簡而言之，一種特殊的情感體驗是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應。引用相關理論知識，提升總結的深度和廣度。總結范文中的案例和觀點，可以給我們提供總結的寫作思路。
保護莊稼的好朋友篇一
放學了，小明背著包、踏著步、唱著歌，興高采烈地走在回家的路上。這時，一陣響亮的聲音，從小明耳邊掠過“各位女士們、先生們，我這有活蹦亂跳的青蛙，吃了會變得身強體壯、四肢發(fā)達，快來購買呀！快來……”小明回頭一看，原來是一個販子，手里正拿著一張大羅網(wǎng)，羅網(wǎng)里面裝著好幾只青蛙。
正想著，一位阿姨走過來，要買青蛙，小明著急了：保護青蛙，人人有責。他連忙上前，說：“你放了它們吧！它們是保護莊稼的小衛(wèi)士呀！”
販子聽了，怒氣沖沖地說：“哪來不知天高地厚的小屁孩，要青蛙是吧，拿錢來！”
小明靈機一動，說：“好，你等著！”于是，他跑回家，抱出滿滿的一大罐零錢，又急匆匆地跑回來，“錢給你，青蛙是我的了！”小明氣喘吁吁地說。
販子看著錢，露出了貪婪的目光，二話不說，就把一羅網(wǎng)的青蛙都給了小明。
小明把青蛙倒進小河，對青蛙說：“我送你們回家吧”。
保護莊稼的好朋友篇二
一個風和日麗的早上，小明看見一位先生在賣小青蛙。小明忙著走上前說：“保護莊稼是我們應該做的，你快把小青蛙放了?！?/p>
那位先生說：“要你管事，說完小明很快的來到家里把儲蓄罐里的錢都倒了出來?！?/p>
他把這些錢給那位先生，小明買了這些青蛙，小明把這袋青蛙帶到了河邊。
小明輕輕地把這些青蛙倒在了小河里，小明看著小青蛙回到了小池塘里小明心里就想著小青蛙又可以自由自在地游泳了，小青蛙也可以保護莊稼了。
保護莊稼的好朋友篇三
一天，小明在回家的路上，看見一個帶著草帽的叔叔，手里提著一只大網(wǎng)子，有許多青蛙在網(wǎng)子里面活蹦亂跳，呱呱呱地叫個不停，快救救我們吧。
聽著青蛙的慘叫聲，看著青蛙那么可憐，于是小明走上前去，對賣青蛙的叔叔說：“青蛙要吃害蟲，是莊稼的好朋友，你不能賣青蛙，快把它們放了吧。”賣青蛙的叔叔說：“這是我花了一早上的時間才捉來的.，我靠賣青蛙生活，不能放?！毙∶髡f：“那你等著。”
小明急沖沖地跑回家，把存錢罐里自己積攢了多年的零花錢倒了出來，只聽見“嘩嘩嘩”的聲音。
小明提著一大口袋的硬幣來到賣青蛙的叔叔跟前，說：“這些青蛙我全都買了。”小明提著青蛙來到水田邊，把青蛙全都放了?？粗嗤艹鴼g快的歌遠去了，小明心里高興極了。
保護莊稼的好朋友篇四
一天下午，小明在放學回家的路上，看到一個叔叔在路邊賣青蛙。有一個阿姨在旁邊詢問青蛙的吃法，并想買幾只青蛙回去做菜。
小明看著網(wǎng)兜里的青蛙，想起了前幾天看過的一本書，書上寫的是青蛙怎么捉害蟲，保護莊稼的，青蛙是莊稼的好朋友。小明對賣青蛙的叔叔說：“青蛙是益蟲，你不應該把它們捉起來賣，這樣是不對的`?！辟u青蛙的叔叔卻說：“青蛙是很好的菜肴，田野里有很多青蛙，我捉它們賣也沒什么。”旁邊要買青蛙的阿姨聽到小明這樣說決定不買青蛙了。小明勸叔叔放掉青蛙，可是叔叔要用青蛙賺錢，不管小明怎么勸說也不將青蛙放生。小明靈機一動，對賣青蛙的叔叔說：“叔叔，你等我一下，我把青蛙都買下了?！闭f完小明飛快的跑回了家，拿出自己的儲蓄罐，將里面的錢全都倒了出來，然后帶著錢將青蛙全部買走了。
小明拎著裝青蛙的網(wǎng)兜跑到了田野邊上，將青蛙都放生了，并對青蛙說：“你們都是莊稼的好朋友，我會盡自己的努力保護好你們的！”
保護莊稼的好朋友篇五
