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會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
[摘要]本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業(yè)會計準則下的利潤表時，要在經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益、已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失等三個方面加以關(guān)注。
我國財政部2016年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系，按照國際通行的規(guī)則和慣例，嚴格界定了資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規(guī)定了有關(guān)會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，凸顯了資產(chǎn)負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業(yè)財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業(yè)會計準則下，企業(yè)的利潤表發(fā)生了很大的變化。
一、新企業(yè)會計準則下利潤表的變化
(一)理念的變化：收入費用觀――資產(chǎn)負債表觀
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關(guān)成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業(yè)會計準則――基本準則》第五十四條明確“利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果。包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額?！币簿褪钦f，利潤表和資產(chǎn)負債表各項目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認和費用配比之后的結(jié)果。在收入費用觀下資產(chǎn)負債表是利潤表的副產(chǎn)品。
2006年發(fā)布的新企業(yè)會計準則體系引入了資產(chǎn)負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負債的計量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負債的變化來確認收益。新《企業(yè)會計準則――基本準則》第三十七條規(guī)定“利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等?！薄爸苯佑嬋氘斊诶麧櫟睦煤蛽p失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權(quán)益發(fā)生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關(guān)的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產(chǎn)和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本――公允價值
1993年《企業(yè)會計準則――基本準則》的第十九條明確“各項財產(chǎn)物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
2006年發(fā)布的新準則不再單純強調(diào)歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果，從而向投資者提供更加相關(guān)的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。
(三)報表列報的變化
新舊準則下的利潤表的列報也發(fā)生了很大變化。
首先，新準則下的利潤表不再區(qū)分主營業(yè)務與其他業(yè)務。而是統(tǒng)一在“營業(yè)收入”、“營業(yè)成本”、“營業(yè)稅金及附加”中進行列報。這一方面是基于市場經(jīng)濟中企業(yè)經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營內(nèi)容呈多元化發(fā)展，不同經(jīng)營業(yè)務收入相當，主營業(yè)務與其他業(yè)務的界限已經(jīng)很模糊;另一方面也是我國新會計準則體系與國際準則的趨同。
其次，由于新準則引入了公允價值計量模式。新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目;新準則下的利潤表還單獨列報“資產(chǎn)減值損失”項目，明細列報“對聯(lián)營企業(yè)和合營企業(yè)的投資收益”、“非流動資產(chǎn)處置損失”項目等，并將“營業(yè)費用”改為“銷售費用”、將“投資收益”納入營業(yè)利潤的范圍，使會計信息更加簡潔透明。便于財務報告使用者充分了解企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
(四)營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵的變化
由于新企業(yè)會計準則體系凸現(xiàn)了資產(chǎn)負債表觀的理念。引入了公允價值計量模式、所得稅會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法以及列報變化等因素，使得新準則下的利潤表中的營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。
準則下的利潤表將“投資收益”項目列入營業(yè)利潤的范圍，改變了舊準則下的營業(yè)利潤僅反映企業(yè)正常營業(yè)活動所產(chǎn)生的經(jīng)常性收益的狀況，即企業(yè)利用資產(chǎn)對外投資所獲得的報酬也屬于營業(yè)利潤，符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
新準則下的利潤表增加了“公允價值變動收益”項目，將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表，使得營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點，同樣符合資產(chǎn)負債表觀的理念。
所得稅的會計處理采用資產(chǎn)負債表債務法。即企業(yè)在取得資產(chǎn)和負債時，應當首先確定其計稅基礎，資產(chǎn)和負債的賬面價值與其計稅基礎之間的差額為(應納稅或可抵扣)暫時性差異，然后確認所產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負債，資產(chǎn)負債表債務法實質(zhì)上就是資產(chǎn)負債表觀的體現(xiàn)。同時，資產(chǎn)負債表債務法所得稅會計的實施使得新準則下的利潤表中列示的所得稅費用與當期會計利潤相配比。減少了由于稅法規(guī)定與會計準則不一致產(chǎn)生的稅后利潤的波動。
二、對新企業(yè)會計準則下利潤表的分析
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，強調(diào)了財務報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關(guān)注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益
