēng)，抓好整改落實(shí)工作。要著眼于思想素質(zhì)的提高，把學(xué)校教育貫穿始終；著眼于解決自己存在的突出問(wèn)題，將反思、整改貫穿始終；著眼于強(qiáng)化教育活動(dòng)的實(shí)際效果，把推動(dòng)各項(xiàng)工作貫穿始終；著眼于形成師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，將制度建設(shè)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終。通過(guò)這次活動(dòng)，要真正使大家的觀念得到更新，思想得到升華，精神風(fēng)貌煥然一新。立師志、修師德、塑師表、練師功、鑄師魂，以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績(jī)，為辦人民滿意的教育而努力奮斗！
謝謝大家!
師德發(fā)言稿篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是廣大教育工作者值得深思的問(wèn)題。合格的教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師、人民滿意的教師。
愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至，一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的多個(gè)方面。尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生，教師更要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師要有一雙慧眼，善于觀察、理解、感受，從學(xué)生的平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予恰如其分的點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在自己班上都能得到發(fā)展，樹立起信心與理想。
教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在教學(xué)與實(shí)踐中，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終站在知識(shí)的前沿。
教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)笑容便都帶上了教育的符號(hào)。每當(dāng)我們走在校園里，不經(jīng)意地?fù)炱鹨粔K垃圾；看到學(xué)生進(jìn)步了，給予一個(gè)會(huì)心的微笑；說(shuō)到不正之風(fēng)的厲色聲討，見(jiàn)到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細(xì)節(jié)，構(gòu)成了我們教師的生活狀態(tài)，也構(gòu)建了一幕幕的教育場(chǎng)景——這一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響，這就是教師所表現(xiàn)的所謂的師德，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，真正做到寓德于教，為人師表。
師德發(fā)言稿篇八
愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
大家好！我是精英部高三英語(yǔ)老師xxx，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。
今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái)，我心中感慨萬(wàn)干，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因?yàn)槲业墓ぷ髂軌虮活I(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可；驕傲，是因?yàn)槲疑钌畹闹溃谖业闹車泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋煟麄內(nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，他們用人格的魅力，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；他們用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守，讓威縣一中百花盛開(kāi)、香飄四海！
在座的各位都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模，在各位老師面前談師德，真是班門弄斧。教師這個(gè)職業(yè)是份良心活，我的目標(biāo)很單純，想法也很簡(jiǎn)單，教課就竭盡全力把課教好，帶班就竭盡全力把班帶好，招生就竭盡全力把好學(xué)生招到，一門心思做好自己分內(nèi)的事就是了。
從來(lái)一中至今，我堅(jiān)持沒(méi)事不請(qǐng)假，不耽誤學(xué)生一節(jié)課，哪怕身體不適，也堅(jiān)持到校給孩子上課，值班。每接一個(gè)新的班級(jí)，我就會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的一個(gè)小家，把孩子當(dāng)做自己的孩子。期間，有兩年連續(xù)在樓梯上不慎扭傷腳，第一次是晚飯后值班，在食堂的樓梯上，瞬間疼痛難忍，坐樓梯上半天起不來(lái)，一個(gè)學(xué)生把我扶回辦公室。第二次是同學(xué)們就寢后下樓梯時(shí)。家人讓我請(qǐng)假休息兩天，我可不愿意請(qǐng)假，不想添麻煩。所以一天假未請(qǐng)，一節(jié)課未耽誤，一個(gè)值班沒(méi)少，也沒(méi)去報(bào)銷工傷。至今腳部第一楔骨高高突出，應(yīng)該是不可逆的。其實(shí)，帶病上課不止我一個(gè)人，老師們都是這樣的，在平凡的崗位上做著平凡的事。
疫情期間，為了把“停課不停學(xué)”落到實(shí)處，我每天花整整一上午時(shí)間檢查學(xué)生作業(yè)，催作業(yè)，按時(shí)盯早讀、晚自習(xí)。付出終有收獲，家長(zhǎng)們經(jīng)常發(fā)來(lái)感謝的短信，學(xué)校還把我的作業(yè)檢查結(jié)果當(dāng)做模板，這讓我很是欣慰。
前段時(shí)間，班上有幾個(gè)孩子經(jīng)常肚子疼，都是腸胃問(wèn)題，可是三天兩頭的請(qǐng)假，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。她們也到各個(gè)大醫(yī)院去看過(guò)，但都沒(méi)有太大療效。真是看在眼里，疼在心里。
為了不讓孩子們落下太多課程，我開(kāi)始研究健康保健知識(shí)，給她們5個(gè)開(kāi)會(huì)，規(guī)定每天吃什么不吃什么，讓有條件的家長(zhǎng)不定期送家常便飯，讓她們5個(gè)把每天吃的所有食物都記到本子上，我隨時(shí)檢查。在食堂親自看看她們吃的什么，是不是按要求吃的。還經(jīng)常囑咐他們穿厚的衣服，注意保暖。
細(xì)節(jié)決定成敗，在我的叮囑下、家長(zhǎng)的配合下、孩子的堅(jiān)持下，他們的身體逐漸恢復(fù)正常，現(xiàn)在都能和大部隊(duì)時(shí)間保持一致了。身體是革命的本錢，看著他們能保證學(xué)習(xí)時(shí)間，看著家長(zhǎng)臉上的微笑，我幸福感爆棚。
回顧忙碌的20xx年，還有幸福的一些故事不得不提，那就是招生。招生路上，雖苦累但快樂(lè)著。招學(xué)生，招好學(xué)生，留住好學(xué)生，我們上起課來(lái)才有精氣神。同時(shí)我也反思在日后的教學(xué)中，我們更要盡心盡力，教好、管好自己手上每一個(gè)學(xué)生，他們是我們一中最好的名片。
今天站在這里發(fā)言，我認(rèn)為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L(zhǎng)輩們、同仁們的傾心指導(dǎo)和鼎力幫助，感恩曾經(jīng)帶過(guò)我的孟令武老師、趙慶瑞老師、徐振東老師、梁美堂老師對(duì)我的信任和支持，感恩我所有的伙伴們，在我所待過(guò)的這些團(tuán)隊(duì)中我得到很多幫助，學(xué)到很多東西，感恩我的家人承擔(dān)了更多的家庭責(zé)任，一家老小全力支持我的工作，感恩身邊所有的人，正是因?yàn)橛心銈儾庞薪裉斓淖约骸Ｕ怯辛四銈儱茏屛覐囊粋€(gè)教壇新兵，不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，知道了用愛(ài)心、耐心去熱愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展教育事業(yè)。
平凡如我，四季耕耘。在以張校長(zhǎng)為核心的校正確領(lǐng)導(dǎo)下，真誠(chéng)貼近每一顆心，敏銳捕捉每一束光，時(shí)時(shí)留心身邊事，處處做個(gè)有心人，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為一中教育事業(yè)續(xù)寫新的輝煌！
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！
謝謝大家！別忘記給我好評(píng)哦！
師德發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們各位老師：
受學(xué)校的委托。卻受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度的評(píng)價(jià)。作為作者，這里我對(duì)《師道佛心》這本書做一個(gè)簡(jiǎn)短的解讀。這是一本不成熟的作品。感激之余我想這次活動(dòng)最大的意義就在于拋磚引玉，舉小成大。本書出版前后，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深度的關(guān)懷和莫大的支持。這種關(guān)懷和支持正體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師最大的期待和社會(huì)對(duì)于師德師風(fēng)的崇高期許。
