總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和成果進行回顧和總結(jié)的重要方式之一。撰寫一份較完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性。以下是一些成功人士的經(jīng)驗分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇一
人力資源成本會計應(yīng)用研究,,提出了人力資源成本會計的應(yīng)用策略。對人力資源成本研究有一定的理論與實踐方面的借鑒意義。
企業(yè)的經(jīng)營管理涉及的問題較多,但是有一點是非常關(guān)鍵的。企業(yè)的人力資源是企業(yè)關(guān)鍵資產(chǎn)與資源,對企業(yè)核心競爭力的提升有著極高的作用。值得注意的是,企業(yè)的人力資源在使用過程中也會涉及到諸多的成本,因而有必要對人力資源成本會計的應(yīng)用進行深入的研究與分析。
人力資源指的是某個會計主體在人力資產(chǎn)方面的來源,人力資源受人力資產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量這兩個因素的影響。人力資源作為會計主體的資產(chǎn),是能夠通過貨幣的方式對其所具有的價值進行計量的,人力資源在形成和使用的過程中會導(dǎo)致會計要素出現(xiàn)變動。而人力資源成本會計則是從企業(yè)在人力資源方面所進行投入的層面出發(fā),對企業(yè)在人力資源取得、人力資源開發(fā)與替代成本進行核算,人力資源成本會計以財務(wù)會計方法為其主要的方式,把企業(yè)在人力資源取得、開發(fā)以及使用過程中所耗費的成本作為能夠提高企業(yè)人力資源素質(zhì)而實施的投資進行單獨反映的一個過程。
人力資源成本會計所具有的特征是對人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本以及替代成本進行單獨的計量。也就是說將企業(yè)中的人力資源成本中隸屬于資本性支出的做資產(chǎn)化的處置。人力資源成本會計的模式分為人力資源成本的確認與計量。人力資源成本確認是對企業(yè)人力資源投資成本各個項目的范圍進行確定,計量則是在人力資源成本項目內(nèi)涵進行確認的基礎(chǔ)上,確定所選擇的計量基礎(chǔ)與計量方法,從而實現(xiàn)對人力資源成本的量化。
(一)人力資源成本確認分析
從人力資源進入企業(yè)經(jīng)營管理中到最終退出企業(yè)經(jīng)營管理的時間順序出發(fā),同時結(jié)合人力資源在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的不同目的,可以將人力資源成本確認為五類。即人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本以及離職成本。其中人力資源的取得成本包括人力資源的招募、選拔、錄用以及安置所產(chǎn)生的成本;開發(fā)成本包括上崗前培、崗位培訓(xùn)以及脫產(chǎn)培訓(xùn)所產(chǎn)生的成本;人力資源的使用成本包括維持、獎勵以及調(diào)劑所產(chǎn)生的成本;人力資源的保障成本包括健康事故、勞動事故、退休養(yǎng)老以及失業(yè)保障所產(chǎn)生的成本;人力資源的離職成本包括離職補償、離職前業(yè)績差別以及空職所產(chǎn)生的成本。
(二)人力資源成本計量分析
在企業(yè)的發(fā)展中,人力資源所具有的價值在企業(yè)的經(jīng)營管理中所占的比重越來越大。但是從目前企業(yè)人力資源成本的計量來看,存在著一定的問題。一是在理念上還比較落后,一些企業(yè)覺得對人力資源進行計量是對人格的侮辱,人的價值是不能通過價格還表示的;二是企業(yè)的人力資源會計的計量方法存在著片面性,還無法涵蓋人力資源價值的全部內(nèi)容;三是人力資源成本載體勞動者所具有的不確定性特征進一步加大了企業(yè)人力資源成本計量所存在的問題。
總之,企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的情況對人力資源成本進行確認與計量。
企業(yè)由于所涉及的行業(yè)及自身所處經(jīng)營管理階段的不同,在人力資源成本會計的應(yīng)用上也呈多元化得特點。本文對企業(yè)常見的應(yīng)用策略進行以下論述:
(一)人力資源成本會計在員工流動管理中的應(yīng)用
從企業(yè)經(jīng)營管理的層面來看,合理的員工流動能夠有效的增加企業(yè)的活力,但是不合理的員工流動會導(dǎo)致對企業(yè)的不良影響。從人力資源成本會計應(yīng)用的角度來看,可以通過對員工流動所導(dǎo)致的經(jīng)濟損失披露來協(xié)助企業(yè)對人力資源進行必要的控制,通過人力資源成本會計的應(yīng)用來說明索取多少數(shù)額的經(jīng)濟賠償才能夠有效的避免或者減少員工變動給企業(yè)所帶來的.損失。
(二)人力資源成本會計在企業(yè)工資管理中的應(yīng)用
人力資源成本會計可以應(yīng)用在理順價值與工資的關(guān)系上,進而形成由員工的勞動價值來決定員工工資的機制。也就是說,企業(yè)員工所具有的經(jīng)濟價值是由形成該價值的員工的身體狀態(tài)與技能水平所投入的各種投資以及所放棄的收入來決定的。員工的基本工資構(gòu)成收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目,采用不同時限進行折算確定總和。
(三)不斷提升企業(yè)人力資源成本會計的應(yīng)用水平
企業(yè)人力資源成本會計應(yīng)用水平的提升,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變企業(yè)在人力資源管理方面的理念,確定人力資源成本會計在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的重要地位。并在此基礎(chǔ)上確立適合企業(yè)自身實際情況的人力資源會計形式,規(guī)范企業(yè)人力資源成本會計的核算以及報告行為。不斷強化人力資源成本會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用水平。
總之,企業(yè)的人力資源成本會計對企業(yè)人力資源管理效果有著不可低估的影響。正因為如此,人力資源成本會計應(yīng)用研究企業(yè)應(yīng)從自身的實際情況出發(fā),結(jié)合人力資源成本會計在應(yīng)用中應(yīng)面臨的關(guān)鍵性問題,發(fā)揮企業(yè)在人力資源管理方面應(yīng)用的作用,促進企業(yè)經(jīng)營管理效果的實現(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇二
摘要:自改革開放以來，我國水利工程建設(shè)作為國家重點規(guī)劃與發(fā)展的項目之一，呈現(xiàn)出了欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。其中，基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)是我國水利工程發(fā)展與建設(shè)中的重點施工環(huán)節(jié)，不僅能夠讓整個水利工程的建設(shè)發(fā)揮經(jīng)濟效益，更能提高整體工程的建設(shè)質(zhì)量?；诖?，本文就目前我國水利工程中關(guān)于基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用進行探討，以期能夠與廣大同仁共勉。
關(guān)鍵詞:水利工程;基礎(chǔ)灌漿;應(yīng)用。
基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)作為我國重點發(fā)展工程中的組成項目之一，新興技術(shù)的革新與使用已成為當前我國政府與社會關(guān)注的焦點。水利工程的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到了民生，水利工程單位自身要樹立正確的責(zé)任觀，積極完善水利工程質(zhì)量建設(shè)?；A(chǔ)灌漿施工技術(shù)作為水利工程中的重點施工技術(shù)之一，必須加強相關(guān)研究。
成本會計中的應(yīng)用論文篇三
隨著經(jīng)濟全球化趨勢的普及以及高新科技的不斷創(chuàng)新，我國的各項建設(shè)事業(yè)不斷地發(fā)展，國民經(jīng)濟取得了大幅度的提升，尤其是水利工程建設(shè)，作為國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，水利工程項目如與后春筍般層出不窮，迎來了水利行業(yè)發(fā)展的最佳時期。在水利工程施工過程中，決定水利施工質(zhì)量的因素有很多，其中以水利施工技術(shù)為最。因此，為了提高水利工程施工質(zhì)量，首要任務(wù)就是提高施工技術(shù)水平，在施工時使用切實有效的新技術(shù)對于提高水利工程施工質(zhì)量有著非常重要的促進作用，從而為實現(xiàn)水利行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的質(zhì)量基礎(chǔ)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇四
作業(yè)成本會計即成本管理，通常在自動化生產(chǎn)的技術(shù)企業(yè)當中運用。由于自動化生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)在生產(chǎn)的過程中制造費用十分巨大，通過作業(yè)成本法可直觀看出制造費用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒有生產(chǎn)價值的成本損耗清除，從而可針對制造費用進行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過這種方法可有效彌補以往成本計算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢廣泛運用在財務(wù)、金融、醫(yī)療等行業(yè)當中。作業(yè)成本會計的應(yīng)用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國外得到了大量的運用，由于我國實行作業(yè)成本會計時間并不長，還只是處在一個介紹的階段，由于我國企業(yè)經(jīng)營中管理會計也在初級發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過更長時間的學(xué)習(xí)和摸索，只有做好管理會計工作才能實現(xiàn)作業(yè)成本會計的有效應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營者并沒有意識到作業(yè)成本會計的重要性，管理效益還顯得比較動力不足，科學(xué)的管理可以幫助企業(yè)達到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟效益的提高。由于我國高新技術(shù)企業(yè)還沒有那么多，作業(yè)成本會計主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應(yīng)用，生產(chǎn)、質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問題。
