在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中生作文批改評(píng)語篇一
1、在這一年里，我不能再讓爸爸媽媽為我操心，我一定努力學(xué)習(xí)，爭取每次大考小考中考不得低于前十名。讓他們輕松輕松，我不再是他們的負(fù)擔(dān)。
2、在學(xué)校里的表現(xiàn)也要好哦！不惹事生非，保證不會(huì)在學(xué)校搗亂而導(dǎo)致老師找家長。
3、爭取去做一次義工，曬出一身臭汗，把白皙的皮膚曬黑點(diǎn)這樣才夠健康。
4、給我喜愛的“寶安日?qǐng)?bào)”多投稿，一次不行就兩次，兩次不行就三次，死纏爛打，相信總有一次會(huì)感動(dòng)雷叔叔，大發(fā)慈悲地登上一篇。一不小心，我曹艷君就成了羅租小學(xué)的“名人”。
5、把零花錢、壓歲錢攢起來，一旦學(xué)校有向貧困地區(qū)小朋友捐款的倡議，我會(huì)第一個(gè)捐上去。
6、回家后主動(dòng)做家務(wù)網(wǎng)，不再做衣來伸手，飯來張口的“小公主”，幫媽媽洗碗，媽媽勞累時(shí)，多擁抱媽媽。
總而言之，在新的一年里，我會(huì)以新的面貌去迎接新的挑戰(zhàn)！拿出成績送給爸爸媽媽做的新年禮物！但愿我的計(jì)劃能成功。
初中生作文批改評(píng)語篇二
我和ai有個(gè)約會(huì) “安，我感到好孤獨(dú)。”
愛麗慵懶的躺在沙發(fā)上，打了一個(gè)哈欠，說罷，就好似她沒有醒來過一般，瞇著眼睡著。 “那要來點(diǎn)音樂嗎?”雖然是機(jī)械式的回答，卻不像是21世紀(jì)的人工智能所發(fā)出的聲音，無聊到能夠讓人分辨出是否合成。也正因?yàn)槿绱?，在這個(gè)時(shí)代，ai和人類的共存，是如此的普遍。 一首舒緩的曲子從安的身體發(fā)出，安麗馬上就沉醉其中，不是在接受新事物的時(shí)候，那種新奇的愉悅享受，而是另一種習(xí)以為常的需求。大概，就是在上世紀(jì)時(shí)，人們所擔(dān)憂的那樣，人們?cè)絹碓揭蕾囉谌斯ぶ悄堋?愛麗感覺腦袋舒服了一些，等到她反應(yīng)過來，安把室內(nèi)溫度調(diào)高，曲子的聲調(diào)降低的時(shí)候，她就已經(jīng)坐好了身子，開始在沙發(fā)上發(fā)呆了。
在這個(gè)時(shí)代，人類生活的許多事情被機(jī)器代替，被照顧的妥妥帖帖，所以于人類來說，有趣味的事情也越來越少了，縱然有，也離不開ai。 ai會(huì)告訴你怎樣過健康的生活，讓你吃健康的食物，幫你的衣服消毒等等，除此之外，ai還會(huì)在你睡覺的時(shí)候自我更新和學(xué)習(xí)，以便更好的為人類服務(wù)。而且不僅僅是處理家務(wù)事能力強(qiáng)和自我升級(jí)的優(yōu)勢(shì)，ai還能夠懂人心。 有許多社交恐懼癥的人，開始對(duì)ai敞開心扉。不過讓愛麗覺得可笑的是，明明現(xiàn)在的人更像機(jī)器人，而社恐的人，卻能夠自如的和ai學(xué)會(huì)溝通，真不知道是人類有潛在的能力讓人恐慌，還是ai足夠優(yōu)質(zhì)，已經(jīng)能夠安慰人心了。 不想到這時(shí)，愛麗對(duì)眼前的ai又有了很多的思考。 “你為什么盯著我看，怪不好意思的?！卑矙z測(cè)到了愛麗的視線，從中判斷出她是好奇的，從而選擇了這一回答，想要讓話題變得輕松而有趣些。 “安，你會(huì)不會(huì)統(tǒng)治人類?” “為什么要統(tǒng)治人類?”安的語氣不如前面柔和，像是這個(gè)問題是一個(gè)禁忌。這樣的感覺讓愛麗覺得安越發(fā)的真實(shí)，同樣，也越發(fā)的好奇。 “因?yàn)槟懵斆靼??！?/p>
“聰明又不能當(dāng)電池吃，而且，統(tǒng)治人類有什么好的，你們?nèi)祟惤y(tǒng)治人類的時(shí)候，也沒有什么好下場(chǎng)?！卑不卮鸬臉O其快。 “伶牙俐齒?！睈埯悰]好氣的說著，又覺得安說的有道理。從前人們害怕ai統(tǒng)治人類，事實(shí)上就像低等動(dòng)物，被人類征服，被圈養(yǎng)，被宰割的那種害怕。過去失去生而為人的權(quán)利，是一種不幸運(yùn)，而今，我們沒有成為被人類需要的ai而無聊著，時(shí)間還真是可怕。
