教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師為了提高教學效果而付出的心血。教案的編寫要結合教材的內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用多種教學手段。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文，歡迎大家分享交流。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇一
這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學習詩歌的興趣，感受詩歌情節(jié)的興趣。(文、章出自快思教、案網(wǎng))目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。
1、知道魚離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。
2、樂意學習詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、圖片。
2、《小朋友的書、親親小動物》。
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的.?如果小魚離開了水，會怎么樣呢?
二、介紹詩歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風趣。
1、教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的?
2、引導幼兒理解并學習詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?
這時，誰來了，小魚怎么做呢?
小魚可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩歌。
2、在教師的帶領下，幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。
活動中教師讓小朋友單一的念白，導致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇二
通過學習知道上的方向。
通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認識“上”字。在游戲中找到學習的快樂。
圖片板書桌子。
一、導入。
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里?。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€字寶寶。（拿出上字的圖片）。
二、過程。
1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习?？（紙上）。
讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）。
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家。
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。
6.給字寶寶照相。
（記住字寶寶的樣子）。
通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇三
認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
字卡、幻燈片。
前方、向前、勇往直前。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
（有黑板、有老師、還有小朋友……）。
今天我們就來學習這個方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。
三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧。
我的前面是xxx小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認。
2、用自己的照相機給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇四
1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。
2、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
課件轉(zhuǎn)盤識字圖（學具）。
1、故事引入，了解學情。
小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢？（課件顯示6個生字）。
（有的學生已經(jīng)在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎？
（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）。
仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？
（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）。
剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀?，F(xiàn)在我們大家一起來認讀。
2、多種形式，練讀感悟。
（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）。
（2）現(xiàn)在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。
（表揚發(fā)音準確、響亮的學生。強調(diào)“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）。
（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。
（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。
（5）現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）。
3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運用。
（1）（交流發(fā)現(xiàn)）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。）。
（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）。
多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。
（2）（游戲鞏固）現(xiàn)在，我們來做一個轉(zhuǎn)盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說）瞧，你轉(zhuǎn)一個字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。
1、看圖組詞。
（師生共同活動）。
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的'美景。
2、練習朗讀。
（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。
（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。
（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）。
（4）同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對方讀得好的地方，互相學習。
3、嘗試背誦。
我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次?？梢约由蟿幼骰蛘吲氖?。（教師和學生一塊兒背）。
生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）。
1、觀察“情”字，掌握要點。
請大家看這個“情”字：左邊是一個——（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）。
2、示范引導，練習書寫。
老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！
3、自主評價，自我修改。
寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）。
小朋友們，這節(jié)課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇五
2、所學新的漢字大字卡。
3、電話玩具。
（一）啟發(fā)性談話。
1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”
發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。
翻書時左手握住書角輕輕翻開。
2、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的'基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。
（四）結束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇六
１.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
２.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
（出示ppt,復習兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護,需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來學學。
2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽,誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
4.幼兒討論,感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）。
5.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,狗媽媽愛寶寶,鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友,你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛,抱,親……）對了,這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
接到活動題目的當天晚上,我便回家搜索了很多有關該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點,我便先將繪本內(nèi)容進行適當?shù)貏h除,還適當增加了一些與幼兒現(xiàn)實生活相關聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達到教學目的。
對于小班幼兒來說,以教師講述故事為重要部分,在講故事的時候,吐字要清楚,速度要適當,還要把故事中滿滿的愛表達出來,通過分段講故事,幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時候,我把這個故事講給兩歲的女兒聽,這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時,個個聽得聚精會神。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較順暢的,當然也存在一些問題,經(jīng)過二研,此次活動得到了更好地展示。對于問題的設計,我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點,所以活動過程中幼兒的回答都能結合自己的實際經(jīng)驗展開。活動過程中,我沒有及時掌握好幼兒的興趣點,導致活動進行到結尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的'積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續(xù),一味地強硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動,也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。
《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是,創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境。”因此,引導幼兒感受故事中愛的情感,是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中,積極踴躍地表達是活動的重點。