作業(yè)成本會計是一種較先進的成本計算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國還沒有建立起應(yīng)用作業(yè)成本會計計算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時也應(yīng)多積累實際運用的經(jīng)驗，應(yīng)用作業(yè)成本會計還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關(guān)注，這個是非常重要的。作業(yè)成本會計就是為企業(yè)內(nèi)部的成本控制和管理服務(wù)的，財會人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會計才能夠真正的在企業(yè)中運用。
作業(yè)成本會計只適用于自動化生產(chǎn)高新技術(shù)企業(yè)。隨著時代不斷的發(fā)展，今后自動化企業(yè)只會逐漸增多，要實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財力。只有企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)層認可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會計才會在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時進行控制和調(diào)整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當不用或換種效果相當?shù)牟牧鲜褂谩Ｓ捎谧鳂I(yè)成本會計在我國應(yīng)用時間不長，還需要向國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為企業(yè)更好的應(yīng)用作業(yè)成本會計打下良好的基礎(chǔ)，作業(yè)成本會計具有科學(xué)性、先進性的特點，企業(yè)想要與時俱進創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過應(yīng)用作業(yè)成本會計來實現(xiàn)這一目標。
2.2完善企業(yè)管理制度。
只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內(nèi)部才能實現(xiàn)真正有效的管理變革，通過應(yīng)用作業(yè)成本會計有助于幫助企業(yè)科學(xué)合理的進行內(nèi)部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應(yīng)用作業(yè)成本會計提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費用的產(chǎn)生原因和結(jié)果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開展，只有保證了成本信息的準確性，作業(yè)成本會計才能發(fā)揮出其高效的作用。
企業(yè)只有在作業(yè)成本會計的應(yīng)用中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)自身經(jīng)營管理得到進步，我國作業(yè)成本會計的應(yīng)用需要經(jīng)過多次的實驗，獲得成功的經(jīng)驗然后才能在各大企業(yè)中得到運用。作業(yè)成本會計的應(yīng)用研究主要在制造行業(yè)開展，使其在制造過程中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉(zhuǎn)變，有利于成本會計核算與企業(yè)經(jīng)營管理的統(tǒng)一發(fā)展。
綜上所述，隨著市場競爭日益加劇，我國企業(yè)想要在市場上占有一席之地就必須要做出與時俱進的改變。為順應(yīng)新時代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營這兩個重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會計可幫助企業(yè)內(nèi)部進行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟效益得到增長。
成本會計中的應(yīng)用論文篇五
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目前，計算機等數(shù)字電子技術(shù)產(chǎn)品已經(jīng)成為我國人民在日常生活中的必備品。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我國當代人民每天所接觸最多的模擬環(huán)境，計算機是我國人民的物質(zhì)生活以及精神生活的重要組成部分。人們通過計算機中查詢資料的功能進行學(xué)習(xí)，通過龐大的信息量進行查詢和整合，以及大部分年輕人的網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)購物。在商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域以及手工業(yè)領(lǐng)域中，計算機龐大的數(shù)字計算功能以及精準統(tǒng)計功能使其發(fā)生了翻天覆地的變化。總而言之，我國計算機的迅速普及已經(jīng)徹底改變了人們的生活理念以及生活方式。那么，做好我國計算機領(lǐng)域中的安全維護以及科學(xué)管理勢在必行，是我國網(wǎng)民當前面臨的最重要問題之一，對計算機進行科學(xué)有效的管理，在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。
1我國計算機領(lǐng)域中安全維護以及科學(xué)管控目前的現(xiàn)狀。
在我國計算機領(lǐng)域的安全應(yīng)用中，只有使用者對計算機進行安全有效并且科學(xué)的科學(xué)管控，被使用的計算機才能夠長時間保持高效率的運行模式?？茖W(xué)且規(guī)范化的對計算機進行管控，在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。我國在計算機領(lǐng)域中傳統(tǒng)的科學(xué)管理方法有以下幾種：第一種是常規(guī)化的計算機管理模式，根據(jù)有關(guān)資料顯示，在我國國內(nèi)每年有近一半的計算機發(fā)生故障是因為使用者在日常生活中的常規(guī)防護沒有做好[1]。所以，加強我國計算機使用者在日常生活中的計算機管理手段尤為重要。例如，怎樣才能做到正確的開、關(guān)機操作方式、計算機在長期運作時要配合電源的使用，以及待機的諸多注意事項。第二種常規(guī)管理計算機的手段是對其自身的配件進行系統(tǒng)化的管理以及優(yōu)化，計算機的主要設(shè)備指的是鍵盤、主機箱、顯示屏、排風(fēng)扇以及磁盤等硬件系統(tǒng)。對這些硬件工具進行科學(xué)化的管理以及維護，在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應(yīng)用價值，另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。例如，按科學(xué)的頻率清理風(fēng)扇中的灰塵等雜物是加快計算機運作效率的有效方式之一，因為如果風(fēng)扇中的雜物過多，會產(chǎn)生排風(fēng)不通暢等對計算機本身極為不利的因素，從而導(dǎo)致計算機的主機箱過熱甚至整個計算機的運作系統(tǒng)停止運作。第三種管理計算機的常規(guī)手段是對計算機的常用軟件進行管理，也就是人們常說的清理內(nèi)存[2]。在清理好計算機本身的軟件內(nèi)存之后，還要注意更新計算機的系統(tǒng)軟件，這樣不僅能夠提升計算機的運作效率，同時也是避免計算機處于運作狀態(tài)時突然死機、息屏等惡性情況的發(fā)生。在把計算機的內(nèi)外部軟件系統(tǒng)達成完美融合的同時，還需對計算機的工作環(huán)境進行二十四小時的監(jiān)督，也就是人們常說的利用殺毒軟件來給計算機進行有效地殺毒。
在做好計算機的常規(guī)護理之外，我們還需做好計算機在日常生活中的安全預(yù)防工作，在使用者對計算機進行良性運作的日常生活中，使用者一定要對計算機發(fā)生故障時的修理工作有所了解，在我國現(xiàn)有的計算機維護體制中，能夠有效的防護計算機不收到隱患的方式有兩種：第一種是使用者長期對計算機硬件系統(tǒng)進行安全維護工作，例如，使用者在使用計算機的日常生活中，要根據(jù)一定的時間差對計算機屏幕進行吸塵清理，這樣可以有效地避免計算機在播放圖像的時候出現(xiàn)模糊不清的不良現(xiàn)象[3]。計算機的主機箱電子設(shè)備，如磁盤等重要硬件需要使用者通過專業(yè)的檢測方式進行定期的檢查。在檢測出問題的同時要及時的更換計算機主機箱內(nèi)的問題配件。如果軟驅(qū)以及硬驅(qū)在質(zhì)量的方面上出現(xiàn)問題，使用者一定要將其送到維修機構(gòu)進行計算機配件的深度維修。除以上方面，使用者在使用計算機的日常生活中，還需對電源接口等充電設(shè)施以及外部鏈接進行檢測與排查，這種維護手段可以有效地避免電腦受到病毒的侵害。第二種有關(guān)計算機安全的維護方式是使用者在使用計算機的日常生活中對計算機軟件的常規(guī)維護。計算機軟件的常規(guī)維護手段，可以有效地避免計算機受到病毒的干擾以及部分功能喪失的不良現(xiàn)象[4]。如果使用者在使用計算機的日常生活中發(fā)現(xiàn)計算機出現(xiàn)卡機、死機、斷網(wǎng)等計算機常規(guī)問題，使用者需要通過對計算機維護手冊的詳細閱讀來完成計算機問題的排查工作。在必要的時候，如果使用者通過多種維護方法依舊對已壞的計算機達不到維修效果，那么使用者應(yīng)該根據(jù)實際情況出發(fā)，為當前的計算機更換一個新的系統(tǒng)。總而言之，安全維護工作對于使用者在使用計算機的日常生活中來說是一項不可缺少的專業(yè)手段。
2提升我國計算機領(lǐng)域中安全維護以及科學(xué)管控的具體措施。
2.1完善計算機的維護以及管理相關(guān)行業(yè)手冊。