對于收益的確定，舊準則遵循的是收入費用觀，因而利潤表上所反映的收益并不是企業(yè)的全部收益。即未包括持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益，利潤表中的收益只是已確認已實現(xiàn)的收益;新準則則遵循的是資產(chǎn)負債表觀，引入了公允價值的計量模式。并將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益、進入利潤表，利潤表中的收益不僅包括已確認已實現(xiàn)的收益，還包括已確認未實現(xiàn)的持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益。因此，在執(zhí)行新準則的企業(yè)制定利潤分配方案時，要注意區(qū)分已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。這是因為一方面已確認未實現(xiàn)收益并沒有給企業(yè)帶來現(xiàn)金流量，過度的利潤分配會影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營;另一方面。當持有資產(chǎn)的市場價值扭曲或波動劇烈時，過度的利潤分配中可能隱含了資本的返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權(quán)益的利得和損失
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權(quán)益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權(quán)益的利得和損失”。例如《企業(yè)會計準則第3號――投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權(quán)益?！币虼耍瑘蟊硎褂谜咭媪私馄髽I(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關(guān)注所有者權(quán)益變動表。
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會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
會計制度的不完善主要表現(xiàn)在以下的幾方面：
第一，在實行會計核算改革后，雖然針對事業(yè)單位的情況建立相應的法律和制度，但是在實際的開展中因為會計核算人員的能力有限和事業(yè)單位還沒有設計出較合理的會計核算的制度如在會計的科目和核算的內(nèi)容上就出現(xiàn)了一定的問題這些使得會計核算未能很好地開展。
第二，由于在不同的事業(yè)單位中對會計的科目及會計的內(nèi)容上有一定的不同這使得不同的事業(yè)單位之間出現(xiàn)了報表不能一致的情況，這樣導致了會計信息的不準確性及理解性較差，并且隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展各事業(yè)單位在經(jīng)濟方面的往來更是密切，不同單位不同的會計科目這使得單位之間在處理經(jīng)濟業(yè)務時出現(xiàn)了困難。
第三，我國對事業(yè)單位的監(jiān)督制度不到位，雖然會計在進行核算制定了相應的條例，但是由于監(jiān)督的不夠好，企業(yè)在進行經(jīng)濟活動時違反了成本過低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業(yè)單位內(nèi)部因控制制度不健全也使得會計核算出現(xiàn)了一定的問題主要是一些事業(yè)單位私自挪用國家的專項金或是對一些項目進行私自收費等這些行為都是由于會計制度不健全造成的。
3.2 會計的行為不規(guī)范
會計的行為不規(guī)范主要表現(xiàn)在下面的的情況中：
第一，原始憑證方面，存在著填寫不完全，主要是在一些項目中沒有進行填寫或是表述不清晰，甚至對其中的一些數(shù)據(jù)進行更改，論文格式這樣的行為嚴重違反了事業(yè)單位中在會計核算中的相應的規(guī)定即在填寫會計憑證是必須將其填寫完整，而且對數(shù)據(jù)不得隨意更改否則將嚴重的影響會計信息的準確性。
第二，記賬憑證方面，同樣存在著與原始憑證一樣的問題，并且對原始憑證的審核并沒有達到要求。
第三，在賬務方面，主要是指由于在事業(yè)單位的內(nèi)部由于實行財務與會計核算的分開管理，這種形式大大的對企業(yè)的財務管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進行了嚴格的劃分，因為這樣的結(jié)果是財務人員只是在資金的規(guī)范使用方面發(fā)揮著作用，但是并不能實現(xiàn)對事業(yè)單位的資產(chǎn)的監(jiān)督。
第四，在對支出方面的審核和控制也出現(xiàn)了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續(xù)不完整。
第五，在事業(yè)單位的會計核算上實行的是收付實現(xiàn)制這種做法反映的會計信息并不能符合配比原則，并且不能準確反映事業(yè)單位的結(jié)余情況，不能準確反映事業(yè)單位的資產(chǎn)和負債情況，這些都是會計的一些不規(guī)范行為。
3.3 會計預算的執(zhí)行力較差
事業(yè)單位預算的執(zhí)行能力較差主要是表現(xiàn)在以下的一些方面：
第一，事業(yè)單位對經(jīng)濟活動中的一些資金支出情況并沒有進行很好地記錄，并且在對資金的管理和審核方面并沒有按照嚴格的標準進行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費。
第二，在事業(yè)單位對預算進行編制的過程中，每個部門都在爭取自己部門的最大利益，并沒有就公司的整體情況進行把握，這樣為預算的進行帶來了很大的影響。
第三，一些事業(yè)單位在使用專項資金上，只是對撥款的過程進行了嚴格的控制，但是專項資金分配到各部門中將不再對其使用情況進行嚴格的監(jiān)督，這樣往往導致了專項資金并不能很好地發(fā)揮其的作用，甚至有些單位對于專項資金的分配中，并沒有將專項金用于專項的研究，而且事業(yè)單位使用這些資金對其他資金的不足進行彌補，以上的這些情況都導致了會計預算的執(zhí)行能力較差。
3.4 會計核算實物存在問題
會計實務核算方面：主要是對于固定資產(chǎn)的核算問題和無形資產(chǎn)的核算問題上出現(xiàn)的問題。在固定資產(chǎn)的核算上，固定資產(chǎn)的實際價值并沒有得到很好證實，固定資產(chǎn)應該只是核算賬面的價值并不計提折舊。在無形資產(chǎn)的核算上，一般事業(yè)單位對無形資產(chǎn)時常忽略，即使將其登記入賬但是還是會存在不健全的情況，并且事業(yè)單位對無形資產(chǎn)的認識不足，這樣都造成了對無形資產(chǎn)的浪費。
會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
(一)了解被審計單位的控制環(huán)境注冊會計師應關(guān)注：
1.影響企業(yè)所在行業(yè)的事項，包括財務報告實務、經(jīng)濟狀況、法律法規(guī)和技術(shù)革新;
2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營特征和資本結(jié)構(gòu);
3.企業(yè)的規(guī)模和業(yè)務復雜程度;
4.企業(yè)經(jīng)營活動或內(nèi)部控制最近發(fā)生變化的程度。
注冊會計師的著眼點應重視被審計單位管理高層對內(nèi)部控制的態(tài)度，比如公司的道德規(guī)范、管理層的經(jīng)營風格、角色和職責劃分的清晰程度，以及是否擁有一個強有力的審計委員會等。
(二)制定審計計劃
會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
摘要：分析了我國會計核算制度改革面臨的新形勢，指出應當正確對待會計制度的中國特色與國際化的問題，提出了我國會計核算制度國際協(xié)調(diào)的策略。