萬(wàn)物有道。天有天道。商有商道，人有人道。師有師道。各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規(guī)范和工作準(zhǔn)則。體制和物欲的沖擊之下，當(dāng)今的教育舞臺(tái)上出現(xiàn)了許多諸如教書不育人，爭(zhēng)利不爭(zhēng)名的遺憾的教育行為。其實(shí)教育說(shuō)到底本是一項(xiàng)“心”工作。不能用商道來(lái)經(jīng)營(yíng)師道，不能用商人的心態(tài)來(lái)從事自己的教育事業(yè)。十多年的教育經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到一點(diǎn)：教育的本質(zhì)就是用我之心度人之心。這種心就是主流理念講的愛(ài)心。愛(ài)心分解開(kāi)來(lái)就是善心，耐心和包容心。概括起來(lái)就是一顆佛心。佛教中有很多讓人感動(dòng)和震撼的教育經(jīng)典故事。蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門拜訪佛印，問(wèn)道：看我什么。佛印說(shuō)：看你一尊佛。蘇軾聞之飄飄然，佛印又問(wèn)蘇軾：看我什么？蘇軾想難為一下佛印，就說(shuō)道：看你一坨屎。佛印聽(tīng)后默然不語(yǔ)。于是蘇軾很得意的跑回家見(jiàn)到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽(tīng)了直搖頭，說(shuō)道，哥哥你境界太低，佛印心中有佛，看萬(wàn)物都是佛。心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。這樣的故事還有很多。如果我能夠從汲取一二，教育行為立刻就會(huì)別開(kāi)天地，心靈也會(huì)云開(kāi)霧散。立刻就會(huì)體會(huì)到作為人類靈魂工程師的偉大和崇高。培育一顆佛心，不是要求老師們都信奉佛教，而是提倡我用一種宗教的情懷去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，以一種慈悲的心腸投身教育，正所謂：學(xué)高為師因材施教需要捧出一顆心來(lái)，身正為范以人為本方能不帶半根草去。
現(xiàn)在很多從事教育的人。追求功利的結(jié)果必然是德行缺失，都已經(jīng)感覺(jué)到教育現(xiàn)在出了大問(wèn)題。這中間包括教育領(lǐng)導(dǎo)也包括大量一線的教育工作者。體制和考核制度的鉗制之下不得不喊著素質(zhì)教育的口號(hào)而跳著應(yīng)試教育的舞步。教育育人的目標(biāo)被遺棄了開(kāi)始追求功利?；蛘呓械赖聹S喪?？梢詳嘌裕簬装倌?，或者幾十年以后，必定會(huì)像現(xiàn)在批判科舉制度一樣的批判現(xiàn)在教育。既然我有這個(gè)先知先覺(jué)，為什么不眼光方遠(yuǎn)一點(diǎn)：體制和制度的框束之下我不得不做一些不想做的當(dāng)同時(shí)我也要盡量做一些自己想做的注重高分學(xué)生的時(shí)候不要在感情上遺棄那些低分的孩子，這恐怕就是師德。只有這樣的教育才是真正的師道上行走。
師德發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成了當(dāng)前我們學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)的提高多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，才無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于“群眾路線教育實(shí)踐”的要求。
結(jié)合工作實(shí)際，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)抄寫學(xué)習(xí)筆記，我己深深的感受到教師這一職業(yè)的重要，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)更產(chǎn)生了深厚的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。作為教導(dǎo)主任這一職責(zé)，在學(xué)校教育中，如何為更好的服務(wù)于師生，想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際認(rèn)真剖析如下：
說(shuō)實(shí)話，自從擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來(lái)，我也是摸著石頭過(guò)河，一邊學(xué)一邊干，說(shuō)話做事提心吊膽，生怕說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)照自己的言行發(fā)現(xiàn)有許多不如意之處：
一、忙而無(wú)果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有干不完的活，做不完的事，也有老師這樣問(wèn)我：每次進(jìn)來(lái)你總有活干，你咋就那么多事？是呀，干了些啥，搬著指頭數(shù)一數(shù)，數(shù)不出來(lái)，但閉著眼睛想一想：噢，這件事還沒(méi)干好，那件事也沒(méi)干好。
二、優(yōu)柔而不果斷。對(duì)于咱們學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比我豐富，教學(xué)管理等方面也都是我值得學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為自己根本沒(méi)有資格去說(shuō)大家，因此工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，你好我好大家都好。盡管有不滿意的地方也不想說(shuō)，可以說(shuō)也不敢說(shuō)，是對(duì)是錯(cuò)，生怕說(shuō)錯(cuò)了別人“沖咱發(fā)火”，讓愛(ài)面子的我下不了臺(tái)。
三、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。
四、工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。
通過(guò)本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的本職工作，結(jié)合我校的實(shí)際，我認(rèn)為在今后的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優(yōu)秀，經(jīng)得起領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及社會(huì)各界的評(píng)價(jià)：
一、顧全大局，盡職盡責(zé)。我作為學(xué)校團(tuán)體中的一員，要以大局為重，首先干好自己分管的工作，同時(shí)要兼顧其他工作，要盡其所能為別人分擔(dān)，做個(gè)有心人，嚴(yán)重有活，心中有事，曾經(jīng)有這樣的話：“按勞分配，多勞多得?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，不必計(jì)較這些，努力把我們學(xué)校各項(xiàng)工作干好。
二、多學(xué)習(xí)，求更好。對(duì)于頭腦簡(jiǎn)單的我來(lái)說(shuō)，要讓自己的工作干得更好，一是多學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)、常規(guī)管理、等方面的知識(shí)。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、課題研究等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
三、心中有數(shù)，變蠻干為巧干。學(xué)會(huì)梳理頭緒，勤字當(dāng)頭，善于分析，尋找規(guī)律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。
四、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，認(rèn)真做好我自己份內(nèi)的事，使其有序、高校、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。
五、主次分明，把握重點(diǎn)。不管是我的工作，還是對(duì)于咱們學(xué)校整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵，他就是生命線。抓好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作。開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
總之，作為一名黨員教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，時(shí)代對(duì)我們也提出了更高的要求?；仡欉@二十多年來(lái)我們走過(guò)的路程，我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺(tái)階！在今后的工作中，我一定盡其所能，干好自己的工作。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師能對(duì)我的工作提出寶貴的意見(jiàn)或建議，我一定會(huì)誠(chéng)懇地接受。
師德發(fā)言稿篇十一
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風(fēng)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾€(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。
對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)，可能有老師和我以前一樣，認(rèn)為是職業(yè)道德的需要，再說(shuō)通俗點(diǎn)，無(wú)非是愛(ài)學(xué)生。這是我以前的觀點(diǎn)，其實(shí)不然，社會(huì)上每個(gè)行業(yè)都需要愛(ài)崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風(fēng)尚的人；但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求，更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現(xiàn)。
這是我上學(xué)期在品讀《道德經(jīng)》中“以慈衛(wèi)之，天將救之”這句話里悟出來(lái)的。這句話告訴我們：當(dāng)我們以一顆善良慈柔的心對(duì)待身邊的人和事物時(shí)，不僅幫助關(guān)愛(ài)了別人，其實(shí)也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的正需要滋養(yǎng)的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養(yǎng)生命。
