教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)效果的最大化。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。在研讀以下教案范例時(shí)，可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇一
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒知道樹(shù)木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用，懂得不破壞樹(shù)木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。
3、參與"癢癢樹(shù)"游戲，體驗(yàn)同伴間相互"撓癢癢"的快樂(lè)。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
欣賞故事、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴之間"撓癢癢"的快樂(lè)。
2、懂得不破壞樹(shù)木，不傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。
1、關(guān)于癢癢樹(shù)哭泣、微笑的表情圖片各一張。
2、ppt。
3、音樂(lè)《碰一碰》。
一、開(kāi)始部分。
1、教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)。
教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木教師：那你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?下面我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫做《癢癢樹(shù)》。
二、基本部分。
1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
觀看故事第1、2段，并出示癢癢樹(shù)微笑的圖片。
教師：霞霞為什么沒(méi)有笑?
教師：請(qǐng)你猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化。
觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深"，出示癢癢樹(shù)哭泣的圖片。
教師：癢癢樹(shù)為什么會(huì)掉眼淚呢?癢癢樹(shù)怎么了?它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹(shù)嗎?
教師：如果你受傷了會(huì)有什么感覺(jué)?
教師：癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢?
(鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹(shù)療傷的辦法)。
3、觀看故事后半部分，引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹(shù)的各種方式。
教師：小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹(shù)的?
教師：后來(lái)癢癢樹(shù)怎么樣了?
(出示癢癢樹(shù)微笑圖片)教師：那我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜身邊的樹(shù)木呢?
教師：小朋友想不想看一看一棵小樹(shù)苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的。
4、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木帶給我們的作用。
(1)美化環(huán)境的作用。
師：這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話(huà)說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
(2)凈化空氣的作用。
師：這兩幅圖片里的工廠(chǎng)的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙)師：如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
師：小朋友再看，樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?
小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
5、教師小結(jié)師：如果樹(shù)木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣?(就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了，小鳥(niǎo)也沒(méi)有家了)師：所以我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不去傷害樹(shù)木。
三、結(jié)束部分1、集體做音樂(lè)游戲"撓癢癢"。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)《朋友碰一碰》旋律表演。
教師：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令，幼兒與同伴友好的進(jìn)行"撓癢癢"活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。
語(yǔ)言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的.語(yǔ)言環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想，多看，多說(shuō)等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹(shù)》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。剛開(kāi)始看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)真的有癢癢樹(shù)，為了讓自己有個(gè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒(méi)有癢癢樹(shù)。查資料得知：癢癢樹(shù)是一種很漂亮的花樹(shù),它的名字叫"紫薇樹(shù)"，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。
1、課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹(shù)從快樂(lè)到傷心再恢復(fù)快樂(lè)"整個(gè)過(guò)程的情緒變化，積極幫助癢癢樹(shù)治療。
3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)癢癢樹(shù)為什么要哭,并大膽想象.有的說(shuō)"他開(kāi)始落葉了,"有的說(shuō)"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說(shuō)。
5、注重對(duì)孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹(shù)的變化過(guò)程中,讓幼兒更加深刻愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹(shù)木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫(xiě)了,讓幼兒從情感上接受.
