計劃可以幫助我們避免拖延癥，使我們更加有條理地完成任務(wù)。制定計劃時要明確階段性的目標和里程碑，以便及時檢驗和評估進展。范文中的計劃可以幫助我們更好地理解計劃制定的重要性和必要性。
學校高效課堂工作計劃篇一
高效課堂教學的評價標準是學生的高效學習，其核心是學生的進步和發(fā)展。教學是否高效關(guān)鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現(xiàn)了高效學習，取得了怎樣的進步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學生繼續(xù)學習的愿望。因此，在落實課堂教學目標，構(gòu)建高效課堂的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念，堅決處理好教學過程中的八種關(guān)系：
1.處理好教與學的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
新的課程改革的核心目的就是要通過課程的變革來實現(xiàn)學生學習的變革，進而促進學生素質(zhì)的全面提升。課堂是學生的舞臺，是學生展現(xiàn)自我的地方，并非教師表演的平臺。現(xiàn)代教師要變“我講你會”為“我導你演”，由臺前表演變幕后策劃、執(zhí)導。課堂教學要由注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生的學。因此，課堂教學過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學方式，改變那種以教師的探究代替學生的探究、以教師的思維代替學生的思維、以教師的活動代替學生活動的弊端，真正把課堂學習的權(quán)利還給學生，把本屬于學生的思維過程還給學生，把本屬于學生的讀、寫、思、研還給學生，從而把學生的自主學習和教師的指導幫助在教學過程中有機和諧地統(tǒng)一起來，提高課堂教學的高效性。
2.處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
高效教學既是預(yù)設(shè)的，又是動態(tài)生成的，是充分預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系，提高教學的高效性，在實踐中應(yīng)特別注意以下幾點：第一，精心預(yù)設(shè)，為各種可能的生成做好充分的準備。第二，高效生成要立足文本的重點、難點進行。第三，教師是課堂智慧生成的啟蒙者、引領(lǐng)者和促進者。機智地對待課堂中的動態(tài)生成，靈活地調(diào)整教學策略。
3.處理好目標與過程的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
心中有目標，教學不“跑偏”。沒有正確的目標，教學準備及教學的開展將是無效的。整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)教學的“三維目標”是課堂教學的基本任務(wù)，課堂教學的所有活動和全過程都應(yīng)當一以貫之的為之服務(wù)，而不能“跑偏”。但課堂教學過程不是對預(yù)設(shè)教學目標的機械執(zhí)行，而是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程，因此應(yīng)該在課堂教學過程中根據(jù)學生的學習興趣、學習能力、學習需求等實際變化情況，對教學目標、內(nèi)容及活動進行及時、準確、合理的調(diào)整。教學過程中既要有明確的目標指向，又要適時調(diào)整、靈活應(yīng)對。
學校高效課堂工作計劃篇二
為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規(guī)》，提高教學效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本工作計劃。
一、指導思想。
以《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，進取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、實施資料和策略。
1.提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的是教師在制定教學工作計劃時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學工作計劃的構(gòu)成等。
(1)備資料。
要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
(2)備學生。
教師在課前要全面了解學生的學習情景和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
(3)備訓練。
依據(jù)教學資料和學生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習進取性。
具體策略：
抓實團體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改，真正將集備制度落到實處。
2.提高課堂教學的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務(wù)之急。
(1)提高教學資料的高效性。
課堂教學資料的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應(yīng)切實保證知識教學的有效性。
(2)提高教學活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生本事的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上研究，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
(3)提高教學方法的高效性。
優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎(chǔ)，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
(4)提高教學交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，進取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學手段的高效性。
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
(6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
(1)創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。
(2)落實教學反思。本學期要求教師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3.提高訓練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必須做到，及時批改，精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
具體策略：
抓實“教學六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研)的查評工作，將教導處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。
4.提高課后輔導的高效性。
課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的本事。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷提高。
挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。
5.提高教學評價的高效性。
教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略：
學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。
教研室建立各學科全面調(diào)研和重點學科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學生，評價教師。
采用多種形式加強對教師本人的評價，如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。
實施提議。
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
3、加強教學常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情景，促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情景，根據(jù)實際情景，隨時調(diào)整工作思路及活動工作計劃，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
學校高效課堂工作計劃篇三
4.處理好生活與課本知識的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
課本知識源于生活，高于生活，引領(lǐng)生活，回歸生活。構(gòu)建以實際生活為基礎(chǔ)、以中國傳統(tǒng)文化為支撐的語文課堂教學，應(yīng)當是語文教學的基本追求。高效課堂教學應(yīng)以學生的實際生活為“教材”，從生活問題創(chuàng)設(shè)教學情景，從多元的生活問題解決教學難題，在生活化的教學中實現(xiàn)課本知識與生活的水乳交融。讓學生參與生活體驗，積極參加社會實踐活動，在解決實際生活問題中，掌握課本知識，激發(fā)語文課學習興趣。興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，是培養(yǎng)能力的鑰匙。
5.處理好理論與實踐的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
實踐是理論產(chǎn)生的源泉，是使理論之樹常青的動力，是檢驗理論正確與否的標準。語文教學中的寫作部分與社會現(xiàn)實問題、熱點問題密切相關(guān)。進行寫作教學最不能回避的是社會現(xiàn)實、熱點問題。要讓新聞熱點成為作文教學的“恒溫點”。課堂教學要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，巧妙的運用新鮮素材，創(chuàng)設(shè)學習的情境。情境問題要有探究性和深刻性，要讓學生有思維的深度，有討論的價值，有探究的空間。教學活動中師生通過對情境問題的共同探究，收獲知識、提高能力，實現(xiàn)三維教學目標。理論聯(lián)系實際的寫作課，能把握現(xiàn)實性強的社會問題，更能調(diào)動學生的學習積極性，提高其理解基本理論、分析問題、解決問題的能力，從而增強語文課堂教學的實效性。
6.處理好教學與教材的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