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老師為了讓我們鍛煉身體。組織同學們來一場拔河比賽。
老師安排我們和五班比賽，兩隊隊員都拭目以待，同學們有的拿著繩子，有的賽前做準備，還有的吶喊助威。
哨聲響起，比賽開始。兩隊誰也不讓誰，實力不分上下。最后我們團結一致，每個隊員緊緊的抓住繩子，腳用勁的踩著地，上身往后傾，我們終于贏了。
我們班的運動員和啦啦隊高興的喊道：“勝利啦！”
此時，好像天空的小鳥也在說：“勝利啦，勝利啦。”周圍的小花小草說：“贏了，贏了。”我們都好開心！
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在一個風很大的下午，有三個小朋友放學回家，大風吹起了他們的頭發(fā)，連走路都很困難。
這時，他們突然發(fā)現(xiàn)路邊的一棵小樹被風吹得搖搖擺擺、歪歪扭扭，眼看就要折了。不停搖擺的小樹好像在給他們說：“快來救救我！快來救救我！”小朋友們很擔心，他們決定冒著風險拯救小樹。他們分工合作，兩個小朋友找來木棍兒用繩子綁在小樹的樹干上，來支撐小樹，不讓小樹再被吹倒。另外一名小朋友做了一個“愛護樹木”的牌子，提醒所有的人都來保護小樹。一會兒，他們就完工了。
小朋友們看著精神抖擻的小樹，開心地笑了，然后高高興興的回家了。
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暑假的一個下午，小軍和小明在院子里踢足球，兩人玩得興致勃勃。忽然，只聽見“砰”的一聲，小明把球踢到一樓老爺爺家里的陽臺上，把他心愛的一盆花踢碎了，足球也踢到陽臺里了。
小明和小軍一起商量了以后，小明說：“我家有盆花，把它賠給老爺爺吧！”小明跑回家，抱來了家里最好看的一盆花。他們倆一起去老爺爺家道歉。老爺爺說：“孩子們，下次不能再做這危險動作了，瞧，這球也幫你們洗干凈了。”小明和小軍謝過了老爺爺又高高興興去玩球了。二年級看圖寫話圖片及范文：看圖寫話是二年級語文很重要的一部分，是小學中高年級寫作文的基礎，以下是二年級語文看圖寫話圖片及范文：堆雪人，供家長輔導二年級小朋友看圖寫話參考。
早晨，打開房門一看，外面白茫茫的一片，我驚喜地大叫起來：“哇！好大、好美的雪??！”鵝毛般的大雪漫天飛舞，紛紛揚揚地從天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上也像鋪了白色的地毯。
??！多么開心的一天啊，多么令人難忘的一天?。?/p>
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今天天氣陽光明媚、萬里無云，小明和媽媽高高興興地去公園打羽毛球。
小明一躍而起、用力一扣球像箭一樣的飛了過去。這時小紅剛好路過，就被羽毛球砸到了頭，她摸了摸頭說：“啊，好痛呀”！
小明走到小紅身邊說：“這是我的球，快還給我”。小紅的頭被打了痛了，怒火沖天地說：“你把球打到我的頭上，還不給我說對不起，我才不把球還給你。”說著說著，他們倆吵起來了，吵得難解難分、面紅耳赤。媽媽看見了對小明說：“你做錯了事，你應該對小紅說對不起”。這時小明才不好意思地對小紅說：“對不起，是我錯了”。小紅說：“沒關系，下次打球的時候可要注意點”。最后他們倆握手言和了。
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夏天的一個下午，放學后，突然天空暗了下來，雷聲大作，緊接著下起了傾盆大雨。大雨開始像斷線的珠子，漸漸地連成了一條條線。地上的水越來越多，匯成一條條小溪。
