總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
課程總結(jié)字篇一
自從學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)這門課程以來(lái)，感觸很深，接觸了一些以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，例如：納斯達(dá)克、前美聯(lián)儲(chǔ)、華爾街……還有一些名人，原先什么事情不是無(wú)緣無(wú)故就發(fā)生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經(jīng)濟(jì)因素制約著。還有一些對(duì)于我來(lái)說(shuō)不可思議的事情。中國(guó)貨幣史的歷史也深深的吸引了我。
最近在看《中國(guó)貨幣史》這本書(shū)，其中有一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個(gè)小故事命名為“傳奇”。xx牧xx滿山遍野生長(zhǎng)著一種落葉喬木——構(gòu)樹(shù)，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細(xì)細(xì)的茸毛去油污力強(qiáng)，所以從古到今常被村民摘來(lái)洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對(duì)想不到，北宋時(shí)，“洗碗布”被開(kāi)發(fā)成了紙幣，在不經(jīng)意間創(chuàng)造了一段顯赫的貨幣歷史。
“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”
構(gòu)樹(shù)，是常見(jiàn)的本土樹(shù)種，古名楮。構(gòu)樹(shù)不僅僅樹(shù)葉去污力強(qiáng)，并且其樹(shù)皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯(cuò)，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙?jiān)稀?，唐宋時(shí)代，作為“洗碗布”的構(gòu)樹(shù)已開(kāi)始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙?jiān)偌庸ぶ瞥伞?/p>
從唐朝開(kāi)始，xx成為xx的造紙中心，巴蜀學(xué)者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當(dāng)時(shí)，不僅僅牧xx上滿山遍野生長(zhǎng)著這種落葉喬木，甚至田間地里也開(kāi)始廣種構(gòu)樹(shù)。
宋代，民間造紙業(yè)十分發(fā)達(dá)，作坊遍布全國(guó)各地，尤以四川x中和場(chǎng)一帶生產(chǎn)的楮紙名聞天下。
可是，這些內(nèi)因并不證明xx必須會(huì)成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來(lái)，起決定作用的是外部因素——當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、造紙術(shù)發(fā)達(dá)的支撐、雕版印刷術(shù)的推動(dòng)，以及四川人的智慧。
據(jù)史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰(zhàn)爭(zhēng)籌款，將四川鑄造的大批銅錢調(diào)運(yùn)出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個(gè)大問(wèn)題。鐵錢的價(jià)值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個(gè)數(shù)要比銅錢多數(shù)倍，清點(diǎn)、保存、運(yùn)輸上的負(fù)擔(dān)難以承受。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)買一匹布，需要鐵錢約兩萬(wàn)文，重達(dá)500斤，不得不用車來(lái)裝載。
商人要來(lái)川做生意，四川商人要出川交易，都務(wù)必?cái)y帶沉甸甸的超多錢幣，千辛萬(wàn)苦地奔走在崎嶇險(xiǎn)峻的蜀道上，長(zhǎng)久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了!
公元十世紀(jì)末，xx地區(qū)第一次出現(xiàn)了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據(jù)——交子也由此產(chǎn)生。交子用鋼版印刷，版畫(huà)圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。
交子鋪：發(fā)行“存折”的“銀行”
據(jù)考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪?？蜕虒⒆晕业某嘟饘馘X幣存入交子鋪中，交子鋪則寫(xiě)給客商一張票據(jù)作為憑證，這張票據(jù)就是“交子”。
這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號(hào)，并有暗號(hào)題寫(xiě)，但由于分散發(fā)行、缺乏信用，印制十分簡(jiǎn)單，很難到達(dá)防偽的目的，冒領(lǐng)之事時(shí)有發(fā)生。此后，一些富商聯(lián)合起來(lái)，以他們的財(cái)產(chǎn)作為信用保證，正式發(fā)行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復(fù)雜的圖案和秘密記號(hào)來(lái)到達(dá)防偽的目的。客戶向交子鋪交納現(xiàn)錢，交子鋪將錢的數(shù)量用手工填寫(xiě)在紙券上發(fā)給客戶。這種書(shū)寫(xiě)面額的交子，在當(dāng)時(shí)有點(diǎn)“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。
據(jù)史料記載，四川民風(fēng)淳樸，當(dāng)時(shí)的交子鋪信譽(yù)普遍較好。之后，一些商人發(fā)現(xiàn)，在購(gòu)買貨物的時(shí)候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現(xiàn)錢支付給對(duì)方，而只需直接將自我的必須數(shù)額的“交子”票據(jù)交給對(duì)方就行了。賣方拿到交子，既能夠隨時(shí)去鋪?zhàn)犹徨X，也能夠把交子用作自我購(gòu)貨時(shí)的支付手段。這樣一來(lái)，交子在市場(chǎng)中開(kāi)始流通，成了最早的“山寨貨幣”。
中國(guó)古代貨幣在構(gòu)成和發(fā)展的過(guò)程中，先后經(jīng)歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書(shū)重量向通寶、xx的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國(guó)從春秋時(shí)期進(jìn)入金屬鑄幣階段到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環(huán)錢四大貨幣體系。以后又經(jīng)歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國(guó)人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國(guó)貨幣史繁榮昌盛，經(jīng)久不衰。中國(guó)是最早使用貨幣的國(guó)家，中國(guó)也是最早使用紙幣的國(guó)家，中國(guó)貨幣史像中華禮貌一樣經(jīng)歷的五千年，真的有太多的可閱，可學(xué)習(xí)的地方了。
課程總結(jié)字篇二
(1)持續(xù)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
1、要有自信，自強(qiáng)，用心主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、克服畏難情緒，樹(shù)立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心
(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課并適當(dāng)做些筆記，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。
2、vb程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過(guò)程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。
(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念
vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開(kāi)一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書(shū)籍，看到的無(wú)非就是變量，函數(shù)，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。
(4)自我動(dòng)手編寫(xiě)程序
程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自我動(dòng)手抄寫(xiě)或編寫(xiě)一些小程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動(dòng)手編寫(xiě)程序，并且要從小程序開(kāi)發(fā)開(kāi)始，逐漸提高寫(xiě)程序的潛力。
(5)閱讀，借簽別人設(shè)計(jì)的好程序
多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。
(6)vb程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，不是聽(tīng)會(huì)的，也不是看會(huì)的，而是練會(huì)的。
2、僅有自我動(dòng)手，編寫(xiě)一些程序，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來(lái)才比較從容。等你在編寫(xiě)超多程序之后，我想過(guò)二級(jí)肯定沒(méi)問(wèn)題，可是能不能做到真知灼見(jiàn)，運(yùn)用自如我就不敢說(shuō)了。
3、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點(diǎn)放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語(yǔ)句只是表達(dá)工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。
上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計(jì)，事件代碼的編寫(xiě)等)
2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié)，把沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題記錄下來(lái)，請(qǐng)教教師或同學(xué)。
3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾次為什么。
(7）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣
1、程序構(gòu)思要有說(shuō)明;
2、學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;
3、對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。
細(xì)看書(shū)，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書(shū)為主，越細(xì)越好(如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西)，把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識(shí)點(diǎn)和題目了，之后能夠問(wèn)同學(xué)，問(wèn)教師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來(lái)你的筆試水平考試就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題了;下半個(gè)月的時(shí)間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會(huì)有很多忘記的知識(shí)點(diǎn)。
課程總結(jié)字篇三
透過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫忙，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自我評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐.目的是提高自我以后的教學(xué)實(shí)踐潛力，使自我的教學(xué)活動(dòng)貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自我的教學(xué)更高效。下頭我根據(jù)自我的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解：.