高效教學的特征是用教材教，而不是教教材。只有變教教材為用教材教，才能滿足學生的學習需要，促進學生的進步和發(fā)展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要構(gòu)建高效課堂，首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材，要多看與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文獻和理論文章，“再造”教材。只有對教材的理解達到一個較高的層次，對相關(guān)內(nèi)容做到融會貫通，才能在教學中居高臨下，駕輕就熟、旁征博引、游刃有余，才能根據(jù)內(nèi)容的要求，選擇典型合適的案例資料，設(shè)計出高質(zhì)量的`教學活動和教學課件。
7.處理好師生之間的關(guān)系，提高課堂教學的高效性。
師生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的，課堂教學中教師和學生都是主人翁，二者應(yīng)當是平等、民主和諧的雙向交流關(guān)系。專制的教材，專制的教師，專制的教學方法必然培養(yǎng)出專制的學生。要解決好這個問題，應(yīng)當提高課堂教學的開放性，增強課堂教學的實效性，用民主的方法進行教學。做到師生以誠相見，平等相待，共同協(xié)商，一塊參與，同時要尊重學生，關(guān)注個性，理解差異。
8.改進學生評價方式，提高課堂教學的高效性。
對學生的學習活動進行必要的、及時的、準確的評價是對學生學習信息的及時反饋，對學生具有點撥導向、解疑釋惑、激勵教育的功能，是課堂教學必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分。我們要改變那種簡單的肯定、簡單的否定、簡單的重復與概括的評價方式，多注重從學生認識、回答、發(fā)言、表演等對問題解決的意義和價值上去評價。堅持鼓勵性評價和發(fā)展性評價的原則。靈活運用自主性評價促反思，激勵性評價注活力，互動性評價導異化，過程性評價促發(fā)展的評價策略，使評價活動與課堂教學有機結(jié)合，同步進行，使學生更加積極的投入課堂，參與課堂。
學校高效課堂工作計劃篇四
為全面推進構(gòu)建有效課堂，根據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20xx年度工作實施工作計劃。
堅持以科學發(fā)展觀為指導，突出以生為本的教學理念，立足課堂教學研究，促進教師主角和教學方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂課堂教學品質(zhì)和效率，減輕學生學業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量。
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計劃，理解教育局對以教導主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓。組織教師完成不少于20學時的有效課堂啟動培訓。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動，修訂、健全各項教學管理制度，研究構(gòu)成有效課堂評價體系和教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系。
1、安排教師首期培訓，組織教師完成20學時的有效課堂啟動培訓。
2、全面啟動以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動。
瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量;。
貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位;。
摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論(互動)、無效的`訓練。
課堂教學要富于活力，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領(lǐng)學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每位教師每學年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課，并理解學校組織有效課堂的隨機檢查。
3、修訂、健全各項教學管理制度。按《教育教學月工作量化評分工作計劃》評價教師，并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學的課堂評價體系。
學校為每位教師建立課堂教學評價檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評價。
5、實施校長、主任推門聽課制。
校長和教導主任每期至少聽課20節(jié)以上，深入了解教與學的實情，提高指導教學的針對性，每月詳細點評一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課。
學校建“以學評教”的教學管理機制，充分傾聽學生和家長意見，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評教”活動。
學校高效課堂工作計劃篇五
通過學習，使我對小學語文課堂教學有了更深的了解。這次學習對我來講既是提高，又是促進。下面我來說說自己的體會。
一、語文教學要緊貼學生實際。
語文教學是靈活的，應(yīng)該按照學生的年齡實際、學習實際和教材的實際來教學。我現(xiàn)在所教的是小學三年級，因此在我以后的教學中更應(yīng)該重視學生的讀、說、背誦，規(guī)范學生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實考慮學生實際，貼近學生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學中，往往有一些學生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢?是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學笑話”。對于這樣的學生怎么辦呢?放棄?還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵;如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學生自尊的話，那樣“更”會打消學生學習的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。
三、對話教學的策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1.營造親和力的對話氛圍。
學生能夠喜歡你，說明老師懂得與學生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學生快樂、放松;委婉的語言讓學生感到親切、被尊重;含蓄的批評保護的學生的自尊心......在對話中，點燃學生的激情，教師要真誠的把學生看做心靈上的朋友，學生則會把你當做靈魂的親人，這樣學生就會在輕松地對話中學到知識。
2.創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學傳授的知識較為復雜、較為深奧，學生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學習使我懂得，高效課堂的提高需要教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累;在教學時認真解讀文本，根據(jù)實際情況和學生特點設(shè)計適合自己的教學設(shè)計;養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思的過程中使自己提高。
學校高效課堂工作計劃篇六
新學期英語教研組的各位老師將認真學習,著力貫徹落實高效課堂課程教學的精神,梳理問題,進一步推進課程教材改革;以課堂教學改進計劃的實施為抓手,努力探索新的課堂教學模式。本組工作將圍繞學校工作核心“深化課堂教學改革,提升教育教學質(zhì)量”,進一步加強教學基礎(chǔ)管理,增強團隊意識,加強集體備課,倡導教師間的彼此學習交流,提高教師自身素養(yǎng),實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,同時,增強學生學習的自覺性,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本,減負增效,從而全面提升學校的辦學水準,切實提高課堂教學有效性,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學生。
本學期為了落實“讓學生動起來,讓課堂活起來”的高效課堂活動,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:。
1、課題引領(lǐng)促教研。
在專家做專題指導的基礎(chǔ)上,積極推廣已經(jīng)之前學校英語教學的研究成果,提升學生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的學生英語學習的興趣,使學生愿學、會學、主動學習的能力得以提高,同時不斷促進教師的專業(yè)成長。
2、單元設(shè)計促優(yōu)化。
備課始終是教學五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧,共同仔細研究教材教法,以學生實際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學設(shè)計,體現(xiàn)個性化。
3、教學研討增效益。
進一步完善開課方式,提高教學觀摩、研討質(zhì)量。本學期區(qū)級、校級骨干每學期參與教學研討課,其余教師進行觀摩和評課。繼續(xù)推進課堂教學改革,激發(fā)學生主動學習的積極性。觀課要求:每位教師每學期觀課不少于20節(jié)(學科課堂教學,不包括教研活動記錄),其中校內(nèi)觀課不少于10節(jié),評課不少于10節(jié)(以上交評價表為準)。
4、作業(yè)輔導促質(zhì)量。
教師在完成課堂教學的基礎(chǔ)上精心設(shè)計、挑選習題,針對學生不同實際水平，盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時,要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語,并注重訂正作業(yè)的再批改。教師采用因材施教的方法,主動對學生進行課外輔導,指導學習方法。對學習有困難的學生,適時進行“查缺”、“補漏”,輔導應(yīng)耐心、細致、循循善誘。對學有余力的學生開展各種提高、競賽輔導,培養(yǎng)學生的特長、愛好。對課余的輔導做好適時的記錄。
5、及時梳理促提升。
各備課組、教研組在開展教研活動的同時,及時積累案例和工作經(jīng)驗,填寫活動記錄。
6、開設(shè)拓展型、探究型課程。