風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，遠處的樓房和樹木漸漸地模糊起來，他們?nèi)说纳碛跋褚坏啦屎纾W亮在雨中。二年級看圖寫話圖片及范文：看圖寫話是二年級語文很重要的一部分，是小學中高年級寫作文的基礎，以下是二年級語文看圖寫話圖片及范文：小貓釣魚，供家長輔導二年級小朋友看圖寫話參考。
放學回家的路上，忽然我看見一位叔叔拉著滿車的貨物，滿頭大汗，氣喘吁吁，還不時的停下來休息休息。我看到這個情景，連忙跑上去，使出全身的力氣，幫叔叔推車。叔叔回頭一看，看見我在幫叔叔推車，叔叔說：“謝謝你，你真是一個有愛心的好孩子！”我說：“不用謝，這是我們少先隊員應該做的?！毙厍暗募t領巾好像在說：“你真是一個樂于助人的少先隊員。”二年級看圖寫話圖片及范文：看圖寫話是二年級語文很重要的一部分，是小學中高年級寫作文的基礎，以下是二年級語文看圖寫話圖片及范文：幫叔叔推車，供家長輔導二年級小朋友看圖寫話參考。
放學回家的路上，忽然我看見一位叔叔拉著滿車的貨物，滿頭大汗，氣喘吁吁，還不時的停下來休息休息。我看到這個情景，連忙跑上去，使出全身的力氣，幫叔叔推車。叔叔回頭一看，看見我在幫叔叔推車，叔叔說：“謝謝你，你真是一個有愛心的好孩子！”我說：“不用謝，這是我們少先隊員應該做的?！毙厍暗募t領巾好像在說：“你真是一個樂于助人的少先隊員?！倍昙壙磮D寫話圖片及范文：看圖寫話是二年級語文很重要的一部分，是小學中高年級寫作文的基礎，以下是二年級語文看圖寫話圖片及范文：蕩秋千，供家長輔導二年級小朋友看圖寫話參考。
一個陽光明媚的早晨，小紅和哥哥邁著輕快的腳步去公園里玩。
他們來到公園，喲！公園真美，草地綠綠的，柔柔的，像絲絨一般，草地上開滿了五顏六色的花，有紅的、白的、黃的，樹枝上抽出嫩嫩的綠綠的芽兒。太陽公公也特別高興，把金色的陽光灑滿公園的每個角落。
哥哥和小紅來到秋千旁，哥哥讓小紅坐在秋千上，哥哥在旁推秋千，秋千一前一后地蕩起來，秋千越蕩越高，小紅高興極了，不時發(fā)出銀鈴般的笑聲。樹上的小鳥聽見了他們的笑聲，也嘰嘰喳喳地飛過來湊熱鬧，在旁邊旋轉(zhuǎn)著不肯離開。
太陽公公瞧見了，也樂得哈哈笑。
一個星期天的下午，我和幾個伙伴一起去公園玩老鷹捉小雞的游戲。
游戲開始了。老鷹瞪大雙眼，兇狠地盯著小雞。它一會兒撲向左，一會兒撲向右；雞媽媽張開雙臂，一會兒擋到左邊，一會兒又擋到右邊。突然，老鷹掉轉(zhuǎn)方向，繞過母雞，向最后一只小雞撲來。雞媽媽見情況不妙，大聲呼喊，小雞們有的東躲西藏；有的拼命喊媽媽；有一只嚇得站在原地發(fā)呆。老鷹見機會來了，猛地沖過去把那只小雞抓住。
這個星期天的下午，我們都玩的非常開心！小學二年級看圖寫話范文大全：大掃除。
在一個陽光明媚的早晨，同學們利用下課的時間進行大掃除活動。小月拿了一塊抹布在仔細的擦窗戶，小青一個人在認真的擦桌子，小寧在灑水，小紅幫忙掃地。那原本布滿灰塵的教室一瞬間就變得亮堂起來。老師表揚大家說：“同學們，你們干得真不錯，辛苦你們了！”在這時，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。
一天，吃完晚飯后媽媽就開始忙碌了。媽媽先擦桌子，然后準備洗碗。小紅看見廚房里的水池里有好多碗和盤子，就對媽媽說：“媽媽，你累了，我來幫你拖地吧！”媽媽高興的說：“謝謝女兒?！庇谑菋寢屢贿叢磷雷樱贿吀嬖V小紅怎樣拖地。小紅按照媽媽的要求，一下一下認真的拖，不一會兒就滿頭大汗。原來拖地這么辛苦啊！小紅對媽媽說：“媽媽，你辛苦了！”
有一個星期天的上午，是個萬里無云的好天氣。
