總結(jié)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一種寫作任務(wù)，掌握好總結(jié)的方法對(duì)我們的成長和進(jìn)步很有幫助。總結(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn)，以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長。如果你需要一些總結(jié)范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進(jìn)行寫作。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇一
這樣幅美好的畫面，曾是我們水鄉(xiāng)紹興人引以為豪的生活長卷?？扇缃襁@仿佛成了個(gè)夢(mèng)，切都變了。
你瞧，這邊走來個(gè)背著書包的小男孩，手拿著面包，手拿著瓶牛奶。吃完以后，隨手扔，面包包裝紙便晃晃悠悠地飄進(jìn)了河里。不一會(huì)兒牛奶盒在天空中劃過道白色弧線，也掉進(jìn)了水中，微微濺起的水花仿佛是河水無力的抗議！
你看，環(huán)城河那邊走過來群談笑風(fēng)聲的大媽，手里拎著洗衣籃，背上扛著臟臟的拖把，個(gè)個(gè)蹲到河邊，開始洗衣服。原本還算干凈的河水下子蕩開圈圈銀灰色的肥皂水，偶爾能看到的小魚兒也都驚慌失措地游開去。大媽們節(jié)省了自己家里的水，卻污染了屬于大家的河水。
你聽，夜深人靜的時(shí)候，那個(gè)小區(qū)里排污管里的污水正汩汩地流向河里。它們路獰笑著，原本清澈的河水下子就變得渾濁不堪；更可氣的是，有些印染企業(yè)為了省錢，趁人們熟睡之際，也肆無忌憚地往河里排污水。他們排出來的水不但臟、臭，而且還有毒。水里可愛的小生命往往夜之間便命嗚呼，小河便這樣失去了鮮活的生命，變得更加死氣沉沉！
水是水鄉(xiāng)紹興的眼睛，是靈魂！沒有了清澈的河水，就像眼睛蒙上了濃濃的霧霾，就像人類失去了靈魂。今天，水鄉(xiāng)人民有了個(gè)新的夢(mèng)想，就是借著“五水共治”這道暖流，洗盡河中的污水，滌蕩我們的舊俗，還水鄉(xiāng)以明朗的碧波。
紹興的小朋友，我們鄭重承諾，不向河道亂丟垃圾，勸大人們不去河里洗衣物，呼吁企業(yè)不向河道亂排污水。希望不久的將來，我們紹興又可以看到藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，成群的魚蝦。我們小朋友也能像爸爸媽媽小時(shí)候樣，在河里自由自在快樂地游泳！
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇二
深深地思念，久久的懷念，已離開人世的爸爸。一串串化作淚水的相思，瞬間變成了回憶的留戀。
一個(gè)夜深人靜的夜晚，天上出現(xiàn)了一顆五彩的星星。忽然，那星星一閃，變成了那，那，那是爸爸。爸爸騰云駕霧，飛到窗前，摸著我的頭，春風(fēng)滿面地對(duì)我說：“看，陽陽，爸爸當(dāng)神仙了?！蔽衣犃税职值脑挘吲d地跳了起來，在爸爸的臉上狠狠地“啄”了一下，含著眼淚對(duì)爸爸說：“爸爸，我好想你呀。你知道嗎?沒見到你的這段日子里，我好難受啊!”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉著我的走進(jìn)客廳。忽然，爸爸呆住了，像一棵樹似的立在那兒。眼睛一動(dòng)不動(dòng)地望著前方。我是順著爸爸的目光望去，我也呆住了，媽媽不知什么時(shí)候起床了。此時(shí)此刻，媽媽正淚汪汪地望著爸爸，念道：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼，縱使相縫應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！卑职州p輕走到媽媽身邊，接著念道：“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小栓窗，正梳妝，相對(duì)無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處：明月夜，短松崗?！蹦盍T，我們一家三口抱在一起，幸福洋溢在我們的臉上。我對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸、媽媽，經(jīng)過一次又一次的磨難，你們的情比金堅(jiān)，你們是傳說中的青鸞火鳳，祝你們永結(jié)同心!”我們開心的笑了。
