一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求，并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程的流暢和連貫。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇一
曲阜市的教學(xué)能手評選即將拉開帷幕，各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評選角逐比較激烈，因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評定工作中，對教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高，據(jù)說能達(dá)到25年教齡賦分。故而競爭達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來我校教學(xué)調(diào)研時(shí)，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手，況且曲阜市一級的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了，就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí)，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務(wù)的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn)，一直在努力鉆研教育教學(xué)，所以小有成績。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中，在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關(guān)注。看來機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。
周五接到一位老同學(xué)的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì)，相當(dāng)俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度，和新課標(biāo)要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下：（特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應(yīng)用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點(diǎn)?。?/p>
課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
配樂播放北京風(fēng)光圖： 問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）。
（一）引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。
（二）整體感知，認(rèn)知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
出示自讀要求：
（1）注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
2、認(rèn)知生字。
二、整體入手，感悟體驗(yàn)。
1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學(xué)生盡情地說，自由表達(dá)，都給以鼓勵(lì)夸贊。
師：同學(xué)們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學(xué)們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學(xué)生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
師：（抓住驚嘆聲最高的學(xué)生）你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了，說說你的心情。
2.整體入手，披文入情。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
生2:我覺得第一段比較合適，因?yàn)檫@段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀：
師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀?。?。
3、重點(diǎn)突出，深入理解。
師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景?！?/p>
師：是啊，光遠(yuǎn)看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動(dòng)筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報(bào)交流。
師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：
長安街天安門。
廣場四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。
4、解決重點(diǎn)段落。
（1）主要解決第2自然段。
生：我最喜歡長安街的景色，因?yàn)椤?/p>
教師順勢出示投影：第二自然段。
師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。
生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師：“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象？
師：朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。
（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！
（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點(diǎn)理解“不夜城”。
（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結(jié)：
確實(shí)，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么，多么！
夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么！
夜晚的，多么，多么！
5、補(bǔ)充延伸：
如今的北京經(jīng)過了2008年奧運(yùn)會(huì)后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
三、自主作業(yè)，拓展延伸：
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;。
3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。
教學(xué)過程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。
2、指導(dǎo)朗讀課題。
師：誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。
3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想。
二、初讀感悟，整體感知。
2、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)。
2、指名讀。(師：誰愿意讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)其他自然段。
1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)。
師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)。
2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)。
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?
(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;。
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;。
“勾畫、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個(gè)圈一樣。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)。
3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)。
(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起!
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)。
(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)。
4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)。
(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑。
“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
自讀——指名讀(聲情并茂啊)。
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)。
5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)。
(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)。
(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?
老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)。
(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)。
四、提煉主題，小結(jié)課題。
我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本課圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
教學(xué)方法：
1、利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。
2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。
3、通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
2、初讀課文、識記字詞。
3、圖文對照、朗讀感悟。
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來了》請同學(xué)們齊讀課題。板書課題。
3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對亮應(yīng)該重讀，下面讓我們再讀一遍。
二、初讀課文識記字詞。
1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來進(jìn)入識字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識字大王。
第一關(guān)：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”
（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。
（2）、老師范寫。
（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）、同桌互評。
三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。
指導(dǎo)讀好“整個(gè)”。
2、請同學(xué)們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。
好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學(xué)們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）。
5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。
6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。
根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個(gè)句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。
7、小結(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個(gè)長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）。
（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請?jiān)囍眠@樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1。第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀。
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京。使整個(gè)北京變成了——燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。第五自然段：故宮。
（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。
（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
4。第六自然段，總結(jié)。
（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累。
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩。
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）。
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。
針對第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇四
1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)其他自然段。
1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個(gè)圈一樣。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀?。?/p>
（3）指導(dǎo)朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）。
（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真）。
（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇五
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學(xué)談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠?，尤其是北京的夜景?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認(rèn)讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點(diǎn)地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表揚(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會(huì)寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會(huì)北京各個(gè)景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。
5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個(gè)北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受，體會(huì)燈光的美）。
6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機(jī)會(huì)去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）。
4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動(dòng)：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)家（自己設(shè)計(jì)一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)漂亮的燈，并為自己設(shè)計(jì)的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動(dòng)，識記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
1、請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。
二、分配任務(wù)，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的`櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
（三）、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇七
重點(diǎn)句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
主要內(nèi)容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇八
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
(一)、激qing導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎?