文文和她媽媽去公園里玩。文文一進公園就看到了有涼停、石雕、假山，還有各重各樣的鮮花。文文看見有一束菊花特別引人注目，她看了又看，文文想伸手去摘，可被媽媽看見了，媽媽說：“這公園里的花只能看，不能摘的，如果你摘一朵，她摘一朵，豈不是這束花都被摘完了?！蔽奈穆犃藡寢尩脑挘挥勺灾鞯哪樇t了。后來，文文對媽媽說：“媽媽，我知道了，我以后再也不摘了。”
后來，她們高高興興地回家了。
夏天的一個晚上，圓圓的月兒掛在藍藍的天空上。楊爺爺坐在椅子上，搖著蒲扇，正笑瞇瞇地、繪聲繪色地講嫦娥奔月的故事。
孩子們聽得入迷了，小蘭、小剛托著腮幫子，在專心地聽爺爺講故事。小琳拉著爺爺?shù)氖直?，好奇地問：“世界上真的有嫦娥嗎？?/p>
風兒輕輕地吹過，樹葉沙沙地響著，它們好像在說：“爺爺，你講的故事真好聽呀！”
三月是個植樹的好季節(jié)，星期六，陽光明媚，老師帶著同學們興致勃勃地來到了山坡上植樹。
老師笑瞇瞇地扶著樹干，同學們有的提著水桶在澆水，有的拿著鏟子在培土，有的還在扛樹苗。你們看，他們干得多起勁呀！
今天，他們真開心，因為，再過十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠的森林。
一天，小猴明明和歡歡劃船過河時，天下起了傾盆大雨。歡歡指著船艙，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船艙上怎么那么多的雨水？”明明彎下腰說：“對呀，怎么那么多的水呢？”
明明想：怎么辦呢？它摸摸后腦勺，高興地說：“要是把船艙打一個洞，就能把水放到河里去了?！?/p>
于是，明明和歡歡找來了榔頭和鐵釬，一個扶著鐵釬，一個拿著榔頭錘鐵釬，一會兒就在船底打了一個洞。
星期六的早上，小紅發(fā)現(xiàn)自己的手帕掉在地上臟了，心想：自己的事情要自己做。
暑假的一個下午，小軍和小明在院子里踢足球，兩人玩得興致勃勃。忽然，只聽見“砰”的一聲，小明把球踢到一樓老爺爺家里的陽臺上，把他心愛的一盆花踢碎了，足球也踢到陽臺里了。
叮鈴鈴，下課鈴響了，同學們想小鳥一樣沖出教室，小明、丁丁和小剛去球場踢足球。
小剛剛要踢的時候，丁丁飛快地攔住球，小明去搶小剛踢的球，只見他一伸腳就把球帶過來，小明對準球王使勁一踢，啪的一聲，球進了球網(wǎng)里，小明高興得手舞足蹈。
叮鈴鈴上課了，他們還意猶未盡，丁丁說：“一會兒下課我們接著玩。”小剛和小明異口同聲地說：“好！”然后他們迅速跑進教室認真聽課了。
保護莊稼的好朋友篇六
一天放學后，小明背著書包高高興興的走在回家的路上。忽然，看見一位男子提著一網(wǎng)袋青蛙，在路上叫賣，袋子里的青蛙在呱呱叫著。
這時來了一位阿姨，好像要買小青蛙。小明連忙對阿姨說：“青蛙是益蟲，我們不能傷害它們，它們是保護莊稼的衛(wèi)士?！蹦俏荒凶訉π∶髡f：“你怎么可以破壞我的'生意，要買回家拿錢來買?！毙∶髦背遗苋ィ贸隽俗约盒列量嗫鄶€下的零花錢，數(shù)了數(shù)已經(jīng)夠了，拿著錢快速地去買青蛙。買好青蛙之后，小明把小青蛙們放回它們的家小河里。我辛辛苦苦抓來的青蛙怎么可以放回河里呢？賣青蛙的男子叫道。小明說：“你已經(jīng)把青蛙賣給我了?！?/p>
最后，小青蛙們回到了小河里，青蛙呱呱的叫著，好像在說：“謝謝你把我們放了，我們以后會保護好莊稼的?！毙∶鞲吒吲d興地回家了。
保護莊稼的好朋友篇七
一天下午，在放學回家的路上小剛和小明正有說有笑地走著。忽然，被一聲“呱呱、呱呱”的叫聲給吸引住了。這聲音越來越近、越來越大聲，聲音聽起來是那么的“熟悉”。小剛和小明都異口同聲道：“是青蛙”。于是他們停下了腳步尋找這聲音是從那里發(fā)出來的。
