教案是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
大班音樂(lè)歌曲教案篇一
這是一首具有故事情節(jié)的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時(shí)表達(dá)活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn)：八度音唱法以及音準(zhǔn)的掌握。
1、感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié)，學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。
2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
3、掌握節(jié)奏：xxxx︱x—︱，讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。
4、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、手偶小羊一只、音樂(lè)掛圖《一只小鹿》、音樂(lè)cd《一小鹿》、鋼琴伴奏《親愛的回聲》。
2、樂(lè)器：碰鈴、響木幼兒人手一份。
︱x—︱，七個(gè)“固定音節(jié)”卡若干。
一、預(yù)備起勢(shì)。
播放音樂(lè)《小松鼠的秋天學(xué)?！?，幼兒排隊(duì)入場(chǎng)。師：今天是個(gè)好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了，準(zhǔn)備找些好的松果儲(chǔ)藏起來(lái)。出發(fā)咯！
過(guò)小山坡—————過(guò)小河—————走了很遠(yuǎn)的路終于來(lái)到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請(qǐng)幼兒找個(gè)舒適的位置坐下來(lái)。
師：吃飽了，來(lái)和大山一起唱一首好聽的歌吧。（《親愛的回聲》）。
二、賞析感受。
1理解歌詞內(nèi)容。
1）、出示手偶小羊，師：什么聲音？是誰(shuí)在喊救命呢？我們來(lái)聽聽。
2）、播放第一遍音樂(lè)。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1）、師：聽到了什么？小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命？
2）、播放第二遍音樂(lè)。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽準(zhǔn)前奏。
2、出示節(jié)奏卡xxxx︱x—︱、請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
再出示樂(lè)器碰鈴和響木。
師：樂(lè)器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。
每種樂(lè)器都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒討論怎樣演奏比較好。（幼兒在老師指揮下用樂(lè)器演奏）。
3、分句教唱，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4、請(qǐng)幼兒尋找歌曲中的八度音。
1）師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過(guò)來(lái)，i的八度音就是1。
聽鋼琴?gòu)椬嘁槐榘硕纫簟?/p>
2）、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來(lái)。
5、音樂(lè)游戲《一只小鹿》，請(qǐng)幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對(duì)面邊做動(dòng)作唱歌，在唱到“可憐小羊快進(jìn)來(lái)，有我保護(hù)你”時(shí)，一個(gè)幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護(hù)的動(dòng)作。第二遍音樂(lè)互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。
四、延伸變式。
1、小結(jié)：請(qǐng)幼兒討論最后小羊是否得救。
師：有那么多人的'幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。
2、播放音樂(lè)做動(dòng)作走出活動(dòng)室。
師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)歌曲教案篇二
1、了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，唱出原聲和回聲的強(qiáng)弱變化。
3、體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》cd。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2、帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。
提問(wèn)：你在哪里聽過(guò)回聲？原聲與回聲有什么不同？
可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩山谷回聲游戲。例如：用小朋友你好或xx你好的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同，原聲聲音強(qiáng)，回聲聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的'旋律。（1）播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。
提問(wèn)：你聽到了什么？為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇？
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。（3）幼兒再次完整聽音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？
4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
（1）帶領(lǐng)幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。
（2）用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
（4）教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲：山谷回音真好聽。
1=c2/4。
5555|5151|34|5—|5555|5151|32|1—|1234|5—|。
美麗山谷真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，
啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
大班音樂(lè)歌曲教案篇三
1．理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有趣的表演。
2．激發(fā)幼兒的想象力。
理解歌曲內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺(tái)燈，音樂(lè)錄音帶。
一、談話。
--出事臺(tái)燈，教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺(tái)燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。
有人想給太陽(yáng)裝一個(gè)開關(guān)，如果太陽(yáng)真的裝了開關(guān)，會(huì)怎樣？
二、欣賞歌曲。
--教師放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
--提問(wèn)：歌曲里唱了什么？
--引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
三、游戲"回音壁"。
--請(qǐng)幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽。
四、游戲"錄音機(jī)"。
--請(qǐng)幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句，"錄音機(jī)"就"錄"兩句，看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。
五、大家一起唱。
--播放歌曲錄音。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下演唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說(shuō)好歌曲中的道白部分。
大班音樂(lè)歌曲教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知欣賞。
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等。
（二）學(xué)唱新歌。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的.等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
（三）交流表現(xiàn)。
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
（四）延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍。
1、請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽（或爸爸）。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢？
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎？（可交換角色再演唱一遍）。
2、請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(jué)（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué)）。