論文關(guān)鍵詞：會計制度,國際化,國際協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)策略
1、我國會計核算制度改革面臨的新形勢
1.1國際一體化的發(fā)展
國際一體化進程不斷加深，主要表現(xiàn)為國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，在這個過程中，中國所占的金額和比例都大大超過世界各國平均水平。國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動作用，中國已經(jīng)融入國際經(jīng)濟一體化的進程當中，這種環(huán)境要求中國的會計制度與國際協(xié)調(diào)。進行國際貿(mào)易要了解國外企業(yè)的會計報表和會計制度，會計作為一種商業(yè)化的語言，如果貿(mào)易雙方國家的會計方法和會計程序相差很遠，各個貿(mào)易伙伴很難借助于會計語言進行溝通，無法通過財務報表了解和掌握對方的資歷和信用，就會制約國際貿(mào)易的發(fā)展。為此，我國的會計制度需要進行國際協(xié)調(diào)。
1.2加入世界貿(mào)易組織的挑戰(zhàn)
入世將促進會計信息國際化，與此同時社會主義市場經(jīng)濟條件下的中國普遍存在著因國家雙重身份而導致的復雜產(chǎn)權(quán)關(guān)系。國家既是社會管理者，又是最大的企業(yè)投資人，這種復雜的經(jīng)濟關(guān)系導致了會計制度的宏觀利益導向。如何將會計信息國際化的要求與會計制度的宏觀利益導向適當?shù)厍逗显谝黄?，成為加入世界組織對中國會計制度的主要挑戰(zhàn)。
2、正確對待會計制度的中國特色與國際化
2.1會計國際化
當前，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展，一國的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)須融入國際經(jīng)濟潮流，任何國家如果要脫離世界貿(mào)易市場和資本市場而謀求自身的較高水準的發(fā)展都是難以實現(xiàn)的。而會計作為國際通用的商業(yè)語言，在經(jīng)濟全球化過程中自然扮演著重要角色。推進會計和會計標準的國際化，為全球貿(mào)易往來和資本流動減少或者消除“語言”上的障礙和成本，無疑是經(jīng)濟全球化的必然要求。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和應用，深刻影響著會計信息從輸入到加工處理、再到傳遞和使用的全過程。可以說，信息技術(shù)革命為會計的國際化發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，并加速了會計國際化進程。因此，在當今世界經(jīng)濟加速發(fā)展和科技日新月異的背景下，會計國際化已成為不容回避的客觀事實。
2.2會計的中國特色
任何國家的會計，從歷史的角度看都是適應該國社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的。在此過程中，會計受到來自經(jīng)濟、政治、法律及社會化等方面的諸多環(huán)境因素的共同影響，所以理論上只有當這些環(huán)境相同或相似，兩個國家的會計體系就可能存在比較顯著的差異。中國的會計改革不可能只考慮國際化的一面而完全放棄對中國國情的具體考慮，政治體制與社會文化方面的環(huán)境是顯而易見的，中國的總體經(jīng)濟發(fā)展狀況、人口狀況、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況等都將決定中國的市場經(jīng)濟體制必然且必須有其特殊之處。
3、會計核算制度的國際協(xié)調(diào)策略
對于我國經(jīng)濟大發(fā)展的今天，我們不應該被動消極地接受其他國家協(xié)調(diào)的結(jié)果，而應積極地參與到會計國際化進程，利用國際會計資源解決我國的實際問題。既要密切關(guān)注國際會計協(xié)調(diào)發(fā)展和動向，充分借鑒吸收有益的技術(shù)和經(jīng)驗，又要從中國的實際情況出發(fā)，不簡單照抄國際會計準則。同時我們更要積極主動地參與到國際會計協(xié)調(diào)的進程中，施加我們的影響，使國際會計準則也能解決面臨的一些特殊會計問題。具體措施如下：
3.1密切關(guān)注會計國際化的發(fā)展和動向，結(jié)合我國的國情進行吸收借鑒
會計國際化是大勢所趨，會計國際化是個過程，不能硬性要求各國直接采用現(xiàn)成的國際會計準則，而是了解各國環(huán)境，研究各國存在的特殊問題，不斷調(diào)整、改進、完善國際準則，使之適合各國的實際情況。
我們對會計國際化的態(tài)度應當是：立足于我國國情、立足于我國當前的會計背景，積極地與國際會計慣例相協(xié)調(diào)，除非相關(guān)的國際會計慣例與我國的法律法規(guī)存在沖突或明顯不切合我國實際。我們需要繼續(xù)關(guān)注國外會計準則的最新發(fā)展，密切關(guān)注國際會計準則建設和國際會計協(xié)調(diào)的步伐，研究國際會計準則和國際會計信息需求，與我國的實際緊密結(jié)合，充分利用國際會計資源解決我國的現(xiàn)實問題，同時推進會計國際化進程。
3.2積極主動地參與會計國際化進程，施加我們的影響
會計國際化的進程是各國日漸趨同的過程，也是各國爭奪利益的過程。首先，我們要全面認識國際會計準則的制定機制，認真研究如何在國際會計準則委員會新架構(gòu)下發(fā)揮我們的作用，從而使國際會計準則更多地兼顧包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家的情況和需求。一方面，我們應當更加全面、廣泛地參與國際會計準則制定工作，包括對征求意見稿積極提出意見、利用isasb會議的開發(fā)機制參加會議和提供觀點、派人到iasb工作等;另一方面，在積極參與會計國際協(xié)調(diào)的同時，反映我國的特殊情況，盡可能地對國際協(xié)調(diào)施加我們的影響，以便在國際會計準則制定機制的新格局中發(fā)揮更大的作用。其次，要加強區(qū)域間會計合作，積極地與經(jīng)濟背景相似、經(jīng)濟發(fā)展水平相等具有相似特征的國家開展區(qū)域間溝通、對話和合作，以提高我國在國際會計準則制定中的影響。
3.3努力做好各項配套工作
為配合上述基本對策，我們還應努力做好以下幾項配套工作：
(1)、進一步建立健全相關(guān)的法律法規(guī)制度。
(2)、積極推進現(xiàn)行會計準則和制度的落實。
(3)、加強公司治理，建立科學有效的內(nèi)部管理與控制體系。
(4)、加強對會計人員的培訓力度，著力培養(yǎng)精通國際會計人員的人才。
(5)、加強審計準則國際協(xié)調(diào)。
參考文獻：
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會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
會計職業(yè)判斷就是會計人員在會計法規(guī)、企業(yè)會計準則、國家統(tǒng)一會計制度和相關(guān)法律法規(guī)約束的范圍內(nèi),根據(jù)企業(yè)理財環(huán)境和經(jīng)營特點,利用自己的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗,對會計事項處理和財務會計報告編制應采取的原則、方法、程序等方面進行判斷與選擇的過程。
一、會計人員職業(yè)判斷的重要性
1、會計職業(yè)判斷決定了經(jīng)濟信息的質(zhì)量,影響經(jīng)濟工作決策
正確的會計職業(yè)判斷能為企業(yè)決策者提供決策的備選方案,會計人員不僅要面對企業(yè)經(jīng)營中不斷涌現(xiàn)的新的經(jīng)濟事項,依據(jù)有關(guān)規(guī)定,做出專業(yè)判斷,并對這種事項進行記錄和反映,而且還要向企業(yè)決策者提供決策的備選方案。
3、潛移默化提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)