找著、找著，他們看見在街道的拐角處有一位戴著草帽的叔叔正在捕殺著他手中網(wǎng)籮里的青蛙。網(wǎng)籮里的青蛙好像是因為害怕不停地亂叫，亂跳起來看的小剛非常的氣憤。小剛心想：“青蛙是莊稼的衛(wèi)士，怎么可以隨便捕殺它們呢？正當小剛想著。想著的時候。小明卻對小剛說：“這位叔叔肯定是從河塘里把青蛙抓來的，一定是個“販子”。聽到這里小剛更加不安了他焦急地想：“保護青蛙不是說人人都有責任。而這位叔叔怎能隨意捕捉和販賣呢？”于是小剛用氣憤的語氣朝著販子叔叔大聲說道：“叔叔，你怎么可以亂抓青蛙，還要放在這里販賣它們，你不知道青蛙可是我們莊稼的衛(wèi)士是要受到保護的嗎？”販子聽了小剛對他說的話也怒氣沖沖地對著小剛叫道：“小毛孩，我勸告你少管閑事。我捕捉青蛙、販賣青蛙跟你沒關系，好好讀你的書去別在這里打擾我做生意?！闭f完繼續(xù)抓弄著他手中的青蛙。小剛不服氣想繼續(xù)跟他講理，可是這位叔叔卻對小剛說：“小朋友，你想不讓我捕殺販賣青蛙你就拿錢來把它們給買回去。”小剛終于明白跟販子說理是說不通的他飛奔著往家里跑去。
一到家放下書包，就拿來了自己的儲蓄罐。把儲蓄罐里的硬幣統(tǒng)統(tǒng)的倒在桌子上，這可是小剛平時積攢下來的所有儲蓄啊！可是現(xiàn)在他只想用這些錢去買“販子”叔叔手中的`青蛙。他來不及清點桌上的錢就全部放在袋子里跑出了家門。
小剛把袋子里的錢全部交給販子叔叔手中并對他說：我把這些錢都給你買你網(wǎng)籮里的所有青蛙?！必溩邮迨蹇戳丝创永锏腻X說到：“就這么一點點怎么夠買我所有的青蛙呢？小剛知道這位叔叔是個不講理的人。于是他腦子一轉(zhuǎn)來個一不做、二不休直接從地上搶起青蛙籮向著河塘邊跑去。到了河塘邊小剛把網(wǎng)籮里所有的青蛙都倒入了河水中。這時后面追趕的“販子”叔叔看到小剛的舉動大聲的叫道：“不要放掉、不要放掉”。可是小剛根本不理會他繼續(xù)把青蛙放回到大自然去。
被小剛放回到大自然的青蛙一下子像變得有精神似得活蹦亂跳起來，好像是在對小剛說：“謝謝！”
保護莊稼的好朋友篇八
一天，陽光明媚，風和日麗，小剛走在放學回家的路上，忽然，小剛看見一位叔叔正在賣青蛙，一位顧客正要買。小剛想，老師告訴我們，青蛙會幫我們保護莊稼，捕捉害蟲。于是，迎上去說：“叔叔，青蛙是益蟲，請把他們放了?！笨上?，叔叔不聽，說：“小子，你想要青蛙，就得付錢！”小剛想了想，趕快回家，把儲蓄缸里的零花錢全部倒出來，這可是他一個星期的`零用錢，他毫不猶豫，拿著錢就出門去，他向叔叔買了全部的青蛙，并在池塘邊把它們?nèi)慷挤帕?，小剛在池塘邊看著小青蛙歡快地游來游去，呱呱地叫著，好像在說：“小朋友，謝謝你！”小剛非常開心，因為他拯救了對我們有益的動物——小青蛙。
這個故事告訴我們：保護動物，要從我做起。
保護莊稼的好朋友篇九
放學了，小明高高興興地走在回家的小路上。忽然，他看見一位販子提著一只網(wǎng)羅，網(wǎng)羅里塞滿了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使勁亂跳。
小明想：“青蛙是莊稼的'衛(wèi)士，怎么可以把它們抓起來呢?”正這樣想著，小明看見一個人走過來，想買青蛙吃，小明著急了，他想：“保護青蛙人人有責，我要與他們說理去?！毙∶骱敛华q豫地走過去，對那個販子說：“你把青蛙放了，青蛙可是能保護莊稼的!”那販子聽了，怒氣沖沖地說：“我抓來的青蛙是要賣錢的。你沒有錢，就走開!”