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自我在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：透過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)構(gòu)成自我對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。透過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，構(gòu)成自我對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。
透過(guò)參加各類培訓(xùn)也好，自我進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。把自我用心悟的教學(xué)原理透過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自教師愛(ài)的教育。
時(shí)代在不斷的提高、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
透過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
課程總結(jié)字篇四
作為我們復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專業(yè)中最終一門專業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》能夠說(shuō)是對(duì)我們之前所學(xué)的全部知識(shí)資料進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是，經(jīng)過(guò)這門課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)深造，很多的同學(xué)需要面向社會(huì)，步入工作崗位，而這門課程的開(kāi)設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開(kāi)設(shè)的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過(guò)渡。能夠說(shuō)，這門課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。
1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)
記得有一節(jié)課程張教師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他講述自我參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，可是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自我的親身體會(huì)，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過(guò)程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問(wèn)，十分受教育。更難得的是張教師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問(wèn)題我自我不明白，可是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥，并且有意識(shí)的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。
2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)十分重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，可是要使兩者連通起來(lái)，需要十分巧妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的?？上У氖菦](méi)能進(jìn)廠參觀，可是整個(gè)過(guò)程還是十分受教育的。
1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)
步入大四，同學(xué)們其實(shí)情緒波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)職責(zé)和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認(rèn)為張教師能夠更多的發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的討論時(shí)間，增加課堂教育的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛煉。
2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
參觀學(xué)習(xí)雖然僅有一次，可是給同學(xué)們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì)，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機(jī)會(huì)。這樣的鍛煉機(jī)會(huì)十分難得，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)這樣的參觀十分有興趣，十分愿意參加
課程總結(jié)字篇五
一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結(jié)束了。在劉念教師的指導(dǎo)下，我們完成了物流地理這門課程的學(xué)習(xí)。由原先的不清楚到此刻的了解框架，認(rèn)識(shí)了許許多多的新知識(shí)。新的學(xué)習(xí)方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)。重在學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性，注重自我知識(shí)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，注重學(xué)生個(gè)體本事的提升。這些本事不僅僅包括本課程技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的本事，還包括學(xué)習(xí)本事（收集資料、整理資料），表達(dá)本事（書(shū)面表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)），溝通本事（團(tuán)隊(duì)融合、工作技巧）等。
雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不一樣，比想象中的復(fù)雜，是高中時(shí)期的基礎(chǔ)地理課程的深化。
物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)。是港航學(xué)子在將來(lái)的路上的基石。它包括了對(duì)整個(gè)物流行業(yè)的概述。國(guó)內(nèi)綜合運(yùn)輸。鐵水路航管當(dāng)今五種最主要運(yùn)輸方式的講解。以及對(duì)國(guó)外物流行業(yè)的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中。能夠不斷學(xué)習(xí)到新的專業(yè)知識(shí)。不斷獲取。不斷補(bǔ)充以前所不明白或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。
學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
教師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，并且課上講過(guò)的信息、要查詢了解的信息都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠找到，實(shí)在是很方便，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也能夠事后查看ppt。令人高興的是，各位同學(xué)都會(huì)進(jìn)取地把最新的船舶信息放在論壇里，對(duì)做課題研究和拓展知識(shí)面供給了不少幫忙。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習(xí)的更廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)十分與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的十分好，許多同學(xué)和教師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料，分享研究，在結(jié)合學(xué)習(xí)的課件，課后的習(xí)題更加鞏固了這門課程的學(xué)習(xí)。
物流地理課程中，教師不單單僅教授書(shū)本上的知識(shí)。并且不斷為學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì)自主分析。讀取到咨詢中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而教師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法去理解。理解最有用的咨詢。使學(xué)生在該專業(yè)課程上專業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷加深。眼光不斷開(kāi)闊。此刻以具備必須的專業(yè)認(rèn)識(shí)。
（二）參觀
還有就是課外的學(xué)習(xí)參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團(tuán)在近十年的發(fā)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續(xù)增長(zhǎng)，已發(fā)展成為全國(guó)集裝箱吞吐量最大的單一港區(qū)，也是目前中國(guó)大陸遠(yuǎn)洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國(guó)家確定的華南地區(qū)集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區(qū)、省內(nèi)外其他地區(qū)，為這些地方的對(duì)外開(kāi)放和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)。深圳港不僅僅為深圳，并且為廣東省、華南地區(qū)、香港異常行政區(qū)以及國(guó)際集裝箱中轉(zhuǎn)運(yùn)輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標(biāo)志。
（三）畫(huà)地圖
畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過(guò)程，因?yàn)槠鋵?shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì)標(biāo)出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很著急，可是當(dāng)畫(huà)完一幅屬于自我的地理交通地圖時(shí)會(huì)令人十分高興。期望考試結(jié)束后能夠發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì)有用處。
這門課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門課程開(kāi)始的時(shí)候我們買了幾本中國(guó)地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標(biāo)注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫，四張中國(guó)地圖上滿滿的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標(biāo)記幾乎覆蓋了原本的地圖，并且畫(huà)地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。
在物流地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師不斷鼓勵(lì)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分組分工合作。極大的鍛煉了我們?cè)谌穗H交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團(tuán)隊(duì)中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的本事。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠(yuǎn)不難做的與普及的學(xué)習(xí)方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當(dāng)眾不斷提升自我的本事。這實(shí)為難得。
課程總結(jié)字篇六
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但透過(guò)學(xué)習(xí)才明白自我了解的還是太少了，僅有透過(guò)學(xué)習(xí)才能明白自我的不足，而透過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)透過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。透過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我透過(guò)結(jié)合自我本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
1初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比較薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書(shū)就能明白的，我們平時(shí)不僅僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
2要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著此刻的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握必須的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫忙我們工作，生活?？墒怯袝r(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
3提高我們整體的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分資料時(shí)授課教師深入淺出，讓我們自我用心動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自我的操作潛力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí)，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率.