忽然，爸爸掙脫我和媽媽的手，說：“我要走了，我會(huì)變成星星守著你們?！薄安唬?，不!”我大叫起來。原來是一場(chǎng)夢(mèng)。從此，每天晚上我都會(huì)看看滿天的繁星，那顆最亮的星星，就是爸爸。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇三
在一個(gè)充滿童話色彩的夢(mèng)幻森林里，有一個(gè)吃夢(mèng)精靈國。吃夢(mèng)精靈國有一個(gè)吃夢(mèng)小精靈特別可愛、善良。這個(gè)小精靈住在小銀杏樹上，她叫閣子。
有一天，閣子飛出去找好朋友玩。這時(shí)，她看見有好多精靈都聚在樺樹下，閣子擠了進(jìn)去，咦！一張布告：
從現(xiàn)在開始，每一個(gè)吃夢(mèng)精靈一律只吃好夢(mèng)，不吃惡夢(mèng)，否則將受到嚴(yán)厲懲罰。
——拉蘇尼亞國王。
為什么只能吃好夢(mèng)而不能吃惡夢(mèng)呢？閣子想。
那天晚上，閣子又像往常一樣，背著桃紅色的大布袋，飛到城市。正在她四處徘徊的時(shí)候，突然，她感覺到一個(gè)小男孩在睡夢(mèng)里痛苦地掙扎，頭上還冒著虛汗，就立即不加思索地飛進(jìn)了他的夢(mèng)里，夢(mèng)里的事情讓她大吃一驚，一條站立的鱷魚正在追趕著這個(gè)男孩。男孩上氣不接下氣的跑著，嘴里喊著：“救命，救命”。閣子老練地拿出她的桃紅色大布袋，對(duì)著那個(gè)鱷魚精大聲喝到：“喂，站?。 摈{魚精聽到喊聲止住腳步，上下打量著這個(gè)身體沒有他胳膊粗，個(gè)子還沒有他腿高的小女孩，就不屑一顧地張開大嘴，猙獰著沖了過來。只見閣子把布袋一揮，只因?qū)Ψ襟w積太大，罩不上。這可把閣子嚇了一跳，同時(shí)腿也被鱷魚給抓破了。閣子忍著痛，迅速掏出她的魔法棒，喊道：“變”，只見魔法棒閃著光芒，照得那個(gè)龐然大物竟慢慢的縮小了，最后還是被乖乖地裝進(jìn)那個(gè)紅色的布袋。可閣子卻受了傷，但她看著這個(gè)小男孩恢復(fù)了平靜，睡得好香，她心里甜甜的，也忘記了自己的痛。
閣子是個(gè)善良的精靈，她不希望把別人的快樂搶走，于是就把別人的惡夢(mèng)給吃掉。雖然惡夢(mèng)不像好夢(mèng)那樣香甜，甚至還有些藥苦味，但閣子心里還是甜蜜蜜的。她吃這位小男孩的惡夢(mèng)這件事，卻被一個(gè)叫芋子（膽小怕事，愛告密）的精靈知道了。芋子說：“哼，小閣子，國王的命令你也敢不聽？真是膽大包天，看我不告訴拉蘇尼亞國王“第二天，芋子把昨晚的事都告訴了拉蘇尼亞國王。閣子受到了最嚴(yán)厲的懲罰，被國王趕出了吃夢(mèng)精靈國。
閣子走了，不知道去了哪里。
以后，如果你做了好夢(mèng)，一定不要忘了，有一個(gè)叫閣子的小精靈，正在把快樂、幸福給你。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇四
小時(shí)候，當(dāng)我還坐在嬰兒車中時(shí)，就被爸爸媽媽推著去形形色色的古鎮(zhèn)。小橋，流水，人家，這都將成為我抹不去的記憶。周莊、f直、同里，怎么也忘不了這安靜祥和的魚米之鄉(xiāng)。
再游f直，還是一派寧靜。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拼成我兒時(shí)的記憶。
小橋。悠久，笑展顏開。各式各樣、樸素?zé)o華的石板，偶爾纏著一圈圈枯藤，彎彎的，笑了，雖然有代表時(shí)間的裂痕，一條條。疼嗎？不疼。這只是代表吳地的歷史?；秀遍g，見到夕日吳王夫差的勝利消息傳到這兒，小橋上人來人往，這消息小橋也知道了，青石板也知道了，就連那安靜沉默的枯藤也知道了?；氐浇袢?，或許幾年、十幾年后，小橋就沒了。它傷心嗎？不。它是滿載記憶的，它是滿載歷史的。它天天被無數(shù)人踏在腳底，累彎了腰，裂縫多了，你說它是傷痕累累，其實(shí)，它是笑容滿面。
流水。清澈，永不停息。它流過曾經(jīng)，流到現(xiàn)在，也流向未來。它是慈母，孕育了無數(shù)生命。魚兒、小蝦，興許最多的，是人類。水波蕩漾，棵棵老樹輕撫著水面，魚蝦抖動(dòng)著尾巴。馳過水底，渾不知愁是何物。魚蝦懂得感謝嗎？如果懂，他們會(huì)想到感謝流水嗎？也許他們認(rèn)為流水養(yǎng)魚魚蝦是理所當(dāng)然的。流水也定會(huì)為此無怨無悔。
人家。安寧，靜中取樂。江南人家不鬧，不會(huì)大喊大叫，不會(huì)一幫人在一起高談闊論。只是偶爾碰上鄰居，聊聊家事。但不鬧不代表冷漠。時(shí)常會(huì)劃著獨(dú)木舟，留下一道道漣漪，慢慢擴(kuò)散。或坐在水邊，赤腳入水，積蓄了一天的疲勞隨之淡去。傍晚，水邊黑白相間，帶著墨香的小屋依稀裊起炊煙。只只昏鴉飛過，與這兒的人們相同，安居樂業(yè)。
“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”的確，能不憶江南？如此之美的江南，換做是誰都不易淡忘。興許更早，白居易的心情已深深融在江南水鄉(xiāng)中。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇五
