備考策略沖刺方案（通用14篇）

一個(gè)好的方案應(yīng)當(dāng)能夠解決問(wèn)題，提高效率，并且可持續(xù)發(fā)展。如何制定一個(gè)有效的方案是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。方案的實(shí)施要注重落地，要求每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的行動(dòng)和結(jié)果。

備考策略沖刺方案篇一

在高三復(fù)習(xí)迎考中，許多學(xué)生不太喜歡或很少“朗讀”文言文，所以，絕大語(yǔ)文生的文言文“語(yǔ)感”，即對(duì)語(yǔ)意及用法所產(chǎn)生的直覺(jué)感知還是比較“淺”、比較“滯”的。在考場(chǎng)上，面對(duì)第一次“見(jiàn)面”的生疏文言語(yǔ)段，不少學(xué)生反映“讀不懂”，于是只得云里霧里地去理解文義，連猜帶蒙地去解答題目。

若能在考前有限的時(shí)間里做到“朗讀”，在考場(chǎng)上輔之以“默讀”，在答題時(shí)就會(huì)容易“入題”，也容易“解題”，考生不妨一試。

考前進(jìn)行一遍“朗讀”

在考前有限的幾天時(shí)間里，如果能再進(jìn)行一次踏踏實(shí)實(shí)的“朗讀”，一定能夠獲得很大的收益。因?yàn)?，“讀”，不易走神――聚精會(huì)神是最佳的復(fù)習(xí)效果；“讀”，不易忘記――刻骨銘心是把握知識(shí)的最好狀態(tài)；“讀”，易加深理解――準(zhǔn)確理解是贏得高分的重要保障；“讀”，易觸發(fā)靈感――心有靈犀是立意創(chuàng)新的`源源活水。

在考前這幾天，把語(yǔ)文書(shū)和各類(lèi)考卷上的文言文“通讀”一遍，讀到能夠“同步翻譯”的最高境界。就是“嘴上”讀文，“腦中”譯文，自己嘴上所誦讀的“聲”與自己心里所理解的“義”，來(lái)一個(gè)“同步翻譯”。

重視文言實(shí)詞語(yǔ)言環(huán)境。

在朗讀過(guò)程中，要抓住一個(gè)核心――實(shí)詞的理解。

每一個(gè)實(shí)詞都有著它最基本的意義，這些意義大都在我們的理解和把握之內(nèi)；但每一個(gè)實(shí)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中又會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的意義。在解讀實(shí)詞時(shí)我們往往會(huì)忽略甚至忘記“這個(gè)實(shí)詞”的“語(yǔ)言環(huán)境”――這是我們?cè)凇袄首x”時(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己的關(guān)鍵之處。如果在解答試卷時(shí)，我們離開(kāi)了“這個(gè)詞”的語(yǔ)言環(huán)境，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地習(xí)慣用實(shí)詞的“基本意義”來(lái)認(rèn)知試卷上的實(shí)詞，這樣就會(huì)造成對(duì)實(shí)詞理解的嚴(yán)重偏差。

在實(shí)詞的解答中，我們常常容易犯的錯(cuò)誤是：

組詞法――習(xí)慣于用“組詞”的方法來(lái)思考和釋詞；填空法――把需要解釋的詞扔掉，只是按照上下文的意思填入一個(gè)詞語(yǔ)；對(duì)應(yīng)法――只是用一個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)釋詞對(duì)應(yīng)。這些應(yīng)引起考生的高度重視。

考場(chǎng)默讀提高閱讀質(zhì)量。

如果有了考前朗讀的“熱身”過(guò)程，在考場(chǎng)上考生就會(huì)自然而然地進(jìn)入“默讀”狀態(tài)?！澳x”能夠促進(jìn)考生對(duì)文義的準(zhǔn)確、正確理解。

在考場(chǎng)“默讀”中，考生應(yīng)該具有這樣兩個(gè)“意識(shí)”：

知識(shí)點(diǎn)分布意識(shí)。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來(lái)涵蓋較多的文言文知識(shí)，這樣可以使得考查的范圍更大、知識(shí)更廣。命題者命題的策略也正是我們復(fù)習(xí)和考試的策略，即同一個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”在同一份試卷中重復(fù)出現(xiàn)的可能是微乎其微的。

整體把握意識(shí)。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀點(diǎn)等。古人在表達(dá)時(shí)，由于所處年代的政治氛圍、道德規(guī)范、文化背景、民俗習(xí)慣等要素，使得作者在表達(dá)文意的時(shí)候，染上了較明顯的時(shí)空色彩，這些都是我們“默讀”時(shí)需要注意的。

備考策略沖刺方案篇二

1。立足基礎(chǔ)，確?！氨匦汀钡木毩?xí);基礎(chǔ)題保證每天一練，練好基礎(chǔ)題，拿足基礎(chǔ)分，掌握基本功。

2。落實(shí)“四個(gè)回歸”：回歸課本、回顧基礎(chǔ)、回歸考綱、回歸錯(cuò)題：

3。精細(xì)計(jì)劃清單落實(shí)：五月份備考必須在精細(xì)化上下功夫。以課時(shí)為單位時(shí)間，一共有幾個(gè)課時(shí)?每個(gè)課時(shí)準(zhǔn)備練什么?練多少時(shí)間?如何練?練后如何反饋等。

4。強(qiáng)化細(xì)節(jié)意識(shí)，減少非智力因素造成的失分。重點(diǎn)抓好“四練”：練細(xì)節(jié)、練規(guī)范、練書(shū)寫(xiě)、練速度。

5。強(qiáng)化后期增分意識(shí)：可增分的科目、可增分的項(xiàng)目、可增分的細(xì)節(jié);。

6。強(qiáng)化總分第一意識(shí)：注重學(xué)科之間的平衡和有所側(cè)重，始終聚焦在總分上面。

7。繼續(xù)抓好重點(diǎn)臨界生的個(gè)別輔導(dǎo)：以指導(dǎo)答題方法、策略、思維為重點(diǎn)，而不是基礎(chǔ)補(bǔ)缺方面。

8。確保平安高考、和諧高考和快樂(lè)高考。

備考策略沖刺方案篇三

《五人墓碑記》節(jié)選嗟乎!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)不有過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶(hù)牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉!故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

備考策略沖刺方案篇四

《20xx年南京市中考說(shuō)明》早已出爐，今年中考將繼承去年中考試卷的結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)積累、閱讀理解、寫(xiě)作與書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)提高到4分，更加突出對(duì)字跡與卷面的要求。在題型設(shè)置上繼續(xù)沿用填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題與作文題。需要提醒考生注意的是，對(duì)于填空題，一定要做到字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。尤其是古詩(shī)文默寫(xiě)或字詞的音形填空，會(huì)背會(huì)寫(xiě)，還須寫(xiě)清楚寫(xiě)規(guī)范，才能確保得分。選擇題因其分值大，而且容易拉開(kāi)差距，不少

同學(xué)

