數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿(熱門(mén)23篇)

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數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿(熱門(mén)23篇)
時(shí)間:2023-11-28 16:58:10     小編:溫柔雨

總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn),還可以提高我們的觀察能力和分析能力。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過(guò)載和信息安全問(wèn)題是我們需要思考的問(wèn)題。下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1—7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù):

(1)、—————師出示塑料花,引起幼兒種花樹(shù)的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù),教師變成魔術(shù)師。

——————魔術(shù)師:“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

——————幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種。

在幾號(hào)花盆里?。俊?/p>

(2)、游戲:《花開(kāi)花落》。

師:“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開(kāi)出了x朵花!”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)。

——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”

師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

(1)、感知“8”的'數(shù)量。

師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)。

(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

(教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)。

教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

——師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)。

葫蘆、眼鏡、雪人……。

——師:“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

3、幼兒操作練習(xí):

(1)、守恒練習(xí)。

(2)、多角度分類(lèi)。

教學(xué)反思:

通過(guò)這次活動(dòng),讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng),我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,并能注重幼兒的個(gè)別差異,提出不同的要求,讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動(dòng)過(guò)程中,要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇二

3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》,現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》的成功與不足談一下個(gè)人觀點(diǎn):

教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng),吸引和組織參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰,設(shè)計(jì)巧妙,時(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

老師能從生活實(shí)際出發(fā),在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講”“辨一辨”等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流,有效地教育學(xué)生不僅要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,還要正確善待動(dòng)物。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

實(shí)施品德與生活課程,其中非常重要的一點(diǎn),就是讓課程貼近學(xué)生的生活,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如:本節(jié)課布置學(xué)生開(kāi)展了“同桌交流你和動(dòng)物交朋友的故事”活動(dòng),將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源,老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)出為什么,引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察,用自己的的心靈去感受,直到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。從課堂效果看,學(xué)生思維是活躍的,情緒是飽滿(mǎn)的,他們體會(huì)到了成功的快樂(lè),我們也看到了課堂生成的精彩。

值得商榷的地方:能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂?

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

4、學(xué)習(xí)8的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1―7,塑料花若干,小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù):

(1)師出示塑料花,引起幼兒種花樹(shù)的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù),教師變成魔術(shù)師。

魔術(shù)師:“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里?。俊?/p>

(2)、游戲:《花開(kāi)花落》。

師:“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開(kāi)出了x朵花!”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的'雪花片。

(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”

師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?/p>

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

(1)、感知“8”的數(shù)量。

師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

(教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師:“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

3、幼兒操作練習(xí):

(1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)不變。

(2)、多角度分類(lèi)。

4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事:

8象葫蘆,葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪,1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向,2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽(tīng)見(jiàn)妖怪們?cè)谡f(shuō):羊媽媽不在家,它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊,4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了,一起吐火消滅了妖怪,從此小動(dòng)物們過(guò)上了開(kāi)心快樂(lè)的日子。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇四

設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主,讓幼兒通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行探究,了解奇妙的自然世界。

這是一篇科學(xué)性的`童話(huà),通過(guò)小桃樹(shù)是否生病了?是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?為故事的主線(xiàn),幫助孩子了解昆蟲(chóng)與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí),但趣味性強(qiáng),小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)論激發(fā)了孩子對(duì)故事的興趣和探究欲。

這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí),特別是生命之間的關(guān)系,所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓勵(lì)孩子整合生活中的經(jīng)驗(yàn)積累,幫助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過(guò)觀察和感知,嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體,有著對(duì)自然探索深入與豐富。將語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合,有利于小朋友萌發(fā)對(duì)自然探索的愿望。初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系,對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。

2、初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系,對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2課件。

活動(dòng)過(guò)程:。

(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出課題。

--教師:(出示開(kāi)滿(mǎn)桃花的樹(shù))小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(幼兒回答)。

--教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹(shù))這棵樹(shù)怎么了?

--幼兒:生病了……。

--教師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?

--幼兒:被風(fēng)吹了……。

--幼兒:很傷心﹑不開(kāi)心﹑糟糕。

(二)教師講述故事。

--教師:小朋友說(shuō)得都很好,到底是怎么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的秘密》,答案就在里面。

--教師:小桃樹(shù)有哪些好朋友?(幼兒回答)。

--幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥(niǎo)。

--教師:對(duì)了,小猴、小兔、小鳥(niǎo)都是小桃樹(shù)的好朋友,他們每天都要來(lái)看望小桃樹(shù),和小桃樹(shù)做游戲,所以小桃樹(shù)身邊發(fā)生的一切事情,都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。

--教師:小猴發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)“病”了以后,他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?

--幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………。

--教師:大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看病?

--幼兒:啄木鳥(niǎo)。

--教師:啄木鳥(niǎo)來(lái)了,他又是怎么做?怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答)。

--教師小結(jié):原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢這也說(shuō)明了,許多昆蟲(chóng)是植物的朋友。

(三)花園里的秘密。

--教師:花園里還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨?

--教師:蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

--幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛(ài)吃的蜂蜜)。

--教師:桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

--幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹(shù)更好的生長(zhǎng)。

--教師:你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?

--幼兒:喜歡。

--幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)。

--教師:要是你在花園里,你愿意做誰(shuí)?

--幼兒:小鳥(niǎo)﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥(niǎo)………(幼兒自由回答)。

(四)小組合作與探究。

--教師:小朋友們以小組為單位完成“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。

--教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析??纯催@一組小朋友寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。

--教師小結(jié):許多昆蟲(chóng)是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲(chóng)。

活動(dòng)延伸:。

--教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?