小明一聽，趕緊跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在儲蓄罐里的錢，拿給了那個小販。小販拿到錢，把青蛙一扔，走了。
小明把網(wǎng)羅里的青蛙倒進小河里，看著那群快樂的小青蛙，小明也高興極了!
保護莊稼的好朋友篇十
有一天，小明放學回家，看見一個叔叔拿著一網(wǎng)子小青蛙，正準備賣。旁邊有一個人，正等著買呢。小明問：“叔叔，可以把這些青蛙給我嗎？”那個叔叔很生氣地說：“你沒有錢，我怎么能白送你呢？”
小明趕緊跑回家，拿起存錢罐搖了搖，聽聲音，里面的錢大約有幾十塊錢。于是，小明打開存錢罐的蓋子，把里面的'錢幣嘩啦啦地倒了出來?？粗约盒列量嗫鄶€起來的錢就要這么花掉，小明也有點舍不得。但轉(zhuǎn)念一想：如果我的零花錢能救那么多青蛙的命，那它們就算是派了個好用場了。
小明把零花錢往兜里一揣，就心急火燎地跑出了家門。他把錢給了那個叔叔，接過網(wǎng)子，跑到池塘邊。他一打開網(wǎng)子，小青蛙們就像一道道綠色的閃電，跳到水里，濺起一朵朵水花就無影無蹤了。
小明把網(wǎng)子還給那個叔叔，邊往家走邊想：今天我可真是干了一件大好事！
保護莊稼的好朋友篇十一
教學要求：
1、知識與技能：
（1）認識6個生字，會書寫8個生字。
（2）初步掌握形聲字的結構特點。
2、過程與方法：
練習用多種方法識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
學習中感受識字的樂趣。
重難點：
1、了解形聲字的結構特點。
2、認識6個生字，會書寫8個生字。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話。
2、出示課題。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。
2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。
3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）。
三、識字。
1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。
莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、
2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵。
3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵。
四、寫字。
1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。
2、用這8個生字組詞。
3、學生分析只記生字的字形。
4、教師重點指導：衛(wèi)、晴、眼、莊。
5、學生練習書寫。
6、講評學生的書寫。
五、練習。
1、出示題目。
2、比一比、認一認。
3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？
六、齊讀課文。
七、作業(yè)。
1、背兒歌。
2、寫生字。
保護莊稼的好朋友篇十二
知識與技能：
1、認識7個生字，會書寫8個生字。
2、初步掌握形聲字的構字特點。
過程與方法：
1、練習用多種方法自主識字。
1、了解形聲字的構字特點。
2、認識7個生字，會書寫8個生字。
1、同學們，今天我們一起到生字王國去看一看，好嗎?
1、自由朗讀課文，畫出不認識的生字詞。
2、老師范讀，學生認真聽。
3、指名讀后生評價，師正音。
(小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它呀!)。
5、出示兒歌，生認真觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么了?