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蹦敲?，我說(shuō)：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，理順工作和生活發(fā)生的事。我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在學(xué)生心中撒播這些東西呢？愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦、尊重學(xué)生差異、平等對(duì)待每一個(gè)生命……這些都是良好師德的寫照。
作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，我們的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、積極的正能量和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢游覀儾拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，以一顆寧?kù)o的心，豐盈的人格魅力在我的學(xué)生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
師德發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天我作為教師代表發(fā)言，感到十分榮幸。近日，教育主管部門召開(kāi)了“樹師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會(huì)。高度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性及師德育人與教育教學(xué)的關(guān)系。教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，教師的產(chǎn)品是人。我們的產(chǎn)品是在幾年之后就要走上工作崗位的青年人，他們是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是中華民族精神的傳承者，是人類文明的創(chuàng)造者。十年、二十年、三十年以后，他們就成為社會(huì)的棟梁和中流砥柱，他們將以什么樣的面貌建設(shè)我們的國(guó)家，與他們今天所受的教育息息相關(guān)。今天我們以什么樣的精種風(fēng)貌去面對(duì)他們，影響他們，明天他們就以什么樣的精種風(fēng)貌走上社會(huì)，改造社會(huì)。因此，師德師風(fēng)不僅僅是只與教師有關(guān)，更不是只與個(gè)人有關(guān)，而是與國(guó)家、民族、與整個(gè)社會(huì)緊密相關(guān)。有人說(shuō)，國(guó)家的希望是教育，教育的希望是師德。這是一份沉甸甸的責(zé)任，也是我們的光榮。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”已是由來(lái)以久。這與其說(shuō)是一種贊美，不如說(shuō)是一種準(zhǔn)則，是人們對(duì)教師這一職業(yè)所寄予的最高理想；同時(shí)也是教師對(duì)自身職業(yè)操守的最好提醒。確實(shí)，教師這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了其無(wú)法回避對(duì)人的心靈的影響，縱然你有心也好，無(wú)意也罷，在講授知識(shí)的過(guò)程中，其言行舉止將接受眾多目光的檢閱，其學(xué)識(shí)和思想也將穿越時(shí)空，在學(xué)生們的心路上留下或深或淺印記，或許我們已經(jīng)淡忘了老師在課堂上曾經(jīng)講授過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們的品性學(xué)識(shí)和為人師表的形象，不會(huì)忘記他們敬業(yè)的態(tài)度、諄諄的教海和對(duì)自己關(guān)切期待的目光。在我的腦海中，今天依然還清晰地記得我中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師，一位我所愛(ài)戴的老師，記得她是如何真誠(chéng)而嚴(yán)肅地告訴我們做人的道理，使得當(dāng)年我們這群年少無(wú)知的孩子，初次接受了人生路上的道德修養(yǎng)教育。而今多少年過(guò)去了，每當(dāng)回想起老師的教誨和那曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍讓我心中感慨不已。面對(duì)這樣的老師，不管時(shí)光過(guò)去多久，覺(jué)得自己依然還是她的學(xué)生。
師風(fēng)師德，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。合格的教師不僅應(yīng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師直接面對(duì)學(xué)生，教師的言行對(duì)學(xué)生具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響，師生之間相互理解和尊重是很重要的。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生真誠(chéng)的朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。
我認(rèn)為作為新時(shí)代的教師應(yīng)具備三種能力：
一是學(xué)習(xí)與反思能力。不斷地學(xué)習(xí)與反思會(huì)使我們認(rèn)清教育的真正意義與目標(biāo)，會(huì)喚起我們對(duì)教育理想的追求，會(huì)提高我們的教學(xué)品質(zhì)。
二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展講究合作、講究雙贏，學(xué)校發(fā)展也必須講究合作，講究團(tuán)隊(duì)精神。上下努力，共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè);與社會(huì)合作，積極利用社會(huì)資源為辦學(xué)服務(wù)。
三是創(chuàng)新精神。如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng)新，那么現(xiàn)在面對(duì)開(kāi)放的世界，面對(duì)現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)重任，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生除了會(huì)做題目，還要會(huì)做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒(méi)有的東西。這就要求我們教師具有明智的態(tài)度、開(kāi)拓的精神。
師德師風(fēng)的另一方面是人品道德，就是學(xué)生常說(shuō)的“教師的人格魅力”。有學(xué)生告訴我，“我就是喜歡這個(gè)老師，所以我才好好學(xué)這門課?！笨梢?jiàn)教師的人品道德對(duì)學(xué)生的影響有多大。我們常說(shuō)要嚴(yán)于律己，為人師表，就意味著我們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德期望值有多高，我們期望一個(gè)充滿正義與正氣的社會(huì)，我們自己就要正派正直。要老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，傳授給學(xué)生真本領(lǐng)；少做表面文章，不做假文章；對(duì)學(xué)生要一視同仁，要公平、公正；對(duì)校園里一切不利于教書育人的不良現(xiàn)象要敢于提出批評(píng)意見(jiàn)。我們期望一個(gè)和諧社會(huì)，我們自己就要樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊名利。要顧全大局、關(guān)心集體。工作中要有團(tuán)隊(duì)精神，人際間要有寬容肚量，同事之間充滿友情，師生之間充滿關(guān)愛(ài)，干群之間充滿理解。我們要用高尚的道德情操營(yíng)造一個(gè)教書育人的良好環(huán)境，為我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立一個(gè)好榜樣。
老師們，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的工作。當(dāng)然，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。教書者必先學(xué)為人師，育人者先行為示范，讓我們以良好的師德師風(fēng)規(guī)范自己，不斷提高師德修養(yǎng)，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造學(xué)校的品牌，為我校全方位發(fā)展作出貢獻(xiàn)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我發(fā)言的題目是：“做一個(gè)不斷進(jìn)步的老師”。
到xx中工作已六年，每天不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力提升自己的能力，努力縮短自己和一名“優(yōu)秀教師”之間的距離，做一個(gè)不斷進(jìn)步的xx中老師。
我覺(jué)得對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個(gè)人，剛工作什么都不懂，就是每天堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一天聽(tīng)2到3節(jié)課，聽(tīng)課后討論遇到的各種問(wèn)題、困惑，然后再獨(dú)立備課，備課時(shí)先做大量相關(guān)的試題，包括高考題，再學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說(shuō)明，研究教材；結(jié)合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。上課結(jié)束后，反思課堂上的得失，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。很多時(shí)候也會(huì)到網(wǎng)上，下載一些名師的教學(xué)視頻，研究學(xué)習(xí)。有時(shí)候也覺(jué)得累，想偷懶，這時(shí)候同事間的相互督促、鼓勵(lì)，師父的嚴(yán)格要求，就顯得很重要；這樣堅(jiān)持了兩年，非常充實(shí)的兩年，進(jìn)步最快的兩年。