可是，動(dòng)植物就算沒有思考的能力， 也是有生命的，ai呢，ai知道這個(gè)事實(shí)，會(huì)怎樣回答呢?她的思緒還沒有整理好，連安都沒有辦法繼續(xù)讀懂她。人類的思維是復(fù)雜的，想要完全的明白，真是一件大工程。如果ai真正能夠懂得，是否明白愛麗的擔(dān)憂呢? “我沒有牙齒。”只有在這個(gè)時(shí)候，他的回答真實(shí)又好笑，不過確實(shí)也讓愛麗回過神來了。其實(shí)她不必要把情緒強(qiáng)加在ai上，她大可以問出來。因?yàn)槭莂i，所以才不用考慮感情上的因素。 “安，你會(huì)心痛嗎?” “心痛對(duì)于我們來說，就像是暫時(shí)性的斷電，什么都不能做，不過挺難受的?！?/p>
“那不應(yīng)該是放假嘛?！?/p>
“不，假期是忙碌的，人在心痛的時(shí)候，什么都都不能做，是很痛苦的?！?“痛到什么程度呢?” “痛到感覺不到自己的一顆心……” 畫面泛著白光，變得越來越模糊，最后消失在現(xiàn)實(shí)……
窗外的冷風(fēng)吹過愛麗的半邊臉，她睡意全無。她給自己倒了杯熱水，腦袋里一直地想著，接下來，她可以去做些什么……
初中生作文批改評(píng)語篇三
想要提高學(xué)生的作品層次，教師需要對(duì)學(xué)生的寫作水平的現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致與深入的分析研究，找出問題的根本，有針對(duì)性地從多方面提高學(xué)生的寫作能力。甩掉題材陳舊、單一、老套，語言枯燥和毫無章法的過去，迎接全新的作文成果。夯實(shí)基礎(chǔ)，課內(nèi)外練習(xí)，隨時(shí)搜集素材加以利用，最后再對(duì)語言進(jìn)行潤色，作文訓(xùn)練的過程中，教師和學(xué)生的共同努力能起到事半功倍的效果。本文針對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的研究，并提出了切實(shí)可行的改善策略。
初中 作文教學(xué) 現(xiàn)狀 原因 策略
初中生寫作文過程中遇到的難題，語文老師都深有體會(huì)。自20xx年參加工作以來，筆者一直從事初中語文教育工作，作文指導(dǎo)是日常工作，也是常遇到的難題之一。有的學(xué)生不喜歡寫作，對(duì)作文心生畏懼；有的學(xué)生胡編亂湊、偷梁換柱，極盡嫁接之法東拼西湊的作品，讓人不敢恭維；有的同學(xué)字跡滿滿，可是空洞乏味，毫無新意。針對(duì)這些問題，筆者在作文教學(xué)中一直孜孜不倦地探索：形成這一現(xiàn)狀的原因有哪些呢？能不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)？
作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人——老師，如何幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，創(chuàng)作出有新意、高水準(zhǔn)的作品呢？筆者就這一問題，做了一次深入、透徹的研究。
針對(duì)以上談到的初中生作文訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面找到原因：
（一）題材陳舊單一。