當會計人員面對自身的利益、股東的利益、高層管理人員的利益、政府的利益、社會公眾的利益以及本行業(yè)的利益時,可以考驗會計人員的道德素質(zhì),促使他們在種種利益關(guān)系的糾葛中保持客觀、清醒的頭腦。并不斷提高職業(yè)良心和職業(yè)精神,樹立行業(yè)形象。
4、正確的職業(yè)判斷可以提升會計人員的會計職業(yè)判斷水平
會計人員在職業(yè)判斷的過程中,借鑒發(fā)達國家在這方面的先進經(jīng)驗并結(jié)合我國的實際情況可以不斷豐富會計職業(yè)判斷的理論研究,反過來有效指導會計判斷實踐,在不斷充實和完善會計理論體系的同時,提高我國會計人員的會計職業(yè)判斷水平。
二、會計職業(yè)判斷的原則
會計職業(yè)判斷不是一個單純的會計問題,它涉及到企業(yè)利益、國家法規(guī)以及利害關(guān)系人等多方面的經(jīng)濟關(guān)系,如何才能處理好經(jīng)濟關(guān)系、協(xié)調(diào)好經(jīng)濟矛盾、分配好經(jīng)濟利益呢?筆者認為,進行會計職業(yè)判斷時,需綜合考慮,影響會計職業(yè)判斷時要遵循以下原則:
1、合法性原則
遵守會計法規(guī)、會計準則是會計職業(yè)判斷的首要準則。會計職業(yè)判斷只有在會計法規(guī)和國家統(tǒng)一會計制度提供的空間范圍內(nèi)進行,才是合法的。否則,就是違法行為,必將承擔相應的法律責任。
2、一致性原則
對于不同時間出現(xiàn)的相同的經(jīng)濟業(yè)務,無論同一個會計人員或不同的會計人員都應該運用相同的判斷方法進行判斷。它要求會計人員對每一次判斷都有充足的依據(jù),以免造成判斷偏誤。通過比較多個備選方案衡量其各自的優(yōu)劣,從中選擇最優(yōu)方案。即:會計人員進行職業(yè)判斷的依據(jù)或方法應互相比照。對于法律法規(guī)或準則沒有規(guī)定的,在選擇會計處理方法時,也應遵循一致性原則,避免會計人員無法判斷,或因濫用會計原則引起的判斷過度,或因沒有合理運用會計原則引起的判斷不足。
3、遵守職業(yè)道德原則
遵守職業(yè)道德是會計人員上崗執(zhí)業(yè)的必備條件,也是防止會計信息失真的前提。而在會計信息生成過程中,會計職業(yè)判斷始終面臨著客觀性與相關(guān)性、穩(wěn)定性與適用性、利益驅(qū)動和公允揭示等觀念和立場的矛盾與斗爭,始終伴隨著道德因素。這就要求會計人員應具備崇高的思想品德和良好的職業(yè)道德,加強自我約束。
4、適用性原則
會計職業(yè)判斷的適用性是完成企業(yè)目標、貫徹經(jīng)營思想、確保企業(yè)會計政策得到很好發(fā)揮的重要保證。企業(yè)在選擇會計政策時應考慮行業(yè)特點、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、內(nèi)部管理、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績、現(xiàn)金流量、償債能力等多種因素,選擇與本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營特點和理財環(huán)境相結(jié)合的會計政策。
5、效益最大化原則
對企業(yè)而言,會計信息可能會獲得資金的融通或吸引投資增加效益,投資者和債權(quán)人可通過披露的會計信息來了解投資報酬及風險,使其資金處于最佳運行狀態(tài),優(yōu)化配置社會經(jīng)濟資源,賺取利潤。
三、我國目前會計職業(yè)判斷現(xiàn)狀
1、會計人員的職業(yè)判斷能力總體偏低
由于歷史和自身的原因,少數(shù)的會計人員仍然扮演著賬房先生的角色,不能對不確定性經(jīng)濟事項做出合理和準確的職業(yè)判斷,不能為企業(yè)的決策做好參謀,只擔任會計核算的職能。其主要原因是他們沒能接受到正規(guī)的專業(yè)教育,僅僅憑多年從事會計工作所積累的經(jīng)驗來處理經(jīng)濟事項。有的雖然接受了正規(guī)的專業(yè)教育,但是他們沒有隨著形勢的變化更新和補充自己的知識,與新的會計法律規(guī)范和會計準則難以適應。所以,會計人員要根據(jù)形勢的發(fā)展不斷更新和補充自己的專業(yè)知識,以滿足工作的需要。
2、會計獨立性缺失
由于受個人素質(zhì)的制約,大部分會計人員只知道照章辦事,過分依賴企業(yè)領導;在進行會計職業(yè)判斷時,忽視企業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境和技術(shù)條件等非會計因素的影響。另外,由于受產(chǎn)權(quán)機制的'制約,會計人員與企業(yè)經(jīng)營者同屬企業(yè)管理人員,其根本利益是一致的,而且會計人員的工資、待遇等均由企業(yè)經(jīng)營者決定,在這種情況下,會計人員為了維護自身利益,勢必會做出有利于經(jīng)營者的職業(yè)判斷,從而損害投資者的利益。
3、會計信息失真
企業(yè)會計信息的質(zhì)量不僅影響到企業(yè)利益,還關(guān)系到投資者、債權(quán)人等群體的經(jīng)濟利益,而且影響到整個國家的經(jīng)濟秩序和社會秩序。會計信息由于種種原因不能真實地反映企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等信息,嚴重歪曲或掩蓋了企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
四、提高會計人員職業(yè)判斷能力的策略
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,企業(yè)面臨的不確定性和風險性加大,職業(yè)判斷的作用日益重要。會計職業(yè)判斷能力的高低影響會計信息的質(zhì)量,是關(guān)系企業(yè)、個人決策的大事。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念,重視會計職業(yè)判斷
我國會計制度中規(guī)定了明確的會計科目,各科目的內(nèi)涵及其包括的內(nèi)容也有具體而詳細的解釋,會計人員一般根據(jù)會計制度的規(guī)定直接做出判斷。長期以來,會計人員不善于用職業(yè)分析和職業(yè)判斷的方法去思考和處理復雜的會計業(yè)務。面對新形勢的要求,會計人員要轉(zhuǎn)變觀念,提高對會計職業(yè)判斷必要性和重要性的認識,更新思維方式,樹立職業(yè)判斷意識。
2、提高從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)
網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的會計既要具有扎實的理論基礎,還要具有實踐技能。既要精通會計、審計、財務管理方法,還要積極參與到企業(yè)經(jīng)營管理的全過程中。同時還要了解與企業(yè)經(jīng)營管理有關(guān)的法律法規(guī)。隨著許多新知識及新制度的頒布,財會人員必須及時更新觀念,不斷學習,與時俱進。在網(wǎng)絡時代,能否熟練地掌握這些財會專業(yè)所必需的新知識,是衡量一名財會人員是否稱職的重要標準,只有及時更新現(xiàn)有知識,善于收集有用的資料和總結(jié)經(jīng)驗,擴大知識面,提高判斷能力,才能適應社會的進步和企業(yè)的需求,才能為領導經(jīng)營決策當好參謀。
3、加強會計人員職業(yè)道德教育
會計制度給企業(yè)留下了可選擇空間,其基本出發(fā)點是為了使會計核算和會計信息更客觀真實。有些企業(yè)的主要負責人和會計人員利用政策選擇自由度的擴大為企業(yè)肆意操縱會計利潤,出現(xiàn)了利用會計職業(yè)判斷虛假和提供不真實的會計信息等行為。為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生,會計人員作為特殊的行業(yè)人員,既要有良好的業(yè)務素質(zhì),也要有較強的政策觀念和職業(yè)道德水平。會計人員在工作中要恪守職業(yè)道德,實事求是、客觀公正地做出職業(yè)判斷。