透過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何理解新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人務(wù)必要解決的第一個(gè)問(wèn)題.僅有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).
我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
課程總結(jié)字篇七
作為我們復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專業(yè)中最終一門專業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》能夠說(shuō)是對(duì)我們之前所學(xué)的全部知識(shí)資料進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是，透過(guò)這門課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì)選取繼續(xù)深造，很多的同學(xué)需要面向社會(huì)，步入工作崗位，而這門課程的開(kāi)設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開(kāi)設(shè)的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過(guò)渡。能夠說(shuō)，這門課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。
1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)
記得有一節(jié)課程張教師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他講述自我參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，可是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自我的親身體會(huì)，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過(guò)程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問(wèn)，十分受教育。更難得的是張教師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問(wèn)題我自我不明白，可是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥，并且有意識(shí)的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。
2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)十分重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，可是要使兩者連通起來(lái)，需要十分巧妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。可惜的是沒(méi)能進(jìn)廠參觀，可是整個(gè)過(guò)程還是十分受教育的。
1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)
步入大四，同學(xué)們其實(shí)情緒波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)職責(zé)和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認(rèn)為張教師能夠更多的發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的討論時(shí)間，增加課堂教育的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的主觀思考潛力以及交往潛力也是鍛煉。
2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
參觀學(xué)習(xí)雖然僅有一次，可是給同學(xué)們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì)，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機(jī)會(huì)。這樣的鍛煉機(jī)會(huì)十分難得，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)這樣的參觀十分有興趣，十分愿意參加。
課程總結(jié)字篇八
也許09年對(duì)我們這群孩子很不平凡，因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開(kāi)始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，簡(jiǎn)單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎樣走而惆悵，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開(kāi)朗了，也許大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。
談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，就應(yīng)是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫(xiě)自我擅長(zhǎng)的素描，資料不限。我卻在寫(xiě)生，教師就教育我們就應(yīng)誠(chéng)實(shí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒，它有著自我的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛(ài)自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。
在與自然應(yīng)對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛(ài)生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲?，透過(guò)你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術(shù)作品。并且透過(guò)繪畫(huà)這些普普通通的作品，我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。
在學(xué)習(xí)素描這門課程時(shí)，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不明白，原先在畫(huà)中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫(huà)，畫(huà)中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最終消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫(huà)中怎樣會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才明白為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫(huà)真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
所以，"畫(huà)外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不一樣素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫(xiě)的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想透過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。那里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的活力。
素描訓(xùn)練，不僅僅是描摹現(xiàn)象，并且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫(huà)的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫(huà)面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫(huà)對(duì)了，并且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像?xiě)文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí)，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自我在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，透過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。
課程總結(jié)字篇九
本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會(huì)計(jì)要素，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)；借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握初級(jí)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維及會(huì)計(jì)分析習(xí)慣，促使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
課上以教學(xué)課件為主，黑板板書(shū)為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。
首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難度，教授過(guò)程中盡量把復(fù)雜的知識(shí)拆分成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會(huì)計(jì)課程；充分信任學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績(jī)，履行不點(diǎn)名的承諾等，讓學(xué)生感覺(jué)到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，把會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級(jí)理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見(jiàn)現(xiàn)象和課程會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生不斷感覺(jué)到學(xué)好會(huì)計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金，更重要的是對(duì)個(gè)人一生的理財(cái)都會(huì)有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
最后，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法，更好的把握會(huì)計(jì)知識(shí)。本人要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每節(jié)課堂由2—3名學(xué)生提出問(wèn)題，課程結(jié)束時(shí)其他學(xué)生回答問(wèn)題，如果回答錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己一步步解答出正確答案；經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生課上來(lái)講述某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；課堂預(yù)留3分鐘，把本堂課的
知識(shí)與之前知識(shí)融會(huì)貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)系統(tǒng)化的知識(shí)，學(xué)起來(lái)會(huì)更容易。