1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實(shí)施的過(guò)程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫(xiě)幼兒感受較淺,不能體會(huì)出來(lái),或者表達(dá)出來(lái),那么我也應(yīng)該讓他們有個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能"說(shuō)"到。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
2.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥(niǎo)蛋”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧！看誰(shuí)玩的方法既與眾不同，又能保護(hù)好自己的氣球。
二、感知徒手運(yùn)送鴕鳥(niǎo)蛋的方法。
1.師：剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話(huà)，請(qǐng)小朋友去幫助它去運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧！
師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。
師：剛才運(yùn)送的過(guò)程中你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。）。
師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)到目的地。
2.第二次運(yùn)送“鴕鳥(niǎo)蛋”
師：鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話(huà)了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到“甜甜”食品加工廠(chǎng)去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥(niǎo)媽媽就不能多賣(mài)錢(qián)了。
幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒?；顒?dòng)后組織幼兒介紹護(hù)蛋的經(jīng)驗(yàn)。
三.探索多種“護(hù)蛋”方法。
師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難，教師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具（事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選），請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說(shuō)出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）。
幼兒第三次運(yùn)蛋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)。
師：剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打電話(huà)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢！不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。
1．討論安全運(yùn)蛋的方法。
2．練習(xí)各種運(yùn)蛋的方法：
3．“運(yùn)蛋”比賽。
4．給每個(gè)幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一：準(zhǔn)備部分。
基本動(dòng)作練習(xí)。立正――稍息――向右看齊――向右轉(zhuǎn)――原地踏步走――齊步走――小跑――立停。
二：基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了――探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了！看哪個(gè)小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過(guò)小橋。
第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過(guò)。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過(guò)。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過(guò)。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個(gè)圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過(guò)。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來(lái)進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng)。在活動(dòng)中要求幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。
三：結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。（兒歌如下）。
兒歌。
我們都是小小特警員，
高高興興往家走；
怎么走？……。
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走；
彎一彎，扭一扭，
很快到了家門(mén)口，
我們都是勇敢的小小特警隊(duì)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領(lǐng)域目標(biāo)的第四條明確指出，體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活”。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索袋鼠跳袋子的多種玩法，運(yùn)用袋鼠跳袋子快樂(lè)地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能，重點(diǎn)練習(xí)套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、袋鼠跳袋子人手一個(gè)、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、錄音機(jī)、磁帶。
2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出發(fā)吧！
引導(dǎo)語(yǔ)：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來(lái)擰干袋鼠跳袋子，把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水（做頭部運(yùn)動(dòng)），手上的，腳上的（做四肢運(yùn)動(dòng)），還有身上的（做全身運(yùn)動(dòng)）。
二、基礎(chǔ)部分。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，看看我們的袋鼠跳袋子干了沒(méi)有？剛才你們和媽媽把袋鼠跳袋子變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。
1、袋鼠跳袋子一物多玩：媽媽也來(lái)變變變，變成小球拋一拋，接?。蛔兂傻靥号酪慌溃蛔兂杀谋拇蔡惶?；變成瘦子（袋鼠跳袋子對(duì)折），跳過(guò)去跳過(guò)來(lái)；瘦子越來(lái)越瘦（袋鼠跳袋子再對(duì)折），變成小橋走一走；小橋太短了；連起來(lái)變一變，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。
2、學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬：
（1）教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上袋鼠跳袋子，變成蟲(chóng)寶寶。
引導(dǎo)語(yǔ)：大大袋鼠跳袋子真好玩，兩頭空空瞧一瞧。一頭兩只小耳朵，一頭兩個(gè)小疙瘩。提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進(jìn)去，變，變，變，變成毛毛蟲(chóng)。
（2）蟲(chóng)寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。
（3）聽(tīng)指令（跟著媽媽去吃葉子）。
3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。
三、結(jié)束部分游戲運(yùn)球。
幼兒用袋鼠跳袋子裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物（球），快快樂(lè)樂(lè)運(yùn)回家?；丶彝局?，教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)布袋的玩法。
引導(dǎo)語(yǔ)：袋鼠跳袋子真神奇，變成小傘來(lái)避雨，變成球拋一拋，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成毛毛蟲(chóng)爬爬。袋鼠跳袋子真好玩，裝好禮物回家喔！
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2.教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3.已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事前。
半段。
1.教師：今天，來(lái)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢?
2.教師：故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友高興?)教師講述故事前半部分。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
2.教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結(jié)尾。
三、欣賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的?
2.教師：這個(gè)故事告訴我們什么?
