心得體會是對自己在學習、工作或生活中經(jīng)歷的事情做出的總結，是對自己成長和進步的一種反思。心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進之處，以便于更好地提升自己。我們每個人都有自己的心得體會，通過總結這些經(jīng)驗，我們可以更加理清思路，提高我們的學習和工作效率，也可以更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會時，要注意線索清晰，邏輯流暢，語言簡練。接下來，我們將為大家分享一些精彩的心得體會范文，希望能夠給您帶來一些思考和啟示。
當教師的價值心得體會篇一
作為一個教師，我堅信教師的價值遠不止于傳授知識。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會到了教師的價值所在。作為教師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是為學生們樹立良好的榜樣，引導他們成為有道德、有責任感的人。我們的職責是培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才，同時，在教育的道路上，我們也在不斷成長和進步。
首先，教師的價值在于他們對學生的啟發(fā)。教師要善于通過講解、示范、啟迪等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。他們應該教會學生們學習的方法和技巧，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和價值觀。這些都需要教師堅持不懈的努力和辛勤的付出。
其次，教師的價值在于他們的影響力和責任感。教師是學生最親近的人之一，他們有責任塑造學生的性格和思維方式。一個好的教師能夠給學生提供正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。教師的言傳身教對學生的影響是深遠的，他們能夠通過自己的示范和行為激勵學生，并培養(yǎng)他們的自信心和領導能力。
再次，教師的價值在于他們的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗。教師不僅需要具備豐富的學科知識，還需要不斷學習和更新教育理念和方法。他們應該了解學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃，幫助每個學生發(fā)揮他們的潛力。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育經(jīng)驗能夠幫助他們更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)，提供更加優(yōu)質的教學服務。
最后，教師的價值在于他們對社會的貢獻。教育是社會發(fā)展的基礎，沒有良好的教育，社會的進步將無法實現(xiàn)。教師通過他們的辛勤工作和奉獻精神，培養(yǎng)了一批又一批的人才。很多優(yōu)秀的醫(yī)生、工程師、科學家等職業(yè)都是從教師的榜樣中走出來的。因此，教師的價值不僅僅體現(xiàn)在教育過程中，更體現(xiàn)在對社會未來發(fā)展的貢獻上。
總之，教師的價值是多方面的，他們不僅僅是知識的傳遞者，更是激勵和引導學生成長的重要力量。作為一名教師，我深感責任重大，但也深感榮幸。我愿在教育的道路上不斷努力，不斷提升自己的能力和素質，為培養(yǎng)更多的有品德、有才能的人才貢獻力量。我相信，只有教育的力量才能引領社會的進步與發(fā)展。
當教師的價值心得體會篇二
教師是社會的引路人，他們?yōu)槿祟惖倪M步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。每個人都能回憶起自己曾經(jīng)受到過的一位或幾位教師的影響。教師的價值無法估量，從教師所付出的努力和付出的代價來看，我們深深地感受到了教師的重要性。
第二段：教師是知識的傳播者。
教師是知識的傳播者。在課堂上，他們以豐富的知識和獨特的教學方法，將深奧的內容轉化為淺顯易懂的知識，讓學生能夠輕松掌握。教師不僅僅是知識的搬運工，更是啟發(fā)學生思考的引路人。通過舉例、比擬等手法，他們能夠激發(fā)學生思考的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：教師是心靈的引導者。
教師不僅僅傳授知識，更是心靈的引導者。在繁忙的學習生活中，學生不可避免地會遇到各種困惑和問題。而教師會像一盞明燈般照亮學生前進的道路。他們給予學生關心和鼓勵，幫助他們解決問題，引導他們走向正確的方向。有時候，學生在渺茫中感到迷失，但是有一位教師細心的指引，能夠給予他們方向感和安全感。
第四段：教師是品德的楷模。
教師作為教育工作者，他們的品德對學生的影響具有深遠的意義。教師必須以身作則，守法守紀，對學生負責。他們要嚴于律己，要注重自己的修養(yǎng)和道德品質，將這種美好的品質傳遞給學生。教師的言行舉止會影響學生的行為和思想，因此，教師要時刻以良好的榜樣示范給學生看，成為學生學習的榜樣和引領者。
教師的價值是無可替代的。他們辛勤付出，無怨無悔地為教育事業(yè)貢獻著自己的力量。每個教師都是社會的棟梁，為學生的未來奠定基礎。因此，我們應該尊重并珍惜教師的價值，給予他們應有的尊重和回報。我們要認識到教師的重要性，并從身邊開始，關心教師，支持教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多有擔當和品質的人才貢獻自己的力量。
當教師的價值心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
教師是社會的守望者，是青少年的引路人。作為一名教師，我深深感受到了教師的職業(yè)責任和使命。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的良好品德和價值觀念。在教書育人的過程中，我積累了很多理想和價值觀念的心得體會。
第二段：知識傳授與學生啟迪（200字）。
教師的基本職責是傳授知識，幫助學生獲取各類專業(yè)知識和技能。然而，僅僅傳授知識是不夠的，教師還應當引導學生積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。知識傳授的目的不是培養(yǎng)學生對知識的機械記憶，而是啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在我的教育實踐中，我嘗試使用互動式的教學方式，鼓勵學生提問、質疑和思辨，提高他們的學習熱情和動力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和綜合素質都得到了很大的提升。
第三段：塑造良好品德與價值觀念（200字）。
教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的智力，更重要的是塑造他們的良好品德和價值觀念。教師應當成為學生的榜樣，通過自己的言行和行為規(guī)范引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在我擔任班主任的班級中，我注重培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，組織他們參與公益活動和社會實踐，讓他們親身感受到為他人服務的意義和快樂。同時，我也注重引導學生正確看待金錢、權力和名譽，樹立正確的價值觀。通過這樣的教育方式，我看到學生逐漸變得更加正直、堅毅和樂于助人。
第四段：激發(fā)學生潛能與興趣（200字）。
每個孩子都有自己的潛能和興趣，教師應當找到并激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們對各類學科和活動的興趣。我相信，一個學生只有在感到興趣和樂趣的情況下才能真正投入到學習中，并取得持久的進步。在我的教育實踐中，我通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，例如通過豐富多樣的教學資源、教學案例和實踐活動等等。我發(fā)現(xiàn)，當學生的興趣被激發(fā)起來時，他們會變得積極主動，樂于嘗試和探索，從而取得更好的學習效果。