首先，由于課時(shí)不足，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。
其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。
課程總結(jié)字篇十
xx年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。
美國(guó)著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它,我們就無(wú)法開(kāi)花生長(zhǎng)。”所以,教師首先要善于鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí)，課堂真正成為孩子們的樂(lè)園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且真正讓課堂“活”起來(lái)了，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，我為之欣喜。
在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，課前我深入鉆研教材，精心編寫(xiě)每節(jié)課的學(xué)案，制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改中,我也越來(lái)越感覺(jué)到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過(guò)一系列嘗試，在我心中“我要學(xué)，我要改”的課改意識(shí)更濃了。
如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問(wèn)題,小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé)，如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過(guò)程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取組員意見(jiàn),然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
進(jìn)入新一輪教育課程改革以來(lái)，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問(wèn)題，相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們一定能創(chuàng)造出最適合我們的教學(xué)模式。
課程總結(jié)字篇十一
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們?cè)诠旁?shī)詞誦讀中了解了古詩(shī)詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項(xiàng)活動(dòng)中意識(shí)到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識(shí)，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡(jiǎn)單總結(jié)：
新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香。學(xué)校希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語(yǔ)言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們?cè)谧x中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，富于童趣。
4、教育活動(dòng)中注重了非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書(shū)成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營(yíng)造書(shū)香校園。
5、加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)，重平時(shí)滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩(shī)吟誦，保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。7、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。
1、利用各種載體，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)“交通安全知識(shí)”教育活動(dòng)。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào)，召開(kāi)“交通安全主題隊(duì)會(huì)”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識(shí)。我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動(dòng)。把交通安全知識(shí)以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識(shí)落到實(shí)處。
3、在防范之余還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識(shí)的宣傳講解。通過(guò)老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的自救、急救知識(shí)，從而讓這次交通安全教育活動(dòng)更具體、更全面。
4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識(shí)，提高了遵守交通規(guī)則意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動(dòng)課程為截體開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識(shí)也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂(lè)，誦讀之趣，成功之悅！
課程總結(jié)字篇十二
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)通過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)結(jié)合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
課程總結(jié)字篇十三
在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，這個(gè)星期我們班開(kāi)展了秘書(shū)實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)，一開(kāi)始，我想不到老師會(huì)以什么樣的形式來(lái)開(kāi)展這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我猜想老師也許就只是給我們講講課罷了，但想不到老師設(shè)計(jì)的形式如此新鮮活用，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)由兩部分組成，第一部分由方燕妹老師負(fù)責(zé)，第二部分由黃衛(wèi)老師負(fù)責(zé)的。第一部分
這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導(dǎo)我們采用了招聘的方式來(lái)分組：首先我們經(jīng)過(guò)討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數(shù)分七個(gè)組，組長(zhǎng)自薦試產(chǎn)生，然后組長(zhǎng)做一句話“廣告”以此來(lái)吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長(zhǎng)的同學(xué)也必須以一句話說(shuō)服組長(zhǎng)“招”你，然而最后招不招你的最終決定權(quán)在組長(zhǎng)手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)形中鞏固了我們專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了我們的表達(dá)能力。分完組之后，我們經(jīng)過(guò)一輪激烈地討論后確定了組名和口號(hào)，配合著自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，展現(xiàn)了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會(huì)議記錄，然后與各組分享、比較學(xué)習(xí)，還有老師的點(diǎn)評(píng)，這一個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應(yīng)用文寫(xiě)作。
可見(jiàn)，我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽(tīng)說(shuō)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我們進(jìn)行了一個(gè)秘書(shū)情景的拍攝。我們根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容商量討論后，寫(xiě)了一份方案。然后根據(jù)各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色，擬定腳本。我們把工作細(xì)分到了每一個(gè)人身上，為了避免突發(fā)事件的發(fā)生，我們考慮了一些注意事項(xiàng)，和想好了一些備用方案，在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，我學(xué)會(huì)了，考慮問(wèn)題要細(xì)心、周全。經(jīng)過(guò)這次拍攝，向來(lái)粗心大意的我也漸漸變得細(xì)心了。
到了拍攝的當(dāng)天，按正常安排我們這組應(yīng)該是在中午時(shí)段拍的，但為了拍的好一點(diǎn)，我們決定早上8點(diǎn)開(kāi)始排練。在一次次的排練中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在我們的努力下，一次比一次更好。由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的，為了節(jié)省時(shí)間，又為了避免，因機(jī)器的問(wèn)題影響我們的拍攝，我們還準(zhǔn)備了另一臺(tái)拍攝機(jī)，而后面的實(shí)施也說(shuō)明我們的準(zhǔn)備是正確的。還有一個(gè)明智的準(zhǔn)備就是：排插。因?yàn)槲覀兪堑?組拍攝的，我們考慮到輪到我們時(shí)，那相機(jī)可能沒(méi)電了，所以我們準(zhǔn)備了三個(gè)排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說(shuō)明了，考慮問(wèn)題時(shí)一定要周到詳細(xì)，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)拍攝過(guò)程是很成功的，而這個(gè)成功是來(lái)自充分的準(zhǔn)備，具體細(xì)致的分工，隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作。
拍攝整理好后，接下來(lái)就是每一個(gè)小組展現(xiàn)作品的時(shí)候了。一開(kāi)始，老師為我們各小組的方案做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)，我才知道，自以為完美的方案，原來(lái)還存在那么多的問(wèn)題。我們的專業(yè)知識(shí)，文字水平還有待提高，想問(wèn)題還不夠具體。
每一個(gè)組的方案都有著自己的特色與不足，如果能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短那就會(huì)更完美?？梢?jiàn)，互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