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂(lè)。
四、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容。
分角色表演。
五、表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙、糨糊、細(xì)線(xiàn)、彩色筆，讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動(dòng)。
2.游戲活動(dòng)：將頭飾和表演中的場(chǎng)景圖片投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演故事。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇六
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，接下來(lái)是小編為您整理的大班角色活動(dòng)教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體，孩子們?cè)谶@里成了一個(gè)個(gè)小大人，模仿著大人的樣子，開(kāi)展工作，賺取工資，體驗(yàn)著為人父母的艱辛，品嘗著勞動(dòng)的樂(lè)趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們?cè)贫浒?，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢(shì)。
瞧，又是一次角色游戲時(shí)間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開(kāi)始，每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置，點(diǎn)心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場(chǎng)景怎么布置孩子們都了如指掌，很快孩子們會(huì)給你呈現(xiàn)一個(gè)完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié)，孩子們總是很有主張的選擇角色，同時(shí)孩子們也知道謙讓?zhuān)孢^(guò)的游戲一般不會(huì)重復(fù)，因?yàn)楹⒆觽冎篮玫挠螒蛞黄鸱窒聿趴鞓?lè)。選擇完畢以后孩子們開(kāi)始插片上崗。每個(gè)角色區(qū)都會(huì)有好幾個(gè)角色，如何調(diào)配呢？作為老師的我總是會(huì)把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們，孩子們也沒(méi)有爭(zhēng)搶過(guò)角色，大家都會(huì)合作完成。說(shuō)起合作孩子們還真有一套，如：點(diǎn)心店里需要三名工作人員，分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開(kāi)始商量：你擅長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，嘴巴甜，就當(dāng)服務(wù)員。我喜歡燒菜我當(dāng)廚師，皮皮算數(shù)比較好就當(dāng)收銀員吧。就這樣你一言我一句，孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢，醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多，孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開(kāi)始游戲了，銀行是最忙碌的，瞧，一條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，別以為他們個(gè)個(gè)手里拿著存折是在領(lǐng)錢(qián)，他們是等著拿號(hào)呢，拿好號(hào)以后孩子們就開(kāi)始坐在整齊的椅子上等待叫號(hào)，叫到了自己會(huì)立馬上前領(lǐng)錢(qián)。在看其他的角色區(qū)，菜場(chǎng)一開(kāi)始就實(shí)行促銷(xiāo)打折活動(dòng)，點(diǎn)心店則是買(mǎi)一送一，美發(fā)店則是推銷(xiāo)這季流行的發(fā)型，更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動(dòng)。一家家活動(dòng)層出不窮，真有一副巾幗不讓須眉的架勢(shì)?？磥?lái)孩子們的生意頭腦還真不能小看。唯獨(dú)醫(yī)院，最近顯得有些冷清，看病的人越來(lái)越少了，大部分都去買(mǎi)東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子們都覺(jué)得生病很痛苦，不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職，沒(méi)有一個(gè)擅離職守，我靈機(jī)一動(dòng)，既然大家不喜歡看病就來(lái)個(gè)免費(fèi)體檢吧。免費(fèi)的哦，當(dāng)然吸引了很多人，大家都來(lái)試試，醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過(guò)程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病，比如蛀牙啊，皮膚上有包等，很快第二輪的治療又開(kāi)始了，醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂(lè)趣，孩子們?cè)诮巧螒蛑袧u漸的找到了屬于自己的方向，我們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興，但是也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題當(dāng)孩子們不能解決的時(shí)候教師的及時(shí)介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾，讓孩子們?cè)诮巧螒蛑邪l(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)，真正成為游戲的主人。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇七
1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
圖片4幅。
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于"大樹(shù)和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀察）第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼？
（回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）。
3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢？
4、完整講述。
第2幅：
1、小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿(mǎn)期待。）。
2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)？大樹(shù)是怎樣做的？大樹(shù)有變化嗎？（幼兒模仿動(dòng)作）它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)？它為什么要指著他？他們到底在干什么？（師生模擬"捉迷藏"的游戲）怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。）。
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話(huà)并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著，小男孩怎樣了？困了？要不要休息呀？
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
2、大樹(shù)有變化嗎？有什么變化？
3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化？
如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣？
老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)？
4、完整講述（鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心）我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
2、（師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作）大樹(shù)和男孩在干什么？
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們！（師生擁抱）。
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？
3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎？那你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人？我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開(kāi)心。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇八