第五段：總結與展望（200字）。
通過教師理想價值的實踐，我明確了自己的教育目標和價值觀念，也鍛煉和提升了自己的教育技能和能力。教師要有一顆赤子之心，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，不斷學習和進步。今后，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教育方式，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：本文通過五個段落的連貫排列，分別論述了教師在知識傳授、塑造良好品德與價值觀念、激發(fā)學生潛能與興趣等方面的價值體會和心得體會。通過這些實踐和體會，我深入理解了教師職業(yè)的理想和價值，也增強了自己對于教育事業(yè)的熱愛和責任感。
當教師的價值心得體會篇四
教師是社會的棟梁，是培養(yǎng)國家的未來和希望的重要人物。最近，我讀了一本名為《教師的價值》的書籍，書中的故事讓我深刻地體會到了教師的重要性。教師的價值不僅僅是在課堂上傳授知識，更在于塑造學生的品格和擔當社會的責任。以下是我對這本書的心得感悟。
首先，教師的專業(yè)知識和教學技巧是他們價值的基礎。教師需要有扎實的學科知識和全面的教學能力，才能夠有效地教導學生。例如，在書中有一個故事講述了一位老師如何通過多種教學方法幫助學生理解數(shù)學。只有教師具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能針對不同的學生狀況制定相應的教學策略，幫助他們更好地掌握知識。
其次，教師的良好品質和人格魅力是他們價值的體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師除了需要有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識外，還需要具備高尚的品格和良好的師德。教師應該是學生成長的榜樣，用自己的行為影響和塑造學生的價值觀和人生觀。書中有一個故事講述了一位老師在面對學生的錯誤和困難時，始終以善良和寬容的態(tài)度對待他們，并幫助他們走出了困境。這種無私的奉獻精神和高尚的師德品質讓我深受感動。
第三，教師的關懷和鼓勵是他們價值的體現(xiàn)。教師不僅僅是一個知識傳授者，更是學生成長的引路人。在書中，有許多故事都描寫了教師在學生困難和遭遇挫折時給予他們的關心和鼓勵。正是這種關懷和鼓勵讓學生們從失敗中重新站起來，燃起了前行的希望之火。一個好的教師懂得傾聽學生的內心聲音，給予他們正確的指導和建議，讓他們找到自己的興趣和潛力，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗。
第四，教師的社會責任是他們價值的體現(xiàn)。作為教育工作者，教師肩負著培養(yǎng)國家未來的重任。他們不僅僅是為了自己的事業(yè)和家庭，更是為了國家和社會的發(fā)展而奮斗。在書中，有一個故事講述了一位老師為了改善農村學生的教育環(huán)境付出了大量的努力。她義無反顧地選擇扎根農村，為貧困學生提供了更好的教育資源和機會。這種無私奉獻和擔當責任的精神讓我深深地敬佩。
最后，教師的努力和奉獻是他們價值的根本。傳道授業(yè)解惑，教師如同悉心耕耘的園丁，用自己的努力和奉獻培育著未來的花朵。教師的辛勤工作和辛苦付出并不總是能夠即刻收到學生的回報，但他們在平凡的崗位上默默付出，用心靈的呵護滋養(yǎng)著學生的成長。正是因為教師的努力和奉獻，無數(shù)人才得以脫穎而出，為社會的進步做出了貢獻。
綜上所述，《教師的價值》這本書給予了我很多思考和反思。教師的價值不僅僅是在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學生的品格和責任感。教師需要具備專業(yè)知識和教學技巧，以及良好的品質和人格魅力。他們的關懷和鼓勵讓學生從失敗中重新站起來，找到前行的動力和希望。同時，教師也肩負著培養(yǎng)國家未來的責任，為社會的發(fā)展做出貢獻。他們的努力和奉獻讓無數(shù)人才得以成長和茁壯，為社會的繁榮作出了巨大的貢獻。
當教師的價值心得體會篇五
作為教育行業(yè)的一份子，教師的自身價值對于提高教育水平至關重要。然而，教師的自身價值并不僅僅是指教學能力，而是包括團隊合作能力、領導力、人際溝通能力等方面的能力。為了不斷提升自身價值，教師需要不斷學習、實踐和反思。
第二段：自我認知。
首先，教師需要對自己有清晰的認知。教師需要了解自己的職業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向。同時，教師還需要認識自己的優(yōu)勢、不足、能力和潛力。只有了解自己，才能更好地明確自己需要提升的方面，制訂個人發(fā)展計劃。
第三段：知識追求。
教師需要不斷學習，了解最新的教育理論、方法和技能。無論是通過閱讀相關書籍、論文，還是參加培訓、講座、研討會等活動，教師都應該持續(xù)擴展自己的知識面，提高自己的學術能力和教育知識水平。
第四段：實踐探索。
教師需要通過實踐探索，不斷完善自己的教學方法。教師應該推陳出新，不斷嘗試新的教學模式、工具和技能。同時，教師也需要主動與同行進行合作，分享經(jīng)驗和教學資源，共同探索適合學生的最佳教學方法，從而提高教育教學的質量。
第五段：反思總結。
教師需要通過反思和總結，提高自己的教學質量。教師應該經(jīng)常反思自己的教學過程和效果，分析教學中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)問題的根源，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。同時，教師還應該與學生和家長進行溝通，了解學生的實際需求和反饋，使教學更加符合學生的需要。
結語。
教師提升自身價值是一個不斷學習、實踐和反思的過程。只有不斷追求進步，才能更好地適應和引領教育變革的步伐，從而為學生提供更加優(yōu)質的教育教學服務。
當教師的價值心得體會篇六
作為一名教育工作者，學習，了解了提出的社會主義核心價值體系，就要不斷地使自己在實踐中運用理論，改變不重視思想道德的理論教育觀念，積極實踐社會主義核心價值觀。下面是本站帶來的教師社會主義價值觀。
希望大家喜歡。
作為一名一線教師，有機會坐下來認真聆聽專家講座思考一些問題是很難得的，也是很必要的，特別是與教育有關的一些方針政策、規(guī)劃綱要等。兩天來，參加“社會主義核心價值體系”專題輪訓，聆聽了多場報告，參觀了市委黨校接受黨性教育，開闊了視野、增長了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續(xù)教育教學中的實踐力。
下面結合社會主義核心價值體系專題輪訓、教育改革與發(fā)展綱要的相關學習及自身的教育教學實踐談一些自己的學習體會：
1.厘清了社會主義核心價值體系的相關概念，讓理解從表面走向深入;。
通過學習，我知道，社會健康和諧發(fā)展，需要一種“共享”的價值體系認同，在中國，最適合的就是社會主義核心價值體系。它的基本內容是：
“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等。而以“富強、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內容的社會主義核心價值觀，構成了社會主義核心價值體系的內核，是社會主義制度的靈魂。
“富強”是社會主義經(jīng)濟的核心價值觀。“民主”是社會主義政治的核心價值觀。
“文明”是社會主義文化的核心價值觀，“和諧”是社會主義“社會”和生態(tài)的核心價值觀。構建社會主義和諧社會，是人與自然和諧相處的社會，是人與人、人與社會和諧相處的社會。社會和諧是社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，社會主義為社會和諧提供了制度前提和社會條件。