接著下來(lái)，播放視頻。這一次，老師把時(shí)間交給我們安排，這樣一來(lái)又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉，可見(jiàn)老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后，每一小組都按規(guī)定開(kāi)始視頻的講解，同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書(shū)證考試做準(zhǔn)備，這樣一來(lái)，讓我們對(duì)秘書(shū)工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。
第二部分
這一部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開(kāi)展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個(gè)題目;然后圍著主題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)總結(jié)和反饋。
了解了流程后，我們小組便展開(kāi)了激烈的討論，將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開(kāi)工作。我們的課題是：對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置的看法和建議。經(jīng)過(guò)我們小組的討論，考慮到環(huán)境和一些客觀因素的影響，我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)過(guò)隊(duì)友們的努力，我們?cè)O(shè)計(jì)好了調(diào)差問(wèn)卷，接著就是調(diào)查過(guò)程了，說(shuō)服被調(diào)查者為我們填寫(xiě)這份問(wèn)卷這個(gè)過(guò)程就考察了我們的表達(dá)能力。調(diào)查完畢后，我們的總點(diǎn)工作就在于總結(jié)和反饋了，反饋的形式包括口頭和書(shū)面的，書(shū)面的總結(jié)我們會(huì)加上圖表，因?yàn)榭紤]到圖表更直觀，更清楚。
在這一部分，我們主要學(xué)會(huì)了信息的收集，而在信息收集的過(guò)程中，我還提高了表達(dá)能力，加強(qiáng)了資料整理的能力。
在整一個(gè)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我們不但加深了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓(xùn)中，我看到了我的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該努力提高的有以下幾點(diǎn)：
1.努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
2.考慮問(wèn)題要細(xì)心，做事要有耐心，學(xué)會(huì)未雨綢繆。
3.主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，加強(qiáng)溝通。
4.加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
5.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.提高文字寫(xiě)作水平。
7.加強(qiáng)創(chuàng)新精神。
課程總結(jié)字篇十四
在方燕妹老師、謝國(guó)偉老師和周瑩萍老師指導(dǎo)下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書(shū)實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課。雖然兩周的《秘書(shū)實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課時(shí)間短，但是課程任務(wù)較繁重，相當(dāng)充實(shí)收益匪淺，其中課程包括秘書(shū)資格考證的四五級(jí)錄像題目練習(xí)及講解、dv機(jī)使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓(xùn)練等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些課程讓我們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)及時(shí)實(shí)操的方法，感覺(jué)有較好的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)有幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。
實(shí)訓(xùn)課一開(kāi)始是練習(xí)和講解秘書(shū)資格考證的四五級(jí)錄像題目，讓我們對(duì)這類題目有了初步的認(rèn)識(shí)以及對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的秘書(shū)實(shí)務(wù)知識(shí)的回顧，而我也能夠達(dá)到老師的基本要求即能找出8個(gè)得分點(diǎn)以上，不過(guò)往后還需加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和找出情景中隱性及準(zhǔn)確的得分點(diǎn)的練習(xí)。這些錄像也為我們接下來(lái)制作情景模擬視頻奠定基礎(chǔ)。接著我們組成一個(gè)小組就開(kāi)始圍繞秘書(shū)事務(wù)討論要制作什么樣的三個(gè)情景，我們各抒己見(jiàn)反而弄得有點(diǎn)混亂。因此，我們決定把本學(xué)期學(xué)過(guò)的項(xiàng)目分配到每個(gè)人，針對(duì)各自項(xiàng)目提出1～2個(gè)情景，最后篩選出最切實(shí)際的三個(gè)情景—秘書(shū)在會(huì)議前的資料準(zhǔn)備及會(huì)后的總結(jié)整理、協(xié)調(diào)兩個(gè)部門因車費(fèi)報(bào)銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作。課堂上有老師和同學(xué)對(duì)
我們方案提出疑問(wèn)和建議，最終敲定三個(gè)情景，分別是秘書(shū)會(huì)前指導(dǎo)新的辦公室秘書(shū)布置會(huì)議室、協(xié)調(diào)兩個(gè)部門因車費(fèi)報(bào)銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認(rèn)可，感到非常高興，有時(shí)怯于表達(dá)自己觀點(diǎn)而認(rèn)為自己很差勁，這次提升了我的自信心。
課后我們井然有序開(kāi)展工作，寫(xiě)腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時(shí)間進(jìn)行排練，排練時(shí)雖然各有自己的意見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，但每個(gè)成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國(guó)偉老師講解dv機(jī)使用知識(shí)，每個(gè)小組成員認(rèn)真聽(tīng)講，負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)再上臺(tái)使用一遍不懂就問(wèn)。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學(xué)們還是穿著正裝來(lái)到拍攝現(xiàn)場(chǎng)，忍受著風(fēng)寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負(fù)責(zé)拍攝，一開(kāi)始進(jìn)行一輪模擬拍攝時(shí)就發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地有限機(jī)器難以移動(dòng)。我在正式拍攝時(shí)就遇到機(jī)器沒(méi)有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場(chǎng)和光線等問(wèn)題，而我的拍攝技巧不過(guò)關(guān)，當(dāng)時(shí)只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。
雖然視頻經(jīng)過(guò)后期的剪輯還是沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的效果，但我們?cè)谥谱饕曨l前前后后的工作中收獲知識(shí)、體驗(yàn)了秘書(shū)工作，又回應(yīng)了秘書(shū)資格考證的錄像題目加深了對(duì)其的認(rèn)識(shí)。我們也觀看其他小組的作品，汲取他們好的經(jīng)驗(yàn)，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書(shū)工作的疏漏、場(chǎng)景擺設(shè)、拍攝技巧等。老師點(diǎn)評(píng)我們的視頻，因我們對(duì)腳本不熟悉在模擬時(shí)沒(méi)能把將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機(jī)會(huì)再接再厲，做得更好，而我也要再深入學(xué)習(xí)dv機(jī)使用和拍攝技術(shù)。
最后的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是周瑩萍老師給我們上的信息能力綜合訓(xùn)練。老師讓我們完成一個(gè)主題的調(diào)研來(lái)強(qiáng)化信息工作處理能力，在調(diào)研過(guò)程中涉及信息收集、整理、傳遞、利用、反饋及儲(chǔ)存程序，系統(tǒng)地將學(xué)到的信息工作知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上并加深對(duì)信息工作的認(rèn)識(shí)。先由老師指導(dǎo)我們開(kāi)展調(diào)研工作的程序，即每個(gè)小組討論確定調(diào)研主題，然后小組長(zhǎng)分配具體工作，最后小組作報(bào)告(展示調(diào)研情況)。我們小組調(diào)研主題是廣東省大學(xué)生婚戀性愛(ài)觀，以網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)獲知廣東省大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)、婚姻及性的一些看法。而我具體負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一工具收集資料。網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資料滿目琳瑯，因此要多次篩選和整理有用的資料而且還需另加一些關(guān)乎主題必要的問(wèn)題，從而使問(wèn)卷題目更加完整全面。令我印象最深的是，負(fù)責(zé)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的我們幾個(gè)同學(xué)不斷地擦出火花，也正因我們提出各自看法并傾聽(tīng)其做法的原因，取精去粕才整理和加工成一份較完善的問(wèn)卷，我們也
就在實(shí)操中提高信息工作處理能力。
《秘書(shū)實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我們回顧和強(qiáng)化了學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@些方面的不足之處，在往后時(shí)間針對(duì)不足的地方加以學(xué)習(xí)鍛煉，爭(zhēng)取更進(jìn)一步
課程總結(jié)字篇十五
讀書(shū)的時(shí)候我們也會(huì)被學(xué)生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的東西，只是，那時(shí)候的概念僅僅就是泛泛而論，觸及的只是皮毛，隱隱約約的知道，人總要走向社會(huì)，要有一份工作來(lái)謀生，然后貢獻(xiàn)于社會(huì)，至于究竟該怎么做，卻是一片茫然。在聽(tīng)完丁聰老師的講課之后，心中豁然開(kāi)朗，雖不能說(shuō)茅塞頓開(kāi)，卻似在一片混沌中透出一絲光亮來(lái)，所謂撥云見(jiàn)日，大抵如此吧。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大需要一步步的積累沉淀，而一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步也是一個(gè)慢慢的過(guò)程。作為一名職場(chǎng)人士，職業(yè)化的素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能一蹴而就的，也不是說(shuō)一節(jié)培訓(xùn)課就能一下子灌輸成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)人，就像俗語(yǔ)所言，師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，丁老師的課給了大家一個(gè)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟要靠自身。其實(shí)個(gè)人以為，有時(shí)候我們可能不曾那么系統(tǒng)的詳細(xì)的做過(guò)這種理論上的分析，只是在實(shí)際工作或生活中或多或少的都在身體力行，實(shí)踐著職業(yè)化的理念，卻不曾一點(diǎn)一滴的用心去歸納總結(jié)罷了。