什么

中考科目較多，時(shí)間緊張，鎖定自己在語(yǔ)文學(xué)科備體系中的重點(diǎn)，是提高復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素。如何鎖定重點(diǎn)？一個(gè)便捷的方法就是，重視平時(shí)每一次大小測(cè)試，甚至每一次要求獨(dú)立完成作業(yè)。根據(jù)出錯(cuò)的頻率，就能很快統(tǒng)計(jì)出“老大難”問(wèn)題。請(qǐng)教老師給予“技術(shù)支持”的同時(shí)，從全國(guó)各地的中考真題中選擇同類(lèi)試題，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果非常好。不過(guò)，這需要我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，有很強(qiáng)的主動(dòng)性和計(jì)劃性。另一個(gè)方法是重視大考后老師通報(bào)的小題得分率。得分率較低的試題必定需要重點(diǎn)照顧，明確其問(wèn)題之所在，掌握其解答之要點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科分值大，考查點(diǎn)較細(xì)，除了作文，小題分值小，只要大家重視，與數(shù)理化相比不太容易拉開(kāi)差距。所以同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)，最好不要有通過(guò)對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的超量投入，以語(yǔ)文高分彌補(bǔ)其它學(xué)科的不足的想法。科學(xué)合理安排時(shí)間，卸下不應(yīng)有的包袱，輕裝上陣，說(shuō)不定會(huì)有令自己驚喜的收獲。

備考策略沖刺方案篇五

在這一階段，新的考試大綱剛剛下來(lái)，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點(diǎn)，此時(shí)開(kāi)始進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專(zhuān)題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類(lèi)大題的處理，此時(shí)可以用全國(guó)卷一、二的歷年高考試題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，有的放矢。在物理的復(fù)習(xí)中注重訓(xùn)練自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析理解能力，靈活應(yīng)用知識(shí)建立模型的能力，以及聯(lián)系實(shí)際獨(dú)立思考的能力等等。

化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門(mén)課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識(shí)點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn);對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，并對(duì)專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在這時(shí)對(duì)真題進(jìn)行總結(jié)和研究。對(duì)化學(xué)科目來(lái)說(shuō)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些考生比較陌生的題，尤其是有機(jī)部分常會(huì)出現(xiàn)考生沒(méi)有接觸過(guò)的有機(jī)化合物，解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，考生應(yīng)在題給信息中提取關(guān)鍵信息，根據(jù)其結(jié)構(gòu)順利推出它的性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)題上，要尤其注意實(shí)驗(yàn)的安全性原則和科學(xué)性原則，涉及到工業(yè)生產(chǎn)的題目，還要考慮經(jīng)濟(jì)性原則。

生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開(kāi)始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點(diǎn)，本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)做題來(lái)鞏固。生物學(xué)科中，除了掌握主干知識(shí)以外，還需要花一些時(shí)間去關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，如諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)研究?jī)?nèi)容、近期發(fā)生的生物學(xué)熱門(mén)事件等，了解其中蘊(yùn)藏的生物學(xué)知識(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)考前一個(gè)月的重要性。

我?guī)Ц呖歼@么多年，我的體會(huì)是：考前一個(gè)月是提高分?jǐn)?shù)的黃金時(shí)刻，要充分認(rèn)識(shí)這一個(gè)月的重要性。有很多同學(xué)高考失利，在很大程度上可能就是因?yàn)樵谧詈笠粋€(gè)月出問(wèn)題了，結(jié)果敗在了最后。

二、最后一個(gè)月它是個(gè)黃金時(shí)刻，最后一個(gè)月也是幾乎所有的考生都會(huì)心態(tài)浮躁、“心理變態(tài)”的時(shí)刻。

幾十年帶高三的經(jīng)驗(yàn)告訴我，幾乎所有的高考學(xué)生，都會(huì)有一種體驗(yàn)，越是關(guān)鍵的時(shí)刻往往過(guò)得越艱難。現(xiàn)在全國(guó)的高考考生按理說(shuō)到了最后一個(gè)月，這么關(guān)鍵的時(shí)刻應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，應(yīng)該不顧一切，但是事實(shí)上越是到了最后一個(gè)月都不想學(xué)了，這時(shí)候，跳樓的開(kāi)始增多了，浮躁的人越來(lái)越多。同學(xué)們的機(jī)會(huì)就恰好在這兒。什么機(jī)會(huì)?眾人皆昏睡，唯有我獨(dú)醒。當(dāng)你的對(duì)手都昏昏然，飄飄然，不知所以然的時(shí)候，我們要把心思收回來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天，我們便能在關(guān)鍵的時(shí)候超越我們的對(duì)手我當(dāng)班主任，平時(shí)不怎么重視，但最后一個(gè)月我瞪起眼來(lái)了，平常那么多的考試，那么大的壓力，誰(shuí)不學(xué)。到了最后一個(gè)月，沒(méi)有什么大型考試了，學(xué)生的自由時(shí)間越來(lái)越多了，不知道該咋辦了，所以這是第二點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都“變態(tài)”了，我們這個(gè)時(shí)候是超越別人的最好時(shí)刻。

三、有句話(huà)：心如止水，寧?kù)o致遠(yuǎn)。這是學(xué)習(xí)的最高境界。

背負(fù)著太大的壓力，腦子里考慮學(xué)習(xí)之外的事太多，都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的。一共30天，要一天一天度過(guò)。怎么過(guò)呢?每天要做到：心態(tài)平和、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，便是最有效的學(xué)習(xí)。我可以較長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。因?yàn)榇蠹叶奸_(kāi)始浮躁，按都按不住。幾乎大量的時(shí)間是自由的，老師講課越來(lái)越少，那么當(dāng)我把這個(gè)時(shí)間給你的時(shí)候，其實(shí)你有很多的事要干，但干不下去了，怎么辦?每天學(xué)習(xí)之前來(lái)一個(gè)自我提醒：我要學(xué)習(xí)了，那怕就學(xué)半個(gè)小時(shí)，一定要做到全心投入，四大皆空，心無(wú)旁騖。每天這樣一個(gè)暗示，你一旦學(xué)起來(lái)，效率就高多了。我可以就學(xué)半個(gè)小時(shí)，但我要學(xué)就學(xué)它個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)它個(gè)全情投入，我今天要干個(gè)啥，不是說(shuō)整天昏昏沉沉，睜開(kāi)眼睛沒(méi)事干，做題吧，不是那樣的，每天都有一個(gè)明確的目標(biāo)，然后重點(diǎn)突出，便是一天的最佳風(fēng)光。

專(zhuān)題一：基礎(chǔ)知識(shí)(詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句)。