4、加強會計職業(yè)判斷的理論研究
我國會計人員的職業(yè)判斷水平不高,與會計職業(yè)判斷理論研究不夠有著直接的關(guān)系。我國關(guān)于會計職業(yè)判斷的研究起步較晚,自開始才有
會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
管理會計是一門應用型新興學科，目前在許多高校，它已經(jīng)被列為財務管理專業(yè)的核心課程之一。但就我國管理會計在實踐中的應用廣度與深度而言，目前我國高校管理會計的教育已經(jīng)不能適應企業(yè)管理和社會發(fā)展的需要。相關(guān)統(tǒng)計表明，目前我國管理會計的人才缺口約有300多萬。依據(jù)我國高校的管理會計教學現(xiàn)狀，管理會計課程在實踐化的過程中并沒有得到充分的重視，具體體現(xiàn)在課程的內(nèi)容設置不合理、課程教學缺少經(jīng)典案例、專業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全、考核方式傳統(tǒng)單一等方面。
1.1課程的內(nèi)容設置不合理
目前高校使用的多數(shù)管理會計教材均以傳統(tǒng)的管理會計內(nèi)容為主，主要包括變動成本法、本量利分析、經(jīng)營預測與決策、標準成本法、全面預算等內(nèi)容，只有部分教材淺顯地涉及了近年來管理會計發(fā)展的新領域，如作業(yè)成本法、經(jīng)濟增加值、平衡計分卡等內(nèi)容。而關(guān)于其前沿學科中如代理理論、組織行為學等相關(guān)內(nèi)容卻很少涉及。同時，由于管理會計同傳統(tǒng)的財務會計課程內(nèi)容存在重合現(xiàn)象，如成本會計在管理會計中也是重要組成部分之一，多數(shù)高校在課程設置上刪減了管理會計課程中的這部分相關(guān)內(nèi)容，由此導致了各學科間系統(tǒng)性紊亂。此外，目前的管理會計課程在內(nèi)容上未能與時俱進，體現(xiàn)管理會計職能的拓展，缺少目前先進的數(shù)據(jù)處理軟件的相關(guān)應用問題。
1.2課程教學缺少經(jīng)典案例
由于我國的管理會計教材多是依據(jù)西方管理會計體系編寫的，在實踐中，這些教科書上的方法并不能完全適用于我國企業(yè)的實際情況。比較好的管理會計的案例大都來自國外，缺乏適應性，而一些由我國企業(yè)在長期經(jīng)驗積累中創(chuàng)造的實際運用方法，并沒有在管理會計的課程教學中被采用。
同時，在管理會計的課堂上，教師主要以課堂授課的方式為主，僅僅是對課本知識的梳理和講解，很少采用案例教學、課堂討論交流的方式，這不利于學生對本課程興趣及課堂積極性的開發(fā)。
1.3專業(yè)人才培養(yǎng)模式尚不健全
我國管理會計的后續(xù)教育同西方發(fā)達國家相比，存在諸如尚未推行管理會計職業(yè)化資格證書考試、尚未建立完善的管理會計師資格認證制度等問題。目前國際上針對管理會計的資格考試，如美國注冊管理會計師證(cma)在我國尚缺乏普及，知名度不高，報考的人數(shù)較cpa偏少。由于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的欠缺，我國高校目前也缺乏具有扎實理論基礎和管理會計實踐經(jīng)驗的教師，從而很難在學生中有效開展管理會計實踐活動指導。
1.4考核方式傳統(tǒng)單一
在管理會計的課程考核方式上，目前我國高校還是較多地采用傳統(tǒng)的期末筆試考試形式，這樣容易促使學生產(chǎn)生平時不學習考前突擊復習的消極應試心理。這樣，即使在課程上取得了優(yōu)異的成績，但由于是憑借短時記憶，學生們并不能真正掌握和理解這些知識。
2管理會計課程教學改革的構(gòu)想
2.1進一步完善教學改革機制
在這一方面可以借鑒西方發(fā)達國家的做法，調(diào)動全社會的力量積極參與到管理會計的課程教學改革中來，搭建校企合作的平臺，建立高校與相關(guān)企業(yè)間的定向合作關(guān)系。這種方式一方面有利于學生的實踐能力的培養(yǎng)，使學生實際接觸到企業(yè)管理會計的實際工作，切身體會和理解管理會計的職能，另一方面也有利于將高校人才培養(yǎng)的重心轉(zhuǎn)移到實踐創(chuàng)新能力上來。
2.2開展多元化的授課方式，增加案例和軟件化教學
管理會計是一門應用型學科，它的教學重心應該是注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。通過在課堂上加入引導性案例的形式，能夠使學生們帶著問題去學習，從而提高學生參與課堂討論的積極性。將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，則可以增強教材的生動性、提高學生學習積極性。同時，采用方法應用性案例教學的方式，則可以借助高度簡化的案例貼近實際，培養(yǎng)學生的實際應用能力。本文將在第三部分詳細闡述案例教學在管理會計教學應用中的意義。
此外，通過增加軟件化教學的方式，能夠豐富管理會計的授課內(nèi)容，使得授課方式更加多元化，同時也能提高學生的應用能力，跟上時代的步伐。如教會學生如何運用erp財務軟件及excel來進行數(shù)據(jù)處理，正確快速地計算出凈現(xiàn)值、內(nèi)含報酬率等指標，既可以避免復雜的計算、節(jié)省時間，同時又有助于提高學生的綜合素質(zhì)，為日后更加高效地進行企業(yè)預測決策、控制、規(guī)劃、業(yè)績評價等實踐活動服務。
2.3提升教師隊伍的素質(zhì)
面對日益激烈的人才競爭，高校在教育活動中應加強對于學生理論知識和實踐技能兩方面的教學力度，而想要實現(xiàn)這一教學目標，離不開一支專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊伍。就目前我國的現(xiàn)狀而言，由于尚未建立完善的人才培養(yǎng)機制，管理會計方面的專業(yè)型人才不足，各高校管理會計教師隊伍的素質(zhì)還有待提高?？梢酝ㄟ^實現(xiàn)人才持證上崗、給予教育工作者更多再學習再深造的機會、加大對于專業(yè)型管理會計人才的聘用力度等方式來提高教師隊伍的素質(zhì)。
2.4改革成績考核制度
我國高校目前的成績考核方式多偏重于期末筆試考試，這一方式容易忽視學生的實際操作能力。為了實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，高校應當改革成績考核制度。可以依據(jù)課程學習進度及社會實際應用需求建設題庫，從而使得考試內(nèi)容與實際工作需求密切集合。在考核周期上應該將期末考試的內(nèi)容融入到日常教學活動中，使學生隨學隨用，不斷鞏固所學知識。在考核形式上可以增加課堂ppt展示、案例分析、小論文寫作等方式，從而增強學生的分析判斷能力和自己動手解決實際問題的能力。
3案例教學在管理會計教學應用中的意義
3.1有利于激發(fā)學生的學習熱情
作為一種新型的教學模式，與傳統(tǒng)填鴨式教學模式相比，案例教學更加生動，能夠激發(fā)學生的學習熱情與興趣。如通過在課堂上加入引導性案例的形式，能夠使學生們帶著問題去學習，從而提高學生參與課堂討論的積極性。又如將效果證明性案例插入到教材章節(jié)中，可以增強教材的生動性、提高學生的學習積極性。同時，通過案例分析，能夠使學生身臨其境地去直面問題、解決問題，使學生感覺到在以后自己創(chuàng)業(yè)的過程中將會懂得如何正確地做出決策。因此，通過案例教學可以將教學模式多樣化，改變學生的角色，從而激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。
3.2有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)