我們總要與人相處，領(lǐng)導(dǎo)，同事，朋友，親人，各種各樣的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，各種各樣的人角色紛紜，每個(gè)人的性格不同，為人處世的方法態(tài)度也不同，有時(shí)候我們自身的缺點(diǎn)活性格的缺陷都會(huì)讓自己陷入一個(gè)不大不小的麻煩中，因人而異，每個(gè)人都有自己的處世之道，祖宗們留下來(lái)的教訓(xùn)格言比比皆是，“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”，
“儉以養(yǎng)德，靜以修身”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最常見(jiàn)的莫過(guò)于“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，可見(jiàn)，從古至今，教我們做人處事的道理源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?；蛟S先賢以及后師們的教誨不能一一記下，可是做人的道理總是要領(lǐng)會(huì)到那么一些的。只是覺(jué)得，人無(wú)完人，一個(gè)人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能，古往今來(lái)，歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的，只是一個(gè)人的缺陷在一定程度上是可以彌補(bǔ)的，所謂瑕不揜瑜。當(dāng)然，缺點(diǎn)總是要改正的，也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點(diǎn)，也許一輩子也改不完。如果遇到一個(gè)完美無(wú)缺沒(méi)有缺點(diǎn)的人，我想我大概會(huì)懷疑，要么是圣人，抑或偽君子。圣人少有，而偽君子常見(jiàn)。
曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”夫子乃圣人，圣人的理論說(shuō)來(lái)易，做起難。由人及己，反思，站在別人的角度看問(wèn)題，或許這樣溝通起來(lái)的時(shí)候就會(huì)容易得多，可是在今天日益膨脹的野心利益的驅(qū)動(dòng)下，在紛亂嘈雜的紐帶關(guān)系的糾結(jié)下，且不說(shuō)三省吾身，即便省了，又有幾個(gè)人能過(guò)而能改呢？罪過(guò)，這番言語(yǔ)實(shí)在是忤逆了老師教導(dǎo)的本意，只是心直口快，言由心生，一時(shí)逞口舌之快罷了。
老子說(shuō)“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”，有些小小的缺點(diǎn)也未嘗不可，過(guò)猶不及，倘若為人處世的過(guò)于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感，畫(huà)虎不成反類犬，笨笨的聰明人，就好。或許，吃虧是福。
《易經(jīng)》上說(shuō)，君子以虛度人。又說(shuō)天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來(lái)要求自己，大概溫總理的和諧社會(huì)的理論指日可待也！做事如做人，中國(guó)人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理，個(gè)人以為，丁老師該推薦大家再重讀《論語(yǔ)》的，認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，通透了，做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折，困境，打擊，在生活和工作中難免會(huì)遇到種種的不順利，好的心態(tài)是一個(gè)平衡塔，心里怯了人也就倒了，只要有心積極向上，勝不驕敗不餒便沒(méi)有過(guò)不去的坎。時(shí)事不同，處境也未盡相同，祖宗還有句話，“嚼得菜根，百事可做”，適應(yīng)環(huán)境，樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)自我心理平衡，能享樂(lè)也要能吃苦。俗語(yǔ)說(shuō)只見(jiàn)賊吃肉沒(méi)見(jiàn)賊挨打就是這個(gè)道理?！墩撜Z(yǔ)》里夫子夸獎(jiǎng)?lì)仠Y說(shuō)“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！”身處逆境，也許我們做不到像圣賢們那樣樂(lè)在其中，但少一些抱怨總是好的。
有個(gè)小故事，一個(gè)小姑娘生病住院，心情十分憂郁。她走到窗邊打開(kāi)了一扇窗子，窗外一只小貓死了，一個(gè)哭泣的人正在掩埋它。小姑娘見(jiàn)了，就更加傷心，止不住地落下淚來(lái)。這時(shí)，一個(gè)老大爺走過(guò)來(lái)，拉住小姑娘的手，慈祥地對(duì)她說(shuō)：“孩子，到這邊來(lái)！”老大爺推開(kāi)了另一扇窗，窗外一片生機(jī)盎然，嬌艷的玫瑰花正在盛開(kāi)著，香氣怡人，美不勝收。同樣的一間屋子，從不同的窗子望出去，世界就是另外一番景象了。我們有時(shí)候，沉浸于自己的不如意，沉浸于自己的點(diǎn)滴失去，也許就是沒(méi)有打開(kāi)正確的窗子吧。所以，在生活中，我們
要學(xué)會(huì)打開(kāi)正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)”，你眼見(jiàn)所及的或許或許也是別人所見(jiàn)的，你心中的顏色，便是你的世界的顏色。時(shí)如白駒過(guò)隙，忽而一瞬間，那么何不讓自己活的輕松些呢，告訴自己，努力的做好些就行，你沒(méi)那么多責(zé)任，沒(méi)那么多使命，盡力就好！
人，不但是一個(gè)自然人，還必定是一個(gè)社會(huì)人，否則就是神農(nóng)架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個(gè)人在社會(huì)中存在生活必定要處于某一個(gè)或者許多個(gè)團(tuán)體，組織之中。小到一個(gè)家庭，一個(gè)公司，大到一個(gè)國(guó)家，都是由不同的人組成。且不說(shuō)大處，就一家企業(yè)而言，領(lǐng)導(dǎo)員工一條心，同舟共濟(jì)才能有長(zhǎng)久遠(yuǎn)大發(fā)展！小時(shí)候受到的愛(ài)國(guó)主義教育，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵?lián)屟?，邱少云烈火燒身等等其?shí)也是一種團(tuán)隊(duì)思想教育，個(gè)體服從大局。如果用力的方向不對(duì)，四匹馬還不如一匹馬拉車，擰成一股繩才能出效力！荀子說(shuō)，民齊者強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果人心渙散就是一盤(pán)散沙，終將一事無(wú)成。而眾人一心則無(wú)往不利。而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中明確的分工是至非常必要的，老板把握方向，中層領(lǐng)導(dǎo)路線，員工做好工作。雖然俗語(yǔ)說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但前提是把分內(nèi)的事先做好，各司其職。倘若一家企業(yè)的員工想的都是升職加薪去做表面工作，對(duì)老板對(duì)公司歌功頌德，馬屁拍盡，法螺吹盡，那么這就是一家現(xiàn)實(shí)版的星宿派，岌岌可危矣！
學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。又有，溫故而知新。是以，心得體會(huì)。
課程總結(jié)字篇十六
隨著新課程改革的全面鋪開(kāi)，我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，收益頗豐。所開(kāi)課程多次得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省市各級(jí)主管部門及專家的好評(píng)。我校編撰的《膠南三名》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉行的地方校本課程評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
（一）課程開(kāi)發(fā)的理性思考
學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當(dāng)重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校精神的滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點(diǎn)和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗(yàn)社會(huì)，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn)，依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課程開(kāi)發(fā)的原則
我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：
1、立足本地，因地制宜
膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。所以，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)系列調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛(ài)名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
2、以動(dòng)促學(xué)，發(fā)展學(xué)生
經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)交流與分享、學(xué)會(huì)分工與合作，并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中，提高思維本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐本事。
（三）課程開(kāi)發(fā)過(guò)程
1、組織
在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報(bào)，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并以民主投票方式確定組長(zhǎng)。
2、規(guī)劃
每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃：各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè)，資料包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù)；問(wèn)卷調(diào)查表；活動(dòng)剪影照片集，調(diào)查活動(dòng)日記等。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包資料―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