教師在課內(nèi)和課外的各種場合要搭建平臺展示學生學習英語的收獲。老師可根據(jù)自己的特長和愛好,開設(shè)英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程,分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫英語小報比賽,鼓勵學生在老師和班級博客上及時發(fā)布學習成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導工作,爭取收獲更多更高水準的獎項。
以上幾個方面是我們的初步設(shè)想。我們將在教導處的支持帶領(lǐng)下,認真落實好各項工作,為全面提升學校的辦學水準、提高自身的專業(yè)能力而努力。
2012.09。
學校高效課堂工作計劃篇七
通過學習，使我對小學語文課堂教學有了更深的了解。這次學習對我來講既是提高，又是促進。下面我來說說自己的體會。
一、語文教學要緊貼學生實際。
語文教學是靈活的，應(yīng)該按照學生的年齡實際、學習實際和教材的實際來教學。我現(xiàn)在所教的是小學三年級，因此在我以后的教學中更應(yīng)該重視學生的讀、說、背誦，規(guī)范學生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實考慮學生實際，貼近學生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學中，往往有一些學生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學笑話”。對于這樣的學生怎么辦呢？放棄？還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。
如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵；如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學生自尊的話，那樣“更”會打消學生學習的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。
三、對話教學的策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對話氛圍。
學生能夠喜歡你，說明老師懂得與學生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學生快樂、放松；委婉的語言讓學生感到親切、被尊重；含蓄的批評保護的學生的自尊心。在對話中，點燃學生的激情，教師要真誠的把學生看做心靈上的朋友，學生則會把你當做靈魂的親人，這樣學生就會在輕松地對話中學到知識。
2、創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學傳授的知識較為復雜、較為深奧，學生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學習使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累；在教學時認真解讀文本，根據(jù)實際情況和學生特點設(shè)計適合自己的教學設(shè)計；養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思的過程中使自己提高；要求學生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學生像駱駝一樣不斷汲取知識。
學校高效課堂工作計劃篇八
一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。本學期學校全面推進了自主高效課堂262的教學模式，為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢。特對本學期語文高效課堂中的收獲及做法做如下總結(jié)：
一、采用新的教學模式，提高課堂效率。
在教學中我采用了262的教學模式。即在20%的時間里自學20%的知識點;在60%的時間里合作探究60%的知識點;20%的時間里老師協(xié)助、指導完成20%的重點知識。這種模式，充分體現(xiàn)了學生自主學習、合作探究的教學理念。通過一學期的摸索，效果顯著，學生能積極主動、小組探究學習，完成80%的學習任務(wù)。
二、精心備課是提高課堂教學效益的關(guān)鍵。
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學過程的簡單的安排，教學方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地。
1.精心設(shè)計導語。好的導語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。精彩的導語可以一下子就引起了學生的學習興趣。
2.讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。
在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。教學中，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學習作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。
3.鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應(yīng)對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，以“獎勵星“的形式，專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。
四、鼓勵課外閱讀，提高寫作水平。
三年級是寫作文的初始階段，對于學生來說難度很大。我在寫作教學中在此方面下了很大功夫，實施了“老師下水”作文的教學方案，做到多示范、多點播、多指導。此外，我還鼓勵孩子們在課外一定要多讀書，并在班內(nèi)設(shè)立了“圖書角”。讓他們多了解外面的世界，了解生活，這樣寫起作文來就能言之有物。如此以來，作文教學逐漸取得了比較好的效果，學生的寫作水平也有了很大提高。
總之，通過我校高效課堂262模式的探索和實踐，教學效果提高了很多，學生自主學習、小組探究學習的能力也有很大的提升。今后，我要繼續(xù)探索、研究、嘗試更加高效，更適合自己學生的教學方法，向四十分鐘要效率。相信隨著我們不斷的努力，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
學校高效課堂工作計劃篇九
課堂教學是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學的育人功能，夯實基本知識，提高基本技能，培育主動學習意識，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關(guān)鍵在于學校課堂文化建設(shè)，具體體此刻教師學科素養(yǎng)的提升和學校教學過程科學民主的管理。教師的高度決定學生的高度，學校有序的教學管理必將促進教師自主發(fā)展。本學期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。
(一)教學管理有序：落實教學常規(guī)，讓教師心中有規(guī)范。
1.民主發(fā)展平臺：建立教師個人空間，關(guān)注教學過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學行為進行量化，發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源，改變教師備課檢查方式，改變個人學業(yè)成績考核方式，加大教師學習監(jiān)測的力度，增強教師自主評價的透明度，實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外)，于開學第一周做好規(guī)劃，上報教學處。教研資料以研究教材、突出學生學習為主。充分備課，繼續(xù)落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動，給出指導性提議。
3.交流聽課點評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長不少于120節(jié)，教學校長不少于150節(jié)，主任聽課不少于100節(jié)，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學的全過程，認真執(zhí)行《__區(qū)中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法切合、反饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評功能，當堂練習完成率100%，正確率90%。
4.嘗試多元評價：建立對學生學科學習效果的多元評價機制，嘗試星級學生評價機制，促進學習，促進成長，促進發(fā)展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價，一個維度一顆星，構(gòu)成學生、教師和家長共評體系，每個學期對學生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點，給學生發(fā)展供給充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè)：精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的`作業(yè)，減輕學生負擔，適合學生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度;作業(yè)批改及時全批，要培養(yǎng)學生獨立修改作業(yè)的習慣。學校要做好作業(yè)問卷調(diào)查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。
6.教學月例會制：每月的第一周周一午時大掃除時間為課堂教學質(zhì)量反饋會議，主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題及時反饋，商榷改善策略，讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學過程制度建設(shè)：對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。
(二)教研活動求實：提高教學技能，讓教師手中有方法。
學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務(wù)實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業(yè)進行精心設(shè)計，讓教學的每一個問題最佳，歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度，考量教學資料的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自我：為什么布置這道題?學生究竟能提高什么本事?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。