2、激qing頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。
(點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化)。
(1)提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。
(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。
(三)、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說的每一句話完整。
(進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。)。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
(五)、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。
(六)、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇九
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對學(xué)生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對詞語和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)。
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）。
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）。
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的.景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）。
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）。
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方。
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)。
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？”）。
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。
1、請同學(xué)們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）。
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
明亮輝煌。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十一
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
過渡語：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖情感目標(biāo)。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
北京圖片的課件。
〖教學(xué)方法。
朗讀感悟法。
〖教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉?，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
二、讀課文，認(rèn)識生字。
1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)。
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)。
6、小組交流。
7、請生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
〖板書設(shè)計(jì)。
長安街。
環(huán)形路。
王府井和西單商業(yè)街。
故宮。
第二課時(shí)。
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
〖教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
〖教學(xué)方法。
練習(xí)法。
〖教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴(kuò)展。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字(單、奪、宮)。
觀察這些字要這么寫。
請學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺(tái)教寫。
生自由寫國與圖。
學(xué)生作業(yè)評講。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
〖板書設(shè)計(jì)。
束、勾、府、單、奪、宮。
扮、爍、雄偉、輝煌。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十三
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
課件：播放飛機(jī)起的聲音。
二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來了（板書課題）。
齊讀課題，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個(gè)條件，課件顯示：課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒有不會(huì)讀的？都會(huì)讀了嗎？老師來抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！
請同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學(xué)生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！
二精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。
學(xué)生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫面，理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個(gè)詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”！
你知道什么是彩燈勾畫嗎？
師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時(shí)候不能一個(gè)語調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰來把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來的？
師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時(shí)候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導(dǎo)讀。
五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動(dòng)人的，讓我們驅(qū)車到故宮來看看吧。
請同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢？
建造了這么長時(shí)間的故宮，看起來怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學(xué)們從這段話中找出答案。
尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí)，（板書：銀光閃閃），十分動(dòng)人。
六指板書說：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動(dòng)人；整個(gè)北京城變成了燈，光。
拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！
同學(xué)們再見。老師，再見。
板書設(shè)計(jì)。
長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
課文用生動(dòng)的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材?！罢n堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退?！痹诮虒W(xué)中，充分利用了插圖、課件，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字和有感情地朗讀課文。
四、課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）回憶《北京》。
1、啟發(fā)談話。
還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）。
2、歸結(jié)，激疑。
是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風(fēng)景優(yōu)美，有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）。
3、課件激趣。
播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風(fēng)味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
4、學(xué)寫生字：輝煌。
（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)：“輝”字“光”的寫法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。
（2）在學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（二）初讀感知。
1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）。
3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
（四）再讀課文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句，總起句，總結(jié)句。（了解）。
（五）書寫生字。
1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu)，
2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。
第二課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，整體回顧。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句，齊讀。
（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主讀文。
1.今天，我們再一起細(xì)細(xì)地去游覽一番，好不好？老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方，（邊點(diǎn)擊，邊引學(xué)生說：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
2.當(dāng)然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。
3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
（三）精讀課文，細(xì)細(xì)品味（根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序）。
第二小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時(shí)，看到了什么？
2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖配詞：
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。
適時(shí)引導(dǎo)理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠嚕嚽败嚭蟮臒艄饩拖衲情W閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）。
廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學(xué)生談?wù)劷o自我的印象）。
3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。（莊嚴(yán)、肅穆）。
4.做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）。
第三小節(jié)。
1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京？）。
2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個(gè)詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）。
讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
請學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。
4.運(yùn)用“猶如”。
看圖說話訓(xùn)練：
噴泉燈猶如（?????????????????）。
禮花燈猶如（?????????????????）。
5、朗讀這段話。
第四小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
請學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料，感悟“煥然一新”
附資料：
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
……。
3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
第五小節(jié)。
1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
2.看了故宮，你們有什么問題？
“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？
3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。
（四）總結(jié)全文。
師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：
引生齊讀：（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（五）背誦自己喜歡的段落。
回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。
學(xué)生自由選擇背誦。
匯報(bào)。
（六）延伸練習(xí)。
北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
課件演示：夜晚的長城??請同學(xué)們介紹一番。
再欣賞首都機(jī)場、中華世紀(jì)壇……。
請學(xué)生選擇一個(gè)地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）。
交流。
（七）總結(jié)：今天的游玩就要結(jié)束了，讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。
學(xué)生自由發(fā)言。
（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
（八）書寫生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書寫個(gè)數(shù)1——3個(gè)）。
“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
六、作業(yè)：
（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
（????）????????????（?????）?????????????（??????）。
（二）我來記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
七、板書設(shè)計(jì)：
長安街???華燈高照。
環(huán)形路上?彩燈極美。
北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動(dòng)人。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十五
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
(設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業(yè)街
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。）
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設(shè)計(jì)：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
1、北京簡介。
2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學(xué)要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標(biāo)出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同
學(xué)生機(jī)部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
(1)北京簡介
(2)風(fēng)光欣賞
(3)習(xí)作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網(wǎng)