案例分析的基本步驟是認識問題、分析問題，繼而提出相應的對策建議來解決問題。開展案例教學，是將企業(yè)的各種真實管理場景搬到課堂上，呈現(xiàn)在學生面前，學生可以從當事人的角度進行思考分析，努力尋求提高企業(yè)價值的方法。通過分析案例中企業(yè)的經(jīng)驗與教訓，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，增強對理論知識的認識理解，培養(yǎng)自己的判斷能力，提出相應的解決對策和建議，從而提高自身的綜合能力。通過案例分析，學生可以充分拓展自己的思維，提高分析和解決問題的能力。同時，由于案例分析倡導多向性、發(fā)散性的思維方式，鼓勵學生發(fā)散思維，不求唯一答案，從而能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。
3.3有利于提高教師的教學水平
案例教學的方式要求教師在教學之前要事先對案例進行調(diào)查、研究與分析，在這樣一種實踐化教學中，教師不僅需要熟練掌握教材中所授內(nèi)容，同時又不能僅局限于這些內(nèi)容，而需要從多方面考慮理論知識的運用。同時，案例教學的過程中需要教師從多角度分析總結(jié)問題。因此，采用案例教學的方式，對管理會計學的教師也提出了較高的要求，能夠督促教師不斷地學習深造，因而也有利于教師教學水平的提高。
會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
摘要：分析了我國會計核算制度改革面臨的新形勢，指出應當正確對待會計制度的中國特色與國際化的問題，提出了我國會計核算制度國際協(xié)調(diào)的策略。
論文關(guān)鍵詞：會計制度,國際化,國際協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)策略
1、我國會計核算制度改革面臨的新形勢
1.1國際一體化的發(fā)展
國際一體化進程不斷加深，主要表現(xiàn)為國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，在這個過程中，中國所占的金額和比例都大大超過世界各國平均水平。國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動作用，中國已經(jīng)融入國際經(jīng)濟一體化的進程當中，這種環(huán)境要求中國的會計制度與國際協(xié)調(diào)。進行國際貿(mào)易要了解國外企業(yè)的會計報表和會計制度，會計作為一種商業(yè)化的語言，如果貿(mào)易雙方國家的會計方法和會計程序相差很遠，各個貿(mào)易伙伴很難借助于會計語言進行溝通，無法通過財務報表了解和掌握對方的資歷和信用，就會制約國際貿(mào)易的發(fā)展。為此，我國的會計制度需要進行國際協(xié)調(diào)。
1.2加入世界貿(mào)易組織的挑戰(zhàn)
入世將促進會計信息國際化，與此同時社會主義市場經(jīng)濟條件下的中國普遍存在著因國家雙重身份而導致的復雜產(chǎn)權(quán)關(guān)系。國家既是社會管理者，又是最大的企業(yè)投資人，這種復雜的經(jīng)濟關(guān)系導致了會計制度的宏觀利益導向。如何將會計信息國際化的要求與會計制度的宏觀利益導向適當?shù)厍逗显谝黄?，成為加入世界組織對中國會計制度的主要挑戰(zhàn)。
2、正確對待會計制度的中國特色與國際化
2.1會計國際化
當前，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的迅猛發(fā)展，一國的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)須融入國際經(jīng)濟潮流，任何國家如果要脫離世界貿(mào)易市場和資本市場而謀求自身的較高水準的發(fā)展都是難以實現(xiàn)的。而會計作為國際通用的商業(yè)語言，在經(jīng)濟全球化過程中自然扮演著重要角色。推進會計和會計標準的國際化，為全球貿(mào)易往來和資本流動減少或者消除“語言”上的障礙和成本，無疑是經(jīng)濟全球化的必然要求。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和應用，深刻影響著會計信息從輸入到加工處理、再到傳遞和使用的全過程?？梢哉f，信息技術(shù)革命為會計的國際化發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，并加速了會計國際化進程。因此，在當今世界經(jīng)濟加速發(fā)展和科技日新月異的背景下，會計國際化已成為不容回避的客觀事實。
2.2會計的中國特色
任何國家的會計，從歷史的角度看都是適應該國社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的。在此過程中，會計受到來自經(jīng)濟、政治、法律及社會化等方面的諸多環(huán)境因素的共同影響，所以理論上只有當這些環(huán)境相同或相似，兩個國家的會計體系就可能存在比較顯著的差異。中國的會計改革不可能只考慮國際化的一面而完全放棄對中國國情的具體考慮，政治體制與社會文化方面的環(huán)境是顯而易見的，中國的總體經(jīng)濟發(fā)展狀況、人口狀況、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況等都將決定中國的市場經(jīng)濟體制必然且必須有其特殊之處。
3、會計核算制度的國際協(xié)調(diào)策略
對于我國經(jīng)濟大發(fā)展的今天，我們不應該被動消極地接受其他國家協(xié)調(diào)的結(jié)果，而應積極地參與到會計國際化進程，利用國際會計資源解決我國的實際問題。既要密切關(guān)注國際會計協(xié)調(diào)發(fā)展和動向，充分借鑒吸收有益的技術(shù)和經(jīng)驗，又要從中國的實際情況出發(fā)，不簡單照抄國際會計準則。同時我們更要積極主動地參與到國際會計協(xié)調(diào)的進程中，施加我們的影響，使國際會計準則也能解決面臨的一些特殊會計問題。具體措施如下：
3.1密切關(guān)注會計國際化的發(fā)展和動向，結(jié)合我國的國情進行吸收借鑒
會計國際化是大勢所趨，會計國際化是個過程，不能硬性要求各國直接采用現(xiàn)成的國際會計準則，而是了解各國環(huán)境，研究各國存在的特殊問題，不斷調(diào)整、改進、完善國際準則，使之適合各國的實際情況。
我們對會計國際化的態(tài)度應當是：立足于我國國情、立足于我國當前的會計背景，積極地與國際會計慣例相協(xié)調(diào)，除非相關(guān)的國際會計慣例與我國的法律法規(guī)存在沖突或明顯不切合我國實際。我們需要繼續(xù)關(guān)注國外會計準則的最新發(fā)展，密切關(guān)注國際會計準則建設和國際會計協(xié)調(diào)的步伐，研究國際會計準則和國際會計信息需求，與我國的實際緊密結(jié)合，充分利用國際會計資源解決我國的現(xiàn)實問題，同時推進會計國際化進程。
3.2積極主動地參與會計國際化進程，施加我們的影響
會計國際化的進程是各國日漸趨同的過程，也是各國爭奪利益的過程。首先，我們要全面認識國際會計準則的制定機制，認真研究如何在國際會計準則委員會新架構(gòu)下發(fā)揮我們的作用，從而使國際會計準則更多地兼顧包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家的情況和需求。一方面，我們應當更加全面、廣泛地參與國際會計準則制定工作，包括對征求意見稿積極提出意見、利用isasb會議的開發(fā)機制參加會議和提供觀點、派人到iasb工作等;另一方面，在積極參與會計國際協(xié)調(diào)的同時，反映我國的特殊情況，盡可能地對國際協(xié)調(diào)施加我們的影響，以便在國際會計準則制定機制的新格局中發(fā)揮更大的作用。其次，要加強區(qū)域間會計合作，積極地與經(jīng)濟背景相似、經(jīng)濟發(fā)展水平相等具有相似特征的國家開展區(qū)域間溝通、對話和合作，以提高我國在國際會計準則制定中的影響。
3.3努力做好各項配套工作
為配合上述基本對策，我們還應努力做好以下幾項配套工作：
(1)、進一步建立健全相關(guān)的法律法規(guī)制度。
(2)、積極推進現(xiàn)行會計準則和制度的落實。
(3)、加強公司治理，建立科學有效的內(nèi)部管理與控制體系。
(4)、加強對會計人員的培訓力度，著力培養(yǎng)精通國際會計人員的人才。