完善計算機的維護以及管理的相關(guān)行業(yè)手冊，是我國計算機領(lǐng)域中安全維護手段以及科學(xué)管控理念的重要體現(xiàn)方式。計算機的維護以及管理相關(guān)行業(yè)手冊，就是計算機的生產(chǎn)廠家對計算機在日常生活中出現(xiàn)故障的解決方式以及告知使用者在試用期間的注意事項。目前我國計算機領(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)手冊種類比較繁多，大部分手冊的內(nèi)容行業(yè)術(shù)語太多，所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機在日常生活中可能出現(xiàn)的細小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法，并且由此專業(yè)術(shù)語過多的原因，有很多使用者在使用計算機行業(yè)手冊時會造成對其內(nèi)容理解不上去的尷尬局面[5]。隨著我國時代的發(fā)展，我國人民的消費水平越來越高，計算機在當今已經(jīng)是家家戶戶必備的電子設(shè)備，所以，這就導(dǎo)致了我國計算機使用者的范圍面積非常廣，有老人、同時也有兒童。計算機操作手冊的屬于如果過多，那么對計算機的相關(guān)專業(yè)知識了解不夠多的使用者就會產(chǎn)生困惑，從而造成計算機的不良維修效果，這一現(xiàn)象大多數(shù)出現(xiàn)在使用者為兒童以及老人的情況下。筆者的想法是，我國計算機的生產(chǎn)廠家在對某一機型的計算機進行上市之前，應(yīng)該先派遣相關(guān)的專業(yè)人員針對當前機型做出老百姓通俗易懂的計算機使用手冊。同時，計算機使用手冊所涵蓋內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語一定要適量，并且針對計算機在日常生活容易發(fā)生的故障分析要全面。在當前機型上市之前，有關(guān)部門應(yīng)派遣工作人員對當前的目標用戶做一次詳細的調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)對當前計算機使用手冊進行優(yōu)化以及完善。
2.2提升我國對計算機的維護以及管理人均水平。
提升我國對計算機的維護以及管理水平是我國計算機領(lǐng)域中安全維護手段以及科學(xué)管控理念的基本保證措施。提升我國對計算機的維護以及管理人均水平，即提高使用者在使用計算機的日常生活中對其的安全維護理念以及故障排查水平度。就目前的情況來看，使用者在使用計算機的日常生活中嗎，其計算機經(jīng)常會出現(xiàn)死機、停止運作、圖像不清晰、網(wǎng)速過慢等故障現(xiàn)象，而相應(yīng)的計算機使用手冊中可能會沒有提及當前故障的維修辦法以及解決方式，在這種情況下，提升我國對計算機的維護以及管理人均水平就會體現(xiàn)出價值來[6]。使用者在使用計算機的過程中，計算機可能會發(fā)生的故障有很多種形式，造成計算機息屏、意外死機也會有多種原因，所以，使用者必須在使用計算機的同時加強計算機軟件以及硬件的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身對計算機的管理以及維護能力，從而在計算機發(fā)生故障或出現(xiàn)故障征兆時，能夠有效的發(fā)現(xiàn)問題并做到實時的排查工作。通過系統(tǒng)化的日常學(xué)習(xí)，能夠有效地提高使用者對處理日常計算機出現(xiàn)的軟件或硬件故障能力。在使用者清楚地知道是計算機哪些部位出現(xiàn)問題時，通過我國目前比較高效的交流平臺，及時的向?qū)I(yè)人員請教，這對使用者日常生活中對計算機的維護以及維修工作具有較大的輔助作用，并且也是非常方便的。
2.3提倡我國人民使用綠色正版的計算機。
提倡我國人民使用正版計算機，防止低質(zhì)量的計算機走進市場。在計算機出現(xiàn)故障的時候，造成計算機故障的原因除了自身系統(tǒng)出現(xiàn)問題以外，還可能是因為計算機的質(zhì)量的問題，很多計算機的生產(chǎn)廠家為了方便快捷、節(jié)省成本，利用很多低質(zhì)量以及廉價的配件對計算機系統(tǒng)進行惡性安裝，這一做法不但對我國計算機領(lǐng)域的持久發(fā)展產(chǎn)生了影響，并且還為使用者在使用計算機的日常過程中埋下了深深的隱患。所以，我國相關(guān)部門應(yīng)加大計算機的生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)督力度，并提倡我國人民使用綠色正版的計算機，防止低質(zhì)量的計算機走進市場。
2.4針對我國人民目前在計算機應(yīng)用中存在的錯誤做法加以改正并良性指導(dǎo)。
上文提高：目前我國計算機領(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)手冊種類比較繁多，大部分手冊的內(nèi)容行業(yè)術(shù)語太多，所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機在日常生活中可能出現(xiàn)的細小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法，并且由此專業(yè)術(shù)語過多的原因，有很多使用者在使用計算機行業(yè)手冊時會造成對其內(nèi)容理解不上去的尷尬局面。隨著我國時代的發(fā)展，我國人民的消費水平越來越高，計算機在當今已經(jīng)是家家戶戶必備的電子設(shè)備，所以，這就導(dǎo)致了我國計算機使用者的范圍面積非常廣，有老人、同時也有兒童。計算機操作手冊的屬于如果過多，那么對計算機的相關(guān)專業(yè)知識了解不夠多的使用者就會產(chǎn)生困惑，從而造成計算機的不良維修效果，這一現(xiàn)象大多數(shù)出現(xiàn)在使用者為兒童以及老人的情況下。針對這一問題，我國從事計算機維護方面的相關(guān)工作人員應(yīng)對人們在計算機領(lǐng)域中錯在的錯誤錯發(fā)以及不清楚的地方加以改正并良性指導(dǎo)[7]。
3結(jié)論。
目前，隨著我國科技水平的不斷發(fā)展壯大，國民經(jīng)濟也隨著不斷提高，計算機的普遍應(yīng)用乃是大勢所趨。做好計算機的科學(xué)管理和安全維護工作，對我國計算機的快速發(fā)展具有重要的影響意義。若想提升我國國民在計算機領(lǐng)域中的安全維護以及科學(xué)管控手段，首先應(yīng)完善我國計算機的維護以及管理相關(guān)行業(yè)手冊，在完善我國計算機的維護以及管理相關(guān)行業(yè)手冊的同時，提升我國對計算機的維護以及管理人均水平，提倡我國人民使用綠色正版的計算機。筆者相信，在不久的將來，我國計算機的產(chǎn)業(yè)會發(fā)展的更快更好，我國國民對計算機的使用以及維護能力也會逐年提升。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作和生活中實際問題的能力，初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為目的的中等職業(yè)學(xué)校，必須高質(zhì)量地完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)。
1.中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。
隨著各類院校招生規(guī)模的不斷擴大，中職學(xué)校生源的素質(zhì)普遍下降，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏弱，學(xué)習(xí)興趣不高，有的甚至厭學(xué)，學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識的層次也是參差不齊，這就加大了教師教學(xué)的難度，這也是中職學(xué)校教育所必須面對的現(xiàn)實。
目前我校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課開設(shè)在第一學(xué)年，分兩個學(xué)期教學(xué)，112個學(xué)時，課程內(nèi)容分為兩大部分，即基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊。主要講授的內(nèi)容有：計算機基礎(chǔ)知識、文字錄入、windows7操作系統(tǒng)、windows2010、excel2010、powerpoint2010、internet應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容符合社會對非計算機專業(yè)學(xué)生的基本要求，但在教學(xué)導(dǎo)向、教學(xué)方法上還與高技能型的培養(yǎng)思想不盡吻合。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生使用計算機的能力仍然不理想，部分學(xué)生學(xué)了一年的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程連操作系統(tǒng)和一個軟件都不會安裝，打字還需要看鍵盤且速度也達不到理想的效果，更不能利用計算機進行復(fù)雜的文字處理和編輯排版。老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適時地對中等職業(yè)教育的教學(xué)進行改革，吸收新的職教理念，淡化課程內(nèi)容的大而全、系統(tǒng)性，突出知識點和實際操作能力的培養(yǎng)。
二、引進微課模式促進教學(xué)的改革。
對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進行深層次的改革是中職學(xué)生實際操作能力和綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)方法要適應(yīng)各種水平和素質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師做啟發(fā)者和咨詢者，突出基礎(chǔ)知識的掌握，著重綜合應(yīng)用能力和自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.利用微課讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門操作性較強的課程，課前預(yù)習(xí)可以大大地降低學(xué)習(xí)難度，也是高效課堂的重要組成部分。學(xué)生以教材作為預(yù)習(xí)資源的話，會感覺抽象、枯燥、提不起興趣。課前利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源提供的大量與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻，優(yōu)選下載整理或是教師自己制作一些微課資源，有針對性地給出必須掌握的重點和難點及操作任務(wù)，以微課的形式上傳到我校的信息化教學(xué)平臺世界大學(xué)城空間，學(xué)生就可以通過移動終端進行預(yù)習(xí)或課前的自主學(xué)習(xí)，預(yù)先理解部份知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性。