專(zhuān)題二：名句默寫(xiě)。

專(zhuān)題三：文言文。

專(zhuān)題四：詩(shī)詞鑒賞。

專(zhuān)題五：閱讀。

專(zhuān)題六：作文。

備考策略沖刺方案篇六

主要要從兩方面進(jìn)行把握：一方面是高中物理的學(xué)科特點(diǎn);一方面是高考的特點(diǎn)和要求。

物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)：

一是在于物理理論的理解。首先要明白各物理概念的具體含義，還要理解各個(gè)概念之間的關(guān)系(方程式)?？梢酝ㄟ^(guò)自己繪制思維導(dǎo)圖的形式來(lái)建立知識(shí)框架，建立知識(shí)樹(shù)。甚至有些比較難以推導(dǎo)的二級(jí)結(jié)論，也要嘗試去記憶，一旦高考考查到，這就是你的優(yōu)勢(shì)。

二是在于物理要求精確，要求定量。物理所用的工具是數(shù)學(xué)。想要在物理上取得好成績(jī)，一定要有不錯(cuò)的數(shù)學(xué)功底。一定要給自己這樣一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：所有的理科題目其實(shí)都是數(shù)學(xué)題目。這些基本的數(shù)學(xué)功底包括代數(shù)列方程，包括函數(shù)圖像的繪制和讀取，甚至包括函數(shù)的求導(dǎo)和微積分。要想熟練地掌握解題技巧，需要我們通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高自己的解題能力。

高考的特點(diǎn)：

高考是選拔性考試。雖然我們現(xiàn)在高等教育的招生人數(shù)年年增加，但是考生人數(shù)仍然大于招生人數(shù)。更為嚴(yán)峻的是，名校招生人數(shù)更是稀少。所以要明白，高考一定是有梯度的，它要用難題來(lái)篩選考生。這就要求我們不但要跑得快，更要跑得比別人快。所以我們應(yīng)該做到：簡(jiǎn)單題目中檔題目我不但會(huì)做，而且解題時(shí)間上比你更快。然后我們把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，努力去突破有區(qū)分度的難題。這就要求我們像運(yùn)動(dòng)員一樣，不斷去解題訓(xùn)練自己的速度和穩(wěn)定度。

因?yàn)楦咧形锢砗透呖嫉奶攸c(diǎn)，在高三剩下的時(shí)間里，我們應(yīng)該努力這樣去做：

學(xué)習(xí)成績(jī)不是由智力決定的，而是由習(xí)慣來(lái)決定的。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力爭(zhēng)做到天天解題，防止手生。找一下近十年的高考真題，或者網(wǎng)購(gòu)一套模擬題，保持每天都做一套題目。

實(shí)際上老師的輔導(dǎo)，是照顧多數(shù)同學(xué)的，總有人照顧不到。疫情之下，沒(méi)有了老師的輔導(dǎo)，在家自學(xué)可以說(shuō)是比老師的輔導(dǎo)更有效率。如果掌握好了，未必不會(huì)彎道超車(chē)，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握好時(shí)間，查缺補(bǔ)漏，訓(xùn)練好解題技能。

備考策略沖刺方案篇七

6點(diǎn)-8點(diǎn)：疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

8點(diǎn)-9點(diǎn)：此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間，可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

9點(diǎn)-11點(diǎn)：這段時(shí)間短期記憶效果很好，對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此，休息調(diào)整一下很有必要，可以聽(tīng)輕音樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行午睡(最好不超過(guò)半小時(shí))。

15點(diǎn)-16點(diǎn)：此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間，這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。晚飯后：應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

備考策略沖刺方案篇八

本課就圍繞提高初三中考體育200米和跳繩成績(jī)，將學(xué)生作為“半專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員”，將整個(gè)初三學(xué)年作為一個(gè)訓(xùn)練的大周期，每一個(gè)月作為一個(gè)訓(xùn)練的中周期，每周作為一個(gè)訓(xùn)練的小周期，每個(gè)小周期中包含著三節(jié)訓(xùn)練課。這三節(jié)課的訓(xùn)練安排內(nèi)容是，第一節(jié)課：專(zhuān)項(xiàng)絕對(duì)速度。第二節(jié)課：專(zhuān)項(xiàng)速度耐力。第三節(jié)課：專(zhuān)項(xiàng)力量。本課是該小周期的第二節(jié)課。由于學(xué)生體能的實(shí)際情況，還不能像專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣進(jìn)行300--600米的速度耐力訓(xùn)練，故本節(jié)課選擇150米跑作為適合學(xué)生實(shí)際的專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練。

本課以“健康第一”為宗旨，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，兼顧體能技能的提高為指導(dǎo)思想，師生互動(dòng)，為學(xué)生積極營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。將知識(shí)傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用過(guò)程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的苦和樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，最后為提高學(xué)生的中考體育成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1分鐘跳繩和200米跑若想取得好的成績(jī)，不僅要均衡發(fā)展青少年力量、速度、速度耐力、靈敏、柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)其技術(shù)組成動(dòng)作。比如說(shuō)跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態(tài)以及200米的起跑，途中跑，彎道跑沖刺跑等。這兩個(gè)項(xiàng)目從運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)上針對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)又屬于典型的速度和速度耐力訓(xùn)練。所以在體能訓(xùn)練的角度來(lái)說(shuō)，課的設(shè)計(jì)在鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上多為發(fā)展學(xué)生的速度以及速度耐力的能力。

初三學(xué)生經(jīng)過(guò)了初一初二體育的鍛煉，雖然跳繩和200米的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)不是很好但已經(jīng)具備了教好的體能基礎(chǔ)。由于中考的.關(guān)系，學(xué)生從內(nèi)心深處想練出好成績(jī)，積極性高，訓(xùn)練刻苦認(rèn)真。為取得較好的體育成績(jī)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)；增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，勇于克服困難。

重點(diǎn)：1、跳繩：上、下肢協(xié)調(diào)配合用力。

2、150米起跑的后蹬發(fā)力，彎道跑時(shí)身體合理內(nèi)傾的角度。

難點(diǎn)：減少快速跳繩過(guò)程中的失誤。

課堂常規(guī)一熱身運(yùn)動(dòng)一30秒跳繩一150米跑一素質(zhì)練習(xí)一放松小結(jié)。

重復(fù)訓(xùn)練法、個(gè)別糾錯(cuò)法、分層教學(xué)法。

備考策略沖刺方案篇九

主持人：fm107.3、am1026都會(huì)為您播出《教育面對(duì)面》，在這段時(shí)間，我們的北京高招咨詢(xún)，其實(shí)今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請(qǐng)到的是多次參與編寫(xiě)新課標(biāo)歷史高中教材教師教學(xué)用書(shū)，并擔(dān)任新版《海淀考王》，歷史學(xué)科主編的北大附中歷史高級(jí)教師韓校，為大家直播咨詢(xún)，韓老師您好。答疑開(kāi)始，我是今天的節(jié)目主持人宋揚(yáng)，嘉賓北大附中歷史高級(jí)教師韓校老師，韓老師您好。您看節(jié)目一開(kāi)始，就有聽(tīng)眾朋友發(fā)短信了，我覺(jué)得這位聽(tīng)眾朋友發(fā)短信特別有意思，8873，想問(wèn)一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書(shū)都背下來(lái)就行了?照此來(lái)推，要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科都考好都背下來(lái)嗎?韓老師說(shuō)說(shuō)。