在搖曳的櫓聲中，船緩緩離岸，剪開平靜的水面，漾起一暈一暈細(xì)細(xì)的褶皺。我伸出手輕輕捋過那波紋，可以看到那仿佛受了驚嚇逃開去的小魚?！罢婧茫 钡艿芘闹终f到。
“是啊，我小時(shí)候的水鄉(xiāng)回來了！”爺爺在船頭陷入了回憶。爺爺是共和國的同齡人，他說那時(shí)候雖不富裕，但生態(tài)環(huán)境卻很好，每家每戶都臨水而建、依水而居，喝的水都是直接從河里挑的。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)游泳，一到夏天，就如同青蛙一般“撲通、撲通”跳入水中，捉魚摸蝦，擊水嬉戲。
船兒慢慢?？吭诠艠虿┪镳^邊，望著那波光粼粼的河面，爸爸若有所思地說到：“其實(shí)我們的母親河也曾經(jīng)歷過一段黑暗的時(shí)期?！痹诎职稚蠈W(xué)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)開始高速發(fā)展，但環(huán)境污染也隨之而來，水質(zhì)開始變差。很多工廠的污水都直接排放到河里，有時(shí)一天水會(huì)變好幾種顏色，河水散發(fā)著難聞的氣味，魚蝦都不見了，連一顆螺螄都找不到。
我有點(diǎn)難以置信地問道：“那怎么辦??？”爸爸看著我，微笑道：“有病就得治啊！”政府充分認(rèn)識(shí)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，通過開展五水共治，關(guān)閉污染企業(yè)，推行包河治水的“河長制”，引導(dǎo)廣大市民愛水護(hù)水治水，水慢慢恢復(fù)了清澈，恢復(fù)了活力！
船兒又繼續(xù)起航，河中荷花盛情開放，岸邊稻田蛙聲陣陣；釣魚的人們隨處可見。船艙中傳來《找回鑒湖》的悠揚(yáng)歌聲，我想我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)越來越美，越來越好！
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇六
柏格森曾說過:“對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念?！倍覅s說:“對(duì)新的事物要有一個(gè)創(chuàng)新的夢(mèng)”。
有一天，我在朋友家玩他發(fā)明的東西，這些東西大部分我都沒見過。我問他:“你能挑一些東西讓我自己做嗎？”“當(dāng)然可以”他笑著對(duì)我說。然后他拿出來一個(gè)塑料泡沫板，大號(hào)可樂瓶、剪刀、彩筆、吸管和牙簽。
我看到這些東西時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)，我想我可以做一個(gè)既特別又好看的東西。我先把大號(hào)可樂瓶上半部分用剪刀剪下來，再把塑料泡沫剪成和可樂瓶上部分一樣大小的圓形，上面扎一個(gè)洞。接著把吸管短的一端插入洞口，上面多余的部分剪掉然后把弄好的泡沫塑料板用水彩筆打扮一下。用牙簽把自己想放進(jìn)去的小玩意固定好。最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一粒一粒的像雪花一樣飄了下來。有的小球很調(diào)皮，總愛往我的衣服上、頭發(fā)上、臉上飛。費(fèi)了九牛二虎之力終于把小球一一抓了回來。我把小球裝進(jìn)可樂瓶里就大功告成了。我端詳著我的成果把它取名為“雪花飛舞”，抱著它高興地跳了起來，原來自己動(dòng)手創(chuàng)新出來的東西是這么的有成就感，我相信我以后還可以創(chuàng)新出更多的東西。
這就是我實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)創(chuàng)新的夢(mèng)。人生有夢(mèng)而精彩，有了創(chuàng)新的夢(mèng)而樂趣無窮，在以后的學(xué)習(xí)中我要實(shí)現(xiàn)更多的創(chuàng)新夢(mèng)！
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇七
一個(gè)陽光燦爛的下午，我無意間翻了翻很久沒看過的一本書，書里的一個(gè)故事深深吸引了我，那是關(guān)于一只小老鼠的尋夢(mèng)過程。
“有一只白色的小老鼠，十分愛幻想的小老鼠。有一天早晨，這只小老鼠天真地問它的爸爸——一只已經(jīng)年邁的老鼠，夢(mèng)是什么？它的爸爸對(duì)它說：“夢(mèng)是一種你看不到的東西，但是只要你去追尋，你就一定能找到它?！?/p>