--教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲(chóng)對(duì)植物的幫助,回家完成剩余的“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇五

首先,非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí),每一節(jié)公開(kāi)課的背后,都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課,試講,修改,一次次磨課,這其中的艱辛不言而喻。不僅如此,上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足,應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以,無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果,在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程,你們都是成功的。當(dāng)然,我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí),也同樣享受著過(guò)程。

接下來(lái),我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課?!段蚁矚g的動(dòng)物朋友》一課,是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物,使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力,懂得動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”這節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例:

1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)。

2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中,老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察過(guò)程中,學(xué)生和動(dòng)物打招呼,給動(dòng)物起名字,還能夠親自地喂小動(dòng)物食物,用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂,使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,更貼近學(xué)生的生活。

3、汶川搜救犬的故事,長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷,公益廣告,這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō),品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。

1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料,準(zhǔn)確地填寫(xiě)表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。

2、原有教材中的表格。(探究的`主題、探究的結(jié)論。)對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難,教師刪減部分內(nèi)容,并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題:你為什么喜歡這種小動(dòng)物?這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。

從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華,從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然,真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力,是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái),生成新的問(wèn)題,把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí),教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。

課堂是學(xué)生的課堂,必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn),希望能和大家一起交流。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇六

口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)的雙方互動(dòng)活動(dòng),樂(lè)于表現(xiàn)是學(xué)生的'本能欲望,陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的時(shí)間和空間,采用多種形式,以給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們參與其中,在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評(píng)、師生互評(píng)、角色體驗(yàn)等,關(guān)注到全體學(xué)生,真正讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐語(yǔ)言,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵,因此陳老師開(kāi)課伊始便從激趣入手,讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜小動(dòng)物,這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過(guò)程中教師不時(shí)地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以親切的語(yǔ)言和恰到好處的點(diǎn)撥給學(xué)生以適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì),使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。

教師在授課過(guò)程中多次創(chuàng)設(shè)情景,自己扮演打鳥(niǎo)的叔叔,還有扮演學(xué)生的媽媽讓學(xué)生因體會(huì)到不應(yīng)該打鳥(niǎo),要保護(hù)有益的小動(dòng)物,這種情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境,情緒高漲,愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇七

沒(méi)有哪個(gè)小班的孩子是不愛(ài)玩水,不愛(ài)和水做游戲的。因?yàn)閺男∷秃退麄兊纳钕⑾⑾嚓P(guān),他們對(duì)水既有感情還有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。那么怎么拓展小班孩子對(duì)水的相關(guān)知識(shí),使他們了解水與人類(lèi)生存的關(guān)系,又怎樣引發(fā)孩子對(duì)節(jié)約用水產(chǎn)生情感上的共鳴從而落實(shí)到真正的行動(dòng)上。因?yàn)槭强蓯?ài)的小班孩子我們毫無(wú)疑問(wèn)地選擇了《好朋友——水》以擬人化好朋友的方式讓孩子親近水,玩水,用水,觀看水生氣的樣子感受水給人們帶來(lái)的好處與災(zāi)難,最后讓孩好好珍惜他們的好朋友水——節(jié)約用水。活動(dòng)一氣呵成,水到渠成,充分體現(xiàn)了小班特色,玩中學(xué),玩中做,玩中理解。從而有效地完成上述活動(dòng)目標(biāo):。

本活動(dòng)有四個(gè)流程:

孩子們?cè)谳p松明快的音樂(lè)帶動(dòng)下扮演灑水車(chē)用水洗洗刷刷、洗洗又刷刷揭開(kāi)了本活動(dòng)的`面紗。即關(guān)于水,關(guān)于水的用途、關(guān)于水與人們生活的關(guān)系。氣氛高漲,情緒飛揚(yáng),大大激發(fā)了孩子的玩興和樂(lè)趣。孩子們的生動(dòng)活潑一覽無(wú)疑,打破了科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)肅和沉靜的風(fēng)格,此外道具的運(yùn)用也恰到好處,形象生動(dòng)。形象地隱語(yǔ)出工具是人們利用水資源的橋梁。

孩子的情感培養(yǎng)應(yīng)從孩子的身邊做起,應(yīng)從他們感興趣的事物出發(fā)。本環(huán)節(jié)讓孩子自己動(dòng)手幫娃娃洗澡,即能讓孩子感受水性感受玩水的樂(lè)趣又能知道水的用處,水和人們的關(guān)系。它的游戲化、操作性深受孩子們的喜愛(ài),也為下一個(gè)關(guān)于水的用途的提問(wèn)起到了拋磚引玉的作用,過(guò)度也自然到位。

通過(guò)孩子們最?lèi)?ài)的兩個(gè)視頻即展示海嘯的瘋狂及干旱的可怕。讓幼兒觸目驚心、感同深受,知道水的泛濫和缺乏會(huì)都會(huì)對(duì)人類(lèi)造成災(zāi)難,心靈得到震撼由此對(duì)大自然也有了更深的了解和體會(huì)。在情感上為下面的節(jié)約用水打下了伏筆。

陶行知的“生活即教育,社會(huì)即課堂,從生活中來(lái)還回生活中去”是本環(huán)節(jié)所遵循的理念。本環(huán)節(jié)捕捉了發(fā)生在孩子周?chē)綍r(shí)視而不見(jiàn)的幾個(gè)浪費(fèi)水的小場(chǎng)景,讓孩子從旁觀者的角度審視自己的作為而徹底改變之。符合孩子的心智和年齡特點(diǎn)既欣然接受節(jié)水好習(xí)慣又可以得以傳播,可愛(ài)清新。

本活動(dòng)有音樂(lè)有律動(dòng),有視頻有圖片,有對(duì)話(huà)有提問(wèn)。豐富多彩,小班特色濃厚。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇八

1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

電話(huà)模型一個(gè),“紙杯電話(huà)”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話(huà)模型)。

師:今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?這個(gè)游戲的名字叫“打電話(huà)”,一個(gè)小朋友來(lái)打電話(huà),其他的小朋友都來(lái)接電話(huà),但打電話(huà)的小朋友要向接電話(huà)的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話(huà)。