韓校：他這個(gè)問(wèn)題有代表性，很多的同學(xué)，他是這么認(rèn)為的，說(shuō)我把書(shū)背下來(lái)就可以了，實(shí)際上我們?cè)谑昵?，或者更早一點(diǎn)，這個(gè)高考啊，特別是文綜，它的變化已經(jīng)轉(zhuǎn)向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來(lái)的知識(shí)實(shí)際上只是一個(gè)原料，然后在能力考察當(dāng)中呢，試卷更多表現(xiàn)的是一種知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，而不是在線(xiàn)。

主持人：也就是說(shuō)背下來(lái)是可以做一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，你有這個(gè)基礎(chǔ)。

韓校：它是一個(gè)原料嘛。

主持人：你有材料可以搭房子。

韓校：對(duì)，而且他在背書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，就是說(shuō)這個(gè)同學(xué)，實(shí)際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說(shuō)他是橫著拉線(xiàn)，還是縱著拉線(xiàn)。

主持人：而且他怎么背。

韓校：實(shí)際上這些東西呢，它都是知識(shí)的一種呈現(xiàn)方式，而考試呢，考題它不考知識(shí)的呈現(xiàn)方式，是考知識(shí)的一個(gè)運(yùn)用方式。

主持人：對(duì)了，以前《教育面對(duì)面》一開(kāi)始學(xué)科復(fù)習(xí)都會(huì)問(wèn)這個(gè)今年的學(xué)科復(fù)習(xí)變化，新趨勢(shì)，我就不問(wèn)，就說(shuō)短信提問(wèn)，我這會(huì)兒再問(wèn)，韓老師您給說(shuō)一說(shuō)，20高考?xì)v史的新變化，新趨勢(shì)。

韓校：年，今年還是從考綱上來(lái)看，還是變化挺大的，就是歷史學(xué)科，以前呢，前幾年沒(méi)有這么大的變化，他從具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)呢，有刪，他刪掉了整個(gè)選修二，一本書(shū)都刪掉了，但是有留，他并沒(méi)有完全地刪利索，還保留了選修二的個(gè)別的知識(shí)，比如說(shuō)這個(gè)人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調(diào)整，他增加的部分內(nèi)容，中國(guó)史、近代史增加了一個(gè)，就是清末的新政，這塊內(nèi)容也是同學(xué)感覺(jué)比較亂的一小塊，另外世界史當(dāng)中增加了選修一，選修一當(dāng)中的，就是埃及的一個(gè)內(nèi)容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關(guān)專(zhuān)家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來(lái)看這樣的一個(gè)，全球史觀，所以他增加了，你看中國(guó)這個(gè)歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。

主持人：是，我看了一些背景資料，說(shuō)新增加的考點(diǎn)還有德國(guó)的統(tǒng)一?

韓校：德國(guó)的統(tǒng)一，這個(gè)不是北京的吧?

主持人：這是全國(guó)的是吧?

韓校：對(duì)。

主持人：北京的跟全國(guó)的還是有區(qū)別是吧?

韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國(guó)不一樣，然后它有調(diào)整，調(diào)整就是說(shuō)，調(diào)整是一些個(gè)別的表述式的調(diào)整。比如說(shuō)孫中山，孫中山反專(zhuān)制的斗爭(zhēng)，他可以調(diào)整為維護(hù)共和這樣的斗爭(zhēng)，這樣的表述應(yīng)該是更科學(xué)、更準(zhǔn)確一些。

韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點(diǎn)這個(gè)變化上，考綱有一個(gè)科學(xué)利用，就是說(shuō)我們這套教材是一個(gè)，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個(gè)縱向的，比如說(shuō)政治文明、經(jīng)濟(jì)文明，這是縱向，它缺少橫向的聯(lián)系，也就是說(shuō)一個(gè)相關(guān)的事件完整性有點(diǎn)不夠。那么這個(gè)考綱呢，更多的呢就是說(shuō)考綱，雖然它也有縱向，但是它對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關(guān)的內(nèi)容做一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整，加強(qiáng)理解，這是利用考綱，對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)，一個(gè)比較好的這樣一個(gè)利用方式。

韓校：其實(shí)這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個(gè)中式，所以他又做橫向的聯(lián)系，其實(shí)我說(shuō)我無(wú)論是教材還是他所謂的拉線(xiàn)，他在本質(zhì)上都是知識(shí)的一種呈現(xiàn)方式，而我們現(xiàn)在要學(xué)的，并非是把好多知識(shí)都拉成橫線(xiàn)縱線(xiàn)。其實(shí)學(xué)習(xí)在本質(zhì)上，包括歷史學(xué)習(xí)他也是化學(xué)反應(yīng)，這不是物理反應(yīng)，就是說(shuō)你拉線(xiàn)只是一個(gè)知識(shí)的整理，借用魯迅的話(huà)，我們很多同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，它應(yīng)該是什么樣?應(yīng)該是像牛吃的是草，擠出來(lái)的應(yīng)該是牛奶，這是符合一個(gè)轉(zhuǎn)化加工學(xué)習(xí)，就是說(shuō)你這里吸收相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)，而現(xiàn)在很多同學(xué)，他從知識(shí)到知識(shí)，如果最后我要重新說(shuō)一下，我們現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，就像牛吃的是草，擠出來(lái)的是草簾子，草繩子，但實(shí)際上它還是草。

主持人：就是說(shuō)連一起了?

韓校：也就是說(shuō)無(wú)論是橫線(xiàn)縱線(xiàn)，還是教材的表述，它都是知識(shí)靜態(tài)的呈現(xiàn)，一定注意考試的時(shí)候，考題考的是知識(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)用。

主持人：您能不能給舉一個(gè)例子，讓大家能夠更明白一些?

韓校：我們?cè)谥v的一些具體的，比如說(shuō)我們同學(xué)去背的時(shí)候，比如說(shuō)他去復(fù)習(xí)的時(shí)候，他去看書(shū)，那他是看書(shū)呢，他高一的時(shí)候怎么看?他把句子背下來(lái)，到高二的時(shí)候他復(fù)習(xí)一遍，到高三的時(shí)候又復(fù)習(xí)一遍，那這樣的話(huà)他主要的注意力都用在這個(gè)教材知識(shí)句子表述本身上，那這種學(xué)習(xí)實(shí)際上他叫修復(fù)性學(xué)習(xí)，或者維護(hù)性學(xué)習(xí)，我高一的時(shí)候背一遍，背下來(lái)，學(xué)生不就是記不住嗎，其實(shí)這個(gè)表述非常不完整，完整的表述應(yīng)該叫曾經(jīng)記住過(guò)，然后后來(lái)忘的，完了他復(fù)習(xí)怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機(jī)器壞了重新修一樣，修復(fù)性學(xué)習(xí)。

主持人：應(yīng)該怎么做呢?