讓每一位學(xué)生都有夢(mèng)想。心理時(shí)刻想著學(xué)生，生活中便處處都是教育，在電視、書刊上，看到一些勵(lì)志、感恩的故事，首先會(huì)想到，到網(wǎng)上下載下來(lái)給學(xué)生看，肯定能激勵(lì)他們：如李成松的故事：李成松xx安季橋人，沒(méi)手沒(méi)腳嚴(yán)重殘疾，左手只有兩個(gè)畸形的手指；就這樣的一個(gè)小孩，從生活自理，到上學(xué)讀書，到參加高考，讓人覺(jué)得很不可思議；第一次參加高考，考的是理科，高出本一線50分，因?yàn)樯眢w過(guò)于殘疾，沒(méi)有學(xué)校愿意錄取他；第二年繼續(xù)參加高考，考的是文科，高出本一線47分，仍沒(méi)有學(xué)校愿意錄取他；后來(lái)，他在家鄉(xiāng)辦起了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，自食其力；五年后，第三次參加高考，終于被xx工學(xué)院錄取，后來(lái)又考上了研究生。這樣的一個(gè)學(xué)生，我是真的被感動(dòng)了；從學(xué)生的自我管理日記中，我看到了：我的學(xué)生也同樣被感動(dòng)著、被激勵(lì)著。
真心對(duì)待每一位學(xué)生，付出總會(huì)有收獲。20xx屆，我班有位學(xué)生叫任加勉，就是平常我們所說(shuō)的什么都差的學(xué)生，不學(xué)習(xí)，整天不是看電子書就是睡覺(jué)，父母說(shuō)他，就和父母吵架。那時(shí)候我們班的老師包括我，都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)用都沒(méi)有了。后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)課上他沒(méi)有睡覺(jué)，在畫卡通畫；靈光一閃，就動(dòng)員他去學(xué)美術(shù)。有了追求后，學(xué)習(xí)狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，可好景不長(zhǎng)，美術(shù)統(tǒng)考沒(méi)有過(guò)關(guān)，又回到了原來(lái)的狀態(tài)。后來(lái)，我又動(dòng)員他去參加美術(shù)單招考試，一連考了17個(gè)學(xué)校，都沒(méi)有達(dá)本科線?；貋?lái)后心灰意冷，自暴自棄，我又找他談心，讓他不放棄；本科上不了，就上大專。說(shuō)實(shí)話，對(duì)他哪還敢有什么信心，就是想讓他有點(diǎn)事做，不要整天都睡覺(jué)。后來(lái)任加勉上了外省的一個(gè)美術(shù)學(xué)校。
上一個(gè)教師節(jié)的前夜，我接到的第一個(gè)祝福電話就是任加勉打來(lái)了，向我道歉，說(shuō)是上學(xué)時(shí)給我添了很多麻煩；向我表示感謝：感謝我一直沒(méi)有放棄他，一直對(duì)他的鼓勵(lì)；我們交流了很長(zhǎng)時(shí)間，第一次我覺(jué)得這個(gè)小孩變了，懂事了。
我很感動(dòng)：我認(rèn)為最差的，一點(diǎn)用都沒(méi)有的學(xué)生，卻在第一時(shí)間為我祝福；這就是幸福！
我很慚愧：其實(shí)我就想讓他有點(diǎn)事做，不要整天睡覺(jué)、搗蛋而已。
物理上講，力的作用是相互的，真心對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生必然會(huì)用真心來(lái)對(duì)待我們。
最后，用王校長(zhǎng)的一句話來(lái)勉勵(lì)我自己：向蜜蜂那樣工作，向蝴蝶那樣生活！
謝謝！
師德發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好
坐在這里，此刻我的心情是，倍感榮幸的同時(shí)，也很忐忑！擔(dān)心自己完成不了領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。人過(guò)四十，時(shí)間就像長(zhǎng)了腳一樣，走得匆忙！一天天忙碌中，一晃我在九年級(jí)已經(jīng)第16個(gè)年頭了，我們英語(yǔ)教研員說(shuō)我創(chuàng)造了一個(gè)歷史，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向別人介紹我時(shí)，稱把關(guān)老師。一屆屆家長(zhǎng)們的肯定，每年教師節(jié)畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候，讓我覺(jué)得，被人肯定就是一種幸福。在外人眼里，我是強(qiáng)勢(shì)的，教學(xué)上是順風(fēng)順?biāo)模鋵?shí)，背后的辛酸或許只有自己和家人才懂！正如一句話所言：哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在負(fù)重前行而已。接下來(lái)想跟大家分享一下我工作的幾點(diǎn)思路。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑的學(xué)生，首先要有過(guò)硬的扎實(shí)教學(xué)基本功，學(xué)生才信其師，信其道！所以我也從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習(xí)、研究。平時(shí)教學(xué)中我能充分利用好外向的性格，潛藏的幽默細(xì)胞讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)得更好?？菰锏闹锌紡?fù)習(xí)中，學(xué)生們緊張，茫茫題海中找不到希望，我能充分發(fā)揮語(yǔ)言特長(zhǎng)，激勵(lì)他們奮力拼搏。有時(shí)候甚至覺(jué)得自己就是一個(gè)做傳銷的，學(xué)生們也吃我這一套，愿意緊緊跟隨我的步伐，積極摘取中考的桂冠。
十幾年的畢業(yè)班教學(xué)使我如魚得水，對(duì)各中考考點(diǎn)熟透于心。但是，我并沒(méi)有因此偷懶。每屆的學(xué)生都是不一樣的，有時(shí)候差異還特別大，問(wèn)題也不一樣。所以要想做到因材施教。就要先搞清楚學(xué)生情況，再采用適合的措施，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得更牢。實(shí)施教學(xué)前，我不僅會(huì)注意研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，同時(shí)也不忘研究自己，中考復(fù)習(xí)需要一定的量的做題，才能發(fā)生質(zhì)變，提升解題能力，但我從不搞簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，避免題海戰(zhàn)，我總是先研究近一年中考題題型特點(diǎn)，分析估計(jì)中考走向，關(guān)注當(dāng)年社會(huì)熱點(diǎn)，然后再有針對(duì)性的選題給學(xué)生，讓學(xué)生在減負(fù)中增強(qiáng)實(shí)力。最后在中考分?jǐn)?shù)中實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出。
有人說(shuō)：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。無(wú)疑，搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒過(guò)程中起主要作用的是我們班主任。我管理班級(jí)是嚴(yán)格的，這就為班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，任課老師實(shí)施教學(xué)提供了重要保障。同時(shí)我又懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生、憐惜學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到母親般的愛(ài)。正因?yàn)槲业囊活w愛(ài)心讓學(xué)生體會(huì)到了，才拉近我們的距離，他們深知，老師是愛(ài)他們的，所以很乖巧。這樣。我所帶的班級(jí)總是正能量滿滿，又不失活潑。每屆同學(xué)都能向?qū)W校交出滿意的答卷。
我們學(xué)校的家長(zhǎng)普遍素質(zhì)不太高，無(wú)論是當(dāng)?shù)剡€是外地的，因?yàn)槲幕降南拗?，他們?cè)诮逃芾砗⒆由媳容^茫然，甚至就是不管孩子的學(xué)習(xí)，在許多家庭，父親角色缺位，母親角色錯(cuò)位。但是單靠老師贏得中考，顯然難度較大。所以，每接手一個(gè)班，我往往要管理兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是家長(zhǎng)。通過(guò)微信、qq，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家怎么督學(xué)，嚴(yán)重出問(wèn)題的再進(jìn)行電話溝通，周末、假期，放學(xué)不放責(zé)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)。短短一年的相處，家長(zhǎng)們感受到我的真心，總是積極主動(dòng)地接受我的每一項(xiàng)建議，他們信任我，這樣，不積極的家長(zhǎng)也能受到影響，學(xué)著管理孩子的學(xué)習(xí)，有了家長(zhǎng)的重視，班里孩子不得不認(rèn)真。當(dāng)然，也會(huì)遇到蠻不講理的家長(zhǎng)，這時(shí)候，我也不硬扛，會(huì)找校領(lǐng)導(dǎo)幫忙。
以上幾點(diǎn)，我是十幾年如一日，長(zhǎng)期堅(jiān)持著的，真的，只有堅(jiān)持才能成功！希望我今天的發(fā)言能對(duì)大家有所啟發(fā)，希望大家善待自己，善待工作！
師德發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е@青春的激情踏入實(shí)小校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照顧，然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以趯?shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
師德發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位老師、各位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)：
上午好!
在這個(gè)激情火熱的暑假里，全縣的教育格局發(fā)生了根本性變化，體制機(jī)制的理順，必將給全縣教育帶來(lái)新的春天。受各級(jí)黨委政府、主管局的重托和深河人民的信任，我擔(dān)任了全鄉(xiāng)教師的領(lǐng)頭雁，來(lái)到這山清水秀，人杰地靈、風(fēng)景如畫的深河鄉(xiāng)，自己深感任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。希望全體教職員工能一如既往的支持中心學(xué)校這個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的工作，心往一處想、勁往一處使，為深河教育的美好明天共同奮斗!
