每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
囫圇吞棗成語故事圖畫 囫圇吞棗成語故事的主要內(nèi)容篇一
有個自作聰明的人，聽說梨和棗子的藥性是“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒”。他想了一會，就得意地說：“我明白了!以后吃梨時，只嚼不咽;吃棗的時候，只咽不嚼。那就既不傷牙齒，亦不傷脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽還可以，吃棗卻難了，囫圇吞棗，怎么受得了呢?”
<另一則>從前，有個醫(yī)生向病人介紹梨和棗的性能時說：生梨對牙齒有好處，但對脾有壞處。而紅棗正好相反，能健脾，卻傷牙齒。這時有個人說：我有一個好辦法，吃了這兩樣東西有益而無害。在吃梨的時候只嚼不咽，吃棗的'時候則不嚼一口將其吞下去。這樣以來，既不傷牙，又不傷脾，能一舉兩得。
囫圇吞棗hú lún tūn zǎo
囫圇：整個兒;完整的。指不加咀嚼;把棗子整個吞下去。比喻學習時生吞活剝;缺乏思考;籠統(tǒng)地含糊地吸收知識。
宋·圓悟禪師《碧巖錄》：“若是知有底人;細嚼來咽;若是不知有底人;一似渾山侖吞個棗?！?/p>
]囫;不能讀作“wù”。
棗;不能
寫作“束”。
]不求甚解生吞活剝含英咀華細嚼慢咽融會慣通
用來形容讀書不認真。貶義。一般作謂語、賓語、狀語。
偏正式。
～和“生吞活剝”;都可比喻在學習上食而不化。不同在于：①～偏重指作學問不求甚解;“生吞活剝”偏重指生搬硬套。②“生吞活剝”還可形容吃東西時的狀態(tài);～不能。
1)囫圇吞棗，食而不知其味;一目十行，雖看不知
精神。
2)他看書一目十行,囫圇吞棗,書雖看了很多,但收獲很小。3)生活壓力大，鮮棗來幫忙;囫圇吞棗引腹脹，細嚼慢咽幫減壓，空腹睡前易燒心，加餐用來效果佳，鮮棗亦防膽結(jié)石，注意飲食用處廣!
4)不懂得問題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。
5)水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
6)像他這樣循序漸進地學習，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。
7)不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
8)讀書不能囫圇吞棗，要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。
9)每次我看到新的東西，我先是囫圇吞棗，然后在細細琢磨。
10)讀書就像品茶一樣，囫圇吞棗是喝不到其中的味道，只有細細品味才能享受其中的樂趣。
11)學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的小忌是走馬觀花。
12)我們要細心體會課文的意思,不能囫圇吞棗。
13)張老師告訴我們,學習上不要囫圇吞棗,生吞活剝別人的理論。
14)讀書，學習要善于思考，囫圇吞棗會收效甚微，是一種不良習慣。
15)一次專心學習勝過百次囫圇吞棗;一次深思熟慮勝過百次輕率行動;一次真誠相助勝過百次憐憫同情;一次見義勇為勝過百次豪言壯語!
16)學習不認真，貪多求快，囫圇吞棗，一知半解，這是一種要不得的學習態(tài)度。
17)讀叔本華的書,我們不能囫圇吞棗,要含英咀華。
18)讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
19)學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。
囫圇吞棗成語故事圖畫 囫圇吞棗成語故事的主要內(nèi)容篇二
《湛淵靜語》。
古時候，有一位喜歡自作聰明的人。一回，他向一位老醫(yī)生請教，吃什么水果對身體最有益。老醫(yī)生對他說：“水果各有各的特性，每種水果對人的身體都有益處，但吃多了，也會帶來害處。比如說吃梨子對牙齒有好處，但吃多了，就會損傷脾胃。棗子，對脾有健補作用，但吃多了，對牙齒又不利。所以吃什么東西都要適量！”
這個人搖頭晃腦地說：“我有辦法既可以得到水果對人體之益，又可以不受它的傷害?！崩厢t(yī)生問道：“你有什么好方法呀，能告訴我嗎？”
“我的方法就是，對不同的水果，用不同的方法去吃。比如吃梨子，只在嘴里嚼，不咽下肚去；吃棗子，不用牙齒咬，整個兒吞下去。這樣，就有益無害，既不傷牙齒，也不傷脾胃了?！?/p>
老醫(yī)生聽后，忍不住笑道：“你這個方法可不怎么樣。吃梨子只嚼不咽倒還可以做到；吃棗子不嚼而咽，卻很為難。而且你那樣囫圇吞棗，也沒嘗到什么滋味??！”
原指把棗兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。后用來比喻對所學的東西生吞活剝，并不理解。
囫圇吞棗成語故事圖畫 囫圇吞棗成語故事的主要內(nèi)容篇三
【注音】hú lún tūn zǎo
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多的書，懂得許多的道理。
有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨萬分地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說：梨對牙齒很好，但是吃了傷胃;棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。
這個人為了表現(xiàn)自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛!吃梨子時不要吃進果肉，就不會傷胃;吃棗子時整個吞下去，就不會傷牙啦!”這時桌上正好有一盤棗子，他說完便拿起一個大棗放在嘴里，囫圇著吞了下去。
大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀!”有個喜歡開玩笑的人說："你真是囫圇吞棗呀!"大家聽了，都笑得前仰后合。
“囫圇吞棗”的故事讓我們感到可笑，它告訴我們世間的事大都有利有弊。興利除弊要有恰當?shù)霓k法。似是而非，"囫圇吞棗"，只能惹人發(fā)笑。它提醒我們，在現(xiàn)實生活中，只有認真學習，從實際出發(fā)，仔細分析，充分理解，實事求是，才會有利于我們的工作和學習。
【典故】若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三
【解釋】囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。
【用法】作謂語、賓語、狀語;形容讀書不認真
【相近詞】不求甚解、生吞活剝
【相反詞】含英咀華、細嚼慢咽、融會貫通
【英語】bolt
◎ 然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
◎ 行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
◎ 水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
◎ 在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
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