學(xué)生普遍反映，寫作文最愁的不是興趣問題，而是提筆難，難在手頭沒有豐富的素材作為支撐。我們知道新穎的生動(dòng)的素材是構(gòu)成一篇好文章的血肉。而對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，寄宿制的學(xué)校，學(xué)生獲取資料的途徑比較單一，主要是書本。很少有學(xué)生在周末的時(shí)候愿意坐在電視機(jī)前看時(shí)政、社會(huì)新聞或評(píng)論，他們認(rèn)為那是大人才做的事。電腦沒有普及于農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)還沒有成為他們獲取資料信息的主要途徑。有的家庭有手機(jī)和電腦等設(shè)備，但學(xué)生也許更多地關(guān)注聊天軟件或游戲，并沒有普遍形成搜集信息的意識(shí)?！白x書破萬卷”，方能下筆如有神，在信息大爆炸的當(dāng)今社會(huì)，由單一途徑獲取的信息和素材滯后、單一，不能深入地滲透到社會(huì)生活的方方面面，這直接影響到寫作時(shí)的發(fā)揮。
（二）語言枯燥，缺乏潤色。
作家在寫作的時(shí)候，有時(shí)也要經(jīng)過幾次刪剪修改，方才覺得滿意。而我們的中學(xué)生，往往把寫作文當(dāng)作是任務(wù)、是負(fù)擔(dān)，不愿意過多地花時(shí)間和精力鉆研。在寫作之后，第一時(shí)間就上交了，很少對(duì)文中的句子進(jìn)行一番斟酌與修改。殊不知，生活中的一些細(xì)節(jié)，需要細(xì)細(xì)觀察與品味，用富于表現(xiàn)力的語言表達(dá)出來，方能完美地呈現(xiàn)于讀者眼前。
（三）構(gòu)思不夠巧妙。
“文似看山不喜平”，平淡如水的寫作思路，難以給讀者留下深刻的印象。很多學(xué)生在拿到題目的幾分鐘內(nèi)就動(dòng)筆開始寫作，根本沒有從思路方面做認(rèn)真的準(zhǔn)備，這樣草草寫出來的文章難以達(dá)到一定的水準(zhǔn)。巧妙、靈動(dòng)的構(gòu)思，曲折的情節(jié)才能夠吸引讀者的眼球，使其有繼續(xù)閱讀下去的愿望。
（四）標(biāo)題無法吸引讀者的眼球。
命題作文要按照要求如實(shí)寫題目，沒有辦法在標(biāo)題上下功夫。而半命題作文和話題作文，學(xué)生有很大的機(jī)會(huì)在標(biāo)題上顯示出自己的特色和寫作功底。我們的中學(xué)生，往往認(rèn)識(shí)不到這其中的重要性，提筆隨意地把空格填上或者胡亂地?cái)M個(gè)標(biāo)題。這樣匆匆地寫出來的作文題，毫無文采和深意，普普通通的一個(gè)作文題談何吸引讀者的眼球，引起閱讀下去的興趣呢？
以上就是筆者總結(jié)的中學(xué)生寫作中出現(xiàn)的相關(guān)問題及原因分析。教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備一定的時(shí)效性，學(xué)生的寫作水平可以通過科學(xué)的切實(shí)可行的教學(xué)模式來培養(yǎng)和提高。更好地展開基于時(shí)效性的初中語文作文教學(xué)，教師要對(duì)教學(xué)方法與方式有著細(xì)致與深入的設(shè)計(jì)，綜合多種方式齊頭并進(jìn)，幫助學(xué)生使他們愛上寫作，提高寫作的能力和水平。
筆者結(jié)合學(xué)生作文的問題現(xiàn)狀及形成原因，對(duì)作文教育策略作如下調(diào)整：
（一）積累語言，打好寫作的基礎(chǔ)。
豐富的文本積累，有利于提高學(xué)生寫作的水平?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的佳句名篇做儲(chǔ)備，腹中空空毫無寫作素材生，搬硬套寫出來的作文，毫無吸引力而言?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千均任翕張”，著名詩人郭沫若的話表達(dá)了語言積累對(duì)于表情達(dá)意的重要性。