(5)、加強審計準則國際協(xié)調(diào)。
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[3]郭泳清.新中國企業(yè)會計制度變遷研究[m].大連：東北大學出版社，2003
會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
隨著我國經(jīng)濟的高速、穩(wěn)步發(fā)展，與經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的會計學專業(yè)也出現(xiàn)了快速發(fā)展，加上我國高校實行的擴招政策進一步加速了會計學專業(yè)學生的集聚，而近年來“會計信息化”的普及也加速了社會對普通會計職位需求的大幅萎縮，使得國內(nèi)大量普通財會人員始終在低端市場中徘徊，以致出現(xiàn)“人滿為患”的現(xiàn)象，其就業(yè)的供需矛盾顯得尤為突出。但從財會的高端市場來看，市場需求很大、缺口也很大，主要體現(xiàn)在國際性、專業(yè)性的高級財會人才匱乏，尤其是涉外會計、高級財務經(jīng)理、財務總監(jiān)，甚至出現(xiàn)高薪難覓的現(xiàn)象，且未來一段時間內(nèi)高層次財會人員和國際注冊會計師的缺口會越來越明顯，雖然財會類高端市場對人才的需求有很大缺口，財會人員有很大發(fā)展空間，但均要求在掌握基本知識的基礎上會運用所學知識，且必須具備良好的職業(yè)道德、高尚的個人品格;具備一定的管理者素質(zhì)和一定的領導能力與主動性;具有良好的溝通能力、協(xié)作能力和一定的科研能力、職業(yè)判斷能力。所以，作為財會人才供給方的高校，應該按照市場供需規(guī)律來重新審視目前財會類人才市場現(xiàn)狀，認知財會市場已形成的共識，多聽取即將走上工作崗位的學生的就業(yè)心得和對該專業(yè)培養(yǎng)人才的看法與建議，對財會類學生的培養(yǎng)模式等進行重新定位。
二、調(diào)查問卷設計及樣本選取
問卷調(diào)查的初衷源自于本校會計專業(yè)畢業(yè)答辯中為了解畢業(yè)生對專業(yè)的學習狀況，要求學生匿名寫下四年中的感受或建議，結(jié)果與初始預期相差甚遠，于是筆者決定做進一步詳細調(diào)查。
(一)調(diào)查問卷設計調(diào)查問卷的設計主要圍繞學生關(guān)心的熱點問題，在學生基本情況、培養(yǎng)目標、教學模式、教學內(nèi)容、教學監(jiān)督、教學效果、師資情況和對會計專業(yè)的認知八個方面展開。問卷調(diào)查的目的一方面是從學生的角度來了解當前會計專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題，另一方面通過調(diào)查分析蘭州理工大學會計學專業(yè)和當?shù)仄渌麑W校會計專業(yè)培養(yǎng)模式、方案等方面的差異，旨在進行有計劃、有目的地改進。為提高測度項的信度和效度，在大規(guī)模調(diào)查之前進行了小組個人訪談和問卷前測，共選取12位大四會計專業(yè)學生和三位任課老師跟蹤設計問卷，評價內(nèi)容效度，根據(jù)反饋意見不斷修正調(diào)查問卷，最后確定29個項目為此次調(diào)查內(nèi)容。
(二)樣本選取為了達到調(diào)研目的，共發(fā)放400份調(diào)研問卷，發(fā)放對象為蘭州理工大學、蘭州交通大學和西北師范大學的會計學專業(yè)級畢業(yè)生。收回的有效問卷為376份，有效回復率為94%。其中：蘭州交通大學(后稱交大)145份、西北師范大學(后稱師大)114份，蘭州理工工大(后稱理工大)117份，分別占38.6%、30.3%和31.1%。其中：男生192人，女生182人，分別占51.1%和48.9%。
三、調(diào)查問卷分析
此次設計的調(diào)查報告以定性指標為主，分析使用spss13.0建立列聯(lián)表進行。共有29個調(diào)查項目，所以進行了29次列聯(lián)分析，樣本數(shù)據(jù)均通過列聯(lián)分析的卡方檢驗，樣本分析有效。
(一)專業(yè)選擇分析如圖1所示，選擇會計專業(yè)的普遍原因是工作好找、穩(wěn)定(45%)和會計能學到真東西(30%)。從單個學校分析，交大和理工大兩個工科院校與師范類院校學生間的差異明顯。理工大和交大學生首選就業(yè)的難易，再考慮其他因素，而師大學生更加注重先知識儲備，后實踐應用。同時，理工大的學生比交大和師大的學生目的性更強，受外界干擾較少，比較理性。這可能是由于理工大實行的是工商管理大類招生，在大三再細分專業(yè)的制度造成的。從性別角度分析，女生在選擇專業(yè)上更受家人意見的左右。
(二)培養(yǎng)目標分析關(guān)于培養(yǎng)目標的定位，調(diào)查主體——大四畢業(yè)生最有發(fā)言權(quán)。為此設計了四個小題，學生認為培養(yǎng)目標應該是什么、本?，F(xiàn)有培養(yǎng)目標偏重于什么、是否合理、存在什么問題、通過學習想要達到的終極目標是什么。調(diào)查結(jié)果如圖2所示：
(1)培養(yǎng)目標應該是什么。學生普遍認為會計專業(yè)的培養(yǎng)目標應該是應用型人才(40%)和專業(yè)型人才(30%)。這一調(diào)查結(jié)果和理論界倡導的復合型人才培養(yǎng)目標有較大的出入。從單個學校分析，理工大學生對于研究型人才的培養(yǎng)要求遠不及交大和師大。從性別角度分析，在應用型和專業(yè)型人才培養(yǎng)目標的選擇上男女生差異不明顯，但男生更傾向于復合型和研究型人才的培養(yǎng)。
(2)現(xiàn)有培養(yǎng)目標是否合理。學生對現(xiàn)有培養(yǎng)目標的滿意度不是特別高：較合理(60%)不合理、很不合理(30%)很合理(10%)，尤其是理工大，其不合理和很不合理的比例是三校中最高的，很合理是三校中最低的。男生中，很合理和很不合理的比例都略高于女生。說明男生更有主見，女生更中庸。
(3)現(xiàn)有培養(yǎng)目標存在的問題。學生認為現(xiàn)有培養(yǎng)目標的問題首先是培養(yǎng)目標的單一化，其次是培養(yǎng)目標不適應時代的發(fā)展和不能滿足社會需要。從單個學校分析，理工大與其他兩個學校的差異較大，首先，理工大僅有3%選擇了培養(yǎng)目標不存在問題，而交大和師大高達13%和19%;其次，理工大有60%的學生認為培養(yǎng)目標過于單一，是交大和師大的近2倍;再次不合理之處理工大認為主要是不滿足社會的需要，而交大和師大反映為不符合時代的發(fā)展需要。從性別角度分析，男同學在培養(yǎng)目標不符合時代的發(fā)展和不滿足社會的需要兩方面比女生反映更加強烈。
(4)終極目標。通過會計專業(yè)的學習，學生普遍想達到的終極目標為企業(yè)財務總監(jiān)(46%)和注冊會計師(32%)。從學校角度看，交大和理工大的學生選擇相近，都想?yún)⑴c企業(yè)財務管理決策;但理工大在專業(yè)理論知識深造的要求方面遠不及師大學生的要求。從性別角度分析，女生更加熱衷于財務總監(jiān)和注冊會計師職業(yè)，做理論專家和其他職業(yè)選擇的女生明顯低于男生。
(三)教學模式分析具體如圖3所示。
(1)教學模式存在的問題?？傮w上對現(xiàn)有教學模式的滿意度較低，問題包括業(yè)務實踐不足(48%)和理論與實踐脫節(jié)(27%)等，三個學校的選項順序無差別，僅僅是比例的高低。理工大學生更加注重業(yè)務實踐，不管是在學習中還是在實戰(zhàn)操練中，對上課期間師生的互動并不是太重視或較滿意。從性別角度，男同學更加注重實踐的訓練和師生的互動。(2)教學模式的選擇。比較適宜的教學模式應該為會計實踐為主(44%)學生參與為主(25%)理論學習為主(16%)教師講授為主(15%)。三個學校中，交大和理工大的學生十分注重會計實踐，理工大尤其突出。另外，師大和交大的學生還十分注重學生的參與和理論知識的講授。
(四)教學內(nèi)容分析