二、通過(guò)“打電話(huà)”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話(huà))。

幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話(huà),教師一搖鈴鼓就表示電話(huà)鈴響了,幼兒都拿起聽(tīng)筒,一位幼兒說(shuō):“喂!xx班的小朋友們好!我是xxx。”另一位幼兒說(shuō):“xxx小朋友好!好幾天沒(méi)看到你了,我們都很想你。”“我這幾天生病了,歡迎你們到我家來(lái)玩,我家住在xx?!薄罢?qǐng)問(wèn)你最喜歡什么?”“我最喜歡xx”?“有空我們一定到你家去玩,xxx小朋友再見(jiàn)!”“小朋友們?cè)僖?jiàn)!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、韻律游戲:

找朋友(隨著音樂(lè))。

找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮握握手,你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次,找不同的朋友。注意:找到一個(gè)朋友后可以稍作交流)。

四、教師小結(jié)。

課后評(píng)析:

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的`快樂(lè),增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1—7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù):

(1)。

—————師出示塑料花,引起幼兒種花樹(shù)的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù),教師變成魔術(shù)師。

——————魔術(shù)師:“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

——————幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里?。俊?/p>

(2)游戲:《花開(kāi)花落》。

師:“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開(kāi)出了x朵花!”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)。

——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花???”

師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了。”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?/p>

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

(1)感知“8”的數(shù)量。

師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)。

(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

(教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)。

教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

——師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)。

葫蘆、眼鏡、雪人……。

——師:“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

3、幼兒操作練習(xí):

(1)守恒練習(xí)。

(2)多角度分類(lèi)。

教學(xué)反思:

我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們的動(dòng)物朋友》,下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

《我們的動(dòng)物朋友》是小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《動(dòng)物家族》第三課。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲和爬行動(dòng)物的零散知識(shí),同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累,特別是認(rèn)知能力的發(fā)展,本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的學(xué)習(xí)中來(lái)。哺乳動(dòng)物胎生,以乳汁喂養(yǎng)幼兒,感覺(jué)器官發(fā)達(dá),尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué);鳥(niǎo)類(lèi)是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)分布廣泛,遍及全球,與人類(lèi)關(guān)系極為密切。教材編排合理,生動(dòng)有趣,對(duì)學(xué)生觀察了解動(dòng)物特征具有很好的引導(dǎo)作用。

結(jié)合教材特點(diǎn),以及本班學(xué)情,教師確定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)、掌握哺乳動(dòng)物的特征。

(2)、歸納鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。

(3)、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí);愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡。

這三個(gè)維度互相滲透,融為一體,注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高,其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在本課的教學(xué)中,我采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)的特征,并設(shè)計(jì)了“游戲熱身---哺乳動(dòng)物---鳥(niǎo)類(lèi)---知識(shí)拓展”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo),養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

(一)導(dǎo)入。

一上課,我首先播放一小段視頻畫(huà)面,畫(huà)面中活波可愛(ài),憨態(tài)可掬的小動(dòng)物很快吸引了學(xué)生的注意力,科學(xué)源于生活,這樣的導(dǎo)入既自然、得體,引人入勝,又貼近課文內(nèi)容和主題,自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣,達(dá)到讓學(xué)生迅速走進(jìn)“動(dòng)物朋友”的目的.。

(二)游戲熱身。

教師出謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜猜看,對(duì)正確答案予以肯定和贊揚(yáng)。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高,課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)模軌虿僮鞯?、易于引起他們直接興趣的活動(dòng)?!边@樣設(shè)計(jì),使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征。

(三)哺乳動(dòng)物的特征。

首先,我出示了一張圖片,畫(huà)面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學(xué)生倍感喜愛(ài)和親切。狗是人類(lèi)的好朋友,孩子們也很熟悉,這樣精心設(shè)計(jì),學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴,在不知不覺(jué)中愉快學(xué)習(xí),同時(shí)以此為切入點(diǎn),緊密聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)生歸納哺乳動(dòng)物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然,可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無(wú)法交流的弊端。

接著,映入眼簾的是一張充滿(mǎn)溫情的畫(huà)面:牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步,這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,教師課堂巡視。在充分的思考之后,組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處:

x胎生x小牛寶寶剛出生時(shí)吃媽媽的奶長(zhǎng)大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛(ài)自己的孩子。

組織交流時(shí),我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),珍視學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。

當(dāng)哺乳動(dòng)物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時(shí),歸納總結(jié)也順理成章了,這時(shí),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)更是至關(guān)重要?!靶茇垺⒗匣?、袋鼠”動(dòng)物圖片的展示,使學(xué)生進(jìn)一步理解總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征,最后,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):哺乳動(dòng)物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大。

(四)、鳥(niǎo)類(lèi)的特征。

我談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?隨著畫(huà)面的切入,學(xué)生驚奇了,多么美麗的精靈??!這時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo):它們有什么共同的特征?學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察,初步了解鳥(niǎo)類(lèi)的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛,用翅膀飛翔。這個(gè)過(guò)程,就是在認(rèn)知基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程,也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。

下一幅圖片中剛剛出殼的小雞,展現(xiàn)了鳥(niǎo)類(lèi)的另一特征---卵生,由于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象很熟悉,經(jīng)驗(yàn)思維使得學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行,教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)歸納鳥(niǎo)類(lèi)的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛,用翅膀飛翔,用卵繁殖。

(五)、知識(shí)拓展。

首先,請(qǐng)同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi),這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)注重事實(shí),說(shuō)話(huà)要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的興趣,成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來(lái)的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)分目標(biāo)。

接著,在此基礎(chǔ)上,介紹一些特殊的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)(如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥(niǎo)等),這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識(shí)面,也能使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性。