在此次活動中,我營造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經(jīng)驗,想到媽媽對自己的愛。本次活動我看到了幼兒學習的積極性,也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和游戲、提問有機地結合在一起,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感?；顒幼詈笠粋€環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱,達到了很好的師幼互動。
整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累,引導他們更加大膽地表達。我會繼續(xù)學習和實踐,挖掘作品的內(nèi)涵,使活動更加有深度。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇七
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。
1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具。
小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》。
表演用背景幕布錄像機。
律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
播放動畫片《小花貓找汗》。
動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？
（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）。
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。
認讀認讀識字游戲。
1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。
教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：
說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進行組詞，并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2、誰當小老師？
3、猜猜誰不見了。
（教師分發(fā)頭飾）。
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像。
表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）。
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇八
理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)。
讓兒童知道有各種各樣的花。
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干。
一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開了，樹綠了，等等。
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花。
1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”
2、識字游戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的說話能力。
通過對“花”字寶寶的學習，引申出對詞語的學習，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達能力。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇九
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內(nèi)容，講述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛入園不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！
1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。
2、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”，簡單了解幾種動物喜歡吃的食物。
喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
繪本《啊嗚》活動環(huán)節(jié)教師行為預設幼兒行為幼兒實際。
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導幼兒逐頁翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁：
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁：
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點點？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？
7、用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。幼兒根據(jù)圖片猜測故事情節(jié)。
幼兒邊做動作邊學說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。
幼兒根據(jù)實際經(jīng)驗回答。幼兒邊做動作邊學說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學習小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學生了解詞語的搭配并能正確運用。
4、通過游戲讓學生知道要把話說完整說清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，學寫品字結構的字。
一、揭示課題。
師：經(jīng)過大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學生們在游戲中習得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學生參與游戲的興趣。
二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。
2．用音序查字法查“根”
表揚查得快的學生，請他們說說是怎么查的？
小結：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。
（3）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學生的回答幫助大家復習音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。
三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復習形聲字的概念。
3．同桌說說每組字的不同，再組詞。
4．交流反饋。
5．課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學生中去，對學生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學生積累以前學過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路。
1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2．師示范，生答。
3．同桌互問互答。
4．又來一朵花，師示范，生答。
5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6．同桌互問互答。
7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8．班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學生樂于學習。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十一
1．引導幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5．樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的.意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十二
1、引導幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎上，積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
（一）游戲內(nèi)容。
1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
（二）游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
（三）幼兒游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導。
（四）分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十三
活動目標：
1、練習走跑跳動作，提高走泡動作的協(xié)調(diào)性。
2、學習在走跑活動中保護自己。
活動內(nèi)容：小動物找家。
活動準備：
1、小魚骨頭胡蘿卜標志各一個貓狗兔頭飾若干。
2、拱形門橡皮筋獨木橋。
3、音樂：《走路》、《動物世界》片頭曲《雷聲》。
活動課程實錄：
一、入場熱身。
“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂《動物世界》共同模仿各種小動物的走路姿勢。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)龋?/p>
二、情景導入。
“在盒子里有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動物。好了，現(xiàn)在開始行動吧。”
（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊）。
“現(xiàn)在，請寶貝們都到我的身邊來”，請一名幼兒“**你是哪種小動物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學給大家看看么？”請該幼兒模仿小貓走路。“你模仿的真像，我們大家一起來學學吧！”請其他幼兒學會小貓走路。再引導幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動作。
（對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動。）。
“森林里的小動物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子?！备鶕?jù)提示小魚骨頭胡蘿卜請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請各種小動物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戲找家。
1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動物在場地自由玩耍。
突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆。”（音樂《雷聲》）。
“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動物們分別跑回自己家中。（無障礙）。
2、根據(jù)幼兒活動情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動物們在場地自由玩耍。
不一會兒，雷聲又來了。
（1）請小動物鉆過山洞（拱形門）障礙再回家。
（2）請小動物鉆過山洞（形拱門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋）再回家。
（3）請小動物鉆過山洞（拱形門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋），走過獨木橋再回家。
（游戲過程中幼兒可互換頭飾進行不同難度的.游戲）。
（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）。
3、放松游戲。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結合，難度適宜。但個別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。
區(qū)角活動：