暑期師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)自20xx年開(kāi)始，已堅(jiān)持進(jìn)行了近十年。就是在這種專題化、集中化、多元化的培訓(xùn)機(jī)制下，我們?nèi)w教職員工的師德師風(fēng)建設(shè)有了進(jìn)一步的提升。但是作為每一個(gè)有思想的人，思想意識(shí)、品質(zhì)行為等表現(xiàn)也是在不斷的變化發(fā)展中，在合適的時(shí)機(jī)、必要的時(shí)候，還是需要精神的引領(lǐng)和提升。我們都清楚，學(xué)校的每位教職員工都是育人工作者，都擔(dān)負(fù)著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé);我們也知道，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。學(xué)校是知識(shí)的沃土，是培養(yǎng)人才的搖籃。伴隨學(xué)校移民遷建工作的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校環(huán)境育人的作用進(jìn)一步凸顯，辦學(xué)條件堪稱一流，教育教學(xué)質(zhì)量如何與辦學(xué)條件的改善和諧共進(jìn)，是我們深河鄉(xiāng)教職員工要共同思考的問(wèn)題，從這個(gè)層面上講，每年開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是非常必要的。因?yàn)椋瑢W(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的教育離不開(kāi)在座的每一位教職員工全心全意的服務(wù)與奉獻(xiàn)。
教育格局的變化和發(fā)展賦予今年的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)新的內(nèi)涵，今年暑期師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：以國(guó)家、省、市關(guān)于師德師風(fēng)教育有關(guān)文件精神為指導(dǎo);以構(gòu)建和諧教育、提高教職工整體素質(zhì)、辦人民滿意教育為目標(biāo);以弘揚(yáng)中小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)優(yōu)教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量為核心;通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)講政策、講教育形勢(shì)，縣、鄉(xiāng)教研人員講教學(xué)業(yè)務(wù)，優(yōu)秀教師代表講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱“三講”)來(lái)激勵(lì)全鄉(xiāng)教職員工工作熱情，促進(jìn)教育系統(tǒng)行風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)進(jìn)一步端正，努力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，團(tuán)結(jié)活潑，和諧穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。我希望通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流探討、典型引路等活動(dòng)方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實(shí)和完善自己。下面，我就開(kāi)展好此次活動(dòng)，講三點(diǎn)意見(jiàn)。
實(shí)事求是地講，我們的干部、教師隊(duì)伍在作風(fēng)建設(shè)方面總體上是好的，特別是近兩年，我們敢打敢拼，積極進(jìn)取，以超常的勇氣和工作付出創(chuàng)造出了驕人的成績(jī)，成績(jī)的取得足以說(shuō)明，我們有一支師德純潔、思想過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部教師隊(duì)伍。
但是，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到在奮發(fā)向上的主旋律中，還有一些不和諧的音符，這些雜音雖然分貝很低，但是影響著我們的士氣和教育的形象，造成的負(fù)面影響也是巨大的。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、個(gè)別干部政治意識(shí)薄弱，服務(wù)師生的意識(shí)不牢固。不讀書，不看報(bào)，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識(shí)不佳，沒(méi)有一盤棋的思想，片面強(qiáng)調(diào)小團(tuán)體利益，有利的就干，沒(méi)利的就推，合心的就做，不合心的就拖，中心意識(shí)差，統(tǒng)攬全局的能力弱。責(zé)任意識(shí)缺乏，缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任的動(dòng)力和激情，只要權(quán)力，不要責(zé)任，出了成績(jī)沾沾自喜，出了問(wèn)題從別人身上找原因。團(tuán)結(jié)意識(shí)差，缺乏團(tuán)結(jié)的胸懷和能力，心胸狹小，聽(tīng)不得反面意見(jiàn)，不會(huì)團(tuán)結(jié)與自己意見(jiàn)不一致的人。有些干部服務(wù)意識(shí)欠缺，擺不正管理與服務(wù)的關(guān)系，對(duì)問(wèn)題教師接待不熱情，解釋不清楚，說(shuō)話不耐煩，公仆意識(shí)缺位。宗旨觀念差，缺乏扎實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不關(guān)心教師工作、生活和心理感受。
2、教師崗位職責(zé)落實(shí)不到位。身為教師，主要精力沒(méi)用在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上，忽視對(duì)教師道德的要求，放松自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)提高，角色意識(shí)淡薄，忘記了教學(xué)常規(guī)、模糊了角色定位，教學(xué)質(zhì)量滑坡，社會(huì)反響很大。有的教師教學(xué)不鉆研，作業(yè)不批改，習(xí)題不研究，靠超大的作業(yè)量壓學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、厭校、厭師，承受能力差的學(xué)生甚至厭世，成為心理不健康的學(xué)生，有這些苗頭的學(xué)生已經(jīng)在校本部出現(xiàn)，全體教職員工不容忽視。
3、愛(ài)生觀念淡薄。主要表現(xiàn)在：一是對(duì)學(xué)生缺乏了解、缺乏尊重，隨意呵斥學(xué)生，隨便挖苦、諷刺、甚至體罰學(xué)生。二是對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)，懶于作耐心細(xì)致的思想教育工作，處事簡(jiǎn)單粗暴，優(yōu)待優(yōu)生，歧視學(xué)困生，缺乏公平感，不注意理解和尊重學(xué)生的人格與正當(dāng)需要。三是只教書不育人，把育人視為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，即使聽(tīng)到、看到學(xué)生的錯(cuò)誤言行，也不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。四是在組織教學(xué)、排座位或安排學(xué)生勞動(dòng)任務(wù)等方面歧視后進(jìn)生，“以生為本”的觀念淡薄，民主平等的觀念差。五是不尊重家長(zhǎng)，不能友善地與家長(zhǎng)溝通，指責(zé)訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)，不勤家訪，有的教了幾年書甚至連學(xué)生家里的基本狀況都不知道，這是責(zé)任心的問(wèn)題。
4、紀(jì)律意識(shí)較弱，組織觀念淡薄，事業(yè)心和責(zé)任心不夠強(qiáng)，不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。出勤不出力，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲。還有人無(wú)故遲到、早退、空崗，有事不請(qǐng)假，或者是隨意請(qǐng)假，回來(lái)又不及時(shí)銷假，無(wú)視紀(jì)律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。這些現(xiàn)象在教輔崗上表現(xiàn)尤其嚴(yán)重。
5、有些教師不能嚴(yán)格要求自己，工作標(biāo)準(zhǔn)低，得過(guò)且過(guò)，不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去;不求有功，但求無(wú)過(guò)，這種觀念是不對(duì)的，我認(rèn)為無(wú)功就是過(guò)。有的教師缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的動(dòng)力和激情，教育觀念落后，教育方法簡(jiǎn)單、生硬，教育學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心，有的甚至沒(méi)有把主要精力用在教學(xué)工作上，沉溺于賭博玩牌，一心想著家庭責(zé)任，忽視了教書育人的天職，個(gè)別教師甚至把大量時(shí)間和精力花在暗地里做小生意上，謀求個(gè)人私利。
6、教師人格特征存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯(cuò)了，還不愿聽(tīng)批評(píng)意見(jiàn)和善意的忠告，動(dòng)輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀(jì)律的約束，無(wú)中生有、斷章取義、捕風(fēng)捉影、亂發(fā)議論，亂傳沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，而是暗地搞內(nèi)耗，正氣不旺，歪風(fēng)盛行，別說(shuō)教師，連一個(gè)普通公民的基本要求都沒(méi)有達(dá)到。這類教師要好好加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受別人的幫助，以求進(jìn)步。
7、廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別教師為教不廉，暗地里偷碰教育收費(fèi)高壓線，與書攤經(jīng)銷商聯(lián)系，向?qū)W生推銷或變相推銷教輔讀物和商品，不注意自身形象，干些不該干的事。個(gè)別教師，艱苦奮斗意識(shí)淡化，素質(zhì)發(fā)展無(wú)方、課堂教學(xué)無(wú)術(shù)，本職崗位工作年年都是重復(fù)昨天的故事。
8、愛(ài)崗敬業(yè)精神不佳。主要表現(xiàn)在：一是極個(gè)別教師懶于學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，對(duì)時(shí)事不感興趣，對(duì)開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論不感興趣，也不注重自身業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對(duì)自己的落伍缺乏危機(jī)感和緊迫感，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，也不積極。二是極個(gè)別人工作責(zé)任感不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)。有的只拿著一支粉筆和教材就上課，簡(jiǎn)單的教具、生活中隨身可見(jiàn)的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級(jí)管理上，總是做不好，怕麻煩，沒(méi)有信心和愛(ài)心，更是缺乏耐心。
坦率的說(shuō)，存在這些問(wèn)題的是極少數(shù)人。但是，就是這些極少數(shù)人，影響著我們的整體形象，與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口，堅(jiān)持不懈地抓好干部教師的作風(fēng)建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。廣大干部、教師一定要把思想統(tǒng)一到今天的會(huì)議精神上來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，不斷開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。
總結(jié)近十年的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，值得我們本次開(kāi)展集中教育活動(dòng)借鑒：
(一)、要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感。
師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是適合我校教育實(shí)際的一項(xiàng)重要課題。我們每位教師都要高度認(rèn)識(shí)，真正把師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)當(dāng)成是一次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想目的達(dá)到了，也不枉費(fèi)縣教育局花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)組織每年的集中教育活動(dòng)。