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,是大自然賦予人類(lèi)的寶貴自然資源,此時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)制定《動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃》,通過(guò)小組互相合作,將探究與記錄融為一體,完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)物保護(hù)和宣傳意識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:把和動(dòng)物交朋友提升到保護(hù)動(dòng)物的層面,眼界開(kāi)闊了,心胸開(kāi)闊了,情感升華了,理解更深入了。同時(shí)體驗(yàn)情感與知識(shí)應(yīng)用的有機(jī)融合,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。)。

最后,教師布置作業(yè):開(kāi)展多種形式的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng),和身邊的朋友交流有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會(huì)價(jià)值,同時(shí)通過(guò)孩子不同的方式,把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會(huì)的心聲傳播得更遠(yuǎn)。

本課的板書(shū),教師抓住哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)特點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要地歸納了這兩類(lèi)動(dòng)物的特征,起到了突破重點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記錄的作用。

本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,使科學(xué)課教學(xué)成為孩子們開(kāi)啟科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。

板書(shū)設(shè)計(jì):

保護(hù)動(dòng)物和諧相處。

哺乳動(dòng)物:鳥(niǎo)類(lèi):

身體表面有毛身體表面長(zhǎng)有羽毛。

胎生卵生。

靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大用翅膀飛翔。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十一

1、教材分析:

新課程理念告訴我們:教師不僅是教材的執(zhí)行者,更是課程資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者,我們教師擁有開(kāi)發(fā)課程資源、整合教材知識(shí)的權(quán)利和義務(wù)。所以我跟據(jù)初一新生的心理特點(diǎn),借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內(nèi)容,把學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)課特意設(shè)置為形式多樣、輕松有趣的序言課,目的是讓學(xué)生先消除對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕心理,幫助他們做好中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的銜接。通過(guò)這樣一節(jié)課,我想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的認(rèn)識(shí),對(duì)今后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力,讓興趣成為最好的老師,帶動(dòng)學(xué)生充滿(mǎn)信心地投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

【學(xué)情分析】。

(2)學(xué)生個(gè)性活潑,對(duì)初中生活充滿(mǎn)好奇,學(xué)習(xí)積極性高。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。

【知識(shí)目標(biāo)】。

(1)通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系;

(2)再借助于趣題解答和活動(dòng)參與讓學(xué)生再次回顧小學(xué)的知識(shí)方法,并對(duì)初中數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三塊內(nèi)容進(jìn)行初步的感受和了解。

【能力目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程,引導(dǎo)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

【情感目標(biāo)】讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值、感受數(shù)學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)求知的欲望,從數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)家的故事中樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、教學(xué)策略。

(3)教學(xué)手段——借助多媒體,更好的展示數(shù)學(xué)的魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng),成為課堂的主人。

5、重難點(diǎn)分析(放在后面說(shuō))。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)大量的實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)很重要、很有用,雖然有點(diǎn)難,但它很有趣,并能很好的鍛煉一個(gè)人的思維。這節(jié)課就是要設(shè)法改變學(xué)生以往對(duì)數(shù)學(xué)的印象,化枯燥為趣味、化理論為實(shí)用、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,讓學(xué)生真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】突破方式是通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)化、課件點(diǎn)撥、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考和自主的探索。

4、教學(xué)過(guò)程與方法。

由于本節(jié)課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的'知識(shí)點(diǎn)和特別要學(xué)生掌握的方法,所以教學(xué)過(guò)程主要采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

設(shè)計(jì)意圖。

提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。

1、給出英國(guó)數(shù)學(xué)家克萊茵形容數(shù)學(xué)的名言:

音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷,繪畫(huà)使人賞心悅目,詩(shī)歌能動(dòng)人心弦,哲學(xué)使人獲得智慧,科學(xué)可改善物質(zhì)生活,而數(shù)學(xué)能給予以上的一切。

2、、問(wèn)題:數(shù)學(xué)是什么?

讓同學(xué)們用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)描繪數(shù)學(xué)在自己眼中留下的印象,聯(lián)系生活、討論交流。

了解數(shù)學(xué)家眼中的數(shù)學(xué)是具有神奇力量的,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的一種向往。

從一個(gè)熟悉而又陌生的問(wèn)題開(kāi)始,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流、討論,消除彼此間的陌生感,同時(shí)通過(guò)老師和藹可親、循循善誘的教態(tài)消除學(xué)生對(duì)中學(xué)老師的懼怕心理,達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

每個(gè)四人小組派一名學(xué)生代表點(diǎn)擊“我眼中的數(shù)學(xué)”不同板塊,全班同學(xué)根據(jù)板塊所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,展開(kāi)討論和提出方案,進(jìn)入本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)。

讓每個(gè)小組隨意點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)超市”

的不同板塊,根據(jù)板塊對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,讓全班同學(xué)或參與設(shè)置的活動(dòng);或進(jìn)行相應(yīng)的游戲;或獨(dú)立思考、自主探究;或合作交流、相互啟發(fā);用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,從不同角度體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思維方法。

所有板塊都是從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面提供的素材,目的是讓學(xué)生對(duì)今后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和感受。

(課堂上提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)的素材從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi):“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”)。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們的動(dòng)物朋友》,下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析。

《我們的動(dòng)物朋友》是小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《動(dòng)物家族》第三課。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲和爬行動(dòng)物的零散知識(shí),同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累,特別是認(rèn)知能力的發(fā)展,本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的學(xué)習(xí)中來(lái)。哺乳動(dòng)物胎生,以乳汁喂養(yǎng)幼兒,感覺(jué)器官發(fā)達(dá),尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué);鳥(niǎo)類(lèi)是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)分布廣泛,遍及全球,與人類(lèi)關(guān)系極為密切。教材編排合理,生動(dòng)有趣,對(duì)學(xué)生觀察了解動(dòng)物特征具有很好的引導(dǎo)作用。