專題的理論學習，讓我們對社會主義核心價值觀的意義有了更深入的認識，對其本質內核“人的自由全面發(fā)展”有了更深刻的理解。教育是強國之基，創(chuàng)和諧社會、促進人的自由全面發(fā)展，教育責無旁貸、教育者應然的使命。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會主義核心價值取向。
2.記住了“教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”的工作方針，促教育回歸本質;。
“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”這是全國教育改革和發(fā)展綱要的20字工作方針。這是未來教育實施的指導方針。優(yōu)先發(fā)展、促進公平，體現(xiàn)了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，兼顧社會公平，這更多是國家層面的政策落實。作為一線教育工作者我更關注的是育人為本與提高質量。
綱要指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展、尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適切的教育。為了每一位學生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求。
教育以人為本，人是教育的起點，是目的，是教育的歸宿。不是手段、更不是我們實現(xiàn)功利的工具。這就需要我們更多地思考教育的終極目標，讓我們更多地更真實更真誠地思考我們的學生觀與教學觀。理解社會主義和諧價值觀，以人為本，就需要真正讓教育回歸本真、回歸本質。
3.打通了理論學習與教學實踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿生命關懷。
社會主義核心價值體系、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、新課程改革這三者都強調人的自由全面和諧的發(fā)展，都強調以人為本，教育中就是“以生為本”，“以生為本”不再是一個理念或者。
口號。
而成為了一個方針、一個指導性意見、一個核心價值體現(xiàn)所有的教育工作者都必須認真地、創(chuàng)造性地實施正因為此教育比任何時候都更加充滿了生命關懷、人性光輝。
《人民教育》最新一期上面有一篇文章，題目是“人——孩子——學生”，談的就是學生觀問題。我們面前的學生，他首先是一個人，是人，就要求我們尊重生命、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個性。葉瀾教授說：在一定意義上，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的一種事業(yè);其次，他還是個孩子，不是“未長大的成人”，孩子有他自己成長的自然的一套規(guī)律體系，我們不能以愛、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強使一種樹木結出另一種樹木的果實。第三，他是我們的學生。是我們存在的意義，如果沒有學生就沒有教師，是我們服務的對象，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序，為孩子的成長、成功進行激發(fā)、喚醒和有效的引領。
為了學生自由全面的發(fā)展，教育必須育人為本，教育必須充滿生命關懷，這是教育者的責任與使命。
黨的報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。這標志著社會主義核心價值觀實現(xiàn)了從凝聚共識到自覺行動的新階段?？h教育體育局、學校則根據(jù)中央要求，在全校師生中全面開展學習、踐行“社會主義核心價值觀”。
對于我們教師來說，最主要的問題就是如何在日常實際教育教學工作中踐行“社會主義核心價值觀”，對于提出的核心價值觀，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值要求，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值要求，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值要求。這24個字凝聚了社會主義核心價值觀的基本內容。這個概括，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。
作為教師的我們，對于核心價值觀的具體實踐則主要體現(xiàn)在教師自身的教育理念、教學業(yè)務、為人處世感化學生上，具體地說，落實到實際行動上，則為“愛崗敬業(yè)，關愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取;淡泊名利，志存高遠”。這四點則是當代教師踐行核心價值觀義不容辭的職責與具體落實點，也是教師核心價值觀的高度概括。
下面是博主甘霖豌豆通過培訓、學習，按照上級要求把建設社會主義核心價值體觀貫穿到思想道德建設、業(yè)務水平提高、教育理念更新等各個方面的一點體會，在此提出，與大家共享、共勉。
全社會一再提倡教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，而教師職業(yè)道德的內容是非常豐富的。其關鍵是要有強烈的事業(yè)心——愛崗敬業(yè)、關愛學生。曾幾何時，培養(yǎng)21世紀合格的建設者是當代教師為之奮斗的目標。當我們面對“人類靈魂工程師”這個神圣稱號的時候，當我們置身予太陽論著下“最光輝的職業(yè)”的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多功能是一種責任，一種使命，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。這是一種緣份，又是一種機遇，一種在履行教書育人職責中實現(xiàn)個人價值的機遇。而學校又是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關系。因此，從某種意義上說，“為集體就是最大的為自己”，懂得了這層道理，我們博主甘霖豌豆就能理解愛崗敬業(yè)對我們每個人的重要意義，不斷增強工作的自豪感與責任感和使命感;就能自覺把個人融入集體這個大家庭里，為之休戚與共，為之夙興夜寐，為之甘愿奉獻。
做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。那些“事不關己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發(fā)自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為?！熬又奚硪?，內正其身，外正其容”，所謂“敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。教師從內心真正熱愛學生，就會產生愛生如子之情，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想;才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”;才能凝聚學生，增強士氣;才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。
當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài)。因此，新時代教師責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對于學習的渴望。
人非圣賢，誰能古今萬事皆通曉?因此，為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。所以切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長城”，辦公室里“侃大山”。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。這正詮釋了莊子的至理。