讀完這個(gè)故事，我不禁開始思考。夢(mèng)，對(duì)于我而言，是什么呢？我躺了下來，午后的陽光穿越過窗欞，照耀在床上，明晃晃地刺眼。我想起了班里的每位同學(xué)。
四年了，時(shí)間不知不覺就這么匆匆流逝，共同生活的我們，擁有了最好的默契。每當(dāng)下課鈴聲響起，上課時(shí)壓抑的情緒突然爆發(fā)，陣陣歡聲笑語在教室里飄蕩。我們每個(gè)人都毫不掩飾自己的歡樂情緒。同學(xué)之間的各種打鬧玩笑，一一跳躍在我面前。一個(gè)玩笑，對(duì)方被激怒的表情，總能使我們情不自禁地開懷大笑。
和大家一同遨游在書海時(shí)，總會(huì)十分愉悅。和同學(xué)們一起笑，一起難過，歡樂的時(shí)候，和他們一起分享，難過時(shí)，同學(xué)們會(huì)和我一起分擔(dān)。我不是一個(gè)人，而是一個(gè)58人大家庭中的一員。我有57個(gè)好伙伴在陪伴著我。我的夢(mèng)，就在這個(gè)大家庭中。
夢(mèng)，是讓人捉摸不透的東西，有時(shí)讓人興奮，有時(shí)讓人沮喪。我的夢(mèng)永遠(yuǎn)在這個(gè)58人的大家庭中，那是我最美的夢(mèng)。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇八
還有，古宏村人為防火灌田，獨(dú)運(yùn)匠心開仿生學(xué)之先河，建造出堪稱“中國一絕”的人工水系。
在宏村中，流過家家戶戶九曲十彎的水圳是“牛腸”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛腸”兩旁民居為“牛身”。
另外，徽派建筑在我國建筑史上也是獨(dú)樹一幟，在皖南眾多風(fēng)格獨(dú)特的徽派民居村落中，宏村是最具代表性的。
值得一提的是，宏村還是《臥虎藏龍》、《蘇乞兒》和《徽州女人》等影視作品的拍攝地呢，由此可見其文化意蘊(yùn)之深厚。
附照片幾張：
這就是徽式建筑的特征之一——高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻，灰白之間，讓人有種恍如隔世的感覺。
這是房梁上的徽雕，精美之極，感覺跟《核舟記》中的核雕有一拼呀！
據(jù)說，徽式建筑中一般是沒有窗戶的，按照徽商的解釋就是擔(dān)心漏財(cái)，看來生意人的講究還是蠻多的哦！
普及一下，那就是我們常說的“門當(dāng)戶對(duì)”中的“門當(dāng)”哦！估計(jì)馬上有人會(huì)問“戶對(duì)”是什么呢？先賣個(gè)關(guān)子，我也是這次宏村之行才整明白的.，看來我們的老祖先們講話還都是有根據(jù)的，嘿嘿。
這就是牛的一個(gè)胃，也是宏村的代表之一——月沼。值得一提的是，正對(duì)面那個(gè)有著獨(dú)特三角形房頂?shù)姆孔?，不可小覷哦，在八十年代它曾作為徽派建筑的代表上過八分郵票呢！
作為“中國畫里的鄉(xiāng)村”，在宏村，隨處可見到處寫生的學(xué)生，他們?cè)诋嬶L(fēng)景，看風(fēng)景的人記住了他們，他們也成為宏村一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇九
8月5日，我們來到了烏鎮(zhèn)。一開始。我覺得烏鎮(zhèn)那邊沒有什么好吃的，但又想旅游是最重要的，爸爸媽媽想吃什么我就跟著吃什么，所以我沒說出來。誰知道到了烏鎮(zhèn)，才知道好吃的那么多，像紅燒羊肉、醬鴨、白水魚、小河蝦等等，每一道都是那么好吃，現(xiàn)在想起來還流口水呢！
烏鎮(zhèn)是具有1300多年歷史的古鎮(zhèn)。它分為兩個(gè)部分：東柵和西柵。我們先逛了東柵。我看見了小橋流水，建筑也非常特別，房子臨水建造，還有廊棚、美人靠。我還參觀了紡線、織布、印染蘭花布。晚上我們游了西柵，給我的印象最深的是西柵有很多小橋，據(jù)說大大小小的石板橋一共有七十二座。我們還坐著烏篷船游覽了烏鎮(zhèn)西柵的夜景，燈火闌珊，十分美麗。
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水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十
今年三月八日，媽媽單位里組織女職工去周莊旅游，我和妹妹有幸也跟去了。在“搖啊搖，搖到外婆橋……”的遐想中，不知不覺便到了周莊。