結(jié)合教材特點(diǎn),以及本班學(xué)情,教師確定了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)、掌握哺乳動(dòng)物的特征。

(2)、歸納鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。

(3)、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí);愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡。

這三個(gè)維度互相滲透,融為一體,注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高,其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、教法與學(xué)法。

在本課的教學(xué)中,我采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)的特征,并設(shè)計(jì)了“游戲熱身---哺乳動(dòng)物---鳥(niǎo)類(lèi)---知識(shí)拓展”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo),養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

一上課,我首先播放一小段視頻畫(huà)面,畫(huà)面中活波可愛(ài),憨態(tài)可掬的小動(dòng)物很快吸引了學(xué)生的注意力,科學(xué)源于生活,這樣的導(dǎo)入既自然、得體,引人入勝,又貼近課文內(nèi)容和主題,自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣,達(dá)到讓學(xué)生迅速走進(jìn)“動(dòng)物朋友”的目的。

(二)游戲熱身。

教師出謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜猜看,對(duì)正確答案予以肯定和贊揚(yáng)。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高,課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)?,能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動(dòng)。”這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征。

(三)哺乳動(dòng)物的特征。

首先,我出示了一張圖片,畫(huà)面上兩只憨態(tài)可掬的'小狗讓學(xué)生倍感喜愛(ài)和親切。狗是人類(lèi)的好朋友,孩子們也很熟悉,這樣精心設(shè)計(jì),學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴,在不知不覺(jué)中愉快學(xué)習(xí),同時(shí)以此為切入點(diǎn),緊密聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)生歸納哺乳動(dòng)物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然,可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無(wú)法交流的弊端。

接著,映入眼簾的是一張充滿(mǎn)溫情的畫(huà)面:牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步,這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,教師課堂巡視。在充分的思考之后,組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處:

*胎生*小牛寶寶剛出生時(shí)吃媽媽的奶長(zhǎng)大*牛也和小狗一樣身體表面有毛*牛媽媽很愛(ài)自己的孩子。

組織交流時(shí),我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),珍視學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。

當(dāng)哺乳動(dòng)物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時(shí),歸納總結(jié)也順理成章了,這時(shí),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)更是至關(guān)重要?!靶茇垺⒗匣?、袋鼠”動(dòng)物圖片的展示,使學(xué)生進(jìn)一步理解總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征,最后,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):哺乳動(dòng)物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大。

(四)、鳥(niǎo)類(lèi)的特征。

我談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?隨著畫(huà)面的切入,學(xué)生驚奇了,多么美麗的精靈??!這時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo):它們有什么共同的特征?學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察,初步了解鳥(niǎo)類(lèi)的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛,用翅膀飛翔。這個(gè)過(guò)程,就是在認(rèn)知基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程,也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。

下一幅圖片中剛剛出殼的小雞,展現(xiàn)了鳥(niǎo)類(lèi)的另一特征---卵生,由于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象很熟悉,經(jīng)驗(yàn)思維使得學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行,教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)歸納鳥(niǎo)類(lèi)的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛,用翅膀飛翔,用卵繁殖。

(五)、知識(shí)拓展。

首先,請(qǐng)同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi),這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)注重事實(shí),說(shuō)話(huà)要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的興趣,成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來(lái)的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)分目標(biāo)。

接著,在此基礎(chǔ)上,介紹一些特殊的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)(如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥(niǎo)等),這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識(shí)面,也能使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性。

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,是大自然賦予人類(lèi)的寶貴自然資源,此時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)制定《動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃》,通過(guò)小組互相合作,將探究與記錄融為一體,完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)物保護(hù)和宣傳意識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:把和動(dòng)物交朋友提升到保護(hù)動(dòng)物的層面,眼界開(kāi)闊了,心胸開(kāi)闊了,情感升華了,理解更深入了。同時(shí)體驗(yàn)情感與知識(shí)應(yīng)用的有機(jī)融合,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。)。

最后,教師布置作業(yè):開(kāi)展多種形式的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng),和身邊的朋友交流有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會(huì)價(jià)值,同時(shí)通過(guò)孩子不同的方式,把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會(huì)的心聲傳播得更遠(yuǎn)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

本課的板書(shū),教師抓住哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)特點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要地歸納了這兩類(lèi)動(dòng)物的特征,起到了突破重點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記錄的作用。

本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,使科學(xué)課教學(xué)成為孩子們開(kāi)啟科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。

板書(shū)設(shè)計(jì):

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十三

編前語(yǔ):古人遵循三綱五常,所謂“父叫子亡,子不得不亡”;現(xiàn)代教育崇尚“與孩子交朋友”;傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的提法是要構(gòu)建“嚴(yán)父慈母協(xié)同型”的家庭教育環(huán)境。當(dāng)然,到底應(yīng)該如何與孩子相處,也許還要看各個(gè)家庭的“家情”!

有些家庭是自然形成的“嚴(yán)父慈母型”,父母還不能自覺(jué)地“協(xié)同”起來(lái)教育孩子。父親的嚴(yán)格要求和母親的慈愛(ài)、寬容、細(xì)致,如果能自覺(jué)而理智地配合,所形成的良好家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。嚴(yán)父與慈母的'協(xié)同配合一般表現(xiàn)在如下幾方面:

(1)在教育觀和教育方法上,應(yīng)求同存異;

(2)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí),不能一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉,父母要相互顧及對(duì)方的威信;

(3)父母要共同幫助孩子找出過(guò)錯(cuò)的原因和改正方法;

(4)幫助孩子找到興趣所在和發(fā)展方向,加以引導(dǎo)和培養(yǎng);

(5)父母應(yīng)主動(dòng)配合老師對(duì)孩子進(jìn)行管教;

(7)輔導(dǎo)孩子作業(yè),父母應(yīng)發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng)斬作用;

(9)在做人方面,父母均應(yīng)以身作則,成為孩子的榜樣。?