名言。
：“吾生也有涯，而知也無涯”。教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代步伐。
站在新世紀的門檻之上，教師正塑造著自己的新的形象。把孩子們從應試教育的桎梏中解脫出來。把他們當作“人”來尊重，而不是當作“物”來管理;當作“人”來開發(fā)，而不是當作“填鴨”來飼養(yǎng)，新世紀呼喚我們教師培養(yǎng)這樣的新型人才：自主學習，獨立創(chuàng)造，個性發(fā)展。
課堂教學是我們發(fā)揮才智，譜寫事業(yè)華章樂彩的舞臺，更是培養(yǎng)素質人才的前路陣地。如今，知識本身不再是由教師批發(fā)來的貿物，如今，課堂的主活動不是教師講授，而是學生自主地學習探索，解決問題。教師不應只是講演者，不應總是正確的指導者，而應不時地扮演下列角色：是“模特”——演示正確，也表現(xiàn)失談;是“參謀”——提一些建設，提供可參考的信息，但并不代替學生決斷;是“詢問者”——故作不知，問原因，找漏洞;是“仲裁者”和“鑒賞者”——許判學生工作成果意義，優(yōu)劣、鼓勵學生創(chuàng)造。
如今，我們博主甘霖豌豆面臨的是一個需要開拓，知識爆炸的時代，教師不再是“紅燭”，不再是“春蠶”。教學不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。教學是師生雙方，實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值。當我們的學生成為背后世紀合格人才的時候，當中華屹立于強國之林的時候，你會發(fā)現(xiàn)用粉筆譜寫的平凡人生，是那樣的精彩紛呈。
我們生逢盛世，是中華民族歷史上最幸運的一代教師，我們生活在民族歷史上政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟最繁榮、思想最寬松的時代。
我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。俗話說：“世上莫如人欲險”。如果一個人抵御不了各種不良因素的誘惑，總是什么都想要，什么都想得到，而現(xiàn)有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我們說，淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益;他們行為一定韜光養(yǎng)晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。
淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。其實，做起來也不容易，它需要修煉。實踐證明，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝;修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;修煉自己的表情，讓它神采飛揚;修煉自己的行動，讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓它猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛;修煉自己的個性，讓它鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓它平和美麗;修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔;修煉自己的人生，讓它陽光幸福。我想，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。
總而言之，四句話：為師須敬業(yè)，篤學第一著。創(chuàng)新勤反思，進取日日高。是為教師社會主義核心價值觀之我見。
作為一名教育工作者，學習，了解了提出的社會主義核心價值體系，就要不斷地使自己在實踐中運用理論，改變不重視思想道德的理論教育觀念，積極實踐社會主義核心價值觀。
首先，育人先育已，教人先要克已。社會主義核心價值觀體系是我們學校各種工作及德育的標尺，是培養(yǎng)學生的航標。在學校，要組織教工學習優(yōu)秀學校和教師的先進典型，培育自己的學術和人格，做到學為人師，行為示范。教師的言行身教對學生發(fā)揮了潛移默化的育人作用。要培養(yǎng)學生的良好素質，教師是關鍵。作為一名教師，應認真學習社會主義核心價值體系知識，樹立正確的政治觀念和人生觀、價值觀、世界觀。只有明確了正確的道路，才不會迷失方向。要始終堅持理論與實踐相結合，從實際情況出發(fā)，因時制宜，突出重點，從小事做起，從具體事入手，解決具體問題。工作中嚴格要求自己，立足崗位，做到自我反思，不斷提升自身綜合素質。除此以外，不僅要學習了解社會主義核心價值觀的基本內容并努力踐行，而且要在社會實踐中牢牢把握辯證的理念，要將樹立和踐行活動貫穿到教改工作和自身建設中去，要妥善處理各種關系，使社會主義核心價值觀能夠武裝自己的頭腦，開創(chuàng)未來生活的新格局。
其次，師道不僅是傳業(yè)解惑，還要把人生觀、價值觀、為人處事的道理傳授給學生，教育學生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈藰藴?，這樣學生們才會自覺地接受這種影響。我們要利用課堂主渠道的教育作用，積極開拓校園文化建設內容，以正確的思想引導學生成長，以正確的價值觀影響學生。教師只有自覺主動承擔社會主義核心價值觀體系在校園文化建設的任務中，做核心價值體系的宣傳者，自覺把育人貫穿在教育教學的全過程，幫助學生在心靈深處樹立起社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，從“做人、學習、生活”的基本小事做起，做到行為規(guī)范養(yǎng)成習慣有較大的轉變和提升，倡導學生在學中做，做中學，指導自己的行為。另外，如果只有思想教育而無具體措施和載體，這樣就容易形成說說重要，做做次要的局面，那么良好的文明習慣、優(yōu)良傳統(tǒng)及作風就不容易形成。我們平時要特別注重學生的基本的養(yǎng)成教育，為此，育人先立德，這樣培養(yǎng)出來的學生才會是一個文明人，一個有益于社會的人。
再次，縱觀學校的文化建設，我們要充分發(fā)揮中層干部的表率作用。用社會主義核心價值體系引領社會思潮，必須充分發(fā)揮中層干部的表率作用，這就要求提高各部門負責人的思想道德素質。唐五代時有個馮道，其人一生歷五朝事十一主，宋人歐陽修在《新五代史》中痛斥此人為不義之徒：“禮義治人之大法，廉恥立人之大節(jié)，蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為，人而如此，則禍亂敗亡，亦無所不至，況為大臣，而無所不取無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎!”歐陽修強調大臣尤其不能無所不取、無所不為，否則下必亂，國家必亡。古人之所以高度重視對官員的倫理道德要求，將其提高到國家的生死存亡高度，這與官員在社會結構中的地位分不開。在學校里，如果中層干部以其自身的正確行為來示范他人遵循社會公共價值體系，眾人就會因服氣而從之。否則，既不服，又效之。因此，孔子說“政者，正也，子帥以正，孰敢不正?”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。私以為，學校中層干部帶頭樹立和實踐社會主義核心價值體系，一個非常重要的方面就是要提高自我修養(yǎng)的自覺性和責任感，培養(yǎng)強烈的自我修養(yǎng)意識和堅強的克己毅力，充分發(fā)揮主動精神，解決自己內在思想和品質中積極因素和消極因素的矛盾。要切實按照在報告中提出的要求，都要講黨性、重品行、作表率，成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。