動(dòng)物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動(dòng)物世界有趣又神秘。孩子們會(huì)為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會(huì)在動(dòng)物園里流連忘返，這是因?yàn)樵诤⒆觽冃⌒〉膬?nèi)心里，始終有一種對(duì)動(dòng)物的親密。為此，我們選用了《動(dòng)物王國(guó)》這個(gè)主題，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索，使他們了解更多動(dòng)物奇聞、趣聞，知道動(dòng)物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個(gè)主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢？創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個(gè)主題開(kāi)展之前，我就和配班老師一起把整個(gè)主題的教案進(jìn)行了一下梳理，并且做了一個(gè)大概的計(jì)劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探索。
1、家園配合，共創(chuàng)動(dòng)物樂(lè)園。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們需要大量的動(dòng)物圖片。于是我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，收集各種動(dòng)物的圖片、資料、書(shū)籍以及玩具等。因?yàn)閯?dòng)物比較生活化，所以基本上每個(gè)幼兒都來(lái)了許多有關(guān)動(dòng)物的圖片、圖書(shū)，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書(shū)投放到了圖書(shū)角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)看到的動(dòng)物，然后興致勃勃的說(shuō)個(gè)不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來(lái)的動(dòng)物世界的vcd，課余時(shí)間，我們會(huì)讓幼兒欣賞。一個(gè)個(gè)活生生的動(dòng)物突然出現(xiàn)在了孩子眼前，教室仿佛成了一個(gè)動(dòng)物園，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動(dòng)物的秘密。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)環(huán)境，孩子們?cè)谡麄€(gè)主題的開(kāi)展中，特別是語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)中，有話(huà)可說(shuō)，能積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、區(qū)域互動(dòng)，做中學(xué)。
在布置主題墻的同時(shí)，我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置，讓幼兒在輕松，自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識(shí)。如在益智角中，我們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)物棋、動(dòng)物拼圖、動(dòng)物迷宮、毛毛蟲(chóng)等游戲。通過(guò)這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序，加減，動(dòng)物的基本知識(shí)。在美術(shù)角中，我們老師給幼兒準(zhǔn)備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，用橡皮泥捏動(dòng)物，還可以用廢舊物品制作各種動(dòng)物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿(mǎn)足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動(dòng)物頭飾用來(lái)進(jìn)行角色表演，并且配合獅王進(jìn)行曲，更利于發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。而在圖書(shū)角中，我們不光投放了幼兒帶來(lái)的各種有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書(shū)《小猴出租車(chē)》《會(huì)想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進(jìn)來(lái)。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書(shū)編講故事，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書(shū)編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域，為主題教學(xué)服務(wù)。
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢？我覺(jué)得單單靠美術(shù)課這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此，在實(shí)施這個(gè)主題時(shí)，我們把整個(gè)主題的課進(jìn)行了一下梳理，做了一些預(yù)設(shè)。同時(shí)，在老師教學(xué)活動(dòng)中，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動(dòng)。整個(gè)主題下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再像以往那樣只能用語(yǔ)言，老師要求的形式來(lái)表達(dá)自己的想法，現(xiàn)在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫(huà)進(jìn)行另一種語(yǔ)言的表述，這種特殊的文字符號(hào)讓孩子們學(xué)的更加快樂(lè)，同時(shí)他們?cè)趧?chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了欣賞，也學(xué)會(huì)了將繪畫(huà)注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強(qiáng)調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來(lái)無(wú)聊，枯燥的活動(dòng)，利用了繪畫(huà)的方式后，這種動(dòng)靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，因?yàn)槲覀兝蠋熯€需要及時(shí)根據(jù)幼兒的需求生成一些活動(dòng)，這也就要求我們老師平時(shí)需要多關(guān)注幼兒，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各消化器官的名稱(chēng)、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
3、能說(shuō)出保護(hù)各消化器官的方法。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、煮熟的黃豆一盤(pán)。
2、多媒體課件：《小黃豆的旅行》（包括：故事—小黃豆的”旅行"、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識(shí)搶答題。）。
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，品嘗黃豆，激發(fā)興趣。
二、觀看課件，了解消化器官名稱(chēng)、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
三、談話(huà)討論，保護(hù)各消化器官的好方法。
四、健康知識(shí)搶答活動(dòng)活動(dòng)延伸玩健康行為棋。
活動(dòng)反思：
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線(xiàn)索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚，在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十
幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法，使幼兒合理布局畫(huà)面。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由歌曲《滿(mǎn)天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
4.老師出示范畫(huà)，讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。
5.老師示范繪畫(huà)步驟：先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃，再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，要求幼兒合理布局畫(huà)面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十一
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。
1、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢?