（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎？現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班音樂(lè)歌曲教案篇五
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。
【重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。
難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】碗、勺子、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：(小寶貝們，你們好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打)。
【活動(dòng)反思】。
此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。
大班音樂(lè)歌曲教案篇六
1、了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。
3、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。
1、熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的.節(jié)拍。
2、觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
故事講述。
3、欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。）。
4、進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來(lái)。）。
(2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）。
5、做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂(lè)，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）。
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）。
6、小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
附：
大班音樂(lè)歌曲教案篇七
1、體驗(yàn)師生之間依依不舍的情感。
2、感受3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現(xiàn)力。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師演唱，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”，通過(guò)小樹和大樹德對(duì)比，使幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感。
(2)教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
(3)第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：三年中老師還教會(huì)自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進(jìn)歌詞中演唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試著用仿編的.歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
(3)播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂(lè)左右擺動(dòng)，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠(chéng)地向幼兒表示感謝，并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾，再回到幼兒園看望老師。
大班音樂(lè)歌曲教案篇八
1、理解故事大意，感受詩(shī)歌中表達(dá)的情境。
2、朗誦故事，感受古詩(shī)《憫農(nóng)》的韻律。
3、對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的表演產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)《憫農(nóng)》蘊(yùn)含的寓意和哲理。
理解古詩(shī)，喜歡朗誦表演古詩(shī)。
一、圖片導(dǎo)入
教師：老師給小朋友帶來(lái)一幅圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)幼兒從時(shí)間、地點(diǎn)觀察）
二、播放課件，欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)表達(dá)的情境。
三、出示背景圖，逐句理解欣賞古詩(shī)大意。
1、艷陽(yáng)高照，鋤禾的老農(nóng)（活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當(dāng)午）
教師：酷熱的當(dāng)午，一位老農(nóng)在鋤禾
4、飯座上的米粒（活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦）教師：人們每天吃的糧食，一粒一粒都是汗水和辛苦換來(lái)的啊完整描繪大意，體會(huì)5言詩(shī)的美妙韻律。
四、朗誦詩(shī)歌，感受韻律。
1、教師示范朗誦。
2、劃分古詩(shī)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒朗誦出古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。
3、配樂(lè)詩(shī)朗誦。音樂(lè)：螢火蟲之舞。
五、表演詩(shī)歌。
用熟悉的旋律老表演唱古詩(shī)。
六、結(jié)束部分。
今天我們學(xué)習(xí)了5言詩(shī)《憫農(nóng)》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩(shī)人，比如李白、孟浩然等，他們寫了許多的美好古詩(shī)，這些古詩(shī)有五言詩(shī)、七言詩(shī)等，小朋友從小學(xué)習(xí)古詩(shī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的樂(lè)趣。
這節(jié)活動(dòng)通過(guò)我們教研組教師集體研討，我一共改了3次備課。最后完成的可以說(shuō)是比較成功的首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上我從欣賞詩(shī)歌到理解詩(shī)歌再到表演詩(shī)歌，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。教學(xué)過(guò)程水到渠成。這節(jié)活動(dòng)最大亮點(diǎn)在于，表演詩(shī)歌環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子用熟悉的旋律來(lái)表演詩(shī)歌充分引起了孩子表演的欲望，孩子們思維特別活躍，有用學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣曲調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的，有用黃梅調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的等，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
大班音樂(lè)歌曲教案篇九
1、體驗(yàn)音樂(lè)中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。
難點(diǎn)：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】音樂(lè)、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)樂(lè)句
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽音樂(lè)模仿學(xué)習(xí)
要求：在邊聽音樂(lè)邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范，提問(wèn)：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學(xué)習(xí)
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)
2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽音樂(lè)，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)
要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν?，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。
放二遍音樂(lè)，扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說(shuō)明被吃掉，不能游戲。重新開始，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規(guī)則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。
1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
（3）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。
（4）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（5）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