我們到的時(shí)候已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了，天下著蒙蒙的細(xì)雨，稍稍有點(diǎn)冷，但游人還是很多。在耐心地排隊(duì)等待后，我終于走進(jìn)了周莊。眼前那狹窄的河道、清澈的河水、黑瓦白墻的民居、玲瓏古樸的石橋，都讓我感到很陌生、很神秘，仿佛置身于韻味十足的水墨畫中。“小橋、流水、人家”是江南水鄉(xiāng)的特色，在周莊，人家和流水是密不可分的，這里的民居好象是統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，黑瓦片屋頂白色房身，靠水的一面都有青石臺(tái)階延伸到河道，沿街的一面都有鏤空的木窗。流水呢，八條小水道，橫平豎直交織起來，寬的不超過7、8米，窄的地方只容得兩個(gè)船身。
而橋都很古樸，不大的周莊共有十八座橋，都是青磚石砌，有拱形的。也有平鋪的。著名畫家陳逸飛的《雙橋》和張藝謀的電影《搖啊搖，搖到外婆橋》讓周莊聞名于世界，雙橋是十字相交的兩座橋，橋面一豎一橫，橋洞一方一圓，連接在一起，非常巧妙。其實(shí)走近雙橋，才發(fā)現(xiàn)很普通，在普通中發(fā)現(xiàn)美，真是佩服藝術(shù)家的眼睛。
順著小巷慢慢走，沿街的民居都做了商鋪，有賣土特產(chǎn)的，還有手工藝作坊，游客們從這個(gè)店出來就進(jìn)了那個(gè)鋪。我和妹妹被一個(gè)爺爺用彎勾的極小毛筆在瓶子里畫畫吸引住，媽媽看我們喜歡，就請(qǐng)那個(gè)爺爺給畫了一幅雙橋，并寫上我和妹妹的名字，我們?nèi)绔@至寶。走著走著就到了江南首富沈萬三的家——沈廳。
沈萬三富可敵國，明朝皇帝朱元璋建造南京城，沈萬三捐建了三分之一。在沈廳，前廳后堂，陳列了許多罕見、巧妙的工藝品。在這樣寧靜的小鎮(zhèn)里，竟然有沈萬三這樣的富人，真讓人驚嘆！
到了周莊，不嘗嘗萬三蹄膀，實(shí)在不忍離開，因?yàn)樽邘撞骄陀幸患姨惆虻赇?。媽媽花?8元買了一個(gè)，我們回來吃了幾口就不想再吃了，周莊人干嘛把蹄膀做成甜的，真難吃！不知道為什么還有那么多人喜歡吃。小雨蒙蒙中，我在橋上看著河里搖船的船娘穿著藍(lán)色印花衣服，真是美！可惜團(tuán)體活動(dòng)不允許我們有時(shí)間坐船，只能羨慕那些坐船的人了。
離開了九百多歲的古鎮(zhèn)，很長時(shí)間里我依然在想那幅精巧細(xì)致的江南水墨畫——小橋、流水、人家。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十一
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色，識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多，識(shí)記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
同學(xué)們對(duì)于水鄉(xiāng)的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
1、教學(xué)掛圖
2、收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)課：
引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按一定順序說
給你印象最深的是什么？（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述，也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行）
板書課題：水鄉(xiāng)歌
（齊讀課題）
為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”？
欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)
五、初讀課文
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說
（4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
六、知道學(xué)生美讀課文
（1）小組內(nèi)分段來朗讀
（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡
（3）指名說一說
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？
學(xué)生隨樂曲欣賞錄像
七、學(xué)習(xí)生字：小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法
（1）指名說一說：你認(rèn)識(shí)了什么生字
（2）小老師領(lǐng)讀生字
（3）生字游戲：對(duì)對(duì)碰
八、深入理解課文
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
九、拓展：