2.利用微課資源進行分層教學(xué)。
我校中職學(xué)生掌握計算機知識水平差異較大，且上課時精力集中度和接受知識的能力都是各不相同的，如果只運用教學(xué)軟件講授加演示的形式，勢必會造成一部分基礎(chǔ)好、動手能力強的學(xué)生聽課時不專心、睡覺、甚至影響其他同學(xué)聽課，還有一部分同學(xué)卻因為基礎(chǔ)差跟不上進度，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣而放棄學(xué)習(xí)，效果自然不好。由于微課可以暫停播放、重復(fù)播放視頻，而且能精細講解知識點，利用微課視頻或是演示錄屏讓沒聽懂或是沒記住知識內(nèi)容和操作步驟的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握教材要求的基本知識就可以了，如還學(xué)有余力，也可根據(jù)微課選擇學(xué)習(xí);對于教材中標有*的內(nèi)容屬于選修或拓展內(nèi)容，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進階學(xué)習(xí)，針對微課視頻同學(xué)們也可以相互探討、互幫互學(xué)進而縮小差距，達到分層教學(xué)的目的，使傳統(tǒng)的一對多教育變成一對一的教育。
3.利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
適時地利用微課進行教學(xué)，改變教學(xué)手段單一的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。如在講授文字的編輯排版和演示文稿ppt時，課程導(dǎo)入時利用微課視頻展示一些精美的作品，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進而去探究學(xué)習(xí)知識。利用微課可以使枯燥無味的內(nèi)容變得生動、簡單易懂，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了自信心，例如在講解excel2010函數(shù)參數(shù)(如rank)的選取時，把微課運用到課堂上，穿插于傳統(tǒng)教學(xué)中，將課前設(shè)計制作好的課例片段精細生動地講解了excel2010函數(shù)(rank)參數(shù)選取及運用的知識點，重點和難點，讓學(xué)生輕松掌握，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又抓住學(xué)生的注意力，促進課堂有效教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.利用微課提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
由于計算機技術(shù)飛速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在校學(xué)的知識，到畢業(yè)后應(yīng)用時部份知識可能已經(jīng)過時，因此計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：excel2010中分類匯總問題，大部份同學(xué)在實訓(xùn)操作時會把排序這一步驟忘記，導(dǎo)致結(jié)果錯誤，由于時間和精力的限制老師課后很難一一答疑，這時學(xué)生就可打開相關(guān)的微課視頻，進行學(xué)習(xí)找到自己的錯誤所在。因此將微課應(yīng)用于課后與輔導(dǎo)中，利用我校的信息化教學(xué)平臺世界大學(xué)城空間，設(shè)置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，適時監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并對學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程跟蹤和評價，能更好地幫助學(xué)生查缺補漏，真正起到因材施教。這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
三、結(jié)束語。
通過教學(xué)實踐證明，微課應(yīng)用于中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革是可行的，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師做啟發(fā)者與咨詢者，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)生的綜合應(yīng)用技能、自主學(xué)習(xí)的能力都得以提升。增加了師生的互動，活躍了課堂氣氛，加強老師對學(xué)生的了解，老師也能更客觀地對學(xué)生實施過程性評價。應(yīng)該注意的是，在課堂教學(xué)中不能用微課完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而只能是以微課作為重要的教學(xué)輔助手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息化教學(xué)的發(fā)展，微課應(yīng)用于課堂教學(xué)改革的模式還有待更深入的研究，其他更加科學(xué)合理的教學(xué)方法還有待于我們大家進一步研究和探討。
成本會計中的應(yīng)用論文篇六
摘要：水利工程施工當中,涉及面比較廣,要求在各個環(huán)節(jié)都要加強質(zhì)量的控制,其中施工組織的設(shè)計就是比較關(guān)鍵的,并對工程施工質(zhì)量有著直接影響。本文先就水利工程施工組織設(shè)計重要性和類型加以闡述,然后就水利工程施工組織設(shè)計現(xiàn)狀和應(yīng)用措施詳細探究。
水利工程的施工過程中,施工組織對其產(chǎn)生的影響是比較大的,所以要做好施工組織的設(shè)計工作。通過從理論層面深化施工組織設(shè)計研究分析,就能為水利工程施工質(zhì)量控制打下理論基礎(chǔ)。
水利工程的施工涉及到的程序比較復(fù)雜,施工的規(guī)模也比較大,內(nèi)外部的問題交叉,這就需要有科學(xué)的組織管理。水利工程施工中施工組織的設(shè)計是保障工程施工順利開展的基礎(chǔ)工作,這也是對水利工程施工條件以及方案選擇的重要基礎(chǔ),缺少了施工組織就必然會影響整體的工程施工質(zhì)量[1]。所以施工組織的設(shè)計工作就要能從多方面進行考慮,提高施工組織設(shè)計的質(zhì)量。通過對施工組織設(shè)計的優(yōu)化,能對施工組織當中問題的解決起到促進作用,最大化降低外界因素對水利工程產(chǎn)生的影響,也能有效提高水利工程施工水平。水利工程施工當中組織設(shè)計的優(yōu)化,對施工組織設(shè)計各項內(nèi)容能進一步地深化,只有將施工組織的工作按照相應(yīng)的要求進行完善,才能真正促進水利工程的施工質(zhì)量。
水利工程施工組織的設(shè)計,依照不同的標準能分成不同的類型。如依照工程對象實施分類就能夠分成分部工程施工組織設(shè)計,以及施工組織總設(shè)計,單位工程施工組織設(shè)計等內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計中所涵蓋的內(nèi)容比較多樣化,其中有工程概況以及施工方案選擇等。施工組織總設(shè)計主要是把整體項目作為對象,包含的內(nèi)容也比較多[2]。另外,如果是按照招投標前后條件進行分類,就能分成招投標前和后類型。
成本會計中的應(yīng)用論文篇七
從水利工程施工組織設(shè)計的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn),其中還存在著諸多的不足之處,體現(xiàn)在施工方案和實際的需求沒有緊密結(jié)合起來,有的施工組織設(shè)計編制中,在形式上的重視多于內(nèi)容,將一些規(guī)范不假思索地進行照搬應(yīng)用,沒有和實際的施工要求相結(jié)合。這就必然會造成資源浪費的問題出現(xiàn),不能將施工組織科學(xué)化地加以呈現(xiàn)。再者,水利工程施工組織設(shè)計當中沒有對新技術(shù)加強應(yīng)用,有的施工技術(shù)比較落后,在實際應(yīng)用中積極作用發(fā)揮不大,施工效率低[3]。施工組織設(shè)計編制過程中,沒有結(jié)合工程的實際特點進行有機結(jié)合,這就必然會造成組織設(shè)計的價值得不到有效發(fā)揮。
水利工程施工組織的設(shè)計應(yīng)用要注重從優(yōu)化的角度加強重視,要充分注重樹立組織設(shè)計優(yōu)化的意識,這是保障施工組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變,提高施工組織設(shè)計的整體能力,通過管理部門編制效益明顯的施工組織項目,進行集中化的處理分析等,建立和實際的施工組織設(shè)計要求相結(jié)合的組織設(shè)計方案。只有從思想意識上及時轉(zhuǎn)變,才能真正有助于促進施工組織設(shè)計的質(zhì)量。
水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化,要充分注重對當前新技術(shù)加以應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以科學(xué)化應(yīng)用,這是保障組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。一些水利工程的施工當中,對人力以及物力和財力等資源的投入愈來愈大,單純依靠經(jīng)驗已經(jīng)很難適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。在施工組織的設(shè)計工作方面,就要充分注重新技術(shù)的'應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和施工組織設(shè)計工作緊密結(jié)合起來,就能有助于促進其工作效率的提高[4]。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下,實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)自動繪制以及動態(tài)化的修改目標,這樣就能為施工組織的設(shè)計以及管理效率的提高打下堅實基礎(chǔ)。