早在兩千多年前，子貢問孔子：怎樣才能讓一個國家安定、政治平穩(wěn)?孔子的回答很簡單，只有三條：足兵、足食，民信之矣。也就是說，國家要有足夠的兵力來保障安全，要讓老百姓能夠吃飽，老百姓要對國家有信仰。在這幾條中間，信仰是最重要的，孔子說，自古皆有死，民無信不立。國民對國家失去信仰，就會崩潰和渙散，信仰的力量則能把一個國家凝聚起來。今天，前人期待了百年的現(xiàn)代化之夢正在實現(xiàn)，對精神家園、共同理想的呼喚更加強烈。簡短的24字如同一面旗幟，鮮明亮出了國家和民族的“精氣神”。有理由相信，在這樣的價值觀引領下，必將凝聚起最廣泛的社會力量，實現(xiàn)國家和民族的偉大復興。
當教師的價值心得體會篇七
人力資源(HR)價值的概念一直備受爭議，但隨著企業(yè)發(fā)展和勞動力市場的變化，HR已經(jīng)成為了企業(yè)不可或缺的一種資源，具有很大的價值。作為一名HR專業(yè)從業(yè)者，我們應該深入了解HR的價值，進一步提升自己的相關知識和技能，實現(xiàn)個人和企業(yè)的共同發(fā)展。本文結合個人的工作經(jīng)驗和學習，分享一些HR價值心得體會。
第二段：引領企業(yè)發(fā)展，管理人力資源。
HR的主要職能是幫助企業(yè)管理人力和提升人力價值，進而實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，HR需要扮演著一個優(yōu)秀的團隊管理者和企業(yè)發(fā)展者的角色。一個好的HR需要有長遠思考的眼光，了解企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，并將其落實到人力資源工作中，為企業(yè)提供可持續(xù)的人力支持。
同時，HR也需要關注員工的個人發(fā)展和生涯規(guī)劃，進行研究和預測勞動力市場的變化，及時為員工提供培訓和職業(yè)發(fā)展機會，用具體的行動促進員工成長，提高員工滿意度。合理管理人力資源，實現(xiàn)企業(yè)內部人力資源的合理分配，不僅可以增加公司的效益，還能培養(yǎng)員工的忠誠度，加強企業(yè)對外形象。
第三段：建立良好的企業(yè)文化，增強員工凝聚力。
企業(yè)文化是企業(yè)的精神之魂，而HR作為企業(yè)文化的傳播者和執(zhí)行者，對于企業(yè)文化的建立和維護至關重要。良好的企業(yè)文化，可以凝聚員工的情感，增強員工的歸屬感和榮譽感，從而促進員工積極地對工作和企業(yè)投入巨大的熱情和精力，提高組織績效。
HR在企業(yè)文化的建立與塑造中，需要關注企業(yè)實際情況，了解員工想法，調動員工的積極性，增強員工的凝聚力。通過全員參與的方式，讓企業(yè)文化形成內在的價值觀和意識形態(tài)，發(fā)揮更大的效應。
第四段：提高員工績效，推動企業(yè)發(fā)展。
HR需要制定實施科學的績效管理制度，對員工進行全面的評估，確定其對企業(yè)的貢獻，發(fā)現(xiàn)潛在問題，為員工提供持續(xù)的職業(yè)成長。提高員工的績效，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。而建立科學的績效管理制度，需要針對不同的業(yè)務領域和企業(yè)特點，制定合適的考核標準和評估方法，從而促進員工的積極性，提高員工的績效。
第五段：結語。
HR作為企業(yè)人力資源管理的核心部門，必須不斷滿足企業(yè)發(fā)展的需要，提高工作效率和工作質量，完善績效管理，制定切實可行的員工發(fā)展計劃，為企業(yè)提供戰(zhàn)略級別的人力資源支持。在實踐中，需要不斷拓展領域知識，打牢相關技能，勇于面對挑戰(zhàn)和責任，踐行以人為本，注重實效，走向更高效和完美。
當教師的價值心得體會篇八
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黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個是社會主義核心價值觀的基本內容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
從適應國內國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調整時期，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發(fā)展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育戰(zhàn)線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求。我認為教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。
這反映了當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。
作為一名高校教育教師，社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學習讓我自省。我要應該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學習，不斷進步，要向一切不良的現(xiàn)象敢于說不，要向學生不斷灌輸社會主義價值觀的思想，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。
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黨的十八大提出，提倡富強、民主、文明、和諧，提倡自由、同等、公正、法治，提倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、同等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個是社會主義核心價值觀的基本內容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，對鞏固馬克思主義在乎識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對增進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
國際敵對權勢正在抓緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領域是他們長時間滲透的重點領域。面對世界范圍思想文化交換融合交鋒情勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，進步國家文化軟實力。
全面深化改革，完善和發(fā)展中國特點社會主義制度，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系題目，加快構建充分反映中國特點、民族特性、時代特點的價值體系，在全社會大力培養(yǎng)和宏揚社會主義核心價值觀，進步整合社會思想文化和價值觀念的能力，把握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。
一個人、一個民族能不能掌控好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發(fā)展起來確當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支持。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育陣線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值尋求。我以為教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：虔誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。