1、你想對(duì)水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2、現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說些什么？我們要保護(hù)好環(huán)境
3、我們的家鄉(xiāng)什么多？
十、練習(xí)：后我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文
十一、總結(jié)并評(píng)價(jià)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十二
參考答案：
15.茶居很多，不是很大，建筑古樸雅致，多臨河。
16.舊時(shí)的茶居，名字多老字號(hào)，用具和茶葉、食品很粗糙?，F(xiàn)在的茶居，名字大多很典雅，用具、茶葉和食品很講究。
17.相似之處：口語色彩濃，娓娓道來。
18.茶客們通過品茶來品味生活，感受生活的變遷的樂趣。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
(培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的.對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)。
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?
生自由說感受。
(課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))。
過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2、討論：水鄉(xiāng)什么多?
(板書：水多，船多，歌多)。
1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?
3、生自由練讀第一小節(jié)。
4、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))。
(以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。)。
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎?
(語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。)。
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)。
1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?
2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……。
(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。)。
3、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?
(讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)。
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)。
6、集體讀。
1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程)。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么?
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過?
生爭先恐后說是識(shí)字1，夕陽·歸舟·漁歌。
(以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
(以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)。
1、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……。
(“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)。
2、生自由練習(xí)。
3、生配樂試背。
(學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)。
1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)什么多?