韓校：應(yīng)該是加工式學(xué)習(xí)，你把對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的這種記憶，就是說(shuō)他高一高二的基礎(chǔ)是必要的，到高三的時(shí)候怎么辦呢?就是說(shuō)我由修復(fù)式學(xué)習(xí)變成加工式學(xué)習(xí)，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點(diǎn)，那這樣的話(huà)呢，你是徹底的，就是說(shuō)對(duì)教材是理解了。就北京有兩套教材，全國(guó)有四套教材，實(shí)際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關(guān)鍵是學(xué)生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會(huì)真正地運(yùn)用和回答。

韓校：那么最少高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說(shuō)剛才主持人您所說(shuō)的，我說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)，或者什么什么的，那這些實(shí)際上他屬于細(xì)節(jié)，那么這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)放在后邊，同樣是時(shí)間，你可以怎么背呢?比如說(shuō)我先把這個(gè)事件最主要的先掌握，然后反過(guò)來(lái)我再去問(wèn)自己時(shí)間是什么，而我們習(xí)慣一種程序，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、影響，所以他就變成了一個(gè)什么呢?就是復(fù)印式學(xué)習(xí)，他每次復(fù)習(xí)都像復(fù)印機(jī)一樣。

主持人：所以就會(huì)導(dǎo)致，一旦考試問(wèn)什么東西影響了這個(gè)東西的產(chǎn)生。

韓校：考試是不按照他學(xué)習(xí)的程序。

韓校：他應(yīng)該是先抓重點(diǎn)。

主持人：還是先抓重點(diǎn)。

韓校：就是根據(jù)二八定律，也存在20%的這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，可以得到80%的分。

主持人：對(duì)，吸納重點(diǎn)，但是大多數(shù)人都抓不住重點(diǎn)。

韓校：就是說(shuō)到最后的時(shí)候，一定要敢于取舍。

主持人：關(guān)鍵是，老師您說(shuō)這個(gè)問(wèn)題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。

韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說(shuō)的理解肯定是有不一樣。

主持人：有出入。

韓校：這個(gè)敢于取舍是什么意思呢?是在這個(gè)考試說(shuō)明當(dāng)中所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過(guò)去我學(xué)一個(gè)事件，那是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、影響、意義、結(jié)果我全學(xué)，我這個(gè)知識(shí)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現(xiàn)在我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候聚焦，就不要這樣了，就是這個(gè)事件什么最重要?我把它抓出來(lái)，抓出來(lái)以后，那好，我就先把它再做精準(zhǔn)、熟練，把它弄出來(lái)，然后相關(guān)細(xì)節(jié)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)的內(nèi)容，那就是變這種復(fù)印式的學(xué)習(xí)，為滾雪球式的學(xué)習(xí)，我先把內(nèi)核抓住，然后對(duì)外地?cái)U(kuò)張。

主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再?gòu)膶W(xué)習(xí)的實(shí)地出發(fā)，因?yàn)槲覍W(xué)歷史，好多年前高考的事情，比如您說(shuō)今年新增加的考點(diǎn)，這個(gè)清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個(gè)點(diǎn)，我把這個(gè)點(diǎn)，清末新政從頭到尾我全背下來(lái)。

韓校：其實(shí)清末的新政內(nèi)容倒并不是很多，它在這里它主要是一個(gè)前后聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)對(duì)它來(lái)講就是一個(gè)概括，概括是對(duì)知識(shí)點(diǎn)要義的把握，那么一個(gè)聯(lián)系就是這個(gè)知識(shí)整體的一個(gè)聯(lián)系，其實(shí)從新政，就是新政來(lái)講，那就19，1901年清政府自己進(jìn)行改革，慈禧太后進(jìn)行改革，聽(tīng)了我也覺(jué)得挺滑稽。她自己改革，實(shí)際上它內(nèi)容就三點(diǎn)，就是說(shuō)她的目的很簡(jiǎn)單，想維護(hù)自己的統(tǒng)治，那她內(nèi)容，那她的內(nèi)容，你看這三點(diǎn)，說(shuō)第一派留學(xué)生，命令各省，各都府派留學(xué)生，那么派留學(xué)生以后，她目的是想向西方學(xué)習(xí)，結(jié)果這個(gè)人出去以后，結(jié)果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統(tǒng)治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實(shí)際上我說(shuō)的起義就是新軍起義，說(shuō)編列新軍，那么我們?cè)谶@里就是說(shuō)留學(xué)生、新軍，另外發(fā)展資本主義，就是發(fā)展工商業(yè)，那資產(chǎn)階級(jí)壯大了，她必然要反專(zhuān)制，所以她的實(shí)際目的和她的實(shí)際做法和她最終達(dá)到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關(guān)系和這個(gè)內(nèi)容，你看我沒(méi)有說(shuō)出原句是什么，如果我要記這個(gè)，什么是概括，那就是新軍、發(fā)展資本工商業(yè)、留學(xué)生，那這樣的話(huà)呢，它形成了一個(gè)共同的激化矛盾，實(shí)際上是激化矛盾的一個(gè)做法，那么把這個(gè)，這就挺好了，這就完了。

主持人：這就很好了記了。

韓校：對(duì)，這樣就好記了。

主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話(huà)。

韓校：其實(shí)他的這種歸納，要是整體一點(diǎn)的話(huà)，你比如說(shuō)選修課的教材，這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到很困難，比如說(shuō)選修四這是一個(gè)考試內(nèi)容，比如說(shuō)講完馬克思講恩格斯，說(shuō)恩格斯我掌握什么?那這個(gè)時(shí)候他講的是人物，你把他當(dāng)成一個(gè)人物來(lái)看待，我通過(guò)這樣一個(gè)貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說(shuō)他是個(gè)什么樣的人，首先恩格斯是一個(gè)善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國(guó)工人階級(jí)狀況，他進(jìn)行這樣的分析，你看他是個(gè)善良的人。第二個(gè)他是個(gè)奉獻(xiàn)的人，他奉獻(xiàn)誰(shuí)呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實(shí)際上恩格斯對(duì)馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點(diǎn)，那他署名都署馬克思，所以他是一個(gè)奉獻(xiàn)的人，這樣的話(huà)呢，我們對(duì)這個(gè)人物非常清楚。說(shuō)第三，他還是一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?dāng)恩格斯去世的時(shí)候，恩格斯去世以后呢，不是，錯(cuò)了錯(cuò)了，當(dāng)馬克思去世的時(shí)候，馬克思去世的時(shí)候恩格斯自覺(jué)地就接受起領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際公認(rèn)運(yùn)動(dòng)的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話(huà)，貌似很多恩格斯的內(nèi)容，圍繞他是個(gè)什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點(diǎn)和相關(guān)事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻(xiàn)的人，他是擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，那?duì)他的評(píng)價(jià)自然我們也就會(huì)了。

主持人：其實(shí)學(xué)習(xí)歷史真的像學(xué)習(xí)一個(gè)故事一樣，歷史就是一個(gè)故事，一個(gè)個(gè)故事，但是很多說(shuō)我們的教材死死了一個(gè)教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學(xué)生去理解，最后再去復(fù)習(xí)的時(shí)候，更是丈二和尚抓不著頭腦。