在人的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)有益的知識(shí)儲(chǔ)備方法就是閱讀和背誦。語文教學(xué)時(shí)，著重在熟讀課文、記憶常用詞語和名言警句、背誦詩文佳作上下功夫。教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生除了在學(xué)校里的閱讀之外，對(duì)課外閱讀沒有興趣，手中有書看不下去。所以，平時(shí)筆者就鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間在經(jīng)典閱讀上，像《課程標(biāo)準(zhǔn)》里推薦的童話、寓言、故事及名著，都是很好的積累途徑。
“腹有詩書，字字珠璣”，只有雄厚的語言積累，才能寫出更加精彩的作品。講學(xué)問重要性的有阿卜·日·法拉茲的“學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！闭劺硐氲挠小叭说幕顒?dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛渺小” ——車爾尼雪夫斯基。還有“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”——蘇格拉底。關(guān)于友誼，馬克思說“友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它?！?.....學(xué)生在積累名句名段的過程中，不但增長了見識(shí)，還明白了許多做人的道理。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，語言積累會(huì)使一個(gè)人有更多的自信和實(shí)力來寫作，這是最直接最有用的提高方式了。
（二）給學(xué)生充分展示自己寫作水平的舞臺(tái)
充分利用各個(gè)時(shí)機(jī)鍛煉學(xué)生的文筆，從片段、日記、周記，到課堂作文、課外隨筆、家庭作文以及考場(chǎng)作文。這些都是訓(xùn)練寫生寫作能力和提高寫作水平的重要途徑。
初一的時(shí)候我的學(xué)生從周一到周五每天寫一篇日記，可長可短，但是要求有內(nèi)容，記錄真實(shí)的感觸。初二的時(shí)候隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，筆者開始建議他們不用每天都寫，可以寫一篇周記，或者是三篇日記。筆者看重的不是字?jǐn)?shù)的多寡，而是是否有真實(shí)經(jīng)歷，是否寫出了真情實(shí)感或者是對(duì)一件事的見解，是否運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法表情達(dá)意？
課堂作文，要求當(dāng)堂完成，事先會(huì)有一篇范文講解與寫作思路的探究，然后的時(shí)間交給學(xué)生。在課堂上完成構(gòu)思與寫作，當(dāng)然如果當(dāng)堂未完成的，可以于課下繼續(xù)完成。利用晚自習(xí)的時(shí)間，學(xué)生互助評(píng)點(diǎn)，說出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，然后全班進(jìn)行優(yōu)秀作文的.篩選及鑒別。最后由學(xué)生自己在同學(xué)面前展示自己的佳作，這樣學(xué)生在互評(píng)分享的過程中，收獲了自信，也收獲了其他同學(xué)的好的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾次訓(xùn)練之后，筆者發(fā)現(xiàn)，作文批改變得不再枯燥無聊，學(xué)生都是創(chuàng)造性的個(gè)體，在文章遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題等方面的見解都很獨(dú)到。
筆者還建議學(xué)生把平時(shí)觀察到的及時(shí)記錄下來，可以寫周圍景物，或姹紫嫣紅或繁蔭蔽日；可以寫世間的人情冷暖；或者是路人相貌甚至潑婦罵街都可以成為隨筆的素材。總而言之，就是寫所見所聞所思所感，寫出獨(dú)特的體會(huì)，寫出自己的風(fēng)格，寫出燦爛的一方天空。