1.相約名師：繼續(xù)開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構(gòu)，學習教學藝術(shù)，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?；顒又凶寣W科組教師參與課堂點評，提高教師對課堂教學的批判性。
2.__論壇：堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是民主治校和學校文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展__教師論壇教研活動，提高教師的表現(xiàn)力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。
3.基本功考核：組織全體教師學習現(xiàn)代教育教學理論，做好學習結(jié)果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養(yǎng)比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次教師學科知識技能大賽活動，考核結(jié)果納入績效工資，對成績不佳的教師進行談話，敦促學習提高。
(三)教育研究常態(tài)：促進素養(yǎng)提高，讓教師腦中有智慧。
1.關(guān)注教學小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動教師研究教育教學的熱情，真正享受教學、研學的成長歡樂。每位教師能夠申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》，教師能夠根據(jù)自我的教學實踐，自命子課題，研究時間長度為一學期。關(guān)注教學中的問題，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷___一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學習規(guī)范化：開足開啟國家課程，豐富二課堂資料，嘗試研究性學習進課堂，讓學生在研究性學習中了解社會，關(guān)注生活，提高實踐本事。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經(jīng)驗，逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展示月，進取探索富有學科和課型特點的學科模式的創(chuàng)立。堅持以學生學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以本事培養(yǎng)為目標，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
學校高效課堂工作計劃篇十
[摘要]一直以來，構(gòu)建高效課堂都是小學語文教育工作者追求的目標。
通過高效課堂能夠幫助學生在有限的課堂時間內(nèi)更好地完成學習任務(wù)，幫助教師充分完成教學目標，進而全面提升小學語文教學水平。
所謂的高效課堂，即為使用盡可能少的時間與精力，獲得盡可能好的教學效果，最終達到教學目標，完成教學任務(wù)的一種高效率的課堂教學。
通過高效課堂不僅能夠有效提升小學語文教學效率與教學水平，而且可以有效提升學生的學習效率，幫助其掌握更加科學合理的學習方法，并且對其語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升都具有極大的促進作用。
那么如何有效構(gòu)建小學語文高效課堂呢?對此，筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、樹立明確的教學目標是高效課堂構(gòu)建的前提。
教學目標是開展課堂教學的前提，其會直接指導教學活動的開展。
只有教學目標明確，教師才可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容與教學大綱制定出科學的教學計劃，才能夠按照教學計劃高效、有條不紊地開展教學活動，進而構(gòu)建出高效課堂。
特別是對于小學生而言，其個人的理解能力還較差，假如在教學過程中教師沒有制定明確的教學目標，沒有明確告訴學生本節(jié)課的教學目的是什么，那么就會使得學生在上完整節(jié)課以后，仍然抓不住教學的重、難點，因此更談不上教學效率。
因此，在開展一堂課之前，教師首先要樹立明確的教學目標，使得學生了解本節(jié)課的學習目的，然后再根據(jù)學生的具體情況，因材施教，更加科學、高效地完成課堂教學活動。
為了構(gòu)建科學合理的高效課堂，那么教師就要科學地導入新課，這樣不僅可以有效地激發(fā)學生對語文的學習興趣，而且可以有效地吸引學生的注意力，在課堂教學開始初期，教師可以充分利用各種教學資源，采用各種教學手段為學生導入新課。
例如，可以采用多媒體技術(shù)為學生播放圖片、視頻，通過為學生講故事與聽音樂等形式，為學生導入新課。
如在講解《桂林山水》這一篇課文時，教師可以提前準備好多媒體課件，在課堂上為學生播放多媒體教程，使學生充分了解桂林美麗的山水與秀麗的自然景觀。
使得學生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容與相關(guān)知識，有效地獲得良好的教學效果。
這種科學合理的課堂導入，可以使得學生更好地融入到課堂教學中，有效地提高教學效率和教學效果，進而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。
為了可以構(gòu)建高效的課堂，那么教師就要為學生營造出良好的課堂氛圍，因為只有這樣才可以有效地調(diào)動學生的學習熱情，使其輕松、愉悅地融入到學習活動中，從而為構(gòu)建高效課堂提供有利的保障。
對此，教師可以從以下幾個方面入手：首先，教師要充分尊重學生的主體地位，要積極地轉(zhuǎn)變原有的不正確的教育教學理念，要充分認識到學生才是教學的主體，認識到自己是教學的引導者與指導者。
因此，教師要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，在開展教學活動中以學生為核心，充分發(fā)揮學生的主導地位，并且充分發(fā)揮自身的指導與引導作用;其次，要積極鼓勵學生。
教師要及時鼓勵與引導學生。
對于學生在學習上所取得的一些進步，教師要給予及時的鼓勵與表揚。
對于學生在學習中遇到的挫折教師也要及時給予鼓勵，并且合理地引導學生，使其找到解決問題的方法。
只有這樣才能幫助學生充分了解自己的優(yōu)勢與不足，才可以奮發(fā)向上，不斷進步。
四、采用多樣化的教學方法是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。
多樣化的教學方法是提高教學效率、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。
因此，教師就要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，采用更加科學、多樣化的教學模式。
更好地融入到課堂教學中，這樣不僅可以有效提高教學效率，提升學生的學習效果，而且對學生探究能力、與他人協(xié)作能力以及自主學習能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義，并且對教學目標的實現(xiàn)具有極大的促進作用。
總而言之，高效課堂不僅可以有效提升教學效率，提高學生的學習效果，而且對學生語文素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。
因此，在小學語文課堂教學中，教師要樹立科學的教學目標、要科學地導入新課、營造良好的學習氛圍，并且采用多樣化的教學方法等，這樣才能更好地構(gòu)建出高效課堂，進而為小學語文教學水平的提升與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
學校高效課堂工作計劃篇十一
2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組。
組長：z。
副組長：z。
評委組員：zzz。
三、活動時間。
語文：3月13日——4月15日。
美術(shù)：3月12日。
數(shù)學：4月15日——5月18日。
英語：5月20日——5月25日。
藝術(shù)，體育，綜合：6月。
四、活動對象。
百鳥小學全體任課教師。
五、評獎辦法。
1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委(非同年級學科)組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分，各教研組人數(shù)的40%認定優(yōu)秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。
六、相關(guān)說明。
1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統(tǒng)一安排，調(diào)度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權(quán)處理，直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應(yīng)付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。
學校高效課堂工作計劃篇十二
為進一步落實科學發(fā)展觀，扎實促進保亭縣教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量“九項工程”，提高教學效率。為改變教師教學觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為方式，還學生自主學習的時間，激發(fā)學生自主學習的進取性，提高學生自主學習的本事，有效提升學生的學習品質(zhì)，切實提高課堂教學效益。根據(jù)保亭縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件及材料，結(jié)合我校實際情景決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，力爭用1—2年的時間初步構(gòu)成具有我校特色的高效課堂教學模式。特制定如下實施工作計劃：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為根本指導，以高效課堂創(chuàng)立活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。進取穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
一)加強領(lǐng)導，健全組織。
為加強領(lǐng)導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導小組。
組長：卓亞強。
副組長：黃奕新、林進方、卓克云。
成員：全體教師。
(二)確立目標、明確思路。