韓校：其實(shí)歷史復(fù)習(xí)，包括學(xué)習(xí)，特別是考試下的學(xué)習(xí)，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂(lè)，不一定非得學(xué)的那么悲壯，說(shuō)我一定要把教材背下來(lái)，不一定是這樣的。

主持人：我們需要的就是方法，一會(huì)兒韓老師有時(shí)間給我們說(shuō)說(shuō)更多的方法。你看看短信平臺(tái)，這是8296，老師，現(xiàn)在抗拒背歷史，時(shí)間也完全背不下來(lái)，這次模考60，你看。6778，老師，書(shū)背下來(lái)就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發(fā)來(lái)的短信。

韓校：這個(gè)就是我說(shuō)的他的維護(hù)性學(xué)習(xí)，他不是加工式學(xué)習(xí)，所以他就一遍一遍重復(fù)，像復(fù)印一樣，我曾經(jīng)這樣概括他的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)記住過(guò)，是這樣。

主持人：曾經(jīng)記住過(guò)?

韓校：曾經(jīng)記住過(guò)。

主持人：曾經(jīng)擁有過(guò)。

韓校：那現(xiàn)在他最主要的問(wèn)題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，咱這么說(shuō)吧，我給你一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，就是能一句話(huà)記住的，明白的，就不看一段話(huà)，能一個(gè)詞明白的，就不看一句話(huà)，能一個(gè)字明白的，就不看一個(gè)詞。

主持人：關(guān)鍵是現(xiàn)在不明白，關(guān)鍵不明白，有很多這個(gè)東西沒(méi)有人給總結(jié)，真是不容易。

韓校：他是可以總結(jié)出來(lái)的，就是說(shuō)在這里，實(shí)際上我們說(shuō)的重點(diǎn)，在句子表述當(dāng)中，這些要義詞更多表現(xiàn)為什么呢?更多就是表現(xiàn)為句子當(dāng)中的表義詞，更多的說(shuō)白了就是術(shù)語(yǔ)詞。

記憶是歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，大量的歷史基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶，沒(méi)有記憶就談不上知識(shí)的掌握與運(yùn)用。然而很多同學(xué)感覺(jué)在記憶方面不能達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果，那么掌握一些科學(xué)的方法、探索一些記憶規(guī)律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。為了達(dá)到在一定時(shí)間內(nèi)較快較好的完成查漏補(bǔ)缺的任務(wù)，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。

圖示法的優(yōu)點(diǎn)是能化繁為簡(jiǎn)，一目了然地掌握知識(shí)要點(diǎn)。首先，它可以運(yùn)用到單一的知識(shí)點(diǎn)的記憶當(dāng)中，比如教材在介紹美國(guó)1787年憲法確立的三權(quán)分立原則這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有一大段文字：1787年憲法把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國(guó)會(huì)由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)?？偨y(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令，掌握國(guó)家的行政大權(quán);總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律，但國(guó)會(huì)復(fù)議時(shí)若以三分之二多數(shù)再次通過(guò)，即為有效;總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級(jí)官員;總統(tǒng)有權(quán)與外國(guó)締結(jié)條約，但須得到國(guó)會(huì)的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對(duì)法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨(dú)立平等，但互相制約，以防止專(zhuān)制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。

如果我們按照原文來(lái)記的話(huà)，內(nèi)容太多，抓不住重點(diǎn)。但是如果我們按照?qǐng)D示來(lái)記憶的話(huà)，不僅可以把知識(shí)凝聚成點(diǎn)，而且還可以以點(diǎn)畫(huà)面。如：

該圖示突出了美國(guó)1787年憲法規(guī)定的三權(quán)分立、權(quán)力制約與平衡的原則，總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院的權(quán)力用一句話(huà)表達(dá)，簡(jiǎn)潔、有序，方便記憶。

其次，圖示法還可以用于總結(jié)跨章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。如中國(guó)近代思想解放潮流這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以表示如下：

該圖示突出了近代中國(guó)三個(gè)階級(jí)分別從四個(gè)層面學(xué)習(xí)西方的歷程，將由表及里、層層遞進(jìn)的特點(diǎn)了然于胸。

再有，我們可以把圖示法用在總結(jié)歷史發(fā)展階段上。很多同學(xué)在面對(duì)總結(jié)歷史發(fā)展特征時(shí)，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫(huà)一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)明事件的起止時(shí)間;其次，在此時(shí)間軸上，我們可以按照事物發(fā)展規(guī)律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發(fā)揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發(fā)展這一專(zhuān)題，老師覺(jué)得某些詩(shī)句能表達(dá)自己想要的，便寫(xiě)了下來(lái)，以后想到這些詩(shī)句，自然能聯(lián)想到各階段的特征，而且絕對(duì)不會(huì)記錯(cuò)。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它會(huì)直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學(xué)經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷的重復(fù)加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢?，F(xiàn)在是高考沖刺階段的復(fù)習(xí)，由老師主持的通史體系、專(zhuān)題體系的復(fù)習(xí)都應(yīng)該完成。這時(shí)會(huì)剩下大量自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，請(qǐng)你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫(huà)一畫(huà)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息。對(duì)于畫(huà)不出來(lái)的，就需要你重點(diǎn)注意、突擊解決了。

備考策略沖刺方案篇十

想要短期內(nèi)快速贏取雅思考試高分并非易事，本文將就各個(gè)階段的大學(xué)生分別如何抓住機(jī)會(huì)，沖刺寫(xiě)作高分提出幾方面的建議。

大學(xué)新生一般都不會(huì)是雅思學(xué)習(xí)的熱衷者，因?yàn)榇藭r(shí)的他們正忙碌于大學(xué)生活的新鮮勁，享受著遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)考試的無(wú)憂(yōu)生活，也并未開(kāi)始著眼于未來(lái)的規(guī)劃和安排，因此大一或是大二的學(xué)生不常出現(xiàn)于雅思課堂里;相反的，他們卻可能忙碌在大學(xué)四六級(jí)考試中。其實(shí)，不論他們?cè)诿π┦裁?，此時(shí)的他們倒是很有雅思學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，只不過(guò)總是被遺忘罷了。

剛剛結(jié)束了忙碌的高中學(xué)習(xí)生活，卻并未遠(yuǎn)離高中打下的扎實(shí)基礎(chǔ)，尤其是極易被遺忘的英語(yǔ)知識(shí)，因此在近期的這一兩年里，此時(shí)的大學(xué)生有著雄厚的實(shí)力可以揮霍。主謂一致，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等一些基礎(chǔ)但卻決定雅思寫(xiě)作命運(yùn)的語(yǔ)法點(diǎn)是新生們十分熟悉的內(nèi)容;如此一來(lái)，在完成一份雅思寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，至少不會(huì)出現(xiàn)大篇幅的愚蠢錯(cuò)誤。