___________________。
十_______，萬_______，
____________________,。
____________________。
3、生自由練習(xí)。
(學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。
4、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評(píng)點(diǎn))。
1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
2、課件依次出示船字筆順，生字空。
(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)。
3、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。
4、學(xué)生描紅。
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì)與感悟江南水鄉(xiāng)之美;同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感受意境。
教具準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)美景圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩歌，了解大意，學(xué)習(xí)書寫生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）。
2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰能用一句話來說出？”
整體感知，理清思路。
（一）請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？
（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們?cè)僮屍h蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫：水多、船多、歌多。）。
（二）、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)意境。
1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來說說你體會(huì)到了什么？
第一節(jié)：水多。
1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個(gè)孩子讀）。
2、說說你體會(huì)到了什么？（水多——千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處）。
3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。
4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美）。
5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。
6、抽生讀，齊讀。
第二節(jié)：船多。
2、抽生讀，其他學(xué)生談聽的體會(huì)。
3、齊讀。
4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）。
5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。
第三節(jié)：歌多。
1、聽，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）。
2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節(jié)。
3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點(diǎn)什么呢？還想說點(diǎn)什么呢？
（三）、齊讀全文，升華感情。
2、聯(lián)系背一背。
3、聽了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個(gè)詞。
二、學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。
三、學(xué)生寫字練習(xí)。
(本教案在《當(dāng)代重慶教育論文大系》中獲得二等獎(jiǎng))。
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十五
多媒體出示祖國的圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示江南的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的.是北方的景致，今天就到江南看看那里的風(fēng)光。
教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，查課后拼音或請(qǐng)教別人，想象用什么辦法能最快地記住。
1說說自己最得意的識(shí)記方法。
2互相用卡片檢查識(shí)字情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
3組詞練習(xí)，用接、揚(yáng)、飄、首組詞。
1．自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。
2．齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。
3．師生接讀課文，在讀中體會(huì)意境。
師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。
師：什么樣？生：千條渠、萬條河
師:
水鄉(xiāng)什么多？生：橋多
為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉(xiāng)風(fēng)光好，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)變化大，生活幸福，歌唱家鄉(xiāng)等等。
八．快速認(rèn)讀生字卡片。
認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
說話練習(xí)：我愛江南，因?yàn)?/p>
1練習(xí)寫生字。
2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十六
那嫩嫩的手臂。夕陽西下，漁民們撐著漁船，唱著漁金秋十月，我和爸爸媽媽去水鄉(xiāng)游玩。湖邊長滿了蘆葦，蘆花真美啊，迎風(fēng)飄舞!楓葉緩緩落下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像天空寄來的紅色明信片。湖里的荷葉是小魚兒的雨傘，像小青蛙的歌臺(tái)。荷花亭亭玉立，中間露出碧綠碧綠的蓮蓬。湖底的藕一節(jié)一節(jié)的，像娃娃歌，滿載而歸。
江南水鄉(xiāng)的景色真美啊!
水鄉(xiāng)新夢(mèng)四年級(jí)篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)飄裝，學(xué)習(xí)新部首風(fēng)衣。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
多媒體課件、音樂磁帶
一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感
小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)
二、進(jìn)行文本對(duì)話，升華審美感知
1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?
板課題：21水鄉(xiāng)歌
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標(biāo)出相關(guān)詞語。
2、指名讀、評(píng)。
3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。
4、課件顯示，理解渠。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示第二自然段，指名讀
2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)
3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)習(xí)生字飄
5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?
6、美讀第二自然段。
過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞樂曲《太湖美》
2、自學(xué)本段，你讀懂了什么?(板：歌多)
3、哪些句子使你覺得歌多呢?
指名讀、評(píng)
4、學(xué)習(xí)生字裝
5、質(zhì)疑、解疑
6、齊讀
[以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]
三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行審美創(chuàng)造
1、配樂齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?
_______多。
千______，萬_____，
___________________，________________________。
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