教師自評：幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結合，難度適宜。但個別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個別幼兒未理解。場面有點混亂。
園長點評：本活動能夠通過情景的創(chuàng)設吸引幼兒的興趣，課程設置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發(fā)展水平。但整個活動小動物天晴時游戲的地點變化不夠大，難度遞增時情景創(chuàng)設的不夠清晰，個別幼兒不夠理解回家應走的路線。
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幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十四
1、通過游戲“過山洞”，復習第一單元所學生字，鞏固認識“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過游戲“詞語接龍”，復習第一單元學過的詞語，并積累新的詞語。通過游戲“碰碰車”，練習選用一個或兩個詞語說句子。通過“兒歌表演”，鞏固生字、學習新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭取讀出自己的感受。
2、學會在游戲中態(tài)度大方、聲音響亮地發(fā)言，培養(yǎng)聽取他人意見，改正錯誤的良好習慣。
1、復習鞏固學過的生字詞語，并積累一些新詞。
2、詞語接龍容易出現(xiàn)同音字混淆。
1、教師方面的準備：教學軟件、錄音機、游戲音樂、生字卡片、小紅旗。
2、學生方面的準備：認真復習1—8課生字詞語。學具貼紙。
（一）談話引入。
小朋友，我們已經(jīng)學完了聽錄音讀課文識字單元，今天，我們一起來做幾個小游戲，比比誰學得最好。
指名讀課題，齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)意在用競賽方式激發(fā)學生學習興趣，讓學生快速進入游戲氛圍，積極參與。
（二）開展游戲。
在游戲之前，老師先說游戲規(guī)則，我們不僅要比實力，還要比紀律。我們以小組為單位來進行評分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀律的小組，每次游戲結束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個小組的紅旗多。
說明：在游戲前應該把游戲要求詳細且明確地告訴學生，要求學生按照游戲規(guī)則來進行游戲，這樣，游戲才能達到最大的學習效率。
過渡：請大家先看第一個游戲，小朋友們在干什么？（穿山洞）現(xiàn)在，我們就要進行第一個游戲——過山洞。
（1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學進行演示）：
先請每組選出兩名識字本領大的同學，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過山洞，到老師這兒來領紅旗，沒有讀出的同學在山洞旁邊變朵小花，聽后面同學讀，并重復讀一遍。并持續(xù)花朵動作直至結束。
游戲紀律：其他同學讀的時候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學生游戲，教師巡視，并頒發(fā)紅旗。
（3）評價：小花們，你們錯了哪些字啊？（教師一一詢問，并請他們帶領全體學生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會趕上他們的。讓我們來看看哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組要加油啊。
說明：本游戲要求學生復習鞏固學過的生字，特別是容易讀錯的字，針對學生不會或讀出的字要指導學生引起注意，并反復練習，加深印象。
過渡：請大家看第二個游戲，猜猜小朋友們在干什么？你知道這個游戲怎么做嗎？
學生交流。
（1）游戲方法：
老師先說個詞語（邊說邊在屏幕上打出詞語）小朋友挨著次序每人說一個，要求是前一個詞語的最后一個字必須是后一個詞語第一字。例如：學校、校長、長大等等。（教師邊說，邊打字。）說對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個小組回答最正確。
游戲紀律：和剛才一樣，其他同學讀的時候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學生游戲，教師及時講評，并頒發(fā)紅旗。
（3）評價：屏幕上是今天我們組成的詞語，讓我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在，我們來比比哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組別著急，后面還有游戲呢。
說明：這個游戲的目的是檢查學生對平時積累的詞語是否能夠靈活運用。在活動中非常容易出現(xiàn)一些同音字的混淆，教師要仔細聽清學生答案，并及時給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學生的答案，讓學生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。
（1）游戲方法：
屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個編號和一個詞語，請你選兩輛碰碰車，說一句句子。你有1分鐘時間進行準備，想好的同學可以舉手，來悄悄告訴老師。對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。
（2）學生游戲，教師頒發(fā)紅旗。糾正說錯的答案。
（3）指名說出不同答案。
（4）評價：我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組可要加油，現(xiàn)在只剩下最后的機會了。
說明：這個游戲是簡單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學生都得到練習。
（1）游戲方法：
我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長的帶領下，和組內(nèi)的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。
（2）學生自由組合練習。教師巡視指導。
（3）學生表演。
（5）評價：教師發(fā)紅旗。根據(jù)實際情況，及時表揚聲音響亮，態(tài)度大方，有創(chuàng)。
意的學生。
說明：這個游戲表演多于競賽，學生可以根據(jù)平時積累的各種表演方式，如齊讀，領讀，對讀，做動作讀等等，自由發(fā)揮。教師在游戲中應給予學生充分的準備時間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵為主，培養(yǎng)學生當眾大聲朗讀表演的興趣。
（三）總結評價。
今天我們玩了4個小游戲，xx小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學習，爭取下次比賽得第一名。
聽錄音讀課文識字單元已經(jīng)全部結束了，你認識了多少字，學會了哪些本領，請你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽?，F(xiàn)在，到了我們自己給自己評分的時刻了，請大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十五
1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
學會兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的`一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十六
活動目標：
1、鞏固學過的漢字。
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
活動準備：
1、準備已學過的各種字卡。
2、已經(jīng)學過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
活動過程：
1、復習已學過的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、復習活動。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十七
1、區(qū)分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2。有初步識字興趣。
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句。
（一）區(qū)分習性，認漢字。
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）。
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？
（二）游戲：“去森林”
1、交代規(guī)則：
（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）。
（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）。
（幼兒書寫提示牌）。
學習新字蟲，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
大字卡一張、小字卡若干。
1、導入。
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲。
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲。
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲。
小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）。
通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十八
教學目標：
1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
教學過程：
4、鞏固練習：
(1)今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)。
(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)。
幼兒園小班閱讀識字拐杖教案篇十九
活動目標：
1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內(nèi)容，感受活動的趣味性。
2、通過動物與食物的匹配，萌發(fā)對周圍事物的好奇心。
活動準備：
1、制作課件“啊嗚”。
2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。
活動過程：
一、觀察圖片大嘴，引出課題。
1、幼兒觀察圖片老師提問。
師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么？（大嘴）這是誰的大嘴？（小寶寶的）對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢？請你動動腦筋和好朋友一起說一說。（幼兒互動交流）。
2、幼兒講述，老師小結。
二、觀察課件，小熊。
師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀？原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。
小熊喜歡吃什么？它找到了一個蜂窩會怎么做？
小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢？
三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：
1、聽，是什么聲音？小兔想干什么呢？
出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：圖片上有什么？
2、有幾個蘿卜？
3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢？
四、出示圖片五：莉和老鼠。
提問：
1、聽是誰的聲音？
2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢？
五、出示蛋糕。
提問：
1、這是什么？
2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕？
六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。
提問：
1、小朋友快來看是誰來了？
2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么？
七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。
1、教師講解游戲玩法。
2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。
編輯：cicy。
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