例如：在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中，我們分成了五個(gè)小隊(duì)，分別是：千年古跡——瑯琊臺(tái)隊(duì)，歷史遺跡——齊長(zhǎng)城隊(duì)，天然花園——珠山秀谷隊(duì)，佛教圣地——石門寺隊(duì)，在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿懷興趣，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)行實(shí)地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學(xué)生對(duì)各風(fēng)景名勝的地理位置、開(kāi)發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見(jiàn)和提議都反映給了相關(guān)部門，同時(shí)也得到了相關(guān)部門的好評(píng)。
3、總結(jié)
每次活動(dòng)后，我們都要求每小組做到“五個(gè)一”：辦一份手抄報(bào)；寫(xiě)一份專題調(diào)查報(bào)告；制作一塊活動(dòng)展版；寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟或觀察日記；召開(kāi)一次成果展示會(huì)。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對(duì)有創(chuàng)新精神、活動(dòng)表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人，在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫(huà)山秀水在膠南》、《展歷史畫(huà)卷，頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書(shū)。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研，確定了48個(gè)校本課題，組織教師選取課題，編寫(xiě)教案，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生全員參與，學(xué)生選擇自我喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級(jí)，確定活動(dòng)場(chǎng)所，全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三、四節(jié)，號(hào)稱“歡樂(lè)星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定、時(shí)間固定，保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。
選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。
學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語(yǔ)文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書(shū)的有：《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》、《書(shū)香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長(zhǎng)課程有繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時(shí)三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績(jī)斐然，我校被評(píng)為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我校活動(dòng)課程主要有三種類型：
一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。利用假期進(jìn)行社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐。
二是文學(xué)社活動(dòng)，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動(dòng)，其中最有特色的是《博文》?？?，已修改59期。我校文學(xué)社被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。
三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評(píng)比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。
回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路，主要收獲在以下三個(gè)方面：
1、塑造了學(xué)生
親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動(dòng)手本事、搜集處理信息本事、分析解決問(wèn)題的本事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)中的分工合作、自主探究，更是無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會(huì)了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，被動(dòng)理解，而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、成就了教師
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn)，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來(lái)，我校就有五名教師出示了青島市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。
3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構(gòu)成
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革，為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機(jī)。近年來(lái)，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì)到，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施，就必須做到以下三個(gè)“必須”：
1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位
新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對(duì)教師主角的定位
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以，教師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)塑造，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。
3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性
學(xué)生不僅僅是教的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生個(gè)性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分，它會(huì)有力地促使學(xué)校管理理念的改善，會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展供給動(dòng)力。
課程總結(jié)字篇十七
我學(xué)區(qū)于11月7日起至11月12日對(duì)下面的三所學(xué)校的校本課程進(jìn)行了檢查，下面對(duì)檢查情況作如下總結(jié)：
1.校本開(kāi)發(fā)方案制定清晰，新增的校本課程都有審批表。
2.各位教師的校本課程都能制定出綱要，同時(shí)能制定出相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃。在這幾方面做得較好的教師有：東雙營(yíng)小學(xué)的付少雷、宋君，王各莊小學(xué)的馬肖華，馬昌營(yíng)小學(xué)的孫英浩、張長(zhǎng)永，他們的校本課程綱要與審批表制定的詳細(xì)認(rèn)真，有相應(yīng)的備課，在備課中能體現(xiàn)出學(xué)生活動(dòng)情況。
1.有的教師有校本課程綱要，但制定的與其它校本課程綱要雷同，不太符合自己的校本課程需求。
2.有的教師的校本課程審批表中的課程目標(biāo)與課程綱要中的課程目標(biāo)不一致。
3.在進(jìn)行校本課程介紹時(shí)，大話套話很多，學(xué)生在理解為什么開(kāi)展這門課程上較難。
4.在對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)上大多數(shù)教師的評(píng)價(jià)可操作性欠佳。
1.學(xué)區(qū)加大對(duì)校本課程的輔導(dǎo)，讓每位教師理解到校本課程的重要性。
2.各科校本課程綱要中的課程目標(biāo)（學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)，并非教師的發(fā)展目標(biāo)）與審批表中的目標(biāo)要一致，在自己制定校本課程計(jì)劃時(shí)也要注意到教學(xué)目標(biāo)與他們不要脫離。教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全、層次清楚，體現(xiàn)教法和學(xué)法，教學(xué)方式恰當(dāng)，尤其要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)方法要突出以活動(dòng)教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、實(shí)用。數(shù)量多少以該校本課程的課時(shí)安排及當(dāng)時(shí)檢查的時(shí)間而定，至少提前備出一兩課時(shí)。
3.審批表中的課程實(shí)施計(jì)劃、方式與綱要中的實(shí)施計(jì)劃方式要一致，可以比綱要簡(jiǎn)單些。
4.在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要套話大話，要具有操作性。
5.各校審批表中的意見(jiàn)要填寫(xiě)，具體的日期要寫(xiě)好。
課程總結(jié)字篇十八
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)
展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造在“賞識(shí)教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)下的特色學(xué)校，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門綜合活動(dòng)課。校本課程的開(kāi)發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。我校將校本課程的開(kāi)發(fā)工作真正落到實(shí)處，對(duì)目前使用的國(guó)家課程、地方課程與校本課程能進(jìn)行整體思考，并結(jié)合學(xué)校特色，合理地開(kāi)發(fā)和進(jìn)行校本課程的實(shí)驗(yàn)。
新課程“以人為本”的課程理念打破了教學(xué)單一的教學(xué)方式，更注重培育人的精神，關(guān)注人的發(fā)展。依靠我校的教育辦學(xué)特色“以賞識(shí)教育之燭火照亮每一個(gè)孩子的心靈”為依托，充分挖掘每一個(gè)孩子潛在的能力與興趣，我校特此開(kāi)設(shè)以校園秧歌舞欣賞與練習(xí)為主題的校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。此次課程的開(kāi)發(fā)秧歌舞和其它舞蹈一樣都是以人體為載體，通過(guò)人體動(dòng)作語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。抓好秧歌教學(xué)，對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高等都具有常規(guī)課堂教學(xué)所無(wú)法替代的積極作用。舞蹈音樂(lè)節(jié)奏明快、行動(dòng)活潑，非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。舞蹈動(dòng)作時(shí)無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。反過(guò)來(lái)孩子們通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思想。我校的秧歌舞成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，是弘揚(yáng)繼承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力的特色課程資源。