工作目標：構(gòu)建“以自主學習為主”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在創(chuàng)立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的建設(shè)，進取探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制，推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路：在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導下，進取參加縣教研室組織的相關(guān)活動，經(jīng)過活動帶動全校教師走進“構(gòu)建高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破。
活動資料與時間安排。
(一)宣傳發(fā)動(20__年2月)。經(jīng)過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立“構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導小組。
(二)理論培訓(20__年3月)。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不一樣學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。
(三)調(diào)研反思(20__年3月)。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，經(jīng)過自評互評找出存在的問題和差距。
(四)課堂實踐(20__年3月—4月)。組織教師按結(jié)合并自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不一樣學科的高效課堂的教學模式。
(五)匯報研討(20__年5月—6月)。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實踐、再匯報、再研討。
(六)總結(jié)提高(20__年7月)。經(jīng)過一段時間的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章?；顒宇I(lǐng)導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施工作計劃。
(七)成果展示(20__年9月—12月)。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優(yōu)秀教學設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為我縣基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。
學校高效課堂工作計劃篇十三
小學語文高效課堂教學標兵、教學能手評選活動于4月13日至16日在市二小舉行。兩組同時進行，共有47位教師參加了展示與角逐。整體上看，參賽者準備扎實，素質(zhì)較高。課堂教學目標明確，環(huán)節(jié)科學簡單，教態(tài)自然大方，語言準確流暢，收到了良好的預(yù)期效果。經(jīng)過10個評委認真公正的評選，產(chǎn)生了一批教學標兵和教學能手。
1、評委選聘堅持高標準原則。十名成員分別由教研員、中心教研組成員、教學名師和首批教學骨干組成，都是公認的小學語文學科帶頭人，具有令人信服的業(yè)務(wù)實力和人格魅力。
2、按類分組競賽，調(diào)動起了所有參賽者的積極性。小學語文共有47人通過考試入圍，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)27人，市直20人，我們分組評選，整體平衡，這就大大增強了活動對農(nóng)村教師的吸引力，也使局直學校老師的競爭意識更加強烈。
3、臨時抽取教學內(nèi)容能較好的考察參賽者的水平和素質(zhì)。按照統(tǒng)一安排，提前一天告知講課內(nèi)容，讓老師在較短時間里獨立準備，大大抑制競賽活動中的“團隊作用”。
4、課前不和學生見面保證教學的真實性。學生的使用我們采取提前一節(jié)由講課老師抽取的班級，課前五分鐘將學生帶到教室，這就要求老師加大對學生研究的力度。
5、評分時增加了特別關(guān)注點，更加凸顯我市惜時增效特色。我們要求評委老師在堅持課堂評價標準的同時，注意三方面的表現(xiàn)，一是對教材和學段特點的準確把握，二是是否面向全體學生，如果學生個體活動人數(shù)少于30%，不能評為標兵，在時間上剩余和超過兩分以上，不能評為教學標兵。任何一個評委都要做到給高分有依據(jù)，給低分有道理。
1、本色課堂，能接受，學得來。
以往的課堂教學競賽，與其說是一個人講課，不如說是團隊攻關(guān)、個人表演，盡管為我們的教學提供了較為完備的模式，但借鑒性并不強。
馬局長在13日聽課后說過這樣的話，上課就要追求真實，不作秀，不搞演習。這也是此次活動我們一直遵循的原則。局直組最后一天教學的是《_的扁擔》，在成人看來非常簡單的內(nèi)容卻成了學生的學習障礙，例如一接觸題目，學生就有了困難：_是誰？扁擔真的就是一種食品嗎？當我們看到學生的滿臉疑惑，頓時感到他們與文章主人公的距離，與農(nóng)村生活的距離。好在我們的老師都是有經(jīng)驗的人，在備課時就對學生的實際有了研究和把握，于是，他們出示了十大元帥的照片，并對當時的背景做了簡單介紹，很順利就引出了首位元帥_和處在第二位的_。對于“扁擔”，不但用一幅圖展示了單獨的樣子，還出示了_挑糧的照片，很直觀的教學，使學生對人物有了感性的認識。
2、抓好初讀有了新突破。
初讀很重要，這是廣大教師的共識，識字抓不實，讀書就不會順利，理解也只能是一句空話。在抓初讀時，我們要下功夫去研究，舍得花時間讓學生去進行語言實踐。
由于每天抽定的都是中考后才能教學的課文，再加上課前不能和學生見面，所以，每一位老師只能教學第一課時或者前四十分鐘應(yīng)該進行的內(nèi)容，這就牽扯到怎樣處理好字詞和課文教學的關(guān)系。多數(shù)老師采用的是分塊推進、讀中識字的方法，即縮小語境——識字——擴大語境——學文，但有部分參賽者較好地貫徹了北師大版教材“整體推進”的編寫思路，豐富了教學過程，收到了一舉多得的效果。市二小李娟娟等老師的做法就值得學習，她在教學詞語“吮吸”的時候，先讓學生讀準字音，然后引導學生系生活經(jīng)驗，體會本意，再結(jié)合上下文看看在文中的意思，最后給學生機會，帶著自己的理解和感情讀相關(guān)的內(nèi)容。把識字、解詞、讀書融為一體，自然流暢，一氣呵成。
大部分老師都非常重視單元的整體教學，從主題入手，到瀏覽本單元所有內(nèi)容以及知識樹的出示，使學生對單元的主題有了初步的認識，對圍繞這個單元將要進行的語言實踐活動有了概要的了解，然后走進具體的課文。這就如游覽公園，循門而入，建立整體印象，曲徑通幽，領(lǐng)略無限風光。
3、充分利用各種教學資源。
文本資源要用好，創(chuàng)設(shè)的資源要獨到，學生學習的過程就是學習運用資源的過程。充分利用各種資源，提高學生的鑒別力和實踐能力，是這次競賽的一個亮點，主要表現(xiàn)在五個方面：
一是合作學習時的同桌資源，相互檢測、相互展示、相互商量，其樂融融，普遍受益。
二是已有的生活及學習經(jīng)驗資源，實驗二小的尚永飛老師課前和學生交談時，就和學生一起賞析學過的《大地的話》中關(guān)于種子的小節(jié)，“假如你是種子，請到我的懷里來……”接著學習《種子的夢》，使人感到簡直就是大地和種子的對話。
三是利用課本上的圖畫，去理解文中的詞句，突破教學的難點。
學校高效課堂工作計劃篇十四
近年來，隨著社會發(fā)展的日益迅猛，人們對教育的要求也日益提高。作為學生，我們時常聽到“高效課堂”的概念，這個詞語已經(jīng)成為教育界的熱詞，但是它到底是什么樣的課堂呢？我所在的學校近期進行了高效課堂學校的培訓與建設(shè)，我深受啟發(fā)，也受益匪淺。下面，我將從學習氛圍、教師授課方式、學生參與度以及課后作業(yè)這四個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先談?wù)剬W習氛圍。高效課堂學校重視學習氛圍的營造，學校的墻壁上張貼了各種勵志標語，鼓勵同學們積極向上。在教室內(nèi)，同學們都能感受到一種濃厚的學習氛圍。每一個同學都非常專注地聽講，課堂上時常會傳來同學們的掌聲和贊許聲。在高效課堂學校里，每個人都感到自己是一個積極學習的人，自然而然地，學習的熱情也得到了極大的提升。
其次是教師授課方式。高效課堂學校培訓的重點之一是教師授課方式的改變。之前，我們常?？吹嚼蠋熞怀刹蛔兊慕虒W模式，鋪天蓋地的講解，學生們坐著聽。但在高效課堂學校里，教師的角色從“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑д摺?，他們不再是傳統(tǒng)的講解者，而是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師們利用豐富多樣的教學方法，如小組合作學習、案例研究等，讓學生主動參與進來，積極思考，獲得更多的學習樂趣。
接下來談?wù)剬W生參與度。在高效課堂學校，學生的參與度得到了極大的提升。以前，課堂上總是有一小部分學生發(fā)言，大部分學生緘口不言，不敢表達自己的想法。而現(xiàn)在，同學們不再害怕發(fā)言，他們積極舉手，踴躍地表達自己的觀點。而且，在課堂上，同學們也經(jīng)常組織討論，爭論問題，這樣不僅能增加學習的興趣，還能提高學生的思考能力和解決問題的能力。
最后是談?wù)務(wù)n后作業(yè)。在高效課堂學校里，老師給學生留的課后作業(yè)量適度，內(nèi)容質(zhì)量高，要求也更加明確。每一道題都讓學生在解題過程中融匯貫通，在制定作業(yè)的過程中也注重考慮學生的實際情況，合理安排學習時間。我們的老師還專門設(shè)置了每周的學習小結(jié)，幫助我們總結(jié)、反思所學的知識，這些都大大提高了我們學習的效果。
總結(jié)起來，高效課堂學校為我們學生提供了一個良好的學習平臺，創(chuàng)造了一個積極向上、富有活力的學習氛圍。教師們通過改變自己的授課方式，讓學生在課堂上充分參與，發(fā)揮自己的主觀能動性。而合理的課后作業(yè)設(shè)置，更是讓我們能夠鞏固所學的知識，提高學習效果。通過對高效課堂學校的培訓與建設(shè)，我深刻體會到了學習的樂趣，學習的意義。我相信，只要我們始終保持高效課堂學校的理念，我們的學習能力一定會有一個質(zhì)的飛躍。
學校高效課堂工作計劃篇十五
4月16日我參加了縣里舉辦的《自主高效課堂實驗存在問題與對策思考》的報告會，會上任翠紅老師的精彩講解，使我對自主高效課堂有了更深的認識，讓我感受頗大。
首先要充分利用好課本這個教學載體，以嚴謹治學的態(tài)度，求真務(wù)實的精神，深入鉆研教材，把握教材，認真?zhèn)湔n。同時加強集體備課，通過集體的智慧將教材吃透，討論和研究出精準、有效的導學案，這樣的導學案不一定要非常詳細，但一定要圍繞學習目標來設(shè)置問題，旨在引導學生充分預(yù)習。其次是在課前要為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境、機會與時間。教師要敢于去放手，敢于把課堂還給學生，把學生推向主體地位。學生依據(jù)“導學案”中教師提出的具體要求，在課前提前進行預(yù)習，對所學知識形成初步的認知，帶著疑問進入課堂，自主地去思考、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。