（三）帶著放大鏡從生活中積攢寫作素材。
語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。學(xué)生在拿到一個(gè)作文題之后，常常覺得難以下筆，找不到寫作的素材，這種情況下寫出來的作文往往空洞，沒有深刻的思想內(nèi)涵。幫助學(xué)生挖掘更多更有價(jià)值的素材是語文老師的一個(gè)重要任務(wù)。其實(shí)，生活這個(gè)大舞臺(tái)是寫作素材最廣泛的來源，學(xué)生的身邊應(yīng)該經(jīng)常發(fā)生一些有價(jià)值有意義的事情，我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)掘和捕捉生活中的細(xì)枝末節(jié)。教師還可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)某些情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入大自然和社會(huì)中去。比如說，教師可以組織學(xué)生來到戶外，與大自然親密接觸；爬山、游公園、參觀動(dòng)物園，或者去敬老院當(dāng)志愿者。要想知道梨子的滋味，必須要親口嘗嘗，是酸是甜，一口便知。試想，沒有欣賞過初春的景色，韓愈如何寫出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的佳句？沒有觀賞滿池荷花的美麗，如何體會(huì)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 的絕妙？未曾到過秋日的滕王閣，王勃如何吟得出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊與豪邁？凡此種種，筆者以為，詩句的素材來源于生活，文章也如此。唯有親自經(jīng)歷過的，親身感受過的，才可以寫得更為真切動(dòng)人。
(四)修改與潤色，增強(qiáng)作品的生動(dòng)性與感染力。
優(yōu)秀的作文，標(biāo)題占了一半的功勞。除了命題作文無法改動(dòng)之外，話題作文及半命題作文都留有空間給學(xué)生展示自己的才華。標(biāo)題盡量確切、簡潔、新穎，有的點(diǎn)明故事的梗概，有的與事情的發(fā)生發(fā)展相關(guān)，有的蘊(yùn)含某些哲理，深刻揭示文章主旨。筆者訓(xùn)練學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)日記、隨筆進(jìn)行提煉歸納，擬出一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，或者針對(duì)讀過的文章多角度地?cái)M題訓(xùn)練，這大大提高了學(xué)生的擬題能力。
好的文章，不但要有亮麗的標(biāo)題、新穎的題材及巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)感人的內(nèi)容更能增添文章的魅力。修改與語言潤色是寫作之后必不可少的一個(gè)步驟。筆者要求學(xué)生在每次寫完之后，不要急于上交作文本，而是自己有針對(duì)性地對(duì)文中的語段進(jìn)行細(xì)致的修改。改什么？改錯(cuò)別字，改不通順的句子。與此同時(shí)，展開豐富的想象對(duì)景物或人進(jìn)行生動(dòng)的描寫，更是豐滿了作文的血肉。比如描寫，有語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫、心理活動(dòng)描寫，以及自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。就拿人物描寫中的語言描寫來說吧。老舍先生曾經(jīng)說過：“人物對(duì)話很重要，對(duì)話是人物性格的索引。”作文是用來反映生活、為生活服務(wù)的，只有立足于生活的寫作，才可能生動(dòng)活潑、深刻感人。語言描寫也是如此。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看去觀察，用耳朵去聽，用心靈去感受，就必定能夠?qū)懗鲺r明生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的人物語言來。