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十四

各位評(píng)委老師:

大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《和鐘姐姐交朋友》。課程資源包括:教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源、、教學(xué)反思等內(nèi)容。下面我以教學(xué)設(shè)計(jì)為主,對(duì)資源包進(jìn)行說(shuō)明。

一、【課標(biāo)解讀】《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)版》中指出:“在本課程中,兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu),教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問(wèn)、制作,交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng),主要突出學(xué)生的主體性,讓孩子們實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí),教師的作用則只是指導(dǎo)兒童活動(dòng)。另外,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的自身特點(diǎn),在活動(dòng)的安排上,遵循了動(dòng)靜結(jié)合,知行結(jié)合的原則,合理的安排活動(dòng),便于學(xué)生操作。

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)知和感悟,因此,在教學(xué)中,處處注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),讓他們和鐘姐姐交朋友,觀察自己身邊的鐘,結(jié)合自身實(shí)際,看看明明和貝貝的生活,在生活中養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

二、【教材分析】《和鐘姐姐交朋友》是《品德與生活》人教版第一冊(cè)第三單元的一篇教材。本課的兩個(gè)三級(jí)小標(biāo)題分別是鐘姐姐對(duì)我說(shuō)、按時(shí)起床和休息。本課的活動(dòng)目標(biāo)是了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義,懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn),教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

三、【學(xué)情分析】。

1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)還難以接受按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)的生活習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)幫助引導(dǎo),從小養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生參差不齊,認(rèn)識(shí)水平不同,教師應(yīng)從不同的角度來(lái)幫助小學(xué)生理解從小養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。

四、【教學(xué)目標(biāo)】。

1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。

2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

3、通過(guò)游戲活動(dòng),教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習(xí)慣。

五、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。

1、使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn),懂得按時(shí)作息的重要意義。

2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鐘表和鐘表頭飾。

七、教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課的教學(xué),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)故事導(dǎo)入。

(二)模擬情景,角色扮演。

由猜猜看:鐘姐姐都對(duì)明明說(shuō)了些什么?鐘姐姐是怎樣提醒明明的?為什么要提醒明明?學(xué)生在討論中,對(duì)鐘姐姐產(chǎn)生興趣,而后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過(guò)與“鐘姐姐”的對(duì)話(huà),體會(huì)時(shí)間是很寶貴的;生活起居按時(shí)有序、有規(guī)律有助于身心健康,有利于提高辦事效率。設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí),定會(huì)爭(zhēng)先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識(shí)點(diǎn)的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。用時(shí)16分鐘。

(三)說(shuō)說(shuō)我自己。

本環(huán)節(jié),是對(duì)一些不按時(shí)作息,拖拉的行為進(jìn)行辨析,然后找出解決的方法,利用課堂教學(xué)的生活化,注意借助學(xué)生已有的生活體驗(yàn),如晚上睡得很晚時(shí),早上起床難受的感覺(jué),沒(méi)睡好覺(jué)白天干事沒(méi)精神的感覺(jué)等,讓學(xué)生體會(huì)為什么要按時(shí)睡覺(jué)。通過(guò)辨析,知道貝貝不按時(shí)作息帶來(lái)的`后果。然后引出紅紅按時(shí)作息的一天,突出按時(shí)作息的好處。接著評(píng)出本班守時(shí)守紀(jì)的好學(xué)生,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生年齡小,時(shí)間觀念淡薄,不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識(shí)。用時(shí)15分鐘。

(四)總結(jié)并課后延伸。

八、【拓展資源】。

下面的小朋友做得對(duì)嗎?請(qǐng)你辨一辨。目的是讓學(xué)生走到生活中去,讓學(xué)生在這些小朋友的行為中找到自己的影子,對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),找找生活中自己做到的和不足之處,好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處要及時(shí)改掉。

我的課程資源包介紹完畢,謝謝大家。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十五

2、從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。

1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;

2、電腦課件(打電話(huà)的情景)。

3、英語(yǔ)兒歌。

一、英語(yǔ)兒歌引出。

提問(wèn):說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字?

二、介紹生活中有數(shù)字的物品。

你收集的材料上有哪些數(shù)字,它們有什么作用?

(在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí),如:食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字,數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字,生活就會(huì)變得亂糟糟,甚至還會(huì)出事故呢?。?/p>

三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話(huà),引出不同數(shù)字的排列方式。

(出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話(huà)號(hào)碼,說(shuō)說(shuō)它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個(gè)是“哆啦a夢(mèng)”的?)。

四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。

寫(xiě)下自己家的電話(huà)號(hào)碼,大聲告訴“哆啦a夢(mèng)”(人機(jī)互動(dòng))。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十六

記得很清楚,正是我五年級(jí)那年。期末考試剛結(jié)束,雖然成績(jī)還沒(méi)發(fā)下來(lái),但感覺(jué)語(yǔ)文沒(méi)考好(其實(shí)后來(lái)才知道考得還不錯(cuò)),情緒有些低落,我慢慢地往家走去,胡思亂想著,思緒萬(wàn)千。

突然,我聽(tīng)到一聲輕微的.叫喚聲,以為聽(tīng)錯(cuò)了,但緊接著又叫了一聲。對(duì)了,就是它。我停住腳步,低下頭。一團(tuán)白色的火焰從我面前閃過(guò),只在我的腦海里留下了一個(gè)影子,那是一只貓。

我們小區(qū)里一直住著兩只流浪貓,一只花的,一只白的。它們都住在好心人搭的窩里棉的,一個(gè)是小房子形狀的,一個(gè)是小黃人形狀的,被有心人放在了可以遮風(fēng)擋雨的二號(hào)樓門(mén)口邊,有貓糧盆、喝水碗。小貓們吃喝不愁,有人打理,日子相當(dāng)逍遙,經(jīng)常在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠。剛才我看到的就是白色的那只,我趕緊追上去,心中的陰霾頓時(shí)一掃而空。