每組選出代表利用集體交流、實驗操作、電教演示、小品情境展示等形式，展示小組預(yù)習的成果。對疑難問題或有價值的問題先在小組內(nèi)協(xié)作解決，組內(nèi)不能解決的問題，再在班內(nèi)進行組間交流互動，最后老師進行簡要的點撥和概括。這種小組討論、展示新穎有趣的學習活動，發(fā)揮了學生的主體作用，讓他們自主實現(xiàn)生教生、生幫生、生促生，在學習和展示中不斷地感受著新鮮，激發(fā)學習興趣，鍛煉自主學習能力，同時還潛移默化地培養(yǎng)了學生的合作意識。
的、共性的問題進行精講點撥，達到釋疑、升華的目的。
學校高效課堂工作計劃篇十六
為了深入開展打造高效課堂活動，全面提升我校課堂教學效益。根據(jù)連云港市《中小學教學常規(guī)管理要求》和《“六模塊”建構(gòu)式課堂教學要求》，結(jié)合我校教學實際，特制定新安鎮(zhèn)小學打造“高效課堂”實施工作計劃。
一、指導思想。
以新課程理論為指導，以連云港市《中小學教學常規(guī)管理要求》和《‘六模塊’建構(gòu)式課堂教學要求》為依據(jù)，以《灌南縣中小學“高效課堂”教學基本要求》為核心，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個中心：堅持全面提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素養(yǎng)。
強化兩項工作：建立教學常規(guī)管理制度，強化教學過程監(jiān)控;建立長效管理機制，強化校本教研。”
樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的理解性問題;“從最終一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導機構(gòu)。
1.成立打造高效課堂領(lǐng)導小組。
組長：孫家峰。
副組長：趙遠兵。
成員：張冠林韓澍嵇會成。
2.成立打造高效課堂研究小組。
組長：孫家峰。
副組長：葛正榮劉賢桴。
成員：
語文：許志麗陳慶柏。
數(shù)學：葛正榮劉賢桴牛素紅。
英語：韓暢袁素紅。
常技科：鄒紅花紅波。
四、實施策略。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)會高效課堂模式。
抓好教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)會“先學后教、合作探究、交流展示、精講點撥、當堂達標”的基本模式要求，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情景。按照縣教研室有關(guān)要求，扎實開展研究，經(jīng)過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量。
2.加強導學案研磨，共享教學資源。
“導學案”是用于指導學生自主學習、主動參與、合作學習的學習工作計劃，是自我學習的程序鏈，是合作探究的方向盤，是展示交流的指南針，是當堂達標的目的地。落實“先學后教”的重要工作就是對導學案舉行優(yōu)化。
(1)分配修改導學案任務(wù)及指定主要修改人：首先教研組長分配各位教師應(yīng)修改的導學案的主要資料。修改資料應(yīng)為自分配任務(wù)起的第三周的上課資料。在分配完主修改人后，教研組長還要安排定向檢查，每個教師主要負責一個資料的修改任務(wù)。修改資料要用醒目的顏色。
(2)上傳及分發(fā)導學案：第二周星期一教師用將修改好的導學案資料統(tǒng)一上傳給教研組長，教研組長再將所有修改好的導學案資料傳給組內(nèi)所有教師。不用紙質(zhì)稿件，全部用電子稿。組內(nèi)教師瀏覽修改好的導學案，對修改的地方要著重看。
(3)團體備課研討：周一團體備課時先由主修改人講自我的修改原因，其他教師聽完后進行補充，這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人講自我的修改原因，其他教師聽完后進行補充，這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人應(yīng)在導學案上記下團體修改后的意見。
(4)完善“三案”：團體備課研討后，教師們根據(jù)主修改人的導學案和修改意見，根據(jù)自我的教學需要各自將預(yù)習案、導學案、鞏固案修改完整。
3.靈活運用“20字”，體現(xiàn)學生主體地位。
在課堂教學中，我校靈活運用高效課堂“20字”要求，突出學生的主體地位，體現(xiàn)學生的參與性、主動性、創(chuàng)造性，做到四個“堅決”：學生自學會的堅決不教;學生經(jīng)過討論會的堅決不多講;學生需要動手的教師堅決不包辦代替;課堂作業(yè)堅決當堂完成。
合作探究要求。
(1)教師必須認真落實新課程理念，每堂課都要開展合作探究?？尚〗M合作，可師生合作探究，也能夠?qū)嵤﹤€人探究，各種探究活動必須做好準備，明確目標，科學組織。
(2)必須要實施問題教學法。鼓勵學生提自我不懂的問題。
(3)要突出學生主體地位。要經(jīng)過合作探究，讓學生自主解決問題，活動要有效，探究問題要有效，學生參與要有效。
(4)問題呈現(xiàn)方式要形式多樣，可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。
展示交流要求。
課堂中學生展示交流要做到充分、適度和到位，具體做到以下幾個方面。
(1)展示的學生數(shù)量。要根據(jù)課堂教學的實際情景，盡量讓更多的學生在課上得到展示。展示要可采用一對一展示、小組內(nèi)展示和全班展示交流等形式。
(2)展示的呈現(xiàn)形式。要充分利用各種形式對學生的問題解決進行呈現(xiàn)。展示呈現(xiàn)的形式有黑板展示、紙質(zhì)展示、多媒體展示、語言表達等。
(3)展示的姿態(tài)形式。要靈活運用展示的狀態(tài)形式，可講解、演講、演示、表演、討論、辯論、質(zhì)疑和提問等，以提高展示交流的高度、深度和廣度。
(4)展示的質(zhì)量要求。要盡量讓問題解決的不一樣方法都得到展示，以拓寬學生視野;要盡量展示問題解決的方法、規(guī)律和體會等，以提高學生解決問題本事，使全體學生共享合作探究的全部成果。
(5)展示的良好習慣。要培養(yǎng)學生良好的展示交流的學習習慣。課堂上要求學生“大聲講話、大膽質(zhì)疑?！边@一條必須要作為常規(guī)基本要求落實好。
精講點撥要求。
(1)點撥的資料。教師要圍繞重點、難點、易錯點、聯(lián)系點、困難點、關(guān)鍵點等核心資料進行點撥。
(2)點撥的時間。教師精講點撥總時間不得過長，連續(xù)精講點撥不超過基本要求。凡是學生能夠自我完成的事，教師決不替代。
(3)點撥的深度。點撥不能停留在問題解決的表象上，要過到適合學生學習需求的深度，不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標。
(4)點撥的高度。課堂點撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項、體會反思、學習提議等方面進行點撥，從而發(fā)揮問題的全部功效，提高學生的學習本事、分析解決問題本事，到達舉一反三之效。
(5)點撥的廣度。課堂的開放是有限的，而課外及以后的學習是無限的。所以，點撥要對問題進行適度拓寬和鏈接，從而視野，豐富內(nèi)涵。
當堂達標要求。
(1)每堂課都應(yīng)有達標檢測。
(2)檢測資料呈現(xiàn)形式多樣化?？煽陬^，可紙質(zhì)，可用小黑板，還能夠用多媒體展示，充分利用現(xiàn)有資源。
(3)檢測步驟要切合學科特點，能夠是集中的，也能夠是分散的，分步的。
(4)檢測資料批改方式和時間?？烧n后集中批改，也可讓學生在課堂上互相批改，教師也能夠用多媒體邊展示檢測邊批改，也可根據(jù)部分不一樣層次學生掌握情景，推測全體學生的掌握狀況。
4.開展教學評估，落實高效推進。
課堂教學既是教學質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。僅有高效的課堂教學才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進，學校采取以下措施。
(1)實行領(lǐng)導推門聽課制度。要求每位教學管理人員每周必須隨機聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見，被認定為低效課堂的必須重上。
(2)開展高效課堂教學評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動，由學科教研組長組織進行打分，并及時反饋。按照教育局統(tǒng)一要求，周一團體備課，周二語文、周三數(shù)學、周四英語、周五技能課教研活動，上課教師成績納入教學業(yè)務(wù)考核積分，并與績效工資掛鉤。
(3)打造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。研討課要提前安排，早做準備。本學期每學科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一齊研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的教師有啟發(fā)，又使上課的教師得到錘煉和成長。
學校高效課堂工作計劃篇十七
我們班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、工作態(tài)度、生活作風等對學生的潛移默化的影響不可低估。你了解小學班主任高效課堂工作計劃的內(nèi)容怎么寫嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于小學班主任高效課堂工作計劃，希望你喜歡。
一、指導思想。
班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務(wù)家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、班級情況分析。
本班共有幼兒30人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的60%。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病，故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環(huán)境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。
但是通過上學年的幼兒園托班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進行交談。
三、班級工作管理目標。
1、加強幼兒常規(guī)訓練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識，力保班級無事故發(fā)生。
2、著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力，引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。