(1)專業(yè)課開設時間(見圖4)。因為理工大在二年級末才真正分專業(yè)，90%左右的專業(yè)課需要在一年半之內(nèi)完成，在實際的授課中發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程安排緊、銜接不及等問題。此次設計這個調(diào)查項的目的一是了解理工大學生對專業(yè)課開設時間的期望，二是了解同類院校的情形。從調(diào)查分析中可以看出，三個學校在專業(yè)課程的開設上區(qū)別不大，都期望在大一和大二大面積開設，師大和交大還期望在大三開設一些專業(yè)課;而理工大51%的學生期望在大一開設(交大和師大平均35%)，還有43%期望在大二開設(交大和師大平均40%)，說明理工大專業(yè)課程開設有些晚。
(2)教學計劃的了解(見圖4)。學生普遍的現(xiàn)狀為很少了解和比較了解。工大尤甚，很少了解(50%)和比較了解(40%)的學生占到總數(shù)的90%，僅有3%的學生非常了解教學計劃，師大和交大平均高達16%。
(3)專業(yè)知識側(cè)重點(見圖4)。此選項各學校間稍有差異。交大學生認為自己所學的知識點側(cè)重于會計處理技巧突出，占到42%;師大則個性不是十分的明顯，學生認為除財務分析掌握較少以外，其余四項差不多;理工大則認為掌握最好的不是會計處理技巧，而是會計管理，占33%比例?？梢钥闯?，理工大學生掌握更好的是理論知識，包括會計管理理論、注冊會計師知識，但對于會計處理技巧、財務分析、公司理財?shù)葘崉沼柧毑粔颉?/p>
(4)基礎課程比重(見圖4)。專業(yè)基礎課程的比重調(diào)查顯示：適中(51%)偏小(34%)偏大(10%)不適合(5%)。三個學校比較來看，適合程度較高的是交大達60%，師大和理工大差異不大，分別為48%和45%，但理工大的偏小程度較高，達46%，偏大的比例較其他兩個學校相比較較低。
(5)考查課程(見圖4)?？傮w上，學生對考查課目前的授課模式不甚滿意，期望教學模式、教學方式和教學內(nèi)容有所改變，否則可以考慮較少考查課的設置。交大和工大首選的都是應改變教學模式，比例分別是44%和50%，師大則認為應減少課時以專題形式(35%)并改變傳統(tǒng)教學模式和方法(33%)。從對考查課的重視程度來看，理工大學生更加重視一些。相對而言，女同學對改變教學模式的期望較高，男同學對減少考查課的期望更高。
(6)實踐課程(見圖5)。學生普遍希望實踐課程應該以學生動手為主、老師講授為輔，其次再考慮學生認真執(zhí)行，尤其在交大和理工大最為突出。而且在理工大對老師講授和計算機替代均不太贊同，這個也是和其他兩個院校明顯不同的。
(7)在校期間實習的側(cè)重點(見圖5)。學生普遍認為在校期間的實習首先是提高會計實踐操作能力。但三個學校對于次要側(cè)重點的選擇稍有差異。交大認為次要的是工作經(jīng)驗的積累，理工大認為次要的是各方面能力的鍛煉，師大認為這兩方面都比較重要。
(五)會計專業(yè)學習感受分析會計專業(yè)學習了四年，在即將走向工作崗位的時刻，到底學習的效果如何，此次調(diào)研涉及了專業(yè)知識的掌握程度、今后的打算以及以后需要補充的方面。
(1)專業(yè)學習獲得的最強能力(見圖6)。總體上，記賬能力、專業(yè)知識掌握、分析問題能力尚可，但計算機應用、專業(yè)外語以及應對問題的能力較差。學校之間差距較明顯，交大和師大反映出記賬能力較強，其次專業(yè)知識的掌握、分析問題的能力較強，尤其師大還反映出計算機和專業(yè)外語水平較高，但應對問題的能力較弱。工大反映出基礎知識點掌握較好，但記賬能力、分析問題能力、計算機應用能力次之，專業(yè)外語在三個學校中表現(xiàn)最差。但兩個理工科院校相對來說學生應對問題的能力較強。
(2)最缺乏的專業(yè)能力(見圖6)。學生普遍認為最缺乏實踐操作能力和知識的綜合應用能力。理工大較其他兩個學校的差異性稍明顯，學生十分重視實踐操作能力和綜合應用能力的培養(yǎng)，分別占到66%和22%，對專業(yè)知識和財務分析能力的需求并不高，反過來可以說在這兩方面掌握的較好。男同學認為專業(yè)知識能力缺乏，女生更注重財務分析能力的培養(yǎng)。
(3)四年后對該專業(yè)的評價(見圖7)?？傮w上看，大家基本都不后悔當初選擇該專業(yè)。三個學校相比，更加堅定信心在該專業(yè)發(fā)展的是交大的學生，但學生之間觀點差異較大，沒有感覺的、后悔過的比例都較大。工大學生雖然要在該專業(yè)大力發(fā)展的比例較高，但認為在該專業(yè)上所學不夠的比例也最高，后悔和沒感覺的比例也是最低的。反而，后悔最明顯的`是師大學生。女同學經(jīng)過四年的學習之后態(tài)度要比男同學堅定。
(4)在本行業(yè)的發(fā)展(見圖7)。學生普遍是想?yún)⑴c會計系統(tǒng)的管理工作(53%)，其他三個選項差異不大。理工大學生相對在今后行業(yè)發(fā)展中更加愿意選擇更具挑戰(zhàn)性的工作。
(5)會計職業(yè)將來的打算(見圖7)?？傮w上看，大家都是希望在該專業(yè)上繼續(xù)大發(fā)展，即使沒有選擇繼續(xù)大發(fā)展的，也是走一步算一步，而不是轉(zhuǎn)行或干脆什么都不知道。三個學校相比，工大的學生顯得更加樂觀和積極，而師大相對較為消極。
四、結(jié)論
通過以上列聯(lián)分析得出以下結(jié)論：一是性別上看女同學要比男同學更理性，男同學比女同學更具挑戰(zhàn)性。二是一個學校的主導思想或培養(yǎng)目標對學生影響十分深遠。如理工大和交大屬于綜合性理工科院校，師大屬于綜合性師范類院校，兩類院校的學生對待會計學科的態(tài)度差異性十分明顯，工科院校的學生個性十分鮮明，都十分注重今后工作的適應性。反之，師范類學生比較中庸，更多屬于研究型和學習型。三是對專業(yè)的認知程度高的學生今后學習的目標性更強。如理工大是在二年工商大類學習后再進行專業(yè)的選擇，相對其他兩所院校來看，專業(yè)的選擇比較理性，更具自主性。但這種二次選擇模式的弊端也十分明顯，專業(yè)課程開設太晚，實踐經(jīng)驗十分有限。在此說明的是，在專業(yè)選擇上，應充分吸納信息，多方面了解擬申報專業(yè)，保持興趣的第一位。四是課程設置對學生能力提升影響深遠，如理工大的會計專業(yè)課程設置較為集中，學生對理論知識的掌握比較滿意，包括畢業(yè)論文的寫作。但在會計實踐等動手操作方面顯得較弱，英語應用水平較低，學生很不滿意，也顯得十分期待。五是培養(yǎng)目標的確立應該來自于實踐。趙峰研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟全球化的今天，企業(yè)、社會、國家需要的是“復合型”人才，要既“通”又“專”、既“應用”又“研究”、既“素質(zhì)”又“技能”。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生對“復合型”人才培養(yǎng)模式并不十分認可，而以應用型為主，專業(yè)性為輔。這說明“復合型”模式是對財務人員的最高境界的要求，在大學本科的專業(yè)基礎培養(yǎng)階段很難實現(xiàn)。六是應用型為主、專業(yè)型為輔的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，一方面要調(diào)整教學大綱，開設專業(yè)課的時間更多集中于大一和大二，主要進行基礎課程，大三主要進行提升性課程的開設，大四進行實踐類課程和畢業(yè)論文的撰寫，論文的撰寫不但不能出現(xiàn)松懈而且要加強。在專業(yè)課程上，加大財務決策和注冊會計師執(zhí)業(yè)技能的課程比重，或者設置該類方向。另一方面針對目前學生比較滿意專業(yè)基礎知識的儲備，但不滿意知識應用的狀況，應更加注重教學模式的改變，加大課堂上師生的互動，老師一方面要啟發(fā)式教學，同時要不斷提升自己，更新新知識、新觀點;實務課程以學生主動為主，但不能缺乏老師的指導;畢業(yè)實習要落到實處。
該次調(diào)查結(jié)果顯示出學生的期望與美國的會計教育模式十分接近，值得思考。即：教學目標明確，課程設置符合目標要求;教學以學生參與為主，教師授課為輔;課堂教學形式多樣，講授、輔導、研討相結(jié)合;注重案例教學和論文寫作;注重布置作業(yè)和作業(yè)檢查;會計教學基礎設施比較完善、網(wǎng)絡資源得到充分利用。
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