水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量關(guān)乎整體工程施工效率,所以要能從技術(shù)經(jīng)濟層面做好分析工作。這也是施工組織設(shè)計重要內(nèi)容,是服務(wù)設(shè)計的重要手段,施工組織設(shè)計當中經(jīng)濟分析主要目的是論證設(shè)計在經(jīng)濟上的合理性、技術(shù)上的可行性等。在經(jīng)過了計算分析后選擇最佳的施工方案,將資源能源最大化地節(jié)約,充分重視經(jīng)濟效益的提高。在做技術(shù)經(jīng)濟分析工作過程中,要結(jié)合水利工程的施工工期以及施工質(zhì)量和施工成本幾個層面進行分析探究,質(zhì)量達到最優(yōu)以及經(jīng)濟成本最低和工期的合理化,這是選擇方案的重要標準[5]。施工組織設(shè)計編制完成之后,就要選擇合適的方案進行施工,保障整體的施工質(zhì)量得到有效控制。除此之外,水利工程施工組織設(shè)計在評價工作方面也是比較重要的,要在保障水利工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上,將成本有效降低。
綜上所述,水利工程的實際施工中,施工組織設(shè)計的工作是比較重要的,所以要能保障施工組織設(shè)計工作和水利工程的需求緊密結(jié)合起來,保障施工組織設(shè)計的整體質(zhì)量。只有這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視,才能有助于水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量控制,對水利工程的施工發(fā)展才能起到促進作用。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇八
教師在物理教學(xué)中，通過思維導(dǎo)圖，延伸教學(xué)主題的知識點，并對導(dǎo)圖進行編排。初中物理實踐性教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，能夠使教師打破以往的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，積極自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生在自由、活躍的條件下，能夠放松心理狀態(tài)，盡可能地發(fā)揮自身的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)作型思維得到提高。
2.整合和聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。
在繪制思維導(dǎo)圖時，學(xué)生能夠梳理自己所掌握的物理知識，根據(jù)知識的主次關(guān)系，按照順序進行編排制作。物理是一門有著大量概念和規(guī)律的學(xué)科，思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑦@些概念和規(guī)律聯(lián)系起來，完整地呈現(xiàn)出來。
物理教學(xué)中有時會出現(xiàn)漏講一些知識點的狀況，通過思維導(dǎo)圖進行備課，可以將知識點進行有效的整合和梳理，制作出思維導(dǎo)圖。這樣在教學(xué)過程中，如果教師再出現(xiàn)漏講的情況，可以按照思維導(dǎo)圖及時地進行調(diào)整。
1.通過實例闡述思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
在教學(xué)實踐中，通過思維導(dǎo)圖的方式進行物理教學(xué)，能夠使學(xué)生在更短的時間內(nèi)接受新的物理知識，提高課堂教學(xué)效率。以《力》這一教學(xué)內(nèi)容為例，分析思維導(dǎo)圖的繪制過程。教師首先確定整個內(nèi)容的教學(xué)目標，然后確定這一節(jié)課的教學(xué)目標。
2.確定中心知識點，繪制思維導(dǎo)圖。
在確立了教學(xué)主題后，根據(jù)教學(xué)主題知識點的概念和性質(zhì)，進行示意圖的繪制，按照順時針的順序編排思維導(dǎo)圖。
3.進一步拓展思維導(dǎo)圖。
在概念和性質(zhì)的知識點的繪制之后，要對其進行知識的延伸拓展，將其對應(yīng)的知識點在思維導(dǎo)圖上繪制出來，并進行分支，通過逐級的延伸和分支，就將《力》這一內(nèi)容中相關(guān)知識的思維導(dǎo)圖繪制出來了。
總之，在初中物理實踐性教學(xué)中，思維導(dǎo)圖起著重要的調(diào)動思維的作用，能夠發(fā)掘?qū)W生的大腦潛力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率。
成本會計中的應(yīng)用論文篇九
在循環(huán)經(jīng)濟的大環(huán)境下，資源循環(huán)利用企業(yè)的物質(zhì)流采用資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源這種反饋型的循環(huán)方式進行生產(chǎn)。
反饋型生產(chǎn)循環(huán)方式是一種以資源的循環(huán)和高效利用為根本目的的新經(jīng)濟模式。
資源循環(huán)利用企業(yè)可以將其物質(zhì)流分為小循環(huán)物質(zhì)流、中循環(huán)物質(zhì)流以及大循環(huán)物質(zhì)流三種。
物質(zhì)流與價值流息息相關(guān)，從某些角度出發(fā)物質(zhì)流也可以被看作是價值流。
我國很多企業(yè)在對產(chǎn)品成本進行核算時沒有對資源循環(huán)利用企業(yè)的物質(zhì)流和價值流進行重視，為了簡化核算過程，對于產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的廢棄物的再利用價值不作為成本發(fā)生額進行抵減。
這樣一來，就會造成循環(huán)經(jīng)濟中廢棄物再利用價值被劃分在成本價值流循環(huán)之外。
與此同時，生產(chǎn)產(chǎn)品所產(chǎn)生的廢棄物處置所產(chǎn)生的'環(huán)保費用也沒有放入成本因素內(nèi)進行考慮，為了圖方便，通過管理費用會計科目進行核算，這樣也沒有按照價值流循環(huán)的實際來核算成本，使得企業(yè)在資源價值流成本會計處理方面所披露出信息的準確性、真實性與實際情況存在一定偏差。
1.2資源內(nèi)部損失核算方式有待改進。
目前，我國很多企業(yè)沒有重視資源內(nèi)部損失的核算，而是將生產(chǎn)產(chǎn)品過程中的廢棄物成本全部計入合格品成本中去。
在循環(huán)經(jīng)濟的大環(huán)境下，國家大力推行廢棄物的循環(huán)利用和再資源化，對于廢棄物的成本及再利用價值，企業(yè)應(yīng)當予以單獨計算。
而現(xiàn)行的核算方法無法對內(nèi)部損失進行準確計量，這樣就會使得企業(yè)成本失真，因此，全面改革資源價值流成本會計核算方法迫在眉睫。
二、舉例說明資源價值流成本會計在我國企業(yè)中的應(yīng)用情況。
2.1對四川x鋼鐵股份有限公司進行介紹。
四川x鋼鐵股份有限公司對自身特種鋼產(chǎn)品的整體質(zhì)量要求很高，在生產(chǎn)過程中公司對產(chǎn)品的晶粒度、硬度等技術(shù)指標非常關(guān)注，該特種鋼在生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)環(huán)節(jié)依次為冶煉—鍛造—軋鋼—熱處理—磨床加工。
四川x鋼鐵股份有限公司是一家資源循環(huán)利用企業(yè)，積極響應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。
該企業(yè)利用從廢品收購站所回收來的廢鋼進行產(chǎn)品的生產(chǎn)加工，而且還對產(chǎn)生產(chǎn)品過程中所留下的鋼渣及不合格鋼條、鋼棒等進行回爐加工再利用，在節(jié)約資源的同時還減少了對環(huán)境所造成的污染。
2.2以四川x鋼鐵股份有限公司為例進行資源價值流成本會計核算流程的討論。
2.2.1成本中心的設(shè)置。
在分析企業(yè)生產(chǎn)過程中的各項作業(yè)時，根據(jù)作業(yè)流來對價值流進行確定，將各價值流設(shè)置為成本中心。
運用彈性邊際成本原理進行成本中心的設(shè)置，以達到能夠準確分配價值流中各項費用的目的，以便價值流成本能夠被正確地核算。
根據(jù)上述流程圖可以了解到，公司充分結(jié)合自身生產(chǎn)特點建立健全自身的鋼冶煉、鍛造、軋鋼、熱處理以及磨床加工這五個價值流中心，并將其設(shè)置為成本核算的對象，在對該產(chǎn)品生產(chǎn)過程中形成了一個中的循環(huán)價值流和四個小的循環(huán)價值流。
2.2.2公司運用資源價值流成本會計所取得的成效。
導(dǎo)致產(chǎn)品成本核算的準確性較差，不僅對企業(yè)經(jīng)營成果的核算造成影響，而且還會誤導(dǎo)企業(yè)對于未來的發(fā)展決策方向。
公司運用資源價值流成本會計進行成本核算，不僅彌補了以往成本會計所存在的缺陷，而且在一定程度上使得成本信息質(zhì)量得到明顯提高，正確引導(dǎo)企業(yè)對于未來發(fā)展做出正確決策，促進企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。
三、資源價值流成本會計核算方法的創(chuàng)新優(yōu)勢分析。
3.1滿足了循環(huán)經(jīng)濟下企業(yè)對成本核算的要求。
資源價值流成本會計核算方法充分結(jié)合資源循環(huán)利用企業(yè)物質(zhì)流和價值流的周轉(zhuǎn)特點，滿足了循環(huán)經(jīng)濟下企業(yè)對成本核算的要求。
全面計量各價值流成本及價值流為分析生產(chǎn)循環(huán)中的產(chǎn)品成本，使價值流成本和產(chǎn)品成本之間的關(guān)系更加清晰。
這樣就使得所獲得的成本核算資料更加準確，達到了滿足循環(huán)經(jīng)濟下企業(yè)對成本核算要求的目的。
3.2為企業(yè)選擇正確的產(chǎn)品生產(chǎn)措施提供有效信息。
資源價值流成本會計核算方法能夠?qū)Y源的內(nèi)部損耗進行單獨計量，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)中有效利用和廢棄損耗的情況，將企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品原材料、能源、間接費等全部資源按是否形成合格品以實物量與金額兩個方面標準進行計量，以便對廢棄物的成本進行核算。
與此同時，在進行成本核算時將廢棄物成本與合格品成本區(qū)分開來，將廢棄物的循環(huán)利用價值從合格品成本中扣減出去，使得所得出的結(jié)果更符合循環(huán)經(jīng)濟大環(huán)境下的實際生產(chǎn)情況，提高成本計算結(jié)果的準確性。
此外，資源價值流成本會計核算方法還可以對物料、能源的損耗情況進行反映，以便企業(yè)尋找資源損失的關(guān)鍵點，加強自身成本管理，促進企業(yè)更好地發(fā)展。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十
隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，對軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然提出了越來越高的要求，軟件測試則是保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段［1］。國外軟件廠商早就極為重視軟件測試，目前歐美等軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家的軟件企業(yè)里，軟件測試和開發(fā)人員的比例達到1∶1，很多企業(yè)測試人員的規(guī)模已超過了開發(fā)人員。而國內(nèi)，在被調(diào)查企業(yè)中，測試人員與開發(fā)人員比例為1∶5的企業(yè)高達36.4%，比例為1∶2的企業(yè)占31.8%，比例為1∶1及以上的企業(yè)僅占31.7%［2］。近幾年專業(yè)性的軟件測試機構(gòu)和組織迅速發(fā)展，隨之帶來了專業(yè)軟件測試人才的旺盛需求，軟件測試人才的培養(yǎng)正成為新的熱點。
1軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀。
目前軟件測試課程的理論與實踐脫節(jié)［3］，具體表現(xiàn)在:。
1)課程設(shè)置不合理:目前高校軟件測試的課程設(shè)置是依據(jù)課程分類制定的，按照先理論講解，后工具應(yīng)用的設(shè)置方式，這種課程設(shè)置方式很難使學(xué)生對軟件測試有一個系統(tǒng)的理解，課程結(jié)束后學(xué)生不知怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到測試項目中［4］。
2)教學(xué)過程不合理:目前高校軟件測試課程是以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔的教學(xué)方式。課堂上教師講授一個知識點，學(xué)生在實驗室練習(xí)驗證此知識點的應(yīng)用。這種教學(xué)方式學(xué)生雖然能學(xué)到知識點的內(nèi)容，但卻不知道如何將這些知識點應(yīng)用到實際項目中。由于軟件測試課程存在的上述問題，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，學(xué)生在應(yīng)聘軟件測試相關(guān)職位時也沒有明顯的優(yōu)勢，最終導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，與社會需求脫節(jié)。鑒于以上討論，通過對現(xiàn)有課程的分析，建議采用以測試案例為中心的案例教學(xué)法。案例教學(xué)法比傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法，更有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)以及溝通合作［5］。在教學(xué)的過程中，以可操作的軟件測試案例為中心，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會實際的測試過程。目前已有部分高校開始嘗試采用案例教學(xué)法，但由于缺乏內(nèi)容完整的案例資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳［2］。此外，市場上也出現(xiàn)了一些軟件測試企業(yè)開發(fā)的測試實訓(xùn)平臺［2］，但這些平臺主要用來做測試過程的管理，其中包含的部分案例資源既沒有任何針對性，內(nèi)容也不完整，對提升學(xué)生的'軟件測試水平幫助不大。因此，首先應(yīng)開發(fā)并建立完整的軟件測試案例資源庫，每個測試案例應(yīng)包含軟件需求、測試需求、測試目的、特殊的硬件要求、特殊的軟件要求、特定的配置、測試用例的描述、測試的預(yù)期結(jié)果、缺陷說明等，并通過案例資源的應(yīng)用，建立完善的軟件測試案例教學(xué)體系。
2軟件測試案例教學(xué)探討。
要從根本上解決軟件測試教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，需要建立完整的測試案例資源庫及完善的案例教學(xué)體系，才能使得培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以滿足企業(yè)對不同層次軟件測試人才的需求，真正達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。
2.1案例資源設(shè)計原則。
案例教學(xué)法是否能夠達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果，案例資源的質(zhì)量是決定性因素，沒有高質(zhì)量的案例資源是無法培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。具體的案例資源設(shè)計原則如下:1)根據(jù)不同軟件測試方法設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，案例中包含一定數(shù)量的缺陷，而且采用對應(yīng)的方法可以測試出這些缺陷。2)根據(jù)軟件測試的不同層次設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例可以體現(xiàn)出不同層次測試的關(guān)系。3)綜合性測試案例開發(fā)，案例中包含軟件測試所需的前期文檔(項目需求分析說明書、用戶使用說明書等)，學(xué)生通過綜合性案例的訓(xùn)練，可以掌握軟件測試過程及軟件測試工具的使用。
2.2案例資源設(shè)計方法。
根據(jù)案例資源設(shè)計原則，采用的案例資源設(shè)計方法為:1)對軟件測試基本的方法:邊界值方法、等價類方法、決策表方法、因果圖測試方法、路徑測試方法、數(shù)據(jù)流測試方法等分別設(shè)計和開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例能夠體現(xiàn)每種測試方法的特點和用途。使學(xué)生掌握不同測試方法的適用情況、測試效果等。2)對軟件測試的不同層次:單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等分別設(shè)計和開發(fā)測試案例，使得這些案例能體現(xiàn)每個測試層次與前一層次的關(guān)系及分層測試的優(yōu)勢。使學(xué)生掌握各層次中不同測試方法的適用情況、優(yōu)缺點等。3)綜合性的測試案例應(yīng)包含所有的項目文檔、源代碼，使學(xué)生有實際工程測試項目的感覺，能夠使學(xué)生在實驗的每一個步驟中理解軟件測試技術(shù)和各種具體的測試方法，增強實際操作能力，增加軟件項目測試的綜合經(jīng)驗。通過綜合性測試的實踐，可以讓學(xué)生感受大型軟件測試項目的工作流程和實施細節(jié)，掌握各種軟件測試方法在大型項目中的應(yīng)用，體會軟件測試的規(guī)律;了解軟件測試項目的管理，熟悉軟件測試項目中人員的管理、產(chǎn)品的管理、軟件測試用例的管理以及缺陷的管理;能夠進行比較復(fù)雜的測試項目的計劃和過程管理，合理使用測試工具進行自動化測試，為從事要求較高的軟件測試打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3案例教學(xué)體系。
案例資源開發(fā)完成后可直接用于相關(guān)課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，在案例應(yīng)用過程中逐步完善，并通過測試案例的應(yīng)用改革軟件測試的教學(xué)體系和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有較強實踐能力的軟件測試人才。案例教學(xué)體系分成如下三個階段:1)軟件測試相關(guān)課程的理論和實踐教學(xué)，主要采用針對軟件測試基本方法的測試案例，單元測試、集成測試和系統(tǒng)測試案例。2)課外實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)方式，主要采用綜合性的測試案例。3)與軟件測試相關(guān)的企業(yè)、教育培訓(xùn)機構(gòu)建立聯(lián)系，使學(xué)生得到實際軟件測試項目的訓(xùn)練。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握軟件測試的方法和實用技巧。
3結(jié)語。
本文以面向企業(yè)需求的軟件測試應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，以由淺入深的層次軟件測試案例資源為基礎(chǔ)，通過完整的案例教學(xué)模式，使學(xué)生開始學(xué)習(xí)軟件測試時就了解軟件測試在軟件工程中的地位和作用，并通過案例實踐真正掌握軟件測試的方法和技巧。
參考文獻。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十一
2班級管理的對象及針對性的問題。
2.1班級管理對象。
筆者所帶的是普專財務(wù)2015級1班，該班一共35名學(xué)生，其中男生4名，女生31名，少數(shù)民族學(xué)生3名，占8.5%。初帶班級時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對該專業(yè)不了解，選擇財會專業(yè)是由父母決定或者跟風(fēng)選擇的。
2.2班級管理的針對性問題。
2.2.1學(xué)生缺乏時間觀念。
學(xué)生對時間觀念認識不足，一是表現(xiàn)在學(xué)院規(guī)定的三個時間點（早上8：10，下午13：50，晚上18:50）考勤時，學(xué)生踩點到達或者遲到較為普遍，二是學(xué)生離校、返校缺乏提前意識，未將一些不可控因素考慮進去；三是超過規(guī)定期限提交資料現(xiàn)象時有發(fā)生。
2.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏相應(yīng)的規(guī)范意識。
學(xué)生在做筆記時，一方面記錄隨意，有的同學(xué)記到書上，有的同學(xué)記到本子上，另一方面筆記記錄要點不突出，思路不清晰，不便于查閱和復(fù)習(xí)；做作業(yè)時，書寫不規(guī)范，字跡潦草無法辨認；個別女生請假隨意，沒有履行相應(yīng)的請假手續(xù)。
2.2.3學(xué)生做事不嚴謹，粗心大意。
學(xué)生在開學(xué)填寫相應(yīng)的表格時不看清楚相應(yīng)的填寫項目，粗心大意，導(dǎo)致錯填、漏填相應(yīng)的表格；學(xué)生在考試時將考試時間忘記、錯記，導(dǎo)致錯過相應(yīng)的考試。在報考會計從業(yè)資格證時忘記繳費時間，導(dǎo)致錯過考試機會。
2.2.4缺乏相應(yīng)的證據(jù)意識。
學(xué)生在考試時沒有養(yǎng)成攜帶相應(yīng)的的證件，在班級活動中需要開支相應(yīng)班費時，不主動索取相應(yīng)的原始發(fā)票.