1、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要。校本培訓(xùn)與新課程相生相伴，作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業(yè)，都必須積極參與校本培訓(xùn)。學(xué)校移民遷建以來(lái)，各級(jí)黨委政府和主管部門領(lǐng)導(dǎo)站在科學(xué)發(fā)展的高度，對(duì)我校投入大量人力，財(cái)力，物力，把我校建設(shè)成為在農(nóng)村中小學(xué)中頗有影響力的學(xué)校，如何才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的希望，不辜負(fù)深河人民的希望，我認(rèn)為只有通過(guò)校本培訓(xùn)來(lái)提高我們的師德覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，造就出一流的隊(duì)伍，一流的學(xué)校。因此，學(xué)校要發(fā)展成名校，就必須開(kāi)展校本培訓(xùn)。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的需要。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有艱巨性、復(fù)雜性、階段性和連續(xù)性。教師作為研究者，校本培訓(xùn)是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)必將被賦予更豐富、更鮮活的內(nèi)涵。因此，對(duì)教師而言，校本培訓(xùn)不僅是一個(gè)永恒的課題，也是自己成長(zhǎng)的重要。學(xué)校就是要通過(guò)一些校本培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)和造就一批名師，因?yàn)槊麕熢炀兔?，我們要多培養(yǎng)一批能造就出更多“清華之星”的名師，成為最受學(xué)生及家長(zhǎng)喜愛(ài)、全社會(huì)公認(rèn)的人民教師。
3、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是教師教學(xué)的需要。校本培訓(xùn)不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的事，更應(yīng)該是全體教師應(yīng)該享受的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。就一所學(xué)校而言，僅有一小部分教師出類拔萃，而絕大多數(shù)教師的參與意識(shí)沒(méi)有被喚醒，沒(méi)有嘗到校本培訓(xùn)的甜頭，那么，這樣的教研是片面的，也是沒(méi)有生命力的。因此，教師要抓好教學(xué)就必須參加校本培訓(xùn)。
4、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是提高教師職業(yè)道德的需要。暑期馬上結(jié)束，新學(xué)期即將開(kāi)始，我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，對(duì)今后的教育教學(xué)工作必將起到極大的推動(dòng)作用;就全鄉(xiāng)教育而言，師德師風(fēng)建設(shè)還存在一些不和諧的音符，在座的每一位教師都要認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性和緊迫性，要充分利用這一次校本培訓(xùn)的時(shí)間，更新師德理念，提高責(zé)任意識(shí)，尊重每個(gè)學(xué)生，端正行業(yè)作風(fēng)，使自己成為“人民滿意的教師”，把我們的每位學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)新人，把我們的學(xué)校辦成以人為本、依法治教、和諧發(fā)展、民主平等、人民滿意的學(xué)校。
(二)、要突出主題，扎實(shí)有效地開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。
此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的主題是：弘揚(yáng)敬業(yè)精神，創(chuàng)優(yōu)教師隊(duì)伍。主要有集中學(xué)習(xí)、自我剖析、撰寫心得、分組評(píng)議、總結(jié)歸檔幾個(gè)步驟，具體工作中心學(xué)校已經(jīng)制定了實(shí)施方案(見(jiàn)深教字[20xx]18號(hào)文件)，我們要嚴(yán)格按照實(shí)施方案要求認(rèn)真抓好落實(shí)，不搞形式，走過(guò)場(chǎng)，確保集中教育活動(dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)達(dá)到五個(gè)效果：一是教師們的師德師風(fēng)要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是教育理念要進(jìn)一步更新。三是理論水平要進(jìn)一步提高。四是教學(xué)能力要進(jìn)一步增強(qiáng)。五是教學(xué)行為要進(jìn)一步規(guī)范。
(三)、要嚴(yán)肅紀(jì)律，確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行。
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，為保證本次集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行，中心學(xué)校在方案中有專門的紀(jì)律要求，我在這里強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)期間任何教師不得以任何理由請(qǐng)假，每天都要準(zhǔn)時(shí)簽到并點(diǎn)名。
2、教師必須做好詳細(xì)的培訓(xùn)過(guò)程記錄，必須對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自查整改，寫好自查整改材料和心得體會(huì)文章。
3、各單位必須認(rèn)真對(duì)待分組評(píng)議環(huán)節(jié)的工作，扎實(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，確實(shí)解決阻礙教育質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，各單位要上交一篇二千字的活動(dòng)總結(jié)。
4、無(wú)論是全鄉(xiāng)集中或分校集中，都要統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動(dòng)。禁止酗酒打牌，閑逛閑聊，遵守活動(dòng)紀(jì)律，確保培訓(xùn)實(shí)效。
新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們將以科學(xué)發(fā)展觀和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)各級(jí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，依法治校，以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧校園為主線，進(jìn)一步深化教育內(nèi)部管理體制及新課程教學(xué)改革，繼續(xù)落實(shí)“兩課活動(dòng)”，強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高教育工作總體水平。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下主要工作目標(biāo)：
1、積極完成縣教育局和各級(jí)黨委政府交辦的各項(xiàng)工作，科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)校移民遷建、標(biāo)準(zhǔn)化配套設(shè)施的后續(xù)建設(shè)，保持好校園整體布局以及綠化、硬化、凈化、美化工作，確保學(xué)校健康、和諧、有序發(fā)展。
2、實(shí)施精細(xì)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年力爭(zhēng)中考綜合考評(píng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)七強(qiáng);小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)考試的綜合名次進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)五強(qiáng)。中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)達(dá)到全縣中等靠前水平。
3、以黨風(fēng)廉政建設(shè)為基石，推進(jìn)教師資源整合機(jī)制，完善崗位目標(biāo)責(zé)任制和對(duì)教職工的績(jī)效考核評(píng)價(jià)辦法，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)達(dá)到縣級(jí)以上先進(jìn)單位的標(biāo)準(zhǔn)。
4、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，強(qiáng)化教育內(nèi)部管理，做好信訪、維穩(wěn)、衛(wèi)生等校園安全工作，確保安全責(zé)任事故零記錄，確保全鄉(xiāng)教育環(huán)境和諧穩(wěn)定。我們的工作目標(biāo)：一是今年年底前，九年一貫制學(xué)校的“后勤管理與服務(wù)示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作順利通過(guò)驗(yàn)收，達(dá)到優(yōu)秀等次，20xx年春季復(fù)查驗(yàn)收授牌，希望一貫制學(xué)校迅速行動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照這個(gè)目標(biāo)實(shí)施。二是狠抓教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，高舉深河質(zhì)量大旗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，辦出品牌和特色，力爭(zhēng)20xx年申報(bào)創(chuàng)建市級(jí)“教育教學(xué)管理示范學(xué)?！?。
完成以上工作目標(biāo)的主要措施：
1、堅(jiān)定不移的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)，不斷提高干部教師素質(zhì)和水平。一是強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，提高干部整體素質(zhì);二是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部建設(shè)，通過(guò)廉政教育、師德師風(fēng)主題教育等活動(dòng)，積極創(chuàng)建黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位、安全文明單位，提升學(xué)校整體水平和社會(huì)形象。
2、堅(jiān)定不移的推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。全體教職員工要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，高舉深河教育質(zhì)量大旗。一是堅(jiān)持以規(guī)范管理為質(zhì)量提升的第一保證，完善教學(xué)過(guò)程管理，建立有效的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、督查機(jī)制等。二是堅(jiān)持以課堂教學(xué)為質(zhì)量提升的第一陣地，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、思考課堂，努力提高課堂教學(xué)效率。三是堅(jiān)持以教科研為質(zhì)量提升的第一途徑，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組、備課組的職能作用，健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)多樣化、課題化、專業(yè)化、全員化。
3、堅(jiān)定不移的抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保安全責(zé)任事故零記錄的工作目標(biāo)，為教育事業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。目前因?yàn)閹?kù)區(qū)水位線不斷增高，三深公路擴(kuò)寬工程正在實(shí)施，導(dǎo)致庫(kù)區(qū)兩岸的學(xué)生上學(xué)和放學(xué)十分不便，乘船、乘車、步行的交通安全隱患非常大，這給學(xué)校的安全管理帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們必須不厭其煩，不怕吃苦，克服困難，值班接送，確保不出安全事故。
4、堅(jiān)定不移的加強(qiáng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)師生素質(zhì)全面發(fā)展，共同提高。建立健全學(xué)校思想政治工作制度，完善工作管理機(jī)制，改進(jìn)德育工作方法，努力探索學(xué)校思想教育和德育工作的有效途徑，建好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。要深化教育內(nèi)部管理，努力提高辦學(xué)效益。完善對(duì)學(xué)校和教師的考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法，進(jìn)一步建立起更科學(xué)合理的、實(shí)際有效的、可操作性強(qiáng)的，能為廣大學(xué)校教師接受的考評(píng)辦法。繼續(xù)深化校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主管理，實(shí)行民主理財(cái)，及時(shí)化解各種矛盾，保持全鄉(xiāng)教育穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)域精神文明建設(shè)。
老師們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須深入持久地抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的精神，采取得力有效的措施，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿生機(jī)活力、人民滿意的教師隊(duì)伍而不懈努力!