3、督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯(lián)系，及時將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展情況向家長反饋，與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。
4、明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內(nèi)的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。
四、教師工作管理目標。
明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內(nèi)的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量，注重與教師之間的溝通，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。
五、衛(wèi)生保健工作。
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，我們將嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
1、秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。
2、教師要細心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時與家長取得聯(lián)系。
3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。
4、堅持每天的戶外活動，并為汗?jié)褚路挠變焊鼡Q衣服。
與此同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，促進幼兒的身心健康。
六、具體組織與實施。
1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài)，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務(wù)。
2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會議，認真做好記錄。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標，結(jié)合本班幼兒特點，共同制訂班務(wù)計劃、學期教學計劃，并組織實施，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結(jié)工作。
2020年幼兒園下半年大班迎來新的學期，本學期大班的班務(wù)也將迎來新的工作，作為大x班的班主任，我將為這個班級制定一份新的班務(wù)計劃，以方便這個班級發(fā)展。大班上學期的班務(wù)計劃如下：
一、幼兒教學工作。
每天早上都會讓幼兒進行課文朗讀，進行情景對話，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，在平時都購買一些適合幼兒讀的書籍，幫助幼兒從小建立閱讀的意識。根據(jù)幼兒不同的興趣，去開展不同的教學活動，比如有幼兒喜歡繪畫，就開展繪畫活動，讓幼兒組成一個團體進行繪畫學習，聯(lián)系美術(shù)老師對他們進行繪畫輔導，對數(shù)學興趣和語文興趣的就開展相對的教學活動，讓幼兒在園里充分的去發(fā)展個人的興趣。每日的教學都會有計劃的進行，開展更多豐富有趣的教學活動，讓幼兒在園里得到好的教學。
二、幼兒衛(wèi)生保健工作。
幼兒進入幼兒園，就要保證他們的衛(wèi)生和健康，平時我會監(jiān)督幼兒勤洗手，在玩游戲后和飯前都要洗手，避免他們用手去碰觸嘴巴和臉，讓細菌進入身體危害健康。日常中，我會跟保育老師配合工作，把大班的教室進行消毒清理，把幼兒玩的玩具也進行消毒，給幼兒一個健康的環(huán)境去學習和生活。尤其是幼兒喝水的杯子，我會給他們的杯子進行高溫消毒，讓幼兒喝水得到健康的保證。本學期，教育幼兒注意自己的衛(wèi)生，不要隨便在地上打滾，避免病從口入。
三、幼兒安全工作。
幼兒的安全很重要，保證了他們的安全，才能更好的成長。因此在園里我會把所有能夠傷害幼兒的物品全部進行更換，比如尖狀物的東西全部都用布包起來，或者換圓頭的。教育幼兒不要打架，玩耍時注意安全。放學老師會親自送回家，全程維護幼兒安全，讓幼兒安全的回家。同時也告知家長注意幼兒在外的一個安全，防止幼兒玩水、爬樹等危險動作。
本學期大班的班務(wù)工作，我一定會做好，讓幼兒過一個完整的大班生活。細心的去呵護他們，幫助孩子們健康長大。讓幼兒在園里有更好的保障，不辜負家長對幼兒園和對我的囑托。努力與各位老師配合工作，把班務(wù)管理好，讓幼兒在園里學習舒適，生活美好。我相信自己可以做到的，與大班幼兒一起迎接更好的明天。
一、情況簡析：
我園現(xiàn)有一線教師30名，隊伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評，涌現(xiàn)了區(qū)學科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名，鎮(zhèn)骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。
在上學期中，我們緊緊圍繞區(qū)教研室工作重點，以大教研組和小教研組為活動陣地，以牽手結(jié)對、拜師結(jié)對為載體，開展了系列教學研討和交流活動，大家對二期課改的理念有了新的認識和理解，并達成了許多共識。暑期由于人員的調(diào)動，又進了3名新教師，工作剛滿一年的教師也有4名，她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W經(jīng)驗和基本技能，而其她教師新的理念認同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實過程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突，一線教師在教學實踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平依然任重而道遠。根據(jù)這些具體情況，我們制定本學期工作計劃如下：
二、指導思想：
繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進幼兒全面和諧發(fā)展。
三、工作目標：
1、強化師資培訓，實施分層培養(yǎng)，繼續(xù)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、依托各教研組，開展教學研討，培養(yǎng)教師反思能力。
3、深化教育科研，挖掘幼兒園特色，完善園本課程內(nèi)容。
4、利用多方資源，拓展教育途徑，促進幼兒和諧發(fā)展。
四、工作重點：
1、注重幼兒健康情感培養(yǎng)課題和陶藝教育課題研究工作的過程管理，宏揚民族文化，繼續(xù)做大做強幼兒園的教學特色，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
2、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、以牽手、拜師結(jié)對等為載體，加強園際聯(lián)系和互動，在園內(nèi)對教師進行分層培養(yǎng)，同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。
4、以課題研究為突破口，初步形成幼兒園的辦園特色，逐步建立園本課程。
五、具體措施：
(一)加強指導和管理，提高教研活動質(zhì)量和效率。
1、完善教研制度，使園本研修有時間上的保證。
骨干研究組活動，兩周一次(業(yè)務(wù)園長負責)。
小教研組活動，兩周一次(年級組長負責)。
大教研組活動，每月一次(業(yè)務(wù)園長負責)。
2、實施分層教研活動指導，促進全園開展課改工作。
骨干研究組：由8名骨干教師組成，主要研究如何結(jié)合課題和主題開展有效的學習活動和教育反思。主要目的：教育理念、行為、理論落實的先行一步，為教師提供具體實在的一些教育策略和方法。
小教研組：各年級組教師參與，主要探究如何合理使用新教材(2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風廉政建設(shè)工作計劃)，設(shè)計集體活動方案和區(qū)角活動內(nèi)容。主要目的：不斷提高教學水平，滿足不同幼兒需求，促進幼兒整體和諧發(fā)展。
大教研組：全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究。主要目的：提高教師基本技能素養(yǎng)，以整和的理念形成新的教學模式，為完善園本課程積累素材和資料。
3、落實骨干教師責任制，完善骨干教師考核機制，通過優(yōu)秀教研組的評比，激發(fā)教師學會研究、學會思考、學會理論和實踐的結(jié)合。
(二)加強培訓，全面提高教師素質(zhì)。
1、利用單周一、二的進室學習，加強師德教育，專業(yè)理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。
2、結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，并相應(yīng)舉行一些教學基本功競賽，提高相應(yīng)的能力。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)，并進行交流。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗，提高教育教學能力。
3、增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。本學期，將進行優(yōu)秀教研組的評比。
4、在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，反思自己的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素，及時改進教育教學方法，一切從為了孩子的角度出發(fā)。
5、有計劃地開展青年教師的業(yè)務(wù)指導和培養(yǎng)，對三年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，對五年以上的青年教師將分層次地進行培養(yǎng)。
6、重常規(guī)教學管理，經(jīng)常深入班級，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽老師的活動組組織和指導，及時給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長。
(三)開展課題研究，做好科研工作。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學習力度，組織教師對當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結(jié)合學習活動的深入實施，進行讀書心得、教育隨筆交流活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