這反映了當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、本身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的良好傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求和教師價值尋求的同一。要請教師虔誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關心愛惜全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵守教育規(guī)律，實施素質教育，增進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，老實取信，畢生學習，不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。
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近日，我校在校長的組織下，全體教師集中學習了社會主義核心價值觀的內容。通過學習，我們都或多或少地得到了進步，有了一定的收獲，現(xiàn)就所學談談自己的一點點滴體會：
所謂社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。
在xx年11月8日的十八大報告中，明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。
馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向。
理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。鄧小平同志曾指出：要有遠大的理想，這樣才能永遠保持前進的勇氣和方向?！拔覀円欢ㄒ?jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！敝赋觯骸霸谌鐣纬晒餐硐牒途裰е?，是有中國特色社會主義文化建設的根本?！币仓赋觯骸袄硐胄拍?，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。理想是有層次的。
民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
深刻地指出：“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”指出：“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉。”在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。
在xx年“兩會”期間，明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，涵蓋了人生態(tài)度、社會風尚的方方面面，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結合。社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為引領社會風尚的一面旗幟。
當代教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。
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近期，我校支部組織全體教師學習了“社會主義核心價值觀”重要論述，黨的十八大以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個來高度概括社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現(xiàn)的，是社會主義核心價值體系最核心的體現(xiàn)。
通過學習，我深深得認識到：社會主義核心價值觀是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，它體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。踐行社會主義核心價值觀，需要我們不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，把它和工作實際相結合，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實現(xiàn)偉大中國夢的隊伍當中去，通過社會主義核心價值觀的學習，我有以下幾點體會：
作為一名參加教育工作20年的農村小學教師，我深深地認識到，關愛學生、愛崗敬業(yè)是教師社會主義價值觀的基本目標。將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定。“教育法”也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。
有句。
名言。
：“不以學生的家庭出身分高低，不以學生的智力高低定親疏，不以學生的成績好壞分優(yōu)劣”，關愛學生是教師特有的職業(yè)情感，關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好，教師要走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。教師從內心真正熱愛學生，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教學之中去。
嚴謹治學就是治學一心一意，是一種對教學的鉆研，一種對教育的執(zhí)著，“刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名“嚴謹治學”的教師必備思想和品質之一?！罢J真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦”是“嚴謹治學”的又一重要內容。勤學、勤思，努力讓自己成為嚴謹治學的好教師。
教師只有不斷的加強學習，才能做到為人師表，才能使自己的人格更加完美。要不斷的加強自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。
教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務是育人。
淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責任，最重要的的是要自居抵制不正之風，遠離低級趣味的侵蝕，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑，一定要信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。教師應當要韜光養(yǎng)晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。我想，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。
如今，我們面臨的是一個需要開拓，知識爆炸的時代，教師不再是“紅燭”，不再是“春蠶”。教學不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。教學是師生雙方，實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值;用粉筆去譜寫平凡而華麗的人生篇章。
通過學校組織的“社會主義核心價值觀”的學習，我深受感動，倍感自信。作為一名黨員教師，一定要將“社會主義核心價值觀”的重要論述與自己的本職工作結合起來，在自己平凡的教育教學工作崗位上作出突出成績，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學生，無愧于生我養(yǎng)我的這塊家鄉(xiāng)水土!