我認(rèn)識(shí)它們已經(jīng)頗有一段時(shí)間了。記得剛認(rèn)識(shí)它們時(shí),一挨到窩邊,它們便飛快地躲起來(lái)。但可能是因?yàn)槲颐看味紟е牢兜幕鹜饶c的緣故,日子久了,它們就不怕了,每次看見(jiàn)我來(lái)了,都快活地在窩邊跑來(lái)跑去。耳朵豎了起來(lái),眼睛急不可待地盯著我的臉或手,樣子像極了一位著急的謀士,來(lái)回踱著步子,有趣極了?;蚴翘稍诤眯娜私o它們準(zhǔn)備的墊子上,四只腳叉開(kāi),露出長(zhǎng)著一層白絨絨短毛的肚子,半瞇著眼曬太陽(yáng)。看著那副憨態(tài)可掬的樣子,我也不忍心打擾它們了。

我從未想到世上有這等可愛(ài)通靈的動(dòng)物。

事實(shí)上,只有很少人聽(tīng)到過(guò)貓大聲地叫。它們總是輕輕地叫喚著:“哎奧哎奧”。這么叫時(shí),它總是看著你,而我每每也看著它。它的眼睛像是綠寶石鑲嵌著一只青螺,清澈深邃。有人說(shuō),不要直視貓的眼睛,這會(huì)激怒它。而當(dāng)我看見(jiàn)它歪過(guò)頭,盤(pán)著尾,坐著看我時(shí),內(nèi)心就會(huì)激起一股暖流。它就像個(gè)孩子,在那一刻,我竟忘了它是一只貓。從它眼中,我得到了一些所很難得到的,屬于人和動(dòng)物共同的東西。

六年級(jí),畢業(yè),初一,第一次大考就這樣,隨著學(xué)習(xí)越來(lái)越忙碌,我漸漸把兩只小貓忘到了一邊。直到有一次,我放學(xué)騎車(chē)回家,面前又閃過(guò)一道白色的火焰,我才又明白,盡管我們忙忙碌碌,有時(shí)想起它們,有時(shí)忘記它們,它們卻一直都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十七

動(dòng)物的品種很多很多,連人也是一種動(dòng)物,當(dāng)然,一般不包括。

在人自己潛意識(shí)里,狼呀鯊魚(yú)呀之類(lèi)的都是兇猛的動(dòng)物,所以有很多人去捕殺它們,一方面是因?yàn)槿俗陨淼臒o(wú)知,這還可以原諒,但更多的人卻是為了金錢(qián),這樣的人是決不能原諒的,他們不知道在槍聲響起時(shí),人類(lèi)與危機(jī)就近了一步。

奇了怪了,為什么會(huì)與危機(jī)近了呢?

答案很可能就是草原中全是動(dòng)物的尸體,其臭無(wú)比。

如果把狼都?xì)⑺滥兀?/p>

那么鹿、兔等狼的獵物會(huì)多的不得了,以到把吃的東西全吃光。

從以上兩個(gè)個(gè)例已經(jīng)了解了動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性,但仍有些人誤解動(dòng)物,所以就再舉一個(gè)例子。

美國(guó)等國(guó)家夏天是海灘最熱鬧的時(shí)節(jié)了,但從中免不了有鯊魚(yú)攻擊人類(lèi),科學(xué)家最后解開(kāi)了為什么鯊魚(yú)會(huì)咬人,所以科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)。

科學(xué)家把一個(gè)沖浪板放到水中,但一會(huì)兒就受到了鯊魚(yú)攻擊。奇怪的是鯊魚(yú)只咬了一口,所以科學(xué)家認(rèn)為:因?yàn)槿丝瓷先ハ篚忯~(yú)的獵物,但咬了一口發(fā)現(xiàn)不是,便走了。

動(dòng)物是神奇的,我希望人們應(yīng)去不斷地去注意動(dòng)物,利用它們?yōu)槿祟?lèi)造福。

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數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖用“猜數(shù)字游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫(huà),感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話(huà),從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè),哪個(gè)最小?

師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒(méi)有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

二、數(shù)字代表的意思。

師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字。

1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳?

3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣。

1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2、出示ppt師:你可以照著老師畫(huà)畫(huà),你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇十九

讀了《和誠(chéng)實(shí)交朋友》后,我的心久久不能平靜。誠(chéng)實(shí),是每個(gè)人必備的'美德。而我們?cè)鯓硬拍芎驼\(chéng)實(shí)交上朋友呢?這本書(shū)告訴我們?cè)S多道理。其中給我印象最深的是《不能隱瞞好朋友的錯(cuò)誤》這篇文章。因?yàn)?,我自己就?jīng)歷過(guò)這樣一件事:

開(kāi)學(xué)前的一天,我在外婆家曬干草。這時(shí),鄰居小敏慌慌張張地跑來(lái):“丹丹姐,圓圓的玻璃長(zhǎng)頸鹿讓我給摔壞了。嗚嗚……”原來(lái)圓圓把玻璃長(zhǎng)頂鹿拿出來(lái)給小敏玩,轉(zhuǎn)身又進(jìn)屋做作業(yè)了。小敏玩著玩著,一失手把長(zhǎng)頸鹿打碎了。我猶豫了一下,想到外婆和小敏奶奶是十幾年的老鄰居,感情挺深。就哄著她說(shuō):“別哭了,你就說(shuō)你玩著玩著就到我這兒,打碎的事根本不知道?!毙∶酎c(diǎn)點(diǎn)頭。我挺高興,認(rèn)為自己做得很對(duì)。哪知道這是害了小敏!