謝謝大家!
師德發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)、各位老師大家好！
做為一名普通的老師，來(lái)做師德論壇，總覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的。我覺(jué)得以前做的還很不夠，還存在很多不足。最近我給自己取了一個(gè)網(wǎng)名叫“四無(wú)居士”即：無(wú)形、無(wú)心、無(wú)才、無(wú)德。一雙破鞋滿身筆灰，啥衣服穿到我身上都變樣，家人說(shuō)我不注意形象；節(jié)衣縮食，忙忙碌碌掙不幾個(gè)錢還樂(lè)此不疲，家人說(shuō)我無(wú)心；教書數(shù)載還參不透教育理論的博大精深，教學(xué)改革沒(méi)有章法多數(shù)學(xué)生的潛能沒(méi)被開(kāi)發(fā)；因此我無(wú)才；目光短淺心里只有自己的班級(jí)，為了顧及面子常說(shuō)一些違心的話，因此我無(wú)德。無(wú)形、無(wú)心、無(wú)才、無(wú)德。所以我用兩句話概括我就是：一事無(wú)成人間老，一紋不值何消說(shuō)。今天講師德從我做起，那么我就要從今天開(kāi)始努力工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望我身邊的人都能夠快樂(lè)而健康的工作著。因此今天我要談的是：
實(shí)不容易。然而，教師的職業(yè)道德要求我們一定要盡自己的最大努力把工作作好。下面我談一下我的看法來(lái)和同行們共同探討：
一、心里要裝著每一個(gè)孩子
無(wú)論是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，還是不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，在老師心中的分量應(yīng)當(dāng)是一樣的，絕不可厚此薄彼。做老師的只要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)全體學(xué)生，我們就能做到平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。因?yàn)閹煹率紫仁菑男闹猩傻摹?/p>
我們教師不僅要有愛(ài)孩子之心，之德，更要有善教之能，之才。做為教師，應(yīng)該遵循教育規(guī)律，努力練就高超的教學(xué)水平。
巴班斯基說(shuō)：“教育最優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)就是盡可能大的成效和師生耗費(fèi)合
研究教材教法，研究提高課堂效率的方式方法，并不斷反思和改進(jìn)。努力提高課堂效益。如果教師心里裝著每一個(gè)孩子，就會(huì)有奮發(fā)向上的動(dòng)力，就會(huì)鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創(chuàng)新。我們就應(yīng)當(dāng)像農(nóng)民一樣忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。育人必先“以德育己”，在傾情培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤(rùn)起來(lái)。
二、工作的態(tài)度決定人生的高度。
當(dāng)工作成為養(yǎng)家糊口的飯碗時(shí)，職業(yè)倦怠感也隨之而來(lái)。當(dāng)一個(gè)教師把工作當(dāng)成孜孜以求的事業(yè)來(lái)做時(shí)，他們就會(huì)精力充沛、豪情滿懷、自得其樂(lè)、雖苦猶甜！也就會(huì)感覺(jué)到只有站在自己學(xué)生面前才能體現(xiàn)出自己存在的價(jià)值。
教并快樂(lè)著，這是做教師所渴盼的工作狀態(tài)。世人給了教師許多“美譽(yù)”，教育工作中的真正滋味只有教育者自己心中才最清楚，現(xiàn)實(shí)的教育工作中又有許多事情讓教師無(wú)奈。面對(duì)這些無(wú)奈，如果每天都去埋怨，那么教育帶給你的也只能是無(wú)盡苦楚。“快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽(yáng)光?！睒?lè)教的教師不僅熱愛(ài)教育工作，更重要的是他們擁有健康積極的心態(tài)，健康積極心態(tài)是一種重要的教育資源，不但會(huì)直接感染學(xué)生，教育學(xué)生，還會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。
我們要做一個(gè)快樂(lè)的教者，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的人格魅力，用自己高尚的道德情操，淵博的學(xué)識(shí)，活潑有趣的教學(xué)風(fēng)格去吸引學(xué)生。“敬教”是一種工作態(tài)度，“樂(lè)教”是一種精神風(fēng)采。敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們必備的工作態(tài)度。
教師的愛(ài)心也好，激情也罷，最后的落腳點(diǎn)就是一個(gè)“責(zé)任”。三尺講臺(tái)不高，可他聳立在孩子的心目中，卻能頂天立地。教師的社會(huì)地位不高，卻是國(guó)家棟梁的培育者。因此教師的首要職責(zé)就是勇于奉獻(xiàn)、以身作則！用一身正氣譜寫人生壯歌。
師德發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天的演講主題是《師德，不忘初心》。
教師之一。
從我踏上教師崗位的第一天起，我就告訴自己，這不僅是一份工作，也是一種責(zé)任。
時(shí)光飛逝，我在xx度過(guò)了11年的教育生涯。在過(guò)去的11年里，我一直是一個(gè)教學(xué)新手，不斷探索適合孩子們的教學(xué)之路。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的能力在變，我的心態(tài)也在變。唯一不變的是我對(duì)自己最初教育夢(mèng)想的執(zhí)著守望。
我仍然記得我生命中可怕的20xx年。在那一年，我的父親在我的家鄉(xiāng)被診斷出患有晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生走向高考的戰(zhàn)場(chǎng)。
我不能放棄我的父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦誰(shuí)能體會(huì)得到？我也不能放棄我的學(xué)生，他們肩上的重?fù)?dān)，扛的是祖國(guó)的希望，所以我不能在高考來(lái)臨的時(shí)候離開(kāi)他們。
說(shuō)實(shí)話，我也曾無(wú)數(shù)次想回家，但每當(dāng)我在電話里說(shuō)出這個(gè)想法的時(shí)候，我爸爸總是說(shuō)他有媽媽照顧，告訴我不要隨便請(qǐng)假，耽誤學(xué)生。談話結(jié)束時(shí)，他常常變得很生氣，開(kāi)始劇烈地咳嗽，我不敢多說(shuō)，默默的忍了下來(lái)。
最后，父親把他那句“不要耽誤工作”的建議放在了棺材里。自始至終，我都沒(méi)有因?yàn)樗娜ナ蓝?qǐng)一天假！
我父親臨終時(shí)留了一張字條，但那不是他臨終前最后說(shuō)的話。他說(shuō)：“我已經(jīng)做了我一生中應(yīng)該做的所有事情。
直到今天，我仍然記得發(fā)生了什么，他說(shuō)了什么。我寧愿把它作為我父親對(duì)我的最后鞭策和我余生的座右銘。
當(dāng)我工作累了，當(dāng)我被壞學(xué)生煩了，當(dāng)我哭泣和掙扎在我的家庭和職業(yè)中的時(shí)候，我總是問(wèn)自己：“你完成了你應(yīng)該做的嗎？”當(dāng)老師的時(shí)候，始終應(yīng)該保持一種良心。
誰(shuí)能說(shuō)為別人的孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛勤勞作不是另一種偉大呢？
時(shí)光飛逝，雁過(guò)無(wú)痕。經(jīng)過(guò)十一年的沉淀，我的教育夢(mèng)想在xx終于變得更加深厚、真實(shí)、純凈了。
我們每個(gè)人的夢(mèng)想，無(wú)論大小，最終都是整個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想啊。只有當(dāng)我們每個(gè)人的愿望不再是錯(cuò)誤的，都可以按照自己的意愿實(shí)現(xiàn)它。只有當(dāng)每一個(gè)人不忘記初心，夢(mèng)想依然會(huì)在心頭馳騁。
師德發(fā)言稿篇十九
尊敬的家長(zhǎng)代表，老師們、同學(xué)們：
大家好!