當教師的價值心得體會篇九
段落1：引言（200字）。
作為一個人，我們對于“價值”的理解和追求是非常重要的。每個人都有自己的價值觀和原則，在人生的道路上不斷探索和強化自己的價值觀念。而對于我而言，認知和體會到的“價值心得”是對于人生中的追求、堅持和奉獻的總結與反思。在這篇文章中，我將分享出自己多年來對于“價值心得”的思考和體悟，希望能夠給讀者們帶來一些啟發(fā)和思考。
段落2：堅守內在價值觀（300字）。
為了保持內在的價值觀，首先要明確和確立自己的核心價值觀念。這些價值觀念對于一個人而言是非常重要的，它們決定了我們的行動和思維方式。我自己在這方面有所體會。多年以來，我一直追求真理、正義和公平。無論遇到什么樣的困難和選擇，我都會以這些價值觀念為指引來決策和行動。在遇到挫折和困境時，我會鼓勵自己去堅守這些核心價值觀，相信它們會帶給我正確的方向和意義。
段落3：實踐價值觀的重要性（300字）。
堅守內在的價值觀是非常關鍵的，而將其付諸實踐更是重要的一步。只有在實際行動中，我們才能真正體驗到價值觀的力量和影響。在我個人的人生經(jīng)歷中，我深刻意識到實踐價值觀的重要性。無論是參加志愿活動、幫助他人，還是在工作中兢兢業(yè)業(yè)地對待每一項任務，我都能感受到內在價值觀的指引和支持。在實踐中，價值觀不僅指引了我的行動，還塑造了我的品格和人格。
段落4：與他人分享和傳播價值觀（300字）。
堅守內在價值觀和實踐價值觀，對于個人而言已是非常有益的。然而，將這些價值觀分享和傳播給他人也是非常重要的。通過與他人分享自己的體會和理解，可以給他人帶來啟示和正能量。在我與他人的交流和互動中，我盡力通過自己的言行，以及故事和經(jīng)驗的分享，傳達我自己的內在價值觀。我希望通過這種方式，能夠對他人產生一定的影響和啟發(fā)，讓更多人認識到個人價值觀的重要性。
段落5：總結與反思（200字）。
通過多年來對于“價值心得”的思考和實踐，我體會到堅守內在價值觀、實踐價值觀以及與他人分享和傳播價值觀的重要性。這些經(jīng)驗不僅讓我在個人成長和發(fā)展中受益匪淺，同時也幫助我與他人建立了更深入和有意義的聯(lián)系。在未來的人生旅程中，我將繼續(xù)堅持追求和強化自己的價值觀，同時不忘通過實踐和分享，去影響和啟發(fā)更多的人。價值觀是人生的指南針，它幫助我們在人生的道路上找到真正的目標和意義。
當教師的價值心得體會篇十
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
從適應國內國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調整時期，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發(fā)展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育戰(zhàn)線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求。我認為教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。
這反映了當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生；遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展；堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。
作為一名高校教育教師，社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學習讓我自省。我要應該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學習，不斷進步，要向一切不良的現(xiàn)象敢于說不，要向學生不斷灌輸社會主義核心價值觀的思想，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。
當教師的價值心得體會篇十一
近日學校開展了學習教師核心價值觀的教育活動，通過一系列的理論學習，我深刻認識到——當代教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。
同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。
將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定?！吨腥A人民共和國教育法》也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業(yè)首先需要奉獻?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。關愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素。關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好和習性??走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著名的教育著作《學記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務是育人。
為人師表作為一種教師職業(yè)德性的基本內涵，蘊含著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現(xiàn)了教師對真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。
為自己的教學道路更加指明了方向!沿著正確的方向，好好教書育人吧，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學生!
當教師的價值心得體會篇十二
段一：引言（200字）。
作為一名幼兒教師多年來，我深刻體會到價值觀在幼兒教育中的重要性。在教育的過程中，我的價值觀不僅影響著我對幼兒的態(tài)度和行為，也對孩子們的思維方式和品德的發(fā)展起著重要作用。因此，我逐漸形成了自己的一套價值觀，在實踐中不斷積累心得體會。
段二：幼兒教育中的關鍵性（250字）。
幼兒時期是人一生中最重要的成長階段之一，也是塑造個體價值觀的關鍵時期。作為幼兒教師，我們應當意識到自己對幼兒的言傳身教至關重要。我們的價值觀將直接影響到孩子們的思維方式、品德情操的培養(yǎng)以及對世界的認知。有一個正確和積極的價值觀將引導幼兒形成正確的人生觀、價值觀。
段三：培養(yǎng)正面價值觀的方法（250字）。
幼兒教師要培養(yǎng)正面的價值觀，首先要做到身心健康，成為孩子們的榜樣。我們要通過自己的言行和習慣去影響幼兒，比如積極樂觀的態(tài)度、謙虛和善良的行為。同時，我們還應該注重孩子的情感教育，培養(yǎng)他們的同理心和共情能力。通過種種活動，讓幼兒體驗到分享和關愛的重要性。此外，我們還應該鼓勵幼兒積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識。