3會計原則在班級管理中的具體做法。
3.1堅持客觀性原則，樹立以事實為依據(jù)。
客觀性原則要求必須要有相應(yīng)的證據(jù)和依據(jù)，必須要客觀，強調(diào)的是證據(jù)意識。在進行班級管理時，一方面要求班費的收入和支出必須要有相應(yīng)的單據(jù)，沒有單據(jù)不能在班費中開支。[2]二是評優(yōu)評獎時，制訂了一條規(guī)則就是在評優(yōu)評獎期間內(nèi)不能出現(xiàn)違紀現(xiàn)象（遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生和教室衛(wèi)生扣分），當同學(xué)們進行申報時，評優(yōu)評獎的.結(jié)果不僅要在班內(nèi)公示，還要將其提供的原始材料進行公示。三是詳細記載學(xué)生的過程性表現(xiàn)。在期末評分時，針對有名同學(xué)因為不及格找老師求情時，我將其平時記載的課堂表現(xiàn)、單元測試給該學(xué)生看，使學(xué)生心服口服。[3]四是要求紀律委員如實考勤，嚴格把關(guān)，做好詳細記載。五是要求班長做好班會記錄，留下依據(jù)。
3.2堅持重要性原則，落實重大事項報告制度。
重要性原則要求重大問題決策、重大資金使用必須要經(jīng)過集體討論才能作出決定，不能由輔導(dǎo)員或者幾個班委說了算。比如舉行元旦晚會時，需要購買相應(yīng)的糖果、氣球等，開始幾個班委準備自己去買，他們私自決定買什么、去哪里買，既沒有告知輔導(dǎo)員，也沒有告知班上其他同學(xué)，沒有堅持重大事項報告。后來被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上將幾個班委批評了一下，并且在班上專門強調(diào)凡是重大事項決策、大額資金安排，必須要報告，然后進行討論。
3.3堅持謹慎性原則，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹意識。
謹慎性原則要求開展工作應(yīng)該保持應(yīng)有的謹慎。會計工作是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ?，如果粗心會釀成大禍，甚至?xí)o單位造成不可估量的損失。[4]在班級管理中，一方面通過身邊的朋友因為在工作中粗心而丟掉工作的例子給同學(xué)們講，目的是讓同學(xué)們時時提醒自己，要嚴謹和細心.。二是學(xué)生在填表時，一再告誡學(xué)生要仔細、謹慎，把表的項目和要求看清楚了再填寫。三是針對班費的運行情況，專門告訴記賬的同學(xué)要仔細記錄并且核對賬目，哪怕少一分錢都不行。四是告訴學(xué)生要打提前量，做事情要留足余地。比如針對班級踩點進教的現(xiàn)象比較嚴重，我專門定了一條規(guī)矩，并且作為硬性要求，早上8：10進教室，中午13：50進教室，晚上18：50進教室，目的就是使學(xué)生學(xué)會打提前量。此外，針對學(xué)生放假回家我專門在班上給同學(xué)們講一方面要提前購買車票，另一方面要提前到達車站候車，只有你去等車，不可能車來等你。五是針對學(xué)生的筆記，我專門提出了規(guī)范化的要求。比如筆記本的每一頁的右邊留出空白，用于記錄一些反思和心得。
3.4堅持及時性原則，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念。
及時性原則要求及時提交相應(yīng)的信息，針對我班學(xué)生做事拖拖拉拉的現(xiàn)象，在班上要求學(xué)生提交資料必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交，過時不候。[5]特別去年評優(yōu)評獎時，要求學(xué)生在國慶節(jié)以前補齊相應(yīng)的支撐材料，但是部分學(xué)生一拖再拖，導(dǎo)致評優(yōu)材料不足，有同學(xué)因為錯過了會計從業(yè)資格證的報名，導(dǎo)致去年沒有資格參加會計從業(yè)資格證的考試。這都是缺少時間觀念，做事拖拖拉拉造成的后果。
3.5堅持可比性原則，各項工作按照標準進行。
一是班級制定的規(guī)章制度對于任何一個同學(xué)都是公平的，沒有特殊化。比如制定班級的操行分評比細則時，我們最后對每個同學(xué)評分時就要按照評分細則進行評選，無論你是不是班委，只要違反了相應(yīng)的規(guī)定，該怎么處罰一切按照制定的標準進行。二是對于課程成績評定，一開始就給同學(xué)介紹了評定標準，并且明確告訴學(xué)生每個同學(xué)標準都是一樣的，不會因為哪個同學(xué)而搞特殊化。
4實施效果。
4.1時間觀念逐步形成。
該班到目前為止，沒有一個學(xué)生上課遲到，學(xué)生在大型集會時提前10分鐘到達指定地點。學(xué)生在遞交相應(yīng)資料時均能在規(guī)定時間前提交。在離校和返校均能提前購買相應(yīng)車票，提前安排相應(yīng)形成。
4.2良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
通過跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分課程能夠跟著老師思路，記錄筆記規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。同時，能將寢室和教室收拾得井井有條，生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
【參考文獻】。
【1】趙春蘭.會計專業(yè)教育與班級管理的融合[j].求知導(dǎo)刊，2015(2):118.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十二
1.生成性教學(xué)具有生動性特點。生成性教學(xué)是教師教學(xué)中由于某一特定環(huán)境或因素引起教師對教學(xué)知識的不同認知，從而得出一個具有創(chuàng)新性的教學(xué)思路，該思路充分結(jié)合了教師與學(xué)生的共同思想，找到教師與學(xué)生在物理教學(xué)課堂中的契合點，教師在講解物理知識的過程中應(yīng)用這種充滿創(chuàng)意性質(zhì)的教學(xué)思想，這樣一來就會讓嚴謹?shù)奈锢碇R變得生動起來，充分融入教師及學(xué)生的新想法，貼近生活實際，有利于學(xué)生更快更好地接受及探討物理知識。該模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，可以將教師與學(xué)生的思維充分帶動起來，提高學(xué)生對物理學(xué)科的濃厚興趣。
2.生成性教學(xué)具有真實性特點。生成性教學(xué)具有真實性特點，是因為生成性教學(xué)在物理教學(xué)實施中并不是教師事先備案的，沒有經(jīng)過精心安排與設(shè)計，是教師在物理教學(xué)中通過與學(xué)生共同探討與交流而產(chǎn)生的一種全新的思維模式，其產(chǎn)生時較為自然真實。教師將這種全新的教學(xué)思路傳達給學(xué)生，更易讓學(xué)生接受，因為該思路是由教師與學(xué)生思想延伸的產(chǎn)物，與教師及學(xué)生的思想密切相關(guān)。
3.生成性教學(xué)具有隨機性特點。生成性教學(xué)內(nèi)容并非一成不變，由于物理教學(xué)知識及情景的不同，也會產(chǎn)生不一樣的教學(xué)思路，在物理課堂教學(xué)過程中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，比如語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等都會影響教師的教學(xué)思路，由于學(xué)生在物理教學(xué)課堂中表現(xiàn)的不可預(yù)見性，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的不斷變化，而教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變也會影響學(xué)生的行為及思想。由此可見，生成性教學(xué)在物理教學(xué)中具有較強的隨機性，它受教師及學(xué)生的相互影響。由于生成性教學(xué)具有很大的隨機性，以此要求必須教師具有較高的應(yīng)變能力，以便快速理清生成性教學(xué)中的全新思路。
生成性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在本質(zhì)區(qū)別，這是由其特點決定的。生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，因為生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是促進物理教學(xué)課堂有效開展的重要舉措。以下是筆者針對生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用進行的深刻分析與探討。