我講話的題目是《讓良好師德師風(fēng)洋溢校園》。
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn);師風(fēng)，不是口頭的夸辭，而是一種行動(dòng)力量，是一種深沉的責(zé)任心和學(xué)高身正的力量。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受這數(shù)十年如一日的清貧寂寞?作為教師，我們要永遠(yuǎn)操持著一份莊重的責(zé)任心，一份至高的準(zhǔn)則，甘守清貧，誨人不倦，燃燒著自己的韶華，傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種，堅(jiān)守著師者的道德，發(fā)揚(yáng)著師者的風(fēng)格。
師德師風(fēng)，源于老師心中的自我期許與道德準(zhǔn)則，更源于對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)。看看我們的四周，學(xué)高為師，哪一位優(yōu)秀的老師不是傾心自己的學(xué)識(shí)為學(xué)生點(diǎn)亮未來(lái)?身正為范，哪一位優(yōu)秀的老師不是在以自己的行為為學(xué)生指出正確的方向?東方未明之時(shí)，有的老師穿過(guò)晨風(fēng)，已經(jīng)來(lái)到學(xué)校，督促學(xué)生學(xué)習(xí);夜深人靜之際，有的老師還披著燈光，仍在準(zhǔn)備講義，批改作業(yè)。這一切都是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)扛在了肩上，刻在了心頭。這份偉大而無(wú)私的愛(ài)，時(shí)而化作關(guān)切的眼神，時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng)，然而無(wú)論如何，老師的愛(ài)都在學(xué)生的心中留下了無(wú)數(shù)難以磨滅的印記。
三尺講臺(tái)上有一方沃土，以高尚的師德為陽(yáng)光，以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料，老師們辛勤培育著稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不綴;在我們上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)的教師隊(duì)伍中，有市、縣優(yōu)秀教育工作者，他們都是我們所有教師前進(jìn)的榜樣，也是我們殷切的希望，在不久的將來(lái)，有更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為南邵教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”，任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，任何美好品德的修煉都不是一蹴而就的，今天，我們對(duì)自己的教學(xué)行為和生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界也給我們南邵小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的機(jī)遇與環(huán)境，更新理念，抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓我們南邵的父老鄉(xiāng)親滿意，把南邵小學(xué)辦成社會(huì)滿意的學(xué)校!
謝謝!
師德發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
踏上教師工作崗位已有十八年，常常會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到，一年還有寒暑假……每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。我們要面對(duì)的，不僅是學(xué)生，還有他們的家庭和這個(gè)社會(huì)；關(guān)注的不僅是成績(jī)，還有靈魂和未來(lái)；雖有大的規(guī)劃，而更多的只是日常的瑣碎。十八年如一日的教育教學(xué)工作中，能讓我始終充滿熱情、充滿動(dòng)力的源泉，就是愛(ài)和責(zé)任。
愛(ài)在冷冰冰的詞典里有四個(gè)詞條的解釋，但是愛(ài)又何嘗能夠簡(jiǎn)單的僅僅用詞語(yǔ)來(lái)詮釋？愛(ài)，沒(méi)有范疇，沒(méi)有邊際，但作為教師的我們卻可以將它升華為熱愛(ài)學(xué)生的本能行為，心中有愛(ài)，言行有愛(ài)。
課堂上關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的心理歷程，由問(wèn)題的情境到概念的闡述，由知識(shí)的構(gòu)建到知識(shí)的應(yīng)用。45分鐘的課堂中會(huì)把關(guān)愛(ài)留給每一個(gè)人，無(wú)論他是學(xué)習(xí)品質(zhì)后進(jìn)生，還是學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)生能得到一次提問(wèn)、一句贊揚(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句“請(qǐng)坐下”。當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲地談起“我們班的數(shù)學(xué)老師……”時(shí)；當(dāng)他們回憶學(xué)生時(shí)代記憶最深的一句話“你課下有空的時(shí)候，到我這里來(lái)一下”的時(shí)候；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)的時(shí)候，一種感動(dòng)和滿足就會(huì)油然而生。原來(lái)，付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)！愛(ài)不是索取，亦非等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是給予，溫暖他人，也充盈自身。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。責(zé)任是對(duì)自己要去做的事情的一種愛(ài)，是愛(ài)的一種升華。如果說(shuō)愛(ài)讓人變得博大，那么，責(zé)任則讓我們變得深刻和厚重。也有人說(shuō)，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁(yè)。
也正是由于這樣一種責(zé)任，使得即使畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)耘c我保持著密切的聯(lián)系。每年的節(jié)假日，學(xué)生來(lái)看我的同時(shí)，他們會(huì)提一個(gè)小小的要求：老師，我們合個(gè)影吧，再留個(gè)紀(jì)念。雖然我的形象離帥氣相差甚遠(yuǎn)，但是自我感覺(jué)形象也很高大。更有剛剛畢業(yè)的學(xué)生真情流露道：“給父親的信一直寫不出來(lái)，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲爸爸，可總覺(jué)得不如老師來(lái)得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！”
我不禁想到了一句話：“一日為師，終身為父”。這是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要像原諒自己小孩的惡作劇一樣，去接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)，這句話也是在告誡我：即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或借學(xué)生的“光”光亮自己，因?yàn)槲抑皇亲隽俗约簯?yīng)該做的。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”的責(zé)任。
一位學(xué)生在qq留言中寫道：“雖然從你班走出已有8個(gè)年頭了，但始終難忘你真心無(wú)悔的付出，也許你不是我碰到的最后一個(gè)，但確是有生以來(lái)我所遇見(jiàn)的第一個(gè)如此全心投入，不記任何回報(bào)的老師，你對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫教師?！?/p>
轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有18個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀仿佛就在昨天。18年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的愛(ài)與責(zé)任，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新。猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。十幾年中，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福。這份幸福，源于愛(ài)，源于責(zé)任，源于教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日月月、追尋探索。人生的幸福也許并不是獲得什么，而是一直不斷地追尋什么，尋找教育幸福的行為本身就賦予教育以幸福。我們的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來(lái)疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可或缺的，但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn)，精神的圓滿，是一種融通、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，知識(shí)之上的知識(shí)，智慧之上的智慧。
大愛(ài)無(wú)疆，真心地愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生；責(zé)任無(wú)價(jià)，用自己的肩膀證明教師使命的神圣。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車，但不能沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)的清水般的厚德，就算普通得如同一根蘆葦，也應(yīng)該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫流的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)與責(zé)任寫好“教師”二字。
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