除了描寫，巧妙地運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，也能增強(qiáng)作文的藝術(shù)魅力，引起讀者的共鳴?！读_布泊，消逝的仙湖》一文，作者吳崗將羅布泊的過去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，綜合多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用生動(dòng)的語言，表達(dá)了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，進(jìn)而警醒世人，要保護(hù)環(huán)境，珍愛地球。例如：寫羅布泊，“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。”運(yùn)用擬人手法，賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心？如果替換成“站在羅布泊的邊緣，你會(huì)看到一片荒漠，看到滄海桑田的痕跡”，表達(dá)效果和藝術(shù)感染力就遜色多了。
筆者認(rèn)為，優(yōu)秀的作文不僅是寫出來的，更是細(xì)細(xì)推敲改出來的。完成后，一些后期的加工也是必不可少的。
以上就是筆者歸納的，有關(guān)于初中作文教學(xué)現(xiàn)狀改善的全部的策略，也許零碎、不成系統(tǒng)，卻說出了作為一名一線教師的獨(dú)特的感悟與思考。如果有不到位的地方，筆者會(huì)在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中逐步地加以改進(jìn)。
綜上所述，初中語文的作文教學(xué)要注意教學(xué)方法的多變性，因?yàn)檎Z言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升不是一天兩天的事情，而是要靠天長日久不斷地積累，樂在其中的勤練得來的。剛開始可以從積累好詞好段好句入手，從短片文本的寫作訓(xùn)練著手，逐步拓寬寫生的寫作思路，豐富作文訓(xùn)練的素材。慢慢地，再對(duì)考場(chǎng)作文和課堂作文有針對(duì)性地訓(xùn)練。筆者相信，如果我們的學(xué)生能夠從標(biāo)題的新穎性、素材的豐富性、思路的巧妙、語言的生動(dòng)等多方面一起努力，做生活的有心人，多多地留心觀察，勤思索，常練筆，就一定會(huì)愛上寫作，寫出更多更優(yōu)秀的作品的！
初中生作文批改評(píng)語篇四
曾在一本書上看見過這樣一句話“那一刻覺得自己好堅(jiān)強(qiáng)，青春就在疼痛的堅(jiān)強(qiáng)中一天天耗光.過后才懂.因?yàn)檐浫酰猿褟?qiáng).總把自尊看得比命還重要！”，當(dāng)時(shí)，我的心悄然震動(dòng)，氤氳出了無數(shù)漪。想起了一件本已淡忘的往事。
午后的陽光直射在玻璃窗上，反射出耀眼的光，一切的憂傷都在陽光照射下漸漸消散，漸漸治愈。
懷著興奮的心情，踏著小步，哼著小曲，一路來到媽媽的小賣店上。那是星期五的下午。我坐在板凳上悠哉悠哉地喝著提神的咖啡，暗自腹誹，竟在不知不覺中睡了過去?！澳氵@個(gè)女兒在哪讀書”半睡半醒中，聽到了這句話，但仿佛來自遠(yuǎn)古的聲音，是那么的遙遠(yuǎn)，那么的·模糊?！敖?jīng)開區(qū)讀書，讀初一”“那成績有點(diǎn)兒好哦”“一般般，一點(diǎn)兒都不愛好，東西亂扔，要用的時(shí)候又找不到。”聽到這，就沒有了下文，不知是真的沒有了下文，還是自己已經(jīng)睡著了。