秧歌是中國(guó)北方具代表性的民間舞種之一，它不僅是五彩斑斕的文化現(xiàn)象，也給人民帶來(lái)了快活和歡樂(lè)，新課程“以人為本”的課程理念打破了教學(xué)單一的教學(xué)方式，更注重培育人的精神，關(guān)注人的發(fā)展，本節(jié)校本課“秧歌舞”課程目標(biāo)如下：
1、感受我們地方文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和自豪感
2、提高學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)與人交往的能力3、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣4、通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，感受民間音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的重要意義
總之，校本課程開(kāi)發(fā)與校園文化建設(shè)有機(jī)的整合，不斷完善，是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證；化利于形成學(xué)校特色，能夠使學(xué)校明確自己的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)這一教育哲學(xué)，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性和能動(dòng)性，充分形成教育合力，同心協(xié)力的實(shí)現(xiàn)既定辦學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)校特色的形成。
課程總結(jié)字篇十九
全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議明確提出：“我國(guó)試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。”這標(biāo)志著我國(guó)課程改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。校本課程作為“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)，其開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
為進(jìn)一步《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的有關(guān)精神，實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標(biāo)。我們?cè)诟咭荒昙?jí)開(kāi)展化學(xué)課校本課程。
在資料的收集和應(yīng)用上我們注意了以下問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關(guān)的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓(xùn)教師，對(duì)教師的培訓(xùn)要立足于校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開(kāi)發(fā)提供理論知識(shí)能力和智力上的支持。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的組織和實(shí)施，我們對(duì)校本課程的實(shí)施者和受施者兩個(gè)方面進(jìn)行階段診斷評(píng)價(jià)：
（1）、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要從以下幾方面評(píng)從價(jià)：一是學(xué)生參加的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從以上幾個(gè)方面入手，研究各占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
（2）、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取等級(jí)制。學(xué)期末，檢查學(xué)生作業(yè)，展出學(xué)生的作品等活動(dòng)，集中展示校本課程活動(dòng)成果。
在實(shí)施中我們也遇到了一下困難：
第一，校本課程課堂中的學(xué)生是可以自由流動(dòng)的，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，也是對(duì)老師的一種監(jiān)督，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)好事，但是高中的校本課程是要記入學(xué)分的，這樣流動(dòng)的課堂老師應(yīng)該怎樣高效率地評(píng)定學(xué)生的成績(jī)呢？點(diǎn)名太浪費(fèi)時(shí)間，簽名又出現(xiàn)每次有的學(xué)生退出又有新的學(xué)生進(jìn)來(lái)，最后的學(xué)分表不好整理。
第二，校本課程是學(xué)生選擇老師，提高了教學(xué)難度，怎樣抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)難題。如我的手工制作課，理論知識(shí)講的少了有些學(xué)生掌握不了，講的多了學(xué)生的制作時(shí)間就短了，沒(méi)有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過(guò)程中我力圖給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是過(guò)于輕松的環(huán)境學(xué)生又容易放松，怎樣才能把握好這個(gè)尺度又是一個(gè)問(wèn)題。
不管怎么說(shuō)，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，我們會(huì)通過(guò)協(xié)商和協(xié)調(diào)解決以上問(wèn)題，把我們化學(xué)科的校本課程開(kāi)展地多姿多彩！
課程總結(jié)字篇二十
緊張而愉快的一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了，回顧本學(xué)年的校本課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，是我和學(xué)生都受益匪淺，我們都從中學(xué)到了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也學(xué)到了珍惜。感覺(jué)收獲非常大，現(xiàn)總結(jié)如下：
搞好校本課程與其它課程的相互銜接，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程前，給學(xué)生介紹校本課程的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的運(yùn)用，引起學(xué)生的足夠重視，同時(shí)介紹學(xué)習(xí)校本課程的方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。
校本課程在內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面，都有獨(dú)到之處，要求學(xué)生主動(dòng)參與，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)觀察。我們教師也必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教法。例如關(guān)于大氣、水體、土壤的污染，學(xué)生能夠聞得到、看得見(jiàn)，教起來(lái)也容易得多，通過(guò)學(xué)生自己思考、觀察、探討，就容易掌握。
通過(guò)校本教研，我深深地體會(huì)到，校本課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生的生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人，升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，融進(jìn)校本課程，重視研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高，教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如制作課件、集體備課等，迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
4、學(xué)校、教師們更注重了通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的道德情感。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)作用。
近年來(lái)，隨著縣城規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人口數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，
在大力發(fā)展工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)時(shí)，只顧短期經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境污染已達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。工礦企業(yè)和汽車排放的廢氣，市城區(qū)環(huán)境污染。工業(yè)廢水、生活污水大量隨意排入江河，是江河的水質(zhì)變壞，危害人類健康和動(dòng)植物的繁殖。交通運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的噪音污染，破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物過(guò)多，亂丟亂放，影響了人類的生活，危機(jī)人們的生存。環(huán)境污染造成的惡果還會(huì)影響到子孫后代，關(guān)系到人類的延續(xù)和發(fā)展。因此，解決壞境污染問(wèn)題是重大的社會(huì)問(wèn)題之一，已引起有關(guān)部門的高度重視。我們通過(guò)此課題的研究、學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)外主要的環(huán)境污染源，了解了常見(jiàn)的污染的處理措施，通過(guò)學(xué)生的手工制作、家務(wù)勞動(dòng)、生活安全的教育，達(dá)到了以下目的：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等諸多能力的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時(shí)，能感受到了廢棄物品所能給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)既在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。在情感上，學(xué)生們也感受到了變廢為寶的妙處，利用這些作品來(lái)美化家園的這一理念也深深地滲入了學(xué)生的心田。
2、掌握了研究性學(xué)習(xí)的一般程序，學(xué)習(xí)收集整理信息、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的交往能力，調(diào)查研究能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
4、在研究中，同學(xué)們的表現(xiàn)讓人覺(jué)得非常欣喜，他們積極的查閱資料，利用課余時(shí)間調(diào)查收集信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從中他們既學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識(shí)，又鍛煉了自己實(shí)驗(yàn)、分析、整合的能力。
這樣的校本課深受同學(xué)的喜歡，以后我們還會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)，我們將會(huì)做得更好。
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