1.生成性教學(xué)促使物理教學(xué)回歸生活實際。與高中物理教學(xué)相比，初中物理教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系得更為密切，物理教學(xué)內(nèi)容中一些物理理論基本上都可以通過生活中的實踐發(fā)現(xiàn)。因此，可以說物理教學(xué)內(nèi)容切合生活實際，而物理教學(xué)的最終目的也是為了更好地服務(wù)生活。物理教學(xué)內(nèi)容的這一特性與生成性教學(xué)特點存在一定的共通，因此在物理教學(xué)中應(yīng)用生成性教學(xué)，能夠促使物理教學(xué)回歸生活實際。比如在“帕斯卡定律”知識講解中，可以結(jié)合學(xué)生熟悉氣球進行講解，在氣球中灌入水然后綁緊當用力壓一邊時另一半會鼓起。這很好地說明了帕斯卡定律，學(xué)生在分析這一現(xiàn)象時會聯(lián)系到“力的相互作用”“力的作用效果”“壓強”等力學(xué)原理，結(jié)合實驗現(xiàn)象加以說明，將物理知識與生活實踐相結(jié)合，有利于學(xué)生對物理知識的理解，又可以對舊知識起到鞏固作用，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有一定的`促進意義。生成性教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠啟發(fā)學(xué)生對物理知識進行探索與想象，在與老師共同探討的過程中不僅能夠提高學(xué)生對物理知識的認知，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與探索能力，并且物理知識與生活實際息息相關(guān)，學(xué)生可以將物理知識應(yīng)用到生活中。比如筷子在水中會出現(xiàn)彎折現(xiàn)象，這一現(xiàn)象就是物理教學(xué)中的折射現(xiàn)象。實際生活與物理知識的交融，能夠充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，對物理教學(xué)課程的開展具有良好的促進作用。
2.實現(xiàn)了信息的有效整合，培養(yǎng)了教師及學(xué)生的知識整合能力。生成性教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用具有較大的隨機性，在教師與學(xué)生的分析探討中隨時都有可能產(chǎn)生新的教學(xué)思路。面對生成性教學(xué)的這一多變性，需要物理教師具有較強的應(yīng)變能力，在展開新的教學(xué)思路之前，實現(xiàn)教學(xué)信息的有效整合，將教學(xué)課堂內(nèi)外的信息知識快速整合在一起，創(chuàng)建一個充滿創(chuàng)新力且高效的物理教學(xué)課堂。在初中物理教學(xué)中運用生成性教學(xué)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的有效整合，同時還能夠培養(yǎng)教師及學(xué)生的知識整合能力。比如在生成性教學(xué)開展過程中對“凸透鏡成像規(guī)律”這一知識模塊的講解可以將其總結(jié)為“物漸近，像漸遠漸大，一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小”，以這種精短的語句將物理原理表達出來，能夠降低學(xué)生的記憶難度，加深學(xué)生對凸透鏡成像等相關(guān)知識的記憶，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有一定的幫助。
3.生成性教學(xué)實現(xiàn)了教師與學(xué)生的良好互動。生成性教學(xué)中的教學(xué)思路是在教師與學(xué)生的互動中產(chǎn)生的，相反的，生成性教學(xué)在物理教學(xué)中應(yīng)用在一定程度上能夠促進教師與學(xué)生的互動，兩者具有互為連帶的作用。學(xué)生是物理教學(xué)課堂的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到物理教學(xué)活動中。生成性教學(xué)模式就有這樣的作用，因為生成性教學(xué)下產(chǎn)生的教學(xué)思路是前所未有的，能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受。在生成性教學(xué)過程中可以聯(lián)系生活實際，這樣不僅可以促進師生互動，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中可以適當舉一些生活中的例子或提一些問題，比如“人們平常所穿的鞋，鞋底為什么有凹凸不平的花紋”，看似簡單的問題實則蘊涵一定的物理原理，其所涉及的物理知識是摩擦力，利用該生活實例能夠讓學(xué)生了解到適度的摩擦力是有益的。在這里還可以提出“拔河比賽時為什么把地面的沙粒掃干凈”“為什么走山路時空手的人比挑擔子的人更容易滑倒”兩個問題它們所涉及滑動摩擦力小和摩擦力與壓力關(guān)系等。在物理教學(xué)中利用生成性教學(xué)模式，能夠使教學(xué)課堂更加新穎，使教師的講課更加生動形象，有利于激發(fā)學(xué)生對物理原理的探究興趣，是提高初中教師物理教學(xué)水平的重要舉措。
總而言之，生成性教學(xué)是一種全新的思維教學(xué)模式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著多重作用。要充分發(fā)揮生成性教學(xué)的作用，需要教師與學(xué)生的相互配合與交流，學(xué)生在物理課堂教學(xué)中要大膽質(zhì)疑，說出自己對物理知識的看法與見解，只有這樣教師才能及時改變與物理課堂不相符的教學(xué)思路，讓學(xué)生對物理知識時刻充滿興趣，從而提升教師及學(xué)生對物理知識的認知水平。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十三
發(fā)展環(huán)保建筑材料，拓展其應(yīng)用范圍，是提升我國建筑行業(yè)核心競爭力的有效手段，也是建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)當前的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合科技發(fā)展趨勢及人們的需求，環(huán)保性建筑材料未來發(fā)展將呈現(xiàn)以下特點：
2.1高效化與低成本相結(jié)合。
環(huán)保建筑材料經(jīng)過應(yīng)用實踐后，已經(jīng)在建材市場取得了用戶的信賴，在未來發(fā)展中，該類材料的優(yōu)勢性能將更加突出，實用性更強;同時環(huán)保材料的研發(fā)和制造工藝越來越成熟，材料成本將得到有效控制，促使其向著高效化與低成本結(jié)合的方向發(fā)展。
2.2環(huán)保性與功能性相結(jié)合。
環(huán)保型建筑材料不僅要注重環(huán)保性，還要關(guān)注其功能性，只有二者有機統(tǒng)一起來，才能有效發(fā)揮環(huán)保建筑材料的價值。為此，材料研發(fā)部門應(yīng)做好科研和應(yīng)用等多方面的準備，保障建筑體質(zhì)量的同時，減少資源浪費，保護環(huán)境。就建筑體而言，建筑物的外圍護結(jié)構(gòu)是最大的熱損部分，這部分節(jié)能技術(shù)改造就是建筑節(jié)能的關(guān)鍵點，而外圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)改造的實現(xiàn)需要依靠外墻保溫材料的開發(fā)及應(yīng)用。
2.3注重循環(huán)利用。
我國環(huán)保建筑材料技術(shù)發(fā)展較為迅速，但仍有廣闊的發(fā)展空間，需要相關(guān)部門以實際情況為基礎(chǔ)，不斷提高建筑節(jié)能技術(shù)。就我國當前現(xiàn)狀而言，我國建筑業(yè)和工業(yè)廢料利用率低，廢料的亂堆亂放不僅占用了大量土地面積，造成環(huán)境污染，還降低了材料利用率。為此，建筑行業(yè)應(yīng)努力發(fā)展相適應(yīng)的砌塊，因地制宜的利用工業(yè)廢料和建筑廢料生產(chǎn)砌塊，變廢為寶，達到保護環(huán)境，提高資源利用率的目的。
3結(jié)束語。
環(huán)保建筑材料的應(yīng)用不僅提高了建筑體的功能，改善了用戶的生存空間條件，還有利于控制建筑工程的成本以及建筑對環(huán)境的影響，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供了新的方向。可以說，發(fā)展環(huán)保建筑材料是我國能源戰(zhàn)略實現(xiàn)的要求，是建筑行業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，提升自身競爭力的有效手段;相關(guān)部門及人員應(yīng)充分意識到發(fā)展環(huán)保建筑材料的重要性，準確把握未來發(fā)展趨勢，有效促進環(huán)保建筑材料的發(fā)展。
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