(6）留言本
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀）
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備）
6、小組交流。
7、請生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
小黑板。
練習(xí)法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺(tái)教寫。
生自由寫國與圖。
學(xué)生作業(yè)評講。
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十八
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景?。空埻瑢W(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！保宰x代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說個(gè)性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊Ｍ瑢W(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡評：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇十九
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生交流感受）
3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）
第一個(gè)景點(diǎn)：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什么叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來?。?/p>
6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個(gè)長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術(shù)的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
指名說：
大家說得真好啊！實(shí)際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長大了，我們的祖國會(huì)變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二十
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場景：華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語的意思，不必要求學(xué)生說出某個(gè)詞語的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動(dòng)，識記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并
進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng)：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來，動(dòng)筆畫下來，與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語，與同學(xué)進(jìn)行詞語接龍，看看誰記得詞語多。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二十一
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?/p>
1、請同學(xué)們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二十二
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，認(rèn)識新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片、遠(yuǎn)教下發(fā)光盤（互動(dòng)電子課堂和小學(xué)語文多媒體資源庫）。
教學(xué)過程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹。
2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。
（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了。
二、初讀課文。
出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
2、師生互動(dòng)，識記生字：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？
2、自由讀課文，然后標(biāo)出自然段序號。
3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價(jià)。
四、精讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。
1、選出自己最喜歡的段落，細(xì)讀后想想你了解到哪些。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機(jī)出示相應(yīng)段落課件）在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語？(川流不息)。
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。
d、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x帶講。
3、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時(shí)你們的心情怎樣？讓我們帶著激動(dòng)的心情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展思維、強(qiáng)化感受。
師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強(qiáng)大！（滾動(dòng)播放北京夜景圖片）。
輝煌亮麗。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二十三
一.設(shè)計(jì)理念：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：
1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
2.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.識字、寫字。
2.感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圖片投影、生字、詞卡片，課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
五.學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)。
六.學(xué)習(xí)流程：
第一課時(shí)。
一.談話導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關(guān)句、段。
3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二.創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
2.播放課文錄音，并出示相應(yīng)圖片。
3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。
4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）。
5.師：現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票。）。
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師：檢票完畢，上車了。請?jiān)僮x讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）。
7.確定車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8，自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5）。
三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劊还灿袔拙?？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）。
2.多美的夜景呀！請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解。
3.全班交流，達(dá)成共識。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.你了解長安街了嗎？指導(dǎo)朗讀。
四.鞏固字詞。
說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：幾幢房子一個(gè)頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）。
五.書寫指導(dǎo)。
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
六.課外延伸。
根據(jù)生字編寫短文，供學(xué)生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語。
2.“導(dǎo)游”介紹長安街。
二.創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟。
（一）學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。
1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌：“環(huán)形路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”。
2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？
（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達(dá)成共識。（師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）。
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
c)補(bǔ)充資料：以往的王府井大街和西單商業(yè)街，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”
d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
f)?指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
（二）激qing朗讀最后一段。
三.總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
??！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維，強(qiáng)化感受。
出示：我想對祖國說。
我想對世界各地的朋友說??????。
2.齊唱歌曲《我愛北京天an門》。
五.作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六.實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀“我知道”的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)篇二十四
師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標(biāo)。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）
師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準(zhǔn)確，不過讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！
1、（課件：飛機(jī)起飛，并伴有起飛的聲音。）
師：課題讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們坐上飛機(jī)去北京旅游，好嗎？請大家上機(jī)吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準(zhǔn)備好了嗎？好，飛機(jī)起飛了。
師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個(gè)導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！
師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。
2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）
3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。
1、師：我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認(rèn)識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。）
2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會(huì)讀嗎？我想請三個(gè)小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。
4、師：老師也有一個(gè)謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長。
5、看來，生字大家都會(huì)讀了?，F(xiàn)在，就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個(gè)代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團(tuán)。請大家注意了，這個(gè)代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點(diǎn)，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！
6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。
7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機(jī)板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。）
8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個(gè)地方，就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。
師：同學(xué)們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學(xué)邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機(jī)出示圖片）
師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？
師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會(huì)觀察。誰能讀一讀這一自然段？
師：真不錯(cuò)?！蔼q如”是什么意思？你們會(huì)用“猶如”說一句話嗎？
師：同學(xué)們真會(huì)想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。
師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。
師：女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧！請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。
師：哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個(gè)小組愿意讀？
師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？
師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個(gè)圖標(biāo)，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會(huì)讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚(yáng)大家了。會(huì)填了，還會(huì)用嗎？你可以任選一個(gè)做。聽聽電腦娃娃的表揚(yáng)吧！
師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧?。▽W(xué)生齊讀課文）
師：聽了同學(xué)們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學(xué)給老師當(dāng)小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）
師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會(huì)讀書。
師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。
古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動(dòng)到此結(jié)束。
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