（7）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
（8）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。
第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十一
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。
提問(wèn)：你在哪里聽過(guò)回聲？原聲與回聲有什么不同？
可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?xx 你好?的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。
提問(wèn)：你聽到了什么？為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲：山谷回音真好聽
1=c2/4
美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，
啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十二
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦，走開!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演
(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí)，注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。
本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十三
三年的幼兒園生活就要結(jié)束了，小朋友們都懷著激動(dòng)的心情，心里有許多不舍：不舍和老師的朝夕相處，不舍和小朋友在一起的游戲活動(dòng)?！独蠋?，再見了》這節(jié)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了小朋友在幼兒園所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及離別的心情。在設(shè)計(jì)教案中，通過(guò)創(chuàng)編替換歌詞，總結(jié)了幼兒在幼兒園學(xué)到了更多的知識(shí)本領(lǐng)，并通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激和戀戀不舍之情。
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套的音樂(lè)cd。
一、開始部分
1、導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的愿望。
幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說(shuō)笑話；我們可以畫畫。教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：我們還可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱歌表達(dá)自己的感情。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱1―2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
師：你們剛才聽到老師唱了些什么？（鼓勵(lì)幫助幼兒，用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答）教師有感情的念歌詞一遍。
（3）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲2―3遍。2、較有感情地演唱歌曲。
（1）讓幼兒隨著歌曲旋律拍節(jié)拍，隨著歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得更好聽呢？”“歌曲的`上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
（3）為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園里老師還教了你們哪些本領(lǐng)？讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)幼兒替換歌詞并隨音樂(lè)演唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)《老師，再見了》這首歌曲時(shí)，我事先讓幼兒通過(guò)《畢業(yè)獻(xiàn)詞》來(lái)回憶三年在幼兒園的生活，想想自己馬上就要離開幼兒園上小學(xué)了，讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開的幼兒園中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)本領(lǐng)，也許這群天真可愛的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個(gè)唱的過(guò)程中，雖流露出了對(duì)老師的敬愛、依戀之情，但幼兒還未能表達(dá)出對(duì)老師、對(duì)小朋友的戀戀不舍，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生。過(guò)程中幼兒通過(guò)歌曲旋律邊拍節(jié)拍邊唱，初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。在結(jié)束部分我讓幼兒用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)自由表達(dá)、創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的情感。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十四
1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè)，感受春天柳樹的姿態(tài)美。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。
可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。
1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
(2)教師畫出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)
2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面4句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。
大班音樂(lè)歌曲教案篇十五
《五只鴨子》選自大班主題動(dòng)物大世界。動(dòng)物與孩子有著不解之緣，他們喜歡和小動(dòng)物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會(huì)自己去抓一些昆蟲或買來(lái)一些小動(dòng)物飼養(yǎng)；在幼兒園，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)做動(dòng)物模仿操熱身。在一次游戲時(shí)，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著音樂(lè)打節(jié)奏，并且說(shuō)這首歌曲很好聽。這首歌趣味性較強(qiáng)，而且節(jié)奏歡快，雖然歌詞篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)欣賞、學(xué)唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》，能跟著音樂(lè)演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。
1、歌曲《買菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾
（一）練聲
要求幼兒用好聽的聲音唱
（二）復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
師：今天天氣真好呀，我們一起上街買菜吧。
要求：用響亮、好聽的聲音唱歌。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》
1、請(qǐng)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞
（2）提問(wèn)：這首歌聽上去感覺(jué)怎么樣？你聽到了什么？
2、理解歌詞，跟唱歌曲
（1）聽第2遍歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節(jié)奏。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪里唱得很快的？
（2）帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊打節(jié)奏。
（3）第一、二段師生一起打節(jié)奏；第三、四、五段請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節(jié)奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節(jié)奏。
4、全體幼兒隨著音樂(lè)唱一遍歌曲《五只鴨子》。
分別以不同形式（集體、個(gè)別）進(jìn)行演唱。
（四）歌曲表演
1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請(qǐng)6名幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽，5名幼兒扮演五只小鴨子。
2、請(qǐng)全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行歌表演。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
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