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?)(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引起幼兒興趣)
師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師：這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà)，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
“玩印章”活動(dòng)取自上?！秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》5―6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識(shí)。
3、參觀“國(guó)王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲：找印章――進(jìn)一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動(dòng)――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)。
2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的t恤衫人手一件。
3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。
4、教師有自己字畫(huà)圖案的t恤衫一件。
5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段。
6、視頻《中國(guó)漢字》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。
3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解：
步驟：先在黑框里寫(xiě)上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線(xiàn)上面，把他的字開(kāi)始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹。
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。
在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟；在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà)，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。
微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話(huà)，老師的話(huà)要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫(huà)的世界，有聲與色！
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十四
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。
2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
（一）欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
3.教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？
（二）分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料。
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。
3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。
（三）以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的.辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
延伸活動(dòng)：組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。
附：兒歌留住小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝！謝謝！”小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十五
1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3.注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2.講述圖片四幅。
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
1.導(dǎo)入激趣教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2.觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
(2)重點(diǎn)觀察圖二提問(wèn)：
袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢?
(3)出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?
3.自由講述請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節(jié))4.集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
5.討論。
(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?
(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)五、評(píng)價(jià)要素是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
附：講述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……這時(shí)，袋鼠媽媽正在草地上散步，忽然看見(jiàn)飛來(lái)一只足球，連忙撐開(kāi)了自己的口袋，足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里。
足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，他們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)蛦?wèn)："袋鼠媽媽?zhuān)匆?jiàn)我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說(shuō)："我……我沒(méi)有看見(jiàn)。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說(shuō)："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說(shuō)："口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說(shuō)："小兔、小熊，別著急!我來(lái)想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿(mǎn)滿(mǎn)一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋。水滿(mǎn)了，足球浮上來(lái)了，小兔和小熊高興地拍手說(shuō)："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。
1.孩子們玩得不亦樂(lè)乎，可以開(kāi)展小足球系列活動(dòng)如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運(yùn)球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門(mén)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對(duì)抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)合作的價(jià)值。)。
2.活動(dòng)過(guò)程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵(lì)幼兒及時(shí)扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵(lì)。
3.對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的天性。
大班植樹(shù)節(jié)教案附教學(xué)反思篇十六
2.教樹(shù)葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.立體教具:樹(shù)媽媽一棵、樹(shù)娃娃兩棵。
2.毛筆、8開(kāi)紙剪的樹(shù)娃娃每人一個(gè)。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹(shù)娃娃?！薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难?小朋友，快來(lái)幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉拓印的方法：
1.“你們想了這么多的好辦法，樹(shù)娃娃一定很高興。今天樹(shù)媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹(shù)媽媽〉樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹(shù)葉和樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉，請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”
2.“是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色?！丛谕繒r(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒(méi)有〉噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
(四)幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹(shù)娃娃：“這兩棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服，我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來(lái)看，樹(shù)娃娃的衣服多漂亮?！薄从變悍畔率掷锏墓P來(lái)前〉“樹(shù)娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺?shù)娃娃穿上了漂亮的衣服〉?！皹?shù)娃娃高興了我們也高興，我們把樹(shù)娃娃抬出去，讓大家都來(lái)看看，我們的樹(shù)娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹(shù)娃娃抬出。
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