那么,做錯(cuò)了事該怎么辦呢?書(shū)上寫(xiě)得明明白白:改正錯(cuò)誤。后來(lái),這事敗露了,我還沒(méi)重視,可是我被大人們的做法所感動(dòng)。小敏奶奶說(shuō):“這怪我家小敏做事毛毛草草,玻璃長(zhǎng)頸鹿我們賠?!眻A圓爸爸表示不用賠。而我外公呢,又吹胡子又是瞪著眼睛,嚇得我縮在里屋不敢出來(lái)。還是小敏奶奶和圓圓奶奶勸了外公,我才獲得了“自由”?,F(xiàn)在讀了這本書(shū),我的心亮堂了:為好朋友隱瞞錯(cuò)誤是不應(yīng)該的,做錯(cuò)了事應(yīng)及時(shí)改正,做個(gè)和誠(chéng)實(shí)交朋友的少先隊(duì)員!

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇二十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:

一、說(shuō)活動(dòng)教材。

(一)教材分析:

《小動(dòng)物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng),本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的'理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點(diǎn),利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo):1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂(lè)磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

1、教法。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法,示范法這兩種教學(xué)方法。

對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法。

在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí),通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演,從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

首先,我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了,請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習(xí)走跑動(dòng)作。

(1)先告訴小朋友:“請(qǐng)媽媽先回家看一下,告訴我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地(地毯積木),兔媽媽鉆過(guò)山洞,貓媽媽走過(guò)平衡木,只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線(xiàn)是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀察媽媽示范后,跟隨媽媽一同回家,體驗(yàn)回家不同路線(xiàn)的樂(lè)趣,完成后跑回老師身邊。

(3)捉迷藏游戲《找媽媽》,引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽?zhuān)層變后w驗(yàn)回家的不同路線(xiàn),游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、活動(dòng)延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)。

本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程,配以動(dòng)作的教學(xué),避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外,我將老師扮演的媽媽們,加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,給幼兒以家庭班的溫暖,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀,使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇二十一

游戲?qū)耄?/p>

1.今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

2.逛超市買(mǎi)東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。

3.取款機(jī)里有很多的硬幣,請(qǐng)小朋友不用眼睛看,用手摸出6個(gè)硬幣。

4.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

二.游戲“拋硬幣”

1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎?那你們手里有多少錢(qián)呢?

4.現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

5.請(qǐng)小朋友回到座位上,把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里,

6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。

7.幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。

8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?游戲“猜硬幣”

9.我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?

10.和旁邊的小朋友玩一玩。

三.購(gòu)物。

1.小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。2.幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3.送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇二十二

家是我們的第一所學(xué)校,父母是我們的第一任老師,從我們的咿呀學(xué)語(yǔ),地上爬行,到我們的穿衣吃飯走路,父母都無(wú)微不至地照顧著我們。而今天我更想說(shuō)的是,我們要和父母交朋友,他們是兩個(gè)貼心的大朋友。

我們要和父母交朋友,因?yàn)楦改改芙o我們成長(zhǎng)路上所需要的鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì),可以化作我們的信心,我們的意志,我們的力量。在我們跌倒時(shí),能夠勇敢地站起來(lái)。拍拍身上的灰塵,繼續(xù)若無(wú)其事地走著。父母的鼓勵(lì),可以讓我們成為更好的人,鼓勵(lì)我們踏上新的征途。

我們要和父母交朋友,因?yàn)楦改改芙o我們生病時(shí)所需要的依靠。這種依靠,可以讓我們勇敢地戰(zhàn)勝病魔。不管是在雷雨交加的夜晚,還是刮風(fēng)下雪的黎明,父母都會(huì)義無(wú)反顧地帶我們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生。父母的依靠,讓我們幸福的生活著!

我們要和父母交朋友,因?yàn)楦改改芙o我們包容,可以站出來(lái)為我們撐腰。當(dāng)你在家犯錯(cuò)誤的時(shí)候,比如摔壞了父親最?lèi)?ài)的水杯,他們不會(huì)責(zé)備你,會(huì)教導(dǎo)你,以后要注意,不要再犯同樣的錯(cuò)誤了;你在外面受到比你高大的同齡人欺負(fù)時(shí),這時(shí)你的爸爸會(huì)站出來(lái),替你趕走那個(gè)欺負(fù)你的人。父母的包容,是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港,是我們最堅(jiān)實(shí)的臂膀。

我們要和父母交朋友,因?yàn)槭悄鷤兘o予了我們的生命,給予了我們所需要的愛(ài),給予了我們成長(zhǎng)路上所需要的關(guān)懷和鼓勵(lì)!

感謝有您們這對(duì)大朋友,給了我們一個(gè)溫暖的家!

本文作者:北城沒(méi)有海。

數(shù)學(xué)是我們的朋友說(shuō)課稿篇二十三

教材分析:

這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料(牙簽和黃豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形,對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō),他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的,對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念,但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚,它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以,老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念,幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng),就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中,小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步感知正方體,知道其名稱(chēng)和最顯著的形狀特征。

2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。

3.愿意專(zhuān)心操作,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)看看數(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。

師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?

(評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)。

(二)擺一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)。

1.師:請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開(kāi)的,看看能擺出幾個(gè)正方形。

2.幼兒第一次操作。

3.幼兒講述操作結(jié)果,你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)。

(評(píng):本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng),形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)。

(三)拼一拼,啟發(fā)思考探索。

2.幼兒第二次操作。

(評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個(gè)正方形。)。

(四)搭一搭,鼓勵(lì)創(chuàng)造想象。

1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法,看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

2.幼兒第三次操作。

3.幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)。

4.認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱(chēng)數(shù)和環(huán)形數(shù))。

(評(píng):如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的正方形,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn),他們能夠自己摸索出來(lái),有的小朋友也許自己不能拼出來(lái),那也沒(méi)有關(guān)第,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的'面組成,老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決,這是一個(gè)非常有效的方法。)。

(五)評(píng)一評(píng),保持探索的興趣。

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