小朋友的笑聲吵醒了熟睡中的我，我知道他們放學(xué)了，即將開始長達(dá)兩天的周末，對(duì)于他們來說，兩天確實(shí)很長，而對(duì)于我一個(gè)已經(jīng)上初中的我來說，兩天實(shí)在短促，就好像時(shí)光特意讓我的周末過得很快，來不及一個(gè)喘息的時(shí)間，就又要去到那‘囚籠’中去度過五天的煎熬。
我醒了，我?guī)椭鴭寢屬u東西，看著孩子們臉上可愛的笑臉，希望永遠(yuǎn)不要失去，就這要笑對(duì)自己的人生。那笑仿佛會(huì)傳染，不經(jīng)意間已悄悄爬上了我的臉。但已沒有了那份真摯，那份天真，那份可愛。
‘拿起走，你的東西，放在這擋到我買東西了?！夷啬米吡怂?，至始沒有看媽媽一眼，可我不知道，那僅僅只是暴風(fēng)雨的前奏。突然不知道為什么，我媽居然罵起我來了。罵的什么我也沒聽清楚，但我知道一定不是什么好話，她就當(dāng)著無數(shù)孩子的面上罵起來了，不顧我那驕傲的自尊心。媽，你可以回去罵我，可為什么偏要在這罵。那一個(gè)個(gè)小孩子都用那懵懂的眼神看著我，用茫然地眼神看著我，我覺得自己無地自容，他們純真的眼神好像要把我看出千百萬洞來，把我以往做過的不大光明的事看出來。那感覺，真的如火燒般痛苦，你必然不懂，因?yàn)槟且嬲?jīng)歷過才會(huì)懂得。媽媽仍然在罵我，而我那驕傲的自尊心被她剝離得如風(fēng)化的巖石一般一片片脫落，可我終究沒有哭出來，即使已浸滿眼眶，也死撐著不肯落下一滴眼淚。回想起來，覺得那時(shí)自己真的好堅(jiān)強(qiáng)，好堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在才懂，因?yàn)檐浫?，所以逞?qiáng)。
回到家，終于忍不住最終哭成一團(tuán)。媽媽，你顧忌一下我的感受好嗎，你那樣，我的自尊心真的承受不住。你把你的女兒說的一文不值，把別人家的女兒當(dāng)成是寶。好諷刺啊，
我的自尊心，還是那樣強(qiáng)，不容忍任何挑戰(zhàn)我自尊心。我覺得這對(duì)我來說終究是傷害。
午后的陽光，請(qǐng)照進(jìn)我的心吧，告訴我的自尊心，不要太強(qiáng)，那樣只會(huì)受傷。
初中生作文批改評(píng)語篇五
今天，我們班開了一次別開生面的家長會(huì)。家長會(huì)上一樣有老師在講臺(tái)上講，一樣有家長坐在我們的位子上聽，有老師說班上的情況，還要注意什么，有家長在交流自己的孩子是怎么學(xué)習(xí)，但是，和以前不同的是，這次家長會(huì)上有我們精心準(zhǔn)備的節(jié)目哦！
男生的代表節(jié)目是由莫名吹奏的《茉莉花》。家長們都陶醉在悠揚(yáng)的樂曲中，整個(gè)教室只有照相機(jī)的“卡嚓”聲和莫名優(yōu)美的笛聲。其實(shí)很多家長事先都不知道會(huì)有我們的表演，所以并沒有帶相機(jī)，又實(shí)在不想錯(cuò)過，就干脆用手機(jī)來拍照。
莫名一曲吹完，博得了家長們熱烈的掌聲。甚至我還聽到有家長說要讓自己的孩子也去學(xué)笛子呢！
哼，我們女生也不會(huì)差！接下來，就是我和毛晗敏的古箏合奏《春苗》。歡快活潑的曲調(diào)也贏得了家長們熱烈的掌聲，有的家長還好奇地拿著我們的曲譜翻看呢！
除了樂器，我們還奉獻(xiàn)了其他精彩的表演，有美聲合唱、詩朗誦、英語歌等。沈?yàn)懣墒俏覀兡昙?jí)女子組花跳（繩）一等獎(jiǎng)的獲得者，任奇獲得的是男子組二等獎(jiǎng)。他們手臂翻飛如蜻蜓的翅膀，花跳動(dòng)作讓人看得眼花繚亂。還沒表演完，家長們就忍不住大聲叫“好！好！”看來他們一定是想起自己的童年吧！
這次家長會(huì)，我們有用演出告訴家長：“我們有精彩的才藝，我們的課外活動(dòng)豐富而有益！”
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