此外，由于大部分大學(xué)生在這頭兩年都會(huì)準(zhǔn)備大學(xué)四六級(jí)考試，那么自己的英語(yǔ)單詞量是會(huì)有顯著增加的;這對(duì)雅思寫(xiě)作而言無(wú)疑又是個(gè)好消息。因?yàn)槿绱艘粊?lái)，他們不僅具備了高中生有的語(yǔ)法功底，更擁有了高中生所不具備的龐大的詞匯量，那么想要取得雅思寫(xiě)作高分就不是特別大的難題了。

然而，事實(shí)卻是在國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)校園里，大學(xué)新生們只是忙碌著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，與前程無(wú)憂(yōu)的瑣事，卻并未能為自己好好規(guī)劃，提早準(zhǔn)備迎戰(zhàn);因此對(duì)于大一，大二學(xué)生而言，要想取得好成績(jī)，首要要解決的任務(wù)便是盡早規(guī)劃自己的未來(lái)，千萬(wàn)不要等到無(wú)“老本”可吃時(shí)再“老大徒傷悲”;有理由相信，對(duì)于大學(xué)新生而言，只要把握住機(jī)會(huì)，利用好基礎(chǔ)，加上系統(tǒng)的培訓(xùn)，沖刺雅思高分絕非難事!

接上所述，對(duì)于大學(xué)新生而言，除了有基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)之外，之所以要把握住此刻機(jī)會(huì)接觸雅思，還有一大理由，那就是當(dāng)下的“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”。的確，此刻的他們無(wú)需煩憂(yōu)畢業(yè)后的動(dòng)向，是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造還是直接工作這些都不是他們會(huì)考慮的問(wèn)題;而正是在這樣的狀態(tài)下，若能沒(méi)有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)雅思那么就可以避免常出現(xiàn)于普通學(xué)員身上的急躁心態(tài)，可以更靜下來(lái)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于大三或大四的學(xué)生而言，雅思對(duì)于他們的意義則是不一樣的;因?yàn)榇丝痰乃粌H僅是一場(chǎng)考試，更是直接關(guān)乎自己深造的一場(chǎng)戰(zhàn)役。所以此刻的他們十分具備動(dòng)力和沖力，這也是為什么他們會(huì)成為雅思學(xué)員中的主力軍。然而，正是因?yàn)榇髮W(xué)頭兩年的磨耗，高中時(shí)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)變得極為薄弱了，甚至對(duì)雅思學(xué)習(xí)已經(jīng)不能發(fā)揮太大的作用了;而他們心里卻十分清楚，要想能在國(guó)外繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)，雅思成績(jī)非6.5分不可;于是對(duì)于他們，要想能近期內(nèi)取得好的雅思成績(jī)，尤其是在寫(xiě)作上要想有個(gè)質(zhì)的飛躍，非下苦功不可!

此點(diǎn)講究的是歸零的心態(tài);無(wú)需追憶當(dāng)年的輝煌也無(wú)需懊惱此前的揮霍，此時(shí)的.他們只需要做的就是靜心，重新起跑。那么，對(duì)于雅思寫(xiě)作而言，這個(gè)零包括的自然是語(yǔ)法和詞匯。分析認(rèn)為，中國(guó)考生最常犯，也就是大三大四學(xué)員最常見(jiàn)的錯(cuò)誤有4點(diǎn)：時(shí)態(tài)混亂，詞性不分，句式單一，中式思維。而這4點(diǎn)中有3條都要求考生的語(yǔ)法功底。因此，大三大四考生必須重新學(xué)習(xí)語(yǔ)法或是加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的主謂一致開(kāi)始，到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，名詞的單復(fù)數(shù)等，使用專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法書(shū)也好，或是虛心請(qǐng)教老師也可，總之是盡可能快的提升語(yǔ)法，為寫(xiě)作做好鋪墊。而至于詞匯方面，一般來(lái)說(shuō)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，課后復(fù)習(xí)消化進(jìn)行補(bǔ)充，有針對(duì)性地記憶寫(xiě)作各個(gè)話(huà)題的詞匯而非胡亂的買(mǎi)本詞匯書(shū)悶頭就背;更重要的是要知道如何運(yùn)用詞匯，如何通過(guò)詞匯獲得意外的收獲。

眾所周知，雅思寫(xiě)作可是個(gè)不輕的“體力活”。要在短短的60分鐘內(nèi)完成400字的兩篇文章，這絕對(duì)不是靠單純的想象即可成功的，因此對(duì)于平時(shí)不大接觸英語(yǔ)的大三大四學(xué)員來(lái)說(shuō)，時(shí)刻準(zhǔn)備練習(xí)的心是必須的。而這個(gè)練習(xí)不僅包括基本句子的練習(xí)，還包含整篇作文的練習(xí)等。一般說(shuō)來(lái)，在考試準(zhǔn)備期間，一名考生必須根據(jù)實(shí)際情況最少完成100道雅思寫(xiě)作題目的審題和構(gòu)思，50篇高分有指導(dǎo)意義的范文的欣賞和學(xué)習(xí)以及20篇左右段落或是文章的練習(xí)。而這樣的量要求考生有個(gè)長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的時(shí)間，充分合理的利用。

雅思市場(chǎng)里關(guān)于寫(xiě)作的教材五花八門(mén)，大學(xué)生在選擇的時(shí)候應(yīng)該更理智的對(duì)待，必須事先知道自己需要什么，缺少什么;而根據(jù)長(zhǎng)期的雅思寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生而言，必須具備以下5類(lèi)書(shū)籍：1，雅思寫(xiě)作實(shí)用語(yǔ)法及練習(xí);2，雅思寫(xiě)作話(huà)題詞匯精講;3，雅思寫(xiě)作大小作文技巧講解及操練;4，雅思寫(xiě)作最新高分范文;5，劍橋雅思考試全真試題解析1-7。只有具備了以上5方面的書(shū)籍，加上專(zhuān)業(yè)的雅思培訓(xùn)，近期內(nèi)取得突破才有可能。

總的看來(lái)，不論是新進(jìn)大學(xué)還是即將遠(yuǎn)離校園的大學(xué)生，只要是有機(jī)會(huì)，雅思的學(xué)習(xí)就不該間斷。因?yàn)闄C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的!也只有當(dāng)你準(zhǔn)備充分，從寫(xiě)作各個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)攻破，才能真正贏得雅思，贏得更長(zhǎng)久的機(jī)會(huì)。因此，強(qiáng)烈建議各位大學(xué)生們把握住時(shí)機(jī)，積極加入雅思學(xué)習(xí)的行列，讓專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)為您加油導(dǎo)航!