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
(1)生：我發(fā)現(xiàn)了這些加點的字讀音相同。
(2)生：我發(fā)現(xiàn)了他們與“青”有關，只是偏旁不同。
(3)師：你們觀察的非常認真，那么你們發(fā)現(xiàn)了嗎，睛與眼睛有關，所以是目字旁……。
(4)出示兒歌，幫助學生識字。
有水方說清，日出天氣晴;。
有言去邀請，有心情意濃;。
有目是眼睛，有蟲是蜻蜓，
換偏旁識字，你我都行。
1、出示本課的生字新詞。
2、指名讀，集體正音。
3、齊讀，要求字音讀準確。
4、學生分析識記字形：莊=廣+土稼=禾+家兵=丘+八晴、睛、情這三個字右邊都是青表聲，左邊的偏旁都表義。
1、出示要書寫的字，學生認讀。
2、用這8個字組詞，并選兩個詞語說一句話。
3、分析字形。
護：左邊是提手旁，右邊是個戶，這個字也是形聲字，左形右聲。
眼：與眼睛有關，所以偏旁是目字旁，不要寫成日子旁。
莊：半包圍結構，里面的第一筆橫要寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。
4、學生練習寫字，老師巡視指導。
5、講評學生的書寫。
1、背兒歌。
2、寫生字。
青
晴清睛情請。
保護莊稼的好朋友篇十三
終于放學了，小明高高興興地走在回家的路上。
路過河邊時，突然，小明發(fā)現(xiàn)一個農(nóng)民伯伯手拿著網(wǎng)，網(wǎng)里裝著好多小青蛙。有的`小青蛙在掙扎，還有的小青蛙在呱呱地叫著，十分痛苦。
小明上前問了一下才知道這些小青蛙們是要被賣掉的，連忙對著農(nóng)民伯伯說：“青蛙是莊稼的好朋友，我們?nèi)祟愑辛x務保護好它們，不可以傷害它們！”
這時，來了一個問價格的人，小明一看著急了起來，拔腿就往家里跑，拿起儲蓄罐把里面全部的錢都倒了出來，又急急忙忙地把錢給了農(nóng)民伯伯，說道：“我把這些青蛙都買下來了?！鞭r(nóng)民伯伯一聽樂壞了，把青蛙都給了小明。
小明接過青蛙，走到河邊，把袋子里的青蛙都倒了出來，說道：“小青蛙們，快回家找媽媽吧，不要再讓壞人抓到你們了……”
保護莊稼的好朋友篇十四
（1）認識7個生字，會書寫8個生字。
（2）初步掌握形聲字的構字特點。
2、過程與方法。
運用各種方法識字，讓學生在自主、合作中主動愉快識字。
3、情感態(tài)度價值觀。
學習中感受識字的樂趣。
1、了解形聲字的構字特點。
2、認識7個生字，會書寫8個生字。
生字卡片、部首卡片。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、導學達標。
1、請同學們自由讀兒歌，用自己喜歡的方式劃記生字并多讀幾遍。
2、指名讀。這首兒歌有幾句話？
3、一人一句輪流讀，男女生對讀。
（1）生說（用幾句話說說）。
你們看，青蛙正瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛在看著你們呢。
點擊出示眼睛。
師：眼睛和什么有關？（目）。
眼字和誰長得像？
生：很。
師：圖上還畫有什么？
生：禾苗。
師：禾苗也是莊稼的一種。
師：怎么記住這兩個字，你有什么辦法？
生：加一加廣+土禾+土禾+家。
師：還有什么辦法呢？你能給它編個字謎嗎？
師示范廣大的土地（莊）。
生1：家家有禾苗（稼）。
生2：把禾苗帶回家（稼）。
師：誰能用莊稼說句話？
師：圖上還有什么？
生：太陽。
師：太陽出來了，天氣變得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有關。
師：圖上還有一只蜻蜓呢，蜻蜓是屬于昆蟲，你們猜猜，蜻蜓這兩個字是什么偏旁？
生：蟲字旁。
師：圖上還有”清清的溪水”，請讀一讀。
5、看完了圖，我們還是回到課文中來吧，請齊讀課文。
師指句子：它是莊稼好衛(wèi)兵，誰是莊稼好衛(wèi)兵？為什么說青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵？（保護莊稼，捉害蟲）。
師：你能讀讀課文中的這句話嗎？（第二句）。
師：所以我們應該（生接保護小青蛙）那我們應該怎樣保護它呢？（不捕殺，制止捕殺）。
6、你們真是愛護動物的小朋友，青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀！好吧，讓我們再來讀讀兒歌吧，你能發(fā)現(xiàn)什么？（提示：兒歌里呀，有些字長的很像，你能找出來嗎？）。
點擊出示（請青晴情睛）字體變紅。
7、老師也把這些字找出來了，把它們放在一起，組合成一幅很美的圖片，想看看嗎？
（1）課件生字開花。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同點：青不同點偏旁）。
（3）怎么區(qū)別它們？（請和說話有關，所以是言字旁。情和心有關，所以是豎心旁。）。
（4）它們雖然長得很像，可它們的朋友卻一點兒也不相同，給它們找找朋友吧，可別找錯了。
清水心情眼睛晴天請客。
生1：有日是晴天。
生2：日出天氣晴。
生3：有目是眼睛。
師：你們編得真好，一個個就像小小詩人，老師也編了一個。請自由讀。指名讀。
選字填空。
請清青情晴睛。
今天天氣（）朗，我們來到小河邊。河里的水真（）?。∥覀冋驹诎哆?。突然，從草叢里跳出一只?。ǎ┩?，大大的眼（）。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。
11、生字寶寶學會了，我們把生字寶寶放到課文中去，同學們肯定讀得更流利了。同桌合作讀，自己設計朗讀形式。
（1）讀讀這6個字，說說什么結構？什么偏旁？
（2）師范寫三個有代表性的字。（衛(wèi)莊情）。
（3）學生描紅，練寫。
保護莊稼的好朋友篇十五
設計理念：
語文出版社s版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教?；咀謳ё值募凶R字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法，經(jīng)過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調(diào)動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性，同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