段四：培養(yǎng)幼兒積極品德的價值與重要性（250字）。
培養(yǎng)幼兒積極品德是幼兒教育的重要目標之一，也是我們教師的責任。積極的品德，如誠實、寬容、勇敢等，讓孩子們在面對困難時保持樂觀積極的態(tài)度。教師應該啟發(fā)幼兒產生積極品德的動機，鼓勵并贊賞他們的努力。實際上，幼兒在生活中的一舉一動都是在教育中的一次實踐。通過與幼兒交流、觀察和引導，我們能夠幫助他們樹立正確的價值觀和積極的品德。
段五：總結（250字）。
幼兒教育是一個復雜而細致的過程，而教師的價值觀在其中起到了至關重要的作用。通過自身的努力和實踐，我意識到了價值觀對幼兒教育的影響和重要性。在教育中，我始終以樂觀、真誠、寬容的態(tài)度對待每一個孩子，用語言和身體去傳遞正確積極的價值觀。通過與幼兒的交流，我看到了他們的成長和進步，也為自己的努力感到滿足和驕傲。通過不斷提升自身的專業(yè)知識和教育理念，我相信我能夠更好地幫助幼兒，培養(yǎng)他們正面的價值觀和積極的品德。
當教師的價值心得體會篇十三
價值流是一種價值分析的方法，用于可持續(xù)生產。價值流分析（VSM）可以幫助企業(yè)識別不必要的過程步驟和浪費，以及提高生產效率和質量。本文將通過連貫的五段式文章，分享我對于價值流的體會和心得體會。
價值流是一種不斷優(yōu)化生產流程的方法?；趦r值流，企業(yè)可以確保能夠以最優(yōu)效率實現(xiàn)產品或服務的傳遞，并提供客戶期望的功能和質量。價值流分析（VSM）是一種基于地圖的工具，用于識別價值流程中的各種浪費。
首先，我認為價值流正是讓企業(yè)停下來思考的好方法。當企業(yè)擁有較高效率的生產流程時，往往會慢慢陷入一種依賴的境地，而停下來思考生產流程的優(yōu)化，將使企業(yè)能夠發(fā)現(xiàn)一些之前被忽視的瑕疵和浪費，從而提高生產效率和質量。
其次，價值流是一種集中領導力量的方式。企業(yè)需要一名明確的領導，并提供可靠的數(shù)據(jù)、資訊和操作。這種方式需要領導和工人們的密切合作，共同為實現(xiàn)生產優(yōu)化而努力。
價值流分析（VSM）基于三個核心概念，即價值流映射、流程改進和PDCA（Plan-Do-Check-Act）。價值流映射是一種幫助企業(yè)可視化其流程、材料和信息流的區(qū)域地圖。流程改進是指優(yōu)化價值流程，減少浪費和錯誤，并通過改進流程來縮短生產時間并提高效率。PDCA是一種適應性、過程增強的管理方法，涉及到企業(yè)的決策過程，以及企業(yè)如何管理、實現(xiàn)、評估和持續(xù)改進其生產流程。
第四段：價值流分析的步驟。
有效的VSM應該包含以下步驟：
1.識別產品家族。聚焦我們生產的所有產品，找出每種產品的地圖以及其過程。
2.映射alpha流程。這里我們需要關注的是產品所需的全部過程及其所涉及的材料和信息流。這里我們要確保包括與產品生產有關的所有過程以及流程的流向。
3.標識浪費。分析材料、信息流和流程的交匯點，找出不必要的活動或過程，例如等待時間、過程重復和不必要的工作等等。
4.優(yōu)化價值流。針對所發(fā)現(xiàn)的浪費，重新設計生產流程。要盡可能避免浪費，減少非價值活動和提高生產質量。
5.PDCA管理。通過反饋、評估和調整，不斷優(yōu)化生產流程來提高生產效率和質量。
第五段：價值流的應用。
價值流可以應用于包括制造、服務和醫(yī)療在內的多個行業(yè)。能夠減少浪費、縮短生產周期、降低成本，并提高質量和客戶滿意度。在制造行業(yè)中，通過反復分析市場需求、減少庫存和改進生產過程，能夠提高企業(yè)盈利能力。在醫(yī)療服務行業(yè)中，VSM可以用于優(yōu)化醫(yī)療流程，提高客戶體驗和醫(yī)院效率。
結語：
總之，通過價值流分析，企業(yè)能夠深入思考其生產過程，減少浪費、優(yōu)化其中的價值流，提高效率和質量。希望我分享的這些價值流心得和體會，能夠幫助更多的企業(yè)找到更好的生產優(yōu)化方法。
當教師的價值心得體會篇十四
段一：引言（200字）。
價值心得體會是對人生、對價值觀的思考和總結。人生無常，每個人都會不斷經(jīng)歷各種經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，積累自己的人生智慧和價值觀。在這個物欲橫流的社會中，如何保持自己的價值觀，并在實踐中不斷完善和提升，是每個人都需要思考和努力的課題。通過對個人經(jīng)歷的反思和總結，可以更好地理解自己的人生意義，增強自己的定力和責任感。
人們的價值觀通常是在生活中不斷累積和形成的。我的成長過程中，曾經(jīng)遇到過許多人生的挫折和困難。這些經(jīng)歷讓我明白了人生并不總是順利的，困難和挫折是成長的必經(jīng)之路。通過這些挫折和困難，我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀。我通過反思自己的過去經(jīng)歷，總結出了三個重要的價值觀：堅持不懈、誠實守信、幫助他人。
堅持不懈是我在學業(yè)上和工作中最深刻的體會。我相信只有堅持不懈地付出努力，才能取得成功。誠實守信在與他人的交往中起到了至關重要的作用。只有保持誠實和守信，才能建立起良好的人際關系，讓人們信任你。幫助他人讓我體驗到了分享喜悅的美好。無論是一點小小的幫助還是一次大力的支持，都能讓我感到滿足和愉快。
段三：對于人生意義的思考和探索（300字）。
每個人都會在一生中思考人生的意義。對于我來說，人生的意義在于不斷追求成長和進步，并為他人做出貢獻。在珍愛生命、尊重他人、善待自己的基礎上，我認為只有積極進取地發(fā)展自己，不斷提升自己的內外修養(yǎng)，才能讓自己的人生更有價值。在這個過程中，為他人做出貢獻也是非常重要的，因為只有通過為他人的幸福付出一份力量，我們才能讓自己的人生更有意義和價值。
段四：價值觀對于個人行為的指導作用（200字）。
價值觀是行為的指導原則，在人生的各個方面都有著重要的作用。在個人行為上，價值觀直接影響著我們的決策、態(tài)度和行為。例如，如果我們堅信誠實守信是一種重要的價值觀，那么我們就會努力保持誠實和守信的態(tài)度，不會撒謊或者背信棄義。價值觀還可以為我們樹立正確的人生目標和信念，使我們能夠更加專注和堅定地朝著目標前進。
段五：總結（200字）。
通過對自己成長過程的總結和思考，我深刻地認識到了價值觀對于個人成長和行為的重要性。我們都有責任去思考和完善自己的價值觀，不斷提升自己的人生智慧和品格。通過堅持不懈、誠實守信和幫助他人，我們能夠更好地理解人生的意義和價值，實現(xiàn)自己的人生目標并為他人帶來幸福和快樂。只有在積極追求和傳遞正能量的過程中，我們的個人價值才能得到最大程度的展現(xiàn)。
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