備考策略沖刺方案篇十一

臨近高考的學(xué)生，每天保持充足的睡眠是很有必要的呢。最好每天能夠休息8個(gè)小時(shí)左右，采取勞逸結(jié)合的方法，使學(xué)習(xí)的效率越來(lái)越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)。

聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)，可以得到有效的緩解，或者看一些歡樂(lè)的小品，讓心態(tài)放松。

3、找家人和朋友傾訴。

每天有時(shí)間的話(huà)把心中的焦慮和擔(dān)憂(yōu)說(shuō)出來(lái)，不要抑制自己的情緒，從而得到鼓勵(lì)和安慰。

4、做一些適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

采取一些散步和打羽毛球，緩解緊張的情緒，調(diào)整心態(tài)，緩解心中的壓力。

5、自我心理暗示。

心里可以在考前默念“我能行”，我不怕，這樣可以提高自己的自信心，緩解心中的壓力。

6、保持一個(gè)好的心態(tài)。

心態(tài)要擺正，不要把高考看的太重。因?yàn)榭吹奶氐脑?huà)，會(huì)無(wú)形增加自己的壓力。

7、冥想打坐10分鐘。

冥想打坐可以促進(jìn)血液循環(huán)，消除考前煩惱。從學(xué)校長(zhǎng)凳到公交車(chē)座位、家里，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

8、深呼吸。

感覺(jué)壓力大的時(shí)候，用鼻子慢慢深呼吸2~3分鐘，然后閉上雙眼，保持安靜幾分鐘。呼吸過(guò)程中可以用手指按壓鼻孔，用左右鼻孔交替呼吸。每次呼氣應(yīng)迅速有力，仿佛要吹跑落在嘴唇上的小飛蟲(chóng)。

9、爬樓梯。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為體育鍛煉有益減輕壓力。最新研究發(fā)現(xiàn)，短暫的井噴式運(yùn)動(dòng)可幫助快速減壓。比如心情不暢時(shí)，爬爬樓梯可加速心跳，緩解壓力。

10、吃點(diǎn)黑巧克力。

黑巧克力可減輕人體對(duì)短期壓力和長(zhǎng)期壓力的反應(yīng)。多項(xiàng)研究表明，吃黑巧克力之后，應(yīng)激激素皮質(zhì)醇和腎上腺素水平降低，壓力感也明顯減輕。

備考策略沖刺方案篇十二

中考即將來(lái)臨，最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好，對(duì)學(xué)習(xí)熱情高；但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在近幾年的中考中，歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升，歷史成績(jī)的優(yōu)劣越來(lái)越大地影響到中考總成績(jī)的提高，影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的形式，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以全面提高初中生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進(jìn)作用。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，考取理想學(xué)校，我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向，以教材為根本，突出復(fù)習(xí)過(guò)程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。

1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》，把握歷史中考的方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí)，首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對(duì)照教科書(shū)，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jī)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線(xiàn)索等?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線(xiàn)索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。

（1）備課。

針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過(guò)分析加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，鞏固本單元知識(shí)的作用。這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，本單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充，甚至是對(duì)教師講課的建議都可以相互交流。

（2）上課。

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，反對(duì)全面講，講全面。努力刪除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革探索的不斷完善，對(duì)一線(xiàn)的九年級(jí)教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚(yú)”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成績(jī)。

（3）布置作業(yè)和訓(xùn)練。

備考策略沖刺方案篇十三

中考語(yǔ)文試卷由基礎(chǔ)部分、閱讀理解和作文這三塊組成。首先來(lái)看一下基礎(chǔ)部分，中考語(yǔ)文基礎(chǔ)部分包括字音字形、病句修改和古詩(shī)默寫(xiě)，對(duì)于字音字形方面，主要靠大家平時(shí)的積累了，平時(shí)在做練習(xí)的時(shí)候，要把自己還沒(méi)有熟悉掌握的字詞寫(xiě)在筆記本里，利用零碎時(shí)間記憶，加深印象，在考場(chǎng)上就能得心應(yīng)手。

對(duì)于修改病句這部分，最重要的是要掌握句子的構(gòu)造，熟悉分析句式的變化。至于古詩(shī)默寫(xiě)這部分，更依賴(lài)于平時(shí)的背誦和默寫(xiě)，所以大家復(fù)習(xí)古詩(shī)詞要做到背誦和默寫(xiě)結(jié)合，同學(xué)之間互相檢查默寫(xiě)是否有錯(cuò)字，盡可能避免寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懧┳?，保證中考考場(chǎng)上可以拿的分穩(wěn)拿。

閱讀理解這部分包括現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解兩大塊，現(xiàn)代文閱讀理解考查的是大家平時(shí)的閱讀積累和語(yǔ)言語(yǔ)感，所以，同學(xué)們復(fù)習(xí)期間要每天堅(jiān)持做幾道閱讀理解題，熟悉常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，提高主觀題的答題技巧。對(duì)于文言文閱讀這塊，同學(xué)們要正確把握文言文的主題含義，熟記教材里的重要字的古漢語(yǔ)意思。

中考語(yǔ)文最重要的一部風(fēng)就是寫(xiě)作，作文在中考試卷中占值很大，因此，在復(fù)習(xí)作文這一部分，同學(xué)們學(xué)會(huì)審題，弄清題目中對(duì)于作文題目、作文主題和作文題材的要求，先完成作文大綱，做到心中有數(shù)，然后在開(kāi)始寫(xiě)作?？偟膩?lái)說(shuō)，作文是考察同學(xué)們語(yǔ)文水平的最重要一部分，所以大家平時(shí)要多閱讀，培養(yǎng)靈感，才能寫(xiě)出好的文章。

備考策略沖刺方案篇十四

專(zhuān)題訓(xùn)練是現(xiàn)階段備考的當(dāng)務(wù)之急；專(zhuān)題可按知識(shí)板塊分類(lèi)，數(shù)學(xué)思想方法、分類(lèi)，當(dāng)然也可按題目的難易程度(基礎(chǔ)與能力)分類(lèi)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以進(jìn)行知識(shí)板塊、數(shù)學(xué)思想方法的專(zhuān)題訓(xùn)練為主，因?yàn)楦咧须A段各知識(shí)點(diǎn)之間的兼容性很強(qiáng)，而在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題是高考命題的`熱點(diǎn)，所以必須加強(qiáng)各知識(shí)板塊之間的橫向聯(lián)系，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解題的能力；同時(shí)解題應(yīng)該注意通法通用的解題思想，一法解多題，淡化解題中的特殊技巧。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)以按題型、題目的難易程度分類(lèi)的專(zhuān)題訓(xùn)練為主，使學(xué)生在考試中能合理分配時(shí)間，提高學(xué)生解題的穩(wěn)定性。

以便學(xué)生能提早適應(yīng)，到時(shí)能以一種自然平和的心態(tài)進(jìn)入高考考場(chǎng)。

查漏補(bǔ)缺，是現(xiàn)在復(fù)習(xí)不能忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但怎樣查怎樣補(bǔ)呢？一方面，學(xué)生要通過(guò)自己平常的解題發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞及薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；另一方面，老師也要通過(guò)考試閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，做到有的放矢。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力過(guò)大，影響了復(fù)習(xí)的效果；同時(shí)很多學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)就緊張，考試總是發(fā)揮不出平時(shí)的水平，我們也有責(zé)任幫學(xué)生減負(fù)減壓，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

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