本學期，我園將根據(jù)園的實際情況，做好新健康教育課題的研究，著力做好課題實施階段的工作。組織教師外出參觀學習，確保課題運行的規(guī)范性和科學性。各位教師圍繞本園科研課題確立教研的重點，以教研活動為基礎(chǔ)，切實抓好課題研究，及時調(diào)整研究方案和計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，要做到“四多”，也就是多看：看雜志、看活動——獲取信息、分析成敗得失;多說：說課評課、說想法、談體會——交流信息心得;多寫：寫學習心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材、總結(jié)經(jīng)驗;多思：思成敗、思做法——提高科研水平。
全園教師繼續(xù)要認真自覺學習教育科研理論，積極開展教科研工作，繼續(xù)做好對班級幼兒個案的研究，做好對幼兒的個案跟蹤研究工作，教師要明確具體的研究對象、目標，并實施有目的的跟蹤觀察和記錄，使研究工作更有成效。
(四)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實實做好家長工作。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與?！痹诠ぷ髦薪處煈?yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
1、開學初，各班精心設(shè)計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學期繼續(xù)舉辦好家長學校，召開家長座談會;向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況;設(shè)立“家長信箱”，積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長進行溝通;各班出刊好家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)結(jié)合主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活;繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣;密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
我們愿在上級領(lǐng)導的指導和幫助下，團結(jié)全體教職員工，齊心協(xié)力，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以加強師資隊伍建設(shè)為重點，以深化幼兒園內(nèi)部體制改革為動力，以全面推行新課改教育理念為契機，為清幼的明天不斷的努力。
六、每月工作安排：
1、各班進行主題墻面的環(huán)境布置更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境。
2、教師制定班級工作計劃、課題研究階段計劃、專題計劃，開展課題實踐活動。
3、隨堂聽課。
4、召開幼兒園教科研會議、拜師結(jié)對會議。
1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放評比活動。
2、各課題承擔者圍繞階段計劃扎實開展課題研究活動。
3、隨堂聽課。
4、教學案例反思。
8、師徒結(jié)對老師相互聽課評課。
1、教學常規(guī)抽查。
2、教師基本功比賽。
3、家長開放日活動。
4、骨干教師專題講座。
5、與牽手園互動研討。
1、優(yōu)秀教研組評比活動。
2、家長園地和信息平臺建設(shè)評比。
1、幼兒全面發(fā)展水平評估。
2、骨干教師展示匯報活動。
3、完成幼兒園各類總結(jié)。
4、整理各課題研究資料和各類教學資料。
新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續(xù)認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的自學，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長。
一、班況分析。
經(jīng)過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌，與人交往的本事。但我們也看到存在的一些問題，幼兒在動手操作本事還較弱，幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，強化規(guī)則意識，努力做好班級保教工作。
二、保育工作。
1、搞好班級衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;做到室內(nèi)外環(huán)境整潔，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、健康的生活學習環(huán)境。同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情。細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。
2、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時地為各個活動區(qū)供給充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手本事。根據(jù)主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)本事。
3、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證每一天幼兒都能到達運動量;注重幼兒的個體差異。為幼兒供給各種類型的運動器械，根據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。
4、開展形式多樣，資料豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發(fā)展。
5、班內(nèi)個別各方面本事相對較弱一點的幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，采取有效措施，幫忙幼兒提高本事。
6、加強幼兒的安全教育，使幼兒認識有傷害性的物品、行為和危險的地方，構(gòu)成初步的安全意識。
二、教育教學工作。
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程資料增加五大領(lǐng)域的教學資料，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的提高更應(yīng)及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
三、安全工作。
四、家長工作。
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、讓家長及時了解幼兒在園情景。
2、利用接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。
3、經(jīng)過電話等多種形式和家長堅持密切聯(lián)系，交流幼兒生活學習情景。
4、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
總之，我班兩位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績!
新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。
一、教學目標：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
二、時間安排。
三月：學習玩音樂游戲。
四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲。
五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
六月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
七月：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。
三、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
年齡的提高和幼兒園對安全意識的引導，大班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護意識及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。這學期為了搞好班級安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級實際情況，特制訂了班級安全工作計劃：
首先，在幼兒園安全工作計劃中永遠是安全第一。班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”的意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。
1.積極配合保健老師和后勤工作，認真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。加強向家長宣傳晨檢的重要性，鼓勵幼兒愉快接受晨檢。
2.每天認真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒及時了解原因。
3.做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。
4.盥洗時，保育員應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。
5.教師應(yīng)加強課間巡視，加強對幼兒進行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。
其次，教育團結(jié)友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時向老師匯報。
6.午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告。
7.嚴格執(zhí)行接送制度。提醒家長憑接送卡接幼兒，接送卡丟失的應(yīng)做好事先與班級老師聯(lián)系好，并及時補辦接送卡，謹防幼兒走失。
8.對班級的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。
9.利用家園聯(lián)系冊，家園欄，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進行安全教育。對于一些好動，行為散漫的幼兒，更要加強家園之間的聯(lián)系。
以上，只是針對做好班級本學期安全工作計劃的想法，在具體實施中，老師和阿姨共同協(xié)調(diào)配合，才能做到防范于未然。讓孩子在一個舒適安全、快樂的環(huán)境中學習、成長。
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