課前準備：
1、課件。
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。
1、出示八個會寫字，齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？
3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫，寫生練寫，強調(diào)書寫的正確姿勢。
5、個別展示，點評。
6、小結，激勵闖關成功。
五、朗讀感悟，突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文，拓展延伸。
總結全文，滲透保護動物的教育。
七、布置作業(yè)。
板書設計：
保護莊稼的好朋友篇十六
【原文】。
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
【教材簡說】。
《保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法，經(jīng)過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。
【學習目標】。
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的'朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
【教學方案一】。
激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
1、出示八個會寫字，齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？
3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫，寫生練寫，強調(diào)書寫的正確姿勢。
5、個別展示，點評。
6、小結，激勵闖關成功。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
總結全文，滲透保護動物的教育。
【教學方案二】。
1、談話。
2、出示課題。
1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。
2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。
3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）。
1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。
2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵。
3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵。
1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。
2、用這8個生字組詞。
3、學生分析只記生字的字形。
4、教師重點指導：衛(wèi)、晴、眼、莊。
5、學生練習書寫。
6、講評學生的書寫。
1、出示題目。
2、比一比、認一認。
3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？
1、背兒歌。
2、寫生字。
保護莊稼的好朋友篇十七
語文出版社s版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教?；咀謳ё值募凶R字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法，經(jīng)過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調(diào)動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性，同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的.道理。
1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
1、課件。
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。
1、出示八個會寫字，齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？
3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫，寫生練寫，強調(diào)書寫的正確姿勢。
5、個別展示，點評。
6、小結，激勵闖關成功。
五、朗讀感悟，突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文，拓展延伸。
總結全文，滲透保護動物的教育。
七、布置作業(yè)。
保護莊稼的好朋友篇十八
活動目標：
1、通過實驗觀察，比較豆子泡水之前和泡水過后的變化。
2、了解泡過水后的`豆子的構造?；顒訙蕚洌焊牲S豆和泡過一夜的濕黃豆若干，練習冊。
活動過程。
一、引發(fā)幼兒回憶泡豆子的情形。
1、想想昨天我們是怎樣泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么樣的呢?
二、觀察泡過水的豆子的形狀。
3、小結：植物的胚芽是植物胚的組成部分之一。它位于胚軸的頂端，突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。
三、畫一畫。
1、請你將泡之前的豆子的樣子和泡過水后的豆子模樣畫出來。
2、引導幼兒相互交流自己的作品，并說出泡過水后的豆子的構造。
四、延伸活動。
我們將這些豆子種植起來，看看它們都會有什么變化。
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